“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

CURSO: TECNCAS DE LA COMUNICACIÓN

DOCENTE: RARAZ MARIANO AZDEL ALCIDES

ALUMNO: CASTILLO BUSTAMANTE JHON

CARRERA: ELECTRICISTA INDUSTRIAL

TEMA: ESTRATEGIAS GRUPALES PARA LA EXPRESIÓN ORAL

CICLO: II

PUCALLPA _ PERÚ

2023

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 AGRADECIMIENTO:

“Primero y antes que nada, dar gracias a Dios por estar conmigo en cada paso que doy, por fortalecer
mi corazón e iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a aquellas personas que son mi
soporte y compañía durante el periodo de este trabajo”
“También expreso mi agradecimiento al INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SENATI, a sus
distinguidos Docentes que están depositando en mí todo su conocimiento, incrementando mis
capacidades intelectuales y morales”
“Especialmente a MI Docente del curso SR. RARAZ MARIANO AZDEL ALCIDES quien me
transmite sus conocimientos desde el inicio hasta la culminación del presente trabajo”

pág. 2
 DEDICATORIA:

“Para mi hermana quien siempre está apoyándome económicamente y moralmente, le agradezco su

cariño y comprensión, lo cual me ayudado a salir adelante”
“Para mi estimada enamorada quien siempre esta apoyándome con todo que este a su alcance, con
estas cortas palabras les digo a ustedes.”

“MUCHISIMAS GRACIAS”

pág. 3
 INDICE

CARATULA------------------------------------------------------------------------------------------------PAG 1
AGRADECIMIENTO-------------------------------------------------------------------------------------PAG 2
DEDICATORIA--------------------------------------------------------------------------------------------PAG 3
INDICE------------------------------------------------------------------------------------------------------PAG 4
INTRODUCCION-----------------------------------------------------------------------------------------PAG 6
DESARROLLO DEL TEMA
ESTRATEGIAS GRUPALES PARA LA EXPRESION ORAL------------------------------------PAG 7
1. CONCEPTO----------------------------------------------------------------------------------------PAG 7
2. ELECCIÓN DE LA TÉCNICA MÁS ADECUADA-----------------------------------------PAG 9
2.1. EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS------------------------------------------------PAG 10
2.2. EN FUNCIÓN DE LA MADUREZ Y EL ENTENDIMIENTO DEL GRUPO-PAG 10
2.3. EN FUNCIÓN DEL TAMAÑO DEL GRUPO--------------------------------------PAG 10
2.4. EN FUNCIÓN DEL AMBIENTE FÍSICO Y TEMPORAL-----------------------PAG 11
2.5. EN FUNCIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO EXTERNO-------PAG 11
2.6. EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MIEMBROS---------PAG 12
2.7. EN FUNCIÓN DE LA CAPACIDAD DEL ANIMADOR-------------------------PAG12
3. NORMAS PARA EL USO DE LAS TÉCNICAS DE GRUPO------------------------------PAG 13
3.1. PARA UTILIZAR LAS TÉCNICAS DE GRUPO----------------------------------PAG 13
4. FORMAS DE EXPRESION ORAL--------------------------------------------------------------PAG 14
4.1 EL DEBATE----------------------------------------------------------------------------------PAG 14
4.1.1. CONCEPTO---------------------------------------------------------------------PAG 14
4.1.2. CARACTERÍSTICAS----------------------------------------------------------PAG 16
4.1.3. OBJETIVOS---------------------------------------------------------------------PAG 16
4.1.4. PARA QUE SIRVE------------------------------------------------------------PAG 16
4.1.5. VENTAJAS---------------------------------------------------------------------PAG 16
pág. 4
 4.1.6 DESVENTAJAS---------------------------------------------------------------PAG 18
4.1.7 LIMITACIONES---------------------------------------------------------------PAG 20
4.2. MESA REDONDA-------------------------------------------------------------------------PAG 21
4.2.1. CONCEPTO--------------------------------------------------------------------PAG 21
4.2.2. PREPARACION---------------------------------------------------------------PAG 21
4.2.3. REALIZACIÓN----------------------------------------------------------------PAG 21
4.2.5. PUNTOS GUÍAS--------------------------------------------------------------PAG 22
4.2.6. CARACTERÍSTICAS--------------------------------------------------------PAG 23
4.2.7. OBJETIVOS-------------------------------------------------------------------PAG 23
4.2.8. PARA QUE SIRVE-----------------------------------------------------------PAG 23
4.2.9. VENTAJAS--------------------------------------------------------------------PAG 24
4.2.10. DESVENTAJAS--------------------------------------------------------------PAG 25
4.2.11. LIMITACIONES-------------------------------------------------------------PAG 26
4.3. EL PANEL---------------------------------------------------------------------------------PAG 27
4.3.1. CONCEPTO-------------------------------------------------------------------PAG 27
4.3.2. CARACTERISTICAS--------------------------------------------------------PAG 27
4.3.3. OBJETIVOS-------------------------------------------------------------------PAG 28
4.3.4. PARA QUE SIRV------------------------------------------------------------PAG 28
4.3.5. VENTAJAS--------------------------------------------------------------------PAG 29
4.3.6. DESVENTAJAS--------------------------------------------------------------PAG 29
4.3.7. LIMITACIONES-------------------------------------------------------------PAG 30
CONCLUSIÓN------------------------------------------------------------------------------------------PAG 31
RECOMENDACIONES-------------------------------------------------------------------------------PAG 33
REFERENCIAS-----------------------------------------------------------------------------------------PAG 34
ANEXOS-------------------------------------------------------------------------------------------------PAG 35

