A1 MaestrÍa Basada en Competencias

Matriz de competencias
Conceptos Crítica Relación en tú vida laboral

Definición Spencer y Spencer (1993) La palabra competencia tiene un sinfín de El termino competencias se encuentra
Competencia: es una característica definiciones, dependiendo del ámbito se en el día a día de todos los seres
de un individuo, que esta conceptualiza. humanos, ya que a lo largo de nuestra
causalmente relacionada con un Diferentes autores exponen sus conceptos vida educativa hemos adquirido una
rendimiento efectivo o superior en de acuerdo al ámbito hacia al que va serie de conocimientos, habilidades,
una situación o trabajo, definido en dirigido. actitudes y valores que nos han
termino de un criterio. Sería importante que se definiera cual permitido desarrollar.
concepción en la que describe o se Como docente de nivel primaria los
Rodríguez y Feliú (1996) asemeja más a lo que se quiere dar a modelos educativos con los que
Conjunto de habilidades, conocer. trabajo son enfoque basados en
disposiciones y conductas que posee La mayoría de los conceptos abarca competencias, permitiéndome estar
una persona, que le periten la conocimientos, habilidades y destrezas de en contacto con ello.
realización exitosa de una actividad. las cuales se consideran características que
el ser humano debe desarrollar y adquirir
Ansorena Cao (1996) con el objetivo de aplicarlos en su vida
Una habilidad o atributo personal de diaria.
la conducta de un sujeto, que puede
definirse como característica de su
comportamiento, y, bajo la cual, el
comportamiento orientado a la tarea
puede clasificarse de forma lógica y
fiable.
Historicidad En la época de los 70´s en Estados Es importante conocer todo inicio de cada Como docentes es importante estar
Unidos se iniciaron investigaciones concepción, ya que nos ayuda a informados, conocer y comprender
encaminadas a mejorar los procesos comprender y sobre todo conocer los bajo que enfoque, modalidad estamos
de selección y capacitación de procesos por los cuales fuero suscitándose trabajando, con el objetivo principal
personal. para ubicarnos en la actualidad. de brindar a las y los alumnos una
El profesor de la universidad de Identificando cada un de las grandes educación que le permita desarrollar
Harvard, David McClelland, quien aportaciones que se fueron implementado. las competencias y de cuales
mediante entrevistas y observaciones En México con la implementación de la estrategias podríamos apoyarnos para
llevo a cabo un análisis comparativo RIEB comenzando a trabajar bajo un guiar su aprendizaje.
entre distintos niveles de eficiencia enfoque de competencias, permitiendo Así mismo es de gran utilidad y
que mostraban los empleados, con la que el alumno desarrolle competencias crecimiento personal, el adquirir
finalidad de poder identificar las que le peritan desenvolverse en diferentes nuevos conocimientos que me
características que cada una de las ámbitos de la vida. permitan mejorar mi práctica docente.
personas presentaban y Pero sería importante primero definir
determinaban su éxito o fracaso en el mediante cuales planes y programas se
desempeño laboral, lo cual debería trabajar, ya que actualmente
posteriormente fue llamado dentro de la educación básica en México se
“Competencias”. está trabajando bajo dos enfoques
La importancia de este hecho totalmente diferentes, Aprendizajes Claves
histórico tiene para el modelo de y, Plan y Programa 2011.
EBC, ya que fue el inicio de una nueva
perspectiva educativa que rompe con
los paradigmas que hasta el
momento se manejaban, surgiendo
una educación integral, socializadora
y comprometida tanto con el
estudiante como con el sector
productivo.
En el 2001, se desarrolló en Europa el
denominado proyecto Tuning,
establecimiento de espacios comunes
de enseñanza que les permitirán a
diferentes países compartir
enfoques, metodologías y sistemas
de educción, afies y globales.
México en el 2004 empieza a
introducción en diversas
universidades, este nuevo paradigma
educativo basado en competencial.
(Seseña, 2013).
Atributos “Los principales atributos comparten Todos estos atributos brindan la El claro ejemplo donde como docente
el carácter global de las posibilidad de aplicar las competencias de implemento estos atributos es al
