ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

LA MUSICA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE EN EL NIVEL INICIAL

Producto Académico de Transformación presentado a la Universidad Pedagógica en

cumplimiento parcial de los requisitos para optar el título de Diplomado en
neurociencia educativa

Postulante: Marina Choque Gregorio

Sucre – Bolivia
2022
 INDICE

Resumen…......................................................................................................................................1

Resumen legua originaria..................................................................................................................2

Introduccion......................................................................................................................................3

Desarrollo de tema............................................................................................................................4

Conclusiones....................................................................................................................................23

Bibliografia......................................................................................................................................25
Resumen en Castellano
Como bien sabemos en estos últimos tiempos, debido a la contingencia sanitaria que
nos tocó afrontar, en el ámbito educativo, podemos decir que la educación tuvo que
dar un giro de 180 grados, ya que para dar continuidad a este proceso educativo se
optó por tres modalidades de atención, mismas que en el nivel de Educación Inicial
en Familia Comunitaria, donde se realizó esta experiencia transformadora, la
realidad es muy diversa, misma que impulsa a llevar a cabo las tres modalidades de
atención en diferentes estudiantes, por la necesidad y el seguimiento que esta lo
amerita, en este entendido el presente trabajo quiere dar a conocer la realidad
educativa que se va viviendo en la Unidad Educativa Mejillones, donde como
maestra se logra percibir diferentes situaciones, de estas vivencias se logró sacar un
punto en común para dar a conocer la necesidad que en estos tiempos aqueja a los
estudiantes de la misma Unidad Educativa, no solo aquello sino también con la
música entonces se pretende lograr un aprendizaje optimo y con el presente trabajo
dar a conocer la debida importancia que tiene la implantación de materiales digitales
y didácticos, para así lograr fortalecer la interacción y atención educativa-social en
los diferentes aspectos que conlleva el nivel, ya desde temprana edad.

Si bien no todos los estudiantes cuentan con medios tecnológicos, lo que se

pretende es lograr que nosotros niños y niñas como también procedamos en
inmiscuyamos en las necesidades del estudiante, de tal manera que en el nivel Inicial
se trabaja de manera conjunta y que todo material a preparar para los estudiantes
deseamos que lleguen a ser beneficioso para cada uno de nuestros estudiantes,
para así poner en practica la inclusión de la que se va hablando en la ley 070.

Con todo lo mencionado queremos también dejar un aporte e iniciativa para que los
estudiantes aprendan de una manera más didáctica y divertida, ya que todo
aprendizaje significativo que lograrán en base a la motivación que queremos brindar
a los estudiantes y sobre todo en el nivel Inicialen familia comunitaria curso 1ra
sección “A”.

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Resumen en Lengua Originaria
Pisi qillqa

Yachakunchiqña sumaqta kay qipa pachamanta, kay contingencia sanitaria

nisqamanta nuqanchiq atipayku tiyan , chay tachaywasipi, atiy ninayku yachay qun
180° grados muyuyta, jllakun kay kinsa sumaq qhaway ruwanamanta, kaypacha
yachay ruwanapi, allinchaspa chawpi sumaq yachaypi, chaypi nuqanchiq ruwayku
yachay tanta ruwanakunata(PAT) chhika aschka kashan kay yanapan apayta kimsa
ruwanasta sumaq qawaypi waq yachaqaykunapi, kay sumaq yachanapaq imataq
apakuskan chaymanta.

Kaykuna llichaspa kay llank’api rikuchiy munani allin chiqa yachayta kay atinchiq
rikhuyta tukuy imata kay kawsanamanta urquyku riqsichinapaq kay pachapi
yachaqiqkuna Nivel inicial en familia comunitaria.

Juk ch’usaqta qawariyku yachaqaqkunapi paykuna usqayta yachaqanku material

digital y didactico nisqamanta chaymanta nuqanchiq munayku kaykuna kanayta
jimananta allin sumaqta yachaqanapaq kay wawakuna.

Nuqanchiq yachakuyku mana tukuypata tiyanchu, nuqanchiq kayku ñawpa

yachachiqkuna chaymanta ñawirinchiq imataq pisiyaskay sumaq yachahinapaq,
jinamanta nuqanchiq yachachinchiq sapa jukman, mana qunqanapaq ni juk
yachaqaqmanta, ayjina parlarin kay ley 070 nisqa, mana qunqakunaoaq ni jukmanta,

Kay tukuy imata parlarispa jin ruwakunanpaq chaymanta kananpaq k’achitu

yachaqaqkunapaq pujllspajina, allintapuni munayku yachaqaqkunapaq kaykunata,
mana qunqakunanapaq yachakunatanuqanchiq yanapaymunayku allinta
wawanakuna nisqapi.

2
INTRODUCCIÓN.
Bien sabemos que, de un tiempo a esta parte, la educación llegó a tomar otro rumbo
en lo que nos indica el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), en
cuanto a impartir conocimientos, ya sea por el tiempo que nos está tocando afrontar
a nivel mundial a causa del confinamiento sanitario, entre otras el mismo que llegó a
ser un factor que interrumpió la continuidad a los procesos educativos, en nuestro
caso desde las diferentes modalidades con apoyo de cartillas, plataformas virtuales,
se dio continuidad a este nuevo proceso educativo, adaptándonos a la realidad de
cada uno de estudiantes de Educación Inicial en Familia Comunitaria.

Si bien la pandemia perjudicó sustancialmente los diversos niveles educativos, por

otro lado, fue un motivo prudente para que los padres y madres de familia pasen más
tiempos con los estudiantes; en este sentido, resaltar la importancia de tener una
interacción frecuente con todos los miembros de familia, que gracias a los padres de
familia y al compromiso con sus hijos especialmente en este nivel donde los niños y
niñas necesitan mas apoyo de los padres de familia y son muy pocas las familias al
tener preocupación por la educación de su hijo, que por otro lado hay estudiantes
que no cuentan con una familia pero si con un tutor, pero a pesar de presentarse
varios obstáculos, hoy en día la educación da continuidad a este proceso de
enseñanza- aprendizaje en las diferentes modalidades de atención.

Cabe resaltar que, si bien los padres de familia se encuentran más involucrados con
la educación de sus hijos, se denota cierta desigualdad en los procesos formativos,
al tener más atención al hijo que no presenta dificultades de aprendizaje,
ocasionando desde los miembros de la familia una limitación al estudiante con
dificultades creando en ellos estrés, cansancio, frustración y un gusto apático por la
educación.

