Libro de Cultura Digital (2023)

Stanford Stanford
CONECTANDO TU CONOCIMIENTO Stanford
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Nota: Esta versión del libro no es la final,

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por lo que está sujeta a cambios de
contenido y diseño. Puede llegar a
presentar errores ortográficos y
gramaticales.

Cultura Digital I
Copyright © 2023 Stanford Publishing
ISBN: 978-607-5965-00-0
Impreso en México
Stanford
Contacto: 800 890 7051
Todos los derechos reservados. Queda prohibida la reproduc-
Stanford
ción total o parcial de esta publicación por cualquier medio o
procedimiento, electrónico, mecánico, fotocopiado o grabado,
sin para ello contar con la autorización previa, expresa y por es-
crito de esta Casa Editorial, incluyendo, pero no limitándose a
Internet o cualquier otra forma de almacenamiento o transmi-
sión digital con fines de aprendizaje a distancia. Toda forma de
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utilización no autorizada será perseguida con lo establecido en
la Ley Federal del Derecho de Autor.
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La editorial no se hace responsable si los recursos digitales (códigos
QR) no se encuentran disponibles en el momento de su consulta.
Los artículos, así como su contenido, su estilo y las opiniones
expresadas en ellos, son responsabilidad de los autores y no ne-
cesariamente reflejan la opinión de Stanford Publishing.
Editorial Stanford Publishing
Stanford
José Blas Abadiano 206, Stanford
Ilustres Novohispanos, C.P. 58226
Morelia, Mich.
1ª edición: 2023
Director Editorial
Stanford Stanford
José Eduardo Enciso García
Stanford
Autores
Gustavo Gerardo Reyes Ramírez
Juan Miguel Andrade Padilla
Mélica Marel Villalobos Cortés
Graciela Alicia Vizcaino Paz
Coordinación Editorial
Stanford Diana Elizabeth García Valencia

Coordinación de Arte y Diseño
Stanford
Manuel Ángel Estrada Hernández
Corrección de Estilo
Johanna Javi Ortegajordá Sánchez
Julissa Zavala Hernández
Pamela Nadine Villarreal Álvarez
Diana Elizabeth García Valencia
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Diseño de Portada
Stanford
Sydnee Amayrani Arriaga Campos
Diseño Editorial
César Emmanuel Ruíz Guzmán
Iconografía
Ana Karen Reyes
Stanford Ilustraciones Stanford
Sydnee Amayrani Arriaga Campos
¡Queremos conocer tu opinión!

[email protected]

Presentación del libro

Stanford
Estimada alumna, estimado alumno: Stanford
Cultura Digital I es un libro destinado a las y los estudiantes de nivel medio
superior, como tú. Surge con la finalidad de modernizar y actualizar los temas
relacionados a las tecnologías de la información y las comunicaciones, tomando
como base la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana y el Marco Curricular
Común para la Educación Media Superior.
Este libro pretende orientarte, de manera que puedas conocer, usar y aplicar las
tecnologías digitales de manera adecuada y responsable dentro de la sociedad
digital en la que vivimos. A lo largo del libro, se presentan 10 progresiones que
abarcan una amplia gama de temas relevantes en el contexto de la cultura
digital. Estas progresiones están diseñadas para guiarte de manera gradual
y progresiva, permitiéndote adquirir conocimientos y habilidades de manera
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secuencial y coherente. Stanford
Cada progresión se complementa con actividades prácticas que fomentan el
aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades prácticas. Estas actividades
te brindarán la oportunidad de aplicar los conceptos aprendidos y explorar
diferentes aspectos de la cultura digital en un entorno práctico.
Este texto te ayudará a navegar en el ciberespacio de manera segura y responsable,
fomentando una actitud crítica hacia laStanford
Stanford información en línea y promoviendo laStanford
protección de la privacidad y la seguridad en línea. Además, se busca impulsar
la creatividad y la innovación, para que puedas utilizar las tecnologías digitales
como herramientas para expresarte, colaborar y resolver problemas.
Stanford Stanford
Stanford Stanford
3
Estructura del libro

