Marzo 2022 Evaluacion Cobertura Curricular Objetivos Priorizados 2do Semestre 2022
Marzo 2022 Evaluacion Cobertura Curricular Objetivos Priorizados 2do Semestre 2022
1ª ACTIVIDAD Registrar según libro de clases los objetivos tratados y sus indicadores
considerando la frecuencia realizada (cuántas veces lo trato) en el primer semestre.
CURSO: 1° N° DE Horas 3 N° de clases:
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ELIZABETH OLIVARES FECHA: / 2022
OA 5
OA 2
Identifican características
comunes de distintos grupos de
animales.
Agrupan animales según
criterios dados (tamaño,
cubierta corporal, estructuras
de desplazamiento, entre
otros).
OA 3
Comunican resultados de
observaciones que realizan
sobre plantas de su entorno.
OA 4
Comunican información
mediante dibujos o esquemas
sobre semillas, frutos flores y
tallos que recolectan
OA 5
Unidad N° 3
OA 9 Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.
Unidad N° 4
OA 11 : Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de la
observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en
los seres vivos y el ambiente.
Unidad N° 4
OA 12 : Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres
vivos y el ambiente
MÚSICA 1°
OA 1
Reaccionan
corporalmente a
diversos estímulos
sonoros
(sonido/silencio).
Reconocen y
diferencian sonidos
de diversas fuentes
(la naturaleza y el
entorno)
Música 1°
OA 2
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el
sonido y la música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual)
Se expresan
corporalmente
(mímicas,
coreografías,
expresión libre,
etcétera) según lo
que les sugieren los
sonidos y la música.
Utilizan la expresión
visual (dibujos,
pinturas, etcétera)
según lo que les
sugieren los sonidos
y la música.0
Utilizan la expresión
verbal (oral o
escrita) según lo que
les sugieren los
sonidos y la música.
Escuchan
atentamente
variados ejemplos
musicales.
MÚSICA 1°
Manifiestan interés y
disposición a
escuchar (actitud
corporal, no
muestran reticencia
ante la escucha,
comentan con sus
compañeros).
Reflexionan sobre la
base de lo
escuchado,
contestando
preguntas como
¿Les pareció que la
música era alegre o
triste? ¿Por qué
habrá hecho el
compositor esta
música?
. Escuchan
atentamente,
expresando
intuitivamente sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales,
corporales, visuales,
musicales).
Identifican
instrumentos, ritmos
o melodías
conocidas (suena
una guitarra, suena
como marcha).
Escuchan
atentamente
variados ejemplos
musicales
MÚSICA 1°
Participan en una
variedad de
canciones, versos
rítmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompañan
canciones
aprendidas con
instrumentos de
percusión,
cuidando la
sonoridad de los
instrumentos.
Reproducen
patrones rítmicos
con instrumentos
de percusión.
Cantan con
naturalidad,
evitando forzar la
voz y adoptando
una postura sin
tensiones
MÚSICA 1°
Exploran las
posibilidades
sonoras de su voz.
Participan en
juegos de imitación
y creación musical.
Improvisan,
respetando la
participación de los
otros.
Acompañan
libremente
canciones
aprendidas
MÚSICA 1°
Exploran las
posibilidades
sonoras de su voz.
Participan en
juegos de imitación
y creación musical.
Improvisan,
respetando la
participación de los
otros.
Acompañan
libremente
canciones
aprendidas
MÚSICA 1°
OA 6 Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
compartiendo con el curso y la comunidad.
Cantan y tocan
repertorio
aprendido con
mayor precisión,
incorporando las
indicaciones del
director
Respetan la
participación de
todos al presentar
su trabajo musical
(esperar turnos,
conocer entradas,
etcétera).
Participan con
seguridad en su
trabajo musical
MÚSICA 1°
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1°
Reaccionan
corporalmente a diversos
estímulos sonoros
(sonido/silencio,
forte/piano,
rápido/lento).
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas
fuentes (la voz,
instrumentos de
percusión y objetos
sonoros).
Música 1° UNIDAD 4
Se expresan
corporalmente (mímicas,
coreografías, expresión
libre, etcétera) según lo
que les sugieren los
sonidos y la música.
› Utilizan la expresión
visual (dibujos, pinturas,
etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la
música.
Utilizan la expresión
verbal (oral o escrita)
según lo que les sugieren
los sonidos y la música.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
MÚSICA UNIDAD 4
Manifiestan interés y
disposición a escuchar
(actitud corporal, no
muestran reticencia ante
la escucha, comentan
con sus compañeros).
Identifican instrumentos,
ritmos o melodías
conocidas.
› Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales
Unidad N° 4
Unidad N° 4
1ª ACTIVIDAD Registrar según libro de clases los objetivos tratados y sus indicadores
considerando la frecuencia realizada ( cuántas veces lo trato) en el segundo semestre.
CURSO: 2° básico N° DE Horas: 2 horas N° de clases___________
ASIGNATURA: ARTES VISUALES DOCENTE: ELIZABETH OLIVARES FECHA: dic
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Describen
observaciones de
obras de arte con
temas de paisajes
chilenos y figura
humana.
Seleccionan
materiales para
desarrollar sus
trabajos de arte
Pintan basados en la
observación de obras
de arte y fotografías
de personajes de
diferentes épocas y
culturas.
Realizan pinturas y
esculturas con temas
personales y basadas
en la observación de
obras de arte y
fotografías con temas
de paisajes chilenos y
figura humana
Expresan emociones e
ideas por medio de
pinturas y esculturas
con los temas de
figura humana y
paisaje chileno.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Identifican y dan
ejemplos de colores
primarios,
secundarios y
formas geométricas
en su entorno y en
obras de arte.
Experimentan con
diferentes
procedimientos y
materiales para
obtener nuevos
colores.
Aplican colores
primarios y
secundarios en sus
trabajos de arte,
usando diferentes
materiales (por
ejemplo: papel
crepé, de volantín,
témperas, entre
otros).
Aplican distintas
formas geométricas
en sus trabajos de
arte.
Aplican elementos
de lenguaje visual
en sus trabajos
para expresar
emociones
Objetivo de Aprendizaje
Proponen formas
innovadoras para
aplicar diferentes
procedimientos
técnicos
Crean pinturas y
esculturas a partir de
la experimentación
con materiales y
procedimientos.
Usan diferentes
materiales y
herramientas para
realizar pinturas, y
esculturas (lápices de
cera, pasteles grasos,
témpera, plasticina,
material de reciclaje,
entre otros).
Expresan emociones,
ideas y su propia
imaginación en sus
trabajos de arte acerca
de experiencias y
temas personales
ARTES VISUALES 2°
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
UNIDAD 3
Comunican lo que
sienten y piensan de
obras de arte oralmente,
por escrito o usando la
expresión corporal.
Observan y describen
escenas, personajes y
temas de retratos y
paisajes de Chile.
Describen materiales
usados en obras de arte.
Describen sus
impresiones sobre obras
de arte
Establecen relaciones
entre colores y
sentimientos.
Reconocen y explican la
aplicación de elementos
de lenguaje visual en su
trabajo y en el de sus
pares.
