PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DISTRITO DE EDUCACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ME DIVIERTO CON MIS SENTIDOS

NIVEL EDUCATIVO: Inicial 3 años N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: FECHA: Del 12 al 16 de junio

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Reconocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos, que les permitirán a los
EXPERIENCIA: niños descubrir el funcionamiento de cada órgano de los sentidos.
ELEMENTO INTEGRADOR: MI CARITA REDONDITA
https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN
EXPRESIÓN Identificar en su cuerpo y LUNES 12 DE JUNIO DEL 2023 Parlante Identifica en su cuerpo y en el
CORPORAL Y en el de los demás partes  Realizar actividades iniciales,saludo, fecha, estado de Flash memory de los demás partes de la cara
MOTRICIDAD de la cara a través de la tiempo. Papelógrafo a través de la exploración
exploración sensorial.  Escuchar la canción “Mi carita redondita”. Tarjetas de los sensorial.
https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M órganos de los
sentidos

 Responder preguntas sobre la canción

 ¿Cómo es la carita?
  ¿Qué tienen en la carita?
 ¿Qué pueden hacer con los ojos?
 ¿Qué pueden hacer con la naris?
 ¿Qué pueden hacer con la boca?
 Tocar y exploran las partes de su cara, luego tocaran la de
sus compañero.
 Pegar las partes de la cara donde corresponda (En un
papelote realizar seis círculos (realizado por la docente) A
los niños se les entregará tarjetas de ojo, nariz y boca, nariz,
ellos la ubicarán dentro del círculo para formar la carita,
mientras cantan la canción Mi carita redondita).

Reconocer y diferenciar Caja de sorpresa Reconocer y diferenciar entre

entre elementos naturales  Observar caja de sorpresa que tengan elementos como: Mandaria elementos naturales y
y artificiales por medio de mandaria, limón, ajo, perfume, banana, flor, pan, talco, Limón artificiales por medio de los
los sentidos. cebolla, etc Perfume sentidos.
 Reconocer los olores de los productos que sacan de la caja Banana
RELACIONES sopresa (A los niños (as) se les vendarán los ojos y ellos de Flor
CON EL MEDIO Pan
la caja de sorpresa iran sacando un elemento y los llevarán a
NATURAL Y Talco
CULTURAL la nariz para percibir y descubir el olor).
 Discernir cuáles elementos emanan olores agradables y Venda para los ojos
cuáles desagradables.
 Descubrir alimentos por su sabor (dulce/salado) con los ojos
vendados. (entre pares realizarán la actividad; uno le ubica
los alimentos en la boca y el otro adivina; luego cambian de Realizar movimientos
Realizar movimientos roles). articulatorios básicos:
articulatorios básicos:  Formar líneas curvas de plastilina, lana, en la mesa de Plastilina sopla, intenta inflar globos,
sopla, intenta inflar trabajo y con ayuda de un sorbete los niños soplarán las Lana imita movimientos de
globos, imita pelotitas de papel previamente elaboradas. Sorbetes
labios, lengua y mejillas.
 movimientos de labios,  Soplar bolitas de papel en el camino que forma la línea Papel periódico
lengua y mejillas. curva.
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE

EXPRESIÓN Imitar e identificar MARTES 13 DE JUNIO DEL 2023 Parlante Imita e identifica sonidos
ARTÍSTICA sonidos  Realizar actividades iniciales,saludo, fecha, estado de Flash memory onomatopéyicos, naturales
onomatopéyicos, tiempo. Hoja de trabajo y artificiales del entorno.
naturales y artificiales  Observar el video “Sonidos naturales y artificiales”. Tarjetas
https://www.youtube.com/watch?v=Nyr9S0ykv3E Papelote
del entorno.
Goma

 Mencionar otras fuentes de sonidos naturales y artificiales.

 Imitar sonidos naturale (onomatopéyicos) y sonidos
artificiales (ambulancia, campana, moto…).
 Clasificar imágenes (en tarjetas), que expresen sonidos
naturales y artificiales. (La docente entregará las tarjetas y
los niños pegarán en papelotes). Reconoce la ubicación de
 Cantar la cancion de los conejos. objetos en relación a si
https://www.youtube.com/watch?v=dx7oF8d21EI
Parlante
mismo según las nociones
Reconocer la ubicación espaciales de: cerca/lejos.
Memoria
de objetos en relación a Cartulina
RELACIONES si mismo según las Patio
LÓGICO- nociones espaciales de:  Ubicarse las orejitas de conejos para jugar a saltar como Hoja de trabajo
MATEMÁTICAS cerca/lejos. ellos, empleando la noción cerca/lejos. (Las orejas serán Papel brillante
elaboradas por la docente anticipadamente). Goma
  Trozar y pegar papel al conejo que está cerca del hoyo.
Experimentar a través Experimenta a través de la
de la manipulación de manipulación de materiales
materiales s la Poema s la realización de trabajos
realización de trabajos Cartulina creativos utilizando las
Fomix
creativos utilizando las  Elaborar una tarjeta para papá
técnicas grafoplásticas.
Goma
EXPRESIÓN técnicas grafoplásticas.  Sugerencia durante la semana aprenderse el poema a papá.
ARTÍSTICA

