COLIMA

GO BIE R NO DE L E S TAD O
S E CRE TARÍ A DE E DUCACI Ó N

Dirección de Educación Media Superior y Superior

Subdirección de Educación Media Superior
Coordinación Académica de EMSAD

CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA N° 17 CCT: 06DMS0017T

NOMBRE DEL DOCENTE: Jorge Alberto Regalado Calderón ASIGNATURA: Gestión de archivos de texto SEMESTRE: Tercero

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PERIODO DE APLICACIÓN: HORAS POR SEMANA: 4 GRUPO ATENDIDO:
28 de agosto – 22 de septiembre 2023 HORAS ASIGNADAS:12 horas 3° Semestre
NOMBRE DEL BLOQUE: PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Prepara información en documentos electrónicos mediante programas de
BLOQUE I: PROCESADORES DE TEXTO aplicación, para resolver diferentes tipos de problemas presentes en su entorno,
I.1: HERRAMIENTAS BÁSICAS DE INSERCIÓN en donde se permita transmitir información de forma congruente, coherente y
organizada.
I.2: DISEÑO DE PÁGINA

INTERDISCIPLINARIEDAD: TRANSVERSALIDAD:
 Matemáticas III.  Emprendimiento.
 Física I.  Vinculación laboral.
 Inglés III.  Iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel superior.
CLAVES DE COMPETENCIAS GENÉRICAS: CLAVE DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

CG6.1 Elige las fuentes de información más CPBTIC1 Integra información digital mediante la creación de documentos
relevantes para un propósito específico y electrónicos, empleando software de aplicación, como procesadores de texto y
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discrimina entre ellas de acuerdo a su editor de imágenes de manera responsable y creativa en ámbitos laborales,
relevancia y confiabilidad. escolares y de la vida cotidiana.

CG6.4 Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.

CG8.1 Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos
específicos.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

 Herramientas de inserción. ● Examina la composición de la página ● Toma decisiones de manera
 Diseño de página. del procesador de texto. responsable.
 Referencias. ● Usa elementos de revisión y ● Se desenvuelve y favorece un
 Revisar. referencia para mejorar la ambiente incluyente.
 Macros. presentación de los documentos, ● Favorece su desarrollo
 Plantillas. respetando los derechos de autor. creativo.
 PDF. ● Aplica la automatización de ● Muestra un comportamiento
 Crear tablas procedimientos de uso frecuente en la ético.
elaboración de textos.
● Selecciona plantillas y las adecua a sus
necesidades laborales y académicas.
● Produce documentos de texto, los
convierte en PDF para su utilización
en formularios y encuestas.
● Crea y aplica estilo y diseño de tablas
de contenido.
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APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APERTURA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Construye documentos Sesión 1→ Como actividad inicial el docente da la Ejercicios de identificación de iconos,
electrónicos utilizando las bienvenida al nuevo semestre, menciona el contenido barras y herramientas del procesador de
distintas herramientas de programático de la materia y los criterios de evaluación texto.
que se tomarán en cuenta.
inserción y diseño,
Ejercicios de utilización de las distintas
favoreciendo la
Como introducción a la materia el docente realiza una herramientas de las barras, aplicadas en
comunicación ética y serie de preguntas acerca del tema “procesador de el texto y en el área de trabajo.
creativa, cubriendo las texto”:
necesidades de su contexto. Ejercicios de inserción y manejo de
- ¿Qué es un procesador de texto? gráficos, en un documento de Word.
Emplea la manipulación de - ¿Cuáles son las funciones de un procesador de texto?
- ¿Qué procesadores de texto has utilizado? Publicaciones o artículos que integren
plantillas, la automatización
- ¿Qué utilidad tiene Microsoft Word en tu vida diaria? todas y cada una de las herramientas
de procedimientos y - ¿Qué esperas aprender de la materia? vistas en clases.
conversión de documentos
en PDF, favoreciendo su
creatividad en la
comunicación y respetando
los derechos de autor,
atendiendo diversas
necesidades de su contexto.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Sesión 2→ Ventana del procesador de texto.- El docente facilita a los alumnos un documento en el cual deberán identificar los
elementos de la ventana de Microsoft Word (barras, menús, herramientas, botones, etc).