pág. 5
 INTRODUCCION

En nuestro mundo actual es obvia la importancia de la comunicación. Se nos exige en todas partes: en
la universidad, en el trabajo y en múltiples actividades cotidianas. La comunicación es como la imagen
de una preparación del individuo. Muchas personas tienen estudios, e incluso títulos universitarios,
pero lamentablemente no existe una buena facilidad de comunicación es cada uno de ellos.

Desde que en el mundo existieron los seres vivos existió la comunicación, empezando
por los animales que emplean sonidos e incluso gestos y movimientos para comunicarse; después
apareció el hombre comunicándose con sonidos, señas, movimientos, mímica, danzas, dibujos, entre
otras herramientas, bueno y ¿qué significa? al saber esto se puede deducir que toda transmisión de
mensaje constituye comunicación.

Las técnicas grupales son aquellas actividades grupales, cuyo objetivo es realizar una tarea, resolver
un problema o desarrollar un proyecto contando con la colaboración de todos los integrantes del grupo.

Las técnicas son ejercicios que van dirigidos a la tarea del grupo, a la consecución de los mismos
objetivos que reúnen a las personas. Las técnicas grupales se usan dependiendo de las necesidades que
el coordinador perciba en el grupo.

Es importante mencionar que no es lo mismo comunicación que lenguaje, por tanto, el hombre es el
único que puede emplear expresión oral.

Por eso en este trabajo realizaremos nuestro tema sobre las Estrategias Grupales Para La Expresión
Oral. Se abordará específicamente el tema ya que es importante saber cuáles son las diferencias,
ventajas y desventajas de estos, como se emplean, el proceso, que elementos son clave, tipos, entre
otros aspectos, realmente es un tema amplio y con muchos datos a investigar. A grandes rasgos son las
que se utilizan a lo largo de la vida, mediante estos medios se adquiere el aprendizaje y se
transmite; ideas, opiniones, disgustos, preferencias, etcétera.

pág. 6
DESARROLLO DEL TEMA:
ESTRATEGIAS GRUPALES PARA LA EXPRESIÓN ORAL
1. CONCEPTO:

Existen diversas técnicas de participación grupal, con las que se puede involucrar a las personas
en actividades de aprendizaje o con las que es posible incentivar a los colaboradores a expresar
sus conocimientos o puntos de vista.
Siempre que se habla del trabajo en grupo es frecuente escuchar una serie de palabras, términos
o expresiones que, de manera intercambiable, se emplean para designar algo que tiene que ver
con lo grupal. Así, por ejemplo, es muy común oír expresiones tales como: trabajo de grupo,
técnicas grupales, dinámica de grupos, animación de grupos, trabajo grupal, etc. Esta confusión,
además se ha generalizado debido a la bibliografía existente sobre temas relativos a lo grupal,
sin que exista una aclaración suficiente del uso y alcance de estos términos. Sin embargo, esta
situación nos obliga a aclarar, sencillamente, pero con precisión, cuáles son los alcances y
contenidos de cada una de estas expresiones en uso. Sólo haciéndolo así, estaremos en
condiciones de utilizar los elementos teóricos y técnicos adecuados a nuestras tareas
específicas.
Ahora bien, si lo que se pretende es realizar un trabajo en grupo eficaz, entonces tenemos que
saber que existe una serie de técnicas o procedimientos que nos pueden ayudar a lograr con
mayor eficacia los objetivos que el grupo se haya propuesto.
Las técnicas grupales, de forma genérica, se pueden definir como los instrumentos que,
aplicados al trabajo en grupo, sirven para desarrollar su eficacia y hacer realidad sus
potencialidades. Con un alcance más concreto y práctico, podemos definir las técnicas grupales
como un conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven
para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal. Dicho, en otros términos,
el uso de técnicas grupales sirve para facilitar y estimular la acción del grupo en cuanto conjunto
de personas (lograr gratificación) y para que el grupo alcance los objetivos y las metas que se
ha propuesto de la manera más eficaz posible (lograr productividad grupal).

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Las técnicas proporcionan al grupo una cierta base de organización para que el grupo funcione
realmente como tal. Una técnica no es en sí misma ni buena ni mala, pero puede ser aplicada
eficaz, indiferentemente o desastrosamente.