RELACIONES Reconocer diferentes MIÉRCOLES, 14 DE JUNIO DEL 2023 Computadora Reconoce diferentes
CON EL MEDIO elementos de su entorno  Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo. Memoria elementos de su entorno
NATURAL Y natural mediante la  Observar y escuchar el video de la canción “Texturas – Miss Esponja natural mediante la
CULTURAL discriminación sensorial. Rosi”. Lija discriminación sensorial.
https://www.youtube.com/watch?v=Eh8q-HYXF-M Semilla
Piedra pómez
Algodón
Madera
Cartulina
 Manipular los elementos que se mencionan en la canción
(cocodrilo de juguete, esponja, carita, madera, piedra
pómez, papel lustre…
 Elaborar una mano de texturas con ayuda de la docente.
 Comprende la relación de
Comprender la relación de  Escuchar la canción “El número 2”. Parlante número-cantidad hasta el 5.
número-cantidad hasta el https://www.youtube.com/watch?v=R9Taty8z150 Hoja de trabajo
5. Pintura
RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
 Conversar sobre la canción “El número 2”.
 ¿Cuántas manos tenemos?
 ¿Cuántos pies tenemos?
 ¿Cuántos ojos tenemos?
 ¿Cuántas orejas tenemos?
 Estampar las dos manos y realizamos dáctilo pintura sobre
el número 2; en cartulina A3

Realizar varios movimientos

Realizar varios y desplazamientos a
movimientos y  Realizar un circuito para trabajar la noción rápido/lento. diferentes velocidades
desplazamientos a  En el patio formaremos filas de niños y niñas se les Pelotitas plásticas o (rápido, lento).
diferentes velocidades entregará a un grupo tubo de papel higiénico y una pelotita de papel
EXPRESIÓN (rápido, lento). de plástico o bolas de papel pequeña a cada uno de los Tubos de papel
CORPORAL Y
participantes, los niños caminaran de forma lenta o rápida higiénico.
MOTRICIDAD
según la consigna de la docente hasta llegar donde se
encuentre la otra fila de niños y niñas que recibirán la
pelotita para luego ellos también salir y entregar al siguiente
grupo, así sucesivamente hasta que todos los niños y niñas
 participen (en las consignas pueden ser saltitos lentos o
rápidos como las sapitos, corre, etc.)
EXPRESIÓN Realizar actividades de JUEVES, 15 DE JUNIO DEL 2023 Dibujos de animales Realiza actividades de
CORPORAL Y coordinación visomotriz  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Disfraz de Safari coordinación visomotriz con
MOTRICIDAD con materiales sencillos y tiempo. (ropa de papá o materiales sencillos y de
de tamaño grande.  Realizar un Safari que propone la ficha de recursos 2 mamá sirven) tamaño grande.
https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/inicial_safariea/ 2 tubos de papel
higiénico para hacer
los binoculares.
Tijera

 Materiales:
 Dibujos de animales
 Disfraz de Safari (ropa de papá o mamá sirven)
 2 tubos de papel higiénico para hacer los
binoculares.
 Tijera
 ¿Cómo se hace?
 Busca imágenes de 5 o más animales que también
puedes dibujarlos.
 Recórtalos utilizando la tijera.
 Puedes esconder a los animales en diferentes partes
del aula, para luego buscarlos.
 Para los binoculares, usa los 2 tubos de papel
higiénico, pégalos y decóralos a tu gusto.
 Juega a ser un safari utilizando los binoculares
buscando animales u objetos que la docente haya
ocultado previamente.
 Resaltar la importancia del sentido de la vista que
 nos permite mirar las cosas.

