Ecosistemas 110540

GOBIERNO DEL
ESTADO DE MÉXICO
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN NAUCALPAN
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANO DIDACTICO
Escuela: EDUCADORES MEXICANOS Grado y grupo: Nombre del docente

. Tiempo de aplicaión: (semana 1)
Nombre del proyecto:
los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica.

Propósito. (ECOSISTEMAS)
Contenidos (del programa sintético y Proceso de Desarrollo

Campos Formativos Ejes Articuladores
temas comunitarios) de Aprendizaje
Escribe un texto, a partir
de las ideas que registró, Apropiación de las culturas
en el que expresa sus a través de la lectura y
propias opiniones sobre escritura.
los temas tratados, y en Arte y experiencias
Lenguajes Comprensión y producción de textos
el que emplea nexos que estéticas.
argumentativos.
anteceden los Igualdad de género.
argumentos, como
porque, ya que, si bien,
en consecuencia.
Comprende que el medio
ambiente es el conjunto Apropiación de las culturas
Factores que conforman la biodiversidad de componentes a través de la lectura y
Saberes y y el medio ambiente, la riqueza natural naturales (factores escritura.
Pensamiento de México y su relevancia como parte biológicos: seres vivos, y Arte y experiencias
Científico del patrimonio biocultural de la factores físicos: agua, estéticas.
humanidad, y la importancia de su aire, suelo, Sol, clima, Igualdad de género.
conservación. entre otros) en Vida saludable.
interacción con los
componentes sociales
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(aspectos culturales,
económicos, científicos,
tecnológicos y políticos).
Contribuciones al bienestar colectivo:

servicios públicos e infraestructura para Indaga en fuentes Apropiación de las culturas
satisfacer las necesidades de salud, bibliográficas, a través de la lectura y
esparcimiento, comunicación, seguridad hemerográficas o en escritura.
Ética, Naturaleza y y justicia de las personas que habitan la narraciones orales, como Arte y experiencias
Sociedades. comunidad y el país, así como la se desarrolló el conflicto, estéticas.
rendición de cuentas y el uso así como, los recursos Igualdad de género
transparente de los recursos. que se usaron para Vida saludable.
abordarlo.
Promueve alternativas de
Apropiación de las culturas
hábitos de higiene
a través de la lectura y
personal y limpieza de los
Acciones individuales que repercuten en escritura.
espacios, para impulsar
De lo Humano y lo la conservación y mejora de la salud Arte y experiencias
la toma de decisiones
Comunitario. estéticas.
informadas que
Igualdad de género.
contribuyan a sumir
Vida saludable.
practicas saludables y
sostenibles.
Particularidades de la metodología.
(Etapas, fases, momentos)
Dia 1.
Pedir a alumnos que en grupo y de forma ordenada den un recorrido por la escuela (patios, áreas verdes, charcos
de agua, etc.)
Al mismo tiempo que dan su recorrido tendrán que registrar en su libreta que es lo que observan en o diferentes
espacios, (patio, áreas verdes, charcos de agua, etc.)
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Posteriormente se realizada en grupo el concepto de ECOSSTEMA.
Un ecosistema es un sistema biológico constituido por una comunidad de organismos vivos (biocenosis) y el medio
físico donde se relacionan (biotopo).1 Se trata de una unidad compuesta de organismos interdependientes que
comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia
de los organismos dentro del sistema. También se puede definir así: «Un ecosistema consiste en la comunidad
biológica de un lugar y de los factores físicos y químicos que constituyen el ambiente abiótico».4 Se considera que
los factores abióticos y bióticos están ligados por las cadenas tróficas o sea el flujo de energía y nutrientes en los
ecosistemas.
Realizar una lluvia de ideas con la información anterior y complementar con las opiniones del grupo.
Dia2.
realizar un cuadro sinóptico con los diversos tipos de ecosistemas.

Aparte de diferenciar cada uno de los grupos de organismos que viven en un ecosistema, también podemos
elaborar una clasificación por tipos. Así encontramos que existen distintos tipos de ecosistemas atendiendo a su
naturaleza:
Ecosistema terrestre
Dependiendo del sustrato en el que se encuentre, un tipo de ecosistema es el ecosistema terrestre. Sus
características vienen dadas por la tierra en la que se desarrolla toda la actividad de los organismos vegetales y su
fauna.
Dentro de este, podemos distinguir a su vez varios tipos de ecosistemas terrestres, cada uno definido por el suelo y el
clima en el que se encuentran, condicionando toda la vida que se desarrolla en él.
Ecosistema acuático.
Este tipo de ecosistema, por su parte, se distingue por desarrollarse en masas de agua. Podemos distinguir entre dos
tipos de ecosistemas acuáticos: los de agua salada y los de agua dulce.
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Dia 3
Se pedirá a los alumnos que, en hojas blancas, dibujen que tipos de animales existen en la localidad donde habitan,
clasificándolos si pertenecen a un ecosistema acuático o terrestre. Posteriormente se sortearían los diversos tipos de
ecosistemas y cada alumno deberá de realizar a dibujos en un ¼ de hoja cada uno del ecosistema que se les
asigne.
Dia 4
Con los dibujos realizados en la clase anterior cada alumno deberá colocarlos boca abajo (de forma que no se
pueda observar que imagen tiene cada pedazo de hoja) por turnos elegirán las tarjetas y jugaran al memoramas
(ganara el que más pares reúna)
Dia 5.
Con base con toda la información anterior formaran equipos y realizaran un CUADRORAMA utilizando los dibujos que
realizaron en sesiones pasadas y expondrán que tipo de ecosistemas realizaron basados en la información que
previamente registro en la lluvia de ideas y en sus cuadros sinópticos.
• Cartulina
• Hojas blancas y color
• Tijeras
Rubrica Materiales:
• Resistol
• colores

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Posteriormente se realizada en grupo el concepto de ECOSSTEMA.

realizar un cuadro sinóptico con los diversos tipos de ecosistemas.

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