Secuencia de Historia Tercer Año - Exploración - Colonización y Fundación - Tci
Secuencia de Historia Tercer Año - Exploración - Colonización y Fundación - Tci
Secuencia de Historia Tercer Año - Exploración - Colonización y Fundación - Tci
Competencias Específicas:
CE1. Identifica y establece relaciones entre distintas categorías de análisis, para explicar los fenómenos sociales.
CE5. Define conceptos para explicar fenómenos sociales, interpretar procesos y aplicarlos en situaciones concretas.
Competencias Generales:
Comunicación, Pensamiento crítico, Pensamiento científico.
CONTENIDOS:
- Exploración y colonización.
- Fundación de colonias.
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Metas de Aprendizaje Generales
- Propiciar que los niños desarrollen la ubicación del alumno en el marco de las coordenadas témporo – espaciales.
- Favorecer que los niños estudien la situación de América y Europa en el siglo XV.
- Promover que los niños se acerquen a la reflexión multicausal sobre las razones que posibilitaron los viajes de exploración y
la colonización.
- Favorecer que los niños estudien el proceso de fundación de las colonias en la Cuenca del Plata.
- Fomentar que los niños arriben a la consolidación de la identidad nacional y americana en el alumno, a partir del
conocimiento de sus orígenes.
- Promover que los niños desarrollen la reconstrucción del pasado con la finalidad de arribar a la comprensión del
presente.
ACTIVIDAD N°1:
Meta de Aprendizaje
Promover que los niños se acerquen al estudio del contexto histórico en el que se desarrollaron los viajes de
exploración en el siglo XV.
- Ubicación temporal.
- Comentarios generales.
- Problematización: ¿qué razones y motivos habrán motivado los viajes de exploración del territorio americano?
- Planteo de hipótesis.
- Registro en un papelógrafo.
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ACTIVIDAD N°2:
Meta de Aprendizaje
Favorecer que los niños identifiquen las razones que posibilitaron los viajes europeos de exploración.
PROPUESTA GRUPAL
Múltiples fueron las causas que culminaron con la llegada de los europeos a este continente, desconocido
para ellos. Algunas de estas son:
La necesidad de encontrar una nueva ruta para llegar al Lejano Oriente debido a la dominación
turca y la consiguiente dificultad para conseguir algunos productos: perlas, porcelanas, sedas, oro,
plata, algodón azúcar y sobretodo especias, tan importantes para la conservación de los alimentos.
Los avances tecnológicos en la navegación, que propiciaron e hicieron posible los viajes: las
carabelas, la brújula, el astrolabio, las cartas de navegación, otros.
Reflexionen en grupo:
1.- ¿Cuáles fueron las causas de la llegada de los europeos al continente americano?
3.- ¿Cuál es su opinión sobre los motivos que impulsaron estos viajes?
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ACTIVIDAD N°3:
Meta de Aprendizaje
Propiciar que los niños arriben a la contrastación de las hipótesis planteadas por los niños sobre las razones de la
expansión europea en el continente americano.
ACTIVIDAD N°4:
Meta de Aprendizaje
Promover que los niños estudien el proceso de colonización del territorio americano.
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ACTIVIDAD N°5:
Meta de Aprendizaje
ACTIVIDAD N°6:
Meta de Aprendizaje:
- Planteo de una propuesta grupal. Consigna: estudiar las connotaciones de la colonización del continente
americano en función de un texto disparador.
- Puesta en común.
- Estudio del contexto (histórico y geográfico) en el que se desarrolló la colonización.
- Conclusiones generales.
Consigna grupal:
LOS INVITO A LEER ESTE TEXTO:
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del descubrimiento de América, hasta el 13 de agosto de 1898, cuando la bandera española fue arriada en
San Juan de Puerto Rico.
La colonización de América fue efectuada sustancialmente por la Corona de Castilla (ligada a los reinos
indianosdinásticamente) y es la continuación de una primera expansión y experiencia colonizadora del
Reino de Castilla en las Islas Canarias, en las cuales ensayó por primera vez a cierta escala la experiencia
de conquistar, repoblar y administrar un territorio nuevo, habitado por pueblos desconocidos, asimilándolos
y cristianizándolos en el proceso. Así, las tres últimas grandes islas de Canarias fueron completamente
sometidas en los años 1478-1483 (Gran Canaria), 1492-1493 (La Palma) y 1494-1496 (Tenerife) aunque
el impulso colonizador arranca mucho antes, en las otras islas del archipiélago.
REFLEXIONEN EN GRUPO:
ACTIVIDAD N°7:
Meta de Aprendizaje:
Favorecer que los niños se aproximen al estudio del proceso fundacional de las colonias en la Cuenca del Plata.
- Organización grupal.
- Presentación de un texto de estudio.
- Propuesta: analizar el proceso de colonización y fundación de colonias en la Cuenca del Plata.
- Puesta en común.
- Ubicación en la línea temporal.
- Organización de un cuadro disponiendo el proceso de fundación de colonias y sus causas.
PROPUESTA GRUPAL
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obtenidas por los expedicionarios se encontraban grandes riquezas en oro y
plata; que eran las que despertaban el interés de los españoles.
ANALICEN:
1.- ¿Cuál fue el centro de la colonización inicial de la Cuenca del Plata? ¿Por qué?
ACTIVIDAD N°8:
Meta de Aprendizaje:
Promover que los niños desarrollen el estudio y la reflexión sobre el proceso fundacional de Asunción.
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- Propuesta lúdica: ping pong de preguntas y respuestas sobre la fundación de Asunción.
- Puesta en común.
- Desarrollo de un mapa conceptual.
ACTIVIDAD N°9:
Meta de Aprendizaje:
Favorecer que los niños desarrollen el estudio y la reflexión sobre el proceso fundacional de Buenos Aires.
- Propuesta: crear una bitácora (diario) sobre el proceso de fundación de Buenos Aires. Considerando: causas,
consecuencias, ubicación temporal y geográfica, actores sociales.
ACTIVIDAD N°10:
Meta de Aprendizaje:
Favorecer que los niños resignifiquen las causas y consecuencias del proceso fundacional de las colonias de la
Cuenca del Plata.
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BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL
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