Universidad Peruana Unión

Capacidades Comunicativas II

Tema 11

Estructura y elaboración del ensayo crítico

Actividad estructurada de aprendizaje: Identificación de la

estructura de ensayos críticos.

MOTIVACIÓN
Observa el video:

https://www.youtube.com/watch?v=sk7pP91KC4c

Responde a las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es un ensayo?
Un ensayo es un tipo de texto escrito en prosa en el que un autor expone,
analiza y examina, a través de argumentos, un tema determinado.

2) ¿Cuál es la parte más importante de un ensayo? ¿Por qué?

El desarrollo, porque se contextualiza el tema, se exponen los argumentos que
responden a la pregunta de la introducción.

3) ¿Qué tipos de argumentos puedes utilizar al escribir un ensayo?

Un argumento consiste de dos componentes principales: una opinión y las
evidencias que fundamentan esa opinión.

4) ¿Cómo puedes concluir un ensayo?

 Repasar puntos principales;
 Enfatizar la importancia de lo que quieres comprobar;
 Retomar el resultado y repercusión de forma concisa que dejó la idea
principal;
 Motivar a continuar pensando sobre el tema;
 Invitar a realizar una siguiente acción por medio de sugerencias.

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
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EL ENSAYO CRÍTICO

El ensayo es un tipo de texto perteneciente al género argumentativo, por tanto,

presenta los rasgos típicos del género.

En el ensayo se presenta y defiende un punto de vista (una postura) sobre un

tema, o se analiza un objeto, en respuesta a una cuestión determinada. Esto se
da mediante el planteamiento de una tesis y su justificación a través de
razonamientos y evidencias, especialmente incluyendo ejemplos y referencias
a fuentes confiables que la sustenten.

Un ensayo crítico es un escrito en el cual el autor expresa libremente su

pensamiento acerca de un tema determinado. El ensayo crítico debe ser un
texto donde se presenten reflexiones personales bien estructuradas y
argumentadas acerca de un tema.

El ensayo crítico o ensayo argumentativo ayuda a que el escritor aprenda a

pensar, acorde a un sistema y un orden. De ahí que este tipo de ensayos
formen parte importante de la instrucción académica en todas las áreas. El
ensayo crítico no es un texto donde se presentan opiniones como "me gusta" o
"no me gusta" sino reflexiones elaboradas que argumentan la posición personal
acerca del tema.

1. Estructura del ensayo crítico

La estructura característica del ensayo crítico es: la introducción, el desarrollo o

argumentación y la conclusión; tratándose de un ensayo académico, es
necesario considerar también una lista de referencias al final del texto. Cada
una de estas partes tiene una función específica con relación a la organización
de la información, por lo que hay elementos que pertenecen exclusivamente a
cada una de ellas.

Partes del ensayo Ensayo analítico y crítico

Título Debe estar relacionado con el tema central del ensayo
y mostrar un panorama de lo que se va a tratar en el
texto elaborado. En este caso, los subtítulos se
asignan de acuerdo a las categorías solicitadas.

Autor En este se debe incluir el nombre del autor o los

autores de dicho ensayo.

Introducción Presenta el tema de manera general; delimita el objeto

de análisis; determina las partes que lo componen;
contiene la perspectiva teórica desde donde será
analizado y plantea la tesis, a través de la cual
tomamos una postura con respecto al asunto que se
está tratando. Para generar interés puedes presentar
un hecho interesante, información sorprendente, una
cita que invite a la reflexión, una paradoja intrigante.
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Cuerpo o desarrollo Esta sección desarrolla los aspectos que se indicaron

(argumentación) en la introducción, analiza y evalúa cada una de las
partes y establece la relación entre ellas. Dentro del
desarrollo deberás plasmar todos los datos, conceptos
y/o referencias que encuentres a partir de una
investigación determinada. Es decir, es la sustentación
de todo el ensayo.

Conclusión Sintetiza el análisis de las partes. Retoma la tesis a la

luz del análisis efectuado. Se tiene que hacer el
resumen de los argumentos expuestos más relevantes
y por otra parte, dejaremos totalmente clara,
relacionado con la postura final. En un ensayo
científico, la conclusión reafirma de forma definitiva la
teoría o hipótesis de la introducción.

Lista de referencias Fuentes consultadas.

