REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL OESTE DE SUCRE
“CLODOSBALDO RUSSIÁN”
CUMANACOA MUNICIPIO MONTES, ESTADO SUCRE

PÁGINA WEB DE CONSULTAS BASADA EN GESTORES DE CONTENIDO

PARA LOS PROYECTOS SOCIO TECNOLÓGICOS DEL PNFI DE LA UPTOS
¨CLODOSBALDO RUSSIÁN¨ EXTENSIÓN CUMANACOA

TUTORES ACADÉMICOS: AUTORES:

Ing. Zulianny Esparragoza Bárcenas, Ángeles. C.I. 27.458.468

Lcda. María Bastardo Vera, Luis C.I 31.335.093

Márquez, Jesús C.I 30.917.947

PNF. INFORMÁTICA
TRAYECTO: I

OCTUBRE DE 2022

INDICE GENERAL.
 pp.

INTRODUCCION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CAPITULO I. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD. . . . . . .
1.1-) Diagnóstico comunitario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.1-) Contexto geográfico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.2-) Contexto histórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.3-) Contexto económico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.4-) Contexto social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.5-) Contexto institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.6-) Contexto infraestructura y servicios. . . . . . . . . . . . . .
1.1.7-) Contexto científico-tecnológico. . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2-) Descripción de las principales problemáticas
Existentes en la comunidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3-) Jerarquización y selección de las principales
Problemáticas existentes en la comunidad. . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4-) Árbol del problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5-) Análisis FODA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CAPÍTULO II. EL PROBLEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1-) Planteamiento del problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2-) Objetivos de estudios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.1-) Objetivo
general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.2-) Objetivos específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3-) Justificación y alcance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.4-)
Limitaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.5-) Población Beneficiada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.6-) Estudios de factibilidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.6.1-) Factibilidad técnica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.6.2-) Factibilidad económica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.6.3-) Factibilidad operativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 2.7-) Plan de actividades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1-) Antecedentes de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2-) Bases teóricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3-) Bases legales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4-) Vinculación con el Plan de la Patria 2019-2025 y con
Las líneas de investigación del PNFI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CAPÍTULO IV. MARCO METODOLÓGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1-) Diseño o tipo de investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2-) Nivel de investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3-) Técnicas e instrumentos de recolección
De datos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4-) Población y muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5-) Técnicas de procesamiento y análisis de datos. . . . . . . . . . .
4.6-) Metodología aplicada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 PÁGINA WEB DE CONSULTAS BASADA EN GESTORES DE CONTENIDO
PARA LOS PROYECTOS SOCIO TECNOLÓGICOS DEL PNFI DE LA UPTOS
¨CLODOSBALDO RUSSIÁN¨ EXTENSIÓN CUMANACOA

RESUMEN.

El progreso tecnológico ha hecho posible que cada día contemos con más y
mejores herramientas con las que acceder a contenidos informativos, fortaleciendo
así las habilidades de búsqueda y selección de información, además la tecnología
ha implementado muchas herramientas innovadoras y una de estas herramientas
son las páginas web, las cuales son una gran fuente de ayuda debido a su
disponibilidad, constante actualización y ofrecen una gran cantidad de fuentes de
información, por otra parte la carencia de un medio que brinde información puede
llegar a ser una gran problemática en cualquier institución, como lo es el caso de
la Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre (UPTOS CR) aulas
Monte, tal problemática ha motivado al grupo investigador el cual es participé del
PNF de Informática, a realizar el presente proyecto cuyo objetivo general es
“Elaborar una página web de consulta basada en gestores de contenido para los
proyectos socio tecnológicos del PNFI en la UPTOS Clodosbaldo Russian
Extensión Cumanacoa.” Cabe destacar que para la elaboración del proyecto se
utilizó la metodología ADDIE,
 INTRODUCCION.

Hoy en día existen una gran cantidad de medios que facilitan el acceso a la
tecnología y la información dichos medios se pueden denominar como las
tecnologías de información y comunicación (TIC), los cuales son herramientas,
equipos, programas, aplicaciones, redes y medios que permiten la compilación,
almacenamiento y transmisión de información, las cuales permiten interconectar
varias tecnologías para generar nuevas herramientas de comunicación, como es
el caso de las páginas web que son herramientas didácticas utilizadas para dar a
conocer todo tipo de información.

Así mismo una página web se puede definir como un documento digital de
caracteres multimediaticos, es decir que puede contener audio, video, texto y sus
combinaciones, las páginas web normalmente se encuentran programadas en un
formato HTML y XHTML y se caracterizan por su relación entre unas y otras a
través de hipervínculos, por otra parte, anteriormente los conocimientos de la
creación de páginas web estaba limitada solo a las personas con conocimientos
de informática, pero actualmente es posible crear contenido digital mediante
gestores de contenido sin necesidad de dichos conocimientos de informática.

