2 El Contexto

EL CONTEXTO
En la búsqueda de la verdad y el conocimiento la investigación juega un rol de

gran importancia ya que con el logramos acercarnos a los objetivos propuestos
al inicio de una etapa investigativa, la cual nos conduce a un desarrollo
intelectual, social, cultural, económico, en nuestra vida y nuestra nación.
El deber ser del estudiantado universitario hoy día es indagar sobre la verdad y
construir conocimiento adicional que genere valor agregado a su vida y a la
sociedad, en el siguiente trabajo podremos tener una luz de conocimiento
básico sobre el cómo investigar y cuáles son sus tipos y conoceremos de fondo
la intención de nuestra universidad y el curso en nuestra formación integral.
Debemos partir conociendo el rol del contexto dentro de la investigación, por

ello el contexto es un entorno físico o de situación a partir del cual se considera
un hecho, el entorno del contexto puede ser material (algo que se presenció en
el momento de ocurrir el hecho), simbólico (por ejemplo: el entorno cultural,
histórico u otro) o dicho en otras palabras, es el conjunto de circunstancias en
el que se produce el mensaje.
El contexto de la investigación a través del reconocimiento de la misión y la

visión de la universidad, el desarrollo de sus funciones sustantivas las formas y
modos de producir conocimiento; categoriza y explica brevemente la
investigación formativa y la investigación científica
La palabra contexto deriva del latín contextus y significa todo lo que rodea,
física o simbólicamente a un acontecimiento. A partir del contexto se puede
interpretar o entender un hecho.
 En lingüística, se refiere al entorno pragmático y social del que depende
el significado de una palabra o de un enunciado.
 En informática, representa la información necesaria para interrumpir una
tarea y luego retomarla cuando se desee.
El contexto está formado por una serie de circunstancias, como el tiempo y el
espacio físico, que contribuyen al entendimiento del mensaje. Es un factor muy
importante en la comunicación y es lo primero en estudiarse al analizar un libro,
una película, una canción, o incluso, una conversación entre dos o más
personas. Dependiendo de cómo se utilice, existen varios tipos de contextos.
Tipos de contextos
Contexto material
Es aquel que aparece como un factor real de los acontecimientos, según su

participación en la consumación del hecho. Por ejemplo, si se analiza la
actividad pesquera de varios países, es necesario estudiar cuáles cuentan con
territorio marítimo y cuáles no. Los procesos judiciales se valen de este tipo de
contexto para poder entender los hechos en su totalidad.
Contexto simbólico
Se refiere a los procesos intangibles que rodean un hecho y las circunstancias

en las que se produce desde un análisis más profundo. Por ejemplo, el
comportamiento de un niño dirá mucho del tipo de educación que recibe.
Contexto de situación
Se refiere a las personas, los objetos y los datos presentes en la comunicación.
Contexto cognoscitivo
Posee un aspecto individual que se refiere a la experiencia común de

determinados interlocutores y sus conocimientos comunes. También existe un
contexto cognoscitivo general que se refiere a los conocimientos
socioculturales, como las tradiciones; y a los conocimientos universales, como
la relación causa y efecto.
Contexto psicológico
Se refiere a la carga de sentimientos y emociones que cada individuo posee en

el proceso de comunicación.
Contexto cultural
Es el marco de las creencias, valores y normas que comparte un grupo
determinado de personas.
Contexto social
Trata sobre las relaciones que existen entre los entes que conviven en una
sociedad.
Contexto socio cultural
Son las condiciones políticas, históricas y sociales del momento en el que se

produce la comunicación.
Contexto histórico
Se refiere a las circunstancias que rodean los hechos históricos y a los

pensamientos de la gente en el momento que ocurrieron los sucesos.
Contexto temporal
Se toma en cuenta el momento actual de la comunicación. Si ocurre durante el

día, la tarde o la noche.
Contexto perceptual
Se refiere al medio visual en el que se presenta el mensaje.
Contexto de medio
Es el creado por algún tipo de medio de comunicación, como por ejemplo, la

televisión, la prensa escrita o la Internet.
Contexto de calidad técnica
Es el creado por el desarrollo técnico de los diferentes niveles del mensaje.
Contexto físico o espacial
Corresponde al medio físico donde es realizada la comunicación del mensaje.