Explican preferencias
frente a trabajos de arte,
usando como criterio la
originalidad en el uso de
materiales, formas y
colores
Infieren significados de
trabajos de arte de sus
compañeros.
Respetan los
comentarios y
preferencias que hacen
sus compañeros de
trabajos de arte.
Artes Visuales 2°
Objetivo de Aprendizaje
› Desarrollan ideas
para sus trabajos de
arte, basándose en la
música, experiencias,
historias e
imaginación.
Describen
observaciones de
obras de arte de
diferentes épocas y
culturas con temas de
figura humana y
paisajes chilenos.
Pintan creativamente,
basados en la
observación de
fotografías y obras de
arte de diferentes
épocas y culturas
acerca de personas.
Realizan trabajos de
arte, basados en
temas personales y en
temas contingentes.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Artes visuales
UNIDAD 4
› Identifican diversos
tipos de líneas y
formas geométricas
en el entorno y en
obras de arte.
Experimentan con
diferentes tipos de
líneas y formas
geométricas en sus
trabajos de arte.
Aplican diferentes
tipos de líneas y
formas geométricas
en sus trabajos de arte
en forma
intencionada.
Aplican diferentes
tipos de líneas y
formas geométricas
en sus trabajos de arte
para expresar
emociones e ideas.
Realizan dibujos
digitales, usando
diferentes tipos de
líneas y formas
geométricas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Experimentan y usan
distintos
procedimientos,
materiales y
herramientas en sus
trabajos de arte.
Crean pinturas a
partir de la música.
Expresan emociones,
ideas y su propia
imaginación en
trabajos de arte.
Artes Visuales 2°
Comunican sus
sensaciones e
impresiones acerca de
obras de arte, usando
diferentes medios
(lenguaje oral y
escrito).
Comunican lo que
sienten y piensan de
obras de arte, por
escrito o usando la
expresión corporal.
Describen escenas,
personajes y temas de
diferentes obras de
arte.
Describen sus
impresiones reflejadas
en obras de arte.
Describen líneas,
colores y formas
presentes en las obras
de arte.
Artes Visuales 2°
Describen las
emociones personales
frente a su trabajo de
arte y el de sus
compañeros.
Describen y explican
cómo han sido usados
los elementos de
lenguaje visual en su
trabajo y en el de sus
pares.
Explican significados
del trabajo personal.
Infieren significados
de trabajos de arte de
sus compañeros
Comparan trabajos de
arte, usando como
criterio la originalidad
y respetando los
distintos estilos.
Exponen y hablan de
sus trabajos de arte,
comunicando sus
preferencias.
Seleccionan trabajos
de arte ayudados por
el profesor para ser
expuestos en el
establecimiento o en
la página web.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
MÚSICA
Se expresan
corporalmente de
acuerdo a diversos
estímulos sonoros.
Reconocen cualidades
evidentes en sonidos y
músicas variadas,
representándolos de
diversas formas (visual
y musical).
Reconocen y
diferencian sonidos de
diversas fuentes
manipuladas de
diferentes formas.
Clasifican sonidos
según criterios
comunes
MÚSICA 2° (UNIDAD 3)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Se expresan
corporalmente
(mímicas, coreografías,
expresión libre,
etcétera) según lo que
les sugieren las danzas
tradicionales
escuchadas.
Utilizan la expresión
visual (dibujos,
pinturas, etcétera)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
› Utilizan la expresión
verbal (oral o escrita)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales
Música 2° ( UNIDAD 3)
Objetivo de Aprendizaje
Manifiestan interés y
disposición a escuchar
(actitud corporal, no
muestran reticencia
ante la escucha,
comentan con sus
compañeros).
Reflexionan sobre la
base de lo escuchado,
contestando
preguntas como ¿Les
pareció que la música
era alegre o triste?
¿Por qué habrá hecho
el compositor esta
música?
Escuchan
atentamente,
expresando sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos, ritmos o
melodías conocidas
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
MÚSICA
Participan y
recuerdan una
variedad de
canciones, versos
rítmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompañan con
mayor precisión
canciones aprendidas
con patrones rítmicos
u ostinati dados, con
percusiones
convencionales y no
convencionales
Cantan al unísono,
incorporando las
sugerencias del
profesor.
Cantan con
naturalidad, evitando
forzar la voz y
adoptando una
postura sin tensiones.
Reproducen patrones
rítmicos con mayor
precisión
Tocan con
instrumentos de
percusión
convencionales y no
convencionales,
cuidando su
sonoridad.
MÚSICA 2° (UNIDAD 3)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Manipulan diversos
objetos con un propósito
expresivo.
Seleccionan sonidos de
acuerdo a propósitos
expresivos.
Proponen ideas
musicales breves
(patrones, ostinati,
secuencias sonoras)
Incorporan el silencio y
los sonidos descubiertos
en sus creaciones e
improvisaciones
musicales
Música 2° ( UNIDAD 3)
Objetivo de Aprendizaje
Comentan acerca de
sus propias
experiencias sonoras.
Identifican
características
relevantes en algunos
ejemplos musicales
(instrumentos, rasgos
estilísticos, contexto,
entre otros).
Describen
experiencias sonoras
de su vida
MÚSICA 2°
Se expresan
corporalmente de
acuerdo a diversos
estímulos sonoros.
Reconocen elementos
evidentes del lenguaje
musical en variados
ejemplos,
representándolos de
diversas formas (visual
y musical)
Reconocen y
diferencian sonidos de
diversas fuentes
manipuladas de
diferentes formas.
Comentan con sus
propias palabras los
ejemplos musicales
escuchados,
nombrando y
reconociendo algún
elemento evidente del
lenguaje musical
Clasifican sonidos
según criterios
comunes.
Música 2° UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Se expresan
corporalmente
(mímicas, coreografías,
expresión libre,
etcétera) según lo que
les sugieren los
sonidos y la música
Utilizan la expresión
visual (dibujos,
pinturas, etcétera)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música
› Utilizan la expresión
verbal (oral o escrita)
según lo que les
sugieren los sonidos y
la música.
Escuchan
atentamente variados
ejemplos musicales
Música 2°
Manifiestan interés y
disposición a escuchar
(actitud corporal, no
muestran reticencia
ante la escucha,
comentan con sus
compañeros).
Reflexionan sobre la
base de lo escuchado,
contestando
preguntas como ¿Les
pareció que la música
era alegre o triste?
¿Por qué habrá hecho
el compositor esta
música?
Escuchan
atentamente,
expresando sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos, ritmos o
melodías conocidas
Escuchan atentamente
variados ejemplos
musicales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Música 2° UNIDAD 4
Participan y
recuerdan una
variedad de
canciones, versos
rítmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompañan
canciones aprendidas,
cuidando la sonoridad
de los instrumentos
Cantan al unísono,
incorporando las
sugerencias del
profesor.
Cantan con
naturalidad, evitando
forzar la voz y
adoptando una
postura sin tensiones
Reproducen patrones
rítmicos con mayor
precisión.
Tocan con
instrumentos de
percecusión
convencionales y no
convencionales
cuidando su
sonoridad.
