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2da P. 3º - Problemas Comtextualizados
2da P. 3º - Problemas Comtextualizados
AGOSTINO
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
29
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 10 Ficha 10
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 28.
30
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 10
1 2
Recuerda
En una
5. Responde a la primera interrogante
proporcionalidad
Número de Agricultores 1 2 6
Dinero (S/) 40 80 240
÷2 x3
En una
6. Observa el comportamiento de las
proporcionalidad
magnitudes en la tabla, y responde: inversa, encontramos:
¿Ambos aumentan y disminuyen
÷2 x3
juntos, o no? Justifica tu respuesta.
Días de trabajo 1 2 6
Número de personas 72 36 12
x2 ÷3
7. ¿Se puede afirmar que hay una relación directa entre las magnitudes?,
¿por qué?
31
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 10
Masa (kg) 1 2 6
= = = = k
Precio (S/) 2,80
Masa (kg) 1 ?
= =
Precio (S/) 2,80 72,80
Establecí relaciones
entre datos y la
variación entre
32
Bienvenida
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 11 Ficha 11
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 31.
33
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 11
y
Recuerda
a. Escribe la ecuación que representa El método de
al perímetro del terreno rectangular: sustitución consiste
en despejar una de
las variables; luego,
sustituir su valor en
la otra ecuación para
obtener una ecuación
con una sola variable
b. El hijo de César escribió el valor de
y así hallar el conjunto
“y” en función de “x”; de esta manera:
solución.
y=x+5 ¿es correcto?, ¿por qué?
{ x+y=11
y=x+5
34
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 11
{ x+y=11... (1)
y=x+5... (2)
x+y=11
x+(x+5)=11
2x+5-5=11-5
x=3
y=x+5
y=3+5
y=8
C.S. = {3; 8}
Reflexiona
1. ¿Qué tipo de ecuación se obtiene al reemplazar el valor de una variable
en otra ecuación?
35
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 12 Ficha 12
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 32.
problemas de
naranja y la cantidad de kilos de 3.o grado.
maracuyá con incógnitas.
Ten en cuenta
La estrategia heurística
con diagramas
tabulares (tablas) te
4. Plantea las dos ecuaciones que se
ayudará a comprender
pueden desprender de los datos. mejor el concepto
de proporcionalidad.
Puedes revisar la
p. 7 del cuaderno de
trabajo Resolvamos
problemas de
3.o grado.
37
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 12
de intersección? 30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
(20;7)
4
2
-X -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 28 30 X
-2
b. ¿Qué significa
el punto de -4
-6
intersección?
-8
-10
-12
-14
-16
-18
-20
-Y
38
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 13 Ficha 13
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 34.
y
x
las medidas del terreno si para cercarlo se
necesita que la malla sea igual o menor a 100 m? x
39
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 13
40
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 13
A B
80 (10; 80) 80
70 70
60 60
(20; 50)
50 50
40 40
30 30 (35; 30)
20 (40; 20) 20
10 10
(0;0) (0;0)
-∞ 10 20 30 40 50 60 70 +∞ -∞ 10 20 30 35 40 +∞
Reflexiona
1. ¿Cómo verificas si los resultados obtenidos son correctos? Justifica tu
respuesta.
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MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 14
42
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 14
0 x
(Número de helados vendidos)
0 x
(Número de helados vendidos)
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MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 14
Reflexiona
1. ¿En qué situaciones necesitaste más apoyo? ¿Por qué?
Planteé afirmaciones
sobre el significado
Comprando de los puntos de
naranjas y
intersección de dos
funciones lineales.
maracuyá.
Justifiqué y
comprobé la validez
de mis afirmaciones.
44
3° GRADO SECUNDARIA
AGOSTINO
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
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MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 15
presentada? 1
(i)
1 - 10
(fi)
7
(Fi)
7
(hi)
7 /42 = 0,17
Acumulada (Hi)
7 /42 = 0,17
46
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 15
30 Eje de
frecuencias
25
25
Barras
21
20
16 Eje de
15 intervalos
12
10
8
7 6
6 6
5 4
0
220 228 236 244 252 260 268 276 284 292 300
35
60-62
27
30 63-65
25
66-68
20 18
69-71
15
72-74
8
10
5
5
0
Estatuas en pulgadas.
47
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 15
Reflexiona
2. ¿En qué otras situaciones puedes utilizar lo que has aprendido en esta
ficha?
Representé el
Representamos comportamiento de los
datos de la población a
las ventas de
través de histogramas
un trimestre. y polígonos de
frecuencias.
Analizamos
Representé las
las características de una
televentas población a través de
medidas de tendencia
central para una variable
cuantitativa discreta.
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MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 16
Muestra: Es la parte
representativa de
Desarrolla las actividades la población que
1. ¿De qué trata la situación? ¿Qué estudiamos.
pide determinar la situación? Ejemplo: Estudiantes
de un grado.
49
MATEMÁTICA | 3º de secundaria (VII ciclo) Ficha 16
Recuerda
La media (X ): Es la
Reflexiona media aritmética o
promedio aritmético,
se obtiene de la
1. ¿Qué has aprendido en esta ficha?,
suma de todos los
¿qué dificultades has tenido en
datos, dividida entre
el desarrollo de las situaciones?,
el número total de
¿cómo las has superado?
datos.
La moda (Mo): Se
define como el dato
con mayor frecuencia
en el conjunto de
datos.
2. ¿Te será útil lo que hoy has La mediana (Me): Es
aprendido?, ¿en qué situaciones? el valor representativo
que ocupa la posición
central de los datos
ordenados.
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