Es por esta razón que vimos prudente el dar solución a una problemática que debido
a diversos factores se encuentra presente en los procesos formativos, con lo que
conlleva a ser: la falta de materiales digitales, materiales didácticos y entre otros que
se adapten a las modalidades de atención educativa para todos los estudiantes.

3
A modo de comprender el sentido de la problemática, las necesidades y las
potenciales que vi como docente asesora de curso evidencie que hay mucho por
trabajar, que en esta nueva realidad detectamos que el contexto educativo se
organiza y formulan actividades que involucran al personal de salud, policía y entre
otras, mismas que nos van apoyando con diferentes actividades para el beneficio de
los niños y niñas de la unidad educativa.

En el presente trabajo se analiza la influencia de la música en el aprendizaje

significativo, también se considerarán los efectos que tiene en el individuo, no solo en
lo académico sino también en la vida misma y en la salud mental, en esta
investigación se han visto las relaciones entre la música y el aprendizaje, la música y
las emociones, las emociones y su repercusión en el desempeño. El objetivo
principal de este Pat es determinar los beneficios que conlleva la utilización de
recursos sonoros en las funciones o habilidades cognitivas, con el propósito de
fomentar la inclusión de la música como recurso en el estudio y por ende en el
aprendizaje. Se realizó una revisión bibliográfica en la que se encontró que el
cerebro humano ha demostrado mayor estimulación al momento de escuchar y hacer
música, el cerebro de los músicos se vio más desarrollado que el del resto de
personas, al hacer música los dos hemisferios cerebrales se activan, uno encargado
del movimiento al momento de tocar el instrumento y el otro encargado de la
creatividad, las emociones y el sentimiento evocado, la música influye en las
habilidades y funciones cognitivas, fomentando la retención de información mediante
patrones de sonidos y rimas, la atención y concentración también se ven mejoradas
en conjunto con el lenguaje.

4
DESARROLLO DEL TEMA
Numerosas investigaciones aseguran que la inclusión de canciones y/o de elementos
sonoro-musicales en la enseñanza que aporta beneficios en el proceso de
aprendizaje a niveles lingüísticos, afectivos y sociolingüísticos. La música sirve de
instrumento para el aprendizaje y puesto en práctica en la enseñanza y en diferentes
procedimientos educativos, puede llegar a ser una herramienta muy útil, para
corroborar esta información primeramente se estudió cuantitativamente si el
estudiante con habilidades auditivas avanzadas aprendía una le de forma más
efectiva y si éstos mostraban también un alto nivel de desarrollo de la inteligencia
musical. Seguidamente, se puso en marcha la intervención sonoro-musical para
comprobar si aquellos estudiantes con un bajo nivel de inteligencia musical podrían
mejorar su capacidad auditiva y su competencia comunicativa. Los resultados
apuntan que no solo incrementa la comprensión oral, sino la producción oral, la
lectora y la motivación del estudiante. Se ha estudiado la metodología sobre la
música y los diversos procesos sobre el desarrollo psicológico, la creatividad del
cerebro y el proceso lúdico. Se destacará la importancia de la música en el desarrollo
emocional e integral de cada individuo siendo esta un aspecto indispensable más
para vivir y saber usarla en nuestro beneficio es muy útil en el estudio, como la
música influye en la armonía de la naturaleza, en nuestra mente, nuestras emociones
y sentimiento, nuestras habilidades y funciones cognitivas, en el estudio, el
aprendizaje, la diversión y la relajación. Existen 2 tipos de personas, las que estudian
con música y las que no, en caso de no poder estudiar con algún tipo de música se
aconsejan probar otros estímulos para la concentración, y experimentar en el amplio
mundo de los sonidos. También se evidencia que las rimas son de mucha ayuda
para memorizar información, actualmente existen músicos que se dedican a hacer
canciones de distintos géneros con contenido educativo usando y ampliando el
recurso musical y de esta manera generando conocimiento, memoria y cultura, la
repetición de sonidos, los patrones musicales, las rimas, son factores que determinan
el memorizar o no algo, para un aprendizaje significativo se recomienda dedicar el
estudio primeramente al entendimiento del tema y después a la memorización, de
igual manera, aprender no sirve de nada si lo aprendido se olvida dentro de unos

5
días, semanas o meses, se debe interrumpir el olvido de alguna manera, y la
utilización de los recursos musicales y sonoros es una excelente opción para
retroalimentar lo aprendido. De manera general, los sonidos que se manifiesten de
manera periódica y simultánea, y sobre todo, que sean agradables al oído, han
demostrado la activación cerebral, aumento de la relajación y por ende de la
concentración, sonidos como la caída de la lluvia, el golpe de las olas, el sonido del
viento o sonidos provenientes de la naturaleza entran en esta clasificación, sin
embargo, se debe procurar que estos estímulos en conjunto con los factores internos
del individuo, provoquen demasiada relajación hasta inducir al sueño.

MÚSICA Y SALUD MENTAL

La música así como es un medio de distracción llega a ser un canal mediante el cual
se puede mejorar la salud y llegar a estimularla mediante diversos procesos donde
existirá así el método de la musicoterapia que data desde los años 40 como una
rama de la medicina recuperativa, que con los efectos fisiológicos, afectivos y
mentales de la música contribuirá a un equilibrio psicofísico y saludable de las
personas. Además este proceso se basa en los principales elementos de la música
tales como su tonalidad, melodía, armonía; dentro de estas describir las formas y
objetos musicales así como las frases, composiciones, instrumentos, voz y
grabaciones. (Buades & Rodriguez, 2007)
A pesar de esto (Correa & Blasi, 2009) dicen que la música y la musicoterapia se han
incluido lentamente en el contexto de la promoción de salud, así han logrado existir
trabajos con enfermos mentales, ancianos, pacientes con SIDA y muchos otros que
muestran resultados realmente satisfactorios en la calidad de vida. También resalta
la importancia de la música en el mundo infantil porque la expresión sonora es
accesible al niño antes de la palabra y es bastante común que él cante antes de
hablar. Al tener en cuenta la reducción del estrés, de la ansiedad y de cómo la
música ha pasado a ser utilizada en diversas situaciones clínicas.