Cabe destacar que la elaboración de una página web que facilite datos
sobre los proyectos realizados sería de gran ayuda para profesores y estudiantes
por igual, es por ello que el grupo investigador propone, la elaboración de una
página web basada en un gestor contenido, para dar solución a la problemática
abordada en el presente proyecto, la cual es la carencia de un medio que brinde
datos sobre los proyectos anteriormente realizados en el PNFI de la UPTOS CR,
extensión Cumanacoa, dicha página estará disponible para los estudiantes del
PNF de Informática y sus profesores.
 Por consiguiente el presente estudio está constituido en cinco capítulos, El
primer capítulo aborda el diagnostico situacional de la comunidad, se aborda su
historia, ubicación geográfica, su economía, su manera de ser como institución
universitaria y con qué servicios cuenta; se estudia la realidad de la institución y
sus necesidades en general, haciendo énfasis al problema socio-tecnológico a
abordar.

El segundo capítulo se enfoca en el planteamiento y formulación del

problema, de los objetivos de la investigación, determinando la población
beneficiada y justificando la propuesta mediante estudios de factibilidad operativa,
económica y técnica.

El tercer capítulo proporciona soporte teórico a la propuesta,

definiendo términos básicos relacionados a las páginas web y gestores de
contenido. Además se destacan leyes que las sustenten la creación,
administración y publicación de contenido digital.

En el cuarto capítulo se da a conocer la metodología aplicada, el diseño de

investigación y las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados en el
proyecto. En el quinto capítulo se formulan las conclusiones y los resultados
alcanzados con la implementación de la propuesta, definiendo en las diferentes
fases del proyecto el desarrollo de la metodología aplicada.
 CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD

1.1. Diagnóstico comunitario:

A continuación se dará a conocer los siguientes contextos, cabe destacar

que la información que se presenta es recabada directamente con los miembros
de la comunidad.

1.1.1. Contexto geográfico:

La Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre, “Clodosbaldo

Russian”, Extensión Cumanacoa UPTOS Clodosbaldo Russián, se encuentra
ubicada dentro de la Comunidad de La Granja Sector II, de la Parroquia
Cumanacoa, Municipio Montes, Estado Sucre.

Sus límites geográficos son:

· Norte: Comunidad de La Granja Sector II.

· Sur: Liceo Bolivariano “Creación La Manga” y la urbanización “La Manga Nueva”.

· Este: Departamento Municipal de Bomberos y con la comunidad La Granja

Sector I.

· Oeste: Comunidad de Caigüiré.

 Figura 1.1 Ubicación geográfica de la Universidad Politécnica Territorial del
Oeste de Sucre “Clodosbaldo Russian”, Extensión Cumanacoa.

Fuente; https://satellites.pro/mapa_de_Venezuela#G

1.1.2. Contexto histórico:

Esta casa de estudio fue fundada durante el periodo de gobierno del

Comandante Hugo Rafael Chávez Frías, con el fin de impulsar en el Municipio
Montes la denominada municipalización de la educación universitaria. El antes
Instituto Universitario de Tecnología de Cumaná, da comienzo a sus actividades
en el sector la Granja II, de Cumanacoa, Municipio Montes, el 5 de abril del año
2010. Esto fue posible gracias a la gestión del Centro de Estudiantes “Ángel Luis
Castillo Muñoz”; con la presidencia del bachiller Luis Dimas, bajo la directiva del
Instituto el Profesor Luis Rojas y el apoyo del Alcalde Dr. Rafael Emilio Barrios.
 Para el inicio de las actividades se contaba con una matrícula de 110
estudiantes, doce (12) profesores, dos (02) coordinadores de la sede y dos (02)
obreros; dando apertura a los Programas Nacionales de Formación (PNF) en
Ingeniería de: Higiene y Seguridad Laboral, Procesos Químicos, Informática,
Electricidad, Electrónica e Instrumentación y Control posteriormente se indexó el
PNF de Agroalimentación.

1.1.3. Contexto económico:

Es una institución pública que depende directamente del Ministerio del

Poder Popular para la Educación Universitaria. Los fondos recibidos son utilizados
para el mejoramiento, acondicionamiento y/o reacondicionamiento de la sede, en
cuanto se refiere a servicios, infraestructura y dispositivos o herramientas
necesarias para dar el debido soporte a los PNF actuales, con el objetivo de
brindar comodidad a toda la comunidad que hacen vida en esta universidad.