Posteriormente el docente les proporciona un video en el cual se realiza una breve explicación sobre los elementos principales de
la ventana de Microsoft Word, con el cual los alumnos se apoyarán para concluir su actividad.
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Sesión 3 → HERRAMIENTAS DE INSERCIÓN: El docente explicara a los alumnos las distintas funciones de las herramientas, que
nos brinda el programa de Word, el cual nos permite configurar nuestros archivos de acuerdo a nuestras necesidades. Una vez que
el alumno identifique el apartado de “ilustraciones” podrá observa que podemos insertar imágenes, formas gráficas, Smart ART y
capturas.
El docente realzará una presentación donde expondrá como se utiliza cada una de las herramientas anteriormente mencionadas.

Sesión 4 → VÍNCULOS el docente les explicará a los alumnos, el uso de los vínculos e hipervínculos dentro del programa mediante
una práctica, y la función que tienen al utilizarlos, les dará una guía para que los alumnos sigan los pasos y pueda realizar un
hipervínculo dentro de un documento.

El alumno investigará los diferentes tipos de hipervínculos que se manejan en un documento de Word y entregara reporte y
practica al docente para su evaluación.

Sesión 5 → ILUSTRACIONES. Para que un documento sea más creativo, siempre hay que utilizar las ilustraciones que nos brinda el
programa o anexarlas directamente de nuestro equipo de cómputo. El docente realizara una demostración de como insertar una
imagen a nuestro documento desde las prediseñadas, o desde nuestra memoria o equipo de cómputo. Se le pedirá al estudiante
que repita la acción que presento el maestro, pero para darle forma aun documento.

Sesión 6 → ENCABEZADO. Es uno de los elementos principales para la creación de un documento.

Mediante un tutorial el docente les demostrara como inserta un encabezado aun documento y como podemos configurarlo a
nuestras necesidades, después el alumno configurara el documento editando la información en un documento.

Sesión 7 → PIE DE PAGINA. el docente demostrara mediante una practica como insertar un pie de página y la posición que lleva
este dentro de un documento, explicando sus funciones, explicando al alumno el contenido de información que puede llevar el
apartado, con el objetivo de que el alumno tenga la habilidad de configurar un documento utilizando el encabezado y pie de
página.

Sesión 8 → TEXTOS. Cuando uno tiene la necesidad de crear un documento, utiliza un procesador de texto, en este se manipulan
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“textos” óseas letras, palabras, para poder darle un diseño a nuestro documento. Para esto el docente presentara un tutorial
donde le permita ver al alumno las configuraciones de un texto creado en Word. Así como sus diferentes formatos que nos brinda
el programa.

Sesión 9 → TEXTOS. El docente les explicara como cambiar el tamaño, color y estilo de los textos aplicando negritas en su
formato, cambiando de Mayúsculas a minúsculas y alineando los textos para darle un estilo al documento, estilo estructurado
tanto en su contenido como en su diseño. Se le pedirá al alumno que copie un aparto de una lectura a Word, para aplicar formato
de acuerdo a los puntos vistos en esta sesión.

Sesión 10 → TABLAS. Las tablas son una estructura formada por columnas y filas, los cuadros que se forman por estas columnas y
filas reciben el nombre de celdas y se pueden insertar con textos y gráficos en un documento de Word. Las hojas de calculo por lo
regular son las que nos permiten manipular información organizada, pero si estamos trabajando con Word no hay ningún
problema ya que este procesador nos permite crear tablas de acuerdo a las necesidades de nuestro documento.