EN CADA PARCIALStanford
Stanford
Progresiones
Funcionan como pequeños
capítulos del libro. En cada Conocimientos previos
una se desglosan los conte- Permiten identificar las
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nidos a estudiar. Stanford nociones que tiene el Stanford
estudiantado sobre los
temas que se revisarán
en la progresión.
Portada de progresión
Presenta el título de las pro-
gresiones, así como el con- Códigos QR
Stanford
cepto transversal y metas Stanford
Se emplean recursos
que se especifican en los digitales externos para
programas oficiales. que el estudiantado
complemente lo pre-
viamente estudiado.
Actividades de aprendizaje
Stanford
Propuestas colectivas e individua-
les que sirven para reflexionar y
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poner en práctica los conocimien-
tos adquiridos en cada tema.
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Proyecto parcial
A través de una actividad co-
laborativa, el estudiantado
realiza una investigación y
presentación donde aplica
los aprendizajes adquiridos. Formato de evaluación
El estudiantado llena su tabla para
llevar control de su desempeño en
cada una de las actividades eva-
luativas. Esto permite realizar una
evaluación sumativa y continua.
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4
Progresión 1
Identifica y aplica la normatividad que regula el uso del cibe-
Stanford
respacio y servicios digitales; cuida su saludStanford
digital y el medio
ambiente, reconoce los criterios para la selección de informa-
ción, la privacidad de la información del usuario, el respeto de
los derechos de autor, los tipos de licenciamiento de software
y normas del uso de la información a través de diferentes dis-
positivos tecnológicos según el
Stanford contexto.
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Stanford Stanford
Categoría Metas
Stanford
Ciudadanía digital
Stanford Stanford
• Reconoce el ciberespacio y servicios digi-
tales en diferentes contextos para acce-
der al conocimiento y la experiencia.
Subcategorías
• Utiliza el ciberespacio y los distintos ser-
• Lectura y escritura en espacios digi- vicios digitales en los diferentes contex-
tales tos a partir del marco normativo para
• Marco normativo Stanford Stanford
ejercer su Ciudadanía Digital.
• Identidad digital • Resguarda su identidad y sus interaccio-

nes en el ciberespacio y en los servicios
• Seguridad digitales identificando las amenazas, ries-
gos y consecuencias que conllevan su uso.

Stanford
C D
ultura igital I Stanford Stanford
1. Normatividad en el uso del ciberespacio y servicios digitales
Conocimientos previos
Stanford Stanford
1. En grupo, generen una lluvia de ideas sobre el concepto de normatividad en el
espacio. Se pueden basar en preguntas como: ¿qué es una norma?, ¿existen le-
yes que rigen las interacciones digitales?, ¿por qué es importante la normatividad
digital? Elaboren un mapa mental en el pizarrón con dicha información. Anota tus
conclusiones individuales aquí.
2. En equipos de cuatro a cinco personas, respondan las siguientes preguntas con

base en sus experiencias personales.
Stanford Stanford
a) ¿Consideras que tus datos deben de estar al acceso de cualquier persona?
Justifica tu respuesta.
b) Cuando realizas una investigación de internet, ¿das crédito a los autores o

Stanford Stanford
páginas de donde tomas la información? Justifica tu respuesta. Stanford
Cuando jugamos un partido de fútbol o hacemos alguna actividad lúdica, obedecemos a

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un conjunto de reglas o normas que dictaminan cómo se debe de llevar a cabo tal activi-
dad, para no infringir en hechos que puedan considerarse inapropiados. Lo mismo pasa
con Internet. En Internet existen normas y reglas, ya sea de comportamientos, publicación
o divulgación de información, que regulan la actividad del usuario y de los prestadores de
servicios. Actualmente, existen leyes que protegen la información de las y los usuarios, la
cual es recabada y recolecatada por las empresas prestadoras de algún servicio en Inter-
net. En esta sección abordaremos el marco normativo legal dentro del ciberespacio, así
Stanford
como el acceso a los servicios digitales. Stanford Stanford
1.1 Marco normativo
El marco normativo del ciberespacio,
también conocido como ciberlegisla-
ción, se refiere a las normas y pro-
cedimientos que regulan el uso de
Stanford
Internet. Sin embargo, debido a la Stanford
novedad y la constante evolución de
Internet, las leyes y normas no son
completamente claras.
Figura 1. La ciberseguridad es un factor importante para el desa-
rrollo social y económico de México.
8
P rogresión 1
Las legislaciones existentes, a menudo, hacen referencia a otras áreas legales y pueden ge-
nerar ambigüedades. Además, los países no han llegado a un acuerdo sobre las normas para
delitos en línea, lo que lleva a la aplicación de leyes estatales y federales.
A nivel internacional, las diferentes jurisdicciones tienen interpretaciones divergentes de las