MÚSICA Y DESARROLLO PSICOLÓGICO

6
La organización del proceso de enseñanza y aprendizaje de la música se trata de
conocer las diferentes características. La educación musical en relación con el
desarrollo psicológico van a ir a la par en el sentido de encuadrarse en el sistema
educativo de una comunidad, frente a esto existe un desafío muy grande debido a la
manera de aprender. (Hargreaves, 1998) Dice “la idea implícita en esos estudios de
la música y el desarrollo psicológico constituía un proceso unilateral a través del cual
los padres moldeaban a sus niños”. Existen tres grandes características y así existe
la primera que indica la visión del niño como agente activo de la socialización, la
segunda se relaciona con la del conocimiento y la tercera se relaciona con la
psicología del desarrollo adjuntando para mejor comprensión nueva metodología.
(Gardner, 2015) Afirma en su teoría de las Inteligencias Múltiples que la música
estimula la totalidad de las inteligencias con las que las personas experimentan y
comprenden el mundo. Introduce el concepto de inteligencia intrapersonal, entendida
ésta como el conocimiento de los aspectos internos de la misma persona, el acceso
sobre la vida emocional y así como la capacidad de distinguir las emociones y darles
un nombre. Las investigaciones llevadas a cabo sobre la Psicología de la Música,
han logrado ocupar, por una parte el estudio y los elementos del lenguaje musical
tales como: ritmo, melodía, armonía, timbre, llegando a tratar generalmente por
separado y abordando desde diferentes perspectivas y planteamientos
metodológicos. Acotando se dice que (Rowell, 2015) Opina que la experiencia
auditiva es especialmente difícil de describir; no sólo porque cambia respuestas a
diferentes estímulos y condiciones externas. Es una síntesis tan personal de los
recuerdos musicales tempranos, las huellas dejadas por los instrumentos que
pueden haber estudiado, las formas en que se enseñó a escuchar, y cualquier
cantidad de individualidades.
LA MÚSICA COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA.

La música, así como otras áreas artísticas, ha sido apreciada por cada cultura y
sociedad por muy diversas razones. Como se sabe, el participar en actividades
artístico-musicales les da a los niños oportunidades para el gozo, expresiones

7
estéticas y formación de nuevas metodologías, además la música permiten
desarrollar múltiples formas de pensamiento y aprendizaje. Estas formas de
pensamiento están directamente relacionadas con las habilidades creativas,
resolución de conflictos y trabajo en equipo. Tiene por consecuencia un efecto
metodológico del conocimientos y permiten un desarrollo social, cognitivo y
emocional. (Gonzales, 2006) Asegura que es primordial entender, y conocer el valor
e importancia de la música en la educación en general. El objetivo de esta ponencia
es enfatizar la música como una alternativa metodológica en el aula, fundamentada
en los resultados de investigaciones que muestran el impacto de la educación
musical en el desarrollo cognitivo, social, físico y emocional de los estudiantes. De
igual manera es necesario que logren reflexionar que existen diversos métodos en la
que van a influir factores ambientales como el sonido y que pueden tener los
siguientes principios como: motivar a los alumnos, lograr la participación activa,
alejarse de esquemas que no vayan a contribuir con el aprendizaje de las personas,
mediante la música llegar a la concentración, construir conceptos básicos y obtener
experiencia y no perder la espontaneidad en los alumnos. (Valia, 2013)

INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LA MOTIVACIÓN

La música se la caracteriza como fenómeno de interés psicológico, especialmente

por la participación de la misma en el desarrollo de experiencias emocionales en las
personas, así como define en donde afirma que la influencia motivacional de la
música depende del tipo de estilo que se escucha, de esta manera se manifiesta el
proceso cognitivo; de habilidades tales como la observación, interacción y retención
mientras promueve la identificación y expresión de emociones, con ello el
descubrimiento y el entendimiento. La música facilita la identificación de
pensamientos emocionales relacionado con lo que se aprende en el diario vivir. Abre
una posibilidad hacia la comprensión y el cambio de actitud en torno al aprendizaje,
al escuchar alguna música agradable, se pueden activar sustancias químicas en el
Sistema Nervioso Central, estimulándose la producción de neurotransmisores como
la dopamina, las endorfinas y la oxitócica, experimentándose un estado que favorece

8
la alegría y el optimismo en general dice que El estímulo musical genera una
atmósfera emotiva que los condiciona y los prepara para vivenciar las escenas
presentadas gracias a los estímulos auditivos y visuales. Además (Mosquera, 2013)
Afirma que “La música no solo es producida por instrumentos musicales de diversa
índole, sino que también puede ser generada por las cuerdas vocales, y de acuerdo
a la intención con que se cante podemos experimentar sensaciones y estados de
paz, tranquilidad, alegría y felicidad, pero también de rabia y odio, entre otros”.

LA MÚSICA Y EL LENGUAJE

La música y el lenguaje se encuentran íntimamente ligados desde sus inicios y desde

sus formas primeras, se configuran como medios de comunicación, de expresión, de
aprehensión y de ser. El lenguaje se define como un sistema de palabras o signos
que utilizan las personas para expresar un sentimiento u pensamiento, en el fondo no
importa de qué cultura eres, la música es universal, es capaz de evocar sentimientos,
afectar el ritmo cardíaco, las ondas cerebrales y los ritmos respiratorios. Uno de los
beneficios más importantes que entrega la música es el desarrollo del lenguaje es
que las personas no solo van asimilando el ritmo y la música, sino que también están
aprendiendo y estimulando el desarrollo del lenguaje, lo que genera la estimulación
de los lóbulos frontales del cerebro, donde está el área encargada de la producción
lingüística y oral.” La percepción auditiva, la memoria fonológica y las habilidades
metacognitivas desempeñan una función esencial en el desarrollo de las habilidades
musicales y lingüísticas” (Bolduc, 2009) por lo tanto el lenguaje musical y verbal
tienen un mismo propósito, ambos son formas de expresión, la música como la
lengua son habilidades universales que cuentan con sus códigos lingüísticos
cognitivos. Se valen de los mismos instrumentos: el aparato respiratorio, el auditivo y
el fonador .Aunque la música no puede ser un idioma que se habla en el mismo
sentido técnico como inglés, español, francés, entre otros conecta realmente a las
personas en todo el mundo del mismo modo la música y el lenguaje también se
pueden ser estudiados como actividades individuales, tanto si se consideran en un
plano abstracto, es decir, como facultades mentales o habilidades cognitivas

9
relativamente permanentes que desarrollamos los sujetos humanos , como si se
conciben como sucesos físicos que acaecen en el tiempo. (Jackendoff & Lerdahl,
2006).

BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN EL APRENDIZAJE

Se sabe con certeza que la música es percibida de diferente manera por diferentes
personas, por tal motivo no se puede generalizar si un determinado tipo de música
relaja y otro anima o si un estilo de música es superior para estimular el aprendizaje.”
Con el uso de la tecnología de imagen cerebral se ha logrado obtener un mapa para
ubicar las partes del cerebro responsables de procesar la música “ (Tobar, 2013). La
música se procesa de forma sinfónica entre varias partes del cerebro a la vez.
Asimismo, la música pasa por la corteza visual creando imágenes y recuerdos de las
melodías que escuchamos. Además, se ha notado que las personas que escuchan o
aprenden algún ritmo por primera vez activan diferentes partes de sus cerebros lo
que permite un mejor almacenamiento de información y del mismo modo aprender de
una forma motivada o positiva. Algunos estudios aplicados en pacientes con
Alzheimer han demostrado que el uso de la terapia musical para recordar eventos o
personas es muy efectivo y fácilmente aplicable. La música nos transporta hacia
momentos, incluso cuando no recordamos nada más, también “activa la memoria
automática provocando el recuerdo de letras de canciones sin siquiera estar
conscientes que las sabemos; salen de nuestra boca como reflejo” (Armstrong,
2008), La música tiene una poderosa relación con la capacidad de recordar, la
música provoca emociones más cuando estamos solos, y las emociones son más
poderosas cuando son positivas que negativas. “La música utilizada con efecto
ambiental durante una actividad de escritura creativa aumenta la capacidad
imaginativa, resultando en un texto más rico en vocabulario y fantasía” (Tobar, 2013),
la música como herramienta de apoyo académico es igual de poderosa que el apoyo
individualizado, siendo la diferencia fundamental el efecto lúdico ofrecido por la
música frente al apoyo individualizado.

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LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO EDUCATIVO

El proceso de creación musical da lugar a situaciones comunicativas que no quedan

limitadas a las palabras, ya que favorece la comunicación de emociones y el
acercamiento entre el alumnado basado en una primera toma de contacto con
experiencias musicales que pueden ser desconocidas para todo el alumnado. Para
(Sarget, 2003), la música potencia las capacidades cognitivas pues contribuye a
desarrollar los sentidos, los cuales son los receptores de la información. La
educación a través de la música aporta al educando la capacidad de aprender a
escuchar al otro, gracias a que la enseñanza de la música implica una metodología
activa y participativa, en la que la improvisación se convierte en un recurso decisivo
para garantizar el desarrollo de la empatía, entre la música y el lenguaje, ya que
tanto los sonidos musicales como los hablados, Para (Vilar, 2004, p.7) “son sonidos
organizados que funcionan como signos dentro de un sistema regido por leyes cuya
finalidad es la comunicación”. La música provoca un aumento en la capacidad de
memoria, atención y concentración; es una manera de expresarse; la música es un
elemento que favorece e influye en el desarrollo del educando, afectando al plano
psicomotor, cognitivo y emocional, potenciando las capacidades cognitivas que
contribuye a desarrollar los sentidos, los cuales son los receptores de la información,
favoreciendo el desarrollo del lenguaje, el mismo que es una herramienta
indispensable para el alumno a la hora de relacionarse, expresarse, comunicarse es
un medio de socialización a través del cual se relaciona con sus iguales, familia,
docente,…desarrollando y contribuyendo a la función socializadora tan necesaria en
Educación . Los responsables educativos, han asimilado que la música influye de
manera decisiva en la formación integral del niño y que la actividad musical
desarrolla capacidades en el alumnado que no se deben obviar. Si los seres
humanos estamos dotados para conocer el mundo por medio de nuestros sentidos,
sentimientos e intelecto, la educación musical contribuirá de manera determinante en
este proceso integrador. Se pone de manifiesto que la enseñanza de la música es
una acción educativa que contribuye a favorecer el desarrollo de: Proceso auditivo,

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audición interior, memoria comprensiva, capacidad creativa, imaginación creadora,
observación, juicio crítico, ordenamiento psicomotriz y expresión y comunicación.

EL SONIDO, LA MÚSICA Y EL RUIDO EN LAS FUNCIONES COGNITIVAS

Argueda Carmona (1984):”Desde los tiempos más remotos se ha sabido que la

música provoca un gran impacto emocional en el hombre .Sus repercusiones
positivas o negativas dependen de cómo y quién la utilice” El sonido, es un fenómeno
físico ondulatorio consistente en la propagación a través del aire de una serie de
perturbaciones que ejerce sobre éste cualquier objeto que vibra. El sonido es
captado principalmente por el oído, aunque si es de muy baja frecuencia (sonido
grave) y muy intenso puede provocar sensaciones en otras partes del cuerpo. El
sonido hace posible el lenguaje formal o simbólico, y por lo tanto la comunicación de
una manera muy sofisticada entre los seres humanos, el aprendizaje para
aprovechar estas posibilidades que nos ofrece el sonido se realiza en general en
forma intuitiva y por autoestímulos, sería posible y además deseable estimularlo
específicamente en lo social y escolar. La música es una forma de hacer arte con el
sonido. El arte tiene en general tres componentes: estético, semántico y evocativo.
No toda la música tiene como objetivo la comercialización, y ya que hablamos de
música conviene hablar también de la música que persigue específicamente fines
estéticos la exposición casual a cualquier tipo de ritmo musical puede favorecer
ciertos procesos intelectuales como lo es la memoria ,el aprendizaje, la comunicación
,entre otras y finalmente tenemos el ruido que es un sonido no deseado o que
interfiere con alguna actividad o con el descanso, uno de los efectos más notorios
del ruido es la molestia la misma que está vinculada directamente con los aspectos
cualitativos del sonido, una cualidad importante del ruido que recién en los últimos
tiempos comienza a reconocerse es su contenido semántico y contextual pero el
efecto del ruido quizás más estudiado es su capacidad para provocar pérdida
auditiva esto suele ocurrir en general en contextos laborales o recreacionales.

