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Notas de Clase psm1.2023.2
Notas de Clase psm1.2023.2
SEMANA N.° 1
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
El rubro de Habilidad Verbal es una parte gravitante de las evaluaciones, puesto que incide
en las competencias cognitivas del estudiante ligadas directamente con su eficiente manejo
del lenguaje (sobre todo, en lo que respecta a su desarrollo semántico). Como parte de los
exámenes, Habilidad Verbal comprende puntualmente un eje temático de carácter
transversal: la lectura y sus diversas aristas.
Comprensión de lectura (15 ítems) en tres textos con suficiente carga informativa, densidad
conceptual e índole argumentativa.
Por otro lado, el examen actual, cuyo objetivo es la medición de las destrezas cognitivas
del alumno (DECO®), está constituido en la sección de Habilidad Verbal por textos de
diversa naturaleza que aseguran el procesamiento consistente de información académica
de nivel, acorde con el perfil esperable del potencial alumno sanmarquino.
Los textos que conforman la evaluación de la comprensión lectora son los siguientes:
1. Texto continuo
2. Texto con imagen
3. Texto dialéctico
4. Texto en inglés
I. TEXTO CONTINUO
Los textos continuos desarrollan un tema central y una idea principal mediante el recurso
de las grafías y signos de puntuación únicamente. Este tipo de texto se distingue por ser
principalmente informativo y su complejidad depende, a veces, de la temática que se
apreste a abordar. Se lo conoce también como texto canónico, ya que durante buen tiempo
fue el eje de la evaluación de la comprensión de lectura en el examen de admisión de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, nuestra casa de estudio.
TEXTO 1
Es muy probable que más de una vez, al navegar por Internet, haya aparecido este
mensaje: «Las cookies nos permiten ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros
servicios, aceptas el uso que hacemos de las cookies». Y a continuación, dos opciones:
«Aceptar» o «Más información». Pero, ¿qué son exactamente las cookies y por qué
siempre nos preguntan por ellas? ¿Qué aceptamos cuando decimos que sí a las cookies?
Al contrario de lo que algunos piensan, las cookies no son spam, ni gusanos informáticos,
ni ningún otro tipo de virus extraño.
Son unos archivos informáticos diminutos enviados por los sitios web que se
almacenan en nuestro navegador y que obtienen datos sobre nosotros. Estos pequeños
programas-espía consiguen información clave para la publicidad en internet, especialmente
en lo que respecta a los avisos publicitarios personalizados.
El trabajo de las cookies es contarles a las marcas y empresas cómo nos comportamos en
internet para colocar anuncios de acuerdo con nuestros gustos e intereses al navegar.
Entre otras cosas, pueden recabar estos tipos de información: direcciones y contraseñas
del correo electrónico, nuestro número de teléfono y dirección, el sistema operativo de
nuestra computadora, el navegador que utilizamos, entre otras.
Existen dos clases de cookies: propias y terceros. La primera se genera en la web
que estamos visitando; el segundo, pertenece a una página externa, normalmente a los
anunciantes. Según un reporte de la Unión Europea sobre protección de datos que analizó
cerca de 500 páginas web, el 70% de las cookies son de terceros y rastrean nuestra
actividad para ofrecernos publicidad personalizada. Por otro lado, la mayoría de las páginas
web nos fuerzan a aceptarlas para poder seguir usando el servicio, por eso es necesario
que nos informen bien sobre ellas. Si no quieres que la información sobre ti quede
almacenada en tu equipo puedes eliminarlas.
Palacios, J. (29 de junio del 2017). Qué ocurre cuando aceptas las cookies y por qué es conveniente borrarlas
del navegador de vez en cuando. BBC NEWS MUNDO. (Texto editado).
Solución:
El autor del texto define y describe el cumplimiento de las cookies en los sitios web,
permitiendo de esta manera, dilucidar todo respecto al mensaje que aparece sobre
ellas.
Rpta.: C
Solución:
En el texto, el término expresa que las páginas web no dejan otra opción más que
aceptar el uso de las cookies si se requiere navegar en ella, es decir, exigen al
usuario a que se tome esa decisión de una forma obligada.
Rpta.: D
3. Resulta compatible aseverar, con respecto a la definición de las cookies, que estos son
Solución:
El texto afirma que las cookies se definen como archivos informáticos de tamaño muy
reducido que conservan la información personal cuando navegas por las páginas web.
Rpta.: E
A) siendo creadas por la misma página web para encontrar información fehaciente de
todos los usuarios.
B) establecidos por dominios ajenos al sitio web que se está visitando y es utilizada
con fines publicitarios.
C) aportando grandes ganancias a las compañías que fabrican productos que los
internautas consumen.
D) consolidándose en el sistema operativo de los celulares para luego anunciar un
servicio o producto.
E) consideradas como la menos favorable en la página web gracias al reporte de la
Unión Europea.
Solución:
El autor asevera que al entrar a una página web aparecen dos clases de cookies. Una
que es creada por la misma página electrónica (propias)¸ y la otra que es creada y
enviada de otras páginas web a la que visitaste (tercero). Además, estas son de
carácter publicitario, o sea, presenta un anuncio persuasivo al usuario.
Rpta.: B
5. Si algunos sitios web dejaran de forzar a aceptar las cookies, entonces el usuario
Solución:
En el texto se afirma que existen páginas electrónicas que obligan al usuario a que
apruebe las cookies para poder navegar en ellas. Sin embargo, si soslayan este
pedido no podrán hacerlo. Por ello, si estos sitios web no restringirían el acceso con
las cookies se navegaría sin ningún impedimento.
Rpta.: E
Este texto desarrolla un tema central, así como una idea principal, mediante información
textual clásica de carácter continuo, matizada con imágenes que pueden ser tablas
estadísticas, infografías, anuncios publicitarios, caricaturas, entre otras posibilidades.
TEXTO 2
Dentro de las áreas que constituyen a toda empresa, es usual encontrar un departamento
que se desempeña en funciones de recursos humanos, el cual, tiene como parte de sus
obligaciones, los procesos de reclutamiento, selección, contratación, capacitación, gestión,
e incluso, desvinculación del personal. Estos procesos, exigen no únicamente conocer las
necesidades humanas que tiene la empresa o la institución, sino también, las funciones
que cada uno de los puestos requeridos desempeña, así como las habilidades prácticas,
físicas y de conocimiento que implica llevarlos a cabo. Este último punto resulta
fundamental al momento de comenzar un proceso de reclutamiento, ya que es imposible
cubrir una posible vacante, cuando se desconoce el perfil de puesto de la misma, lo cual
puede dar cabida a múltiples dificultades que lleven a una selección subjetiva de un
postulante, beneficiando o rechazando al mismo por factores o características que no son
propias de la necesidad real de la empresa. Por si esto no fuera lo suficientemente grave,
es muy usual que cuando se habla de discriminación en los recursos humanos, las
reflexiones giren únicamente en torno al trato segregante o negativo que puede tener una
persona por sus características personales, sin embargo, si algo pocas veces se señala es
que las consideraciones preferentes que se tienen hacia una persona o grupo, también
pueden ser discriminatorias. Notas que encontramos dentro de los procesos de
reclutamiento que indican preferencias de las empresas, pueden ser tan negativas, como
pudiera ser una cláusula de exclusión de cierto individuo. Empleos que buscan personas
«preferentemente» del sexo femenino, o que dan preferencia a individuos con
«experiencia demostrable», suelen sustentarse en creencias que se tienen acerca de las
habilidades que en la mayoría de los casos son irracionales.
Vásquez, J. (2019). La delgada línea de la discriminación: una visión desde los procesos de selección de
personal. Pólemos. Recuperado de https://polemos.pe/la-delgada-linea-la-discriminacion-una-vision-desde-
los-procesos-seleccion-personal/ (Texto editado).
Solución:
El texto aborda el tema de la discriminación en los procesos de selección de
trabajadores.
Rpta.: C
Solución:
La expresión connota «certificación» o «comprobación» de competencia para el
puesto de trabajo.
Rpta.: D
Solución:
Sobre el proceso de reclutamiento, el autor señala que es imposible cubrir una posible
vacante cuando se desconoce el perfil de puesto de la misma.
Rpta.: C
Solución:
El gráfico revela como la discriminación actúa sobre un grupo heterogéneo de
personas según su edad, sexo o identidad cultural.
Rpta.: E
Solución:
Dado que la selección subjetiva de un postulante no se enmarca en las necesidades
reales de una empresa, si los procesos de contratación fueran objetivos, los
requerimientos tendrían que ajustarse al perfil de los postulantes.
Rpta.: D
Ya sea a través de dos lecturas o de una sola, con este tipo de texto se busca que el
discente sea capaz de comprender cabalmente los contenidos de propuestas
contrapuestas sobre un tema cualquiera de índole polémica. El conflicto propositivo permite
la lectura dinámica y la reconstrucción de la tensión implícita de los contenidos del texto.
Este tipo textual es, por excelencia, argumentativo.
TEXTO A
La reciente muerte del último macho de rinoceronte blanco del norte y la inminente
extinción de la vaquita marina son hechos que nos recuerdan que no vamos a ganar todas
las batallas a la hora de salvar especies salvajes en peligro de extinción. Hemos
conseguido salvar algunas de su total extinción, pero solo gracias a la ayuda de zoológicos
y acuarios.
El kilo de cuerno de rinoceronte, por ejemplo, alcanza los 60 000 dólares en países
donde está considerado como un remedio para enfermedades y un símbolo de estatus.
Pero son disparates: el cuerno de rinoceronte está hecho de queratina, como nuestras
uñas, y no sirve de remedio para ninguna enfermedad.
Ante esta situación, una opción es establecer poblaciones de animales en zoológicos
y acuarios. Si son tratadas cuidadosamente, estas poblaciones pueden servir de redes de
seguridad ante la extinción de las especies: nos comprarían tiempo hasta que nos
pongamos de acuerdo sobre cómo queremos actuar ante los problemas de extinción.
El caribú del Val-d'Or podría correr la misma suerte, puesto que solamente quedan 18
ejemplares de caribú boreal en Quebec, demasiado aislados para recuperarse por sí
mismos. Un zoológico acreditado se ha ofrecido para adoptar el rebaño, puesto que su
genética podría ser importante para una posible recuperación de la especie.
Graham, L. (2018). A favor del zoo: para muchas especies, la cautividad es la única forma de evitar la
extinción. https://magnet.xataka.com/en-diez-minutos/favor-zoo-para-muchas-especies-cautividad-unica-
forma-evitar-extincion
TEXTO B
Los zoológicos no son refugios ni hogares para los animales. Incluso bajo las mejores
condiciones es imposible duplicar o acercarse a crear algo similar al verdadero hábitat en
que estos viven. Se les impide realizar la mayoría de los comportamientos innatos y vitales
como correr, volar, escalar o acompañarse de otros compañeros de especie. Los
zoológicos solo enseñan al público que es aceptable interferir y mantener en cautiverio a
los animales, a pesar de su aburrimiento, hacinamiento, soledad y privación de las más
elementales maneras naturales de su especie.
Virginia Mackenna, activista de Born Free, resalta que «los animales salvajes
pertenecen a la naturaleza, y no deben estar encarcelados en zoológicos... La libertad es
un concepto precioso, y los animales salvajes sufren física y mentalmente por la falta de
libertad que el cautiverio les impone».
Millones de personas visitan anualmente los zoológicos, pero la mayoría de estos
sufren pérdidas económicas, y deben encontrar maneras de reducir los costos. A la larga,
los animales y, a veces, los visitantes son los que pagan el precio. Por ejemplo, Tatiana,
una tigresa siberiana, escapó, el año 2007, del zoológico de San Francisco, y la mataron a
tiros después de haber matado a una persona y herir a otros. Un año antes, Tatiana había
mutilado a uno de sus cuidadores.
Solución:
En el texto A se presenta una defensa de la existencia de los zoológicos, porque
estos sirven para ganar tiempo ante la posible extinción de especies. En el texto B se
critica la existencia de los zoológicos, porque la experiencia revela que no son
contraproducentes para los animales y usuarios.
Rpta.: B
Solución:
En el texto A, el término DISPARATE refiere a que no es verdad que el cuerno del
rinoceronte blanco sea medicinal por lo expuesto. En el texto B, con la frase PAGAR
PRECIO se refiere al perjuicio que reciben animales y usuarios en los zoológicos.
Rpta.: E
3. Se infiere del texto B que una de las razones por las que Tatiana haya escapado del
zoológico se pudo deber a que
Solución:
En el último párrafo del texto B, se informa que los zoológicos no logran hacerse de
los recursos económicos necesarios para su correcto funcionamiento. Por ello, tienen
que reducir gastos, lo cual se traduce en el escape de animales y daños a personas.
Rpta.: C
4. Según la lógica expuesta en el texto A, resulta incompatible afirmar que los zoológicos
emulan las condiciones naturales de los hábitats de los animales para que estos se
queden a vivir allí siempre, porque
Solución:
Según el razonamiento expuesto en el texto A, los zoológicos y acuarios son centros
de ayuda animal, no son centros para que los animales se queden eternamente allí.
Sirven básicamente para salvarlos de la extinción o para recuperar su población.
Rpta.: D
Solución:
De los múltiples argumentos expuestos en el texto B, el argumento que apela a la
libertad de las especies permanecería incólume a pesar de que los zoológicos emulen
exactamente las condiciones naturales, porque los animales deberían continuar
encerrados en dichos recintos.
Rpta.: A
PASSAGE
The largest dinosaur discovered by science is Patagotitan mayorum, which was described
in a 2017 study published in the scientific journal ―Proceedings of the Royal Society B:
Biological Sciences‖. Fossils belonging to a new dinosaur species were found in southern
Argentina, in the Patagonia region, in 2012. According to the researchers‘s estimates, a
specimen could weigh 77 tons and measure eight meters high and almost 40 meters long,
from the head to the tip of the tail.
The researchers named the dinosaur Patagotitan mayorum after the region where it
was found and the Greek word ―titan‖, which means ‗large‘. The second name honors a
local family that hosted the research team. Being an herbivore with a diet was based on
plants and algae, the Patagotitan developed its long neck to reach taller trees and shrubs
rooted in the ground.
According to the study, the dinosaur‘s front legs lost the phalanx of the toes over
millions of years, getting to hold up its weight. Its hind legs with claws gained traction when
moving and also served to open holes in the ground, where the dinosaur laid its eggs.
National Geographic. (23 de enero del 2023). What was the largest dinosaur in the world? (Edited text).
Solution:
The author intends to inform about the dinosaur that was found in Patagonia and that is
characterized by having a large size, the largest of all dinosaurs: Patagotitan mayorum.
Answer: C
Solution:
The term develop refers to a gradual change of the neck, that is, it evolved.
Answer: E
3. It is inconsistent with the passage to state with respect to the anatomy of the
Patagotitan mayorum that
A) had hind legs with claws. B) it was less than forty long.
C) it had a neck that was too short. D) it was less than ten meters tall.
E) it weighed more that seventy tons.
Solution:
In the text one of the characteristics of the anatomy of the Patagotitan dinosaur is the
great height (8 meters) and this is due to a part of its body, namely the neck.
Answer: C
4. It is inferred from the text that by losing the phalanges of the fingers of the front feet,
the Patagotitan
Solution:
The text affirms that the Patagotitan has large amounts of tons in its body and that
before this the phalanges disappeared, therefore, this animal adapted and was able to
support all that weight.
Answer: B
5. If the hind legs of the Patagotitan hadn‘t had claws, then the dinosaur
A) it would have had difficulty digging and laying the eggs there.
B) it would have used its front legs to defend its young.
C) it would have stopped laying eggs in order to live longer.
D) it would have tried to dig holes with its front legs.