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normas de privacidad en Internet. A pesar de estos desafíos, se han promulgado leyes como la
Ley de Privacidad en Estados Unidos, la Ley COPPA para protección de la privacidad infantil en
línea, el Reglamento General de Protección de Datos en la Comunidad Europea y la Ley Federal
de Protección de Datos Personales en Posesión de Particulares en México.
Figura 2. España es uno de los países más avanzados

en materia de ciberseguridad. Cuenta con diversas leyes Figura 3. La ley COPPA impone ciertos requisitos a los
Stanford
que protegen la información de los usuarios en Internet.
Stanford
operadores de sitios web o servicios en línea.
Estas leyes buscan regular el tratamiento de datos personales y promover la confidencialidad

y seguridad de la información en el entorno digital. Sin embargo, el marco normativo aún
enfrenta dificultades para adaptarse a los desafíos y problemas actuales en el mundo digital.
Código QR
Actividad de aprendizaje 1
A continuación,
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3. Revisa el video ¿Qué es la Ley Federal de Protección de Datos Perso- Stanford
te invitamos a ver
el video: “¿Qué es
nales? en el código QR al margen y contesta las siguientes preguntas. la Ley Federal de
Protección de Datos
a) ¿A qué sectores aplica la Ley Federal de Portección de Datos Personales?”
Personales?
https://youtu.
be/6zKUFuf45sc
Stanford
b) En la LFPDPPP se definen 2 actores principales, ¿cuáles son? Stanford
c) ¿Cuál es el papel primordial del responsable de la empresa
que recolecta los datos?

d) ¿Para qué sirve el aviso de privacidad de una empresa del
sector privado?
Stanford
e) ¿Cuántos y cuáles derechos nos brinda como propietarios de Stanford
la información la LFPDPPP?
9
Stanford
C Dultura igital I Stanford Stanford
1.2 Selección de la información
El ciberespacio está plagado de miles de páginas con diversos contenidos y contextos,
pero mucha de la información disponible no es adecuada o verídica; hay información que
no es confiable. Tal es el caso de las alertas o bromas. Por ejemplo, el 19 de septiembre,
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día en que se conmemora el sismo nacional, surgieron sitios con información sobre su-
puestos temblores sin causa aparente. Como este caso, se pueden ofrecer muchos ejem-
plos de información falsa o no confiable.
En la actualidad, la mayoría de las tareas o trabajos, incluso los trabajos de investigación o

tesis, están al alcance de tu mano. En Internet puedes encontrar información de cualquier
tema o índole. Pero no toda la información es confiable. ¿Alguna vez te has preguntado
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cómo evaluar la calidad de la información disponible en Internet?
Stanford
A continuación, dejamos una serie de pasos que puedes considerar para evaluar la infor-
mación de Internet, de acuerdo con la Universidad Pública de Navarra (s/f):
• Pertinencia. Podemos encontrar un sinfín de información sobre un tema en específico. Sin em-
bargo es importante leerla para comprobar que efectivamente puede ser usada para el fin de
nuestra investigación, ya sea un trabajo escolar o una investigación formal. Para que la informa-
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ción sea pertinente, debe ser objetiva y estar relacionada con el tema de nuestra investigación.
• Actualidad y fidelidad. Es importante considerar que la información sea lo más actual posible
para el caso de estudio. Por ejemplo, si pensamos en realizar un estudio sobre el efecto de los
gases invernaderos en la población mexicana, tenemos que tomar datos actuales, ya que el
clima ha cambiado en los últimos 20 años. Toda esta información debe de estar sustentada
y basada en estudios recientes.
• Perspectiva. La perspectiva del autor(a) es un factor fundamental al momento de discriminar
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la información. Puede ser que un estudio Stanford
esté patentado por una marca que patrocina la
investigación y, por el simple hecho de querer dar un enfoque favorable, el resultado de los
análisis pudiera no ser el adecuado. Por ejemplo, existen muchos estudios sobre alimentos
que parecieran no ser nocivos para la salud, pero otros estudios pueden revelar lo contrario.
• Confiabilidad. Además de la perspectiva del autor(a), es importante considerar si la persona o
la página donde se publica la información ha hecho estudios similares o si su rama de investi-
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gación es la adecuada en función del tema estudiado. Por ello, es importante consultar sitios
oficiales y formales, los cuales se especializan en la publicación de investigaciones confiables.
• Valoración. Una vez seleccionada la información, es necesario revisar y analizar los resultados de
tu investigación para saber si la información es confiable. Es importante leer y corregir la informa-
ción recabada. Si se tienen resultados, es prudente cotejarlos con los de otros estudios similares.
En un entorno digital saturado de información de diversa calidad, es fundamental buscar infor-