1.1.4. Contexto social:

La institución y el personal docente, administrativo, obrero, junto a la

comunidad estudiantil mantienen la tradición de celebrar anualmente la fundación
de esta sede. Se toma como fecha el 05 de abril y se realizan actividades, donde
se cumplen horarios de trabajo y se realizan actos solemnes y recreativos. Cabe
destacar que además de la conmemoración de su aniversario, en la institución se
suele celebrar un “Almuerzo Navideño” en el mes de diciembre, en el cual
estudiantes y el personal que allí labora se reúnen y comparten.
1.1.5. Contexto institucional:

Principalmente, como institución tiene como Misión fundamental formar

profesionales con ética, responsables, productivos y creativos, que sepan
desenvolverse como auténticos profesionales en su respectiva área de trabajo y
superar cualquier obstáculo, para así fomentar el desarrollo del país.

Tiene como Visión garantizar y brindar saberes provenientes de

profesionales capacitados y responsables, que puedan impartir sus conocimientos
relativos a los PNF ofrecidos en la UPTOS CR Extensión Cumanacoa para todos
aquellos estudiantes interesados. De tal manera, que se genere aportes y saberes
innovadores para el Municipio Montes y para el resto de la nación.

Actualmente, la estructura organizativa de la institución está conformada

por 20 docentes, dos (02) administrativos, diez (10) obreros y la Coordinación
General está al cargo del Profesor David Licet. La matrícula estudiantil es de unos
aproximadamente trescientos (300) estudiantes pertenecientes a los Programas
Nacionales de Formación (PNF) en Higiene y Seguridad Laboral, Informática y
Agroalimentación activos actualmente en esta casa de estudio.

1.1.6. Contexto infraestructura y servicios:

En cuanto a su infraestructura, la UPTOS CR Extensión Cumanacoa,

cuenta con siete (07) aulas de clases, de las cuales una se encuentra en
construcción. Además posee un (01) laboratorio de informática, dos (02) baños:
uno (01) para caballeros y uno (01) para damas; dos (02) oficinas, una (01) sala
de profesores y tres (03) depósitos. La estructura de la institución en general está
construida con bloques frisados, piso de cemento y granito, techo de láminas de
zinc y de concreto, bloques de ventilación y está rodeada por una cerca de
bloques con tela metálica. Cuenta además con los servicios de electricidad, aseo,
aguas blancas, y transporte, los dos últimos con deficiencias.

1.1.7. Contexto científico-tecnológico:

La institución posee un Laboratorio de Informática, que a su vez cuenta con

un total de diez (10) ordenadores funcionales sin servicio de internet. Usan el
Sistema Operativo Debian 9, un (01) equipo de aire acondicionado, esto para dar
apoyo a los estudiantes en sus respectivas unidades curriculares. La coordinación
general de dicha institución también cuenta con dos (02) equipos de cómputo y
dos (02) impresoras, además en la sala de profesores también cuentan con dos
(02) equipos de cómputo y una (01) impresora.

Descripción de las principales problemáticas existentes en la comunidad:

Esta institución de educación universitaria presenta una serie de

problemáticas entre ellas: altos índices de inseguridad debido a la zona donde se
encuentra ubicada, el servicio de transporte es deficiente, ya que es un modelo
bastante antiguo y presenta fallas constantes; actualmente el servicio de comedor
se encuentra inactivo y el servicio eléctrico es deficientes, fallas en el servicio de
aguas blancas, además presenta falta de iluminación artificial en las aulas.
 El servicio de Internet con el que cuentan los estudiantes no es gratuito, es
costeado por los mismos estudiantes de acuerdo a los planes que ofrecen las
diferentes compañías telefónicas (Movistar y Digitel), además de esto la institución
no cuenta con una biblioteca, lo cual obliga a la comunidad estudiantil a realizar
consultas bibliográficas externas, anudado a esto, existe la carencia de un medio
que brinde datos sobre los proyectos ejecutados por los estudiantes de los
diferentes Programas Nacionales de Formación de esta casa de estudios,
impidiendo que se puedan realizar consultas rápidas, por parte de la comunidad
en general.

1.3-) Jerarquización y selección de la problemática a abordar:

 Carencia de un medio que brinde datos sobre los proyectos ejecutados por
los estudiantes de los diferentes Programas Nacionales de Formación de
esta casa de estudios.

 Altos índices de inseguridad debido a la zona donde se encuentra ubicada.

 Servicio de transporte deficiente, ya que es un modelo bastante antiguo y

presenta fallas constantes.

 Servicio eléctrico deficiente.

 Fallas en el servicio de aguas blancas.

 1.4-) Árbol del problema:

Desaprovechamiento
Complejo acceso a los Dificultad para la de información
proyectos realizados consulta rápida de contenida a proyectos
por grupos anteriores. proyectos aprobados. anteriores.

Carencia de un medio que brinde datos sobre los proyectos

ejecutados por los estudiantes del PNFI de la Universidad
Politécnica Territorial del Oeste de Sucre Clodosbaldo
Russian, Extensión Cumanacoa.