Sesión 11 → CONFIGURAR PAGINA. También es necesario ver que márgenes, orientación, saltos de página, tamaños, columnas
etc. llevaran nuestros documentos por lo tanto el docente realizara una explicación de cada uno de los puntos mencionados para
que posterior a ello le pida al alumno configurar su documento.

Sesión 12 → IMPRIMIR. Una de las partes que se podría decir que son de las mas importantes es el imprimir nuestros archivos una
vez terminados, para esto el docente le proporcionara al alumno un tutorial donde se muestre los procedimientos a seguir para
imprimir nuestro documento una vez terminado. Para evaluar todos los temas vistos el docente facilitara a los alumnos una
actividad en la cual tenga que configurar cada uno de los puntos vistos en esta primera parcial, incluyendo la impresión de la
práctica.
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ACTIVIDADES DE CIERRE
Como proyecto de evaluación, el alumno realizará una serie de documentos electrónicos en distintos formatos durante la práctica
en clase. Los cuales se tendrán que entregar como resultado final de parcial en formato PDF.
INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN      
- Portafolio electrónico de evidencia.  Participación
- Imágenes, audios, videos.  Evidencias
- Correos electrónicos.
RECURSOS DIDÁCTICOS FUENTES DE INFORMACIÓN
 Manual de gestión de gestión de archivos.  Libros.
 Cuadernillo de actividades, copias e impresiones.  Internet.
 Celular, Tablet o equipo de cómputo.  Revistas.
 Internet.
DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYET):
Aplicar ficha construye-t (analizar el contexto y adecuar las actividades que se adecuen a las necesidades del grupo).

OBSERVACIONES:
No todos los alumnos cuentan con el material necesario como: internet, computadora o teléfono celular, por lo tanto se adecuan
las actividades de manera que puedan realizarlas sin complicaciones.

ING JORGE ALBERTO REGALADO CALDERÓN

Nombre y firma del docente

___________________________________________________

Vo. Bo. responsable del Área Académica (Auxiliar del responsable)

_____________________________________

Nombre y firma del director

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Dirección de Educación Media Superior y Superior

Subdirección de Educación Media Superior
Coordinación Académica de EMSAD

CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA N° 17 CCT: 06DMS0017T

NOMBRE DEL DOCENTE: Jorge Alberto Regalado Calderón ASIGNATURA: Gestión de archivos de texto SEMESTRE: Tercero

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PERIODO DE APLICACIÓN: segunda parcial HORAS SEMANA: 4 GRUPO ATENDIDO:
25 septiembre al 10 de noviembre 2023 HORAS ASIGNADAS: 24 3° Semestre

NOMBRE DEL BLOQUE: PROPÓSITO DEL BLOQUE:

Prepara referencias, aprende a crear tablas de contenido y notas al pie de
BLOQUE II: GESTIÓN DE ARCHIVOS DE TEXTO página, crea citas y citas bibliografías, realiza títulos y elabora índices para sus
II.1: REFERENCIAS trabajos, revisa comentarios. Y aprende a restringir edición.

II.2: REVISAR

INTERDISCIPLINARIEDAD: TRANSVERSALIDAD:
 Matemáticas III.  Emprendimiento.
 Física I.  Vinculación laboral.
 Inglés III.  Iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel superior.
CLAVES DE COMPETENCIAS GENÉRICAS: CLAVE DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

CG6.1 Elige las fuentes de información más CPBTIC1 Integra información digital mediante la creación de documentos
relevantes para un propósito específico y electrónicos, empleando software de aplicación, como procesadores de texto y
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discrimina entre ellas de acuerdo a su editor de imágenes de manera responsable y creativa en ámbitos laborales,
relevancia y confiabilidad. escolares y de la vida cotidiana.

CG6.4 Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.