E) it would have suffered constant attacks from other animals.
Solution:
The author affirms that its hind legs have claws and with them the Patagotitan could
dig the ground to lay his eggs. If it hadn‘t had the claws it wouldn‘t have been able to
perform such an action.
Answer: A
SECCIÓN B
TEXTO 1
Durante la Primera Guerra Mundial los hombres iban al frente, y si volvían, lo hacían tras
meses o años de ausencia. Las mujeres se encontraban solas, con viejos y niños por
quienes ver, ya que dependían de ellas.
La enorme aceleración de la produccion industrial, especialmente en el sector
armamentístico, durante los cuatro años de guerra, necesitaba de más hombres, pero ellos no
podían ir porque eran soldados, y no se les podía sacar del campo de batalla para que vayan a
trabajar a una fábrica, por ello, se recurrió a la mujer para que se hagan obreras y acudan a las
fábricas a producir. Así, ellas, en pocos años, se convirtieron en protagonistas de una profunda
transformación: de ser campesinas, madres e hijas, pasaron a ser obreras asalariadas, que
incluso tenían que trasladarse hacia las ciudades donde estaban las fábricas.
En Gran Bretaña, por ejemplo, las mujeres obreras llegaron a ser 800 000. Asimismo,
se calcula que, solo sumando las cifras de Francia y Gran Bretaña, más de un millón y
medio de mujeres trabajaron en la industria bélica.
Astorri, A. y Patrizia Salvadori (s/a). Atlas ilustrado de la Primera Guerra Mundial. Madrid: Susaeta Ediciones.
(Texto editado)
Mohorte (8/0/2017). 26 imágenes que ilustran cómo la mujer tomó las fábricas durante la Primera Guerra
Mundial. https://magnet.xataka.com/en-diez-minutos/26-imagenes-que-ilustran-como-la-mujer-tomo-las-
fabricas-durante-la-primera-guerra-mundial. (Imagen editada)
Solución:
Tanto el texto como la imagen tratan sobre el trabajo femenino fabril en la industria
bélica durante la Primera Guerra Mundial.
Rpta.: A
2. En el texto, la expresión POR QUIENES VER connota
Solución:
En el texto se emplea dicha expresión para indicar que las mujeres se hacen cargo de
los niños y ancianos, por eso trabajan, es decir, son responsables de ellos.
Rpta.: C
A) la producción del trabajo de las mujeres fue empleada en los campos de batalla.
B) las mujeres obreras requirieron de un duro y exhaustivo entrenamiento bélico.
C) las mujeres de la fotografía son inglesas trabajando en una fábrica del Ejército.
D) la producción de proyectiles era de baja calidad, por eso se usaron trincheras.
E) las mujeres que producían armas quedaron exentas de los quehaceres del hogar.
Solución:
En la imagen se aprecia a mujeres fabricando piezas de artillería, y en el texto se
afirma que trabajaron básicamente en la industria bélica, en ese sentido, podemos
inferir que la producción de su trabajo era destinada y empleada en el frente de
batalla.
Rpta.: A
Solución:
En el texto se sostiene que las mujeres tenían que trasladarse hacia las ciudades
donde estaban las fábricas, lo que supone un proceso migratorio, en ese sentido,
afirmar que soslayaba esto, como se hace en la pregunta, es expresar una falsedad.
Rpta.: D
Solución:
El texto nos dice que debido a que los hombres eran soldados y no se les podía sacar
del frente, las mujeres pasaron a trabajar en las fábricas, en ese sentido, si hubieran
quedado obreros, el trabajo de ellas en las fábricas no sería necesario.
Rpta.: B
TEXTO 2A
Por la enorme complejidad que representa, no existe un reto mayor en la genética humana
contemporánea que desentrañar la participación de los genes en el comportamiento. Como
se trata de una compleja característica que resulta de una muy sutil y permanente
interacción entre la dotación genética del sujeto y los factores variables de índole
ambiental, la primera aproximación de importancia para tratar de dilucidar el componente
genético del ambiental en el comportamiento fue comparar la concordancia entre gemelos
monocigotos y dicigóticos para distintos rasgos de la personalidad, ya que los primeros
comparten la misma carga genética, mientras que los segundos tienen únicamente, como
sucede con nuestros hermanos o nuestros padres, la mitad de los genes en común. En
algunos casos, como en la esquizofrenia, la concordancia entre gemelos monocigotos es
más de 10 veces mayor que la encontrada en los dicigotos. Incluso si se eliminan variables
de índole ambiental y se comparan los hallazgos entre los gemelos cuando uno de ellos es
dado en adopción, la concordancia entre los gemelos que permanecen con sus padres
biológicos y aquellos que crecen con sus padres adoptivos, sigue siendo mucho mayor
entre los gemelos monocigotos que entre los dicigotos, lo cual claramente demuestra la
participación de los genes en el comportamiento. El proyecto del genoma humano y el
advenimiento de la medicina genómica, que ha revolucionado el ejercicio profesional
médico, no podría dejar de arrojar luz sobre este campo fascinante. Es así que se han
podido descubrir numerosos genes que implican predisposición a padecimientos
relativamente comunes tales como la esquizofrenia, el trastorno bipolar, el autismo o la
enfermedad de Alzheimer.
Salamanca, F. (2006). Nuevos genes que influyen en el comportamiento humano. Unidad de Investigación
Médica en Genética Humana, CMN Siglo XXI, IMSS, México D. F., México. Recuperado de
https://mendelbrain.com/genetica-conductual-como-influye-la-genetica-en-el-comportamiento/. (Texto editado)
TEXTO 2B
La teoría de la crianza sostiene que puede existir una influencia genética sobre los rasgos
abstractos. Sin embargo, los factores ambientales constituyen el verdadero origen de
nuestro comportamiento. Esto incluye el uso de condicionamientos para provocar un
comportamiento nuevo en un niño o para modificar un comportamiento improbable
mostrado por el niño. John Watson, uno de los psicólogos que más firmemente propuso el
aprendizaje ambiental como parte dominante del debate entre naturaleza y crianza, dijo en
una ocasión que él podía ser capaz de entrenar a un bebé, escogido al azar entre 12, para
convertirlo en cualquier tipo de especialista que Watson decidiera. Dijo ser capaz de
enseñarle a ser de determinada manera, independientemente de las posibilidades, talentos
y etnia del niño. Si bien es cierto que los mellizos criados por separado tienen similitudes
increíbles en muchos aspectos, la intervención del ambiente ha causado marcadas
diferencias en la forma en que se comportan. Finalmente, todavía continuamos con una
pregunta confusa: ¿nacemos así o nos comportamos de acuerdo a nuestras experiencias
de vida? El debate entre naturaleza y crianza continúa. Sin embargo, es un hecho que
tenemos rasgos que están predeterminados por nuestros genes, aunque podemos elegir
quiénes queremos ser a lo largo de nuestra vida.
Sincero, S. (2017). El Debate entre Naturaleza y Crianza. (2012) Explorable. Recuperado de http:
https://explorable.com/es/el-debate-entre-naturaleza-y-crianza. (Texto editado)
Solución:
Ambos textos tensionan primordialmente sobre la ascendencia del comportamiento
humano. Para el autor de A la participación de los genes es crucial para delimitar
aspectos de la conducta humana, mientras que, para el autor de B a pesar de la
dotación genética, los factores ambientales son determinantes para la configuración
del comportamiento.
Rpta: B
Solución:
En el texto el término DILUCIDAR se entiende como «discriminar» o «diferenciar» el
componente genético del ambiental en la conducta humana.
Rpta.: C
Solución:
El autor destaca que, es un hecho que tenemos rasgos que están predeterminados
por nuestros genes, aunque podemos elegir quiénes queremos ser a lo largo de
nuestra vida.
Rpta.: E
4. Se puede colegir del texto 1B, sobre la concordancia de gemelos dicigotos, que
Solución:
Los estudios revelan que, en algunos casos, como en la esquizofrenia, la
concordancia entre gemelos monocigotos es más de 10 veces mayor que la
encontrada en gemelos dicigotos, de este modo, podemos inferir que, en estos
últimos, existe un menor riesgo de compartir ciertas afecciones mentales.
Rpta.: C
Solución:
Se señala en B que, si bien los mellizos criados por separado tienen similitudes
increíbles en muchos aspectos, la intervención del ambiente ha causado marcadas
diferencias en la forma en que se comportan, si, por el contrario, existieran
semejanzas conductuales la tesis ambiental enfrentaría una contradicción.
Rpta.: D
TEXTO 3
Desde hace tiempo se sabe que el ejercicio regular es bueno para la salud y disminuye el
riesgo de muchas enfermedades, sin embargo, más del 80% de los adultos no llega a los
150 minutos semanales recomendados, a pesar de que la falta de actividad física causa
entre el 6% y el 10% de las muertes prematuras, cardiopatías coronarias, diabetes tipo 2,
cáncer de mama y cáncer de colon a nivel mundial. Es más, se calcula que el sedentarismo
es la cuarta causa de muerte en el mundo.
Por otro lado, si bien no se conocen los factores que motivan a unos a hacer más
ejercicio que a otros, lo que sí se sabe es que el ejercicio afecta al microbioma intestinal, lo
que evidencia un vínculo entre ellos, aunque no se sepa cómo el microbioma afecta
directamente a la conducta de ejercicio.
Un estudio publicado en 2019 descubrió que después de correr la maratón de
Boston, los corredores tenían más cantidad de una especie bacteriana en particular en sus
heces que los voluntarios sedentarios. Estos microbios podrían desencadenar un mejor
rendimiento atlético cuando se trasplantan a ratones. Sobre la base de este estudio, una
nueva investigación publicada en la revista Nature, dirigida por Christoph Thaiss,
Mishra, S. (28/03/2023). ¿Por qué a algunas personas les encanta hacer ejercicio? El intestino podría tener la
respuesta. National Geographic.com. https://www.nationalgeographicla.com/ciencia/2023/03/por-que-a-
algunas-personas-les-encanta-hacer-ejercicio-el-intestino-podria-tener-la-respuesta. (Texto editado)
Solución:
En el texto, el autor nos refiere una investigación realizada con ratones sobre la
relación que existe en su microbioma y la tendencia a hacer ejercicios.
Rpta.: C
Solución:
Dicha expresión aparece en un contexto en el que se trasmite la idea de que las
personas adultas no hacen suficiente ejercicio, es decir, lo que hacen es insuficiente.
Rpta.: A
Solución:
En el texto se afirma que en las heces de los corredores de la maratón de Boston se
encontraron mayor cantidad de una especie bacteriana en comparación con las heces
de los voluntarios sedentarios, es decir, los investigadores del estudio accedieron a
las heces de los corredores y las compararon con las de los sedentarios, razón por la
cual podemos concluir que los deportistas formaron parte de dicha investigación.
Rpta.: D
Solución:
En el texto se sostiene que el gran incremento de la dopamina ocurre tanto en el
cerebro del ser humano como en el del ratón.
Rpta.: B
Solución:
El texto nos dice que para que Thaiss pueda confirmar que los microbios intestinales
eran efectivamente responsables, les brindaron a los ratones antibióticos fuertes, en
ese sentido, de no haber sido así, es posible que establecer la relación entre cerebro
e intestino en estas criaturas sería imposible de determinar.
Rpta.: D
SECCIÓN C
PASSAGE 1
"We can sort you out. No problem. We can help you," the doctor told Jennifer Hannington.
Then he turned to her husband, Ciaran, and said: "But there's not much we can do for you."
The couple, who live in Yorkshire, England, had been trying for a baby for two years.
They knew it could be difficult for them to conceive as Jennifer has polycystic ovarian
syndrome, a condition that can affect fertility. What they had not expected was that there
were problems on Ciaran's side, too. Tests revealed issues including a low sperm count
and low motility (movement) of sperm. Worse, these issues were thought to be harder to
treat than Jennifer's – perhaps even impossible.
Male infertility contributes to approximately half of all cases of infertility and affects 7%
of the male population. However, it is much less discussed than female infertility, partly due
to the social and cultural taboos surrounding it. For the majority of men with fertility
problems, the cause remains unexplained – and stigma means many are suffering in
silence.
Research suggests the problem may be growing. Factors including pollution have
been shown to affect men's fertility, and specifically, sperm quality – with potentially huge
consequences for individuals, and entire societies.
Latham, K. (27 March 2023). How pollution is causing a male fertility crisis. BBC News.
https://www.bbc.com/future/article/20230327-how-pollution-is-causing-a-male-fertility-crisis
1. Which of the following statements best expresses the main idea of the passage?
A) Jennifer and Ciaran are an American couple who are having trouble conceiving a
baby because they both have fertility problems.
B) Male infertility will continue to increase dangerously in the near future, because
pollution will also increase.
C) Environmental pollution has been found to be primarily responsible for infertility in
American couples.
D) Research has confirmed that pollution has a deep and worrying relationship with
male infertility.
E) Male infertility is a serious problem that is little talked about, that continues to
increase, and whose cause is still unknown.
Solution:
The central theme of the passage is male infertility, which it is claimed is not properly
treated, despite the fact that it is one of the main fertility problems, of which its exact
origin is unknown.
Answer: E
Solution:
Since the origin of male infertility is unknown with certainty, there is little that can be
done to remedy it.
Answer: B
4. It is incompatible with the passage to affirm that male infertility is an issue that is
constantly addressed in society, because
Solution:
A taboo subject is a subject that is expressly forbidden to talk about.
Answer: D
Solution:
The text proposes a directly proportional relationship between male infertility and
contamination.
Answer: B
PASSAGE 2
Cities around the world are emerging as leaders in the fight against climate change,
adopting low-carbon transport, high-efficiency buildings, renewable energy and other
strategies to reduce emissions while constructing more vibrant urban communities. At the
same time, urban areas are growing surprisingly fast: 1.4 million new urban habitants each
week, and with corresponding demands for energy, things, and services. Therefore, how
our cities are built is a critical factor in the intensity of urban energy use. Infrastructure
determines, to a great extent, whether a city has high or low greenhouse gas emissions.
There could be two scenarios of urban development over the next 15 years. In a
reference scenario, new, energy-inefficient urban development may substantially ensure
future CO2 emissions, because roughly 30% of future CO2 emissions ―committed‖ annually
occur due to new, urban building and transport systems. However, in an aggressive ―urban
action‖ scenario, urban policy-makers can instead expand the most energy-efficient
technologies and urban design, and avoid committing about 45 gigatons (45 billion tons)
CO2 of cumulative future emissions.
Erickson, P. & K. Tempest (2015). Keeping cities green: Avoiding carbon lock-in due to urban development
[Summary]. Stockholm Environment Institute. Retrieved from https://www.sei.org/publications/keeping-cities-
green-avoiding-carbon-lock-in-due-to-urban-development/ (Edited text).
Solution:
The passage focuses on the influence that a city could have to produce high or low
CO2 emissions (greenhouse gas emissions).
Answer: B
2. The word ENSURE refers to the fact that a at least a minimum amount of CO 2 will be
_______ into the environment.
Solution:
The word ENSURE implies that a minimum amount of CO2 is guaranteed. In other
words, there would definitely be pollution.
Answer: A
3. It is inferred from the passage about the strategies to reduce carbon emissions in
terms of infrastructure, transport or energy that
A) luckily, they are taking place at the same pace over the world.
B) they have the challenge of dealing with a growing population.
C) together, these three reduce carbon dioxide releases by 30%.
D) they exclusively depend on the position of the urban at issue.
E) these plans are ignored in cities with a decent urban design.
Solution:
In the 2º sentence of the first paragraph, the passage explains that while most cities
are trying to use strategies to reduce CO2, urban areas are growing tremendously. So,
these strategies would need to be adapted or deal with these huge amounts of people
living in cities now.