Ausencia de un medio La información de los

Falta de un espacio que organice la proyectos
físico para albergar los información en formato almacenados en CD-
proyectos elaborados. digital sobre los DVD no es de fácil
1.5-) Análisis FODA: proyectos elaborados. acceso.

Fortalezas:

 La institución cuenta con un laboratorio tecnológico para bridar soporte y

facilitar tareas a los estudiantes.
 La institución cuenta con una unidad de trasporte propio.
  La infraestructura de la institución es adecuada para la seguridad de los
estudiantes.
 El personal encargado vive en zonas cercanas a la institución.
 Existencia de un resguardo acerca de los proyectos ejecutados.

Oportunidades:

 Las instalaciones están rodeadas de comunidades e instituciones cercanas,

que podrían facilitar la realización de proyectos.
 La institución se encuentra dentro de una comunidad organizada.
 Tiene a su alrededor varias instituciones.
 Hay acceso a Internet por medio de las operadoras privadas.

Debilidades:

 Falta de un medio ofrezca información sobre los distintos proyectos

realizados por la comunidad estudiantil de la institución.
 Carencia de una biblioteca.
 Deficiencias en el servicio eléctrico y aguas blancas.
 La institución no cuenta con servicio de internet gratuito.
 Falta de mantenimiento e insumos en la unidad de trasporte.
 Servicio de comedor inactivo.

Amenazas:

 Altos índices de inseguridad social.

 Deficiencias en el alumbrado público.
 CAPÍTULO II

EL PROBLEMA

1.6-) Planteamiento del Problema

La informática es indudablemente, en la actualidad, el acontecimiento

tecnológico más relevante de la sociedad a nivel mundial, pues su influencia ha
tocado todas las áreas del conocimiento humano y ha impulsado todos los
procesos de desarrollo en los campos de la ciencia, la tecnología, la cultura y la
educación.

Por otro lado, la creación de la Internet (fundada por Timothy Berners-Lee

en el año 1989), se ha considerado como una fuente de acceso que permite la
comunicación y la información. De esta manera, la World Wide Web (WWW), es
una interesante red que presta servicios y conexiones para facilitar el acceso a
nuevas informaciones y tecnologías, la misma ha sido denominada por Beekman
(2005) como: “un documento gigante, débilmente entretejido, constantemente
cambiante y diseminado por computadoras en todo el mundo” (p.16).

Es importante destacar que aunque en un principio se halla creado con el

fin de apoyar el trabajo de científicos, en la actualidad todas las personas pueden
tener libre acceso a ella, permitiendo así la transmisión, divulgación y consulta de
información a distancia, la cual ha tenido un impacto significativo en cuanto a la
consulta de referencias bibliográficas en el mundo, debido a que la mayoría de las
bibliotecas poseen un catálogo en línea que permite a los usuarios buscar
referencia de forma más rápida y eficiente, además de estas existen muchos otros
recursos.

En tal sentido las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC)

han tenido un impacto significativo en el avance tecnológico y en la educación de
nuestro país, a través de la cual se ha permitido el acceso a la información de
manera más rápida y fácil, revolucionando la forma en que las personas se
comunican a través de la internet, lo que permite una comunicación más efectiva,
propiciando una iniciativa para la de proyectos nacionales con la finalidad de
impulsar el desarrollo tecnológico.

Por otra parte, en la UPTOS Clodosbaldo Russian específicamente en el

PNF de Informática, La inexistencia de un medio que facilite datos sobre proyectos
anteriores, genera una falta de conocimiento en relación a estos, imposibilitando la
obtención de antecedentes que ayuden a la realización de futuros proyectos, esto
se debe principalmente a la ausencia de un espacio físico que permita la fácil
consulta a esta información y a la falta de un medio que organice el contenido en
formato digital, lo cual dificulta el acceso y la fácil consulta a dichos proyectos,
además la información existente se encuentra almacenada en CD-DVD generando
así que se desaproveche una gran cantidad de información que podría servir de
guía en la elaboración de futuros proyectos socio-tecnológicos en la institución.

Ante esta problemática se propone la elaboración de una página web

basada en un gestor de contenidos que permita el acceso y la fácil consulta a
proyectos anteriormente realizados en el PNF de informática (PNFI), permitiendo
así a los estudiantes obtener información de manera más eficaz y sencilla, dicha
página será elaborada con el gestor wordpress, la cual mostrara de manera
cronológica los proyectos realizados en el PNFI, la información plasmada en la
página será, los autores, resumen y la carta de veredicto de los proyectos
realizados, facilitando así, evitar que se repitan proyectos ya realizados, tener una
guía para la elaboración de futuros proyectos y realizar antecedentes locales,
pertenecientes a la institución.
2.2-) Objetivos del estudio

2.2.1-) Objetivo general: Elaborar una página web de consulta basada en

gestores de contenido para los proyectos socio tecnológicos del PNFI en la
UPTOS Clodosbaldo Russian Extensión Cumanacoa.