CG8.1 Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos
específicos.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

● Examina la composición de la página ● Toma decisiones de manera
Referencias. del procesador de texto. responsable.
Tablas de contenido ● Usa elementos de revisión y ● Se desenvuelve y favorece un
Notas al pie de página referencia para mejorar la ambiente incluyente.
Citas y bibliografía presentación de los documentos, ● Favorece su desarrollo
respetando los derechos de autor. creativo.
Títulos. ● Aplica la automatización de ● Muestra un comportamiento
procedimientos de uso frecuente en la ético.
Índice. elaboración de textos.
● Selecciona plantillas y las adecua a sus
Revisar:
necesidades laborales y académicas.
Comentarios. ● Produce documentos de texto, los
convierte en PDF para su utilización
Restringir edición. en formularios y encuestas.
● Crea y aplica estilo y diseño de tablas
de contenido.
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APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APERTURA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Construye documentos Sesión 1→ Como actividad inicial el docente realiza Ejercicios de referencia en documentos
electrónicos utilizando las Una lluvia de ideas sobre los temas que se van a ver, el de word.
distintas herramientas de docente realiza una serie de preguntas acerca del tema
referencia. Esperando que la participación del alumno Ejercicios de utilización de tablas de
inserción y diseño,
sea positiva. contenido, índice, notas al pie
favoreciendo la
comunicación ética y Ejercicios de inserción de índice
creativa, cubriendo las
necesidades de su contexto. Publicaciones o artículos que integren
todas y cada una de las herramientas
vistas en clases.
Emplea la manipulación de
plantillas, la automatización Ejercicios de creación de estilos.
de procedimientos y
conversión de documentos Reportes solicitados por el docente de
en PDF, favoreciendo su sus prácticas finalizadas.
creatividad en la
comunicación y respetando
los derechos de autor,
atendiendo diversas
necesidades de su contexto.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Sesión 2→ Realizar lectura del tema referencias (página 53 dl manual) donde se muestra el contenido del menú de opciones. El
alumno identifica las diferentes herramientas del menú para las siguientes actividades.

Sesión 3.-Se investiga definición de tabla de contenido y sus pasos a seguir con ayuda de teléfono celular, posteriormente se realiza
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una práctica guiada por el docente mostrando los pasos a seguir. Para resolver dudas que se puedan presentar.

Sesión 4.- Notas al pie; El docente proyecta un video sobre cómo crear notas al pie, una vez visto el video se procede a realizar
práctica un ejercicio en word para aplicar los pasos que se mostraron en el video. Si se tienen dudas se repiten los pasos.

Sesión 5.-Citas y bibliografía; el docente muestra a sus alumnos los pasos que se encuentran en el manual para crear citas y
bibliografía (pág. 55) para proceder a crear una práctica en word, posterior el alumno escribe un reporte y se lo muestra a su
docente.

Sesión 6.- El alumno realiza práctica indicada por el docente sobre crear una bibliografía.

Sesión 7.-Titulos; Se realiza lectura sobre títulos (pág. 56) una vez leído se realiza práctica para crear un título por medio de la
herramienta estilo, así como darle diferente formato, y eliminar estilo.

Sesión 8.- El docente proporciona a sus alumnos una actividad con los diferentes formatos que se debe de aplicar a su estilo
creado, (tamaño, tipo de letra, color) posterior realizar reporte escrito para mostrarlo a su docente.

Sesión 9: Indice; Se realiza lectura del tema Índice (Pág. 56) posterior a eso se realiza práctica guiada sobre marcar entrada para
crear índice en un documento de word. Así también se investigan los pasos que se sigue para eliminar entradas de índice,
actualizar índice.

Sesión 10.- Restringir edición; Los alumnos preparan presentación sobre los pasos a seguir para restringir edición de un
documento, muestran los pasos a seguir para que, al finalizar su presentación, sus compañeros realicen práctica, en caso de
quedar dudas se resolverán con ayuda del docente.

Sesión 11; Se Proyecta video con los pasos e importancia de desbloquear la restricción de edición. Con ayuda de la participación de
los alumnos se puede proceder a analizar la secuencia de pasos para proceder a realizar la actividad.

