La Sopa de Piedras

Institución Educativa Nº 0087
“José María Arguedas”

UGEL 05
NIVEL PRIMARIA
SESIÓN DE TUTORÍA
TEMA “La sopa de piedras”
GRADO Y SECCIÓN 3° “D”
PROFESORA: Julia Liliana Enriquez Ludeña
FECHA 22/06/2023
¿QUÉ BUSCAMOS? Que los estudiantes valoren la importancia de la acción solidaria y se
sientan comprometidos a practicarla en el aula.
MOMENTOS
DE
PROCEDIMIENTO
APRENDIZAJE
La maestra presenta a sus estudiantes la historia “La sopa de piedras”
P
R
E
S
E
N
T
A
C
I
O
N
Después de leerla pregunta:
¿Cómo reciben al soldado las gentes del pueblo? ¿ y los muchachos?
¿Sólo tenía hambre el soldado?
¿Cómo consiguió los ingredientes de la sopa?
¿Quiénes comieron la sopa?
¿Qué aprendieron los habitantes del pueblo?

Trasladar el contenido de este cuento a situaciones reales que viven los
estudiantes.
« Se comunica el propósito de la sesión:

« Hoy reconoceremos la importancia de la acción solidaria y se sientan comprometidos a practicarla en el
aula.
« Seleccionan las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable.
@ Escuchar las indicaciones de la @ Trabajar en orden y
maestra. silencio.
@ Evito gritar en el aula. @ Escuchar la opinión de los
demás
A continuación, cada estudiante desarrollará la siguiente ficha:
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
En su cuaderno:
C Elabora un compromiso para practicar acciones solidarias en tu aula, en tu hogar y en tu comunidad.
I Decora tu compromiso creativamente.
E
R
IDEAS FUERZA
R
E ♣ Si juntos hacemos las cosas podremos superar los momentos difíciles.
♣ Para poder compartir no se necesita tener mucho. Toda ayuda colectiva trae un beneficio.
EDWARD BERROSPI HERMITAÑO. Julia Liliana Enriquez Ludeña

V°B SUB DIRECTOR DOCENTE
TUTORÍA: El valor de la solidaridad
Lee con atención el siguiente texto: Al poco tiempo, el soldado volvió a probar la sopa y dijo: «Mmmm… ¡Qué rica
LA SOPA DE PIEDRAS está quedando!. Pero le falta como un poco de tomate”, Daniel fue a buscar
Hace algunos años, un país sufría una guerra muy dura. Cuando terminó la unos tomates y los trajo en seguida.
guerra, todo quedó destrozado. Un soldado sucio, agotado y muerto de
hambre llegó a un pueblito,tocó la puerta de una casa y cuando salió la dueña, Poco a poco los muchachos fueron trayendo más cosas: papas, lechuga, arroz y
le dijo: «Señora, ¿no tendría un pedazo de pan para un soldado que viene hasta un trozo de pollo que encontraron. La olla se llenó. El soldado la removió
hambriento de la guerra?». una y otra vez hasta que de nuevo la probó y dijo: “Mmmm… Gracias a Dios. ¡Es
La mujer lo miró de arriba a abajo con cierta desconfianza y le respondió: la mejor sopa que he probado en toda mi vida! Vengan, vengan. Avisen a la
«¿Estás loco? ¿No sabes que el pan y la comida están escasos y que no tenemos gente del pueblo para que nos acompañen, porque hay para todos. Díganles
nada? ¿Cómo te atreves?». Y a empujones, lo sacó fuera de la casa. que traigan platos y cucharas”.
El pobre soldado continuó probando fortuna en una y otra casa, haciendo la El soldado repartió la sopa. Hubo para todos los del pueblo, que reconocieron
misma petición. Pero recibió siempre peores respuestas y malos tratos. que si bien era verdad que la comida y el pan estaban escasos, juntos podían
Desfallecía pero no se dio por vencido. Cuando cruzó el pueblo de punta a tener para todos. Y desde ese día, gracias a aquel soldado hambriento,
punta y llegó al final, donde estaba el lavadero público, halló a unas cuantas aprendieron que entre más se comparte, más se tiene.
mujeres y les dijo: «¡Eh, muchachas! ¿No han probado nunca la sopa de piedras
que hago?».
Las señoras se rieron de él diciendo: «¿Una sopa de piedras? No hay duda de
que estás loco».Pero unos jóvenes curiosos que estaban espiando, se le
acercaron cuando ya se marchaba decepcionado. «Soldado, ¿te podemos
ayudar?», le dijeron: «¡Claro que sí!, respondió. Necesito una olla muy grande,
unas piedras, agua y leña para hacer fuego».
Rápidamente los muchachos fueron a buscar lo que el soldado había pedido.

Encendieron el fuego, pusieron la olla, la llenaron de agua y le echaron las
piedras. El agua comenzó a hervir. «¿Podemos probar la sopa?», preguntaron
impacientes los jóvenes». «¡Calma, calma!», les dijo el soldado, y probando la
sopa les dijo: «Mmmm… ¡Qué buena, pero le falta un poco de sal!». Mi mamá
tiene sal en casa, dijo uno. Y salió corriendo a buscarla. Trajo la sal y el soldado
la echó en la olla.
¡Qué rica está quedando!. Pero le falta como un poco de tomate”,

ACTIVIDADES
1. ¿Qué actitudes positivas y negativas puedes extraer del texto?

ACTITUDES POSITIVAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTITUDES NEGATIVAS:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Escribe la parte del texto donde se demuestre el valor de la SOLIDARIDAD.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué entiendes por solidaridad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Escribe una lista de acciones de solidaridad que pueden darse en el aula.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

La Sopa de Piedras

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Institución Educativa Nº 0087

“José María Arguedas”

La maestra presenta a sus estudiantes la historia “La sopa de piedras”

Después de leerla pregunta:

¿Cómo reciben al soldado las gentes del pueblo? ¿ y los muchachos?

¿Sólo tenía hambre el soldado?

¿Cómo consiguió los ingredientes de la sopa?

¿Quiénes comieron la sopa?

¿Qué aprendieron los habitantes del pueblo?

« Se comunica el propósito de la sesión:

EDWARD BERROSPI HERMITAÑO. Julia Liliana Enriquez Ludeña

Rápidamente los muchachos fueron a buscar lo que el soldado había pedido.

¡Qué rica está quedando!. Pero le falta como un poco de tomate”,

1. ¿Qué actitudes positivas y negativas puedes extraer del texto?

2. Escribe la parte del texto donde se demuestre el valor de la SOLIDARIDAD.

3. ¿Qué entiendes por solidaridad?

4. Escribe una lista de acciones de solidaridad que pueden darse en el aula.

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