Es importante indicar que: - no todas las técnicas sirven para todos los objetivos - no todas las
técnicas pueden utilizarse en todos los sitios - las técnicas son sólo un medio, nunca un fin en
sí mismas Las técnicas otorgan estructura al grupo, le dan una cierta base de organización para
que el grupo funcione realmente como tal, pues el grupo no puede funcionar si no crea una
mínima organización. De ahí la necesidad de conocer y utilizar las técnicas adecuadas. Sin
embargo, conviene tener en cuenta que la eficacia de las técnicas grupales depende, en cierto
modo, de la habilidad personal y del espíritu creador de quien las utiliza; el uso de la técnica
por sí solo no basta para obtener el éxito deseado. La eficacia de una técnica dependerá en alto
grado de la “capacidad del dinamizador” para adaptarlas al aquí y ahora. Por tanto, conviene
detenernos en señalar que las técnicas son procedimiento rígido, pero en su aplicación el
animador las adapta a la situación concreta
El conocimiento técnico es la primera exigencia, cuanto más completo sea, mejor podrá escoger
las técnicas más adecuadas y mejor las podrá adaptar a cada ocasión concreta y combinarlas
entre sí a fin de que aporten soluciones creativas.
Como técnica, la dinámica de grupos entendida con este alcance, en cuanto técnicas de
actuación, constituye un conjunto de procedimientos y medios para ser utilizados en situaciones
grupales, con el fin de hacer aflorar de una manera más expresa, consciente o manifiesta, los
fenómenos, hechos y procesos grupales que se están viviendo en el seno del grupo en que se
aplican. Estas técnicas de dinámica de grupos, ayudan con gran eficacia al auto conocimiento
de éstos como realidad psico-social. De ordinario, la dinámica de grupos entendida en este
alcance técnico, se emplea como instrumento de ayuda al grupo para resolver los problemas de
dinámica que pueda tener. No se trata de que las técnicas de dinámica de grupos resuelvan los
problemas o conflictos grupales, pues ello no se consigue por el sólo uso de determinadas
técnicas.

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 Sin embargo, el hecho de que el grupo se conozca mejor a sí mismo como realidad psico-social,
puede aumentar las posibilidades de resolver posibles conflictos, siempre que se utilicen los
recursos técnicos con habilidad, el conductor tenga la capacitación y destreza en el trabajo
grupal que implica el uso de este tipo de modalidades técnicas, y las personas que forman el
grupo asuman una actitud madura y productiva.

2. ELECCIÓN DE LA TÉCNICA MÁS ADECUADA

No existe ninguna técnica que pueda aplicarse siempre y en cualquier circunstancia, sea cual fuere el
tipo de grupo o el fin que se persiga. Muy al contrario: casi nunca vamos a encontrar la técnica grupal
ideal aplicable a todos los grupos.

Si ésta existiera, las demás técnicas no serían necesarias. De ahí la importancia de combinar, recrear,
adaptar y reinventar las técnicas en cada una de las aplicaciones concretas. En esta tarea o esfuerzo de
adecuación, la sensibilidad o flexibilidad del animador del grupo juega un papel fundamental.

Las diversas técnicas de grupo poseen características variables que las hacen aptas para determinados
grupos en distintas circunstancias.

Hechas estas consideraciones de tipo práctico en lo concerniente al uso de las técnicas grupales, se nos
presenta otro problema: ¿cómo elegir la técnica adecuada? Como ya advertimos, no hay una técnica
más adecuada en abstracto, de ahí que es de suma importancia práctica elegir la técnica probablemente
más adecuada para cada caso. No cabe ni es posible proporcionar una pauta aplicable a cada situación
particular, de modo que se pueda tener una especie de recetario que indique “para tal caso”.”tal
técnica”.

Sin embargo, existen algunos criterios o factores que hay que tener en cuenta para esta elección, y que
deben utilizarse cada vez que haya que seleccionar una técnica entre varias, a saber:

• En función de los objetivos

• en función de la madurez y entrenamiento del grupo
• En función del tamaño del grupo

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 • En función del ambiente físico y temporal
• En función de las características del medio externo
• En función de las características de los miembros
• En función de la capacidad del animador/a

2.1. EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS

Las técnicas de grupo varían en su estructura de acuerdo con los objetivos que un grupo puede
fijarse. La elección de la técnica en función de los objetivos podrá hacerse siempre y cuando
éstos estén perfectamente definidos.

2.2. EN FUNCIÓN DE LA MADUREZ Y EL ENTENDIMIENTO DEL GRUPO

Las técnicas varían en complejidad y naturaleza, algunas son fácilmente aceptadas por el
grupo y otras provocan, al principio, ciertas resistencias por su novedad, por ser ajenas a los
hábitos y costumbres adquiridos. Para los grupos nuevos, no experimentados en la actividad
grupal, convendrá seleccionar aquellas técnicas más simples, más acordes con la edad y las
costumbres de los miembros del grupo.

2.3. EN FUNCIÓN DEL TAMAÑO DEL GRUPO

El comportamiento de un grupo depende en gran medida de su tamaño. En los grupos

pequeños se da una mayor cohesión e interacción y existe más confianza, se llega más
rápidamente al consenso, los miembros disponen de más oportunidades e incluso de más
tiempo para intervenir. En los grupos grandes se dan, generalmente, características opuestas
a las citadas: menor cohesión e interacción, mayor intimidación, etc.