Answer: B
Solution:
Energy-inefficient cities have many problems but we do not know how much CO2 they
produce.
Answer: D
5. If an emerging Peruvian city had the same transport and ways of obtaining energy
than the average, but a vigorous ―urban action‖ scenario,
Solution:
An aggressive or vigorous ―urban action‖ scenario, combined with other strategies
seem to be useful to produce less CO2, but at least one of them would help reducing
contamination.
Answer: A
1. Abel, Boris, Carlos y Daniel son niños que tienen diferentes tallas de zapatos cuyos
números son 31, 34, 35 y 38, no necesariamente en ese orden. Se sabe que:
Boris no tiene por talla un número par, pero si tiene un número mayor que el de
Daniel.
Abel y Daniel tienen por tallas números pares.
Solución:
2. En un edificio de cinco pisos viven Abel, Boris, Carlos, Daniel y Ernesto; cada uno en
un piso diferente. De ellos se sabe lo siguiente:
Si Daniel vive en el cuarto piso, ¿quién vive en el primer piso y quién en el quinto piso,
en ese orden?
Solución:
A) Juan es no peruano.
B) Juan es peruano y también argentino.
C) Juan es argentino.
D) El hermano de Juan es argentino.
E) Juan no es argentino.
Solución:
4. Ángel, Beatriz, Carlos, Jorge, Lorena y Luis participaron de un juego que consiste en
lanzar un cubo, en cuyas caras están escritos los números del 1 al 6, uno por cara.
Cada uno lanzó el cubo una vez. Con respecto al número obtenido en la cara superior
del cubo por cada uno de ellos, se sabe lo siguiente:
Beatriz obtuvo un número menor que el número que obtuvo Carlos.
Lorena obtuvo un número par.
Jorge obtuvo un número impar.
Luis obtuvo un número menor que el número que obtuvo Ángel.
Todos obtuvieron números diferentes.
Si Ángel, Beatriz y Carlos obtuvieron números primos, ¿cuánto suman los números
que obtuvieron Ángel, Carlos y Lorena?
A) 12 B) 13 C) 14 D) 10 E) 9
Solución:
Lorena = 6
Jorge = 1
Luis < Ángel 4<5
Beatriz < Carlos 2<3
5. Las edades de Ana, Carla y Bety son 22, 23 y 24 años respectivamente; además
practican artes marciales: una practica kung fu y es cinturón naranja; otra practica
judo y es cinturón negro; y la otra practica karate y es cinturón marrón.
De ellas se sabe lo siguiente:
Ana y Bety se están esforzando para obtener el cinturón negro.
La que tiene 23 años y la que es cinturón marrón no se conocen.
La que tiene 22 años es amiga de las otras dos.
¿Qué deporte practica Ana y qué deporte practica Bety, en ese orden?
A) judo – kung fu B) kung fu – judo C) judo – karate
D) kung fu – karate E) karate – judo
Solución:
A) 48 cm
B) 47 cm
C) 46 cm
D) 49 cm
E) 44 cm
Solución:
6-2
Trazos a repetir = =2
2
A) 83 cm
B) 82 cm
C) 84 cm
D) 80 cm
E) 81 cm
Solución:
82
Trazos a repetir = =3
2
Rpta.: B
A) 4(15+4 2+) cm
B) 4(12+4 2+2) cm
C) 4(15+2 2+2) cm
D) 4(12+4 2+) cm
E) 4(15+4 2+2) cm
Solución:
2
I I
2
2 I I
I 2 I
2
I I
I I 2 I
Longitud mínima:
48 16 2 8 62
Longitud que se repite
60 16 2 8 4 15 4 2 2 cm
Longitud de la figura
Rpta.: E
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Qori tenía veinte bengalas del mismo tamaño y calidad. Primero encendió una.
Cuando solo quedaba una vigésima parte, encendió la segunda. Cuando solo
quedaba una vigésima parte de esa, encendió la tercera, y así sucesivamente. Las
bengalas arden a la misma velocidad en toda su longitud. Una bengala se quemará
en 3 minutos. ¿Cuánto tiempo tardaron en quemarse las 20 bengalas?
Solución:
2. En cada una de las caras de un cubo de madera se escribe un número par positivo
menor o igual que 12, sin repetir. Ana, Carmen y Betty lanzaron dicho cubo, una sola
vez, obteniendo cada una un número diferente. Con respecto al número obtenido en
la cara superior del dado por cada una de ellas, se sabe lo siguiente:
A) 10 y 12 B) 12 y 10 C) 12 y 8 D) 8 y 10 E) 10 y 8
Solución:
Pares: 2, 4, 6, 8, 10, 12
Se tiene Carmen Ana 16
4 12
12 4
6 10
10 6
2da afirmación ( p q q p)
3. Armando forma una lista de 3000 números de la siguiente manera: los primeros dos
números son 2 y 3; después cada número que sigue es la cifra de las unidades del
número que se obtiene al multiplicar los dos números anteriores en la lista. Así, por
ejemplo, los primeros seis números de la lista son: 2, 3, 6, 8, 8, 4. ¿Qué número
aparece en la posición 2023 de la lista?
A) 4 B) 3 C) 8 D) 6 E) 2
Solución:
Solución:
Rpta.: C
5. Juan, José y Joaquín tienen dos de las siguientes ocupaciones: chofer, comerciante,
músico, pintor, jardinero y barbero. No hay dos de ellos con la misma ocupación;
además se sabe lo siguiente:
Solución:
6. La siguiente figura, está formada por 7 cuadrados congruentes con sus respectivas
diagonales. ¿Cuál es la menor longitud, en centímetros, que debe recorrer la punta de
un lápiz, en un trazo continuo y sin levantarla del papel, para dibujar la figura?
A) 62+30 2
B) 70+28 2
C) 64+32 2
D) 68+30 2
E) 66+28 2
Solución:
16 2
Trazos a repetir = =7
2
7. La figura representa una estructura hecha de alambre formada por dos prismas rectos
triangulares regulares congruentes. Halle la longitud mínima que deberá recorrer una
hormiga para desplazarse por todo el alambrado.
A) 360 cm
B) 340 cm
C) 380 cm
D) 400 cm
E) 420 cm
Solución:
6 2
Trazos a repetir = =2
2
A) 2
B) 4 3
C) 8
D) 10
E) 2 3
Solución:
Rpta.: B
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
𝑝 : voy al cine. 𝑞: veo una película en casa. 𝑡: veo una película en 3D.
(𝑝∆𝑞 ) ∧ ~(𝑝 → 𝑡 ) ≡ 𝑽
𝑽 𝑭
𝑽
𝑝→ 𝑡 ≡𝐹 ; 𝑝 ∆ 𝑞≡𝑉
𝑉 𝐹 𝑉 𝐹
∴ 𝑝 ≡ 𝑽, 𝑞 ≡ 𝑭, 𝑡≡𝑭
Rpta.: C
«Si no es cierto que todas las tareas son difíciles y el proyecto no está
terminado, entonces es falso que todas las tareas son difíciles o el proyecto
está terminado. Además, el proyecto no está terminado».
Solución:
p: todas las tareas son difíciles.
q: el proyecto está terminado.
[ ∼ 𝑝 ∧∼ 𝑞 → ∼ 𝑝 ∨ 𝑞 ] ∧∼ 𝑞
[ 𝑝 ∨ 𝑞 ∨ ∼ 𝑝 ∨ 𝑞 ] ∧∼ 𝑞
𝑉 ∧∼ 𝑞 ≡∼ 𝑞
Rpta.: B
A) ⊥, T, C B) T, ⊥, C C) ⊥ ,C,T D) C, T, ⊥ E) ⊥, T, T
Solución:
I. 𝑝: estudio para el examen, 𝑞: apruebo el examen,
𝑝 → 𝑞 ∧ (~𝑝 ∧ 𝑞)
≡ ~𝑝 ∨ 𝑞 ∧ (~𝑝 ∧ 𝑞)
≡ ~𝑝 ∧ 𝑞 ≡ C (Contingencia)
6. El profesor de química, debido a que el examen estuvo difícil, bonificará con dos
puntos a cada alumno que encuentre las proposiciones equivalentes entre sí, en las
siguientes proposiciones:
Solución:
p: la sustancia es adecuada.
q: el pH es menor a 7.
I. 𝑝 → 𝑞 ≡ ~𝑝 ∨ 𝑞
II. ~𝑞 → ~𝑝 ≡ 𝑞 ∨ ~𝑝
III. 𝑝 → ~𝑞 ≡ ~𝑝 ∨ ~𝑞
IV. 𝑞 → 𝑝 ≡ ~𝑞 ∨ 𝑝
∴ I y II son equivalentes.
Rpta.: A
Solución:
𝑝: El equipo gana el partido.
𝑞: el equipo empata el partido.
Del enunciado:
𝑝 ∨ 𝑞 → ~𝑝 ∧∼ 𝑞 ≡∼ 𝑝 ∨ 𝑞 ∨ ~𝑝 ∧∼ 𝑞
≡ ∼ 𝑝 ∧∼ 𝑞 ∨ ~𝑝 ∧∼ 𝑞
≡ ~𝑝 ∧∼ 𝑞
∴ El equipo no gana el partido y no empata.
Rpta.: E
Solución:
p : el hombre actúa con justicia. q : el hombre es virtuoso.
(Contradicción)
Ana: [(q → p) ∧ (~𝑝)] ↔ (~𝑞 ∧ ~𝑝) ≡ [(~𝑞 ∨ 𝑝) ∧ ~𝑝] ↔ (~𝑞 ∧ ~𝑝)
≡ [(~𝑞 ∨ 𝑝) ∧ ~𝑝] ↔ (~𝑞 ∧ ~𝑝)
≡ (~𝑞 ∧ ~𝑝) ↔ (~𝑞 ∧ ~𝑝) ≡ 𝑉
≡ ⊤ (Tautología)
∴ Solo Ana.
Rpta.: E
Solución:
𝑝 : sales a correr.
𝑞 : sudas.
[~ ~𝑝 → 𝑞 ∧ (~𝑞 →∼ 𝑝)] ∧ 𝑞∆∼ 𝑝
[~ 𝑝 ∨ 𝑞 ∧ (𝑞 ∨∼ 𝑝)] ∧ ~[ 𝑞 →∼ 𝑝 ∧ (~𝑝 → 𝑞)]
[ ~𝑝 ∧ ~𝑞 ∧ (𝑞 ∨∼ 𝑝)] ∧ ~[ ∼ 𝑞 ∨∼ 𝑝 ∧ (𝑝 ∨ 𝑞)]
[ ~𝑞 ∧ ~𝑝 ∧ (𝑞 ∨∼ 𝑝)] ∧ [ 𝑞 ∧ 𝑝 ∨ (~𝑝 ∧ ~𝑞)]
[ ~𝑞 ∧ ~𝑝 ] ∧ [ 𝑞 ∧ 𝑝 ∨ (~𝑝 ∧ ~𝑞)
(~𝑝 ∧ ~𝑞)
∴ No has salido a correr y no has sudado.
Rpta.: E
10. De cierto equipo de fútbol se sabe que, «si el equipo pierde al menos dos partidos,
entonces su entrenador será despedido. También, si no gana al menos 3 partidos en
una temporada, entonces será relegado a una categoría inferior». Dado que, el equipo
no ha sido relegado, además el entrenador actual quien ha dirigido al equipo durante
toda la temporada no ha sido despedido, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?
Solución:
𝑝 : el equipo pierde al menos dos partidos.
𝑞 : su entrenador será despedido.
𝑟 : el equipo gana al menos tres partidos.
𝑠 : el equipo es relegado de categoría.
Por dato se verifica
𝑝→𝑞
∼𝑟→𝑠
~𝑠 ≡ 𝑉, ~𝑞 ≡ 𝑉
Pero, por propiedad
∼ 𝑞 →∼ 𝑝
∼𝑠→𝑟
De este modo 𝑟 ≡ 𝑉 y 𝑝 ≡ 𝐹
Rpta.: D
EJERCICIOS PROPUESTOS
Solución:
I. Es proposición lógica compuesta. (Tiene valor de verdad.)
II. Es proposición lógica. (Tiene valor de verdad.)
III. No es proposición lógica. (Es enunciado interrogativo.)
IV. No es proposición lógica. (Es enunciado desiderativo.)
∴ Son proposiciones lógicas I y II.
Rpta.: A
2. Ana le dice a su hermana Laura: «Si vas al parque, llevarás tu bicicleta. Pero si no
llevas tu bicicleta, no irás al parque». ¿Cuál de las siguientes proposiciones es
equivalente a lo que Ana dijo a Laura?
I. Si no llevas tu bicicleta, no irás al parque.
II. Si vas al parque, no llevarás tu bicicleta.
III. Si no vas al parque, llevarás tu bicicleta.
A) Solo I B) I y II C) Solo II D) I y II E) I y III
Solución:
p: Laura va al parque.
q: Laura llevará su bicicleta.
(𝑝 → 𝑞) ∧ (∼ 𝑞 →∼ 𝑝) ≡ (∼ 𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑞 ∨∼ 𝑝) ≡ (∼ 𝑝 ∨ 𝑞)
𝑰) ∼ 𝑞 →∼ 𝑝 ≡ (𝑞 ∨∼ 𝑝)
𝐼𝐼) 𝑝 →∼ 𝑞 ≡ (∼ 𝑝 ∨∼ 𝑞)
𝐼𝐼𝐼) ∼ 𝑝 → 𝑞 ≡ (𝑝 ∨ 𝑞)
∴ Solo I es equivalente
Rpta.: A
3. La proposición «Si la célula es eucariota, entonces tiene núcleo; y si la célula es
procariota, entonces no tiene núcleo. Además, la célula es eucariota», es
verdadera. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden
indicado:
I. La célula es procariota, tiene núcleo.
II. La célula es procariota y tiene núcleo.
III. Si la célula no tiene núcleo, entonces es procariota.
IV. Si la célula es eucariota, entonces no tiene núcleo.
A) VFVF B) VFFF C) VVFF D) VVVF E) VVFV
Solución:
p: La célula es eucariota.
q: La célula tiene núcleo.
r: La célula es procariota.
[ 𝑝 → 𝑞 ∧ 𝑟 →∼ 𝑞 ] ∧ 𝑝 ≡ 𝑉
Se deduce que: 𝑝 ≡ 𝑉
𝑝→𝑞 ≡𝑉 𝑟 →∼ 𝑞 ≡ 𝑉
𝑉→𝑞 ≡𝑉 𝑟→𝐹 ≡𝑉
𝑞≡𝑉 𝑟≡𝐹
I. 𝑟 → 𝑞 ≡ 𝐹 → 𝑉 ≡ 𝑉
II. 𝑟 ∧ 𝑞 ≡ 𝐹 ∧ 𝑉 ≡ 𝐹
III. ∼ 𝑞 → 𝑟 ≡ 𝐹 → 𝐹 ≡ 𝑉
IV. 𝑝 →∼ 𝑞 ≡ 𝑉 → 𝐹 ≡ 𝐹
Rpta.: A
I. Si llueve hoy, entonces el suelo estará mojado. No llueve hoy y el suelo está
mojado.