MÚSICA PARA APRENDER NUEVOS IDIOMAS

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La enseñanza de los idiomas se ha visto muy influenciada por el uso de la música,
tiene el beneficio de aprendizaje de idiomas, ya que su melodía ayuda a memorizar
rápidamente y la capacidad de relajar o estimular, abrir nuestra mente, enfocar
nuestra concentración, se memoriza mejor con patrones de sonidos y rimas que solo
leyendo información técnica, esto se ve evidenciado a diario, cuando recordamos los
famosos refranes o una canción que contenga muchas rimas, al escuchar canciones
en distintos idiomas nos familiarizamos con la pronunciación y el acento que estas
utilizan, y a lo largo del aprendizaje transferimos lo adquirido gracias a las canciones
al habla cotidiana. (Bernal, Epelde, Gallardo, & Rodríguez, 2010) dijeron: El valor de
las palabras queda enriquecido o internamente incorporado al ir acompañadas de la
música y del proceso llevado a cabo para esa integración, que hace de la palabra y
la música un fluir continuo desde la expresión a la comunicación. En los centros de
enseñanza de lenguas extranjeras se presenta mayor progreso en el aprendizaje de
las personas que incorporan en su estudio el canto y el análisis de canciones en el
idioma que se pretende aprender. El cantar es una actividad que fusiona tanto la
información lingüística como la musical, involucrando a ambas partes del hemisferio
a través del cuerpo calloso, el cual se fortalece al transmitir los mensajes entre los
hemisferios (Toscano & Fonseca, 2012)

LA MUSICOTERAPIA

La musicoterapiaes la utilización de la música y sus elementos (sonido, ritmo,

armonía y melodía) para promueve y facilitar la comunicación, las relaciones, el
aprendizaje, el movimiento y la expresión, ha ido adquiriendo fama gracias a su
efectividad principalmente en la salud mental y específicamente en pacientes con
Alzheimer que han demostrado recordar melodías y hasta momentos gracias a la
música, en pacientes con parálisis cerebral la música produce estímulos que mejoran
sus condiciones. Expresó (Poch Blasco, 2001) que la música afecta al ser humano
en su totalidad: biológica, física, neurológica, psicológica, social y espiritualmente. La
musicoterapia orientada en el estudio y la concentración también ha dado frutos

13
demostrando una activación mayor en el cerebro y así impulsando el aprendizaje
significativo, existen casos de personas que después de probar muchos tipos de
música no encuentran el adecuado, en esos casos se han usado sonidos de la
naturaleza como el sonido de la lluvia, el viento y la caída de las hojas de los arboles
cumpliendo con el objetivo de inducir a la concentración y produce efectos
beneficiosos en el sistema sensorial, cognitivo y motor (de forma sedante o
estimulante), estimula la creatividad, el pensamiento, el leguaje, el aprendizaje y la
memoria. La musicoterapia o sonoterapia está ligada al efecto estimulante de la
música, que puede favorecer, mejorar, estimular la concentración en el estudio o en
el aprendizaje, aunque también existe la música que inhibe, disminuye la capacidad
de concentración del individuo y en consecuencia el aprendizaje (Aguilar, 2006) .

Para empezar la Unidad Educativa Mejillones se encuentra ubicado en una de las

zonas alejadas de la ciudad donde habitan personas con diferentes necesidades
económicas y entre otras, es una escuela fiscal que atiende a niños y niñas del nivel
inicial y primario.

En cuanto a la relación con otras instituciones existe proyectos que ayudan a las
familias con talleres de aprendizaje también con la educación de los niños y niñas así
también se evidencia la colaboración de la Policía Nacional con el control en la
entrada y salida de los estudiantes, maestros, así precautelando el bienestar de la
institución y de todas las personas en general.

Sin duda alguna en relación a la conducta de los miembros de la familia, se

evidencia: familiares sobre protectores que demuestran recelo a la atención que
deben tener los estudiantes pero no todos y hay algunos que los tienen aislados de
las actividades. Mientras que por otro lado, hay familiares que debido a su ocupación
laboral dejan en descuido la atención y formación de sus hijos. Así también, se
resalta que los familiares acompañan a sus hijos/as en el proceso educativo.

Así también mencionar que, la comunidad educativa se identifica religiosamente en

su mayoría con la Iglesia Católica y en menor porcentaje con otra religión.

14
Por otra parte, las familias que asisten a la Unidad Educativa se caracterizan de dos
distintas formas en la actividad económica: la mayoría de las familias se solventan de
manera informal, ya sea en el comercio o en diversos oficios laborales; por otro lado,
hay familias que cuentan con profesionales y un estable ingreso que favorece su
economía. Cabe resaltar, que hay estudiantes que aportan a la economía de su
familia, así mismo, hay estudiantes que son asistidos por organismos
gubernamentales a través de los centros de acogida (hogares).

En cuanto a las políticas educativas, tiene como objetivo fundamental, gestionar y

resolver problemas educativos que se presentan durante la gestión educativa, por lo
tanto, se busca mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediante los lineamientos
Educativos.

Debe señalarse que en lo pedagógico que se atiende en las modalidades directa e

indirecta y se trabaja desde la estimulación temprana empezando del nivel inicial
hasta la primaria, donde muchos de ellos van destacándose en diferentes
actividades.

En relación con este tema los talleres productivos se orientan en base a educación
alternativa adecuando a nuestra área realizando su propio currículo, sujeto a
modificaciones ya que no hay una propuesta del Ministerio de Educación para la
atención adecuada y pertinente, en esta parte hay apoye del proyecto que son
Estrella de Sur, donde las madres van capacitándose en repostería el mismo que es
muy beneficiosos ya que muchas de ellas van comercializando los productos y
generando recursos económicos.

Con respecto a la problematización se vio que la tecnología a formado parte muy

importante en la educación de los niños la misma que ha formado una conducta muy
estresante, y también se logra obtener la información, por medio de diversos
instrumentos de investigación para posterior y análisis de cada uno de ellos.

Identificación de las problemáticas, potencialidades y necesidades.

Cabe considerar que es un gran proceso saber cómo podemos dar soluciones o
identificar las mismas es un proceso de mucha importancia por el cual nos permite

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hacer una lectura de la realidad con un diagnóstico participativo, también se reunió a
los padres de familia para poder conocer las diferentes realidades de cada una de las
familias, y también a cada estudiante, sus dificultades como también sus
potencialidades.

