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    DAILY ROUTINES 01 de Mayo

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    Jessica Amacifuen GuerrajķkJzKj
    El documento describe una lección de inglés sobre las actividades diarias de Pedro. La lección comienza con una actividad para revisar vocabulario sobre acciones en curso. Luego, los estudiantes aprenden la gramática del presente continuo a través de ejemplos. Finalmente, los estudiantes trabajan en grupos para completar oraciones que describen eventos continuos en el presente según una imagen.

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    DAILY ROUTINES 01 de Mayo

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    Jessica Amacifuen GuerrajķkJzKj
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    El documento describe una lección de inglés sobre las actividades diarias de Pedro. La lección comienza con una actividad para revisar vocabulario sobre acciones en curso. Luego, los estudiantes aprenden la gramática del presente continuo a través de ejemplos. Finalmente, los estudiantes trabajan en grupos para completar oraciones que describen eventos continuos en el presente según una imagen.

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    DAILY ROUTINES 01 de mayo

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    El documento describe una lección de inglés sobre las actividades diarias de Pedro. La lección comienza con una actividad para revisar vocabulario sobre acciones en curso. Luego, los estudiantes aprenden la gramática del presente continuo a través de ejemplos. Finalmente, los estudiantes trabajan en grupos para completar oraciones que describen eventos continuos en el presente según una imagen.

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    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

    VALOREMOS EL ROL DE LA MADRE CON BUEN


    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
    APRENDIZAJE TRATO Y AMABILIDAD
    ACTIVIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA"A
    DE APRENDIZAJE RAMÓN CASTILLA
    day in the life of Pedro"
    The students describe continuous events in present.
    PROPÓSITO

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS

    Escribe diversos tipos de texto en inglés como Adecua el texto a la situación Produce textos sencillos y coherentes
    legua extranjera. comunicativa sobre actividades de rutina.

    Lee diversos tipos de textos en inglés como Infiere e interpreta información del Identificamos información explícita en un
    lengua extranjera. texto en inglés. texto relacionado rutinas diarias.

    EVALUACIÓN
    RETO, EVIDENCIA O PRODUCTO CRITERIOS DE
    INSTRUMENTO
    DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Redacta un texto breve acerca de su
    familia, utilizando los números para
    mencionar sus edades.
    Escribe un texto donde resalta las habilidades
    en las que su familia destaca Reconocer los miembros principales LISTA DE COTEJO
    o complementarios que se presentan
    cuando hablamos de la familia de
    Lucia.
    1. DATOS GENERALES
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL CICLO
    RAMÓN CASTILLA SECUNDARIO VI
    GRADO Y SECCIÓN ÁREA SEMANA
    2° A y B Inglés
    FECHA DOCENTE
    04 y 05 DE MAYO Jessica M. Amacifuen Guerra

    2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN

    ENFOQUE TRANSVERSALES
    ENFOQUE VALORES ACTITUDES
    Los estudiantes comparten siempre los
    bienes disponibles para ellos en los
    ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN espacios educativos (materiales,
    instalaciones, tiempo, actividades y
    conocimientos) con sentido de equidad
    y justicia.
    Docentes y estudiantes demuestran
    BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA flexibilidad para el cambio y la
    adaptación a circunstancias diversas,
    orientadas a objetivos de mejora
    personal o grupal.
    Docentes y estudiantes, implementan
    las 3r (reducir, rehusar y reciclar).

    ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la


    preservación de entornos saludables, a
    favor de la limpieza de los espacios
    educativos que comparten, así como
    de los hábitos de higiene y
    alimentación saludable.
    3. SECUENCIA METODOLÓGICA
    IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA.
    INICIO
    1. Situation to get previous knowledge. (5 minutes)

    *Teacher greets students by saying: “good afternoon students. How are you today?
    *What is day today?
    Today is Tuesday,01ST May ,2023
    *Teacher shows a clock about actions and asks some questions: what can you
    see over here? What is it? What are they doing?
    *Students says she is reading a book
    *Teacher says: very good students so according what you have seen; what is the
    topic for today?
    *Teacher: yes, well done, so the topic for today is:

    "A day in the life of Pedro"


    2. Situation to elaborate new knowledge (35’)

    *Teacher presents the vocabulary using actions crossword:

    *Teacher makes a question to the students: what are they doing?


    *The first exercise is: She is watching Tv.
    *Students answer the question according to the pictures.
    *Teacher explains the grammar about present continuous.
    Example:
    He is watching Tv. He is not watching tv. Is he watching Tv?
    They are sleeping. They are not sleeping. Are they sleeping?

    3. Situation to incorporate learning to life (20minutes)


    *Teacher says now let`s get into groups of 5 students.
    *Students look at the picture and complete the sentences with correct name and
    verb.
    CIERRE 30´
    Students describe continuous events in present according the picture in the bord.

    ______________________________ ______________________________
    Jesica M. Amacifuen Guerra Henry Izquierdo Falcón
    DOCENTE COORDINADOR DE LETRAS
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EMPLEADO

    Describe continuous events in present


    NOMBRE Y APELLIDO DEL Pronunciation Fluency Creative Cohesion
    ESTUDIANTE 5
    5 5 5

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