competencias dando cuenta de las forma íntegra. momento de evaluar de forma
distintas maneras de integrar Es importante conocer, analizar, integrar íntegra, ya que nos basamos en que el
conocimientos, habilidades, actitudes las competencias, que van a desarrollar los estudiante adquiera y desarrolle
y valores, pero alcanzan un nivel alumnos a la hora de la implementación de diversas competencias, observamos el
mayor de especialidad. las estrategias, que brinden la oportunidad desempeño que realiza a lo largo de
Se trata de enunciados mas cortos. de dar una educación de calidad, donde su educación.
En este sentido, las competencias todos los alumnos tengan acceso y se les
tienen un nivel de complejidad incluya a todos.
superior que los principales atributos,
pues integran un repertorio más
amplio de destrezas”. (UVM, 2010)
Desempeño
Contexto
Integración
Nivelación
Normalización
Componentes Conocimientos (saber) Los conocimientos hacen referencia a Es de suma importancia que como
Habilidades y destrezas (saber hacer) todos los contenidos curriculares. docentes ayudemos y sobre todo
Actitudes y valores (saber ser) Las habilidades y destrezas que garantizan verifiquemos que nuestros alumnos
la calidad en la realización de lleven bien cimentados todos los
productividad. componentes y más en estos tiempos
Las actitudes y valores se reflejan en el tan complicados que tal parece que
comportamiento del ser humano. los valores se están perdiendo.
Conclusiones:
Las sociedades han presentado diversos cambios a lo largo de la historia, lo cual implica cubrir demandas, realizar cambios
en diferentes áreas y dentro de lo educativo no ha sido la excepción.
Dentro de las grandes innovaciones que ha tenido la escuela es pasar de lo tradicional a transformase en una educación
basada en competencias, implementándose en gran parte de los países, teniendo como objetivo la formación de alumnos
con conocimientos, técnicas, habilidades, destrezas, que le permitan cubrir las demandas laborales que existen en la
actualidad. Sin olvidar la parte emocional y de valores, que les brinde la capacidad de enfrentar los retos que se les
presenten en su vida.
Los docentes tienen el gran compromiso de la formación de los nuevos ciudadanos que adquieran un gran potencial
humano, creando condiciones de respeto e igualdad, para que exista una gran participación activa y responsable con la
sociedad en general, ya que vivir en sociedad implica aprender a convivir.
Referencias bibliográficas
 Coordinación - General de Universidades Tecnológicas. (2008). Manual para la Difusión del Modelo de Educación Basada en
Competencias del Subsistema. Recuperado de http://www.utj.edu.mx/exu/documentos_anteriores/MEBCSUTMANUAL.pdf Páginas 7-15
 Gallego Arrufat, M; Gámiz Sánchez, V. (2009). Desarrollo de competencias en el prácticum con materiales y actividades online. Revista de
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 Seseña Osorio, L.P. J. (2013). Educación Basada en Competencias (EBC) en el Sistema de Educación Superior Tecnológica: avances y
lagunas. Recuperado de http://www.itsteziutlan.edu.mx/pdfs/revistatec/2013/09/mebc_julian_sesena_osorio.pdf
 Tardif, Jacques (2009). Desarrollo de un programa por competencias: De la Intención a su implementación. Recuperado de

https://www.ugr.es/~recfpro/rev123ART2.pdf Facultad de Educación. Universidad de Sherbrooke de Québec (Canada)
 UVM (2010) Cuadernillo de competencias UVM. Recuperado de

https://uvmonline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/announcement?
method=search&context=mybb&viewChoice=2&course_id=_115656_1&searchSelect=_115656_1
 Vossio Brígido, R. (2009). Certificación y normalización de competencias: orígenes, conceptos y prácticas. Recuperado del Pórtico
http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=10345283 Páginas 51- 64. Recurso disponible en Pórtico: Biblioteca
digital

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 Tardif, Jacques (2009). Desarrollo de un programa por competencias: De la Intención a su implementación. Recuperado de

 UVM (2010) Cuadernillo de competencias UVM. Recuperado de

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