MÚSICA 2° UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2°
Cantan y tocan
repertorio aprendido,
incorporando las
indicaciones del
director (comienzos,
finales, tempo, entre
otros).
Respetan la
participación de todos
al presentar su trabajo
musical (esperar
turnos, conocer
entradas, etcétera).
Participan con
seguridad en su
trabajo musical
1ª ACTIVIDAD Registrar según libro de clases los objetivos tratados y sus indicadores
considerando la frecuencia realizada (cuántas veces lo trato) en el primer semestre.
CURSO: 4° básico N° DE Horas: 3 horas N° de clases___________
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ELIZABETH OLIVARES FECHA: Agosto /
NoV
Describen las
diferentes capas que
conforman la Tierra
(corteza, manto y
núcleo) en relación a
su posición, rigidez y
temperatura.
Construyen modelos
de la Tierra, para
explicar las
características de la
corteza, el manto y el
núcleo.
Comparan las
principales
características de la
corteza, manto y
núcleo en cuanto a
composición, rigidez,
temperatura y estado.
Construyen gráficos
de barra con datos
sobre temperatura en
las diferentes capas
de la Tierra.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Construyen modelos
para explicar el
movimiento de las
placas tectónicas
Unidad 2
OA 16 LOS
FENÓMENOS
SISMICOS Y SUS
EFECTOS
Explican cómo se
producen los sismos y
tsunamis a partir del
movimiento de placas
tectónicas y los
cambios en la
topografía superficial
de la Tierra.
Planifican y
desarrollan
investigaciones sobre
sismos, tsunamis y
erupciones volcánicas,
comunicando sus
resultados mediante
un informe y
presentación
utilizando TIC.
Describen la
formación de
volcanes, su actividad
y como ellos pueden
cambiar el paisaje de
su entorno cuando se
encuentran activos.
Ciencias Naturales 4°
Describen peligros
eventuales de sismos,
tsunamis y erupciones
volcánicas en la calle,
el hogar y la escuela.
Evalúan medidas de
seguridad que existen
en la escuela y en el
hogar frente a riesgos
naturales.
Comunican en forma
oral información
sobre mecanismos de
seguridad y sistemas
de alerta nacional e
internacional frente a
catástrofes naturales
Hacen una lista de
medidas de seguridad,
individuales y
grupales, ante riesgos
naturales en la
escuela, la calle y el
hogar.
Identifican
estructuras del
sistema esquelético
como costillas,
cráneo, vertebras,
columna vertebral,
pelvis y fémur.
Explican brevemente
funciones de algunas
estructuras del
sistema esquelético
usando modelos. Por
ejemplo protección
(cráneo), soporte
(vértebras) y
movimiento (fémur)
Predicen
consecuencias de la
falta de alguna
estructura esquelética
para el organismo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
OA 6 Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento
del cuerpo, considerando la acción coordinada de
músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo
y pierna), y describir los beneficios de la actividad física
para el sistema músculo-esquelético.
Identifican
estructuras del cuerpo
humano que
participan en el
movimiento.
Explican, usando un
modelo simple
construido por ellos,
como participan
huesos, músculos,
ligamentos y
tendones para
permitir la flexión de
una extremidad y así
permitir el
movimiento del
cuerpo.
Explican los
beneficios que tiene la
actividad física
habitual en huesos y
músculos y proponen
una rutina para
realizar ejercicios en
forma regular
Ciencias naturales 4°
Objetivo de Aprendizaje
Identifican en un
esquema del cuerpo
humano el cerebro, la
medula espinal y los
nervios.
Explican la función
general del sistema
nervioso.
Describen la función
del cerebro, la medula
espinal y los nervios.
Describen en un
esquema la
trayectoria de la
información nerviosa
desde el receptor
hasta el efector.
Miden y registran en
una tabla la capacidad
de respuesta de una
persona frente a un
estímulo (ejemplo:
tiempo de reacción).
Ciencias naturales 4°
Objetivo de Aprendizaje
Realizan un informe
de investigación sobre
los efectos del
consumo excesivo de
alcohol en la salud de
las personas.
Realizan predicciones
sobre la respuesta del
organismo de un
individuo que
consume alcohol en
exceso.
Organizan, leen e
interpretan datos
dados en papel o
usando las TIC sobre
la evolución del
consumo de alcohol
de un individuo a lo
largo de su vida
(reconocer el efecto
adictivo, daño
corporal, etc.).
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
UNIDAD 4 Ecosistemas
Identifican elementos
no vivos, tales como
temperatura, aire,
cantidad de luz y agua
(humedad) y vivos al
explorar un ecosistema
terrestre.
Dan ejemplos de
interacciones que se
generan entre
elementos vivos y no
vivos de un
ecosistema.
Describen
características de
ecosistemas terrestres
y marinos de Chile.
Comunican los
resultados y explican
los procedimientos de
una investigación
experimental simple
que permita indagar
los efectos de la luz, el
aire y el agua
(humedad) en los seres
vivos, por ejemplo, en
chanchitos de tierra y
lombrices.
Predicen posibles
efectos en los seres
vivos si cambian las
condiciones de
temperatura y aire del
ambiente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Infieren el hábitat y
algunos rasgos de
animales y plantas a
partir de la
observación de sus
características
externas.
Describen diferentes
adaptaciones de
plantas a diferentes
ecosistemas, por
ejemplo, espinas de
cactus en el desierto
Describen
adaptaciones
estructurales y
conductuales de los
animales a diferentes
ecosistemas, por
ejemplo, la membrana
de las patas de los
patos, hibernaciones o
color de la cubierta
corporal
Predicen las
características que
tendría un animal para
adaptarse a distintas
condiciones
ambientales. Por
ejemplo, al frío o al
hielo
Comparan
adaptaciones
conductuales de
animales en distintas
estaciones del año.
CIENCIAS NATURALES 4°
UNIDAD 4 Ecosistemas
Dan ejemplos de
interacciones de
alimentación entre
distintos organismos
de un ecosistema,
especialmente de
origen chileno.
Representan
interacciones de
alimentación en
cadenas alimentarias
especialmente de
origen chileno e
identifican organismos
productores,
consumidores y
descomponedores
Explican la función de
los descomponedores
en una cadena
alimentaria
Predicen
consecuencias en una
cadena alimentaria al
aumentar o disminuir
el número de
organismos en
distintos niveles
tróficos
CIENCIAS NATURALES 4°
UNIDAD 4 Ecosistemas
Describen situaciones
donde el ser humano
impacta positivamente
algunos ecosistemas,
por ejemplo,
forestación, vedas,
protección de áreas
silvestres, entre otros.
Dan ejemplos de
situaciones donde la
actividad humana
deteriora los
ecosistemas y los
organismos que lo
componen, por
ejemplo, derrames de
petróleo, caza no
regulada, tala de
bosques, incendios
forestales, entre otros
ARTES VISUALES 4°
Describen imágenes y
videos de obras y
objetos de artesanía
del arte precolombino
americano en relación
con temas y uso de
elementos de lenguaje
visual
Seleccionan
adecuadamente
materiales para la
creación personal en
relación con el
propósito expresivo.