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mación objetiva y relacionada con el tema de investigación respaldada por estudios recientes
y publicada por fuentes confiables. Además, debemos analizar críticamente la perspectiva del
Stanford
autor(a) que consultamos y cotejar los resultados con otros estudios similares. Al aplicar estos
pasos, se fortalece la fiabilidad de la investigación y se asegura que la información selecciona-
da sea confiable y útil para el propósito deseado.
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1. Usando la página de MindManager Online, elabora un mapa conceptual sobre
los criterios para la selección de contenidos digitales. Finalmente escribe aquí
tus conclusiones sobre el tema.
10
P rogresión 1
Código QR
Visita la página
“MindManager”.
https://www.
Stanford Stanford mindmanager.com/
es/?link=wm
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2. En equipos de tres integrantes, elaboren una investigación documen-
tal sobre el uso de las TIC en la educación, haciendo énfasis en su apli-
Stanford
cación en el aula. Recuerden aplicar los pasos que aprendieron para la
selección de la información y citar correctamente sus fuentes. Entre-
guen su trabajo por correo en formato PDF.
1.3 PrivacidadStanford
de la información
Stanford
La privacidad de los datos se refiere al control
y dominio que un usuario ejerce sobre su in-
formación, con el objetivo de restringir el ac-
ceso y el uso que se haga de ella. La mayoría
de servicios a los que accedemos en Internet,
como perfiles en redes sociales, blogs perso-
Stanford
nales, registro en diversos sitios, páginas deStanford Stanford
e-commerce, etcétera, conllevan ceder la infor-
mación de los datos personales para registro,
navegación y, en el caso de algunos sitios o
aplicaciones, hasta ubicación. Independiente-
mente del sitio donde se comparten los datos,
todas las empresas tienen avisos de privaci- Figura 4. Tus datos personales están protegidos en In-
Stanford
dad sobre el manejo de los mismos. Stanford
ternet por las empresas que los recaudan.
Asimismo, cuando hacemos una publicación en internet como una fotografía o una opinión,
no solo podrá ser vista por millones de usuarios, sino que también será imposible poder bo-
rrarla completamente de la red. Esto es más grave cuando se trata de datos personales, como
el número de tarjeta de crédito, domicilio, etcétera, los cuales, al publicarse en la red, quedan
expuestos por completo. Es por ello que es necesario tomar conciencia de la privacidad de la
información en Internet.
Entonces, ¿cómo debemos proteger nuestros datos personales? De acuerdo a la Organización
Argentina Cibersegura, es recomendable seguir estos cinco consejos antes de compartir tu
información en Internet.
¿Qué es la privacidad en Internet?

Argentina Cibersegura, 2013 (fragmento adaptado)
Stanford Stanford
1. Configurar adecuadamente los perfiles en redes sociales: Facebook, Twiter y Linke-
dIn son algunos de los ejemplos de redes sociales que permiten controlar quié-
nes podrán acceder a la información que publica el usuario. En este sentido, es
recomendable tener como contactos solo a personas conocidas, de este modo,
11
Stanford
será posible limitar adecuadamente el número de personas con acceso a datos

confidenciales. La Guía de Seguridad en Redes Sociales contiene más informa-
ción sobre privacidad en este tipo de sitios.
2. Concientizar a los menores sobre los peligros y alcances de Internet: es impor-
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tante que tanto los padres como los niños se mantengan informados sobre los
peligros que existen al momento de utilizar Internet.
3. Mantener un diálogo abierto entre padres e hijos: una conversación libre y fluida
entre padres e hijos contribuye a que los niños se sientan con la confianza nece-
saria para recurrir a un adulto de ser necesario.
4. Instalar un programa de control parental: este tipo de aplicaciones permiten fil-
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trar sitios y contenidos potencialmente Stanford
peligrosos para los menores de edad. Asi-
mismo, algunas soluciones permiten filtrar sitios con base en su temática (redes
sociales, correo, contenido inadecuado, etc.).
5. Instalar un antivirus: el objetivo es proteger la computadora de códigos malicio-
sos y ciberdelitos que pueden afectar la privacidad del usuario en internet.
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Como puedes ver, lo más importante es ser conscientes de la privacidad de nuestra informa-
ción, lo que implica tener cuidado y poner atención siempre en los sitios que visitamos y en los
cuales dejamos nuestros datos personales. Además, es importante conocer el aviso de priva-
cidad de las páginas que visitamos.
Código QR
Stanford
A continuación, te
invitamos a ver el
Stanford Stanford
video: “Seguridad
1. En parejas, consulten el video Seguridad digital y privacidad de la infor-
digital y privacidad mación en el código QR al margen. Elaboren un mapa mental con las
de la información”. ideas principales.
https://youtu.be/
rWUR9KUoQww
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12
P rogresión 1
1.4 Derechos de autor