En estos casos, conviene tener presente que resulta relativamente más sencillo adaptar a un
grupo grande las técnicas para grupos pequeños, que el caso contrario.
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2.4. EN FUNCIÓN DEL AMBIENTE FÍSICO Y TEMPORAL

El no tener en cuenta este factor puede ocasionar el fracaso del trabajo grupal, o al menos,
deteriorar gravemente las posibilidades de rendimiento del grupo. Hay que procurar crear una
atmósfera grupal que facilite la acción del grupo. Para ello, el ambiente físico juega un
importante papel.

La dimensión del local debe ser adaptada al número de participantes, estar bien ventilado e
iluminado, las sillas deben estar colocadas de forma que todos puedan verse cara a cara, etc.
Ahora bien, cada técnica grupal requiere determinadas condiciones del ambiente físico para que
pueda ser lo más efectiva posible. De ahí que sea necesario tener en cuenta sobre todo la
dimensión del local y la disposición de las sillas, antes de seleccionar una u otra técnica. Es
preferible usar una técnica acorde con el ambiente físico existente, que usar otra, quizá mejor,
pero cuyo desarrollo no será efectivo ni adecuado. Al elegir una técnica debe tenerse en cuenta
además la situación real del local, el tiempo.
Ciertas técnicas requieren un local amplio que permita la actuación de un grupo numeroso o el
trabajo simultáneo de varios pequeños grupos. La aplicación de unas técnicas lleva más tiempo
que otras y el tamaño del grupo también afecta a las necesidades de tiempo.

2.5. EN FUNCIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO EXTERNO

Todo grupo está inserto en un contexto social inmediato o medio institucional de referencia
que, de alguna forma, influye en el trabajo del grupo; al igual que el grupo influye (o puede
influir) en él. Por una parte, es conveniente que las técnicas a utilizar no rompan demasiado con
las costumbres, hábitos o usos de dicho medio. Sin embargo, una total acomodación a las rutinas
del medio externo, puede llevar a que el grupo no innove ni cambie ningún aspecto de su
entorno social inmediato (lo que suele ser con frecuencia el objetivo de muchos grupos). De lo

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 que se trata, entonces, es de encontrar un punto de equilibrio de tal modo que se puedan lograr
cambios en el medio institucional, aunque evitando siempre el “efecto boomerang”: hacer algo
con un fin determinado, pero usando técnicas que no se adecuan al contexto externo y terminan
produciendo un resultado o efecto totalmente contrario al buscado.

2.6. EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MIEMBROS

Las técnicas grupales deben seleccionarse considerando las particulares propias de cada grupo.
En este sentido, siempre conviene tener presente las características culturales del grupo como
tal, entendiendo cultura como modo de ser, de pensar, de actuar y de expresarse, ya que no
todas las técnicas pueden usarse en cualquier tipo de grupo. Los grupos varían de acuerdo a las
características de sus miembros, edades, nivel de instrucción, intereses, expectativas,
predisposición, experiencias, etc.
Habrá que considerar las características individuales de cada uno de sus miembros. De lo que
se trata, en este segundo aspecto, es de evitar situaciones incómodas o violentas por parte de
alguna persona del grupo. No olvidemos que nadie debe sentirse obligado a participar en un
grupo y que, por lo tanto, toda acción que suponga forzar a alguien, lejos de ayudar al conjunto,
lo puede debilitar e inclusive deteriorar.

2.7. EN FUNCIÓN DE LA CAPACIDAD DEL ANIMADOR

El uso adecuado de las técnicas requiere el estudio analítico de las mismas y el entrenamiento
o experiencia en su aplicación. Para quien se inicia en la utilización de estas técnicas es
recomendable que comience por las más sencillas en su estructura. Luego, la propia experiencia
irá indicando los cambios eventuales que convengan hacer para portar las técnicas más
complejas y novedosas.

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3. NORMAS PARA EL USO DE LAS TÉCNICAS DE GRUPO

3.1. PARA UTILIZAR LAS TÉCNICAS DE GRUPO:

1º. Debe conocerse los puntos teóricos de la Dinámica de grupo (estudio de los grupos,
animador, etc.).
2º. Antes de utilizar una técnica deben conocerse su estructura, su dinámica, sus posibilidades
y riesgos.
3º. Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en cada caso. Sólo cuando el
animador del grupo posee una experiencia suficiente podrá intentar adaptaciones o cambios
justificados por las circunstancias.
4º. Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo claro y bien definido. El grupo no
debe reunirse para usar una técnica, sino movido por el interés común hacia un objetivo
para el cual la técnica sirva de instrumento. La técnica es un medio que sirve para
alcanzarlo.
5º. Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordial y democrática. Utilizarlas como
medio de competición o en un clima autoritario destruiría su efecto.
6º. Debe prevalecer en todo momento una actitud de cooperación, recordando que la actitud
competitiva separa, promueve el individualismo y anula la interacción que es fundamental
para la vida del grupo.
7º. Debe incrementarse la participación de todos los miembros, así como la toma de conciencia
de que el grupo existe en y por ellos mismos. Este sentido de pertenencia al grupo hace
pasar del “yo” al “nosotros”.
8º. Todas las técnicas se basan en un trabajo voluntario (no obligación). Los participantes no
deben incorporarse en el grupo o grupos pequeños por obligación. Es el orientador,
coordinador o animador del grupo el que tiene la no fácil labor de hacer sentirse a los
individuos como grupo y hacer de las instituciones lugares de aprendizaje libre y de
convivencia.
9º. En una reunión pueden utilizarse una o más técnicas

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 10º. Todos y cada uno de los participantes deben comprender en qué consiste cada ejercicio,
conocer sus reglas y confirmar su aceptación
11º. No experimentar técnicas en un grupo (ensayarlas previamente con otros profesionales)
12º. Dejar el tiempo necesario para cada ejercicio, pero marcar un límite
13º. Desarrollar su iniciativa y creatividad en el empleo de la técnica
14º. No obligar a nadie a participar si no lo desea. Al comenzar el ejercicio preguntar ¿quién
quiere comenzar?

