Programación - II - II. Año

PROGRAMA PLANEAMIENTO EDUCATIVO
DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
PROGRAMA
Código
en Descripción en SIPE
SIPE
TIPO DE CURSO 049 Educación Media Tecnológica
PLAN 2004 2004
SECTOR DE
620 Informática
ESTUDIO
ORIENTACIÓN 481 Informática
MODALIDAD --- Presencial
AÑO 2º Segundo
TRAYECTO --- ---
SEMESTRE --- ---
MÓDULO --- ---
ÁREA DE
915 Técnicas Informáticas Nivel II
ASIGNATURA
ASIGNATURA 3502 Programación II
ESPACIO o
COMPONENTE Tecnológico
CURRICULAR
Horas
DURACIÓN DEL Horas
semanales:
Cantidad de semanas: 32
CURSO totales: 96
3
Fecha de Nº
Res. Acta
Presentación: Resolución Exp. Nº Fecha __/__/____
Nº Nº
14/9/18 del CETP
A.N.E.P
Consejo de Educación Técnico Profesional
FUNDAMENTACIÓN
Se debe orientar al estudiante a construir soluciones técnicas utilizando tecnologías Java de Sun
Microsystems®. Es responsable de construir aplicaciones JEE en capas con acceso a bases de
datos MySQL mediante JDBC, interfaces gráficas con Swing y uso de servlet.
Este curso pretende afianzar los conceptos de la programación orientada a objetos y su

implementación práctica en Java. Se resaltará la ventaja de utilizar el lenguaje Java por la
portabilidad del código obtenido, el cual puede ejecutar tanto en plataformas Windows® como
en Linux/Unix y Mac® así como el carácter gratuito de todas las herramientas utilizadas en el
curso además de seguir siendo el lenguaje de programación más usado del mundo.
Se cubrirán también aspectos básicos del lenguaje gráfico de modelado UML (Unified
Modeling Language) para la representación de las clases y objetos, la construcción de
aplicaciones en 3 capas (Presentación, Lógica y Persistencia) utilizando para cada capa un
subconjunto de tecnologías disponibles en Java.
En la actualidad los dos entornos dominantes de programación son, por un lado, .NET de
Microsoft® y Java de Sun®. Si bien estas dos plataformas presentan importantes diferencias,
también comparten varias características como ser la orientación a objetos, la construcción de
interfaces gráficas basadas en eventos, el manejo estructurado de errores (excepciones), el uso
de un lenguaje intermedio (MSIL y Bytecodes), librerías base, etc. Por tanto los asistentes al
curso no sólo aprenderán las herramientas básicas para construir aplicaciones de escritorio en
una de las plataformas más utilizadas (Java), sino que también aprenderán múltiples conceptos
que le servirán para otras plataformas (como ser .NET) que la estudiarán en el próximo año
(Programación III).
OBJETIVOS
 Programar bajo el paradigma de Programación Orientada a Objetos (POO)

 Desarrollar interfaces visuales de programación
 Conectar los programas desarrollados con una Base de Datos relacional
 Producir productos dinámicos para Internet
 Desarrollar productos de software mediante el modelo a 3 capas
 Fomentar la creatividad, el respeto, la empatía y el trabajo en equipo
A.N.E.P
CONTENIDOS
1) Repaso de Programación 1 (Marzo)

a) Tipos de datos
b) Estructuras de control
c) Estructuras iterativas
2) Programación Orientada a Objetos JAVA (Abril)

a) Conceptos básicos y avanzados orientados a objetos y su aplicación en Java
b) Construcción de programas en consola (usando por ejemplo: objeto, clase, atributos,
métodos, operaciones, constructores, destructores, referencias, herencia, redefinición,
sobrecarga, polimorfismo y otros
c) Introducción a la notación en UML y aplicación de la misma
3) Desarrollo de interfaces gráficas (Mayo/Junio)

a) Introducción a WindowsBuilder
b) Introducción a Swing
c) Jerarquía de componentes gráficos en swing
d) Distribución de componentes mediante el uso de LayoutManagers
e) Manejo eventos en swing
f) Formularios, contenedores intermedios (paneles) y controles visuales (botones, listas,
listas desplegables, botones, menúes,…)
g) Construcción de interfaces gráficas de usuario (aplicaciones de escritorio) utilizando
swing
4) Unificación de conceptos: (Julio)

a) Modelado con UML de una aplicación en 2 capas orientada a objetos y aplicación de
los conocimientos adquiridos en los dos puntos anteriores (OOP y Swing) en la
construcción de la Capa Lógica y de la Capa Presentación de dicha aplicación,
manteniendo separadas las responsabilidades de cada capa (luego se extiende el Caso de
Estudio a 3 capas).
b) Correspondencia entre aplicaciones orientadas a objetos (paradigma de objetos) y

acceso a bases de datos (paradigma relacional): mapeo objeto/relacional. Discusión de
alternativas para el desarrollo de la persistencia.
A.N.E.P
5) Arquitectura y diseño de aplicaciones Java Enterprise (Agosto)

a) Plataforma Java EE.
b) Herramientas de desarrollo y servidor de aplicaciones.
c) JavaBeans, anotaciones y registro.
d) Modelo de componentes Web.
e) Desarrollo de Servlets.
f) Desarrollo con con tecnología Java Server Page (JSP).
g) Tecnología Web Service.
h) Implementar una política de seguridad.
6) Desarrollo de Componentes Web con Servlets (Agosto)