Estudia el lugar en el que ocurre, la distancia entre quienes se comunican y la
posición.
Contexto ambiental
También se toma en cuenta el medio físico donde ocurre la comunicación, pero

además, se toman en cuenta factores como el clima y la ambientación en
general.
Contexto estrictamente lingüístico
Es aquel que está alrededor de las palabras, de las oraciones o de los textos
en su sentido más semántico.
Contexto extra lingüístico
Interpreta las condiciones sociales en las que un texto ha sido producido, al

igual que las condiciones en las que el texto fue interpretado. Las condiciones
históricas, culturales y sociales de un tiempo-espacio determinado influyen en
la forma del comportamiento de las personas.
Contexto paralingüístico
Abarca los fenómenos prosódicos o de entonación.
Contexto no lingüístico
Se refiere a las mímicas, los gestos, las miradas y al lenguaje corporal.

Contexto semántico
Se trata de cuando un signo adquiere su valor con referencia al significado de

otros signos. Se toma en cuenta todo lo que dice el sujeto para ayudar a
precisar el mensaje.
La importancia que tiene el contexto en las diversas cosas que hacemos, ya

era claro en lo referente a la aplicación de diversas ideas relacionadas con la
educación y la tecnología: el contexto importa porque las ideas y prácticas que
surgen en un determinado contexto social, político, económico y cultural
pueden no aplicar a un contexto con unas condiciones diferentes.
Esta es una afirmación que puede resultar obvia, pero que con frecuencia pasa
desapercibida. Un ejemplo de esto es la forma en la cual algunos
investigadores y comentaristas toman/tomamos como referencia para nuestros
entornos específicos los muy diversos reportes generados en Norte América y
Europa (otras realidades) sobre cualquier cantidad de temas (los usos de
Internet por parte de los jóvenes, el estado de los e-books, el efecto de los
medios en los niveles de atención, etc.).
Este efecto es amplificado con la disponibilidad de herramientas que facilitan

un acceso inmediato a la información. El asunto con esto es que, al ignorar la
importancia del contexto, más de uno termina metido en caminos de
investigación y desarrollo (o al menos, de indagación) que no llevan a ninguna
parte. Aquí hay multitud de ejemplos.
LA METODOLOGIA
La metodología es la ciencia que se encarga del estudio del método, entendido

como una herramienta para lograr procesos de descubrimiento, sistematización
y transmisión de un saber, de un hacer y de un ser.
La palabra metodología, desde el punto de vista etimológico, significa el estudio
o tratado de los métodos; desde la perspectiva global, se presenta como una
teoría de procedimientos para alcanzar el conocimiento. La metodología es una
disciplina filosófica que tiene por objeto el estudio sistematizado de los
métodos, y que nos indica las vías convenientes a fin de lograr realizar una
determinada actividad.
LA METODOLOGÍA SE CLASIFICA EN:
 Metodología General: Aborda el estudio de los métodos que tienen

aplicación en todas las ciencias; se refiere a los procesos comunes que
utilizan las disciplinas científicas, tanto para adquirir como para
sistematizar y transmitir sus conocimientos.
 Metodología Especial: remite al estudio de los métodos de cada ciencia.
Entre las metodologías dentro de la educación tenemos:

Metodología de Clases magistrales. Metodología Clases prácticas
Metodología Clases de Laboratorio Metodología Tutorías
Metodología Evaluación Metodología Guías Planificación.
¿QUÉ ES MÉTODO?
Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber,

pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo
sea porque nos indica cómo no plantear los problemas y cómo no sucumbir en
el embrujo de nuestros prejuicios predilectos.
El método tiene como objeto, solucionar problemas. La palabra método

proviene del griego metha(más allá) y odos(camino), significa literalmente
camino o vía para llegar más lejos. En su significado original esta palabra nos
indica que el camino conduce al logro de un objetivo. El método requiere del
conocimiento previo del destino que se intenta conseguir.
En sentido filosófico, el método hace referencia al medio idóneo para alcanzar
el saber, al camino que nos conduce al conocimiento; el método establece los
procedimientos que utiliza la ciencia.
El método se nos muestra también como un instrumento valioso, un

procedimiento implícito en toda actividad científica, que permite evaluar el
proceso de investigación que se efectúa en el desarrollo de las ciencias. El
método es importante porque facilita encauzar el esfuerzo físico, mental, o
ambos, hacia la solución de problemas de cualquier índole.
En este sentido, según Ario Garza Mercado concibe el método como un

sistema de supuestos y reglas que se proponen para descubrir y comprobar la
verdad.
Los métodos se clasifican en:
 Métodos Lógicos.- Son aquellos que permiten la obtención o

producción del conocimiento como: Inductivo, deductivo, analítico
y sintético.
 Métodos Pedagógicos.- Son procedimientos que se usan para

realizar una tarea específica en la clase o módulo.
Procedimiento para alcanzar algo que se adopta para enseñar o educar.

Tenemos los siguientes:
 Método Tradicional  Método Conductual  Método Constructivista

 Método Montessori  Método basado en problemas
 Método basado en el juego

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EL CONTEXTO

En la búsqueda de la verdad y el conocimiento la investigación juega un rol de

Debemos partir conociendo el rol del contexto dentro de la investigación, por

El contexto de la investigación a través del reconocimiento de la misión y la

Es aquel que aparece como un factor real de los acontecimientos, según su

Se refiere a los procesos intangibles que rodean un hecho y las circunstancias

Se refiere a las personas, los objetos y los datos presentes en la comunicación.

Posee un aspecto individual que se refiere a la experiencia común de

Se refiere a la carga de sentimientos y emociones que cada individuo posee en

Contexto socio cultural

Son las condiciones políticas, históricas y sociales del momento en el que se

Se refiere a las circunstancias que rodean los hechos históricos y a los

Se toma en cuenta el momento actual de la comunicación. Si ocurre durante el

Se refiere al medio visual en el que se presenta el mensaje.

Es el creado por algún tipo de medio de comunicación, como por ejemplo, la

Es el creado por el desarrollo técnico de los diferentes niveles del mensaje.

Contexto físico o espacial

Corresponde al medio físico donde es realizada la comunicación del mensaje.

También se toma en cuenta el medio físico donde ocurre la comunicación, pero

Contexto estrictamente lingüístico

Contexto extra lingüístico

Interpreta las condiciones sociales en las que un texto ha sido producido, al

Abarca los fenómenos prosódicos o de entonación.

Se refiere a las mímicas, los gestos, las miradas y al lenguaje corporal.

Se trata de cuando un signo adquiere su valor con referencia al significado de

La importancia que tiene el contexto en las diversas cosas que hacemos, ya

Este efecto es amplificado con la disponibilidad de herramientas que facilitan

La metodología es la ciencia que se encarga del estudio del método, entendido

LA METODOLOGÍA SE CLASIFICA EN:

 Metodología General: Aborda el estudio de los métodos que tienen

 Metodología Especial: remite al estudio de los métodos de cada ciencia.

Entre las metodologías dentro de la educación tenemos:

Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber,

El método tiene como objeto, solucionar problemas. La palabra método

El método se nos muestra también como un instrumento valioso, un

En este sentido, según Ario Garza Mercado concibe el método como un

Los métodos se clasifican en:

 Métodos Lógicos.- Son aquellos que permiten la obtención o

 Métodos Pedagógicos.- Son procedimientos que se usan para

Procedimiento para alcanzar algo que se adopta para enseñar o educar.

 Método Tradicional  Método Conductual  Método Constructivista

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