Artes Visuales 4°
Identifican y describen
el uso de tonos y
matices en la
naturaleza y en obras
del arte precolombino.
Experimentan con
colores puros para
obtener sus tonos y
matices por medio de
la pintura
Artes Visuales 4°
Objetivo de Aprendizaje 4°
Seleccionan
adecuadamente
materiales,
herramientas y
procedimientos
técnicos en relación
con trabajos de arte u
objeto de artesanía
Explican preferencias
por determinados
materiales,
herramientas y
procedimientos
creativos
Experimentan e
incorporan
posibilidades de
expresión con nuevos
materiales y
procedimientos en sus
pinturas y esculturas
Demuestran manejo de
procedimientos de
pintura y escultura
(pintura con témpera,
acrílico y técnicas mixtas,
construcción con papel
maché y materiales de
reciclaje, entre otros).
Crean esculturas y
pinturas por medio de su
imaginación y la
observación de
diferentes obras y
objetos de las culturas
precolombinas.
Artes Visuales 4°
Describen obras y
objetos de artesanía,
usando elementos del
lenguaje visual (línea,
forma y color) y los
temas tratados en obras
de arte y de artesanía de
las culturas
precolombinas
americanas
Reconocen y describen
procedimientos de
escultura, pintura y
artesanía en obras y
trabajos de arte.
Interpretan significados
de obras de arte y
objetos de artesanía..
Manifiestan y justifican
opiniones personales
acerca de obras de arte y
artesanía.
Artes Visuales 4°
ARTES VISUALES
4°
UNIDAD 3 Arte
precolombino y
artesanía americana
OA 5
Describen posibles
significados, temas y
emociones que
transmiten sus
trabajos personales y
los de sus pares.
Comparan trabajos de
arte, usando criterios
relacionados con la
aplicación de lenguaje
visual
Usan adecuadamente
el vocabulario y
términos de lenguaje
visual (tipos de líneas,
color, forma y textura).
ARTES VISUALES 4°
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 4°
Describen y participan
en discusiones acerca
de imágenes y obras de
arte naif, surrealistas y
muralismo mexicano.
Seleccionan
adecuadamente
materiales para la
creación personal en
relación con el
propósito expresivo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Identifican y describen
formas figurativas y no
figurativas en obras de
arte.
Elaboran trabajos de
arte, aplicando
conceptos del lenguaje
visual como forma
figurativa y/o no
figurativa y otros de los
niveles anteriores.
ARTES VISUALES 4°
Experimentan e
incorporan nuevas
posibilidades de
expresión con distintos
materiales y recursos
de expresión visuales
Seleccionan
adecuadamente
materiales
herramientas y
procedimientos en
relación con el
propósito expresivo.
Explican preferencias
por determinados
materiales,
herramientas y
procedimientos
creativos.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE 4°
ARTES VISUALES
UNIDAD 4
OA 3
Demuestran manejo de
materiales como
papeles, cartones,
pinturas, tintas y
acuarelas, entre otros,
y herramientas como
tijeras, pinceles, lápices
y plumones, entre
otras.
Demuestran manejo de
procedimientos de
dibujo, pintura y
escultura.
Crean dibujos y
pinturas y esculturas
por medio de sus
ideas, imaginación y la
observación de obras
de arte surrealistas,
naif y murales
mexicanos.
ARTES VISUALES 4°
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 4°
UNIDAD 4
Observan y describen
procedimientos de
dibujo y pintura y
escultura.
Describen obras de
arte, usando
elementos del lenguaje
visual (línea, forma,
textura y color) y las
asocian a ilustraciones
de cuentos e imágenes
que encuentran en su
entorno
Comparan obras de
arte y objetos en
relación con las
emociones que
generan.
Manifiestan y
justifican opiniones
personales acerca de
obras de arte y
objetos.
Describen posibles
significados, temas y
emociones que
transmiten obras de
arte y objetos.
Exponen y hablan de
sus trabajos de arte y
describen sus
características y
propósitos expresivos.
Describen y relacionan
lo que han tratado de
expresar y los
resultados obtenidos
en sus trabajos de arte
(por ejemplo: usé
colores cálidos para
que la escena
pareciera más alegre,
usé líneas gruesas para
darle más importancia
al rostro).
Analizan y describen
los trabajos personales
y de sus pares, usando
el vocabulario
adecuado y resaltando
fortalezas y aspectos e
ideas a mejorar con
respecto al uso de
materiales,
procedimientos
técnicos y propósitos
expresivos, de manera
respetuosa.
Comparan trabajos de
arte y los seleccionan,
usando criterios
relacionados con la
aplicación de lenguaje
visual y el propósito
expresivo
EDUCACION TECNOlÓGICA 4°
Objetivo de Aprendizaje 4°
UNIDAD 3
EDUCACION TECNOLÓGICA 4°
UNIDAD 3
Ponen a prueba
objetos de creación
propia o de otros para
determinar si cumple
con su propósito..
Realizan pruebas,
usando criterios de
funcionamiento
Evalúan objetos o
sistemas tecnológicos
con criterios técnicos,
como la adecuación de
materiales,
terminaciones,
estructura, entre otras.
Evalúan objetos o
sistemas tecnológicos,
usando criterios
medioambientales.
Evalúan objetos o
sistemas tecnológicos,
usando criterios de
seguridad.
Dialogan y señalan
ideas para mejorar
objetos tecnológicos,
de forma individual y
colaborativa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
UNIDAD 4
Distinguen un
problema u
oportunidad que
refleja una necesidad
específica en un
ámbito tecnológico
determinado (fuentes
de energía,
contaminación,
viviendas).
Comparan las
características físicas y
de funcionamiento de
objetos o sistemas
tecnológicos
existentes).
Dibujan objetos
tecnológicos que den
respuesta a un
problema por medio
de croquis, bocetos y
las vistas principales
(alzado, planta y perfil)
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 4°
Objetivo de Aprendizaje
UNIDAD 4
Señalan secuencia de
acciones para obtener
un producto
UNIDAD 4
Elaboran un objeto o
sistema tecnológico,
usando los materiales y
las herramientas
apropiado
Elaboran un objeto
tecnológico según
requerimientos dados
por el profesor, que
permitan variaciones
creativas (colores,
tamaños, formas, entre
otras)
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 4°
UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Prueban un producto,
considerando criterios
de funcionamiento,
técnicos,
medioambientales y de
seguridad.
Fundamentan los
resultados obtenidos a
partir de un proceso de
elaboración de
producto
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
UNIDAD 3
Representan
elementos del lenguaje
musical en forma
corporal y visual
(frases, antecedentes-
consecuentes,
secciones).
Representan ritmo,
pulsaciones y
acentuaciones en
forma corporal (música
popular).
Describen distintos
usos de la dinámica
(intensidad) en
diversos ejemplos
musicales
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Se expresan
corporalmente a partir
de música popular.
Relacionan lo
escuchado con
sensaciones,
emociones e ideas en
forma clara y cuidada
Se expresan en forma
oral y escrita
(reportaje, poema,
cuento, entre otros) a
partir de la música
popular.
