Computación Básica
Computación Básica
FOR02 (DC)
COMPUTACIÓN BÁSICA, Versión: 7.0 (DC)
INTERNET Y
PROCESADOR DE TEXTO Fecha: 08/11/2022 (DC)
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SERVICIO ECUATORIANO DE
CAPACITACIÓN PROFESIONAL
SECAP
➢ Funciones.
Ca1.1.5: Utilizar los elementos de la Interfaz de Microsoft
➢ Programas Windows, especificando su uso y gestión de los mismos.
predeterminados (calc, write,
notepad). Ca1.1.6: Describir, de manera general, los principales
paquetes de ofimática que se utilizan en el computador
• Uso y gestión de los (procesador de texto, hoja de cálculo)
elementos de la Interfaz de
Microsoft Windows.
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
• Principales paquetes de
ofimática: definición,
características, descripción
(Word, Excel)
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Actividades de apertura:
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
G. NORMAS DE TRABAJO
➢ Acceso a internet mediante Ca2.1.6: Manejar las herramientas y el entorno del buscador
Google, Chrome, Mozilla Google, siguiendo los procedimientos técnicos establecidos.
Firefox, Internet Explorer. Ca2.1.7: Analizar los resultados de las búsquedas realizadas e
• Navegador Google Chrome: información arrojada, aplicando los criterios y procedimientos
establecidos.
➢ Barras
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
• La Webmail: definición,
descripción, Outlook, Yahoo,
aplicaciones.
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
G. NORMAS DE TRABAJO
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
• Compartir documentos:
procedimientos.
• Exportar documento a PDF-
XPS.
• Opciones, configurar
opciones de Word.
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
➢ Fondo.
➢ Efectos.
➢ Tipos de escritura en un
documento.
• Generación de documentos:
➢ Párrafos.
➢ Viñetas.
➢ Numeración.
➢ Lista.
➢ Espaciado y sangría.
➢ Sombrado.
➢ Ordenar.
➢ Bordes.
• Estilos: definición, tipos,
aplicación.
• Edición: buscar, remplazar,
seleccionar.
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
➢ Ajustar texto.
➢ Posición.
➢ Alinear
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
G. NORMAS DE TRABAJO
UNIDAD
Introducción a Excel básico 2016 DURACIÓN 24 hr
FORMATIVA Uf4
➢ Características
➢ Función.
• Movimiento rápido en la hoja
de cálculo y en el libro
• Datos:
➢ Tipos
➢ Características
➢ Usos.
• Formas de introducir,
modificar y eliminar datos en
la celda.
• Formato de celdas: ampliar o
disminuir.
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Crear y mantener un ambiente participativo entre las/los participantes para ir
construyendo el aprendizaje y un ambiente dinámico que motiva a los mismos;
Aplicar dinámicas y técnicas didácticas grupales para fomentar el trabajo en equipo.
Relacionar los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de
las/los participantes;
Desarrollar los contenidos dando una visión general de cada tema o actividad (mapas
conceptuales, esquemas, qué tienen que aprender, qué es importante, ...);
Facilitar la construcción de nuevos conocimientos a través de pasos necesarios,
intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando;
Distribuir el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo
para las actividades que las/los participantes realizan en la clase);
Actividades de Cierre:
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Actividades de apertura:
Presentarse ante el grupo de participantes (al inicio del curso);
Presentar, a las/los participantes, el encuadre de grupo que contiene las reglas de
desarrollo del curso, al inicio del mismo (forma de evaluar, trabajos, participaciones, y
otros.);
Fomentar el escuchar con atención;
Hablar menos para que los participantes piensen más;
Comunicar, a las/los participantes, la finalidad de los aprendizajes, su importancia,
funcionalidad, aplicación real;
Actividades de desarrollo:
Código: GDP-PS-01-01-FOR02
PLAN DE CLASE (DC)
Actividades de Cierre:
Tener en cuenta el procedimiento general, que concretó en la programación de aula, para
la evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con el Instrumento Curricular adoptado por
la institución.
Aplicar criterios de evaluación en cada uno de los temas y actividades de acuerdo con el
diseño curricular.
Utilizar suficientes criterios de evaluación que atiendan, de manera equilibrada, la
evaluación de los diferentes contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).
Cuaderno, bolígrafo
Pliegos de papel
G. NORMAS DE TRABAJO
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