Después de estas recomendaciones prácticas, podemos plantearnos ahora cuáles son las
técnicas más utilizadas. Se presenta una visión de conjunto de varias técnicas grupales.
Las técnicas que aquí se presentan pueden complementarse o combinarse entre sí,
dependiendo del grupo, del tiempo disponible, etc.

4. FORMAS DE EXPRESION ORAL:

4.1 EL DEBATE

En la sociedad actual, el debate juega un papel crucial en la exploración de ideas, la

resolución de conflictos y el avance del conocimiento. A través del debate, se fomenta el
intercambio de opiniones, se generan nuevas perspectivas y se promueve el pensamiento
crítico.

4.1.1. CONCEPTO

El debate es un proceso estructurado en el que dos o más personas expresan y

defienden sus puntos de vista sobre un tema específico. Se lleva a cabo mediante una
discusión formal en la que cada participante presenta argumentos respaldados por
evidencia y razonamiento lógico

Es una actividad oral que consiste en la discusión de un tema por parte de dos grupos:
Defensores y atacantes.
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 El grupo de personas que defiendan un tema deben estar convencidas del lado positivo,
y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo.

En este ejercicio se adquiere habilidades para aprender a discutir, a respetar las ideas de
los demás, a encontrar la verdad y la razón donde estén sin egoísmo ni terquedad.
Además, se aprende a ser noble, sincero y leal. El tiempo de duración es generalmente
de sesenta minutos, pero a veces puede durar más de una sesión.

Debe haber un coordinador que calme los ánimos cuando los integrantes estén muy
exaltados, y hagan que la discusión se desarrolle en un orden lógico y no se aparten
del objetivo y del tema. Al iniciar la reunión debe hacer una presentación del tema o sea
una introducción, presentar asimismo a los debatientes y explicar la técnica que se va a
seguir. Al finalizar el debate o la controversia, el secretario leerá las conclusiones o las
ideas más importantes expuestas por cada grupo debatiente. Generalmente los
debatientes son: tres a favor del tema y tres en contra.

La secuencia general de un debate es la siguiente:

- Toma la palabra el primer representante del grupo defensor.
- El primer representante del grupo opositor discute lo expuesto por el primer defensor
- El segundo representante del grupo defensor defiende y ataca las ideas del participante opositor.
- Luego el segundo miembro del grupo opositor discute los argumentos del grupo defensor y
refuerza la de su compañero.
- Sigue el proceso hasta que se acaben los participantes y podrían realizar otra ronda de discusión.
- Para el debate el planteamiento tanto de la defensa como del ataque deben tener buenas bases,
El grupo que quede sin argumentos se considera perdedor.
- Debe haber un coordinador que conceda la palabra y vele por que se cumpla la secuencia del
debate. Al finalizar el debate el secretario leerá las conclusiones o las ideas principales.

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 4.1.2. CARACTERÍSTICAS

Dos personas específicamente invitadas conversan ante un auditorio sobre un tópico, siguiendo
un esquema previo.

4.1.3. OBJETIVOS

El debate tiene varios objetivos fundamentales:

 Analizar y evaluar diferentes perspectivas sobre un tema.

 Exponer y refutar argumentos contrarios.
 Estimular el pensamiento crítico y la creatividad.
 Promover el respeto y la tolerancia hacia opiniones divergentes.
 Llegar a conclusiones informadas y bien fundamentadas.

4.1.4. PARA QUE SIRVE

Conocer diferentes puntos de vista sobre un tema.

4.1.5. VENTAJAS

 Intercambio de ideas:

El debate fomenta la discusión y permite a los participantes expresar diferentes puntos de

vista e ideas sobre un tema en particular. Esto promueve la diversidad de pensamiento y
enriquece el proceso de toma de decisiones.

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 Desarrollo del pensamiento crítico:

Al participar en un debate, las personas deben analizar, evaluar y argumentar sus opiniones
de manera lógica y coherente. Esto estimula el pensamiento crítico y la capacidad de
razonamiento.

 Mejora de la expresión verbal:

El debate proporciona a los participantes la oportunidad de practicar y mejorar sus habilidades

de expresión oral. Deben comunicar sus ideas de manera clara, persuasiva y respetuosa.

 Aprendizaje colaborativo:

Durante un debate, los participantes pueden aprender de los argumentos y puntos de vista de
los demás. Esto fomenta el aprendizaje colaborativo y la apertura hacia nuevas perspectivas.