Escuchan atentamente
ejemplos musicales y
relacionan con otras
músicas escuchadas o
interpretadas
MÚSICA 4°
Manifiestan interés
por escuchar música
(piden repetir una
audición, hacen
preguntas con
respecto a ella, piden
conocer música
parecida, etcétera).
Aplican lo escuchado
en sus interpretaciones
Aplican lo escuchado
en sus improvisaciones
y creaciones.).
Escuchan
atentamente,
expresando sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales)
Escuchan
atentamente,
relacionando con otras
audiciones.
Escuchan atentamente
ejemplos musicales y
relacionan con otras
músicas escuchadas o
interpretadas
MÚSICA 4°
Participan en una
variedad de cantos,
juegos y versos
rítmicos de diversos
orígenes
Cantan al unísono y a
más de una voz
(cánones, quodlibets
simples, canciones a
dos voces, etcétera).
Recitan rítmicamente
a más de una voz
Tocan frases simples
y/o acompañamientos,
haciendo buen uso de
su instrumento
melódico (sonoridad y
articulación, entre
otros)
Incorporan una
postura sin tensiones
que facilite el uso del
instrumento
Cantan con
naturalidad,
adoptando una
postura sin tensiones y
cuidando la emisión de
la voz (respiración,
modulación y uso de
resonadores).
MÚSICA 4°
Participan en
creaciones musicales
grupales.
Improvisan
grupalmente a partir
de la escucha,
cuidando la sonoridad
de sus instrumentos..
Demuestran
originalidad y
seguridad en sus
propuestas sonoras
MÚSICA 4° UNIDAD 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Cantan y tocan en
pequeñas
agrupaciones con
seguridad y
musicalidad.
Respetan la
participación de todos
al presentar su trabajo
musical.
Incorporan las
indicaciones del
profesor en sus
presentaciones
(indicaciones de
sonidos) dinámicas
(intensidades), tempo,
silencios, etcétera.
Participan con
responsabilidad en sus
presentaciones (traen
el material, ensayan
sus partes, están
concentrados, están
listos en el momento
indicado),
MÚSICA 4° UNIDAD 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Nombran
características
musicales y de
contexto a partir de los
ejemplos musicales
escuchados e
interpretados.
MÚSICA 4° UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Se expresan
corporalmente a partir
de música de tradición
escrita y popular.
Relacionan lo
escuchado con
sensaciones,
emociones e ideas en
forma clara y segura
Se expresan en forma
oral y escrita
(reportaje, poema,
cuento, entre otros) a
partir de la música
escuchada e
interpretada.
Escuchan atentamente
ejemplos musicales y
relacionan con otras
músicas escuchadas o
interpretadas
MÚSICA 4° UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Manifiestan interés
por escuchar música
(piden repetir una
audición, hacen
preguntas con
respecto a ella, piden
conocer música
parecida, etcétera).
Aplican lo escuchado
en sus interpretaciones
Escuchan
atentamente,
expresando sus
impresiones por
diferentes medios
(verbales, corporales,
visuales, musicales).
Escuchan
atentamente,
relacionando con otras
audiciones
Escuchan atentamente
ejemplos musicales y
relacionan con otras
músicas escuchadas o
interpretadas
MÚSICA 4°
Participan en una
variedad de cantos,
juegos y versos rítmicos
de diversos orígenes
Recitan rítmicamente a
más de una voz.
Muestran mayor
seguridad y cuidado en la
interpretación de su
instrumento melódico.
Incorporan una postura
sin tensiones que facilite
el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad,
adoptando una postura
sin tensiones y cuidando
la emisión de la voz
(respiración, modulación
y uso de resonadores).
MÚSICA 4° UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4°
Cantan y tocan en
pequeñas
agrupaciones con
seguridad y
musicalidad
Respetan la
participación de todos
al presentar su trabajo
musical.
Incorporan en sus
presentaciones las
indicaciones del
profesor sobre sonido,
dinámicas
(intensidades), tempo,
silencios, etcétera
Participan con
responsabilidad en sus
presentaciones (traen
el material, ensayan
sus partes, están
concentrados, están
listos en el momento
indicado).
MÚSICA 4°
Reconocen aspectos
positivos en sus
interpretaciones y
creaciones musicales..
Realizan comentarios
sobre las
interpretaciones
musicales propias y de
sus compañeros
Comentan aspectos a
mejorar en
interpretaciones y
creaciones.
Identifican elementos
del lenguaje musical
presentes en
audiciones,
interpretaciones y
creaciones.
Reflexionan en torno a
su evolución en la
escucha.
1ª ACTIVIDAD Registrar según libro de clases los objetivos tratados y sus indicadores
considerando la frecuencia realizada (cuántas veces lo trato) en el primer semestre.
CURSO: 6° básico N° DE Horas: 2 horas N° de clases___________
UNIDAD 3 Desafíos
UNIDAD 3
EDUCACIÓN TECNOlÓGICA 6°
UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 6°
Establecen las
acciones, materiales,
herramientas, técnicas
y medidas de
seguridad necesarios
para lograr el resultado
deseado.
Plantean las
implicancias
ambientales y sociales
de los recursos
utilizados.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 6°
Reconocen los
procedimientos
necesarios para
elaborar un
determinado producto.
Usan herramientas
necesarias para
elaborar un producto,
como reglas, lápices,
tijeras, lijas, prensas,
entre otras
Elaboran un producto,
estableciendo una
correcta aplicación de
sus técnicas, como
medir, marcar, cortar,
pegar, lijar, pintar,
entre otras, para
elaborar un objeto o
sistema tecnológico
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 6°
Explican el resultado
del proceso de
construcción o
elaboración de un
producto
Prueban productos
elaborados, usando
criterios de criterios de
funcionamiento,
técnicos,
medioambientales,
estéticos y de
seguridad.
1ª ACTIVIDAD Registrar según libro de clases los objetivos tratados y sus indicadores
considerando la frecuencia realizada (cuántas veces lo trato) en el primer semestre.
CURSO: 7° básico N° DE Horas: 2 horas N° de clases___________
ARTES VISUALES 7°
Seleccionan
manifestaciones
visuales o temas para
el desarrollo de sus
trabajos visuales.
Desarrollan ideas
originales para trabajos
visuales, por medio de
la elaboración de
bocetos, maquetas y
textos
Seleccionan
materiales,
herramientas y
procedimientos de
acuerdo al tipo de
trabajo visual y el
propósito expresivo.
Realizan trabajos
visuales considerando
los bocetos y la
selección de
materiales,
herramientas y
procedimientos.
Proponen diferentes
maneras de trabajar
con materiales,
herramientas y
procedimientos.
Evidencian, en sus
trabajos visuales, el
propósito expresivo
para el que fueron
creados
Se evidencia en sus
trabajos visuales la
expresión de
sentimientos e ideas
personales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 7°
Proponen temas de su
interés para desarrollar
trabajos visuales.
Proponen diferentes
materiales,
herramientas y
procedimientos para
trabajar en escultura.
Utilizan diferentes
materiales,
herramientas y
procedimientos para
trabajar en escultura
Objetivo de Aprendizaje 7°
Infieren significados
de manifestaciones
visuales con temas de
género.