a) Fundamentos de aplicaciones web.
b) Desarrollo de un Servlet.
c) Manejo de formularios con Servlets.
d) Configurar tu aplicación web.
e) Implementar un diseño MVC.
f) Usar filtros en aplicaciones web.
g) Otras funcionalidades Servlets.
h) Implementar políticas de seguridad.
i) Integrar aplicaciones web con bases de datos.
j) Construcción de aplicaciones en 3 capas y desarrollo de la tercera capa (Capa de
Persistencia) utilizando los objetos provistos por JDBC. Revisión del programa
realizado a 2 capas para agregar la capa de persistencia.
7) Conexión con MySQL (Setiembre)

a) Conceptos cliente-servidor.
b) MySQL Clients.
c) Conectores y APIs MySQL.
d) Tipos de datos.
e) Expresiones SQL.
f) Obtener Metadatos.
g) Bases de datos.
h) Tablas.
i) Manipulación de datos de las tablas.
j) Sentencias.
A.N.E.P
k) Rutinas de almacenamiento.
l) Gestión de errores y alertas.
m) Optimización.
8) Trabajo Obligatorio (Octubre)

a) Realización de un trabajo obligatorio, en equipo, guiado y tutoreado por el docente
EVALUACIÓN
La evaluación educativa se concibe como un proceso enfocado a la valoración del grado de

logro alcanzado de los objetivos planteados. Es entonces un proceso de valoración de cómo se
van desarrollando los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de mejorarlos en ambos
sentidos: mejorar la tarea docente y facilitar el desarrollo de los aprendizajes.
Los criterios de evaluación se extraen de la justificación del curso, de los objetivos y contenidos
del mismo. Es el profesor quien deberá concretarlos y adaptarlos, en función de las
características de su alumnado, los medios disponibles y la metodología de enseñanza.
La evaluación del alumno debe tener las siguientes características:

 Integral: ya que se ha de tener en cuenta todos los aspectos de la personalidad del alumno
(conceptos, procedimientos, actitudes, capacidades de relación y comunicación así como del
desarrollo autónomo de cada estudiante.).
 Continua: durante el proceso. Se ha de hacer una evaluación:
o Inicial: para detectar los conocimientos previos de los alumnos
o Progresiva: para saber en qué situación se encuentra el alumno en cada momento.
o Final: como síntesis de todo lo conseguido.
 Formativa: los resultados de la evaluación deben servir al alumno para mejorar sus procesos
de aprendizaje con la orientación del profesor.
Los instrumentos de evaluación tienen por objeto dar información sobre el grado de adquisición
de los aprendizajes esperados. La información recogida debe ser válida y fiable.
La evaluación debe realizarse en múltiples ocasiones y a través de diferentes instrumentos como

ser: observación, orales, trabajos domiciliarios (individuales o en grupo), trabajos en clase,
escritos, prácticos, obligatorios, cuestionarios, exposiciones u otras.
A.N.E.P
Al final de curso los estudiantes deberán conformar equipos para realizar un trabajo obligatorio.
La entrega, evaluación y defensa del trabajo obligatorio corresponden al 50% de la calificación
anual final.
BIBLIOGRAFÍA
 Arnold, K., Gosling, J. y Holmes (2001) "El lenguaje de programación Java", D. Editorial
Prentice-Hall. Tercera edición.
 BRUNNER, J. (2003). Educación e Internet ¿la próxima revolución? Chile. Fondo de
Cultura Económica.
 COLL César (1994): Psicología y Curriculum. Paidós.
 Flanagan, D. (2002) Java in a nutshell - A desktop quick reference", Editorial Prentice-
Hall.. 609 páginas.
 Froufe, A (2000) "Computing Concepts with Java 2 Essentials",. Editorial John Wiley &
sons. Inc., 682 pp.
Comienza con una introducción al lenguaje Java para enseguida proporcionar información
sobre los aspectos mas importantes de la plataforma Java 2: excepciones, multitarea, AWT,
delegacion de eventos, swing, gráficos, servlets, JDBC, ... En español.
 García-Beltrán, A. y Arranz, J.M, (2007). "Programación Orientada a Objetos con Java"
ETSII-UPM. 315 páginas.
 GIMENO SACRISTAN, J. (1998). El currículo: una reflexión sobre la práctica. Madrid:
Morata
 Hortsmann, C. (2000) "Java 2 - Manual de usuario y tutorial", Editorial Ra-Ma.
 Muñoz, C., Niño, A. y Vizcaíno (2002) "Introducción a la Programación con Orientación a
Objetos", A. Editorial Prentice-Hall.
 Perez Menor, Jose María y otros. (2003) “Problemas resueltos de Programación en lenguaje
Java", Editorial Thomson.
Pertenece a la colección Paso a Paso. Enfoque eminentemente práctico y formativo,
incluyendo numerosos ejemplos y ejercicios de programación resueltos.
Presenta las estructuras de datos y algoritmos desde la perspectiva del pensamiento
abstracto y la resolución de problemas. Contiene múltiples ejemplos de aplicación, de una
cierta entidad, cuyo código original está disponible en Internet.
Visión detallada de todas las características de Java 1.1. En inglés.
 Weiss, M.A. (2000) "Estructuras de datos en Java", Editorial Addison Wesley

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Este curso pretende afianzar los conceptos de la programación orientada a objetos y su

 Programar bajo el paradigma de Programación Orientada a Objetos (POO)

1) Repaso de Programación 1 (Marzo)

2) Programación Orientada a Objetos JAVA (Abril)

3) Desarrollo de interfaces gráficas (Mayo/Junio)

4) Unificación de conceptos: (Julio)

b) Correspondencia entre aplicaciones orientadas a objetos (paradigma de objetos) y

5) Arquitectura y diseño de aplicaciones Java Enterprise (Agosto)

6) Desarrollo de Componentes Web con Servlets (Agosto)

7) Conexión con MySQL (Setiembre)

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