2. Cómo plantear un ensayo crítico

Al escribir un ensayo crítico, se debe plantearlo desde el pensamiento crítico, a

continuación te entregamos algunas estrategias que te ayudarán.

a. Evalúa (Estimar el valor de una cosa)

 Realiza juicios de valor. (Discernimientos sobre el tema).

 Elabora una lista de las razones en las que inicies tus juicios.
 Especifica ejemplos, evidencias, contrastes, detalles que apoyen tus
juicios, clarifica tus razonamientos.

b. Discute o dialoga (Dar pros y contras sobre las aseveraciones,

cotizaciones, políticas, etc.)

 Elabora una lista con los principios que debes comparar y contrastar.
 Juzga las similitudes y las diferencias de cada uno.
 Aporta detalles, ejemplos, etc. que apoyen y aclaren tus juicios.
 Define la importancia de las similitudes y las diferencias en relación con
la finalidad de los principios que compartes.

c. Analiza (Dividir en partes)

 Considera las partes que debe tener el ensayo.

 Planifica puntos a considera en cada parte del ensayo.

d. Critica (Juzgar los aspectos buenos y malos del tema)

 Elabora una lista con los aspectos buenos y malos.

 Desarrolla detalles, ejemplos, contrastes, etc. que apoyen los juicios.
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e. Explica (Demostrar las causas o las razones del tema)

 En las ciencias, por lo general, se señalan cuidadosamente los pasos

que llevan a que algo produzca algo (causa-efecto).
 En las materias humanistas y en las ciencias sociales, se elabora una
lista de los factores que influyen en el desarrollo de la evidencia y la
influencia potencial de cada factor.

f. Argumenta (Dar razones sobre la toma de una posición contra otra, en

cuanto al tema)

 Elabora una lista de las razones para tomar una posición en cuanto a un
tema de estudio.
 Elabora una lista de razones contra la posición opuesta.
 Refuta las objeciones contra tus razones y defiende tus razones contra
las objeciones.
 Amplía tus razones, objeciones y respuestas con detalles, ejemplos,
consecuencias, etc.

3. Pasos para hacer un ensayo

 Apunta todas las ideas susceptibles de ser las protagonistas de tu

ensayo.
 Identifica la bibliografía pertinente y actual.

 Investiga y realiza una lluvia de ideas.

 Redacta el título y la introducción. Se recomienda formularla como
pregunta y se responderá a lo largo de las partes del ensayo.
 Elige el argumento del ensayo.

 Escribe una idea principal e incluye mínimo 3 argumentos que

sostengan la idea principal. Empieza con una oración temática. La
oración temática generalmente va al principio del párrafo y contiene la
opinión o el punto que trata el párrafo. Cuando se utiliza este tipo de
oraciones, el lector encuentra muy fácil seguir tus pensamientos y
argumentos.
 Escribe el desarrollo del ensayo: Ilustra la idea con ejemplos,
proporciona una cita de algún experto, anticipa y responde a los
contraargumentos, respalda tus ideas con más evidencia, ofrece otra
perspectiva de una idea y elabora oraciones de causa/efecto,
definiciones, comparación/contraste.
 Escribe la conclusión. Si tu ensayo fue largo y complejo, a veces difícil
de seguir, en la conclusión recapitula tus ideas de una manera clara y
resumida.
 Revisa el ensayo.
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4. Ejemplo de identificación de la estructura de un ensayo corto

La adopción de animales

Cada año muchos animales domésticos son abandonados INTRODUCCIÓN

por sus dueños. Muchos de ellos, al crecer, dejan de Presenta el
resultar tan graciosos y atractivos y necesitan más tema.
atención y espacio del que están dispuestos a darles. En Determina las
otros casos, con la llegada de las vacaciones, los dueños partes.
se desentienden por no pagar su alojamiento en un
albergue. ¿Cómo podemos contribuir a evitar que más Plantea la tesis.
animales sean maltratados? ¿Cómo se elige quién o qué
familia adopta él o los animales disponibles?