Describen
características de
materialidades, medios
expresivos y lenguaje
visual de
manifestaciones
visuales.
Seleccionan
información acerca de
creadores y creadoras
manifestaciones
visuales con temas de
género.
Sintetizan información
acerca de creadores y
creadoras
manifestaciones
visuales con temas de
género.
Describen
características de
presentaciones
considerando la
utilización de textos e
imágenes, y la
distribución de estos
en el espacio.
ARTES VISUALES 7°
OBJETIVO DE UNIDAD
APRENDIZAJE 7° 3
OA 4
Comparan
manifestaciones
visuales usando
criterios estéticos.
Relacionan el uso de
lenguaje visual con
sensaciones,
emociones e ideas
provocadas por la
observación de
manifestaciones
visuales.
Describen elementos
culturales presentes en
manifestaciones
visuales
Comunican
investigaciones y
apreciaciones por
medio de infografías,
afiches y
presentaciones.
Artes Visuales 7° UNIDAD 3
Objetivo de Aprendizaje 7°
Explican propósitos
expresivos de trabajos
personales.
Justifican la selección
de materiales,
herramientas y
procedimientos desde
el punto de vista de sus
propósitos expresivos
Interpretan trabajos
visuales e
investigaciones de sus
pares desde el punto
de vista de la
materialidad y
propósito expresivo.
Explican fortalezas y
elementos por mejorar
en relación al
propósito expresivo y
la materialidad.
Identifican elementos
originales de
experimentaciones con
diferentes materiales,
herramientas y
procedimientos
ARTES VISUALES 7° UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 7°
Describen
percepciones,
sentimientos e ideas a
partir de la
observación de
manifestaciones
estéticas patrimoniales
y contemporáneas
sobre íconos sociales.
Seleccionan
manifestaciones
visuales o temas como
referentes para el
desarrollo de sus
trabajos visuales
Desarrollan ideas
originales para trabajos
visuales, por medio de
la elaboración de
bocetos y textos.
Seleccionan
materiales,
herramientas y
procedimientos de
acuerdo al tipo de
trabajo visual y el
propósito expresivo.
Realizan trabajos
visuales considerando
los bocetos y la
selección de
materiales,
herramientas y
procedimientos.
Evidencian en sus
trabajos visuales la
expresión de
propósitos,
sentimientos e ideas
personales.
Artes Visuales 7°
Objetivo de Aprendizaje
OA 3
Desarrollan ideas
originales para la
creación de series
fotográficas, por medio
de la elaboración de
bocetos.
Analizan diferentes
fotografías descubriendo
estrategias de
representación, como
montaje, collage,
historia, cita
Experimentan con
herramientas de edición
digital descubriendo sus
posibilidades expresivas.
Desarrollan ideas por
medio de bocetos, para
la creación de
manifestaciones visuales
digitales, como
fotomontaje y collage.
Crean trabajos visuales
basados en ideas e
intereses personales
utilizando herramientas
de edición digital.
Evidencian, en sus
trabajos visuales, el
propósito expresivo para
el que fueron creados
ARTES VISUALES 7°
UNIDAD 4
Infieren significados
de manifestaciones
visuales sobre íconos
sociales.
Describen
características de
materialidades, medios
expresivos y lenguaje
visual de
manifestaciones
visuales sobre íconos
sociales.
Relacionan el uso de
lenguaje visual con
sensaciones,
emociones e ideas que
este les provoca.
Artes Visuales 7°
Explican propósitos
expresivos de trabajos
personales.
Justifican la selección
de materiales,
herramientas y
procedimientos desde
el punto de vista de sus
propósitos expresivos.
Interpretan trabajos
visuales de sus pares
desde el punto de vista
de la originalidad,
materialidad y
propósito expresivo.
Explican fortalezas y
elementos por mejorar
en relación con el
propósito expresivo y
la materialidad.
Identifican elementos
originales de
experimentaciones con
diferentes materiales,
herramientas y
procedimientos.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Describen necesidades
personales o de la
comunidad.
Comparan las
necesidades detectadas
en las personas o en la
comunidad
Investigan, con
diferentes criterios de
análisis, necesidades de
reparación
Investigan, con
diferentes criterios de
análisis, necesidades de
adaptación.
Investigan, con
diferentes criterios de
análisis, necesidades de
mejora.
Plantean diversas
soluciones basadas en los
resultados de la
investigación para
satisfacer la necesidad
detectada.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Señalan la viabilidad de
la solución propuesta y
su impacto en las
personas o en la
comunidad.
Justifican la solución
propuesta, considerando
la sustentabilidad de la
intervención en las
personas.
Justifican la solución
propuesta, considerando
la sustentabilidad de la
intervención en la
comunidad.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Objetivo de Aprendizaje 7° UNIDAD 3
Representan
gráficamente, en
soportes impresos o
digitales, la solución que
se quiere implementar
para la necesidad
identificada.
Justifican el diseño
propuesto a partir de
factores
medioambientales.
Justifican el diseño
propuesto a partir de
factores sociales
Justifican el diseño
propuesto a partir de
factores ergonómicos.
Justifican el diseño
propuesto a partir de
factores estéticos.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Implementan
soluciones
considerando la fase
del proceso de
construcción:
preparación de piezas
Implementan
soluciones
considerando la fase
del proceso de
construcción: unión de
piezas.
Implementan
soluciones
considerando la fase
del proceso de
construcción: acabado
de piezas.
Monitorean el
cumplimiento de las
fases del proceso de
implementación.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
UNIDAD 3
Evalúan la funcionalidad
de la solución
implementada a partir
de las decisiones
tomadas en el diseño.
Evalúan la
funcionalidad de la
solución implementada a
partir de las decisiones
tomadas en la
elaboración.
Evalúan la participación
de los integrantes del
equipo en el proceso de
planificación de la
solución.
Evalúan el compromiso
de los integrantes del
equipo en el proceso de
implementación de la
solución
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Comparan las
características de
diversos presentadores
en línea para comunicar
información expositiva.
Comparan el
funcionamiento de
diversos presentadores
en línea para comunicar
información expositiva
Seleccionan un
presentador en línea que
permita exponer en
diversos formatos las
etapas del proyecto.
Planifican discursos
multimodales por medio
de soportes en línea, y
presentan la información
por diversos modos de
comunicación.
Producen borradores
por medio de soportes
en línea, y presentan
la información por
diversos modos de
comunicación.
EDUCACIÓN TECNOlÓGICA 7 °
Editan discursos
multimodales por
medio de soportes en
línea, y presentan la
información por
diversos modos de
comunicación.
Caracterizan los
efectos que han
tenido las soluciones
tecnológicas de
adaptación,
considerando
aspectos sociales.
Identifican el impacto
social que han tenido
las soluciones
tecnológicas de
reparación, de
acuerdo a los
contextos en que han
surgido.
Describen, utilizando
diversas fuentes de
información, el
impacto
medioambiental de las
soluciones de mejora
tecnológicas.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Evalúan la
funcionalidad de la
solución
implementada a partir
de las decisiones
tomadas en el diseño.
Evalúan la
funcionalidad de la
solución
implementada a partir
de las decisiones
tomadas en la
elaboración.