Sesión 12.- El docente proporciona material con prácticas a realizar sobre los temas vistos en la parcial. (Pág. 63-64). Para
desarrollar en clase o tarea, según sea la necesidad.
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ACTIVIDADES DE CIERRE
Como proyecto de evaluación, el alumno realizará una serie de documentos electrónicos en distintos formatos durante la práctica
en clase. Los cuales se tendrán que entregar como resultado final de parcial en formato PDF.
INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN      
- Portafolio electrónico de evidencia.  Participación
- Imágenes, audios, videos.  Evidencias
- Correos electrónicos.

RECURSOS DIDÁCTICOS FUENTES DE INFORMACIÓN

 Manual de gestión de gestión de archivos.  Libros.
 Cuadernillo de actividades, copias e impresiones.  Internet.
 Celular, Tablet o equipo de cómputo.  Revistas.
 Internet.
DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYET):
Aplicar ficha construye-t (analizar el contexto y adecuar las actividades que se adecuen a las necesidades del grupo).

OBSERVACIONES:
No todos los alumnos cuentan con el material necesario como: internet, computadora o teléfono celular, por lo tanto, se adecuan
las actividades de manera que puedan realizarlas sin complicaciones.

ING JORGE ALBERTO REGALADO CALDERÓN

Nombre y firma del docente

___________________________________________________

Vo. Bo. responsable del Área Académica (Auxiliar del responsable)

_____________________________________
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Nombre y firma del director

Dirección de Educación Media Superior y Superior

Subdirección de Educación Media Superior
Coordinación Académica de EMSAD

CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA N° 17 CCT: 06DMS0017T

NOMBRE DEL DOCENTE: Jorge Alberto Regalado Calderón ASIGNATURA: Gestión de archivos de texto SEMESTRE: Tercero

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PERIODO DE APLICACIÓN: Tercer parcial HORAS SEMANAS: 4 GRUPO ATENDIDO:
Del 07 de noviembre al 2 de diciembre 2023 HORAS ASIGNADAS: 12 sesiones 3° Semestre

NOMBRE DEL BLOQUE: PROPÓSITO DEL BLOQUE:

Conocer que son las macros, así como la manera de crearlos y las ventajas de su
BLOQUE III: MACROS, PLANTILLAS, PDF uso. Además de conocer y manejar la habilidad para realizar cada una de las
tareas para manipular tanto el archivo que contiene al documento como los
recursos para editar el contenido de este.
INTERDISCIPLINARIEDAD: TRANSVERSALIDAD:
 Matemáticas III.  Emprendimiento.
 Física I.  Vinculación laboral.
 Inglés III.  Iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel superior.
CLAVES DE COMPETENCIAS GENÉRICAS: CLAVE DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

CG6.1 Elige las fuentes de información más CPBTIC1 Integra información digital mediante la creación de documentos
relevantes para un propósito específico y electrónicos, empleando software de aplicación, como procesadores de texto y
 COLIMA
GO BIE R NO DE L E S TAD O
S E CRE TARÍ A DE E DUCACI Ó N

discrimina entre ellas de acuerdo a su editor de imágenes de manera responsable y creativa en ámbitos laborales,
relevancia y confiabilidad. escolares y de la vida cotidiana.

CG6.4 Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y sintética.

CG8.1 Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos
específicos.