 Desarrollo de habilidades de investigación:

Antes de participar en un debate, es necesario investigar y recopilar información relevante

sobre el tema en cuestión. Esto promueve la adquisición de habilidades de investigación y la
búsqueda de evidencia para respaldar los argumentos.

 Promoción del pensamiento analítico:

El debate requiere que los participantes analicen y evalúen diferentes aspectos de un tema. Esto
fomenta el pensamiento analítico, la capacidad de examinar situaciones desde diferentes
perspectivas y considerar diversas variables.

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 Fortalecimiento de la habilidad de argumentación:

Participar en debates permite a las personas desarrollar y mejorar sus habilidades de

argumentación. Deben presentar argumentos sólidos respaldados por evidencia convincente,
lo que contribuye a su capacidad para persuadir y comunicarse efectivamente.

 Fomento del espíritu crítico:

El debate estimula el espíritu crítico al desafiar a los participantes a cuestionar suposiciones,

detectar falacias lógicas y evaluar la validez de los argumentos presentados. Esto promueve el
pensamiento crítico y la capacidad de discernir información confiable de la que no lo es.

4.1.6. DESVENTAJAS

 Polarización:

En ocasiones, los debates pueden llevar a la polarización de opiniones. Los participantes pueden
adoptar posturas extremas y enfocarse más en ganar el debate que en buscar soluciones o llegar
a acuerdos.

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 Enfoque en la retórica en lugar de la verdad:

Algunos participantes pueden priorizar la persuasión y la manipulación retórica sobre la

presentación de argumentos basados en evidencia sólida. Esto puede distorsionar la búsqueda
de la verdad y dificultar el proceso de toma de decisiones informadas.

 Falta de tiempo:

En un debate, el tiempo asignado para cada participante puede ser limitado. Esto puede dificultar
la presentación completa y exhaustiva de argumentos y evidencias, lo que podría llevar a una
comprensión incompleta o superficial del tema en cuestión.

 Desigualdad de habilidades:

Algunos participantes pueden tener habilidades de debate más desarrolladas que otros, lo que
puede generar una desigualdad en la participación y la capacidad de influir en el resultado del
debate.

 Riesgo de confrontación:

En debates acalorados, existe el riesgo de que la discusión se convierta en una confrontación

personal en lugar de un intercambio respetuoso de ideas. Esto puede afectar negativamente el
ambiente y la dinámica del debate.

 Tendencia a la confrontación:

En algunos debates, especialmente aquellos en los que las posturas son opuestas o los
participantes están fuertemente arraigados en sus creencias, puede surgir una atmósfera

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 confrontacional. Esto puede dificultar el diálogo constructivo y generar hostilidad entre los
participantes.

 Falta de tiempo para reflexionar:

Durante un debate, los participantes suelen tener un tiempo limitado para responder a los
argumentos presentados. Esto puede no permitir una reflexión profunda y una respuesta
cuidadosamente considerada, lo que puede afectar la calidad de los argumentos presentados.

 Sesgo cognitivo y resistencia al cambio:

Algunos participantes pueden mostrar sesgos cognitivos, como la confirmación de creencias

preexistentes y la resistencia al cambio de opinión. Esto puede limitar la efectividad del debate
como una herramienta para el crecimiento intelectual y la búsqueda de soluciones innovadoras.

4.1.7. LIMITACIONES

El grupo tiene una actitud pasiva.

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4.2. MESA REDONDA

4.2.1. CONCEPTO

La mesa redonda está constituida por un grupo de personas que se reúnen para estudiar un
asunto o problema determinado. El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante
la discusión. Esta actividad está basada integralmente en la discusión. No se trata entonces de
que cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un discurso, sino de que escuche los puntos
de vista de los demás y los discuta hasta ponerse de acuerdo en algo positivo, para deducir unas
recomendaciones o acuerdos.

4.2.2. PREPARACION

Entre todos escogen un tema teniendo en cuenta que:

 Pueda prestarse a discusión,

 Pueda tener interés para todos los participantes
 Trate, en lo posible, de un asunto de importancia actual,
 Este adecuado al nivel mental de los participantes. Posea fuentes de información de rápida
y fácil consulta.
 Intercambiar ideas sobre el tema, basándose en las fuentes de información que puedan
conseguir.
 Van anotando las ideas a medida que las vayan estudiando. Y las organizan siguiendo un
orden determinado.
 Anotan ya, en limpio, esas ideas, teniendo en cuenta que cada una sea de la misma
importancia y como un desarrollo de tema.

4.2.3. REALIZACIÓN

 El presidente, el relator y la comisión nombrada ordenan los asientos en forma circular

antes de iniciarse la actividad.

