Semana 4 - Paradigmas

Paradigmas psicológicos
en educación
Semana 4
Dr. Oscar Cervantes Martínez
1
Agenda de la sesión
1. Introducción 3. Para finalizar

• Avisos generales • Conclusiones
• De donde venimos • Cierre de curso
• ¿De que va la clase de hoy?
2. 4. Paradigmas psicológicos en educación

1. Paradigma conductista
2. Paradigma sociocultural
3. Paradigma constructivista
2
Trabajo Semana 4
Actividad por modalidad Obligatoria todos Opcional todos
Participar en la etapa 2 del

Actividades Foro 2, Tarea por actividades • Puntos extras
semana 4
entregables, Mapa
conceptual de Los
Examen de cuatro pilares de
Exámenes semana 4 la educación.
Open Class
Semana 4 • Puntos extras
Trabajo final Síntesis de los temas Autocalificables 3
• Evidencia de
aprendizaje
Evidencias por Participar en
Semana 3
competencias el Foro
¿De dónde venimos?
3. Bases filosóficas de la psicología y la

pedagogía
1. Objeto y campo de estudio de la psicología
2. Objeto y campo de estudio de la pedagogía
3.Vinculación de la psicología y la pedagogía con la filosofía
4. Paradigmas psicológicos en educación

1. Paradigma conductista
2. Paradigma sociocultural
3. Paradigma constructivista
4
Objetivos de aprendizaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Delimitar el objeto y campo de estudio de la psicología y su vínculo

con la filosofía.
• Especificar el objeto y campo de estudio de la pedagogía y su
vínculo con la filosofía.
COMPETENCIAS
• Reconocer las bases filosóficas de la psicología y la pedagogía, a

través del análisis de sus objetos de estudio, para fundamentar
filosóficamente sus campos de acción.
5
Reflexión semanal
¿De qué forma los paradigmas psicológicos se

aplican en procesos educativos?
6
Paradigmas psicológicos en educación
¿Qué es y para qué usamos los paradigmas?
• Se considera como una visión del mundo (en esta materia

mundo científico), que posee teorías, leyes y técnicas que
comparten los profesionales que conforman una comunidad
científica.
• Tiene la función de proporcionar respuestas o explicaciones a

determinados enigmas o problemas.
• De acuerdo con Kuhn, cuando un paradigma ya no resuelve los

problemas que se le presentan, surge una crisis que lleva a una
revolución científica y por ende, a la creación de un nuevo
paradigma, que responderá a nuevas preguntas.
7
¿Qué es y para qué usamos los paradigmas?
• A lo largo de la historia y evolución de la psicología han surgido

diferentes paradigmas que han dado respuesta al porqué de
muchos compartimientos humanos.
• Actualmente, se distinguen diversos paradigmas que defienden

una postura determinada y dan explicación a comportamientos
humanos utilizando un método característico; por ejemplo:
paradigma conductista, sociocultural y constructivista.
8
PARADIGMA CONDUCTISTA
El paradigma conductista es una teoría psicológica que se centra en el estudio del

comportamiento observable y medible de los individuos, y sus rasgos principales son los
siguientes:
• Enfoque en el comportamiento observable

• El aprendizaje es el resultado del condicionamiento
• Experimentación y observación empírica
• Reforzamiento y castigo
• El ser humano es un producto del ambiente
9
PARADIGMA CONDUCTISTA
Principales representantes:
Ivan Pavlov: Fue un fisiólogo ruso que desarrolló el concepto de

condicionamiento clásico, un proceso mediante el cual un estímulo
neutral puede llegar a provocar una respuesta condicionada.
John Watson: Fue un psicólogo estadounidense considerado el padre

del conductismo moderno. Él creía que la psicología debería ser una
ciencia basada en el estudio del comportamiento observable, y no en
la introspección o en los procesos mentales internos.
B.F. Skinner: Fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el

concepto de condicionamiento operante, que se refiere al proceso
mediante el cual se moldea el comportamiento mediante el refuerzo y
el castigo. 10
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
• Se centra en procesos del pensamiento. (como el profesor

enseña, como el niño aprende)
• Los comportamientos no son regulados por medios externos.
• Individualista , centrado en procesos del individuo.
• Da significación a conceptos – hechos.
• Estructura cognoscitiva jerárquica (de acuerdo al nivel
abstracción, generalidad e inclusividad de ideas o
conceptos)
11
12
13
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
• Es una respuesta histórica a los problemas de la humanidad de

hoy ante la avalancha extraordinaria de información y la
presencia y empleo c a da vez más extendida de las tecnologías, la
informática y la comunicación que facilitan y promueven el
empleo de la información a veces indiscriminado.
• El énfasis está en saber hacer, en saber procesar información y
construir su conocimiento, para en sucesivas aproximaciones
poder comprender, explicar, cambiar, transformar, criticar y crear.
14
15
16
Pregunta de investigación
Pregunta de investigación
¿Cómo se aplican estos paradigmas en la educación actual?

Proporciona un ejemplo y argumenta en base a estos
paradigmas.
Tu trabajo debe contar con:
• Una breve introducción (entre uno y dos párrafos)
• Desarrollo dónde das respuesta a la pregunta (una cuartilla)
• Conclusiones (entre uno y dos párrafos)
• Bibliografía (debes utilizar el formato APA)
18
19

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• ¿De que va la clase de hoy?

2. 4. Paradigmas psicológicos en educación

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Participar en la etapa 2 del

3. Bases filosóficas de la psicología y la

1. Objeto y campo de estudio de la psicología

2. Objeto y campo de estudio de la pedagogía

3.Vinculación de la psicología y la pedagogía con la filosofía

4. Paradigmas psicológicos en educación

• Delimitar el objeto y campo de estudio de la psicología y su vínculo

• Reconocer las bases filosóficas de la psicología y la pedagogía, a

¿De qué forma los paradigmas psicológicos se

¿Qué es y para qué usamos los paradigmas?

• Se considera como una visión del mundo (en esta materia

• Tiene la función de proporcionar respuestas o explicaciones a

• De acuerdo con Kuhn, cuando un paradigma ya no resuelve los

¿Qué es y para qué usamos los paradigmas?

• A lo largo de la historia y evolución de la psicología han surgido

• Actualmente, se distinguen diversos paradigmas que defienden

El paradigma conductista es una teoría psicológica que se centra en el estudio del

• Enfoque en el comportamiento observable

Ivan Pavlov: Fue un fisiólogo ruso que desarrolló el concepto de

John Watson: Fue un psicólogo estadounidense considerado el padre

B.F. Skinner: Fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el

• Se centra en procesos del pensamiento. (como el profesor

• Es una respuesta histórica a los problemas de la humanidad de

¿Cómo se aplican estos paradigmas en la educación actual?

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