Evalúan la
participación de los
integrantes del equipo
en el proceso de
planificación de la
solución.
Evalúan el
compromiso de los
integrantes del equipo
en el proceso de
implementación de la
solución
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Comparan las
características de
diversos
presentadores en
línea para comunicar
información
expositiva.
Comparan el
funcionamiento de
diversos
presentadores en
línea para comunicar
información
expositiva.
Seleccionan un
presentador en línea
que permita exponer
en diversos formatos
las etapas del
proyecto.
Planifican discursos
multimodales por
medio de soportes en
línea, y presentan la
información por
diversos modos de
comunicación.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
OA 4 OA 4 Comunicar el diseño, la
planificación u otros procesos de la resolución de
necesidades de reparación, adaptación o mejora de
objetos o entornos, utilizando herramientas TIC,
considerando el objetivo, la audiencia y aspectos éticos.
Producen borradores
por medio de soportes
en línea, y presentan
la información por
diversos modos de
comunicación.
Editan discursos
multimodales por
medio de soportes en
línea, y presentan la
información por
diversos modos de
comunicación.
UNIDAD 4
Identifican la solución a
la que corresponden los
objetos tecnológicos en
el tiempo.
Identifican el contexto
histórico en el que
fueron concebidos los
objetos tecnológicos en
el tiempo.
Comparan la evolución
que han tenido los
objetos tecnológicos en
el tiempo con las
soluciones de reparación
en que fueron
desarrollados.
Evalúan la evolución de
diversos objetos
tecnológicos y el aporte
social que han brindado.
Evalúan la funcionalidad
de diversos objetos
tecnológicos en el
aporte social que han
brindado.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 7°
Identifican el impacto
social que han tenido las
soluciones tecnológicas
de reparación, de
acuerdo a los contextos
en que han surgido.
Describen, utilizando
diversas fuentes de
información, el impacto
medioambiental de las
soluciones de mejora
tecnológicas
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
Se expresan
corporalmente de forma
libre al escuchar música
de tradición oral, escrita
y popular.
Registran sus
percepciones acerca de
la música escuchada
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
UNIDAD 3
Relacionan los
elementos melódicos de
una obra con su
propósito expresivo.
Demuestran
comprensión del
propósito expresivo de la
música escuchada por
medio de movimientos
corporales.
Analizan el contexto en
el que surge una música
determinada y su
relación con los
elementos musicales que
la conforman
Describen elementos
musicales en
manifestaciones
populares y/o de
pueblos originarios
(rituales, ceremonias,
fiestas, entre otras).
Distinguen elementos
del lenguaje musical en
una obra escrita de
forma tradicional. >
Grafican una obra
musical por medio de
signos y partituras no
convencionales de
creación personal.
Presentan y explican
con fluidez su
repertorio musical.
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
Participan de
actividades musicales
en grupo.
Demuestran precisión
en los comienzos y
finales de una obra
musical
Tocan instrumentos
musicales con
seguridad y precisión
rítmica y melódica,
demostrando una
actitud de confianza
Siguen indicaciones
de un director o
directora al cantar y
tocar.
Prestan atención al
quehacer musical
propio y de otros.
EUCACIÓN MUSICAL 7°
Experimentan con
distintas sonoridades de
su entorno con un fin
determinado.
Acompañan canciones
interpretadas con
instrumentos musicales
u objetos sonoros.
Crean
acompañamientos
rítmicos para canciones
interpretadas.
Incorporan a sus
creaciones lo aprendido
en la interpretación
vocal e instrumental.
Participan de
actividades de
improvisación y creación
con interés y
compromiso
Improvisan en forma
melódica a partir de un
bajo armónico dado.
Crean introducciones
a obras musicales
interpretadas.
Crean interludios a
obras musicales
interpretadas.
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
Aplican experiencias,
habilidades y
conocimientos
desarrollados en sus
observaciones.
Manifiestan opiniones
personales ante lo
escuchado incorporando
sentimientos,
sensaciones e ideas
propias con fundamento
Diferencian frases en
una melodía escuchada
e interpretada. >
Describen el propósito
expresivo de una obra
musical a partir de lo
que les sugiere su
armonía.
Describen el propósito
expresivo de una obra
musical a partir de lo
que les sugiere su
armonía
Analizan el contexto en
el que surge una música
determinada y su
relación con los
elementos musicales
que la conforman.
Asocian signos de
escritura musical
convencional con lo
escuchado siguiendo
una partitura.
Comparan diferentes
tipos de escritura
musical (partituras)
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
Cantan repertorio
diverso aplicando las
habilidades y los
conocimientos
desarrollados.
Tocan repertorio
diverso aplicando las
habilidades y los
conocimientos
desarrollados
Cantan fluidamente
siguiendo una base
rítmica.
Cantan y tocan a más
de una voz
comprendiendo
aspectos rítmicos y
melódicos.
Interpretan repertorio
diverso aplicando
características propias
de algún estilo
definido.
Tocan instrumentos
del folclor americano.
Cantan música
relacionada con
manifestaciones de
pueblos originarios y
del folclor americano.
Tocan música
relacionada con
manifestaciones de
pueblos originarios.
Demuestran
concentración durante
su interpretación
musical.
Demuestran atención
a los comienzos y
finales de una obra.
Demuestran fluidez y
expresividad en su
interpretación.
Participan de
actividades musicales
en grupo con
rigurosidad y
compromiso.
Siguen indicaciones
de un director o
directora al cantar y
tocar
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
UNIDAD 4
Aplican la memoria
auditiva al interpretar
música.
Recurren a diversos
medios para presentar
su trabajo musical
(partituras, grabaciones,
presentaciones digitales,
entre otros).
Presentan y explican su
repertorio musical.
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
Identifican aspectos
técnicos por desarrollar
en su interpretación
vocal e instrumental.
Reconocen situaciones
que posibilitan y/o
dificultan su quehacer
musical y el de su curso.
Opinan demostrando
una actitud empática y
constructiva hacia sí
mismos y hacia su curso.
Aceptan diferencias
de opinión.
Identifican sus
dificultades y sugieren
alternativas para
mejorar
Reflexionan respecto
de su capacidad de
escuchar activamente.
> Explican su quehacer
musical de forma
novedosa, con
ejemplos y/o
comparaciones
musicales
Explican su quehacer
musical de forma
novedosa, con
ejemplos y/o
comparaciones
musicales
EDUCACIÓN MUSICAL 7°
Identifican diferentes
actores que participan
de la música en la
sociedad a partir de la
música interpretada.
Identifican diferentes
actores que participan
en obras o
manifestaciones
musicales escuchadas
u observadas
Identifican el papel de
la música en otros
tiempos y lugares
Relacionan los
elementos musicales
de una música con el
contexto en el que
surge
Aplican en sus
opiniones los
conocimientos
desarrollados.
EVALUACION COBERTURA CURRICULAR OBJETIVOS PRIORIZADOS 2DO SEMESTRE 2022
VARIABLE: PLANIFICACION CURRICULAR 2022
1ª ACTIVIDAD Registrar según libro de clases los objetivos tratados y sus indicadores
considerando la frecuencia realizada ( cuántas veces lo trato) en el primer semestre.
