La educación integral en sexualidad (EIS), es un derecho humano, que provee a las personas jóvenes la capaci-

dad de adquirir información precisa acerca de sexualidad. Contribuye a explorar y nutrir valores positivos
respecto a su salud sexual y desarrollar habiliadades para la vida. Cuando la EIS incia a edades tempranas,
las juventudes están más empoderadas para tomar decisiones, cuidar su salud sexual y reproductiva, desaro-
llar las habilidades de protegerse a sí mismas, y respetar los derechos de las demás personas. (Guía operacional
para la educación integral en sexualidad: un enfoque sobre derechos humanos y género, UNFPA 2014).

La presente publicación es resultado de la coordinación interagencial entre UNESCO y UNFPA, en apoyo a la

implementación de la Estrategia de Educación Integral en Sexualidad en el Ministerio de Educación, en el marco del
Programa Conjunto Saqilaj B’e. La edición 2015 se realiza a través del proyecto GTM07N07 “Incorporación del enfoque
de Educación Integral en Sexualidad en IGER 2015-2019”
Guatemala, 2016. Esta publicación se produjo en el marco del proyecto Fortalecimiento de capacidades del Ministerio de
Educación, para implementar el enfoque de educación integral en sexualidad y prevención de la violencia en las escuelas,
dentro del Plan Multianual de Trabajo 2015-2019 entre Mineduc y UNFPA, en apoyo a la institucionalización de las Estra-
tegias de Educación Integral en Sexualidad y Prevención de la Violencia.

Mineduc (2016). ¿Por qué somos como somos? Una historieta que promueve el pensamiento crítico de jóvenes para crear
sus planes de vida. Guatemala: Ministerio de Educación, Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y Organiza-
ción de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Este material puede ser utilizado por educadores en procesos de sensibilización y formación de pares. Se recomienda citar
la fuente.

Autoridades Ministeriales Participantes en el proceso

AUTORIDADES MINISTERIALES: DIRECCIONES GENERALES: COORDINACIÓN EDITORIAL:
Dr. Oscar Hugo López Rivas Dirección General de Gestión de Licda. María Cecilia Alfaro Quesada
Ministro de Educación Calidad Educativa (Digecade) M.A. Nelly Castillo Estrada
M.A. José Roberto Luna
M.A. Héctor Alejandro Canto Mejía Dirección General de Educación M.A. Lucía Verdugo
Viceministro Técnico de Educación Bilingüe Intercultural (Digebi)
TEXTO BASE:
Licda. María Eugenia Barrios de Mejía Dirección General de Educación
M.A. Carolina Naranjo
Viceministra Administrativa Especial (Digeesp)
de Educación Dirección General de Educación
Extraescolar (Digeex) EDICIÓN DE TEXTO:
Lic. Daniel Domingo López Lic. Pablo de la Vega
Viceministro de Educación Bilingüe Dirección General de Educación Licda. María Amalia Cujcuy,
Intercultural Física (Digef) Digecade

Lic. José Moreno Cámbara Dirección General de Acreditación

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:
de la Calidad Educativa M.A Pedro Méndez
Dirección General de Currículo y Licda. Mariana Leal
M.A. Ana María Hernández Ayala (Digecur)
Directora de la Dirección General de ILUSTRACIÓN:
Gestión de Calidad Educativa Licda. Diana Perén

Cooperación y asistencia técnica:

Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)
Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
las Cienciasy la Cultura (UNESCO).

Los textos incluidos en esta publicación no reflejan necesariamente las opiniones de UNFPA y UNESCO. Este documento es para distribución 1
general. Se reservan los derechos de autoría y se autorizan las reproducciones y traducciones siempre que se cite la fuente. Queda prohibido 1
todo uso de esta obra, de sus reproducciones y traducciones con usos comerciales.
2
2
 Presentación
Como jóvenes tenemos interés en conocer acerca de qué es la sexualidad. Nos surgen
muchas preguntas, inquietudes y curiosidades que deseamos aclarar. Algunas de esas
preguntas tienen que ver con nuestro propio cuerpo: ¿Cómo son mis órganos sexuales
y cómo funcionan? ¿Qué cambios experimenta mi cuerpo?

Otras, acerca de cómo nos relacionamos con los demás a través de lo que somos: ¿Quiero
tener novio o novia, cuándo quiero tenerlo, cómo quiero que sea esa relación, qué
espero de mi pareja? ¿Puedo hablar de sexualidad con mis papás? ¿Qué aprendo
en mi comunidad acerca de educación en sexualidad? En la escuela,¿puedo pre-
guntarle a mi maestro o maestra mis dudas?

Conocer nuestra sexualidad nos toca profundamente desde lo que somos hasta la forma
en que nos relacionamos con los demás y con el mundo que nos rodea; la forma en que
somos, sentimos, pensamos, hacemos y nos relacionamos.

Todas las respuestas que buscamos nos dan claves importantes para decidir qué quere-
mos de nuestro futuro y cómo imaginamos que será nuestra vida, nos ayuda a tomar
importantes decisiones que den forma a nuestro propio plan de vida.

¿Qué me gustaría estudiar?

¿En qué quisiera trabajar?
¿Qué lugares deseo conocer?
¿Me gustaría formar una familia,
cuándo quisiera hacerlo?
¿Quiero tener hijos e hijas,
cuándo quiero tenerlos,
cuántos me gustaría tener?

3
3
 Preguntarnos acerca de nuestro pasado, presente y futuro, ayuda a conocernos, a
cuestionar lo que somos y a reflexionar acerca de lo que queremos ser. En este viaje
de descubrimiento, acompañaremos a Ixmucané, Ixchel, Carlos, José, Luisa, Mateo y
Atli´n, reflexionaremos con respecto a la educación integral en sexualidad.

AUTORIDADES MINISTERIALES

Licenciada Cynthia Carolina del Aguila Mendizabal

Ministra de Educación

¡Únete a ellosLicenciada
y aViceministra
ellos y Técnica
a ellas en la búsqueda de las
Olga Evelyn Amado Jacobo de Segura
de Educación
respuestas para construir tu propio plan de vida!
Doctor Gutberto Nicolás Leiva Alvarez
Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural

Licenciado Eligio Sic Ixpancoc

Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad

Licenciada Evelyn Ortiz

Directora de la Dirección General de Gestión de la Calidad Educativa

M.A. Edna Portales Solval de Núñez

Subdirectora de Programas y Proyectos –DIGECADE-

PARTICIPANTES EN EL PROCESO

EQUIPO TÉCNICO DE REVISIÓN DE DIRECCIONES GENERALES:

Dirección General de Gestión de la Calidad Educativa –DIGECADE-

Licenciada Olga Tzaquitzal Solís de Motta
Licda. María Alejandra del Carmen González Alvarado
4
4
Competencias del CNB
Antes de comenzar nuestra lectura, ¿qué competencias del Currículo Nacional
Base desarrollaremos?
Veamos cuales son:

Área de Comunicación y Lenguaje:

Seremos capaces de argumentar y exponer nuestro punto de vista acerca de distintos
temas y de relacionarlos con nuestras propias experiencias. También podremos
mostrar nuestras ideas al dialogar con los demás.

Área de Ciencias Naturales:

Conoceremos con mayor profundidad nuestro cuerpo y su funcionamiento.

Área de Ciencias Sociales:

Conoceremos nuestra historia y su contexto para ser ciudadanos activos y motores de
cambio en el desarrollo de nuestra comunidad y país.

Área de Expresión Artística:

Seremos capaces de expresar y comunicar nuestras ideas, emociones y sentimientos a
través de diferentes manifestaciones artísticas como el teatro, la danza, la música y las
artes plásticas.

Área de Productividad y Desarrollo:

Exploraremos y generaremos creativamente soluciones para resolver problemas y
necesidades de nuestra comunidad a partir de la información y de los recursos de nues-
tro entorno.

Área de Educación Física:

Impulsaremos el cuidado de la salud de nuestro cuerpo para llevar un estilo de vida
saludable y sostenible con el medio ambiente.
5
5
 1

AMOR Y
RELACIONES
de pareja

7
7
 Hace algún tiempo que José y
Luisa reflexionaron respecto a qué
tan bien conocemos a los que nos
rodean y aprendieron que todos
somos diferentes y tenemos
derecho a serlo.

En ese aprendizaje, ambos están en

búsqueda de comprender los
sentimientos que se generan en
ese conocimiento del otro.

Acompañemos a Luisa y a José en

eses viaje de descubrimiento
del amor.

8
8
En esta ocasión, nuestros amigos viajarán desde la capital para visitar a
su amiga Ixmucané, y asistir juntos al
Encuentro de Jóvenes: Educación Integral en Sexualidad 9
9
10
En este nuevo viaje al aprendizaje les acompañarán Atli´n
0 y Mateo,los hermanos pequeños de Ixmucané y de Carlos.
 Al
Encuentro de
Jóvenes:
Educación
Integral en
Sexualidad
Jóvenes y adolescentes, hace
tiempo que se preguntan
qué es la sexualidad.
¡Acompañemoslos en su
recorrido!
11
!
Hace algún tiempo que Luisa y José se
preguntan ¿qué es esa nueva emoción
que sienten cuando se miran y qué les
hace sentir mariposas en el estómago?
¿por qué me
¿Qué significado puede tener lo gusta
que están sintiendo? luisa?

¡Ahh, ¡Es am
qué oj able!
os!

nim ales ¡Es divert

ida!
n los a
usta
Le g

ri sa!
é son
¡Qu
¡Es es
¡Le gusta leer! tudios
a!

¿Alguna vez te has preguntado cómo te ven los demás?

Las personas tenemos cualidades y defectos, y aunque a veces nos esforzamos por agradar,
la mejor forma que nos valoren, es valorarnos.
12
" Nuestros amigos y amigas conocen y aprecian nuestras cualidades; a veces, son coracterísticas que
tenemos en común y nos unen, y otras, que nos diferencian, pero también nos complementan.
 u é m e
¿porstqa José?
gu y fu erte!
¡Es alto

bi en
e s
E s que as! ¡Le gust
a
¡ pil leer!

Qué chilero su
peinado...

s
! t a n lo
tas u s
at ine ¡Le g rros!
¡U sa p pe

¿Qué será esta emoción nueva que José y Luisa experimentan?

El amor, la amistad y las y la interacción con otras personas implican distintas emociones
que contribuyen a que una persona se sienta bien consigo misma... pero, 13
#
¿se atrverán a decirse que se gustan?
 a Ojalá no
e ell ar sea
t
á qu invi celosa
S er a a ién?
¿ e v mb
m ta

nfíe
Que comi
en

Me gustaría poder
decir lo que
siento...

Luisa y José conocen relaciones que no

les gustan, en las que no hay
respeto y hay violencia...

¿Cómo crees que debería se un

noviazgo saludable?
¿Qué características debería tener?

La igualdad entre hombres y mujeres

forma parte de un noviazgo saludable,
también el respeto y una buena
14 comunicación.
4
0
 o
Quierea
que s to No quiero
hones violencia

o
Quier to
Respe

Quiero
Libertad

Si nos encontramos en una relación

abusiva en la que una de las partes
no respeta bien a la otra,

¿qué podemos hacer?

Contar lo que sucede a alguien

cercano y de nuestra confianza
que nos pueda apoyar para salir
de ese noviazgo en el que se
nos hace daño, sin ponernos
en riesgo.

15
5
0
 Creando
mi
plan de vida
Conocer nuestras cualidades y defectos es muy importante.

¿Conoces cuáles son tus cualidades y tus defectos?

¿Qué crees que podrías hacer para corregir esos defectos?

Aceptarnos como somos nos ayuda a valorarnos, y así tener una

autoestima saludable.
¿Qué puedes hacer para mejorar tu autoestima?

Ya hemos visto que Luisa y José querrían ser novios.

¿Y tú?

¿Has pensado tener una relación de noviazgo,

cuándo te gustaría tenerla,
cómo te gustaría que fuera la otra persona,
qué características te parece que serían importantes
y te gustaría que tuviera esta relación?

16
6
0
 2

LAS
ETAPAS
de la vida
17
7
0
 Ahora ya sabemos que somos seres con
emociones, las cuales forman parte de cómo
nos relacionamos con el mundo, pero...

¿Qué más conocemos de nosotros

y nosotras?

¿Cambiamos en las
diferentes etapas de la vida?

Y si es así...

¿Qué papel juegan nuestros

cuerpos en la sexualidad?

18
#
5
En el primer día del Encuentro, el grupo de
amigos y amigas van a escuchar una plática
acerca de los órganos sexuales de mujeres
y hombres.
Mateo y Atli´n escuchan a la joven educadora
y miran los posters que muestran los órganos
sexuales sin entender nada.
¿Conoces cómo son nuestros órganos
sexuales por dentro y fuera? 19
)
 ¿ ? endometrio
clítoris
vagina matriz
cérvix
ovarios útero

¿Qué te gusTARÍA
SABER? NO DEBÉS
TENER PENA, TE
EXPLICARÉ TODO
LO QUE NECESITéS
Para entender todos los cambios que vivirás muy pronto, es
importante que conozcas cómo son tus órganos sexuales y cómo
funcionan. También es natural sentir curiosidad por conocer cómo
20
= son los órganos sexuales y reproductivos del sexo opuesto.
 PreguntÁ todo lo
que querrÁs, yo
te explico
¿ ? pene Glande
prepucio minal
Vesícprulósa taseta
testículos

¿Sabías que desde

la pubertad los testículos
producen continuamente
espermatozoides, que son los
responsables de la fecundación?
21
1
1
 Conductor
deferente

22
1
2
 ¿Cómo
cambia
mi cue
rpo?

m á s me
¿Qu é
e d e p asar
pu

c u e r po
n d o mi
Y cua mbie...
ca
e r h ijos?
ré te n
¿Pod 23
1
3
 Es importante que
conozcas los cambios
que experimentarás,
porque de esta
manera, conocerás
mejor tu cuerpo
y te sentirás
bien con él.

Cuando te mirás en el espejo, podés ver cómo tu

cuerpo cambia. Dejará de ser el de una niña y
pasará a ser el de una mujer. Igualmente, los cuerpos
de los niños experimentarán cambios que los
transformarán en cuerpos de hombres. Todos esos
cambios se producen en nuestros cuerpos al principio
24 de la adolescencia en la etapa llamada pubertad.
1
4
 Crece vello e
n
las axilas

n l os senos
C r e c e

Inicia la
menstru
ación

c adera s
ha n l a s
ensanc

Cambia la vo
z

í a e m b a r a z arme 25

Podr
1
5
 En la adolescencia no solo nuestro cuerpo cambia,
también descubrimos y reflexionamos acerca de
emociones que experimentamos. Nuestra manera
de pensar y comprender el mundo cambia,
te sentís más adulto que niño. También la forma
de relacionarnos con los demás es diferente,
buscamos más la compañía de los amigos
y de las amigas que de los padres y madres.
¡Somos seres bio-psico-socio-afectivos!

Si ves que estos cambios se

producen en otros niños y niñas
que conocés antes que en tí, no
debés preocuparte, pues cada
26 persona es diferente y tiene su
1
6 propio ritmo de crecimiento..
 a l a voz
ca m b i
Me

Crece
la barb
bigote a

e c h o
e n el p
p e lo x i l as
e a
Crec y en las

Crece el vello púbico

e s tícul os
l o s t
Crecen pene
y el
27

Podría tener hijos 1

7
 ¿Y SI NUESTROS
CUERPOS NO SON TAN
BELLOS COMO LOS DE
LOS POSTERS?

28
1
8
 Nuestro cue
rpo es solo n
nadie más, e uestro y de
s el único qu
eso debemos e tenemos y
amarlo y cui por
darlo.

os
Todos l
e r p o s son
c u o sos,
h e r m
i f e r e n tes y c o mo
d a l y
t a r nos t
a c e p
s h a c e más
o
somos n ue nadie.
bellos q
29
1
9
 Construyo
mi
plan de vida
Conocer nuestro cuerpo nos ayuda a tomar decisiones acerca de nuestra
sexualidad y nuestra reproducción.

¿Quiero tener un hijo,

cuándo me gustaría tenerlo?

Hasta que lo tenga...

¿Qué me gustaría estudiar?

¿Cuándo me gustaría tenerlo?
¿A dónde quisiera viajar?
¿Qué lugares desearía conocer?
¿En qué me gustaría utilizar mi tiempo libre?

Te proponemos que realices un pequeño esquema de aquellas cosas que

desearías hacer antes de plantearte formar una familia.

30
1
0
 3
ROLES DE
GENERO,
CULTURA Y
sexualidad

31
1
!
 La televisión, la radio, los periódicos, el
internet, las películas... todos los medios de
comunicación nos muestran imágenes que
se refieren a la sexualidad, y a menudo ideas
distorcionadas e irreales de lo que es.
También imágenes acerca de lo que significa
ser hombre y ser mujer.

¿Qué tan real es lo que nos

muestran los medios?

Acompañemos a Carlos y a José

por un lado, y a Ixchel, Luisa e
Ixmucané por otro, en su
análisis de los medios de
comunicación.

32
1
"
 ¡Guauuuuu!
¿Viste qué chava?

Ya en la casa tras el segundo día del

Encuentro Carlos y José descansan en el
sofá y ven una película. De repente, en un
anuncio en la televisión aparece una mujer 33
1
casi desnuda que posa de manera sensual. #
 A veces en los medios de comunicación
vemos a las mujeres representadas
como objetos y mercancías en venta.
Las representan como seductoras, depen-
LAS MUJERES NO SON dientes, frágiles, incluso poco inteligentes.

ObJETOS COMO MUESTRA Los hombres son representados como

fuertes, valientes, poderosos, que tienen
LA TELEVISIÓN, que ganar siempre... pero...
SON PERSONAS DIGNAS ¿qué tan reales son estas
DE RESPETO representaciones, somos las mujeres
y los hombres realmente así?

¿Y LOS HOMBRES?
TAMPOCO SOMOS
todos fuertes,
34
1
violentos,
$
competitivos..
 La feminidad y la masculinidad son
un conjunto de normas sociales en forma
de deberes, expectativas y prohibiciones
acerca del comportamiento que
hombres y mujeres deben tener dentro
de una determinada sociedad y en una
cultura concreta.

¿Crees que estos roles se pueden

cambiar y ser hombre y mujer de 35
forma diferente? 1
0
5
 Pero eso era antes, ahora
los jóvenes podemos ser
hombres de una manera
diferente
ociones
t r a s e m
os nu es
m
Expresa

Cocinamo
s y cuidam
la casa pa os
ra ser
independ
ientes y
autónomo
s

e n g a mos
do t ta-
Cuán jas, disfru o
i j o s e hi o s sien
d
h e l l
m o s con n dolos
r e i d á
, cu
36 papás ándolos
1
6
0
y am
Al día siguiente, reunidos comentan...

Cuando hablamos de sexualidad

nos referimos tanto al sexo
propiamente dicho, como al
género y a nuestra identidad, a
¿Qué es la los afectos y amores, al erotismo
sexualidad? y también a la reproducción; todo
lo cual se expresa en creencias,
actitudes, actividades, prácticas,
pensamientos, fantasías y deseos.

37
1
7
0
 Mientras tanto...

¡Qué pelo tan

¡Mirá qué chava largo
tan bonita! y brillante!

38
1
8
0
 ¡y qué
piernas tan largas
y que delgada!

La sociedad y los medios de comunicación

imponen modelos de belleza que resultan
casi imposibles de alcanzar. Si nos comparamos
con esos patrones veremos afectada nuestra
autoestima, que no valoremos
cómo somos, y sobre todo, que pensemos
que nuestros cuerpos no son atractivos.

39
1
9
0
 ¡Yo no soy así!
mi cuerpo es feo..

Tenemos que querernos,

cuidarnos y aceptarnos
tal como somos.

40
2
=
 ¡Nada de eso!

Todas y todos somos personas

únicas, irrepetibles, especiales y
debemos valorarnos como somos 41
2
1
 Construyo
mi
plan de vida
Tras analizar los mensajes que nos da la sociedad y la publicidad acerca de
las representaciones de los hombres y de las mujeres, expresemos
nuestras propias opiniones:

¿Cómo me reconozco y me valoro?

¿Qué mensajes he recibido que me hacen
valorarme positiva o negativamente?
¿Cómo influyen estas ideas en quién quiero
ser en el futuro?
¿Cómo valoro a los demás?
¿Qué busco en un muchacho o en
una muchacha?

Te proponemos que realices un pequeño esquema de aquellas características

que consideras importantes en ti mismo y en otras personas.

42
2
2
 4
VIH E ITS

PREVENCION
DEL EMBARAZO EN
adolescentes

43
2
3
 A mendudo escuchamos acerca de los
riesgos de contraer una infección
por VIH y otras infecciones
de transmisión sexual, pero...

¿cómo vivir nuestra sexualidad de forma

sana, segura, saludable y responsable?

¿Cómo podemos prevenir embarazos en

la adolescencia?

Sigamos a Ixchel, Luisa, Carlos,

Ixmucané y José en sus reflexiones
en búsqueda de respuestas a estas
preguntas.

44
2
4
 El conocimiento es la
primera medida preventiva.
cuanto más sepamos, más
posibilidades tenemos de decidir
acerca de cómo vivir nuestra
sexualidad de forma segura

En el tercer día del Encuentro, las

amigas y amigos asisten a una
conferencia acerca de qué es el VIH/sida
y otras Infecciones de Transmisión
Sexual (ITS).

45
2
5
 pero no solo así,
también por compartir objetos
El VIH se puede transmitir por punzantes o cortantes que
tener relaciones sexuales hayan estado en contacto con
sin protección sangre infectada como
jeringas, agujas de
tatuar..

Es importante tomar
decisiones responsables
acerca de las prácticas que
queremos realizar, sobre
46
todo cuidarnos y protegernos
2
6
 A VECES, SE
DISCRIMINA A LAS PERSONAS
QUE VIVEN CON VIH

EL VIH no se adquiere por compartir

cubiertos, beber del mismo vaso, abrazarse,
tocarse, besarse, toser, estornudar, compartir 47
2
un lugar de trabajo o utilizar el mismo baño. 7
 HAGAMOS UNA SOCIEDAD MÁS
INCLUYENTE DONDE HAYA LUGAR PARA TODOS
Y PARA TODAS CON RESPETO Y DIGNIDAD
¡ESO ES LO QUE QUEREMOS!

48
2
8
 ¡Esperen un momento!
entonces..
¿el condón solo
sirve para prevenir
el VIH y otras ITS?

El uso correcto de condones te protege

de la infección por VIH, otras ITS y
embarazos no deseados.

Cuando decidas, como parte de tu

plan de vida, iniciar el ejercicio de
tu sexualidad, el uso de condones
puede protegerte a ti, tu pareja
49
y familia. 2
9
 vivir una sexualidad sana,
responsable y libre de violencia
debe formar parte de
nuestro plan de vida para
desarrollarnos y ser felices

50
2
0
Construyo
mi
plan de vida
Es importante aprender a elegir libremente y aprender a cuidarse y protegerse.
Existen algunas ideas erróneas que pueden poner en riesgo nuestro bienestar y
seguridad. Analicemos algunas y discutamos por qué si o por qué no son adecuadas
para tomar decisiones que garanticen nuestra salud, libertad y bienestar.

A veces pensamos que si de verdad nos aman y amamos a la otra

persona, no es necesaria la protección.

Pensamos que si le decimos a nuestra pareja “no quiero” o

“no haré nada sin protección”, provocaremos un conflicto y ya no
nos querrá más.

El amor no está reñido con la protección.

El cuidado mutuo es un verdadero gesto de amor.

El respeto, la escucha activa y una buena comunicación en nuestras rela-

ciones puede ayudarnos a decir con voz clara lo que deseamos y lo que no.

Renocer nuestros límites y tomar decisiones cuando realmente nos sintamos

preparados y no antes, aunque haya presiones, nos ayudarán
a sentirnos mejor con nosotros mismos, con nosotras mismas.

51
2
!
 5

FAMILIA
amigos y amigas

52
2
"
Los tiempos cambian, también las familias.
Cuando nuestras abuelitas eran niñas la
relación con sus padres y madres no era
la misma que tenemos ahora. No podían
hablar de cualquier tema con ellos y ellas
ni expresar sus dudas, mucho menos
acerca de la sexualidad.

Ixmucané y Atli´n se adentrarán en

los cambios en las relaciones familiares.

¿Quieres acompañarlas?

53
2
#
 ¿Cómo eran las
familias en los tiempos
de mi abuelita? ¿ella
podía compartir sus
dudas acerca de la
sexualidad con
sus papás?

El tercer día del Encuentro, el grupo

de amigas y amigos, visitaron una
exposición acerca de relaciones
sociales, familia y comunidad.

54
2
$
 desde que mi abuelita era niña las
mujeres se uniían muy jóvenes y se dedica-
ban al cuidado de la casa y de los hijos.
no les permitían trabajar fuera de la casa.
¡Mucho menos hablar
abiertamente de sexualidad,
que estaba muy mal visto!

¡Híjuela!
55
2
%
 ¡nunca pude
hablar!

Hablar abiertamente y en confianza

con nuestras madres y con nuestros padres
acerca de educación en sexualidad es muy
importante, pues todo se puede hablar y
discutir, y nadie mejor que ellos que nos
quieren y velan por nuestro bienestar.

56
2
&
PODEMOS HABLAR DE SEXUALIDAD CON
LA FAMILIA, MAESTROS, AMIGOS Y OTRAS
PERSONAS DE CONFIANZA CON QUIENES
PODREMOS REFLEXIONAR Y DISCUTIR.
¡POR ESO HEMOS IDO JUNTOS AL
ENCUENTRO DE JÓVENES EN EDUCACIÓN
INTEGRAL EN SEXUALIDAD!

57
2
/
 Yo quiero casarme, formar una familia
y tener hijos,
¡pero no ahora!
Tengo como meta de mi proyecto de
vida estudiar, mejorar mi calidad de
vida y servir a mi comunidad

58
2
(
Construyo
mi
plan de vida
Aunque nos de vergüenza hablar de sexualidad con nuestras madres
o padres, es necesario abrir ese canal de comunicación, pues esperamos
sus consejos y recomendaciones.

Analicemos,
¿Cómo pueden ayudar papás y mamás a sus hijos e hijas para
llevar a cabo su plan de vida,
qué esperamos de su apoyo?

Identifiquemos las principales limitaciones y las fortalezas que tienen

padres y madres para apoyarnos en los temas de educación integral
en sexualiadad y, sobre todo, en plantearnos un plan de vida.

¿Qué propuestas podemos hacer para mejorar la comunicación

familiar en la que se consideren nuestras ideas y sentimientos?

59
2
)
 La educación integral en sexualidad (EIS), es un derecho humano, que provee a las personas jóvenes la capaci-
dad de adquirir información precisa acerca de sexualidad. Contribuye a explorar y nutrir valores positivos
respecto a su salud sexual y desarrollar habiliadades para la vida. Cuando la EIS incia a edades tempranas,
las juventudes están más empoderadas para tomar decisiones, cuidar su salud sexual y reproductiva, desaro-
llar las habilidades de protegerse a sí mismas, y respetar los derechos de las demás personas. (Guía operacional
para la educación integral en sexualidad: un enfoque sobre derechos humanos y género, UNFPA 2014).

La presente publicación es resultado de la coordinación interagencial entre UNESCO y UNFPA, en apoyo a la

implementación de la Estrategia de Educación Integral en Sexualidad en el Ministerio de Educación, en el marco del
Programa Conjunto Saqilaj B’e. La edición 2015 se realiza a través del proyecto GTM07N07 “Incorporación del enfoque
de Educación Integral en Sexualidad en IGER 2015-2019”