II. Si el equipo gana el partido, entonces avanzará a la siguiente ronda. El equipo
avanzó a la siguiente ronda, pero no ganó el partido
III. Si el sol brilla y hace calor, entonces iré a la playa; además hace calor y no iré a la
playa. Entonces el sol no brilla
A) ⊥, 𝑇, 𝐶 B) 𝑇, ⊥, 𝐶 C) 𝐶,C,𝑇 D) ⊥, ⊥, 𝑇 E) ⊥, 𝑇, 𝑇
Solución:
I. 𝑝: hoy llueve, 𝑞: el suelo estará mojado,
𝑝 → 𝑞 ∧ (~𝑝 ∧ 𝑞)
≡ ~𝑝 ∨ 𝑞 ∧ (~𝑝 ∧ 𝑞)
≡ ~𝑝 ∧ 𝑞 ≡ C (Contingencia)
Solución:
𝑝: Compras 3 productos o más
𝑞: Hacemos un descuento del 20%
𝑟: Compra de 3 productos
(𝑝 → 𝑟) ∧ ~𝑞
(~𝑝 ∨ 𝑟) ∧ ~𝑞
𝑁𝑒𝑔𝑎𝑐𝑖ó𝑛:
(𝑝 ∧ ~𝑟) ∨ 𝑞
Rpta.: E
6. dice: «Si no como frutas o verduras, entonces no tendré una dieta saludable. No
obstante, tengo una dieta saludable». ¿Cuántos valores verdaderos encontrará Jano
en la matriz principal que cumple con el pedido de Pedro?
A) 4 B) 5 C) 1 D) 2 E) 3
Solución:
p: como frutas.
q: como verduras.
r: tengo dieta saludable.
[(∼ 𝑝 ∨ ∼ 𝑞) → ∼ 𝑟] ∧ r
F F F V F V V
F F F V V F F
F V V F F F V
F V V V V F F
V V F F F F V
V V F V V F F
V V V F F F V
V V V V V F F
Rpta.: C
p: El acusado es culpable.
q: El acusado tiene antecedentes penales.
r: El acusado es condenado.
s: El acusado recibe libertad condicional.
Solución:
∼ 𝑞 ∧ 𝑟 → 𝑝 ∨ 𝑠 → {𝑞 ∧ 𝑟 ∧ 𝑝 ∨ 𝑟 }
∼ 𝑞 ∧ 𝑟 ∨ 𝑝 ∨ 𝑠 ∨ (𝑞 ∧ 𝑟)
T
Rpta.: B
- Elena: «Si hay una buena educación, entonces habrá un mejor futuro para el país.
Y definitivamente, hay una buena educación».
- Fabiola: «Si el gobierno trabaja en la reducción de la pobreza, entonces habrá una
mayor equidad social. Pero el gobierno no está haciendo nada para reducir la
pobreza».
- Isabel: «Si las empresas no cumplen con las normas ambientales, y cumplen con
las normas ambientales o se reduce la contaminación. Entonces se reduce la
contaminación».
¿Quién o quiénes escribieron una tautología?
A) Elena y Fabiola
B) Isabel y Elena
C) Fabiola e Isabel
D) Solo Isabel
E) Solo Fabiola
Solución:
Elena: 𝑝: hay buena educación, 𝑞: habrá mejor futuro,
𝑝 → 𝑞 ∧ 𝑝)
≡ ~𝑝 ∨ 𝑞 ∧ 𝑝
≡ 𝑝 ∧ 𝑞 ≡ C (Contingencia)
9. El enunciado «Si llueve, entonces las calles se mojan. Si las calles no están
mojadas, entonces no ha llovido. Además, es cierto que o bien ha llovido o bien
las calles están mojadas», es equivalente a:
Solución:
𝑝 : llueve.
𝑞 : las calles se mojan.
𝑝 → 𝑞 ∧ (~𝑞 → ~𝑝) ∧ ( 𝑝∆𝑞)
(~𝑞 → ~𝑝) ∧ 𝑝 → 𝑞 ∧ [~ 𝑝 → 𝑞 ∨ ~ (𝑞 → 𝑝)]
(~𝑞 → ~𝑝) ∧ 𝑝 → 𝑞 ∧ ~ (𝑞 → 𝑝)
~𝑝 ∨ 𝑞 ∧ (𝑞 ∧ ~𝑝)
𝑞 ∧ ~𝑝
Rpta.: D
10. De cierto curso se sabe que, «si un estudiante falta a más de tres clases, su nota final
se verá afectada en un punto. Además, si al finalizar el semestre su promedio es
menor a 12 deberá repetir el curso». Si la nota de Juan no ha sido afectada en un
punto y no debe repetir el curso, se deduce que
Solución:
𝑝→𝑞 ∼ 𝑞 →∼ 𝑝
𝑟→𝑠 ∼ 𝑠 →∼ 𝑟
Rpta.: C
Geometría
EJERCICIOS DE CLASE
A) 12 m B) 14 m C) 11 m D) 15 m E) 13 m
Solución:
Dato: CD = AB + BC
4k = 16 – 7k + 3k
8k = 16 k = 2
BD = 7k = 7 2 = 14 m
BD = 14 m
Rpta.: B
A) 105 cm
B) 115 cm
C) 100 cm
D) 125 cm
E) 130 cm
Solución:
AC CF
2a + 180 = x + 90 + a
x a = 90 …(1)
A) 30°
B) 15°
C) 45°
D) 25°
E) 20°
Solución:
Rpta.: A
4. Dados los ángulos consecutivos AOB y BOC. Si las bisectrices de los ángulos AOB y
AOC forman un ángulo de 22°, halle mBOC.
Solución:
Del gráfico:
– = 22°
+ = 22° = 22° –
mBOC = 44°
Rpta.: C
A) 60 cm
B) 64 cm
C) 62 cm
D) 58 cm
E) 58 cm
Solución:
Dato: BD = 50 cm
AB = a y BC = 2a
C punto medio de AD
AC = CD = 3a
2a + 3a = 50 a = 10
AD = 6a AD = 60 cm
Rpta.: A
6. Dados los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que 4mCOD = mAOB y
mAOB + 4mBOC = 100°, halle mBOD.
Solución:
B
C
Por dato: A
D
4 + 4 = 100°
+ = 25°
4
mBOD = 25°
O
Rpta.: B
A) 90°
B) 96°
C) 120°
D) 130°
E) 115°
Solución:
Del gráfico:
+ + 50° + + 100° = 360°
= 70° + 50° = 120°
La medida del ángulo intermedio es 120°.
Rpta.: C
A) 11 m
B) 12 m
C) 9 m
D) 10 m
E) 13 m
Solución:
Dato: AQ = QP = r y PD = 8
Dato: AB = BC = CD = x
3x – 8
AD = 3x = 2r + 8 r = 2
3x – 8 32
Dato: r + 8 > 20 > 12 x >
2 3
9. En la figura, las dos avenidas forman dos ángulos suplementarios. Halle el máximo
valor entero de y.
A) 40°
B) 43°
C) 45°
x+y x – 3y
D) 42°
E) 44°
Solución:
y < 45º
∴ y máximo entero = 44°
Rpta.: E
10. En la figura, se muestra una parte de la vista de la primera planta de una casa, donde
BC y DE representan la ventana y la puerta respectivamente y C es punto medio de
AF . Si los datos tomados son: BC = 2DE = 180 cm, CD + EF = 120 cm y AB = 2EF,
halle la longitud de CD (A, B, C, D, E y F son colineales).
A) 115 cm
B) 105 cm puerta
C) 100 cm ventana
D) 125 cm
A B C D E F
E) 130 cm
Solución:
AC = CF
2a + 180 = x + 90 + a
x – a = 90 … (1)
11. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE tal que OB y OC son
bisectrices de los ángulos AOD y BOE respectivamente. Si 4mCOD = 3mDOE y el
ángulo AOB es agudo, halle el mayor valor entero de la mCOE.
Solución:
B C
Dato:4mCOD = 3mDOE
7
mCOD = 3 y mDOE = 4 D
A) 8 m
B) 7 m
C) 9 m
D) 10 m
E) 11 m
Solución:
14 = a + x + b … (2)
De (1) y (2):
6 = a + b … (3)
13. Las torres atirantadas son estructuras, por lo general, formadas por una armadura
espacial de sección triangular constante, y un conjunto de cables tensados en los
cuales se apoyan lateralmente, como se muestra en la figura. Si
mAOB + 2mBOC = 148°, OE y OP son bisectrices de AOB y EOC respectivamente,
halle mEOP.
A) 40°
B) 53°
C) 45°
D) 37°
E) 48º
Solución:
A) 24 cm B) 36 cm C) 33 cm D) 30 cm E) 48 cm
Solución:
Dato: AD + DE + EG + BC + CE = 132
AG + BE = 132 … (1)
8
Dato: AG = BE … (2)
3
De (1) y (2): BE = 36 cm
BE = 36 cm
Rpta.: B
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 28 km B) 30 km C) 18 km D) 26 km E) 20 km
Solución:
Dato: BC = 2a y AC = 3a
a=4
Dato: AC = CD = 4 + 2a
Piden: BD = 4a +4 = 20
BD = 20 km
Rpta.: E
Solución:
AD x + y + z 3(x + z) 3
= = = =1,5
BC y 2(x + z) 2
AD = 1,5
BC
Rpta.: D
A) 0,9 m
B) 1,2 m
C) 1,4 m
D) 1m
E) 1,5 m
Solución:
Sea BP = a y PQ = x
Dato: QB = QC = a + x
Dato: PA = PC = a +2,4
Del gráfico:
PC = a + x + x = 2,4 + a x = 1,2
El ancho de la entrada a las oficinas mide 1,2 m.
Rpta.: B
A) 37°
B) 60°
C) 42°
D) 45°
E) 30°
Solución:
De gráfico:
3x + y = 180°
y = 180° – 3x
A) 7,5 cm B) 6 cm C) 6,5 cm D) 7 cm E) 5 cm
Solución:
Dato: AM = MC = a b b
a a x-a
Dato: CN = ND = b A M B C N D
x
Piden: MN = x
Dato: AD – BC = 15
(a + x + b) – (b – (x – a)) = 15
2x = 15
x = 7,5 cm
MN = 7,5 cm
Rpta.: A
6. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que mAOD = 104°. Si
4mBOC = mAOD, halle la medida del ángulo formado por las bisectrices de los
ángulos AOB y COD.
Solución:
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. En su clase de álgebra, Lunié quiere hallar el valor de «p» para que la siguiente
3m 3
m2 n 2 5 m 7 n
n 3
expresión T(x,y) mx y x y 4x 4 y p x n y 2 sea algebraica
4
racional entera de coeficientes enteros y tenga como suma de exponentes igual a 22.
Si su profesor le confirma que el problema lo solucionó correctamente, ¿qué valor
para «p», halló Lunié?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
3m 3
m2 n3 n 2 5 m 7 n
T(x,y) mx y x y 4x 4 yp x n y 2 es EARE
4
Se debe cumplir :
3m 3
m m 2 0 5 m 0 0
4
3(m 1)
m m 2 m 5 0
4
3(m 1)
m 2, 3, 4, 5 0 m 3.
4
n2
n 0 n3 0 7 n 0
4
n2
n 0 n 3 n 7
4
n2
n 3,4,5,6,7 n 6.
4
Tenemos E(x,y) 3x1y 3 2x 2 y1 4x 3 y p x 6 y 2
Dato : (1 3) (2 1) (3 p) (6 2) 22 p 4.
Rpta.: D
2
1
2. Determine el valor simplificado de T 3 3(2)3 1 20 20 20 rad .
6
A) 6 B) 4 C) 3 D) 5 E) 2
Solución:
2
1
3(2)
3
1 3(8) (6)2 1 24 36 1 59
6
2
Sea S 20 20 20 rad (S) 20
2
20 20 rad
S2 20 20 20 rad S2 20 S S 2 S 20 0
S
(S 4)(S 5) 0 S 5.
T 3 59 20 20 20 rad
T 3 59 (5) T 3 64 T 4.
Rpta.: B
3. Para cierto día de trabajo Ana invierte 4M decenas de soles en la compra de mochilas
escolares, al finalizar su día de trabajo y de vender todas las mochilas obtuvo un
2 2
1 3 1 5
ingreso de R decenas de soles. Si se tiene que M y
27 32
61 74 06
R 56
4
67
5 5 3
7 7 45
, determine cuánto fue la ganancia de aquel
día de trabajo.
A) 480 soles B) 550 soles C) 432 soles D) 610 soles E) 500 soles
Solución:
2 2 2 2
1
2
1 1 5 1 5 2
27
3
M 3
3
27 5
27 32 32 32
2
2 1 1 37 37
3 9 M 4M 37
2 4 4 4
61 74 06
4 45 1 1 4.74 1
5 5 3
7
R 5 6
67 7
56 .6 67 57 57 34
5(1) 6(1) 0 81 5 6 81 92
Ana invierte : 370 soles.
El ingreso producto de las ventas : 920 soles.
Ana ganó : 920 370 soles 550 soles.
Rpta.: B
4. Para donar al aula del colegio de su menor hijo, la señora Sofía compra 3(a b 1)
pelotas de fulbito de precio unitario (a b)0 soles donde a y b son las soluciones de la
8x 27x 7
ecuación . Si la señora Sofía paga con dos billetes de a(b 1)0 soles,
12 18 x6 x
Solución:
8 x 27 x 7
6(8 x 27 x ) 7(12 x 18 x ) 6(23x 33x ) 7(12 x 18 x )
12 18
x x 6
6(2x 3 x )(22x 2x.3 x 32x ) 7(6 x )(2x 3 x ) 6(22x (6 x ) 32x ) 7(6 x )
6(2x )2 13(6 x ) 6(3 x )2 0
3(2 x ) 2(3 x ) 2(2 x ) 3(3 x ) 0
3(2x ) 2(3 x )
2(2x ) 3(3 x )
2x 1 3 x 1 o 2x 1 3 x 1 x 1 0 o x 1 0 x 1 o x 1
Se tiene que a 1 y b 1
Cantidad de pelotas : 9, pr ecio de cada pelota : 20 soles
La señora Sofía pagó : 2(100) soles 200 soles.
La señora Sofía recibió de vuelto : 200 (9)(20) soles 20 soles.
Rpta.: E
A) 64 B) 36 C) 81 D) 49 E) 25
Solución:
(4x)
4 4
4256 (4x)x 4256 x
(44 )256 (4x)(4x) (256)256 (4x)(4x)
Por comparación : 4x 256 x 64
Por lo tanto, la población de bacterias de tipo M es 64.
Rpta.: A
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
Factorizando 22x 8 : 22x 8 22x (2x 2 96) 0
Tenemos 22x (2x 2 96) 0 22x (2x )(22 ) 96 0
(2x )2 4(2x ) 96 0 (2x 12)(2x 8) 0 2 x 8 x 3.
Por dato, a 3 entonces a3 a 1 (3)3 (3) 1 31
Suma de cifras : 3 1 4.
Rpta.: C
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 14
Solución:
1
1
981 1 2 98
2 1 2 1 2 1 98 2
x x 4998 xx xx x x
49 49 7
2
1 1 1
1 98 1 49 1 7
2.
x2 x2 x2
x x x
7 7 7
1 1 2
Por comparación x m 2.(7) 14
7 7 m
Se repartieron 14 pedazos de torta, entonces hubieron 14 niños asistentes.
Rpta.: E
A) 102 km/h B) 104 km/h C) 106 km/h D) 108 km/h E) 110 km/h
Solución:
73 x
19(71 x
) 10290 73.7 x
19(7.7 x
) 10290
343.7 x
133(7 x
) 10290 210.7 x
10290 7 x
49 7 2
x 2 x 4.
35 2y 143(9 y ) 8100 35.32y 143(9 y ) 8100
243.32y 143.(32y ) 8100 100.3 2y 8100
32y 81 34 2y 4 y 2.
Para ir de la ciudad M a la ciudad N, la velocidad fue : 22(4) km / h 88 km / h
Para regresar de la ciudad N a la ciudad M, la velocidad fue : 30(4) km / h 120 km / h.
88 120
Velocidad promedio km / h 104 km / h.