CONOCIMIENTOS: HABILIDADES: ACTITUDES:

● Examina la composición de la página ● Toma decisiones de manera
Referencias. del procesador de texto. responsable.
Tablas de contenido ● Usa elementos de revisión y ● Se desenvuelve y favorece un
Notas al pie de página referencia para mejorar la ambiente incluyente.
Citas y bibliografía presentación de los documentos, ● Favorece su desarrollo
respetando los derechos de autor. creativo.
Títulos. ● Aplica la automatización de ● Muestra un comportamiento
procedimientos de uso frecuente en la ético.
Índice. elaboración de textos.
● Selecciona plantillas y las adecua a sus
Revisar:
necesidades laborales y académicas.
Comentarios. ● Produce documentos de texto, los
convierte en PDF para su utilización
Restringir edición. en formularios y encuestas.
● Crea y aplica estilo y diseño de tablas
de contenido.
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S E CRE TARÍ A DE E DUCACI Ó N

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APERTURA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Construye documentos Sesión 1→ Retroalimentación acerca de los temas Ejercicios de referencia en documentos
electrónicos utilizando las anteriores, lluvia de ideas sobre los temas. de word.
distintas herramientas de
Ejercicios de utilización de tablas de
inserción y diseño,
contenido, índice, notas al pie
favoreciendo la
comunicación ética y Ejercicios de inserción de índice
creativa, cubriendo las
necesidades de su contexto. Publicaciones o artículos que integren
todas y cada una de las herramientas
vistas en clases.
Emplea la manipulación de
plantillas, la automatización Ejercicios de creación de estilos.
de procedimientos y
conversión de documentos Reportes solicitados por el docente de
en PDF, favoreciendo su sus prácticas finalizadas.
creatividad en la
comunicación y respetando
los derechos de autor,
atendiendo diversas
necesidades de su contexto.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Sesión 2→: Realiza de manera minuciosa la lectura de la página 70, para posteriormente resolver la Práctica 4 “Grabar una Macro”
de la página 80.
Sesión 3.- Dando continuidad con la lectura de las páginas 70 a la 79 completar el ejercicio Teórico “Completando ando” de la
página 87
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Sesión 4.- El maestro realiza exposición sobre el tema “Uso de Plantillas en Microsoft Word”, para posteriormente el alumno
complete la Practica 5 “Plantilla Portada del proyecto” página 94.

Sesión 5.- El alumno completará el ejercicio Teórico 5 “Esquema de Plantilla” de la página 97 de su libro de apoyo.

Sesión 6.- Realiza de manera minuciosa la lectura, de la página 99, para posteriormente completar la actividad la Práctica 6:
"Formulario de mi Empresa".

Sesión 7.- Resuelve el Ejercicio Teórico 6 “Esquema Controles de formularios”.

Sesión 8.- Con base a la lectura 10. Identifíquese (Firma digital) construye mapa mental donde utilices las opciones y herramientas
con las que puedes colocar las firmas digitales a tus documentos. Página 117

Sesión 9: El Alumno pondrá en práctica los conocimientos adquiridos, trabajando en un proyecto final, adaptado a las necesidades
de cada centro.

Sesión 10.- Revisión y seguimiento a los proyectos finales.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Como proyecto de evaluación, el alumno realizará una serie de documentos electrónicos en distintos formatos durante la práctica
en clase. Los cuales se tendrán que entregar como resultado final de parcial en formato PDF.
INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN      
- Portafolio electrónico de evidencia.  Participación
- Imágenes, audios, videos.  Evidencias
- Correos electrónicos.

RECURSOS DIDÁCTICOS FUENTES DE INFORMACIÓN

 Manual de gestión de gestión de archivos.  Libros.
 COLIMA
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S E CRE TARÍ A DE E DUCACI Ó N

 Cuadernillo de actividades, copias e impresiones.  Internet.

 Celular, Tablet o equipo de cómputo.  Revistas.
 Internet.
DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYET):
Aplicar ficha construye-t (analizar el contexto y adecuar las actividades que se adecuen a las necesidades del grupo).

OBSERVACIONES:
No todos los alumnos cuentan con el material necesario como: internet, computadora o teléfono celular, por lo tanto, se adecuan
las actividades de manera que puedan realizarlas sin complicaciones.

ING JORGE ALBERTO REGALADO CALDERÓN

Nombre y firma del docente

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Vo. Bo. responsable del Área Académica (Auxiliar del responsable)

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Nombre y firma del director