Sesion de Aprendizaje Con Procesos Pedagogico y Didacticos-1

SEMANA N° 02 SEMBRANDO Y COSECHANDO ME ALIMENTO MEJOR
Lunes 12 de setiembre
NOMBRE
DE LA
SESIÓN Jugamos a agrupar semillas
PROPÓSIT
Que los niños y las niñas agrupen las semillas según sus características.
O
CRITER
AREA/
IO DE
COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALU
NCIA
ACIÓN
Agrupa las
● Establece relaciones
semillas según sus
entre los objetos de características
● Traduce su (color, forma,
cantidades a entorno según sus tamaño)
MATEAM expresiones características Argume
numéricas. perceptuales nta la
TICA
pertenen
/RESUEL ● Comunica su al comparar y cia y no
VE comprensión agrupar aquellos pertenen
PROBLE sobre los objetos cia de un
MAS DE números y las objeto a
CANTIDA operaciones. similares que le una
D sirven para algún colecció
● Usa estrategias y fin, y n
procedimientos
de estimación y dejar algunos
cálculo. elementos sueltos.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales;
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar
y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos.
ESTÁNDA
Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
R “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.
RECURSO ● Bolsa misteriosa

S PARA
LA ● Materiales de ciencia
ACTIVIDA
● Hojas A4
D
● Plumones
● Colores
● Papelógrafo
● Imágenes
● La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos)

 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o
asamblea
● Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?”

Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?,
ACTIVIDA ¿Cuántos niños han faltado?
DES
PERMANE ● Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se
NTES cantará la canción: “Doña semana”
● Clima: Se cantará la canción: “Ventanita”
● Juego en sectores: Los niños desarrollan el juego en los sectores

elegidos.
 Primer momento: Planificación y organización
 Segundo momento: Ejecución del Juego libre en los sectores
 Tercer momento: Orden, socialización y representación
INICIO MOTIVACIÓN
● La maestra presenta una bolsa misteriosa que encontró en su

escritorio y la lleva hacia los niños en asamblea para mostrar
(al descubrirla se lee los mensajes: niños con zapatillas
blancas, negras, o de color) activamos nuestro cuerpo
bailando en forma grupal “la mane”.
● Luego invita a los niños a ver el cuento de la semillita dormilona.
RESCATE DE SABERES PREVIOS
● Luego, la maestra hace estas preguntas: ¿Saben que hay aquí?, ¿Quién la
dejó? Seguro que fue la dormilona, ¿Qué nos habrá dejado?, la maestra
muestra las semillas y pregunta ¿saben cómo se llaman ?
CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN
● Después, se les pregunta: ¿Qué podemos hacer con estas semillas? ¿Cómo
son? ¿todas serán iguales?
PROPÓSITO
● La maestra les comenta con mucho entusiasmo que continuaremos

trabajando el proyecto ¨ sembrando y cosechando os alimentaremos
mejor”
● Luego les comunica el propósito del día: Hoy jugaremos a agrupar
semillas”¿Cómo podemos hacerlo?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
VIVENCIACIÓN. Activación del cuerpo
la profesora invita a cada uno de los niños a sacar los objetos que están dentro de la
bolsa
● Pregunta: ¿Qué material es?, ¿Para qué sirve?, ¿Dónde lo utilizamos?, ¿En
qué espacio del aula debemos colocarlo? La maestra les pide que cada uno
se quede con el material que saco.
MANIPULACIÓN DE MATERIAL CONCRETO.
● Después que los niños tienen el material en sus manos, la maestra Pide a los
niños agruparse con los compañeros que tienen el mismo material (las
semillas) o según su utilidad.
● Los niños en grupo sacan el material y comparan las semillas para agrupar
según el criterio que eligen. se realiza la pregunta: ¿cómo agrupaste? ¿Por
qué?
DESARROLLO
● Cada niño agrupa las semillas según sus características (color, forma,
tamaño) Luego argumenta la pertenencia y la no pertenencia de una semilla
a una colección en las botellas o táper.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
● Después, la maestra les proporciona material para que puedan dibujar y

colorear los materiales que tienen en el equipo.
● Los invita a dibujar la agrupación que
realizaron.
VERBALIZACIÓN.
● La maestra proporciona tiras de papel para que

pueda representar las semillas según cada colección.
● Cada niño argumenta la pertenencia y la no pertenencia de una semilla a
una colección
● Luego se dirigen a la pizarra para colocar su producción o dibujo.
METACOGNICIÓN
● La maestra los invita a dialogar sobre la actividad realizada, a través de

las siguientes preguntas:
1. ¿Qué hicimos hoy?
2. ¿Te gustó lo que hicimos? ¿Por qué?
3. ¿Qué agrupamos?
CIERRE
4. ¿Sera importante agrupar? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA
● La maestra pregunta a los niños y niñas:

- ¿Qué otros materiales podemos agrupar?
TALLER DE MÚSICA: CANTO CON MI CUERPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas

emitan diversos sonidos utilizando las partes de su cuerpo acompañando la letra de una canción.
Maestra:
Fecha: LUNES , 12de septiembre
MATERIALES:
 Melodía alegre
Link: https://www.youtube.com/watch?v=rEXzfdqYTRA&ab_channel=M
%C3%BAsicaParaVideos
 Video de los sonidos del cuerpo humano ( que se puede reproducir solo el audio)
Link: https://www.youtube.com/watch?
v=zNuQhykwXpM&t=192s&ab_channel=CajaMusical
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
 La docente reúne a los niños y niñas en asamblea y

realiza el saludo, toma la asistencia, pregunta sobre
el clima y les recuerda los acuerdos de convivencia.
INICIO  Los estudiantes aún estando en asamblea, la maestra

les coloca un audio en el cual escucharán diversos
sonidos. Se les pide prestar atención.
05 min
 Se reproduce un extracto del video.
DESARROLLO CONTEXTUALIZACIÓN
 Después de haber escuchado el audio, se realizan
las siguientes interrogantes:
 ¿Qué sonidos escuchaste?
 ¿Cómo lo reproducirías? Se les pide que lo
realicen en el momento.
 Ahora, se les formula la pregunta:

 ¿Podrás emitir sonidos también?
PROCESO CREATIVO
 Seguidamente, la maestra les propone acompañar

una melodía que se va a reproducir con sonidos que
pueden hacer con su cuerpo y órganos.
20 min
 Se les reproduce una melodía alegre y se les indica
que hagan un sonido con su cuerpo, luego se les
pedirá hacer otro sonido con su cuerpo y así para que
vayan pensando qué otros sonidos pueden realizar.
OBRA
 Posteriormente, la maestra solicita a los niños que

acompañen la letra de la canción con sonidos que
pueden hacer con su cuerpo.
 En este momento, va a cantar la canción, solicitando

que ellos hagan sonidos.
 Se canta la canción unas dos o tres veces para que los

niños emitan diferentes sonidos y la melodía puede
ser propuesta por la docente.
 Se los felicita por su esfuerzo y se les brinda un

fuerte aplauso.
METACOGNICIÓN
 La maestra incentiva a los estudiantes a responder

estas preguntas:

2. ¿Qué sonidos con tu cuerpo realizaste?
CIERRE
3. ¿Cuál fue el sonido que más te gustó hacer 10 min
con tu cuerpo?
4. ¿Qué otra canción te gustaría acompañar
con sonidos que puedes hacer con tu cuerpo?
Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

una canción.
TALLER PSICOMOTRIZ: DENTRO Y FUERA DE LOS AROS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas realicen diferentes acciones

motrices utilizando aros. Asimismo, grafiquen lo que hicieron mediante un dibujo.
Fecha: ,Martes 13 de septiembre
MATERIALES:
 Aros
 Hojas A4
 Plumones, colores, crayolas
 Link de la canción (melodía que se ha tomado en cuenta para la canción creada):
https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08&ab_channel=CartoonStudio
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
ANTES DE LA ACTIVIDAD: Se ha acondicionado

un espacio para la dinámica.
 La docente reúne a los niños y niñas en asamblea y

realiza las actividades permanentes: saludo,
asistencia, clima, acuerdos de convivencia, entre
otros.
 Luego, la maestra les menciona que dirá una

adivinanza y tendrán que adivinar qué objeto que
usamos en psicomotricidad será.
5 min
¨Tiene forma de círculo y

puede girar muchas veces
en tu cuerpo si te mueves
INICIO junto a este objeto¨
¿Qué será?
 Una vez que todos los niños hayan mencionado sus

predicciones, se les muestra el objeto: el aro.
DESARROLLO
EXPRESIVIDAD MOTRIZ
 Ahora, la profesora brinda un aro a cada niño y les
pregunta:
 ¿Qué podemos hacer con el aro?
 ¿Cómo lo usarías?
 Después de haberlos escuchado, la maestra les da la

libertad de jugar con los aros como ellos deseen
(pueden jugar en grupos, pueden hacerlo girar, crear
un circuito, entre otras ideas)
 Las ideas de los niños son libres, no debe haber
restricciones.
25 min
RELAJACIÓN / HISTORIA ORAL / RONDA O