2
Rpta.: B
EJERCICIOS PROPUESTOS
n3 n n 3
n 3 8 3 2
1. Sea T(x,y) (n 2)x 3 y 2
4 x y xn y 5 una expresión algebraica
6
racional entera de tres términos de coeficientes enteros. Si ab es la suma de la mayor
con la menor suma de coeficientes de T, determine el valor de (3a 2b)b .
A) 36 B) 16 C) 3 D) 1 E) 49
Solución:
n3 n n3
n 3 8 3 2
T(x,y) (n 2)x 3 y 2
4 x y xn y 5 es E.A.R.E.
6
n n3
Debe ocurrir : 8 0 0 n 0
3 2
o
n 3 n 24 n 3 n 0 n 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24
n3
Como el coeficiente debe ser entero n 3, 9, 15, 21
6
Si n 3 : T( x,y) 5x 2 y 2 4x 7 x 3 y 5 coef 2
Si n 9 : T(x,y) 11x 4 y 2 8x 5 y 3 x 9 y 5 coef 4
Si n 15 : T(x,y) 17x 6 y 2 12x 3 y 6 x15 y 5 coef 6
Si n 21: T(x,y) 23x 8 y 2 16x y 9 x 21 y 5 coef 8
Tenemos que ab 8 2 10 a 1 b 0
Piden (3a 2b)b (3)0 1
Rpta.: D
A) 900 soles B) 500 soles C) 550 soles D) 600 soles E) 910 soles
Solución:
2 m 2
1 1
C(x,y) x. x. ... x. x y.y...y.y x.x ...x.x y m 4 C(x,y) x 6 m ym 4 x 2 y m 4
3 3
(6 m) veces (m 4) veces m
veces
2
C(x,y) es E.A.R.E. entonces
m 2
6 m 0 m 4 0 0 0
2 m4
2
6 m 0 m 4 0 m es par positivo 0
m4
2
m 6 m 4 m es par positivo 0
m4
2
m 4 m 6 0 m 6
m4
1 1
Tenemos C(x,y) y 2 x 3 y C(3,6) (6)2 (3)3 (6) 36 54 90
3 3
El costo de producción es de 900 soles.
Rpta.: A
3. Juan tiene solo 150 soles para comprar un boleto y poder asistir al concierto de su
H
artista favorito; para completar el costo de la entrada sus padres lo apoyan con
2
3 1
1
2 5
x 1
3 y 1 (16) 2 5 x
cientos de soles. Si se tiene que H 2 donde 3 y 5 x ,
2 3 y 3
3 5 x 2
4 5 x 1
¿cuál es el precio de la entrada al concierto del artista favorito de Juan?
A) 230 soles B) 270 soles C) 300 soles D) 350 soles E) 320 soles
Solución:
3 1
1
2 5
x 1
3 y 1 (16) 2 5 x 2 .5 5 3 3 16 5 3 x y x
H 2 H
2 3y 3 3 5x 2 4 5 x 1 4 (3 ) 3 3.(5 ) 5 4.(5) 5 3 y 2 x x
8 .5 5 3 5 4 5
x x
40 5 3 5 4 5
x
39(5 )
x x x x
H 3
4 (27) 5 3(25) 5 4(5) 5 108 5 75 5 20 5 13(5 )
x x x x x x x
300
Pr ecio de la entrada al concierto : 150 soles 300 soles.
2
Rpta.: C
4. Carlos desea comprar 2 camisas de precio unitario, m soles. Si le hicieron un
descuento del 25 % sobre el costo total y m es solución de la ecuación
60
5 43
x
4
1
2
x3 , ¿cuánto pagó Carlos por las 2 camisas compradas?
8
x x
x
4
1
2
x
( 4)( 5)
1
3
3
8 8
(120)(4)( 3)
x
1 1
1
x
20 60 (60)(2).
x
3
x
8 64 x
x 8 2 64
8
x x 64 64 x 64 m 64.
Pr ecio de cada camisa : 64 soles
75
Carlos pagó por las 2 camisas : (2)(64) soles 96 soles.
100
Rpta.: D
Solución:
Como ab b a 2 entonces a b
21 y ba 2 1
1 ab .ba 1 ab .ba 1(ab )( ba )
b1 a a1b b.ba a.ab b b a a ab
a b a b (a ) (b )
T 1 a
ab a1 b ab.ba ba.ab (ab )b (ba )ab
a
b
1 (1) 2
1
1 (2 )( 21) 1
2
4 2 1
2 1 21 4 4
(2) (2 ) 2 2 2 8
T
(2)21 (21)2 2 1 2 1 4 2 1
4 4 4
Dato : 8 saltos de canguro 32 saltos de conejo
1 saltos de canguro 4 saltos de conejo
2 saltos de canguro 8 saltos de conejo
8 saltos de conejo equivalen a 2 saltos de canguro.
Rpta.: A
Solución:
1
x
Vuelto de Angel : ( 4 3 x 2) soles
1
x
Vuelto de Paco : (3 2 22x 1) soles
1 1 1 1
x x x x
2x 1
Dato : 4 3
x 2 3 2 2 2 2x
3 2 3 2 22x 1
1 1 1 1
x x x x
2 2x
2 2x 1
3 2 3 2 2 2x 1
2 1 3 2 3 1 2 2x 1
3 3 2 4
3
x 2x 3 3
2x 3
2 3 2 22x 3 3 2x 3 0 x .
2
3 3 1
Gretel tiene de propina (4) (3) 2 2 soles 8 9 soles 17 soles.
2
Rpta.: B
7. Adrián, el día lunes, vende (5x 2)5x artículos de precio unitario (24 (5x) 23 ) miles
de soles cada uno, obteniendo por ello un ingreso de 2000 soles. Si el día martes
Adrián vendió 10 artículos similares a los del día lunes, halle el ingreso de dinero que
obtuvo el día martes.
A) 1290 soles B) 1200 soles C) 1250 soles D) 1150 soles E) 2000 soles
Solución:
Dato : (cantidad)(precio unitario) Ingreso (5x 2)5x .(2 4 (5x) 2 3 ).1000 2000
(5x 2)5x .(2 4 (5x) 2 3 ) 2 (5x 2)5x .24 (2 4 (5x) 2 3 ) 2.2 4
(5x 2)5x .(5x 2) 25 (5x 2)5x 1 25
(5x 2)5x 1 ((4) 2)(4) 1 Por comparación : 5x 4
Pr ecio unitario : (2 4 (5x) 2 3 ).1000 soles (2 4 (4) 2 3 ).1000 soles
(2 2 2 3 ).1000 soles (250 125) 125 soles
Nuevo ingreso (10)(125) soles 1250 soles.
Rpta.: C
8. Haciendo footing, Luis atraviesa la berma central de una calle en la que pudo contar
«10T» árboles y donde todos estos tienen una separación de 6 metros lineales. Si
A) 200 metros B) 240 metros C) 245 metros D) 234 metros E) 226 metros
Solución:
T 20 20 20 20 rad
2
(T)2 20 20 20 20 rad
T 2 20 20 20 20 rad
T
2 2 2
T 2 20 20 T T 2 20 20 T T 2 20 20 T
Trigonometría
EJERCICIOS DE CLASE
Un ángulo mide S , C y
g
1. rad en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial
40
g
respectivamente. Halle (2S + C) en radianes.
7 7 3
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
90 100 10 16 30
Solución:
9
S y C5
2
Así
7
(2S + C)g 14g rad
100
7
Por tanto, el ángulo (2S C) en radianes es
g
rad .
100
Rpta.: B
2. La figura mostrada representa una pieza de acero con forma de pentágono regular,
cuyo costo es x y dólares, determine el costo de dicha pieza.
2 2
A) $ 11
B) $ 24
C) $ 12
D) $ 18
E) $ 21
Solución:
o o
180(n 2) 180(5 2)
mi mi 108
n 5
108 (9x 2 81) x 2 3
108 120g (129 y 2 )g y 2 9
x2 y2 12
Por lo tanto, el costo de dicha pieza es de 12 dólares.
Rpta.: C
Solución:
61x
Tenemos: S x x '
60
61x
S C 60 C 61x
Luego: = C
9 10 9 10 54
x 54 Cg 61g
Rpta.: A
A)
b
B)
a
C)
b
D)
a
E)
a b rad
rad rad rad rad
10 10 4 5 5
Solución:
S C ax b ax b
De
9 10 9 10
Así ax 19b S 18b
b
Así la medida del ángulo es 18b 18b rad rad
180 10
Rpta: A
5. Para la fabricación de una joya se elabora un molde de silicona que tiene la forma de
un prisma triangular. Si es un ángulo positivo de la base del molde cuya medida en
g
el sistema sexagesimal, centesimal y radial son S°, C y R rad respectivamente,
además, (S)3 (178R)3 8R3 1068(C S)2 R2 , halle la medida de en el sistema
radial.
9 8 7
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
20 5 6 41 36
Solución:
Como S 180R
S (178R) (2R) 0
3 2
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
5 6 4 5 3
Solución:
p q
k p 27k,q 50k
27 50
3k
2k 260 k 100
5
p' 2700' rad
4
Por lo tanto, la medida del ángulo en radianes es rad .
4
Rpta.: C
7. En la figura, se representa una carpa que esta sujetada por una estaca que tiene
pendiente negativa con respecto al suelo. Si el ángulo mide a y bg tal que
ab b2 2a2
168 , halle el ángulo de inclinación de la estaca.
ba
A) 116°
B) 54°
C) 132°
D) 126°
E) 64°
Solución:
ab b2 2a2
Tenemos que: 168
ba
b2 a2 ab a2
168
ba
(b a)(b a) a(b a)
168
ba
b 2a 168 …(I)
Como: a bg a 9k b 10k
Reemplazando en (I):
28k 168 k 6
Así: 54
Rpta.: B
ab
8. La edad de Pedro es (a b c) años, donde se cumple que 90 275g rad , c 0 ,
c
¿Cuántos años le falta por cumplir a Pedro para celebrar sus 18 años?
Solución:
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Edgar sale de su domicilio dirigiéndose a su centro de labores a las 7:35 am, al llegar
a su oficina observa que el minutero de su reloj avanzó un ángulo α cuya medida es
𝑎∘ . Si a∘ = 2b 𝑔 y a − b = 32, ¿a qué hora llego Edgar a su oficina?
Solución:
a 2b
a∘ = 2b 𝑔
⇒ 9 = 10 ⇒ a = 9k , b = 5k
Reemplazando a = 9k , b = 5k en a − b = 32 , obtenemos
9k − 5k = 32 ⇒ k = 8 ⇒ a∘ = 72° .
Como 6° equivalen a 1 minuto, 72° equivalen a 12 minutos.
Por lo tanto, Edgar llegó a su oficina las 7:47 am.
Rpta.: A
A) 20,74 %
B) 25,35 %
C) 16,67 %
D) 35,12 %
E) 44,25 %
Solución:
9
6x (1) , 10x g . 9x (2)
10g
75 3
3
rad 135 4
4
Siendo 360, reemplazando de 1 , 2 , 3 y 4
6x 9x 75 135 360
15x 150 x 10 60
60 100%
Si: 360 100% x 16,67%.
60 x 360
Por lo tanto, el porcentaje aproximado de vacunación que tiene la ciudad B es 16,67
%.
Rpta.: C
5
A) rad B) rad
12 6
C) rad D) rad
3 12
E) rad
4
Solución:
Como:
g
9k 10k
Reemplazando:
103
9k 27 10k
g
rad
20
rad rad 103
9k 27 10k
g
rad
200 g
180 20
9k 3k 103 10
k
200 2 20 3
Luego:
100 rad
g
g g rad
3 200g 6
Rpta.: B
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
8000 800 16000 800 1600
Solución:
R2
C S S3 C3 5130
3
2
Desarrollando se obtiene
R2
3CS(C S) 5130
2
k
Usaremos S 9K C 10K R
20
1
k
400
k
R rad
20 8000
Por lo tanto, la medida del ángulo en radianes es rad .
8000
Rpta.: A
2
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
3 4 7 5 3
Solución:
a b a 27k
a bm k
27 50 b 50k
Luego 23k 1840 k 80
27.80
R
a = 27 · 80 60 R rad
180 5
Rpta.: D
Solución:
9 2
20 18
9 10 9 9
0,19 9 = 0,19 9 = 0,19 + = 1
10 10 10
Por lo tanto, el valor de la expresión es 1.
Rpta.: C
2248SR2
Un ángulo mide S , C y R rad. Si 2C2 S2
g
7. , halle la medida de dicho
3 2
ángulo en el sistema radial.
5 5 2
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
3 6 6 3 4
Solución:
m
Como S = 9 m, C = 10 m y R , reemplazando en:
20
2248SR2
2C S
2 2
3 2
2248(9m)(m)2
2(10m)2 (9m)2
(3)4002
50
m
3
m 150
Rpta.: B
Lenguaje
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
El empleo de la bandera roja en las playas para indicar peligro constituye un tipo de
comunicación humana no verbal visual, porque no hace uso de elementos lingüísticos;
y el cambio de coloración del plumaje en ciertas especies de aves es ejemplo de
comunicación no humana visual.
Rpta.: E
A) verbal oral.
B) no verbal visual.
C) no humana visual.
D) verbal visuográfica.
E) no verbal acústica.
Solución:
El quipu, empleado por los incas como sistema de cálculo y almacenamiento de
relatos, constituye un tipo de comunicación no verbal visual.
Rpta.: B
Solución:
En el referido enunciado, los elementos de la comunicación presentes son la
circunstancia (esta semana), el emisor (el ministro de Educación), el receptor (los
periodistas) y el mensaje (la implementación de un Colegio de Alto Rendimiento
(COAR) deportivo en Ica).
Rpta.: C
Solución:
El emisor es el elemento de la comunicación que está relacionado con la codificación,
ya que es en la mente/cerebro de este dónde se realiza el proceso de elaboración del
mensaje.
Rpta.: E
Solución:
En ambos enunciados, la función que predomina es la representativa, ya que el
emisor brinda información objetiva.
Rpta.: C
Solución:
En el referido enunciado, la función del lenguaje que destaca es la apelativa o
conativa, ya que se busca que el receptor dé la respuesta a la pregunta formulada por
el emisor.
Rpta.: B
Solución:
En los enunciados II y IV, el emisor se expresa con subjetividad a través de las
palabras lamentablemente y sorprendente.
Rpta.: D
8. Según lo que el hablante desea expresar, en los enunciados predomina alguna función
del lenguaje. Considerando ello, marque la opción que correlaciona adecuadamente
los enunciados con sus respectivas funciones.
A) Ia, IId, IIIb, IVc B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIc, IIId, IVa
D) Ic, IId, IIIa, IVb E) Ib, IIa, IIIc, IVd
Solución:
I. Establece un estilo de vida saludable. b. Apelativa
II. Hay consonantes sordas y sonoras. c. Metalingüística
III. Es una propuesta bastante tentadora. d. Expresiva
IV. Se reinició la campaña de vacunación. a. Referencial
Rpta.: C
A) Ib, IId, IIIa, IVc B) Ic, IIa, IIId, IVb C) Id, IIc, IIIb, IVa
D) Ic, IId, IIIb, IVa E) Ib, IIa, IIIc, IVd
Solución:
I. Dime cuándo será la reunión del grupo. c. Receptor
II. El verbo transitivo admite objeto directo. d. Código
III. Ojalá cese la violencia en nuestro país. b. Emisor
IV. Hugo estudió Lingüística en la UNMSM. a. Referente
Rpta.: D
Solución:
Como componentes del fenómeno lingüístico, el lenguaje, la lengua y el habla se
caracterizan por ser, respectivamente, universal (poseen todos los seres humanos),
social (sistema de comunicación socializado) y concreta (es la realización individual
de la lengua).