Reconocer los colores Reconoce los colores

primarios, el blanco y el  Escuchar el cuento del gatito negro con la cola blanca y la primarios, el blanco y el
negro en objetos e gatita blanca con la cola negra Parlante negro en objetos e imágenes
imágenes del entorno. https://youtu.be/xPDQfB13mWk Algodón del entorno.
Hoja de trabajo
RELACIONES Goma
LÓGICO-
MATEMÁTICAS

 Identificar el color blanco en objetos que presenta la

docente.
 mencionar otros objetos que ellos conozcan de color blanco.
 Pegar bolitas de algodón dentro del conejo.

EXPRESIÓN Identificar en su cuerpo y VIERNES, 16 DE JUNIO DEL 2023 Parlante Identifica en su cuerpo y en el
CORPORAL Y en el de las demás partes  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del Flash memory de las demás partes gruesas
MOTRICIDAD gruesas del cuerpo tiempo. Tarjetas de los del cuerpo humano y partes
humano y partes de la cara  Escuchar la canción “Los cinco sentidos”. órganos de los de la cara a través de la
a través de la exploración https://www.youtube.com/watch?v=oQKsDopApRg sentidos exploración sensorial
sensorial

 Cantar y memorizar la canción “Cinco sentidos”.

  Ubicar los elementos que corresponden en la tabla didáctica
(Esta tabla se envía a realizar a la familia previamente),
según el sentido que utilizamos para discriminarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=2E1R-faY9IQ

Rima del rectángulo Descubre formas básicas

 Repetir y memorizar la rima del rectángulo.
Lupas de cartulina circulares, triangulares,
Descubrir formas básicas Hoja de trabajo rectangulares y
circulares, triangulares, Adhesivos cuadrangulares en objetos del
rectangulares y entorno.
RELACIONES cuadrangulares en objetos
LÓGICO- del entorno.
MATEMÁTICAS
Corto y largo, corto y largo
yo soy un rectángulo
cuatro lados tengo yo
dos son largos, dos son cortos
yo soy un rectángulo
 Colocar sobre la figura del rectángulo adhesivos de
colores.

 Entregar la tarjeta a papá mientras le declama el poema

 aprendido.
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Lic. Lic.
Firma:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DISTRITO DE EDUCACIÓN
LOGO INSTITUCIONAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me divierto con mis sentidos
NIVEL EDUCATIVO: Inicial 4 años N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: FECHA: Del 12 al 16 de junio

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Reconocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos, que les permitirán a los
EXPERIENCIA: niños descubrir el funcionamiento de cada órgano de los sentidos.
ELEMENTO INTEGRADOR: Canción: “Mi carita redondita”.
https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN
EXPRESIÓN Identificar en su cuerpo LUNES 12 DE JUNIO DEL 2023 Parlante Identifica en su cuerpo y en el
CORPORAL Y y en el de los demás  Realizar actividades iniciales,saludo, fecha, estado de tiempo. Flash memory de los demás partes y
MOTRICIDAD partes y articulaciones  Escuchar la canción “Mi carita redondita”. Cartulina A3 articulaciones del cuerpo
del cuerpo humano, así https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M Tarjetas de los humano, así como partes
como partes finas de la órganos de los finas de la cara, a través de la
cara, a través de la sentidos exploración sensorial.
exploración sensorial. Goma

 Responder preguntas sobre la canción

 ¿Cómo es la carita?
 ¿Qué tienen en la carita?
 ¿Qué pueden hacer con los ojos?
 ¿Qué pueden hacer con la naris?
  ¿Qué pueden hacer con la boca?
 Tocar y exploran las partes de su cara, luego tocaran la de sus
compañero.
 Colocar las partes de la cara en la silueta del rostro. (La
docente dibujará en una cartulina A3 dibujar la silueta de la
cara; a los niños se les entrega tarjetas de ojo, nariz y boca y
oreja para que ubiquen donde corresponda.

 Observar caja de sorpresa que tengan elementos como: Explora e identificar los
Explorar e identificar mandaria, limón, ajo, perfume, banana, flor, pan, talco, Caja de sorpresa diferentes elementos y
los diferentes elementos cebolla, etc Mandaria fenómenos del entorno
RELACIONES y fenómenos del  Reconocer los olores de los productos que sacan de la caja Limón natural mediante procesos
CON EL MEDIO entorno natural sopresa (A los niños (as) se les vendarán los ojos y ellos de la Perfume que propicien la indagación.
NATURAL Y mediante procesos que caja de sorpresa iran sacando un elemento y los llevarán a la Banana
CULTURAL propicien la indagación. nariz para percibir y descubir el olor). Flor
 Discernir cuáles elementos emanan olores agradables y cuáles Pan
desagradables. Talco
 Descubrir alimentos por su sabor (dulce/salado) con los ojos Venda para los ojos
vendados. (entre pares realizarán la actividad; uno le ubica los
alimentos en la boca y el otro adivina; luego cambian de
roles).
 Pintar los olores agradables.