CANCIÓN
 Posteriormente, se les propone jugar con los aros a

través de una canción (propuesta por la maestra).
 Se menciona que se irá cantando la letra de la

canción e iremos haciendo las acciones con los aros.
Te voy a decir que acciones haremos,

con nuestros aros, nos moveremos.
Tú debes poner el aro en el suelo,
y ahora salta para estar dentro.
Ahora saltamos para estar fuera del aro.
Ahora, salimos y corremos por el espacio.
Dentro del aro, fuera del aro.
DENTRO, FUERA, DENTRO, FUERA
 Las acciones que están en negrita, lo harán los niños

y puede repetirse la canción, dos veces.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO

 Para finalizar, se les motiva a los niños dibujar lo
que hicieron con los aros, mencionando cómo se han
sentido en la actividad.
METACOGNICIÓN
 La maestra incentiva a los estudiantes a responder

estas preguntas:

2. ¿Qué acciones hiciste con el aro?
CIERRE
3. ¿Cuál fue la acción que más te gustó realizar 07 min
con el aro?
4. ¿Qué otro material de psicomotricidad
utilizarías?
Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos

con una canción.

Sesion de Aprendizaje Con Procesos Pedagogico y Didacticos-1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje Con Procesos Pedagogico y Didacticos-1

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de Aprendizaje Con Procesos Pedagogico y Didacticos-1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SEMANA N° 02 SEMBRANDO Y COSECHANDO ME ALIMENTO MEJOR

RECURSO ● Bolsa misteriosa

● La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos)

● Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?”

● Juego en sectores: Los niños desarrollan el juego en los sectores

● La maestra presenta una bolsa misteriosa que encontró en su

● Luego invita a los niños a ver el cuento de la semillita dormilona.

RESCATE DE SABERES PREVIOS

● La maestra les comenta con mucho entusiasmo que continuaremos

VIVENCIACIÓN. Activación del cuerpo

MANIPULACIÓN DE MATERIAL CONCRETO.

● Después, la maestra les proporciona material para que puedan dibujar y

● La maestra proporciona tiras de papel para que

● La maestra los invita a dialogar sobre la actividad realizada, a través de

● La maestra pregunta a los niños y niñas:

TALLER DE MÚSICA: CANTO CON MI CUERPO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

 La docente reúne a los niños y niñas en asamblea y

INICIO  Los estudiantes aún estando en asamblea, la maestra

 Ahora, se les formula la pregunta:

 Seguidamente, la maestra les propone acompañar

 Posteriormente, la maestra solicita a los niños que

 En este momento, va a cantar la canción, solicitando

 Se canta la canción unas dos o tres veces para que los

 Se los felicita por su esfuerzo y se les brinda un

 La maestra incentiva a los estudiantes a responder

1. ¿Qué hicimos hoy?

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

TALLER PSICOMOTRIZ: DENTRO Y FUERA DE LOS AROS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas realicen diferentes acciones

Fecha: ,Martes 13 de septiembre

ANTES DE LA ACTIVIDAD: Se ha acondicionado

 La docente reúne a los niños y niñas en asamblea y

 Luego, la maestra les menciona que dirá una

¨Tiene forma de círculo y

 Una vez que todos los niños hayan mencionado sus

 Después de haberlos escuchado, la maestra les da la

RELAJACIÓN / HISTORIA ORAL / RONDA O

 Posteriormente, se les propone jugar con los aros a

 Se menciona que se irá cantando la letra de la

Te voy a decir que acciones haremos,

 Las acciones que están en negrita, lo harán los niños

EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO

 La maestra incentiva a los estudiantes a responder

1. ¿Qué hicimos hoy?

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos

También podría gustarte