Rpta.: C
Solución:
El enunciado Estoy segura de que lograrás superar los obstáculos está estructurado
en concordancia con lo establecido por la gramática normativa de la lengua española.
Los otros enunciados deben ser expresados de la siguiente manera:
A) Ricardo está convencido de que todos lo apoyaremos.
B) Le indicaron que también debe firmar su cónyuge.
C) Con ese dinero, satisfará sus necesidades básicas.
E) La planificación oportuna permite prever dificultades.
Rpta.: D
12. De acuerdo con las pautas normativas del uso del español establecidas por la RAE,
elija el enunciado que no está expresado en dialecto estándar de la lengua española.
Solución:
El referido enunciado está expresado en dialecto no estándar de la lengua española,
ya que ha sido estructurado sin tomar en cuenta las reglas o pautas de la gramática
normativa actual de la RAE. La forma correcta es Liz, por favor, échales agua a las
plantas.
Rpta.: C
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. Luego de leer los siguientes versos de Coplas por la muerte de su padre, de Jorge
Manrique, es correcto afirmar, con respecto a los géneros literarios, que __________.
Solución:
La estrofa de Coplas por la muerte de su padre, de Jorge Manrique, refleja el
profundo pesar del autor a causa del fallecimiento de su progenitor. Esta tristeza es
manifestada por medio de una reflexión acerca del ciclo vital del ser humano. De esta
manera, la obra, correspondiente al género lírico, trasluce una de sus principales
características: el de expresar el mundo interior del autor.
Rpta.: C
Solución:
En los versos, encontramos, respectivamente, la presencia de una metáfora de tipo
«a es b» («Mi corazón es un gorro escarlata»), así como la presencia de la anáfora
mediante la repetición de la palabra «quiero» al inicio de los versos en el segundo
caso.
Rpta.: E
3. Señale qué figura literaria destaca en el siguiente fragmento: «En el décimo día,
Aquiles convocó al pueblo al ágora: se lo puso en el corazón Hera, la diosa de los
níveos brazos, que se interesaba por los griegos, a quienes veía morir. Acudieron
estos y, una vez reunidos, Aquiles, el de los pies ligeros, se levantó».
Solución:
En el anterior fragmento, se evidencia el empleo del epíteto, al referirse a Hera como
«la diosa de los níveos brazos» y a Aquiles como «el de los pies ligeros».
Rpta.: B
4. Lea los siguientes versos del poema «La niña de Guatemala», de José Martí, e
identifique la figura literaria que en ellos aparece.
Solución:
En los versos de José Martí, constatamos la presencia del símil, puesto que el poeta
compara la frente de su amada con el bronce candente.
Rpta.: C
5. En los siguientes versos de la rima V, de Gustavo Adolfo Bécquer, ¿qué figura literaria
podemos identificar?
Solución:
En los versos de Bécquer identificamos el hipérbaton, pues se ha alterado el orden
sintáctico convencional de la oración: «El aura que gime blandamente besa las leves
ondas que riza jugando».
Rpta.: B
Cubre tus hombros con mi magnífica armadura, ponte al frente de los mirmidones,
y llévalos a la pelea; pues negra nube de teucros cerca ya las naves con gran
ímpetu, y los argivos acorralados en la orilla del mar, sólo disponen de un corto
espacio. Sobre ellos cargan confiadamente todos los de Troya, porque no ven mi
reluciente casco.
Solución:
En el fragmento citado, Aquiles invita a Patroclo a ponerse su armadura, debido a que
los troyanos diezman el ejército griego, pues el héroe ha decidido alejarse de la
batalla. Esto traerá como resultado la muerte de Patroclo a manos de Héctor. Las
consecuencias de la guerra y del proceder de Aquiles es el tema que se puede
deducir.
Rpta.: A
Príamo llamó a Helena y le dijo: ―Ven acá, hija querida; siéntate a mi lado para
que veas a tu anterior marido y a sus parientes y amigos - pues a ti no te
considero culpable, sino a los dioses que promovieron contra nosotros la luctuosa
guerra de los aqueos- y me digas cómo se llama ese ingente varón, quién es ese
aqueo gallardo y alto de cuerpo.
Solución:
En el fragmento citado, Príamo manifiesta que todos los funestos males son
consecuencia de la voluntad de los dioses; en ese sentido, el texto alude a la
mortalidad de los hombres como instrumento de los dioses.
Rpta.: D
Solución:
En el fragmento citado, Aquiles y Agamenón entablan un conflicto de intereses en
relación a sus recompensas (o esclavas, Briseida y Criseida, respectivamente) lo que
originará la cólera del protagonista.
Rpta.: D
Solución:
I. Al inicio se narra la peste enviada por Apolo contra los aqueos y la posterior
discusión entre sus líderes. (F). II. Aquiles retorna al campo de batalla para vengar la
muerte de Patroclo a manos de Héctor. (F). III. Luego de vencer al defensor de Troya,
Aquiles humilla su cadáver arrastrándolo por el campo. (V). IV. Príamo solicita a
Aquiles la entrega del cuerpo de Héctor. (F).
Rpta.: A
10. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas relacionadas con el
comentario de la Ilíada, de Homero.
Solución:
I. Homero nos presenta la vida de Héctor vinculada al destino de Troya. (V). II. Tanto
Aquiles como Troya están señalados por destinos trágicos e inevitables. (V). III. La
vida humana es asumida como una lucha constante mediante la cual el hombre logra
su mayor dignidad. (F). IV. La obra se concentra en proezas humanas de seres
envueltos en destinos ineludibles. (V). Son correctos los enunciados I, II y IV.
Rpta.: C
Psicología
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La psicología alcanzó el rango de ciencia debido a que adoptó el método experimental
el cual permite describir, controlar, explicar y predecir el comportamiento, mediante
observaciones y experimentos sistemáticos y rigurosos.
Rpta.: C
A) Ib, IIc, IIIa B) Ia, IIc, IIIb C) Ia, IIb, IIIc D) Ib, IIa, IIIc E) Ic, IIb, IIIa
Solución:
Ic: El psicoanálisis sostiene que fuerzas pulsionales inconscientes controlan nuestra
conducta, en donde la actitud del sujeto es concebida como pasiva.
IIb: La escuela conductista asume que los estímulos del medio ambiente ejercen una
fuerza poderosa para modelar, regular, controlar y determinar el comportamiento.
IIIa: La Gestalt destaca el valor de la experiencia, orientada a la toma de consciencia
mediante el insight, que permita descubrir un sentido único, global y personal.
Rpta.: E
I. Una charla escolar de prevención del bullying debe estar a cargo de psicólogos
organizacionales.
II. Las sesiones de tratamiento de la ansiedad social deben estar dirigida por
psicólogos clínicos.
III. Revisar el perfil de personalidad de postulantes a una empresa debe estar a
cargo de psicólogos sociales.
Solución:
Solo II.
La psicología clínica se orienta, entre otras funciones, a la intervención en desórdenes
emocionales y de personalidad, como lo es la ansiedad social. En tanto que la charla
escolar debe estar dirigida por la especialidad educativa y la revisión psicológica de
los postulantes a una empresa, por la especialidad organizacional.
Rpta.: D
Solución:
El enfoque psicológico cognitivista asume que el comportamiento se explica por la
presencia de esquemas, ideas y creencias en el sujeto, tesis derivada de la doctrina
epistemológica racionalista, la cual señala toda fuente de conocimiento y verdad se
halla en el examen de las ideas y los pensamientos.
Rpta.: B
5. La escuela reflexológica fue sistematizada por el médico fisiólogo ruso Iván Pávlov y
estuvo orientada al estudio de los procesos corticales superiores. Identifique las
proposiciones que aluden a temas inherentes a la referida escuela psicológica.
Solución:
I y II son correctos:
I: La escuela reflexológica se interesó en estudiar los distintos tipos de
temperamentos y el origen de las neurosis experimentales en animales.
II: La reflexología tuvo una perspectiva neurofisiológica del comportamiento humano,
enfocándose en los procesos de excitación e inhibición del sistema nervioso.
III: La psicofísica no es un tema de interés de la reflexología porque esta se interesa
más por la fisiología del sistema nervioso de orden superior.
Rpta.: C
6. Los congresistas de la República para iniciar sus funciones legislativas deben cumplir
con la juramentación ante la Directiva del congreso. Por ello, cada uno de los 130
congresistas proceden a juramentar; sin embargo, en una ocasión, uno de ellos
cometió un lapsus, dijo: «Juro por Dios y la plata» en vez de: «Juro por Dios y la
patria». Considerando los planteamientos del enfoque psicodinámico, este lapsus se
interpreta como una expresión de
Solución:
Para el enfoque psicodinámico el «lapsus linguae» o equivocación al hablar es un tipo
de acto fallido que surge como una manifestación inconsciente en forma de equivocó.
Se trata de deseos y fantasías pulsionales, realmente sentidas (en el ejemplo, afán
por el dinero), pero que, debido a la censura de la sociedad, la mente del sujeto las
reprime; sin embargo, emergen inconscientemente como deslices verbales.
Rpta.: C
Solución:
Desde el enfoque cognitivista se aprecian propuestas de formación y desarrollo de los
esquemas mentales del ser humano, así también como los principales procesos
cognitivos que posibilitan nuestro procesamiento de información, tales como la
atención, la memoria, entre otros. En tanto que el análisis del inconsciente está
relacionado con el psicoanálisis; la autorrealización, al enfoque humanista; la relación
de funciones psicológicas con el sistema nervioso, a la biopsicología; y el registro y
medición de conductas, con el conductismo.
Rpta.: E
Solución:
En el enfoque biopsicológico, con el apoyo de diversas especialidades
neurocientíficas, se puede relacionar, por ejemplo, la activación de zonas de sistema
nervioso asociadas a un periodo emocional intenso. En tanto que los temas centrados
en el enfoque humanista, están en función del desarrollo personal, sentido de la vida,
libre albedrío y la autorrealización, entre otros.
Rpta.: E
A) Ib, IIc, IIIa B) Ia, IIc, IIIb C) Ib, IIa, IIIc D) Ic, IIb, IIIa E) Ia, IIb, IIIc
Solución:
Ib: El método descriptivo se basa en la observación y registro de las características
de un fenómeno o situación, mas no busca relación de causalidad.
IIa: En el método correlacional, se analiza la fuerza y dirección de la relación entre
dos o más variables psicológicas como en este caso, la autoestima y las
habilidades sociales.
IIIc: En este caso, usando el método experimental se busca establecer la causalidad
de la efectividad del programa propuesto en la reducción de una problemática
como el consumo de drogas.
Rpta.: C
Solución:
En una investigación que utiliza el método experimental, el programa al cual se va a
analizar su efectividad corresponde a la variable independiente, mientras que la
adicción a las redes sociales es considerada variable dependiente. En tanto que el
grupo expuesto a la variable independiente es denominado experimental, mientras
que el que no lo está es el grupo control.
Rpta.: B
Educación Cívica
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
Los derechos humanos presentan una serie de características. Una de ellas es que
son indivisibles, es decir, que ningún derecho puede disfrutarse a costa de otro
derecho. No puede prescindirse de ninguno, así como tampoco establecerse
jerarquías entre ellos.
Rpta.: E
Solución:
IV. Al reconocimiento de su personalidad jurídica : Primera generación
I. A una remuneración equitativa y satisfactoria : Segunda generación
III. Al acceso a un medio ambiente limpio, sano y sostenible : Tercera generación
II. Al uso sobre una porción del espectro radioeléctrico : «Cuarta generación»
Rpta.: C
Solución:
FVVF
I. Falso. Este conjunto de derechos pertenece al ámbito civil y político.
II. Verdadero. Comprenden derechos individuales como la libertad de conciencia.
III. Verdadero. Tomando en cuenta la clasificación de los DD. HH., son de primera
generación.
IV. Falso. Los derechos de primera generación surgen a fines del s. XVIII, mientras
que los derechos de los pueblos, después de la Segunda Guerra Mundial.
Rpta.: B
A) Ic, IId, IIIb, IVa B) Ib, IIa, IIIc, IVd C) Ic, IIb, IIIa, IVd
D) Ib, IId, IIIc, IVa E) Id, IIa, IIIb, IVc
Solución:
I. Derecho a la herencia : b. Libertad económica
II. Derecho a constituir fundaciones sin fines de lucro : d. Libertad civil
III. Derecho a elegir el lugar de residencia : c. Libertad individual
IV. Derecho al ejercicio público de las confesiones : a. Libertad religiosa
Rpta.: D
Historia
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La falla geológica producida en el valle del Rift dio vida a la región de sabana, la cual
fue fundamental para el desarrollo de la bipedestación de los homínidos, este cambio
físico no solo le permitió el desarrollo de una mayor vista panorámica, sino también
equilibrar la temperatura corporal para recorrer mayores distancias sin un gran gasto
de energía. Ello hace que las alternativas I y III sean correctas.
Por el contrario, los Australopithecus no desarrollaron una gran masa encefálica, ello
mejoró, principalmente, con el género Homo. De la misma forma, sabemos que la
evolución no fue un proceso lineal y, por el contrario, varias especies convivieron,
pero solo las mejores adaptadas, a la larga, lograron sobrevivir e imponerse en un
determinado periodo.
Rpta.: D
3. Durante el periodo del Paleolítico superior se observan los vestigios más antiguos del
arte rupestre. Con respecto a las pinturas realizadas en las cuevas se representa
prolíficamente la presencia de animales, como los bisontes, ciervos, toros, mamuts,
entre otros, y destaca su producción en lugares como las cuevas de Altamira, El
Castillo y Lascaux. Durante el Mesolítico, por el contrario, se observan figuras
narrativas en serie, como, por ejemplo, escenas de cacería y danzas.
Tomando en cuenta lo expuesto, podemos concluir que
Solución:
Por la regularidad de las imágenes representadas durante el Paleolítico superior y
luego durante el Mesolítico, podemos concluir que la iconografía rupestre fue
variando, pasando del predominio de figuras totémicas, a escenas de cacería y la
representación de otros eventos humanos.
Rpta.: B
I. excedentes de producción
II. industria microlítica
III. horticultura intensiva
IV. centros urbanos
Solución:
Como consecuencia de la Revolución Neolítica los grupos humanos fueron formando
tribus, pero también centros urbanos propios del Neolítico, destacando, entre ellos,
Chatal Hüyuk en Turquía. Otra peculiaridad es que gracias a la mejora en las
herramientas se generaron excedentes de producción, permitiendo una progresiva
complejización de la sociedad.
Rpta.: C
5. Lea el siguiente texto y complete los espacios en blanco con los términos adecuados.
Una muestra clara del desarrollo de la religiosidad durante el Paleolítico se
expresó mediante los entierros funerarios, lo cual se produjo por parte de los
Homo ____________. Al pasar el tiempo las sociedades se fueron complejizando
y durante la Edad de ____________ surgieron las civilizaciones que se
caracterizaron por el desarrollo de la Revolución Urbana, la formación de los
Estados y el desarrollo de la escritura ideográfica; pero, fue durante la Edad de
___________ que se consolidaron los grandes imperios esclavistas, cuyas
dimensiones territoriales abarcaban dominios más allá de sus centros geográficos
circundantes.
A) erectus – Bronce – Hierro
B) neanderthalensis – Cobre – Bronce
C) sapiens – Cobre – Hierro
D) neanderthalensis – Bronce – Hierro
E) sapiens – Bronce – Hierro
Solución:
Los Homo neanderthalensis tuvieron las muestras más antiguas de religiosidad
gracias al desarrollo de los entierros funerarios. En la Edad de Bronce surgieron las
primeras civilizaciones, como la sumeria o el Egipto predinástico; mientras que en la
Edad de Hierro se forjaron los grandes imperios esclavistas con dimensiones
territoriales mayores a la de su espacio geográfico inicial de desarrollo.