¿Qué es el derecho de autor? En términos de derecho y jurisdicción, el concepto de derecho de
autor hace referencia a “los derechos de los creadores sobre sus obras literarias y artísticas.
Las obras que se prestan a la protección por derecho de autor van desde los libros, la música,
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la pintura, la escultura y las películas hasta los programas informáticos, las bases de datos, los
anuncios publicitarios, los mapas y los dibujos técnicos” (OMPI, 2022).
Los derechos de autor protegen la obra de un autor contra plagios o malos usos. Son muchos
los tipos de obras protegidas por los derechos de autor, con letra o sin ella. Según Google
(2023), “Los derechos de autor otorgan a su titular el derecho exclusivo de usar la obra, con
algunas excepciones. Cuando alguien crea una obra original y la fija en un soporte físico, auto-
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máticamente se convierte en el titular de los derechos de autor de dicha obra”.
Stanford
Estos derechos permiten que autores mantengan el control sobre el uso de su obra y evitar
que otras personas la copien o se atribuyan su autoría. El/la autor(a) tiene la potestad de de-
cidir cómo se utiliza su obra, quién puede reproducirla, distribuirla, adaptarla o presentarla
públicamente. Además, los derechos de autor también implican la posibilidad de obtener
beneficios económicos derivados de la explotación de la obra, ya sea mediante la venta de
copias o la concesión de licencias de uso.
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Es importante destacar que los derechos de autor no son absolutos y existen ciertas excep-
ciones y limitaciones, como el uso legítimo para fines educativos, la cita de obras en trabajos
académicos o la parodia, que permiten el uso de una obra sin infringir los derechos de autor.
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Figura 5. La propiedad intelectual es el derecho que tiene un autor de proteger su obra contra el plagio.
Licencias Creative Commons

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Las licencias Creative Commons (s/f) ofrecen diferentes combinaciones de condicionesStanford
que
creadores pueden aplicar a su obra, como la atribución (requerir que se reconozca al autor
original), la no derivación (prohibir la creación de obras derivadas), el uso no comercial
(restringir el uso con fines comerciales) y el compartimiento bajo la misma licencia (exigir
que las obras derivadas se compartan bajo la misma licencia). Estas licencias brindan a las
y los autores la flexibilidad de compartir su trabajo y permitir ciertos usos, al tiempo que
mantienen ciertos derechos y protección.
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Además, promueven la colaboración, la creatividad y la difusión del conocimiento, ya que per-
miten a otros utilizar, adaptar y compartir obras protegidas sin necesidad de solicitar permiso
adicional, siempre y cuando se cumplan las condiciones establecidas en la licencia. Esto fo-
menta la creación de una cultura de intercambio y reutilización responsable de contenidos.
13
Stanford
Es importante tener en cuenta que las licen-
cias Creative Commons no invalidan los de-
rechos de autor, sino que ofrecen una forma
más flexible de gestionar los derechos de una
obra. Este tipo de licenciamiento representa
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una alternativa a los derechos de autor tradi-
cionales al ofrecer un marco legal que permi-
te a los creadores decidir qué permisos con-
ceden para el uso de su obra, promoviendo
Figura 6. Los bienes comunes creativos (Creative Commons) la colaboración y el acceso a la información
son licencias de derechos de autor que permiten compartir
trabajos digitales bajo diversos términos y condiciones. mientras se protegen los derechos del autor.
Stanford
Código QR Stanford Stanford
A continuación, te
invitamos a visi-
tar el sitio web: 1. Consulta el artículo ¿Cómo funcionan las licencias Creative Commons?, en
“¿Cómo funcionan el código QR al margen, para saber más sobre los derechos de autor de
las licencias Creative trabajos digitales. Elabora una infografía usando el sitio de Canva con
Commons?”.
los datos que consideres más importantes.
https://blog.
aulaformativa.com/
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como-funcionan-
licencias-creative-
commons/