Hay dos maneras básicas de luchar contra el maltrato DESARROLLO

animal. Por un lado concientizar a la gente de que una Desarrollo de la
mascota es un ser vivo que implica muchas primera parte.
responsabilidades que deben de conocer y asumir antes de
llevarlo a casa. Por otro lado convencerlos de que adopten
y no compren ayudará a todos los animales abandonados a
tener una segunda oportunidad de compartir su vida con
DESARROLLO
una familia. Además los refugios de animales suelen
realizar un seguimiento de aquellas mascotas que son Desarrollo de la
adoptadas, lo que garantiza que serán atendidas en las segunda parte.
debidas condiciones. En estos albergues hay
especialistas que aconsejan sobre el animal más
apropiado para las características de cada persona o
familia, pero si por cualquier cosa el animal y el
propietario no se adaptan el uno al otro en el plazo
fijado, la protectora se vuelve a hacer cargo del animal

Luchar contra el abandono animal es trabajo de todos, CONCLUSIÓN

solo concienciándonos de que todo ser vivo tiene Retoma la tesis.
derechos podremos conseguir una sociedad más justa
para ellos.

(Fuente: https://comohacerunensayobien.com/ejemplo-de-ensayo-corto/)

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
Job defiende su integridad
(Job 13 : 13-28)
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Escuchadme, y hablaré yo, y

que me venga después lo que
viniere. ¿Por qué quitaré yo mi
carne con mis dientes, y
tomaré mi vida en mi mano?
He aquí, aunque él me
matare, en él esperaré; no
obstante, defenderé delante
de él mis caminos, y él mismo
será mi salvación, porque no
entrará en su presencia el
impío.

Oíd con atención mi razonamiento, y mi declaración entre en vuestros oídos.

He aquí ahora, si yo expusiera mi causa, sé que seré justificado. ¿Quién es el
que contenderá conmigo? Porque si ahora yo callara, moriría. A lo menos dos
cosas no hagas conmigo; entonces no me esconderé de tu rostro: Aparta de mí
tu mano, y no me asombre tu terror. Llama luego, y yo responderé; o yo
hablaré, y respóndeme tú. ¿Cuántas iniquidades y pecados tengo yo? Hazme
entender mi transgresión y mi pecado. ¿Por qué escondes tu rostro, y me
cuentas por tu enemigo? ¿A la hoja arrebatada has de quebrantar, y a una paja
seca has de perseguir? ¿Por qué escribes contra mí amarguras, y me haces
cargo de los pecados de mi juventud?

Pones además mis pies en el cepo, y observas todos mis caminos, trazando un
límite para las plantas de mis pies. Y mi cuerpo se va gastando como de
carcoma, como vestido que roe la polilla.

1. ¿Crees que el texto es un ensayo? ¿Por qué?

Si por queque tiene una introducción, desarrollo y con conclusión, y porque
también defiende una postura
2. ¿Son justos los razonamientos de Job?
Si

3. ¿Qué enseñanzas extraes del texto?

De que no importa quien hable de ti o quien te juzgue, solo importa la palabra
de Dios

CREACIÓN O ELABORACIÓN
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Los estudiantes se dividen en grupos de trabajo luego identifican la estructura

de cada ensayo crítico:

Ensayo N° 01
La educación posmoderna: El fin de la escuela

La sociedad como cultura y civilización siempre ha mantenido

procesos educativos intencionales. La modalidad acerca de la INTRODUCCIÓN
forma correcta sobre qué es educar ha variado a lo largo del
tiempo. Así, dentro de la cultura occidental, la antigua Grecia Presenta el
tenía su propio acercamiento al campo de lo educativo, su ideal tema.
era la Paideia (Jaeger, 1995). Durante el Imperio Romano
también se dio un enfoque específico con respecto a la Determina las
educación, la finalidad de la misma era educar en las “artes partes.
liberales”. Algo similar ocurrió dentro de la época del Medioevo y
Plantea la tesis.
el énfasis en una educación para la escolástica. No obstante, a
pesar de que la educación era una tarea primordial en cada una
de las etapas de la cultura occidental, la idea de “escuela” no
era la forma básica de impartir la instrucción. Entonces, es
válido decir que la escuela es una institución que pertenece al
marco de la modernidad y por consiguiente el destino de la
educación escolarizada está en estrecha interdependencia con el futuro de la imagen
moderna del mundo.

La educación escolarizada implica necesariamente un discurso DESARROLLO

filosófico de la modernidad como fundamento de su existencia. Desarrollo de la
Al igual que el resto de las instituciones sociales surgidas en la primera parte.
modernidad –democracia, estado nación, ciencia positiva–, la
escuela adopta una imagen de la realidad estrechamente
emparentada con la visión moderna del mundo. La vinculación
entre la institución escolar y el proyecto de la modernidad posee
varios rasgos que hace de esta relación una unidad inseparable,
la dependencia de la una con respecto a lo otro está enmarcada
en los siguientes elementos comunes: la razón como
fundamento de las acciones humanas, la igualdad como
fundamento de la distribución de los bienes abstractos y la
secularización como la forma “correcta” para aproximarse al
saber científico de la realidad. Todos y cada uno de estos
componentes del discurso de la modernidad se encuentran
alojados dentro de los sistemas educativos escolarizados, por lo
cual la tradición educativa dominante en el mundo
occidentalizado corresponde a los parámetros y necesidades de
la dimensión de vida moderna.Sin embargo, el horizonte cultural DESARROLLO
de occidente está desplazándose desde una visión moderna del
mundo hacia una orientación cada vez más posmoderna. Son Desarrollo de la
numerosos los indicios que muestran un agotamiento del segunda parte.
discurso filosófico de la modernidad (Habermas, 2008) y la
conformación de un escenario macro cultural distinto. Los
elementos fundantes del proyecto moderno comienzan a
padecer deterioro y se vuelven incapaces para mantener vigente
el horizonte de la modernidad. Así la razón es desafiada por
orientaciones de vida “irracionales”, la igualdad resulta
cuestionada ante la creciente idea de la diversidad, la diferencia
y la equidad, el saber científico en ocasiones aparece
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contradictorio en sí mismo, o bien, incompatible con nuevos discursos con una

orientación pragmática, fundamentalista, nihilista o desde las “ciencias” orientales. En
suma, las ideas modernas entran en un desgaste y no son suficientes para “soportar”
la pluralidad y diversidad del discurso posmoderno, la homogeneidad da paso a la
heterogeneidad. A partir de las contradicciones enumeradas, entonces es posible decir
que la educación escolarizada entra en un proceso de crisis con relación a su
permanencia. La orientación de vida posmoderna es incompatible con el discurso
moderno sobre el cual la escuela, en general, basa su acción. La ausencia de una
razón “fuerte”, la constante diferenciación de la realidad, y el debilitamiento del
discurso científico a favor de perspectivas holísticas, fundamentalistas o relativas
sobre el conocimiento occidental, son factores que difícilmente pueden coexistir dentro
del marco de la escuela moderna. Posmodernizar la escuela implicaría prescindir del
sustento conceptual de la modernidad, sin el cual la cultura escolarizada sería
insostenible; por tanto, al situar la institución escolar en una dimensión posmoderna es
un atentado contra su misma esencia.

En suma, la permanencia de la escuela está condicionada a CONCLUSIÓN

la vigencia del proyecto de la modernidad. Esta relación de Retoma la tesis.
dependencia pone a la escolarización en una encrucijada,
porque si la educación escolarizada necesita del discurso
moderno para subsistir, que ya no resulta relevante para la
condición posmoderna, entonces la caducidad y el fin de la
escuela es una realidad totalmente posible. A la luz de las
consideraciones expuestas aquí se hace necesario pensar en
otra realidad educativa que visualice la educación de manera
distinta de lo que ha sido hasta hoy.

Habermas, J, (2008). El discurso filosófico de la modernidad . Madrid: Katz Editores. Jaeger, W. (1995).
Paideia. México, D.F.: FCE

Guía de observación

Acciones a evaluar Registro de Puntaje

cumplimiento
Sí No A veces (0 – 5)
1 Se integra a un equipo de trabajo y participa
activamente en el desarrollo de la actividad
planteada.

2 Identifican correctamente la introducción

(presentación del tema, determinación de las
partes del tema y planteamiento de la tesis) en
cada ensayo.

3 Identifican correctamente el desarrollo (primera

parte, segunda parte, …) en cada ensayo.

4 Identifican correctamente la conclusión (síntesis de

las partes, resumen de argumentos y/o la retoma
de la tesis) en cada ensayo.
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EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

1) ¿Qué haces antes de leer un ensayo para identificar su estructura?

Identificar las palabras claves en una redacción.

2) ¿Para qué te puede servir saber identificar la estructura de un ensayo?

Para poder escribir o identificar un ensayo.

3) ¿Qué preguntas se generan en tu mente, a partir del tema estudiado?

Ni una