Rpta.: D
Geografía
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
I. Correcto: el espacio geográfico es la naturaleza modificada por el hombre que, a
través de su trabajo, busca satisfacer sus necesidades.
II. Incorrecto: Mediante la estadística se busca cuantificar el impacto y alcance de la
presencia humana.
III. Correcto: ofrece los recursos naturales necesarios para el logro del bienestar de
las diversas sociedades.
IV. Incorrecto: adicionalmente al estudio de los fenómenos geográficos, incluye el de
distintos hechos geográficos.
Rpta.: A
Solución:
El desplazamiento orbital de la Tierra alrededor del Sol y la inclinación del eje
terrestre, determinan la incidencia perpendicular de los rayos del sol en ciertos puntos
de la superficie terrestre, originando así la sucesión de las estaciones, pudiendo
identificar cuatro: los solsticios de verano e invierno cuando inciden en los trópicos y
los equinoccios de otoño y primavera cuando lo hacen en la línea ecuatorial.
Rpta.: D
3. Sobre la superficie terrestre se pueden trazar infinidad de líneas imaginarias, como los
paralelos y meridianos. Respecto a los denominados trópicos, identifique el valor de
verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
Solución:
I. Verdadero: los trópicos son líneas imaginarias que se encuentran a 23° 27´ de
distancia del ecuador (0°), por lo tanto, se encuentran a 66° 33´de los polos (90°).
II. Verdadero: al encontrarse distantes de la línea ecuatorial, se ven afectados con la
desigual distribución de los rayos del sol, presentando diferente duración de días
y noches según sus estaciones.
III. Falso: en los solsticios los rayos del sol inciden perpendicularmente en los
trópicos, durante y, durante los equinoccios, inciden oblicuamente.
IV. Verdadero: los trópicos constituyen el límite matemático para la zona intertropical,
zona de menor latitud que se caracteriza por sus elevadas temperaturas.
Rpta.: D
Solución:
I. Incorrecto: A y C se encuentran en diferentes longitudes, por lo tanto, no
comparten el mismo huso horario.
II. Correcto: ambos puntos, B y D; que se ubican a baja latitud, se encuentran en la
zona térmica tropical.
III. Correcto: por la marcada diferencia latitudinal y la forma de la Tierra, los puntos A
y B experimentan distinta duración en sus días y noches.
IV. Correcto: A, B y C, al localizarse en el hemisferio norte, transitan por la misma
estación. Los 21 o 22 de diciembre reciben la estación de invierno.
Rpta.: C
Economía
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La política económica se refiere a las decisiones que toma el Estado en materia
económica.
Rpta.: E
Solución:
Según la escuela Keynesiana, cuando una economía está en recesión, es necesaria
la intervención del Estado vía inversión pública para así reactivarla.
Rpta.: B
3. La economía peruana en enero del 2023 cayó en 1.12%, cifra cercana al pronóstico
que hizo el Banco Central de Reserva en diciembre 2022, 1.4%. Bloomberg
Economics también anticipo un retroceso del 1%. Dentro de los sectores que más
impacto negativo tuvieron, está el minero que tuvo una caída del 3.63%, siendo el
producto más afectado el cobre. El enunciado se enmarca dentro de la
Solución:
La recopilación de datos acerca del desenvolvimiento económico está a cargo de la
economía descriptiva.
Rpta.: B
4. Diversos analistas señalan que los EEUU ya dejó de ser la economía modelo
capitalista. Este país tiene un fuerte estado de bienestar y eso se manifiesta que una
parte considerable de su presupuesto público se destinan a gastos sociales como
educación y salud. La crítica hacia este tipo de economía es que este excesivo gasto
desincentiva la incitativa privada y coacta muchas libertades. Se puede concluir que
en la economía norteamericana
Solución:
En una economía mixta, el sector privado y el estado tiene gran participación. El
mercado es el mecanismo principal de asignación de bienes, pero el gobierno puede
intervenir para corregir algún problema en la distribución a través de programas
sociales y mayor gasto social.
Rpta.: C
A) está a favor de rol protagónico del Estado en la economía, coincidiendo con los
socialistas.
B) se opone a la visión monetarista de la causa de la inflación y defiende propuestas
keynesianas.
C) defiende la posición mercantilista sobre el rol promotor del estado en el
crecimiento.
D) coincidirá con los clásicos sobre el papel de las políticas fiscales y monetarias.
E) señala necesaria control de la oferta monetaria y el gasto público como los
keynesianos.
Solución:
Los monetaristas son los que señalan que la inflación es un fenómeno monetario
debido al excedente de circulante, que se utiliza para financiar déficits fiscales, por
esa razón están en contra de la excesiva intervención del estado en la economía a
diferencia de los keynesianos que señalan que el Estado debe reactivar la economía
a través del aumento del gasto público.
Rpta.: B
Solución:
Interacción: transacciones económicas comerciales y financieras. Especialización:
cuando las economías se concentran en producir determinados bienes y servicios.
Eficiencia: lograr los resultados amenores costos.
Rpta.: D
Solución:
En una economía mixta el sector privado y el Estado tienen gran participación. El
mercado es el mecanismo principal de asignación de bienes, pero el gobierno puede
intervenir para corregir algún problema en la distribución a través de programas
sociales y mayor gasto, además puede corregir algunas fallas de mercado a través de
la regulación.
Rpta.: D
Solución:
La teoría microeconómica estudia el modo en que las familias y las empresas toman
decisiones y la forma en que interactúan en los mercados para la formación de precios.
Rpta.: A
Solución:
En una economía mixta el Estado y el sector privado tienen una gran participación. En
una economía planificada todo es manejado por el estado sin ninguna iniciativa del
sector privado.
Rpta.: E
10. Las nuevas corrientes económicas cuestionan al libre cambio como motor del desarrollo.
Economistas como Paul Krugman (premio nobel de economía por estudios sobre el
comercio internacional) señala: «la teoría económica dice que el libre comercio
normalmente hace a un país más rico, pero no dice que normalmente sea bueno para
todos». También es un hecho que ninguna de las economías que ha llegado a convertirse
en país desarrollado y menos aún las grandes potencias, ha practicado en algún momento
el librecambio. Sino cierto tipo de proteccionismo en algunas circunstancias con el fin de
apoyar a su industria. La escuela criticada por esta corriente es la
Filosofía
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La filosofía es crítica puesto que constantemente cuestiona, discrepa y discute o
polemiza tesis o posturas tomadas como verdades absolutas e incuestionables. Sus
teorías o tesis filosóficas no admiten criterios de autoridad o creencias místicas
inverosímiles.
Rpta.: E
Solución:
La problematización en filosofía se ha caracterizado por elaborar cuestionamientos
acerca de la realidad. La filosofía siempre encuentra preguntas nuevas y no previstas.
Los problemas filosóficos se expresan en preguntas. Por ejemplo, Inmanuel Kant
consideró que las cuatro grandes interrogantes filosóficas fueron las siguientes: ¿Qué
puedo conocer?, ¿qué debo hacer?, ¿qué me cabe esperar?, ¿qué es el hombre?
Rpta.: C
A) al origen de la filosofía.
B) a los factores históricos.
C) a las preguntas esenciales.
D) a la actitud filosófica radical.
E) al método racionalizador.
Solución:
El concepto de profundidad alude a que la filosofía es radical porque tiene por objetivo
indagar sobre los principios y fundamentos de la realidad, esto es, acerca de la raíz
de los problemas fundamentales de nuestra existencia, sumergiéndose hasta las
profundidades de los estudios y temas.
Rpta.: D
4. En el paso del mito a logos se destaca la gran diferencia entre dos clases de
conocimientos: el primero, el mito, basado en dioses y semidioses que gobiernan el
mundo arbitrariamente; el segundo, el logos o la filosofía, es un conocimiento basado
en teorías, en sistemas conceptuales con un orden lógico para comprender el mundo.
De la diferenciación que describe el texto, es compatible afirmar que
Solución:
Es racional, ya que el conocimiento filosófico plantea argumentos lógicamente
constituidos. La filosofía constantemente reformula las verdades y argumentos
alcanzados a la luz de los nuevos sucesos y reflexiones.
Rpta.: A
Solución:
El tema del mal y del bien es muy complejo, pero existe una disciplina filosófica
denominada Ética que podría orientar mejor la salida al problema.
Rpta.: C
6. Imre Lakatos es un filósofo húngaro que ha tratado temas sobre el desarrollo del
conocimiento científico, la estructura de las teorías científicas e inclusive corrigió los
planteamientos hechos por otros expertos en la ciencia como Karl Popper y Thomas
Khun. En relación con esta cuestión se puede afirmar que
Solución:
Imre Lakatos, trata sobre la ciencia, las teorías científicas y el desarrollo del
conocimiento científico. Por lo tanto, son temas que pertenecen a la disciplina
filosófica de la epistemología.
Rpta.: B
7. Juan y Violeta discrepan en cuanto al origen del conocimiento. Por un lado, Juan
defiende la idea de que nuestros conocimientos son una gracia divina, o sea, vienen a
ser un don que la providencia nos ha concedido. Por el contrario, Violeta piensa que
los conocimientos se originan en la propia persona, en su facultad racional.
Solución:
Evidentemente, Juan y Violeta al tratar la temática del origen del conocimiento, en
última instancia, abordan problemas propios de la gnoseología.
Rpta.: A
Solución:
La existencia de los valores, sus opuestos y sus crisis son estudiados por la disciplina
filosófica llamada axiología.
Rpta.: D
Física
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
Por homogeneidad dimensional, se cumple:
v LT1
r t v rt v r t
r
T
LT2
1
Solución:
Tomando las dimensiones a ambos lados de la igualdad:
𝑣𝑥′ = 𝑢 = 𝐿𝑇 −1
𝑣𝑥′
𝑎 = 𝑢 2
𝑐
𝑎 𝐿𝑇 −1
= = 𝐿−1 𝑇
𝑢 𝐿𝑇 −1 2
Rpta.: C
𝐹0
𝐴=
𝑚 𝑤02 − 𝑤 2 2 + 𝛾𝑤 2
Solución:
Despejamos:
𝐹0 = 𝐴𝑚 𝑤02 − 𝑤 2 2 + 𝛾𝑤 2
2
𝐹0
= 𝑤02 − 𝑤 2 2
+ 𝛾𝑤 2
𝐴𝑚
𝐹0 2 2
= 𝛾𝑤
𝐴𝑚
𝐹0
= 𝛾𝑤
𝐴𝑚
𝐹0
= 𝛾 𝑤
𝐴 𝑚
𝐹0 𝑀𝐿𝑇 −2
𝐴𝛾 = = = 𝐿𝑇 −1
𝑚 𝑤 𝑀𝑇 −1
Rpta.: D
A) 1 B) 2 C) –1 D) –2 E) 3
Solución:
𝑥 𝑦 𝑧
𝐸𝑐 = 1 𝑚 𝑅 𝑤
𝑀𝐿2 𝑇 −2 = 𝑀 𝑥
𝐿 𝑦
𝑇 −1 𝑧
Igualando:
1=𝑥 2=𝑦 𝑧=2
Por lo tanto:
1 1
2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 2 1 − 2 + 2 = 1
2 2
Rpta.: A
A) 8 u
B) 6 u
C) 10 u
D) 12 u
E) 16 u
Solución:
𝑅 = 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = −4𝐶 + 𝐶 = −3𝐶
𝑅 = −3𝐶 = 3 2𝑢 = 6𝑢
Rpta.: B
A) 18 u
B) 24 u
C) 36 u
D) 48 u
E) 12 u
Solución:
Solución:
En el punto baricentro concurren todas las medianas por tanto se puede realizar el
siguiente arreglo:
De donde:
𝐴 𝐴 2
3𝑥 + 2𝐵 = 𝑥= − 𝐵
2 6 3
Comparando:
1
𝑚=
6
2 2
3𝑛 = − ⇒ 𝑛 = −
3 9
Por tanto:
1 2 7
𝑚 − 𝑛 = − − =
6 9 18
Rpta.: A
8. Dos remolcadores aplican las fuerzas P y Q sobre la barcaza, como muestra la figura.
Asumiendo que P = 80 kN y Q = 36 kN, ¿cuál es la resultante de las fuerzas P y Q.
A) 18 15 𝑘𝑁
B) 15 17 𝑘𝑁
C) 16 26 𝑘𝑁
D) 20 13 𝑘𝑁
E) 39 13 𝑘𝑁
Solución:
Aplicando ley de los cosenos:
𝑅= 𝑃2 + 𝑄 2 − 2𝑃𝑄𝑐𝑜𝑠120°
𝑅= 80 𝑘𝑁 2 + 60 𝑘𝑁 2 − 2 80 60 𝑐𝑜𝑠120
𝑅 = 5200 𝑘𝑁 = 20 13 𝑘𝑁
Rpta.: D
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. La ecuación de Van der Waals aplicable a gases reales tiene en cuenta el volumen
finito de las moléculas y las fuerzas atractivas que una molécula ejerce sobre otra a
distancias muy cercanas entre ellas, y está dada por:
𝑛2 𝑎
𝑃+ 𝑉 − 𝑛𝑏 = 𝑛𝑅𝑇
𝑉2
Solución:
2
𝑛 𝑎 𝑀𝐿−1 𝑇 −2 𝐿6 𝐿3
𝑃 = 2
𝑎 = 𝑉 = 𝑛 𝑏 𝑏 =
𝑉 𝑚𝑜𝑙 2 𝑚𝑜𝑙
𝐿3
𝑎 𝑚𝑜𝑙
= 𝑚𝑜𝑙 = = 𝑚𝑜𝑙𝑀−1 𝐿−2 𝑇 2
𝑏 𝑀𝐿5 𝑇 −2 𝑀𝐿2 𝑇 −2
𝑚𝑜𝑙 2
Rpta.: E
Solución:
𝛽𝑡 = 1 𝛽 𝑇 =1 𝛽 = 𝑇 −1
− 𝛽 2 −𝑤 02 − 𝛽 2 −𝑤 02
𝑦 = 𝑒 −𝛽𝑡 𝐶𝑒 = 𝑒 −𝛽𝑡 𝐶 𝑒 = 1 𝐶 1
𝐿= 𝐶
Rpta.: C
𝑣2 𝑟 𝑥
3. La ecuación = 2𝑎 𝑦 𝑐𝑜𝑠𝜃, es dimensionalmente correcta. Si h es altura, 𝑣 es
rapidez, r es radio y a es la aceleración, determine x – 2y.
A) 2 B) 1 C) –2 D) – 1 E) 0
Solución:
Como la dimensión de las siguientes cantidades físicas se conocen:
=𝐿
𝑣 = 𝐿𝑇 −1
𝑟 =𝐿
𝑎 = 𝐿𝑇 −2
𝑣2 𝑟 𝑥 𝑣2 𝑟 𝑥
Entonces, al reemplazar en la ecuación, tenemos: = 𝑐𝑜𝑠𝜃 = 𝑐𝑜𝑠𝜃
2𝑎 𝑦 2 𝑎 𝑦
(𝐿𝑇 −1 )2 𝐿𝑥
𝐿= .1
1. (𝐿𝑇 −2 )𝑦
𝐿. 𝐿𝑦 𝑇 −2𝑦 = 𝐿2 𝑇 −2 𝐿𝑥
𝐿𝑦 𝑇 −2𝑦 = 𝐿𝑥+1 𝑇 −2
Igualando exponentes:
−2𝑦 = −2 ⇒ 𝑦 = 1
𝑥+1=𝑦 ⇒ 𝑥=0
∴ 𝑥 − 2𝑦 = −2
Rpta.: C
A) –1
B) 1
C) –2
D) 2
E) 3
Solución:
De la figura:
𝐶 𝐴 𝐵 𝑥
+ − =−
3 2 2 3
3 𝐵 → →
−𝐶 − 2 𝐴 + 3 2 = 𝑥 igualando con: 𝑥 = 𝑝𝐵 + 𝑞𝐴 + 𝑟𝐶 = 𝑥
3 3
p=+ q=− r = −1
2 2
3 3
Hallando: p – q + r = 𝑝 − 𝑞 + 𝑟 = 2 — 2 + −1 = 2
Rpta.: D
5. Dos vectores coplanares forman entre sí un ángulo de 60°, y poseen una resultante
de magnitud 35 u. Si se sabe que la magnitud de uno de los vectores es 3/5 del otro,
¿cuál es la diferencia de las magnitudes de dichos vectores?