Por lo tanto, en las problemáticas que pudimos evidenciar la irregularidad de apoyo

de los padres de familia hacia los estudiantes en general. Sin embargo, mediante
una entrevista dirigida a la directora de la unidad educativa donde señalo que es un
estrés de los estudiantes como también padres de familia ya que se vino la pandemia
y muchos aun no logran recuperarse en su totalidad.

De la misma forma visibilice que se llega a tantear diversas necesidades como ser; la
falta de manejo de materiales didácticos, que se adapten a las modalidades de
atención, de igual manera hay carencia de pertenencia y adquisición de herramientas
digitales por parte de las familias y los estudiantes.

Sin embargo, en cuanto a las potencialidades pude constatar que los estudiantes de
los primeros años de escolaridad demuestran interés de superación y contamos con
el compromiso del docente al no soslayar su participación solo de manera
pedagógica; si no también, de forma social, teniendo así un seguimiento continuo de
los docentes hacia los estudiantes.

Priorización del problema, necesidad o potencialidad identificado.

Como maestra después de analizar las problemáticas, necesidades y
potencialidades llegamos a priorizar viendo dos escenarios: antes de la pandemia y
después de la pandemia, se visibiliza el apoyo irregular de los padres de familia
hacia los estudiantes del Centro, una inadecuada condición mobiliaria e inmobiliaria
son factores que se observan en ambos escenarios.

Por otro lado, hay situaciones que se hacen más evidentes a raíz de la pandemia,
tales como: el estrés de los estudiantes, la falta de herramientas digitales, la menor
interacción entre los actores educativos; las mismas son preocupantes; pero
podemos ir mejorando estos aspectos situacionales con apoyo de las
potencialidades: el interés de superación, la predisposición de aprender sobre

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herramientas digitales y el compromiso de los docentes que no solo abarcan
aspectos pedagógicos; sino también, aspectos sociales.

Es relevante, porque esta necesidad identificada de alguna manera está generada

por la articulación de problemáticas, potencialidades y necesidades ya mencionadas,
lo que nos permite dar respuesta no solo a una de estas; más al contrario, toma la
relevancia necesaria por responder integralmente a las mismas.

Es pertinente, porque a raíz de la pandemia y las modalidades de atención

generadas a partir de la misma, el uso de materiales adaptables a estas, se
establecen como un elemento.

En cuanto a la elaboración de la propuesta es implementar la música como

estrategia de manera que se pueda trabajar en una dirección a un fin, pero dicha
acción se realiza desde las bases sociales es decir desde la metodología de
investigación.

De hecho, la metodología que se aplicará, nos ayudará partiendo de las experiencias

propias de cada persona o participantes y de este modo poder conseguir identificar
las necesidades como también de las problemáticas que se está viviendo, con esta
metodología se intenta saber de mejor manera la realidad de cada estudiante, y así
poder mejorar los procesos Educativos de los estudiantes.

En cuanto a este instrumento de investigación nos permite registrar los diversos

hechos que se está realizando con el estudiante, de la misma manera el diario de
campo nos permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados, y
obtener información que nos ayude a evidenciar el ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, el cual se logra aplicar, obteniendo información que coadyuve a resolver
las necesidades, problemáticas.

Con respecto a ficha fotográfica se logra emplear, para tener una observación gráfica
más detallada de algunos hechos o aspectos que colabore e identifique por medio de
la imagen a lo que se está investigando por mi persona, las fotografías evidenciaran
los hechos relevantes que sucedieron durante todo este proceso.

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La propuesta será la implementación de recursos educativos digitales y didacticos se
concretizará comunitariamente junto a los diferentes actores educativos a través de
diversas acciones y líneas estratégicas dentro la planificación, que favorezcan a los
estudiantes.

Como objetivo en este propuesta transformadora es promover mejoras en la

interacción y atención a los niños y niñas de la primera sección y su entorno,
mediante el uso de recursos educativos digitales adaptables a las diferentes
modalidades de atención educativas empleadas en el proceso formativo como la
radio, con la implementación de la música en diferentes contenidos que se llevó a
cabo durante la gestión asi mismo lograr el aprendizaje optimo en los estudiantes
desde la temprana edad.

considero que es importante esta propuesta y su aplicación; ya que pretende ofrecer

mejoras y disminuir aspectos negativos que a raíz de la pandemia de la Covid -19, se
evidenciaron, cambiando nuestra vivencia y siendo está normalizada en nuestras
actividades. Así también, la problematización de estas experiencias son pilar
fundamental para justificar nuestra propuesta, ya que dentro el proceso, muchos
actores educativos me dieron respuestas relacionadas a la falta de estos recursos
educativos y que en algunos otros casos solo se trabaja con cartillas educativas.

Vemos que esta propuesta es importante, porque pretendemos disminuir un aspecto

negativo, siendo este, el estrés, que perjudica dentro el proceso educativo, el cual se
da, a partir de la pandemia, las restricciones que se determinan, el distanciamiento
físico social, la disminución de la interacción social, etc. Actores educativos que nos
mencionan a través de instrumentos de investigación, que dentro el núcleo familiar
en este tiempo hubo agresividad en los estudiantes. Existe poca paciencia las
familias aún están en recuperación de sus vida normal.

Así mismo, esta estrtegia tiene vital importancia, porque el enfoque de las estrategias
que se den para la implementación de recursos educativos digitales y diacticos,
serán con el objetivo que la enseñanza a los estudiantes sea significativa y esta no
quedé como un aspecto aislado de la realidad, vinculándola didácticamente a partir
de estos recursos. Hoy más que nunca los estudiantes necesitan de estrategias que

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se enfoquen en los intereses, sentimientos y pensamientos de los mismos, para que
se sientan comprometidos con el proceso educativo.

Así también, consideramos que a partir de ello se puede lograr un mayor nivel de
productividad en los estudiantes, ya que los mismos al ser del nivel preescolar
empieza con la ejecución de contenidos con un producto intangible, que es la música
y así llegar a ser el conocimiento y otro tangible, siendo este último, cual nos permita
orientar la productividad en un resultado, esperando que este sea productivo. Ya que
al haber finalizado las etapas de independencia personal y social; uno ya debe
intentar generar sus propios ingresos. Además, que este punto va muy relacionado
con los anteriores, ya que un estudiante con aprendizaje significativo es productivo, y
esta acción, por ende, conlleva a enfocarse y dejar de lado situaciones de estrés.