2.2.2-) Objetivos específicos:

1. Analizar la situación actual acerca de los proyectos ejecutados por los

estudiantes del PNFI de la UPTOS CR, Extensión Cumanacoa.
2. Determinar las herramientas disponibles para la elaboración de una página
web.
3. Desarrollar página web con el gestor de contenido.
4. Implementar jornadas enfocadas en la presentación y ejecución de la
página web en la universidad.
5. Evaluar los resultados obtenidos en la creación de la página web.

2.3-) Justificación y alcance:

La ausencia de un medio que les facilite a los estudiantes del PNF de

Informática de la UPTOS Clodosbaldo Russian extensión Cumanacoa, realizar
consultas a proyectos aprobados, ocasiona que los estudiantes del PNF
desconozcan datos importantes que podrían ser de utilidad al momento de realizar
sus futuros proyectos académicos, además de evitar que se repitan proyectos ya
elaborados anteriormente.
 Razón por la cual la elaboración de una página web resultaría idóneo para
solventar dicha problemática que afecta a los estudiantes del PNF y a los
profesores pertenecientes al mismo, y permitirá acceder a datos referentes a los
proyectos realizados y aprobados. Dicha página web, beneficiara directamente a
los estudiantes del PNF de Informática y a los profesores adscritos al mismo.

2.4-) Limitaciones:

Entre los obstáculos que se pueden presentar en el desarrollo de la

investigación, se pueden mencionar, la ausencia de una biblioteca, la dificulta para
la fácil y rápida consulta de referencias bibliográficas y carencia un servicio de
internet gratuito.

2.5-) Población Beneficiada:

Con la elaboración de la página web se estarán beneficiando principalmente

los estudiantes del PNFI así como los profesores adscritos a dicho PNF.

2.5-) Estudio de Factibilidad: Luna R (2001), considera que el estudio de la

factibilidad es el análisis que se emplea para determinar, si el propuesta ser a
buena o mala, y en cuales condiciones se debe desarrollar para que tenga
éxito.”(p.01)

2.5.1) Factibilidad técnica:

 Se puede decir que es técnicamente factible ya que, se cuenta con las
herramientas tecnológicas necesarias para el desarrollo de la página web,
utilizando el gestor de contenido.

2.5.2) Factibilidad operativa:

Representa un recurso valioso ya que le permitirá a los estudiantes del

PNF para realizar consultas, además se puede considerar operativamente factible
debido a que los estudiantes y profesores del PNF de Informática cuentan con las
habilidades y conocimientos para utilizar la página web de consultas.

2.5.3) Factibilidad económica:

Es económicamente factible por que se cuenta con los recursos

económicos necesarios para llevar a cabo este proyecto socio tecnológico.
 CAPITULO III

MARCO TEORICO

3.1.) Antecedentes de la investigación

En este apartado se hará referencia a diferentes estudios que guardan

cercana relación con el presente proyecto socio-tecnológico.

Roa, L. y otros (2022). “Gestores de referencias bibliográficas y su impacto en

las investigaciones”. Este es un artículo perteneciente a la revista e-Ciencias de
la información, cuyo principal objetivo de este artículo fue actualizar conocimientos
de los últimos 5 años, sobre el uso e implicación de los gestores de referencias en
las investigaciones, con el estudio se respondió la pregunta de investigación,
acerca de los usos actuales de los gestores de referencias bibliográficas en las
investigaciones, identificando cinco grupos que permiten organizar su intervención
en los proyectos investigativos

Este artículo guarda estrecha relación con el presente proyecto ya que su

objetivo es reconocer la importancia de los gestores de contenidos en la
indagación de referencias bibliográficas, cabe destacar que en la presente
investigación se hará uso de un gestor de contenidos para hacer accesible a los
estudiantes del PNF de informática, información referente a proyectos anteriores.

Fuentes, P (2021). “Orientación en mantenimiento preventivo de los

computadores del Liceo Bolivariano “Creación Arenas”. Cuyo objetivo fue la
elaboración de un sitio web sin conexión para orientar en mantenimiento
preventivo a computadores del liceo Bolivariano “Creación Arenas”. En cuanto a
los resultados se demostró que el problema que motivó a la realización de este
proyecto fue la falta de mantenimiento preventivo en los equipos de cómputo, ya
que debido a esto se presentaba deficiencia en el cumplimiento en las actividades
académicas y laborales de la institución, lo cual concluyo la realización de una
página web sin conexión, la cual fue entregada al personal directivo de la
institución.

La finalidad de este proyecto fue orientar en mantenimiento preventivo de

los computadores del liceo Bolivariano “Creación Arenas”, mediante una página
web estática, permitiendo un fácil asesoramiento al momento de realizar alguna
actividad de mantenimiento a los computadores, en este orden de ideas posee alta
relación con la presente investigación.