A) 193 𝑢
B) 183 𝑢
C) 163 𝑢
D) 139 𝑢
E) 143 𝑢
Solución:
Aplicando Pitágoras:
𝑅= 7𝑢 2 + 12 𝑢 2 = 193 𝑢
Rpta.: A
A) 2 79 𝑢 B) 2 97 𝑢 C) 2 68 𝑢 D) 2 86 𝑢 E) 2 36 𝑢
Solución:
𝑎 3
Sea los vectores a y b tal que: =7=𝑘 𝑎 = 3𝑘 𝑦 𝑏 = 7𝑘
𝑏
1
𝑅= 𝑎2 + 𝑏 2 + 2𝑎𝑏𝑐𝑜𝑠60° = 62 + 142 + 2 6 14 = 2 79𝑢
2
Rpta.: A
A) 2 𝑢
B) 3 2 𝑢
C) 2 2 𝑢
D) 2 3 𝑢
E) 4 2 𝑢
Solución:
𝑅 =𝐴+𝐵+𝐶 𝑅 =2 2𝑢
Rpta.: C
Química
EJERCICIOS DE CLASE
1. La química es una ciencia natural que estudia a la materia con la finalidad de obtener
productos que mejoren la calidad de vida del ser humano. Para un mejor estudio la
química está dividida en diferentes. Al respecto, determine la relación correcta entre
rama de la química – tema de investigación.
Solución:
Solución:
I. FALSO. Cuando Thompson notó el desprendimiento de los rayos catódicos,
estaba realizando una observación.
II. VERDADERO. Al suponer que los átomos estaban formados por partículas con
carga eléctrica, realizó una hipótesis.
III. FALSO. Cuando se sometió los rayos catódicos a un campo eléctrico se estaba
realizando una experimentación.
IV. VERDADERO. El enunciado: «Los átomos están formados por partículas de
carga negativas denominadas electrones»‘ corresponde a una teoría.
Rpta.: D
3. Las pirámides de Egipto son consideradas una de las maravillas de la humanidad. Las
dimensiones de la pirámide de Keops son las siguientes: 138 metros de altura, un
volumen de 2,59 106 m3 y un área total de 53055 m2. Está formada por un techo de
granito cuya densidad aproximada es 2,69 g/cm 3 y una masa de 400 toneladas.
Dichas pirámides se encuentran ubicadas en la meseta de Guiza donde la
temperatura promedio anual es 27 °C. Al respecto, determine el número de
magnitudes básicas y derivadas mencionadas en el texto respectivamente.
A) 4 y 2 B) 5 y 1 C) 1 y 5 D) 6 y 0 E) 3 y 3
Solución:
Magnitudes Básicas Magnitudes Derivadas
Longitud (138 metros) Volumen (2,59106 m3 )
Masa (400 toneladas) Área (53055 m2)
Temperatura (27 °C) Densidad (2,69 g/cm3 )
Rpta.: E
Solución:
10−8 𝑐𝑚 10−2 𝑚 1 𝑚𝑚
𝑟 = 0,53 Å × × × −3 = 5,3 × 10−8 𝑚𝑚
1Å 1 𝑐𝑚 10 𝑚
𝑐𝑚 10−2 𝑚 1 𝑘𝑚 𝑘𝑚
𝑉 = 2,2 × 108 × × 3
= 2,2 × 103
𝑠 1 𝑐𝑚 10 𝑚 𝑠
103 𝑔 1 𝑇𝑔
𝑚 = 9,11 × 10−31 𝑘𝑔 × × = 9,11 × 10−40 𝑇𝑔
1 kg 1012 𝑔
Rpta.: E
5. El año luz se define como la distancia recorrida por la luz en un año, y es una unidad
de medida de longitud utilizada en astronomía para determinar las distancias entre los
cuerpos del universo tales como estrellas y planetas. Las distancias entre los planetas
dependen de su distancia en el sol, es decir si se encuentran en perihelio (más cerca
al sol) o afelio (más alejado del sol). La distancia entre dichos planetas se muestra en
el siguiente gráfico:
A) 4,55 10–4 B) 5,50 10–6 C) 4,55 10–6 D) 5,50 10–4 E) 4,55 10–8
Solución:
En el perihelio: d = 59 106 km
103 𝑚 1 𝑎ñ𝑜 𝑙𝑢𝑧
𝑑 = 59 × 106 𝑘𝑚 × × = 6,23 𝑥 10−6 𝑎ñ𝑜𝑠 𝑙𝑢𝑧
1 𝑘𝑚 9,46 × 1015 𝑚
En el afelio: d = 102 x 106 km
6
103 𝑚 1 𝑎ñ𝑜 𝑙𝑢𝑧
𝑑 = 102 × 10 𝑘𝑚 × × = 10,78 𝑥 10−6 𝑎ñ𝑜𝑠 𝑙𝑢𝑧
1 𝑘𝑚 9,46 × 1015 𝑚
La diferencia entre dichas distancias es:
Δd = 10,78 10–6 años luz – 6,23 10–6 años luz = 4,55 10–6 años luz
Rpta.: C
6. Las aguas del Océano Pacífico son frías por naturaleza, sin embargo, en el mes de
marzo del 2023 debido a la presencia del ciclón Yaku las aguas de dicho océano
sufrieron un incremento de temperatura anómalo frente a las costas del norte del
Perú. Por ejemplo, en el mar de Tumbes las temperaturas máximas del mar fueron de
26 °C y 86 °F en el mes de febrero y marzo respectivamente. Al respecto, determine
la diferencia entre dichas temperaturas, expresada en unidades del SI.
Solución:
Para la T = 86 °F Para la T = 26 °C
𝑇 𝐾 −273 𝑇 °𝐹 −32
= 𝑇 𝐾 = 𝑇 °𝐶 + 273
5 9
𝑇(𝐾)− 273 86−32
= 𝑇 = 26 + 273
5 9
𝑇 = 303 𝐾 𝑇 = 299 𝐾
La variación será:
∆ 𝑇 = 303 𝐾 − 299 𝐾
∆𝑇 =4𝐾
Rpta.: A
7. Los balones de fútbol tienen diversas dimensiones según su utilidad. Los que se
emplean en el fútbol profesional presentan las siguientes dimensiones aprobadas por la
FIFA: su volumen es 5500 cm3 y la presión máxima del aire en su interior es 15,6 PSI.
Exprese el volumen y la presión en unidades del SI, del aire en el interior de dicho
balón de fútbol.
(Datos: 1 atm = 14,7 PSI = 1,0 105 Pa)
Solución:
1𝐿 1 𝑚3
𝑉 = 5500 𝑐𝑚3 × × = 5,50 × 10−3 𝑚3
103 𝑐𝑚3 103 𝐿
1,0 × 105 𝑃𝑎
𝑃 = 15,6 𝑃𝑆𝐼 × = 1,06 × 105 𝑃𝑎
14,7 𝑃𝑆𝐼
Rpta.: B
A) 1,14 103 B) 1,14 104 C) 1,14 102 D) 1,14 105 E) 1,14 101
Solución:
∆𝑉 = 20,00 𝑚𝐿 − 15,00 𝑚𝐿
∆𝑉 = 50 𝑚𝐿
57 𝑔 1 𝑘𝑔 1000 𝑚𝐿 1000 𝐿 𝑘𝑔
𝜌= × × × 3
= 1,14 × 104 3
5 𝑚𝐿 1000 𝑔 1𝐿 1𝑚 𝑚
Rpta.: B
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) Inorgánica – analítica
B) Analítica – orgánica
C) Fisicoquímica – inorgánica
D) Analítica – fisicoquímica
E) Analítica – inorgánica
Solución:
La composición en masa del propano es estudiada por la química analítica, mientras
que la medición de la energía liberada en un proceso de combustión es abordada por
la fisicoquímica.
Rpta.: D
2. Entre 1662 y 1676, Robert Boyle y Edme Mariotte y Joseph Gay-Lussac comenzaron
a estudiar la expansión de los gases debido a la disminución de la temperatura y
luego de diversos experimentos actualmente se sabe que: «A temperatura constante,
el volumen que ocupa una masa definida de gas es inversamente proporcional a su
presión». El enunciado propuesto hace referencia a una
Solución:
El texto nos dice como varía en forma proporcional el volumen de un gas cuando
varía su temperatura absoluta, con lo cual se describe el comportamiento del gas ante
dichas variaciones. Entonces, se hace referencia a una ley científica.
Rpta.: D
3. La longitud de enlace se define como la distancia que hay entre los núcleos de dos
átomos unidos entre sí. Por ejemplo, la longitud del enlace carbono – oxígeno (C – O)
es de 0,14 nm y del enlace oxígeno – hidrógeno (O – H) es de 0,1 nm. Al respecto,
determine la diferencia de ambas longitudes en femtómetros (fm).
A) 4,0 104 B) 3,0 105 C) 4,0 10–4 D) 4,0 10–5 E) 3,0 10–5
Solución:
10−9 𝑚 1 𝑓𝑚
𝐿 𝐶 – 𝑂 = 0,14 𝑛𝑚 × × = 1,40 × 105 𝑓𝑚
1 𝑛𝑚 1,0 × 10−15 𝑚
10−9 𝑚 1 𝑓𝑚
𝐿 𝑂 – 𝐻 = 0,1 𝑛𝑚 × × = 1,00 × 105 𝑓𝑚
1 𝑛𝑚 1,0 × 10−15 𝑚
Por lo tanto, la diferencia de longitudes, en fm, es:
∆𝐿 = 1,40 × 105 𝑓𝑚 − 1,00 × 105 𝑓𝑚 = 0,40 × 105 𝑓𝑚 = 4,0 × 104 𝑓𝑚
Rpta.: A
A) 1 y 3 B) 2 y 2 C) 3 y 1 D) 4 y 0 E) 0 y 4
Solución:
Magnitudes Básicas Magnitudes Derivadas
Presión (1 atm)
Temperatura (25°C y 64,7°C) Calor especifico (1,37 J/g.K)
Densidad (0,81 g/mL)
Rpta.: A
A) 80,6 – 291 B) 80,6 – 306 C) 40,3 – 291 D) 40,3 – 306 E) 80,6 – 582
Solución:
Para la temperatura máxima:
𝑇(°𝐶) 𝑇 °𝐹 − 32
=
5 9
27 𝑇 °𝐹 − 32
=
5 9
𝑇 = 80,6 °𝐹
Para la temperatura mínima:
𝑇 𝐾 = 𝑇 °𝐶 + 273
𝑇 𝐾 = 18 + 273
𝑇 = 291 𝐾
Rpta.: A
A) 4,48 10–1 B) 4,48 102 C) 4,48 10–2 D) 4,48 101 E) 4,48 103
Solución:
Biología
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La hipótesis es una posible explicación de un determinado fenómeno natural que se
ha observado. En el texto, los científicos están proponiendo un posible mecanismo de
resistencia, el cual necesita ser probado.
Rpta.: B
5. La Biología es una ciencia tan amplia que ha sido necesario dividirla en dominios o
ramas para una mejor organización de su saber científico. Algunos de estos dominios
son producto de la asociación con otras disciplinas. Con base a esto último, ¿cuál es
el dominio responsable del estudio de la flexión de las extremidades durante el andar
en los vertebrados?
Solución:
La Biofísica utiliza los principios y métodos de la física, para estudiar los procesos
biológicos en los seres vivos, como por ejemplo el movimiento corporal como la
flexión de las extremidades.
Rpta.: C
Solución:
El cobalto es indispensable en la síntesis de la vitamina B12, por esta razón, esta
molécula también se denomina como cobalamina. Los microorganismos del rumen
son denominados ruminales, y digieren materiales vegetales, produciendo ácidos
grasos de bajo peso molecular y proteínas microbianas que son aprovechadas por el
rumiante.
Rpta.: E
Solución:
El agua posee un alto calor de vaporización; es decir, que necesita absorber una
cantidad considerable de energía (calor) para cambiar de estado líquido a estado
gaseoso mediante la ruptura de los enlaces puente de hidrógeno.
Rpta.: B
Solución:
El almidón es el carbohidrato de reserva energética de preferencia en hojas, frutos,
tallos, raíces y semillas.
Rpta.: D
Solución:
Aunque los lípidos son un grupo heterogéneo de moléculas típicamente solubles en
solventes no polares, algunos de estos están compuestos por glicerol y ácidos grasos
tales como los triglicéridos.
Rpta.: C
10. Algunas plantas xerofitas, como el cactus, se han adaptado a ambientes secos ante la
escasez de agua mediante diferentes estrategias. Una de ellas es la formación de una
fina capa externa, denominada cutícula, la cual posee naturaleza hidrofóbica que de
esta manera protege a la planta frente a la desecación. ¿Cuál de las siguientes
moléculas es más probable que esté presente en la cutícula?
Solución:
La cutícula está compuesta principalmente de cutina, el cual es un polímero formado
por muchos ácidos grasos. Los ácidos grasos se caracterizan por poseer una larga
cadena hidrocarbonada que le otorga el carácter hidrofóbico.
Rpta.: A
11. El reactivo de Biuret (color azul) es utilizado en muchos laboratorios para determinar
la presencia de proteínas, ya que reconoce la unión química entre sus constituyentes.
Esta unión química es el enlace
Solución:
Los enlaces peptídicos permiten la formación de proteínas a través de la unión
covalente de aminoácidos. Estos enlaces son reconocidos por el reactivo de Biuret
formando un complejo con el Cu presente en el reactivo y generando una coloración
particular.
Rpta.: E
Solución:
FALSO: los polisacáridos no son solubles en agua en su totalidad como la quitina.
VERDADERO: su rápida hidrólisis los tornan como la primera fuente de energía.
VERDADERO: la quitina y la celulosa son ejemplo de carbohidratos estructurales.
FALSO: si bien es cierto las pentosas formar parte del ADN, la complementariedad
está dada por las bases nitrogenadas.
Rpta.: C
13. Las enzimas son catalizadores biológicos producidos por las células y actúan sobre
una molécula denominada sustrato, obteniéndose un producto; pueden realizar
reacciones endergónicas o exergónicas, es decir pueden formar o degradar. Según lo
mencionado; para la enzima del jugo intestinal denominada maltasa, indicar su
sustrato y sus productos respectivamente.
Solución:
La maltasa actúa sobre la maltosa produciendo dos unidades de glucosa.
Rpta.: A
Solución:
El ácido ribonucleico está formado por una cadena de ribonucleótidos. Los
ribonucleótidos se diferencias de los desoxirribonucleótidos por la presencia de un
grupo hidroxilo en el carbono 2.
Rpta.: C
15. Una molécula de ARN mensajero que contiene la información genética para la
síntesis de la proteína queratina contiene 28 % G y 22 % A. ¿Cuál de los siguientes
valores porcentuales sería correcto?
A) 22 % T B) 22 % U C) 28 % C D) 0 % C E) 0 % T
Solución:
Las moléculas de ARN no contienen timina como base nitrogenada.
Rpta.: E