2. En parejas, consulten el video Los derechos de autor en el código QR al
margen. Elaboren un mapa mental con las ideas principales.
Visita la página
“Canva”.
https://www.canva.
com/es_mx/
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14
P rogresión 1
2. Comportamientos adecuados en el uso de la tecnología

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1. En grupo, generen una lluvia de ideas y discutan acerca de qué es un compor-
tamiento adecuado en el uso de la tecnología; ejemplos de comportamientos
inadecuados; y la importancia de usar la tecnología de manera correcta y respon-
sable. Anota tus conclusiones aquí.
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Los buenos modales, como la cortesía, el respeto, la consideración y la tolerancia, etcétera, no

aplican solo para ciertos momentos, lugares o personas, sino que deben ejercerse siempre, en
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todo lugar y con todas las personas. La tecnología se ha vuelto parte indispensable de nuestra Stanford
vida diaria y su constante uso nos puede llevar a pasar dichos valores de largo sin darnos cuenta.
La inmersión de las TIC en nuestra vida cotidiana ha hecho que una conversación virtual se
sienta tan real que ha dejado de ser necesario ver de frente o físicamente a la persona para
poder entablar una conversación. Esto puede dar lugar a malentendidos y ambigüedades si no
se interpretan de manera correcta los mensajes recibidos.
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Figura 7. La presencia de varios dispositivos electrónicos en casa funcionando al mismo tiempo es cada vez más habitual.
15
Stanford
En relación con este tema ha surgido el
término Netiqueta. Netiqueta es un acróni-
mo de net (red) y etiqueta, y hace referen-
cia a las normas de conducta socialmente
aceptadas en Internet. Según Avast (2023),
Stanford
Netiqueta se refiere a las “normas de pre- Stanford
sentación y de comportamiento y formas
de expresión aceptadas. Las normas de
comportamiento de la red le ayudarán a
Figura 8. La definición de Netiqueta se refiere a las normas
evitar ofender a sus amigos, jefes y otras de presentación y de comportamiento, así como a las for-
personas de su red social”. mas de expresión aceptadas en la red.
Stanford Stanford
Para lograr que tu comunicación en la red sea Stanford
asertiva y efectiva, puedes seguir los siguientes pasos:
• Utilizar lenguaje adecuado. Las palabras son importantes, así como la puntuación y forma de escribir.
• Evitar decir malas palabras, aún cuando estés molesto.
• Ser lo más claro y explícito que puedas. No podemos obviar que la otra persona entiende
todo lo que decimos.
• No hablar en sentido figurado o doble sentido, para evitar confusiones. Es indispensable
Stanford
también evitar el sarcasmo. Stanford
• No compartir información privada o personal de los demás sin su consentimiento, ya que
esto puede generar molestias y malentendidos. Por ejemplo, cuando reenvias un correo,
puedes usar la opción de contestar solo al remitente o crear una nueva conversación para
evitar compartir datos personales.
• Si perteneces a algún foro, blog o comunidad virtual, sigue las normas de la netiqueta. Si no hay
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reglas visibles, puedes leer publicaciones pasadas y conocer la forma en que suelen comunicarse
en ese grupo. De esta manera es más fácil conocer cómo interactúan entre los participantes.
Stanford
• Antes de compartir información sobre alguna noticia o comentario, es importante comprobar
la veracidad de la información. Recuerda que las noticias falsas pueden generar molestia. Si
tienes duda sobre algo, puedes hacer una búsqueda rápida en Internet.
• Ser pacientes al momento de realizar alguna pregunta o pedir una opinión también es un
factor determinante para la sana convivencia en la red. Recuerda que no todas las personas
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tienen la misma disponibilidad, disposición o habilidad para contestar en tiempo real. Sé
paciente y tolerable con el tiempo de los demás.
Podemos concluir, entonces, que las reglas de comportamiento no aplican solo a conversacio-
nes presenciales, sino también a las virtuales, ya sea que usemos algún medio de mensajería
instantánea, redes sociales o algún formato de videollamada o videoconferencia.
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Figura 9. Porcentaje a nivel nacional de personas de 16 a 24 años que tienen celular activado, y de estos, smartphone.
16
P rogresión 1
Código QR
A continuación, te
invitamos a ver el
1. En parejas, consulten el video Practica la netiqueta en Internet en el có-
video: “Practica la ne-
digo QR al margen. Elaboren un mapa mental con las ideas principales. tiqueta en Internet”.
Stanford Stanford https://youtu.be/
sLmwnRIZLqg