Realizar movimientos Realiza movimientos

articulatorios Plastilina articulatorios complejos:
complejos:  Formar líneas curvas de plastilina, lana, en la mesa de trabajo Lana movimientos de los labios
movimientos de los y con ayuda de un sorbete los niños soplarán las pelotitas de Sorbetes juntos de izquierda a
 labios juntos de papel previamente elaboradas. Papel periódico derecha, hacia adelante,
COMPRENSIÓN izquierda a derecha,  Soplar bolitas de papel en el camino que forma la línea curva. movimiento de las
Y EXPRESIÓN
hacia adelante, mandíbulas a los lados,
DEL LENGUAJE
movimiento de las inflar las mejillas y
mandíbulas a los movimiento de lengua de
lados, inflar las mayor dificultad.
 Recorrer con témpera utilizando el dedo indice las líneas
mejillas y
curvas.
movimiento de lengua
de mayor dificultad.

EXPRESIÓN Discriminar sonidos MARTES 13 DE JUNIO DEL 2023 Parlante Discriminar sonidos
ARTÍSTICA onomatopéyicos y  Realizar actividades iniciales,saludo, fecha, estado de tiempo. Flash memory onomatopéyicos y
diferencia los sonidos  Observar el video “Sonidos naturales y artificiales”. Hoja de trabajo diferencia los sonidos
naturales de los https://www.youtube.com/watch?v=Nyr9S0ykv3E Hoja de trabajo naturales de los artificiales.
Lápiz
artificiales.

 Mencionar otras fuentes de sonidos naturales y artificiales.

 Imitar sonidos naturale (onomatopéyicos) y sonidos artificiales
(ambulancia, campana, moto…).
 Distinguir los sonidos naturales de los artificiales y encerralos.

Reconocer la Reconoce la ubicación de

ubicación de objetos objetos en relación a sí
 RELACIONES en relación a sí  Cantar la cancion de los conejos. Parlante mismo y diferentes puntos
LÓGICO- mismo y diferentes https://www.youtube.com/watch?v=dx7oF8d21EI Memoria de referencia según las
MATEMÁTICAS Cartulina
puntos de referencia nociones espaciales de:
según las nociones Patio entre, adelante/ atrás, junto
Hoja de trabajo
espaciales de: entre, a, cerca/lejos.
Lápices de colores
adelante/ atrás, junto  Ubicarse las orejitas de conejos para jugar a saltar como ellos,
a, cerca/lejos. empleando la noción cerca/lejos. (Las orejas serán elaboradas
por la docente anticipadamente).

 Pinte el gato que esta cerca a la lana y tache al que está lejos.

Realizar actividades
creativas utilizando Realiza actividades
las técnicas  Elaborar una tarjeta para papá creativas utilizando las
grafoplásticas con  Sugerencia durante la semana aprenderse el poema a papá. Poema técnicas grafoplásticas con
variedad de Cartulina variedad de materiales.
materiales. Fomix
EXPRESIÓN Goma
ARTÍSTICA
 RELACIONES Establecer MIÉRCOLES, 14 DE JUNIO DEL 2023 Computadora Establecer comparaciones
CON EL MEDIO comparaciones entre los  Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo. Memoria entre los elementos del
NATURAL Y elementos del entorno a  Realizar actividades diarias saludo, estado de tiempo. Esponja entorno a través de la
CULTURAL través de la  Observar y escuchar el video de la canción “Texturas – Miss Lija discriminación sensorial.
discriminación Rosi”. Semilla
sensorial. https://www.youtube.com/watch?v=Eh8q-HYXF-M Piedra pómez
Algodón
Madera
Cartulina
 Manipular los elementos que se mencionan en la canción
(cocodrilo de juguete, esponja, carita, madera, piedra pómez,
papel lustre…
 Inferir qué textura tiene cada elemento manipulado:
duro/blando; áspero/suave; rugoso/liso.
 Elaborar una mano de texturas.

 Discriminar las texturas de la mano.

 Escuchar la canción “El número 2”.
Comprender la relación https://www.youtube.com/watch?v=R9Taty8z150 Comprende la relación de
de número-cantidad número-cantidad hasta el 10.
RELACIONES
hasta el 10. Parlante
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
Hoja de trabajo
Lápices de colores
 Conversar sobre la canción “El número 2”.
 ¿Cuántas manos tenemos?
 ¿Cuántos pies tenemos?
  ¿Cuántos ojos tenemos?
 ¿Cuántas orejas tenemos?
 Pintar el número 2 que encuentre en la sopa de números.