Considero de que los impactos en la comunidad educativa que produciría la

implementación de recursos educativos digitales y didácticos que se adapten a las
diferentes modalidades de atención son bastantes pero es un paso para lograr
nuestros objetivos.

Inicialmente, nos enfocaremos en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ya

que ellos son parte central de la comunidad educativa y el impacto que creemos se
producirá será mejorar el estado anímico a partir del aumento de la interacción de
estos, entre sí y con los demás actores de la comunidad educativa, esta acción
evidenciará mejores interrelaciones sociales, así mismo, fortalecer el proceso de
formación de los mismos, ya que a raíz de generar mayor atención, el interés será
evidente y concluirán en ser estudiantes productivos e independientes.

Seguidamente, consideramos que otro de los impactos que tendrá con la

implementación de nuestra propuesta educativa, se verá reflejada en las familias, ya
que al observar que sus hijos están mejorando en muchos aspectos, el ambiente en
el contexto familiar será tranquilo. Evidentemente los padres de familia o tutores que
apoyan incondicionalmente a los estudiantes sentirán satisfacción al ver que su
apoyo tuvo muy buenos resultados; mientras que por otro lado, los padres de familia
o tutores que irregularmente brindan su apoyo se verán comprometidos a poder

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cambiar esas actitudes ya que los estudiantes demostrarán con sus acciones que es
necesario el apoyo para poder mejorar los resultados que lleguen a tener.

Finalmente, considero que es muy importante el apoyo de las familias ya que es la

etapa donde los niños recién se está habituando a la vida escolar después de haber
vivido encierro y entre otras que fueron perjudiciales para todos.

En principio, debemos señalar que la implementación de recursos educativos

digitales que se adapten a las modalidades de atención educativa, es una propuesta
educativa que beneficia directamente a los estudiantes del primer año de
escolaridad; sin embargo, debemos aclarar que los estudiantes presentan
caracterizaciones de aspectos generales y específicas. Esto quiere decir, que
quienes se beneficien serán cada uno de ellos, porque su implementación será
viendo estos aspectos específicos.

Debo señalar la importancia de la Investigación Acción Participativa, porque a partir

de este enfoque podemos generar transformación en la comunidad educativa; sin
embargo, durante este proceso cuan fundamental son las técnicas e instrumentos de
investigación y su aplicación, ya que a través de las mismas podemos hacer la
recolección de datos verídicos, que posteriormente son analizados, viendo su
relevancia y pertinencia, seguidamente, orientados a la producción categorial y
finalmente nos permiten elaborar la propuesta para la transformación educativa.

De esta manera, podemos ir mencionando algunos fenómenos que se dan dentro el

contexto educativo y como maestra pretendo dar respuesta. Empezando, podemos
nombrar un fenómeno que se da durante todo este proceso, y es justamente el
irregular apoyo de los padres de familia o tutores, acción que la señalamos como
irregular, porque algunos de estos si apoyan a sus hijos; pero otros bastantes, dejan
mucho que esperar.

Es menester mencionar, que los niños de la edad preescolar es muy importante el

apoyo de los padres de familia o tutores, porque el proceso educativo y formativo por
el cual los estudiantes basan su aprendizaje, se divide en solo tres aspectos

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fundamentales y basales: independencia personal, independencia social y la
producción de aplicaciones.

Por otro lado, no podemos dejar de lado lo que la pandemia provocó en nuestras
vidas, dándole una nueva normalización a las mismas, en las cuales muchos de los
estudiantes se vieron muy afectados educativamente, emocionalmente y
socialmente, esta situación se da a raíz, de que a ellos como a muchas personas nos
cuesta adaptarnos a nuevos escenarios educativos y sociales.

De la misma manera, lamentablemente toda esta nueva normalización provocó

estrés en los estudiantes,compartiendo bastante experiencia, incluso más que en
casa, conviviendo con compañeros, maestros que entendían su realidad, a partir de
sus necesidades, así como características de cada uno de ellos. Esta situación se
visibiliza por parte de sus familiares, que comparten parte de su experiencia
mencionando en cierto punto, los estudiantes presentan signos de agresividad,
desinterés por continuar con el proceso educativo.

En este entendido, no solo tratare de enfocarme en aspectos negativos, ya que

dentro el espacio de recolección de la información, una de las docentes del Centro
mencionaba que, uno de los elementos importantes para dar continuidad al proceso
educativo son los recursos educativos digitales, los cuales no están siendo utilizados
de gran manera. Esto a razón, de que los docentes no tienen el conocimiento pleno
de producir recursos educativos digitales y didacticos así mismo, los estudiantes y
entorno familiar en muchas ocasiones no cuentan con una herramienta en la cual se
pueda ir trabajando con estos recursos.

En la actualidad y debido a la pandemia una pantalla ha sido un recurso de

comunicación que por el cual se llega a trasmitir diversas cosas, que las personas
llegan a considerar, es de ese modo que vemos prudente llegar al estudiante de la
edad preescolar por los medios tecnológicos, a través de los diferentes artefactos
que involucran una pantalla. Teniendo en cuenta que por medio de ellos logramos
conseguir que presten atención, valorando siempre, así también si observo que las
pantallas o el sonido llaman la atención del estudiantes y se es más fácil entender
los contenidos.

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Es así que con los videos interactivos que en los cuales involucra personajes que
con mucho dinamismo van logrando en los estudiantes una interacción con sus
mismos compañeros, es de mucha importancia, los videos interactivos nos
manifestaron resultados favorables con los estudiantes, ya que esta acción llega ser
útil en cualquier modalidad de atención educativa, que por la contingencia sanitaria
muchos de ellos llegan a enfermarse y de esta manera llega a generarse un estrés
en los estudiantes por la impotencia de no venir a pasar clases, es allí que los videos
les ayuda con la situación que están pasando a través de compartir los videos
interactivos generando un espacio de interacción y distracción, con los contenidos
que siempre estaban articulados, de esta manera el estudiante va continuando con
el desarrollo curricular sin perjudicarse.