Visita la página
“Canva”.
com/es_mx/
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2. En equipos de cuatro a seis personas, elaboren una presentación en
Canva donde representen al menos cuatro ejemplos de comporta-
mientos no adecuados en la red. Deben señalar la acción inadecuada
y explicar la manera en la que se debió proceder. Utiliza este espacio
para anotar ideas generales para tu trabajo.
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17
Stanford
3. ¿Qué es un software?
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1. En grupo, generen una lluvia de ideas donde mencionen qué entienden por sof-
tware, cuáles son los tipos de software y cuál es la importancia del software en el
funcionamiento de una computadora. Anota tus conclusiones aquí.
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Una computadora está compuesta principalmente por dos partes: el hardware y el software.
Según la RAE (2022), el software es “un conjunto de programas, instrucciones y reglas informá-
ticas para ejecutar distintas tareas en una computadora”. El software, también conocido como
parte blanda de la computadora o parte intangible, consta de los programas que interactúan
con los componentes electrónicos para dar el servicio al usuario en un ordenador, un teléfono
o un dispositivo electrónico.
Stanford Stanford
Existen diferentes tipos de software, incluyendo Stanford
el software de sistema y el software de aplica-
ción. El software de sistema está diseñado para gestionar y controlar los recursos de la com-
putadora, proporcionando una plataforma para que otros programas se ejecuten. Algunos
ejemplos de software de sistema incluyen el sistema operativo, los controladores de dispositi-
vo y las utilidades de software.
Es importante destacar que el software puede ser adquirido comercialmente, desarrollado por
programadores individuales o incluso distribuido de forma gratuita bajo licencias de código
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abierto. Además, el software está sujeto a derechos de autor y licencias que regulan su uso y
distribución, protegiendo así los derechos de los desarrolladores y promoviendo un uso res-
ponsable y legal de los programas informáticos.
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Figura 10. Todos los programas tienen un tipo de licencia para poder ser utilizados por un usuario final. Muchos de ellos
abundan en Internet de manera gratuita.
18
P rogresión 1
3.1 Tipos de licencias de software

Las licencias de software juegan un papel fundamental en la regulación y restricción del uso
de los programas informáticos. Estos contratos establecen los términos y condiciones bajo los
cuales un licenciatario puede utilizar un software, mientras que el licenciante, poseedor de los
Stanford
derechos de explotación y distribución, establece las reglas para su uso. Stanford
¿Qué tipos de licencia de software existen?
Evergreen, 2019 (fragmento)
Una licencia de software es un contrato entre el licenciante que posea los derechos
Stanford
de explotación y distribución sobre elStanford Stanford
software, y la organización o usuario final que
vaya a utilizarlo como licenciatario, con la finalidad de regular y restringir la manera
en la que puede emplearse. El licenciatario, por consiguiente, no es poseedor del
software sino que adquiere el derecho para utilizarlo bajo unas determinadas con-
diciones. En la práctica todos los productos de software incorporan una licencia en
virtud de la cual los fabricantes estipulan los términos y condiciones para su uso.
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Las licencias de software son de diferentes tipos o categorías. Según el sitio Ever-
green (2019), existen diferentes tipos de licencias, pero básicamente se engloban en
alguno de los siguientes tipos:
• Propietarias o comerciales. Están reguladas por un acuerdo de uso por el propie-
tario y no permite su distribución a terceros.
• Open Source. El uso, modificación y distribución del código está abierto a todo el
mundo. Hay dos tipos:
Stanford— Stanford
Permisivas: pueden ser redistribuidas sin restricciones.
Stanford
— Copyleft: Permiten la redistribución y modificación del sistema, siempre y
cuando se entienda que cualquier mejora o modificación a la obra original no
cambia el propietario de la licencia original.
Stanford Stanford
Stanford Stanford
Figura 11. Existen diferentes tipos de licencias de software, las cuales se distinguen a partir de lo que puedes
hacer y no hacer con ellas.
19
Stanford
C D ultura igital I Stanford Stanford
Las licencias de software son contratos que establecen los derechos y restricciones de uso
de un programa informático. Al comprender los diferentes tipos de licencias de software, los
usuarios y las empresas pueden tomar decisiones informadas sobre el uso y la adquisición de
programas informáticos, asegurándose de cumplir con los términos y condiciones estableci-
dos por los licenciantes y respetando los derechos de autor y propiedad intelectual.
Stanford Stanford
Código QR
A continuación, te
invitamos a ver el
1. En parejas, consulten el video Tipos de licencias de software en el código
video: “Tipos de li-
cencias de software”. QR al margen. Elaboren un mapa mental con las ideas principales.
Stanford
gBztZYlk378 Stanford Stanford
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20
P rogresión 1
4. La identidad digital
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1. En grupo, generen una lluvia de ideas sobre el concepto de identidad digital.
Se pueden basar en preguntas como: ¿qué es la identidad personal?, ¿cómo se
puede digitalizar la identidad? Elaboren un mapa mental en el pizarrón con dicha
información. Anota tus conclusiones individuales aquí.
Stanford Stanford
En esta sección estudiaremos el tema de la identidad digital. Este concepto ha sido muy po-
pular desde el inicio de las redes sociales. No obstante, su origen se remonta al surgimiento
de la red Six Degrees en 1997. Se relaciona con las diversas actividades que realizamos en
Internet, desde crear una cuenta de correo electrónico hasta llenar una solicitud para con-
sultar la CURP en una página de gobierno.
Stanford
Apostilla Stanford Stanford
De acuerdo a lo mencionado por la BBC (2019), la red social Six Degrees fue desarrollada por
Andrew Weinreich. Esta funcionaba como un directorio electrónico para conectar a los usua-
rios con sus conocidos y, a su vez, con las personas relacionadas con ellos en una progresión
geométrica. El nombre de la plataforma se basó en la hipótesis de los "seis grados de sepa-
ración", que sugiere que cualquier individuo en el mundo está conectado con otros a través
Stanford
de no más de seis vínculos de relación.
Stanford
La identidad digital se refiere al conjunto de información personal que compartimos en
Internet. Es decir, todos aquellos datos que cada usuario comparte en la red, los cuales
incluyen no solo datos personales (nombre, domicilio, teléfono, etcétera), sino también las
publicaciones realizadas en las redes sociales (gustos, ubicaciones) y, en general, el historial
de navegación de un usuario en el ciberespacio.
Stanford Stanford
En otras palabras, la identidad digital, también Stanford
denominada identidad 2.0, consiste en el rastro
de las acciones que realizamos en Internet: correos enviados, fotos publicadas, reacciones (li-
kes) en las publicaciones, comentarios en posts o foros de discusión, etcétera.
Por otro lado, el contenido que generamos mediante la interacción que tenemos con otras
personas a través de Internet también forma parte de nuestra identidad digital. Por ejemplo,
cuando alguien sube una imagen a la red en donde aparecemos, puede interpretarse como
aprobación del usuario, aunque no sea el caso. El simple hecho de que otra persona suba esa
Stanford
foto con nuestra imagen forma parte de nuestro rastro digital. Stanford
Esto significa que todo lo que hacemos en la red va dejando un rastro o evidencia, lo que
en su conjunto forma una reputación digital, es decir, una opinión de los demás sobre no-
sotros a partir de lo que publicamos.
21
Stanford
En conclusión, podemos definir la identidad digital como la huella que dejamos en Internet.
Esta identidad la construimos nosotros mismos, con base en nuestras acciones en Internet
y la interacción con otras personas; aunque también contribuyen los contenidos que otras
personas generan sobre nosotros.
Código QR
Stanford Stanford
A continuación, te
invitamos a ver el 1. En parejas, consulten el video Identidad digital en el código QR al mar-
video: “Identidad
digital”. gen. Elaboren un mapa mental con las ideas principales.
fm5ZSDDlB4s
Visita la página
“Canva”.
Stanford Stanford
com/es_mx/
Stanford Stanford

2. Usando la página Canva, elabora una infografía sobre el concepto de
identidad digital con base en lo que aprendiste. Comparte tu infografía
con el resto de tu clase.
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Nota: Esta versión del libro no es la final,

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Stanford Diana Elizabeth García Valencia

¡Queremos conocer tu opinión!

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Presentación del libro

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Estructura del libro

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• Identidad digital • Resguarda su identidad y sus interaccio-

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2. En equipos de cuatro a cinco personas, respondan las siguientes preguntas con

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