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 El presidente abre la discusión a la hora fijada anunciando el tema y exponiendo el interés
que éste tiene para todos los asistentes.
 El presidente pone en consideración la agenda para discutir el orden que ha de seguirse.
 Los participantes deben exponer sus puntos de vista usando una voz clara y agradable.
 El presidente debe estar listo a explicar con mucha claridad los puntos de discusión que se
presten a confusión. Además, debe distribuir el uso de la palabra de manera equitativa:
negarla cordialmente a quienes hablan mucho y concederla a quienes poco les gusta
intervenir; y estar pronto a impedir que la discusión se centre en un solo sector del grupo
participante.
 Los participantes deben discutir las ideas con ideas, no con sátiras ni referencias personales
de mal gusto o ineficaces.
 Cuando la discusión ha llegado a complicarse demasiado, el presidente debe presentar el
punto que se está discutiendo por otro aspecto más claro y dar la palabra a quien no haya
intervenido hasta ese momento.
 Cuando faltan pocos minutos para terminarse el tiempo previsto para la reunión, el
presidente pide al relator que lea la totalidad de los acuerdos o recomendaciones tomadas
a lo largo del debate.
4.2.4. Al terminarse el tiempo preciso que se ha previsto, el presidente cierra la actividad
agradeciendo a todos su cooperación y su asistencia.

4.2.5. PUNTOS GUÍAS:

 Escoger un tema que se preste a discusión. Esto quiere decir que puede haber diferentes
ideas sobre dicho tema, punto de vista diferentes y que por lo tanto se pueden discutir para
llegar a algún acuerdo o alguna conclusión acerca de él.
 La agenda es una lista de las ideas de desarrollo que van a servir como puntos de discusión.
 Es importante que la agenda sea distribuida con anticipación con el fin de que en el
momento de la realización de la mesa redonda no se pierda el momento por falta de
preparación de ideas.

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4.2.6. CARACTERÍSTICAS

Exposiciones sucesivas de especialistas que tienen diferentes puntos de vista acerca de un

mismo tema o problema. Puede o no ser seguida de discusión. Interviene un moderador.

4.2.7. OBJETIVOS

El objetivo de una mesa redonda es abordar un tema desde perspectivas diversas, generalmente
contradictorias, y tratar de establecer una perspectiva común o al menos algún tipo de
conclusiones de trabajo. A diferencia de otros tipos de debate, la mesa redonda no
necesariamente debe resolver el problema u ofrecer soluciones, pero sí exponer cada una de las
posturas y establecer las bases para futuros y posibles debates.

4.2.8. PARA QUE SIRVE

Hacer conocer un problema o tema desde posiciones divergentes u opuestas.

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 4.2.9. VENTAJAS

 Moderadores

Éste tipo de formato permite tener una conversación muy natural en la que los temas se vayan
desarrollando de forma fluida, pero incluso si se llega a presentar un problema por diferencia
de opiniones o por desviarse del tema, se cuenta con moderadores que ayudan a mantener el
ritmo de la discusión, hacer que se acaten las reglas, haya respeto entre todos, y que en general,
se cumplan los objetivos.

Si bien se puede prescindir de esta persona, su papel es muy importante porque anima a los más
tímidos hablar, mantiene el orden al evitar que las emociones tomen el control e incluso
organiza un plan para aprovechar el tiempo lo mejor posible.

 No hay jerarquías.

En la mesa redonda prácticamente todas las personas se colocan al mismo nivel, ya que sus
opiniones son igual de importantes y se necesita escuchar a todos. En este sentido, la estructura
de este formato también nos muestra como todos son importantes, ya que cada quien tiene
alguien a su lado, ni más arriba ni más abajo.

Esto permite tener una discusión más enriquecedora, donde los conceptos de líder, jefe o
empleado no son tan relevantes, y lo más importante es lo que cada uno pueda aportar.

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 Se promueve la participación.

En un espacio donde todos están sentados alrededor es más fácil que cada quien exprese lo que
piensa. Debido que se puede hablar naturalmente y hasta se cuenta con una persona encargada
de intervenir cuando sea necesario, es más sencillo que los demás se sientan con la obligación
de aportar algo.

 Se crea un espacio de opiniones iguales.

Cada persona piensa diferente, y hay veces que esto es muy difícil de cambiar, pero cuando se
trata de hablar sobre esto se tiene la oportunidad de darle el mismo valor en las ideas de cada
quien. En este sentido, se tiene la experiencia de personas distintas, que incluso no tienen
ninguna relación entre sí, pero que nos permite ampliar nuestro conocimiento desde su
perspectiva.

4.2.10. DESVENTAJAS

 Cantidad reducida de participantes.

El hecho de que funcione bajo un formato reducido limita las cosas que se pueden hacer. Esto
se debe a que se escuchan menos opiniones, se tienen menos ideas y aportes, por lo que la
solución de problemas a veces no funciona.

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 No es adecuada para ciertos temas.

Cuando se trata de temas más delicados esta no es una alternativa muy recomendada, ya que el
debate puede subir de tono, generando más conflictos que soluciones. Incluso en el caso donde
no se llegue a tantos extremos, se pueden tener asuntos que requieran mayor intervención del
moderador y corten el flujo de la discusión, perdiendo inercia y reduciendo su efectividad.

 Invitados y olvidados.

Una de las características más llamativas es que las personas en dichas mesas en algunos casos
son seleccionadas por lo que pueden ofrecer y para tener un debate más fluido. Aun así, esto es
algo que también limita la flexibilidad de la discusión y que incluso genera conflictos con las
personas se quedaron fuera, ya sea porque también querían participar o porque no están de
acuerdo con las conclusiones a las que se llegaron.