Al desarrollar los videos en las clases presenciales, primeramente visualizamos el

saludo correspondiente, el cual teníamos como resultado en los estudiantes
asombro, mucha curiosidad por los videos, la música y otros donde ellos
presentaban mucha inquietud por lo que estaban viendo en los diferentes contenidos
por medio de los videos, es así que generábamos en ellos la tolerancia y la
paciencia para con sus compañeros, y en su totalidad del curso se iban conociendo
como compañeros, que a medida que pasaban los días y los videos, visualizábamos
que se llegaba a conocer más a los estudiantes y a la par de igual manera con la
maestra y el maestro guía, ya que ellos mismos no se conocían, era nuevo el curso
que les toco compartir a todos ellos y a nosotros, de esa manera obtuvimos
resultados favorables de compañerismos.

Cuando se termina de ver los videos procedíamos a plasmar en las plantillas

educativas lo que habían visualizado, al mismo modo relataban cada uno de ellos lo
que les había llamado la atención del video y porque tomaban esa parte del video,
una vez que se termina de desarrollar cada video con los estudiantes, se
implementa la música como complemento al tema, realizamos aplicaciones de
acurdo al contenido ellos van manipulando los artefactos de tecnología por el cual se
logra visualizar, a la par conociendo y manejando con un buen uso, en algunos de
ellos por primera vez conocen el dispositivo, como resultado vemos que mucho les
llama
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el interés por conocer y tener para el buen uso, ya que ellos comentan que hoy en
día todos tienen un celular, una computador, la radio, que ahora ya no es privilegio
usar al contrario ahora es una necesidad que se ha vuelto para la educación.

CONCLUSIONES
Dentro todo el proceso de elaboración de la propuesta tranformadora, se plantearon
objetivos los cuales fueron como mi guia para consolidar una respuesta y generar a
partir de ella el resultado esperado, según los objetivos específicos, se planteó
disminuir los niveles de estrés que se veía en los estudiantes al no participar de
espacios con interacción, lo cual se logró con la implementación de nuestras
acciones, así mismo, impulsar un enfoque de productividad en los programas
educativos que son para dos años de escolaridad y que posterior a ello los
estudiantes concluirán su etapa formativa en la primaria y demás niveles.

En conclusión la memoria está involucrada directamente con el proceso de

aprendizaje y nos permite realizar los diferentes procesos de enseñanza, así mismo,
la inteligencia nos permite ser conscientes de las actividades que realizamos y que
las haremos de una forma consciente pensando en el desarrollo del aprendizaje,
cuando existe una buena concentración esta música nos ayuda a aprender pero
debemos saber cuándo esto excede su límite. Los diferentes procesos de activación
del cerebro se los realizo de manera coordinada con la memoria y la música, las
técnicas para la concentración sirven de mucho para el proceso de aprendizaje, la
música activa y crea conexiones más fuertes entre los dos hemisferios del cerebro
generando así el desarrollo de las funciones cognitivas, la música es el idioma
universal, la música instrumental transmite mucho sin decir nada, relaja y produce
concentración en los oyentes, la música y el ruido son cosas muy distintas, la música
expresa y el ruido irrita, ambos influyen en las habilidades cognitivas, de buena y
mala manera, respectivamente, en el proceso de comunicación sirve como un gran
complemento, especialmente para las personas que no expresan sus sentimientos
muy fácilmente, va a influenciar demasiado en el desarrollo psicológico, en el sentido
de la organización de ideas, de procesos distintos de enseñanza y de cómo la
música quiere incorporar dentro del contexto los métodos de aprendizaje y del

23
conocimiento.
Se puede decir que la música en relación con las otras áreas ha sido una de las más
apreciadas por la sociedad ya que han servido como impulso para obtener
metodologías acerca de un mejor aprendizaje, además tener la habilidad de resolver
conflictos, trabajar en equipo y llegar a la construcción de conceptos acerca de la
música y su ayuda en la sociedad, el cerebro humano es muy creativo e incorpora
procesos lúdicos a la vida, ayuda en el desarrollo humano ya sea en el contexto
social o biológico, desarrollando una creatividad humana y así obteniendo un
aprendizaje significativo, dinámico, en pocas palabras de mucha utilidad, también se
sabe que la música es un medio de distracción que ha formado parte del ser
humano durante mucho tiempo, ha llegado a estimular diversos procesos como la
mejoría de la salud y de la calidad de vida, es por eso que la musicoterapia ha
llegado a ser utilizada actualmente en diferentes situaciones clínicas, así como ayuda
en la salud mental también lo hace en el desarrollo cerebral, beneficiando al
aprendizaje significativo. Tanto la música como el pensamiento y el aprendizaje van
a estar estrechamente relacionados con la educación, llegar a enriquecer diversas y
diferentes relaciones interpersonales, a mejorar nuestro conocimiento y aprendizaje,
y finalmente evitar los estereotipos que existen en la sociedad. La música
aporta beneficios en el proceso de enseñanza influye en la manera de actuar y de
pensar de las personas y contribuye a modificar la forma en que los adolescentes
conocen y comprenden la realidad que los rodea es una herramienta interdisciplinaria
en el desenvolvimiento de la enseñanza. El aprendizaje puede fácilmente
acompañarse de estrategias que incluyan la música de modo que exista
conocimiento, motivación por aprender y enfrentar dificultades en nuestro ámbito
social. La música aumenta la capacidad de recordar, procesa de forma sinfónica
entre varias partes del cerebro a la vez provoca emociones ya sean positivas o
negativas ayuda a la imaginación y la creatividad. La concentración es la capacidad
para fijar la atención sobre una idea, un objeto o una actividad de forma selectiva, la
música es de manera positiva o negativa la que influye en el ánimo de la persona,
una buena elección musical sirve para que pueda concentrarse y lograr atención de
las actividades que desarrolle en su ámbito. Las emociones repercuten de gran

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manera en el desempeño y la música influye en las emociones, un correcto uso de
los recursos musicales puede garantizar un buen desempeño en las actividades que
se realicen, en el estudio intervienen factores, entre estos encontramos a las
emociones las cuales muchas veces no dependerán de nosotros, sin embargo, con
un desarrollo progresivo de la inteligencia emocional se puede llegar a tomar más
control de estas. Por último, el escuchar música mientras se estudia beneficia a las
habilidades cognitivas como la memoria, concentración, atención y lenguaje gracias
a la activación de más zonas del cerebro.

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