Arámbulo, M. (2019). “Sistema de Gestor de Contenidos para la Escuela Enrique

Suárez Pimentel del Cantón Santa Rosa” cuyo objetivo principal fue crear un fácil
acceso a los usuarios para que se mantengan informados sobre los
acontecimientos que se realizan en la Unidad Educativa mediante la elaboración
de un sistema de gestor de contenido así permitiéndoles realizar el proceso
documental de manera completa.

El antecedente anteriormente nombrado guarda estrecha relación con el presente

proyecto socio-tecnológico debido a que su finalidad fue proporcionar información
sobre los acontecimientos más relevantes en la unidad educativa donde fue
elaborado, utilizando un gestor de contenido, lo cual es allegado a lo que se
plantea en el presente estudio.

3.2.) Bases Teóricas

 Internet.: Para Zamora (2014) representa “(…) una red integrada por miles
de redes y computadoras interconectadas en todo el mundo mediante
cables y señales de telecomunicaciones, que utilizan una tecnología común
para la transferencia de datos” (p. 04).

 Wi-Fi: Para Beekman (2005) los Wi-Fi “permiten que varias computadoras
se conecten a una LAN a través de una estación base que puede estar
hasta a 50 metros de distancia.” (p. 288).

 Web: Beekman (2005) opina que “(…) la Web es una fuente de imágenes,
sonidos, animaciones, videoclips y documentos interactivos que mezclan
múltiples tipos de medios.” (p. 205).

 Página web: Peña (2008) opina con respecto a las páginas web“(…) es la
unidad básica de la World Wide Web, (…) es un documento electrónico que
contiene información específica de un tema en particular y que es
almacenado en algún sistema de cómputo que se encuentra conectado a la
red mundial (…)”.
 Sitios web: Crespo (2007) “define a los websites como una localización en
la World Wide Web que contiene documentos (páginas web) organizados
jerárquicamente. Cada documento contiene texto y o gráficos que aparece
como información digital en la pantalla de un ordenador.

 HTML (HyperText Markup Language): Beekman (2005) resalta que “Un

documento fuente en HTML es un fichero de texto que incluye códigos para
describir el formato, la disposición y la estructura lógica de un documento
hipermedia.”, (p. 324).
 CSS (Cascade Style Sheets): Sánchez (2013) señala que “(…) se trata de
un lenguaje de texto que se incrusta en las páginas web para modificar el
formato de la página. Actúa sobre HTML haciendo que las etiquetas HTML
se muestren en el navegador con el formato que se indique.” (p. 07).

 Gestores de contenido: Bojorque (2008), “destaca que se trata de un

sistema que por lo general sirve para la publicación de sitos web, de
manera rápida y sencilla.” (p. 55).

 Blog: Para Villanueva J (2007),(…) es un sitio web que contiene un diario

personal online con reflexiones, comentarios, y a menudo enlaces
proporcionados por el escritor.(p.5)

Wikis: según Lamb citado por Silva y Salgado (2013) “Los wikis son
herramientas de colaboración que permiten una fácil autoría del contenido
en la web. Precisan de un conocimiento informático básico y su fácil acceso
ayuda a superar restricciones de tiempo y lugar”. (p. 167).
 3.3.) Bases Legales

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) no

contempla específicamente la creación de un sistema de gestión de contenidos o
un gestor de contenidos. Sin embargo, existen varios artículos dentro de la CRBV
que establecen principios y derechos que pueden ser relevantes para el desarrollo
y operación de un sistema de gestión de contenido. He aquí algunos artículos de
la CRBV que pueden ser considerados en el marco de la gestión de contenidos:

Artículo 108:

Describe el deber de los medios de comunicación a brindar información a la

población general, guarda relación porque expresa lo siguiente: “(…) Los medios
de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación
ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radios, televisión y redes
de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la
información. (…)”.

De esta forma, un gestor de contenidos puede ser considerado un medio de

comunicación, cuyo deber será contribuir a la transmisión de información y servir
de apoyo a los estudiantes del PNFI de la UPTOSCR, Extensión Cumanacoa.

Artículo 110:

El artículo 110 reconoce el interés por la ciencia y la tecnología, y asegura

su desarrollo, aplicaciones e innovaciones que estas ofrecen, así como por
ejemplo los servicios de información. De esta manera, el artículo 110 dice: “(…) El
Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento,
la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser
instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país
(…)”.

Conforme a lo que dicta la ley, se reconocen los servicios de información

que pueda ofrecer el gestor de contenidos propuesto, siendo el mismo un producto
científico-tecnológico con aplicación en el ámbito social, amparado por otros
artículos.