 Realizar carreras, gateo en el patio según la noción lento

rápido.
 Encierre la imagen que representa la noción rápido y tache la
Realizar varios imagen que representa la noción lento. Patio Realiza varios movimientos y
movimientos y Hoja de trabajo desplazamientos combinados
desplazamientos Lápiz a diferentes velocidades
EXPRESIÓN combinados a diferentes (rápido, lento), duración
CORPORAL Y velocidades (rápido, (largos y corto)
MOTRICIDAD lento), duración (largos
y corto)
EXPRESIÓN Realizar actividades de JUEVES, 15 DE JUNIO DEL 2023 Dibujos de animales Realiza actividades de
CORPORAL Y coordinación visomotriz  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Disfraz de Safari coordinación visomotriz con
MOTRICIDAD con niveles de  Realizar un Safari que propone la ficha de recursos 2 (ropa de papá o niveles de dificultad creciente
dificultad creciente en https://recursos2.educacion.gob.ec/portfolio/inicial_safariea/ mamá sirven) en el tamaño y tipo de
el tamaño y tipo de 2 tubos de papel materiales.
materiales. higiénico para hacer
los binoculares.
Comprender la relación Tijera
del numeral
(representación
simbólica del número)  Materiales:
con la  Dibujos de animales
cantidad hasta el 5.
 Disfraz de Safari (ropa de papá o mamá sirven)
 2 tubos de papel higiénico para hacer los binoculares.
  Tijera
 ¿Cómo se hace?
 Busca imágenes de 5 o más animales que también
puedes dibujarlos.
 Recórtalos utilizando la tijera.
 Puedes esconder a los animales en diferentes partes
del aula, para luego buscarlos.
 Para los binoculares, usa los 2 tubos de papel
higiénico, pégalos y decóralos a tu gusto.
 Juega a ser un safari utilizando los binoculares
buscando animales u objetos que la docente haya
ocultado previamente.
 Resaltar la importancia del sentido de la vista que nos permite
mirar las cosas. Parlante
 Observar el video de canción “El color verde”. Memoria
https://www.youtube.com/watch?v=zfRG8I6wp8Y Pintura amarilla y
azul Experimentar la mezcla de
Cartulina dos colores primarios para
formar colores secundarios.
Experimentar la mezcla
de dos colores
RELACIONES
primarios para formar
LÓGICO- colores secundarios.  Cantar la canción “El color verde”.
MATEMÁTICAS  Descubrir el color verde mediante el experimento de la mezcla
de los colores amarillo y azul. (En parejas de niños; la docente
pondrá pintura amarilla y azul en cada manito de los niños,
luego les solicitará que unten las manos para mezclar los
colores y descubrir el nuevo color).
 Plasmar las manitos sobre una cartulina y formar dos ranitas.
 EXPRESIÓN Identificar en su cuerpo VIERNES, 16 DE JUNIO DEL 2023 Parlante Identifica en su cuerpo y en el
CORPORAL Y y en el de los demás  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo Flash memory de los demás partes y
MOTRICIDAD partes y articulaciones  Escuchar la canción “Los cinco sentidos”. Tarjetas de los articulaciones del cuerpo
del cuerpo humano, así https://www.youtube.com/watch?v=oQKsDopApRg órganos de los humano, así como partes
como partes finas de la sentidos finas de la cara, a través de la
cara, a través de la exploración sensorial.
exploración sensorial.

 Cantar y memorizar la canción “Cinco sentidos”.

 Ubicar los elementos que corresponden en la tabla didáctica
(Esta tabla se envía a realizar a la familia previamente), según
el sentido que utilizamos para discriminarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=2E1R-faY9IQ

 Repetir y memorizar la rima del rectángulo.

Identifica semejanzas y
 Identificar semejanzas y Rima del rectángulo diferencias en objetos del
diferencias en objetos Lupas de cartulina entorno con criterios de
RELACIONES del entorno con criterios Papel crepé forma, color y tamaño.
LÓGICO- de forma, color y Goma
MATEMÁTICAS tamaño. Hoja de trabajo

Corto y largo, corto y largo

yo soy un rectángulo
cuatro lados tengo yo
dos son largos, dos son cortos
yo soy un rectángulo
 Pegar papel arrugado verde en el contorno del rectángulo.

 Entregar la tarjeta a papá mientras le declama el poema

aprendido.
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Lic. Lic.
Firma: