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PUNCHAWPI YACHACHINAKUNA Nº 31
(Sesión de aprendizaje Nº 31)

RURAYPA SUTIN: “KIWNA TARPUYMANTA SAYNATATA QILLQASUNCHIK”

(Escribimos un guion teatral referido a la siembra de quinua )

I. RIQSICHIKUYKUNA:

I.1. DRE I.2. UGEL

I.3. YACHAY WASIPA
SUTIN
I.4. KAMACHIKUQ
I.5. AMAWTA /
YACHACHIQ
I.6. HAWA TUPU Lengua Originaria – Quechua Chanka
I.8. EXPERIENCIA DE
I.7. BIMESTRE IV VIII I.9. SEMANA
APRENDIZAJE
I.11. ÑIQ
I.10. RAKI VII 3º, 4°,5° I.12. PUNCHAW
I

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA EVIDENCIA DE DE
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Escribe un guion teatral en quechua Escribe un guion  Ficha de
textos en lengua materna. referido a la siembra de quinua de teatral en quechua autoevaluación
CAPACIDADES forma coherente y cohesionada. a cerca de la .
siembra de quinua.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ENFOQUE AMBIENTAL . ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
EN LA SESIÓN?
 Revisar el Currículo Nacional de Educación  Pizarra, mota, plumones, cuadernos, lapiceros.
Básica  Práctica calificada.
 Revisar contenidos científicos acerca del tema.  Ficha de autoevaluación.
 Elaborar el instrumento de evaluación. (rúbrica)
 Repasar, antes de iniciar la clase, las actividades
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que se planificó para evitar retrasos e imprevistos.

IV. IMAYNA RURANA (Momentos de la sesión)

HALLARYNIN (Inicio) Tiempo: 20 min.

 Hallarisunchik yuyachinakuspa kay “normas de convivencia” nisqanta, allinta yachanapaq kunan punchaw .
 Amawtaqa ñawinchachin yachaqkunata huk saynatata “Saywawan Killa
MOTIVACIÓN
rimanakusqankuta” “proyector multimedia” nisqanpi. (Ver PPT).
 Amawtaqa quqarin llapa yachayninkunata yachaqkunamanta, kay tapuykunawan:
- ¿Pikunataq rimanakuchkanku?, ¿Saywawan Killa imatataq rurachkanku?,
SABERES PREVIOS
¿Imaraykutaq mama kinuwa kañakurqunmanpas, urpitukunapas mikurqunman?
 Yachaqkunaqa kutichinku kay tapukuykunata yachasqankumanhina.
 Amawtaqa aswan yapaykunraq tapukuykunata yachaqkunaman:
PROBLEMATIZACIÓN - ¿”Guion teatral” nisqanchu kanman”?, ¿Imataq sutin kanman runasimipi kay
(CONFLICTO “guion teatral” nisqan?, ¿Saynata nichwanchu kay “guion teatral” nisqanta?,
COGNITIVO) ¿Imaynam sayaynin kanman saynatapa?
 Yachaqkunaqa kutichinku kay tapukuykunata yachasqankumanhina.
 Yachachiq amawta yachaqkunaman willan ruray sutinta “KIWNA TARPUYMANTA
PROPÓSITO
SAYNATATA QILLQASUNCHIK”
LLAMKAYNIN (Desarrollo) Tiempo: 100 min.
QILLQANAPAQ ALLINCHAKUSUN (Planificación)
 Yachachiq amawta qawachin yachaqkunaman imaynam sayaynin saynatapa (Ver
PPT), hinallataq qillqanku kuarirnunkunapi.
 Chaymantañataq yachachiq amawta qaywaykun (ficha de aplicación) nisqanta
yachaqkunaman, hinaspa tapun kay tapukuykunata yachaqkunaman: (Ver PPT)
- ¿Pikunataq saynatapi llamkanqaku? Sutinkunata qillqay, ¿Llamkaqkuna,
¿imatataq ruranqaku?, ¿Pipaqtaq qillqankichik?, ¿Hayka rakiyuqtaq
GESTIÓN Y (ruraykunataq) saynatapi rikurimunqa?, ¿Imata munaspataq saynatata
ACOMPAÑAMIENTO qillqankichik?, ¿Ima rikchaq simiwantaq saynatankichik?, ¿Imam kanqa
EN EL DESARROLLO saynatapa sutin?.
DE LAS QILLQASUNCHIK (Textualización)
COMPETENCIAS  Chaymantañataq, yachaqkuna qillqanqaku rapipi (ficha de aplicación), hinallataq,
amawta niykun kaykunata yachaqkunaman ama qunqanankupaq:
- Kaqninpim rakinkichik saynataqa.
- Saynata qillqasqapa sayayninta qawaspa, chaymanhina qillqanaykichik allinta.
- Sunquykichikmanta lluqsimuqtam simikunawan qillqankichik.
QILLQASQANCHIKTA QAWASUN (Revisión)
 Yachaqkuna tukuruptinkuqa qillqasqankuta kikinkupunim mañakusqanmanhina
chakanawan kasqanmanhina chakatanqaku (ficha de autoevaluación).
TUKUYNIN (Cierre) Tiempo: 10 min.
 ¿Imatataq yacharunchik kunan punchaw?
 ¿Imaynam yacharunchik kunan punchaw?
METACOGNICIÓN
 ¿Imakunatataq mana atirqanchik kunan punchaw?
 ¿Imaynam yacharunchik kunan punchaw?

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Vº Bº DIRECTOR (A)
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DOCENTE DEL ÁREA DE LENGUA ORIGINARIA
Lic.
RURAYKUNA – FICHA DE APLICACIÓN
1.1. YACHAQPA SUTIN
1.2. ÑIQI 1.3. PUNCHAW

1. Kiwna tarpuymanta qillqay huk saynatata.

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YACHAYNIY QATIPANAY – FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

I. Qillqasqaykita tukurquspañataq mañakusqanmanhina chakanawan kasqanmanhina chakatay. (X).

Rimaykuna Arí Mana

¿Qillqasqaypi, qallaykuq wachuqa ñawichaqkuna munachiqhina
qillqasqachu tarikun.?
¿Saynata qillqasqa paqarichisqaypi imapas maypi rurakusqan
rikurichkanchu.?
¿Saynata qillqasqapi rikurimuq runakuna rimanakuchkankuchu.?
¿Saynata qillqasqa qispichisqay ñawichaqpa sunqunta suwarqunmanchu?
¿Saynata qillqasqapa sutin kachkanchu.?
¿Saynata qillqaq runapa sutin kachkanchu.?
¿Qillqasqaypi chikukuna kaqninpichu rimaykunata rakichkan.?