Artículo 148:

Este artículo reconoce la autonomía de las universidades y las instituciones

de investigación científica, estableciendo que "las universidades, como
instituciones autónomas para la creación, el desarrollo y la difusión del
conocimiento, tienen la libertad de cátedra necesaria para el cumplimiento de sus
fines”. Si bien no está directamente relacionado con la gestión de contenidos,
destaca la importancia de la libertad académica y la búsqueda del conocimiento.

Es importante señalar que la interpretación y aplicación de estos artículos

en el contexto de un sistema de gestión de contenidos puede requerir experiencia
legal y la consideración de otras leyes y reglamentos pertinentes en Venezuela.

Por otra parte la Ley Orgánica de Ciencias, Tecnología e innovación

(LOCTI) (2010) establece en el siguiente artículo citado se hace una referencia a
desarrollos de productos científico-tecnológicos y a las tecnologías de información,
donde señalan objetivos fundamentales como promover y financiar proyectos
científicos:

Artículo 21:

“La autoridad nacional con competencia en materia de ciencia, tecnología,

innovación y sus aplicaciones creará mecanismos de apoyo, promoción y difusión
de invenciones e innovaciones populares, que generen bienestar a la población o
logren un impacto económico o social en la Nación.”

3.4.) Vinculación del Plan de la Nacional 2013-2019 y con las líneas de

investigación del PNF de Informática.

En su objetivo nacional 1.5, el cual expresa, desarrollar nuestras

capacidades científico tecnológico vinculadas a las necesidades del `pueblo.

Es de considerarse la elaboración de un gestor de contenidos, para dar a

conocer información, como un desarrollo de capacidades tecnológicas para
solventar la necesidad de un medio que muestre datos sobre proyectos realizados
en el PNF de Informática la cual sería la población o comunidad beneficiada.

El objetivo histórico 1.5.1.5 expresa lo siguiente, garantizar el acceso

oportuno y uso adecuado de las telecomunicaciones y tecnologías de información,
mediante el desarrollo de la infraestructura necesaria, así como de las
aplicaciones informáticas que atiendan necesidades sociales.

En este orden de ideas, un gestor de contenidos se puede considerar como

una tecnología de información y una aplicación informática, usada por el grupo
investigador como solución para solventar la falta de información sobre proyectos
realizados anteriormente por el PNF de informática de la UPTOS Clodosbaldo
Russian.
 Capítulo IV

Marco Metodológico

4.1.) Diseño de investigación:

Un diseño de investigación es aquella estrategia que adopta un investigador o

grupo de investigadores para responder a un problema planteado, por lo cual se
empleará un diseño de campo para responder a la situación problemática en
estudio, el cual es definido por Arias (2012) como:

(…) La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de

datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde
ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no altera las
condiciones existentes. (…), (p. 31).

De esta forma, con el diseño de campo se pretende obtener datos primarios, es

decir, directamente de las personas afectadas por la carencia de un medio que
brinde información sobre proyectos ejecutados por estudiantes del PNFI de la
UPTOSCR, Extensión Cumanacoa, con el fin de recabar toda la información útil
mediante instrumentos y técnicas de recolección de datos para responder
adecuadamente al problema.

4.2.) Nivel de investigación:

Un nivel de investigación se puede definir como el nivel de profundidad con el que

se aborda o se estudia un problema. En este caso, el nivel de investigación
utilizado será la de acción participativa. Cabezas y otros (2018) señalan que:

(…) la investigación acción procura ofrecer respuestas prácticas a

situaciones reales, y para ello interpreta lo que sucede desde el punto de
vista de quienes actúan o son parte en la situación problema, por ejemplo
autoridades, docentes, estudiantes integrantes de una organización
educativa. (…), (p. 85).

En este sentido, con una investigación acción-participativa se consigue involucrar

a la matricula estudiantil del PNFI en el proceso de investigación, en la
conceptualización del problema de este estudio y en la formulación de la
propuesta de solución, en este caso la elaboración del gestor de contenidos,
permitiendo dar respuestas idóneas a la situación problemática.

4.3.) Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

Las técnicas e instrumentos de recolección de datos son aquellos métodos y

herramientas que permiten al investigador recopilar información relacionada con el
estudio y que genere un aporte significativo a la solución del problema o a la
formulación del mismo.

Para Arias (2012), una técnica de recolección de datos es aquel “(…)

procedimiento o forma particular de obtener datos o información. (…)”, (p. 67). Las
técnicas están relacionadas con el diseño de investigación adoptado, por lo que en
este estudio se emplearán:

 Observación directa: Para Arias. (2012), (…) la observación directa es una

técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma
sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la
naturaleza o en la sociedad (…) (p.69).

 Encuestas: Para Casas, J. (…) la técnica de encuesta es utilizada como

procedimiento de investigación, ya que permite obtener y elaborar datos de
modo rápido y eficaz (…) (p.143).

 Entrevistas: Bravo, D. destaca (2013) “La entrevista es una técnica de

gran utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos; se define
como una conversación que se propone un fin determinado al simple hecho
de conversar.” (p.163).

Por otra parte, un instrumentos de recolección de datos es “(…) cualquier recurso,

dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o
almacenar información.”(…) (Arias, 2012. p. 68). Al igual que las técnicas de
recolección de datos, estos instrumentos también están relacionados con la
estrategia o el diseño de investigación escogido, por lo tanto se utilizaran los
siguientes instrumentos:

 Cuestionario: Para Arias (2006), el cuestionario es: “…la modalidad de

encuesta que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato
en papel contentivo de una serie de preguntas que debe ser llenado por el
encuestado, sin intervención del encuestador” (p.74).

Este método se empleó ya que permite llevar un control de toda la

información pertinente para la elaboración del proyecto, en este caso se
formularon seis (6) cerradas, las cuales nos dieron a conocer mejor la
opinión de los encuestados sobre la problemática.
  Cámara fotográfica
 Libreta de notas.

Población y Muestra:

Población: Para Arias, F. (2012) (…) es un conjunto de finito o infinito de

elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación (p.81).

En este orden de ideas, la población de la presente investigación está

conformada por ciento un (101) estudiantes pertenecientes al PNF de informática,
los cuales van desde el trayecto uno al trayecto dos.

Muestra: Según Arias, F. (2012) la muestra es un subconjunto representativo y

finito que extrae de la población accesible. (p.83).

Según Ramírez T. (1999), indica que “la mayoría de os atores coinciden que
se puede tomar un aproximado del 30% de la población y se tendría una muestra
con nivel elevado de representatividad”. (p.91).

Debido a que la población de estudio excede los cien (100) estudiantes se

tomó una muestra del 30% de la población, lo cual es 31 estudiantes del PNF de
informática con los cuales se ejecutara el proyecto.

Técnicas de procesamiento y análisis de datos:

Según Arias. (2006), “las técnicas de procesamiento y análisis de datos,

contienen las distintas operaciones a lo que serán sometidos, los datos que se
obtengan: clasificación, registro, tabulación y coordinación si fuese el caso”. (p.53).

Metodología aplicada:
 Palella, S. y otro. (2010), Resalta que la metodología aplicada en el proceso
investigativo: se refiere a la estrategia que adopta el investigador para responder
al problema planteado en el estudio” (p. 80).

I) Análisis: La fase de Análisis es la base para el resto de las fases de

diseño instrucciones. Durante esta fase se debe definir el problema,
identificar el origen del problema y determinar las posibles soluciones. La
fase puede incluir técnicas de investigación específicas tales como análisis
de necesidades, análisis de trabajos y análisis de tareas. Los resultados de
esta fase a menudo incluyen las metas educativas y una lista de tareas a
realizar. Estos resultados (salidas) serán las entradas para la fase de
diseño.

II) Diseño: La fase de Diseño implica la utilización de los resultados de la

fase de Análisis para planear una estrategia para el desarrollo de la
instrucción. Durante esta fase, se debe delinear cómo alcanzar las metas
educativas determinadas durante la fase de Análisis y ampliar los
fundamentos educativos. Algunos de los elementos de la fase de Diseño
pueden incluir escribir una descripción de la población meta, conducir el
análisis de aprendizaje, escribir los objetivos y temas a evaluar, selección
del sistema de entrega y ordenar la instrucción. Los resultados (salidas) de
la fase de Diseño serán las entradas de la fase de Desarrollo.

III) Desarrollo: La fase de Desarrollo se estructura sobre las bases de las

fases de Análisis y Diseño. El propósito de esta fase es generar los planes
de las lecciones y los materiales de las mismas. Durante esta fase se
desarrollará la instrucción, todos los medios que serán usados en la
instrucción y cualquier documento de apoyo.

IV) Implementación: La fase de Implementación se refiere a la entrega real de la

instrucción, ya sea basado en el salón de clases, basado en laboratorios o basado
en computadora. El propósito de esta fase es la entrega eficaz y eficiente de la
instrucción. Esta fase debe promover la comprensión del material por parte de los
 estudiantes, apoyar el dominio de objetivos por parte de los estudiantes y
asegurar la transferencia del conocimiento de los estudiantes del contexto
educativo al trabajo.

V) Evaluación: Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instrucción. La

Evaluación debe estar presente durante todo proceso de diseño
instruccional dentro de las fases, entre las fases, y después de la
implementación. La Evaluación puede ser Formativa o Sumativa.
Evaluación Formativa se realiza durante y entre las fases. El propósito de
este tipo de evaluación es mejorar la instrucción antes de implementar la
versión final. Evaluación Sumativa usualmente ocurre después de que la
versión final es implementada. Este tipo de evaluación determina la
eficacia total de la instrucción.