CURSO: 8° básico N° DE Horas: 2 horas N° de clases___________
ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL DOCENTE: ELIZABETH OLIVARES FECHA: AGOSTO /
NOV
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 8°
Se expresan
corporalmente de
forma libre al
escuchar música de
tradición oral, escrita
y popular.
Se expresan
corporalmente
siguiendo esquemas
y/o coreografías al
escuchar música de
tradición oral, escrita
y popular
Demuestran interés
frente a lo que
escuchan haciendo
preguntas y/o
intervenciones.
Opinan frente a lo
escuchado
incorporando
sensaciones e ideas
propias con
fundamento.
Opinan acerca de lo
que escuchan
incorporando en su
reflexión los
conocimientos
musicales
desarrollados.
Incorporan en sus
opiniones
antecedentes del
contexto de la música
escuchada
Recrean en grupos
manifestaciones
musicales de diverso
origen, incorporando
elementos del
contexto en el que se
originan.
Demuestran interés
por medio de gestos
o actitudes
corporales (lenguaje
no verbal) al escuchar
música.
Reproducen
musicalmente una
idea de la música
escuchada.
EDUCACIÓN MUSICAL 8°
UNIDAD 3
Reconocen patrones
rítmicos y melódicos
en la música
escuchada.
Diferencian frases en
una melodía
escuchada e
interpretada
Reconocen
elementos del
lenguaje musical que
influyen en la
conformación de
determinadas
texturas.
Describen sus
creaciones musicales
aplicando los
conocimientos
desarrollados
Describen
formalmente la
música interpretada,
escuchada y creada.
Describen de manera
verbal elementos del
lenguaje musical de la
tradición europea
presentes en la
música
latinoamericana
Describen elementos
musicales en
manifestaciones
populares y/o de
pueblos originarios
(rituales, ceremonias,
fiestas, entre otras).
Grafican elementos
del lenguaje musical
que escuchan en
obras y
manifestaciones
musicales utilizando
signos no
convencionales.
Asocian signos de
escritura musical
convencional a lo
escuchado siguiendo
una partitura.
Distinguen elementos
del lenguaje musical
en una obra escrita
de forma tradicional
EDUCACION MUSICAL 8°
Cantan/tocan
repertorio diverso
aplicando las
habilidades y los
conocimientos
desarrollados.
Cantan y tocan
música a más de una
voz comprendiendo
aspectos rítmicos
Cantan y tocan
música a más de una
voz comprendiendo
aspectos melódicos.
Tocan instrumentos
musicales teniendo
presentes
características
propias de estilo
Tocan música
relacionada con
manifestaciones de
pueblos originarios.
Demuestran
concentración
durante su
interpretación
Demuestran
atención a los
comienzos y finales
de una obra.
Demuestran mayor
fluidez y expresividad
en su interpretación.
Aplican su
comprensión del
fraseo en sus
interpretaciones.
Participan de
actividades musicales
en grupo con
rigurosidad y
compromiso.
Aplican las
habilidades musicales
desarrolladas al
interpretar repertorio
diverso.
EDUCACION MUSICAL 8°
Experimentan con
sonoridades de
diversas fuentes.
Improvisan música
basada en situaciones
y/o estímulos
diversos.
Crean interludios
para obras musicales.
Crean variaciones
rítmicas para obras
musicales
Crean variaciones
melódicas para las
obras interpretadas.
Disfrutan en
actividades de
creación e
improvisación.
Demuestran interés
en la
experimentación con
diversas sonoridades.
Relacionan sus
creaciones con obras
musicales y/o
manifestaciones
musicales conocidas.
EDUCACIÓN MUSICAL 8°
OBJETIVO APRENDIZAJE 8° UNIDAD 4
Se expresan
corporalmente de
forma libre al escuchar
música de tradición
oral, escrita y popular.
Escriben sus
percepciones acerca
de la música
escuchada
Representan por
medios visuales lo que
les sugiere la música
escuchada utilizando
diferentes técnicas.
Opinan frente a lo
escuchado
incorporando
sensaciones e ideas
propias con
fundamento
Opinan acerca de lo
que escuchan
incorporando en su
reflexión los
conocimientos
musicales
desarrollados.
Incorporan en sus
opiniones
antecedentes del
contexto de la música
escuchada.
Recrean en grupos
manifestaciones
musicales de diverso
origen, incorporando
elementos del
contexto en el que se
originan.
Demuestran interés
al escuchar una misma
pieza en varias
oportunidades
EDUCACIÓN MUSICAL 8°
Diferencian frases en
una melodía
escuchada e
interpretada.
Reconocen
elementos del
lenguaje musical que
influyen en la
conformación de
determinadas
texturas
Describen el
propósito expresivo
de una obra musical a
partir de lo que les
sugiere su armonía.
Demuestran
comprensión del
propósito expresivo
de la música
escuchada por
diversos medios.
Analizan el contexto
en el que surge una
música determinada y
su relación con los
elementos musicales
que la conforman.
Describen sus
creaciones musicales
aplicando los
conocimientos
desarrollados.
Identifican
diferencias tímbricas
entre músicas
escuchadas
Comparan diferentes
tipos de escritura
musical (partituras).
Identifican y explican
elementos del
lenguaje musical de
forma auditiva.
Distinguen diferentes
tipos de registro
musical de acuerdo al
repertorio.
Comparan diferentes
tipos de transmisión
musical a lo largo de
la historia
Relacionan diferentes
medios de registro y
transmisión musical
con el repertorio
EDUCACIÓN MUSICAL 8°
OBJETIVO APRENDIZAJE 8° UNIDAD 4
Cantan/tocan
repertorio diverso
aplicando las
habilidades y los
conocimientos
desarrollados.
Cantan/tocan
fluidamente siguiendo
una base rítmica
Interpretan repertorio
diverso aplicando
características propias
de algún estilo
definido.
Cantan/tocan música
del folclor americano.
Tocan instrumentos
del folclor americano.
Cantan/tocan música
popular aplicando
rasgos estilísticos
simples.
Cantan/tocan música
relacionada con
manifestaciones de
pueblos originarios
Aplican su
comprensión del
fraseo en sus
interpretaciones.
Demuestran
precisión en la
interpretación vocal e
instrumental.
Participan de
actividades musicales
en grupo con
rigurosidad y
compromiso.
Siguen indicaciones
de un director o
directora al cantar y
tocar
EDUCACIÓN MUSICAL 8°
Interpretan
repertorio vocal
diverso siguiendo
partituras no
convencionales de
creación propia y/o de
otros.
Comparten y
disfrutan su
interpretación
musical.
Utilizan diversos
medios tecnológicos
en su interpretación
musical.
Utilizan partituras
tradicionales como
guía al cantar y tocar
música.
Interpretan
repertorio vocal e
instrumental con
precisión rítmica.
Interpretan
repertorio vocal e
instrumental con
precisión melódica
Realizan apuntes
personales en
partituras para
recordar aspectos de
interpretación
(dinámicas,
expresividad, etc.).
Utilizan diversos
medios para presentar
su trabajo musical