4.2.11. LIMITACIONES

Se corre el riesgo de que la discusión tienda a morir.

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4.3. EL PANEL

4.3.1. CONCEPTO

El panel es una técnica de discusión grupal en la que un pequeño grupo de personas entendidas
discute sobre un tema polémico ante un público.

Los temas recomendados para un panel son temas comunes, pero como se dijo antes de cierto modo
polémicos, tales como temas familiares, sociales y morales.

Para la realización del panel es necesario la participación de un moderador que se encargue de

diversos aspectos tales como:

 ELECCION DEL TEMA.

 ELECCION DE LOS INTEGRANTES DEL PANEL.
 DETERMINACION DEL PLAN DE ACCION.
 INICIO DE LA SESION.
 TERMINO DE LA DISCUSION.

Un grupo de expertos, no expone sino dialoga ante el grupo en torno a un tema

determinado.

4.3.2. CARACTERISTICAS

A grandes rasgos, un panel de discusión se caracteriza por lo siguiente:

 Cuenta con 2 o más panelistas invitados (usualmente 5 se considera un tope

máximo), para generar un contraste o diversidad de opiniones, y un moderador
o coordinador que conduzca el debate.
 Ofrece a cada panelista una oportunidad de exponer sus ideas de manera
coordinada y sin interrupciones, que no suele superar los 10 o 15 minutos.

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 Posteriormente, se produce el debate, en el que se permite el libre intercambio
de argumentos, la interrupción y la réplica, siempre y cuando se conserve la
compostura.
 Cada panelista defiende un punto de vista respecto a la materia, ampliándolo
cuando así lo considere necesario. Si todos los panelistas debaten libremente
los puntos de vista disponibles en la materia, y todo el mundo tiene igual
oportunidad de intervenir, estaremos más bien en presencia de una mesa
redonda.
 El público no suele contar con ningún margen de participación en el debate,
más allá de formular preguntas si así el moderador lo permite. En otras
ocasiones pueden reservarse las preguntas para el final.
 El evento termina, idealmente, con la formulación de unas conclusiones
conjuntas y de algún tipo de acuerdo o determinación.

4.3.3. OBJETIVOS

El objetivo de un panel de discusión es el abordaje completo, diverso e integral de un

tema.

Su segundo objetivo puede ser explicarlo en mayor profundidad, alcanzar una postura
más o menos reconciliatoria o unánime, o simplemente explorar de manera informada
los problemas que la temática suscita.

4.3.4. PARA QUE SIRVE

Los paneles de discusión sirven para abordar un tema específico de la manera más
completa o diversa, permitiendo el contraste de puntos de vista y dando margen para
el debate y la argumentación por parte de especialistas en la materia.

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 Es un formato de discusión bastante flexible, organizado y, si todo se da de buena
manera, pacífico. Así, permite llegar a conclusiones de cara a un público interesado,
y al mismo tiempo propiciar el sano debate y el entendimiento en asuntos de interés
público o general. Así que permite conocer diferentes formas de enfrentar o considerar
un problema.

4.3.5. VENTAJAS

El uso de un panel de expertos puede ser útil en varias situaciones, como, por ejemplo:

 Estudiar campos muy específicos que requieren un alto nivel de competencia.

 Estudiar temas para los que es difícil aplicar otras herramientas a un costo razonable.
 Realizar evaluaciones de alcance limitado.
 Ayudar a los evaluadores en sus conclusiones sobre un tema en evaluaciones
complejas.
 Ayudar a redactar las conclusiones finales sobre los posibles impactos de un
programa.

4.3.6. DESVENTAJAS

Entre las desventajas que puede presentar el uso de un panel de expertos, se

encuentran

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 Se pueden establecer relaciones jerárquicas entre los participantes que afecten a la
investigación.

 Riesgo de que se omitan opiniones minoritarias, de que se produzcan posiciones

corporativas que traten de incluir las aportaciones de todos los expertos o de que
algunos participantes quieran excederse y querer aportar más de lo que para fueron
seleccionados.

4.3.7. LIMITACIONES

Generalmente participan los que tienen más hábito de hacerlo o los que carecen de
inhibiciones.

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 CONCLUSION

Considerando las técnicas grupales de expresión oral muestran resultados satisfactorios en la enseñanza
aprendizaje.

Debido a que la humanidad ha requerido expresarse de mejor manera y ha necesitado de una

organización previa, es decir, de una estructuración adecuada para el funcionamiento de su vida, en
nuestro acontecer diario es la familia la cual organiza todo lo que ocurre en la casa.

Esto se ha visto reflejado en la creación de técnicas, las cuales han ayudado a una mejor demostración
de los sentimientos y sensaciones.

Las estrategias grupales de expresión oral ayudan a que nos podamos expresar de mejor manera,
cuando hay muchas personas se forma un caos, es por eso que crearon formas de que todos se puedan
participar democráticamente.

Para que una técnica pueda funcionar se requiere de una organización previa, la cual ayudara para que
los participantes se puedan informar y aclarar sus preguntas de una manera más adecuada.

Mediante este trabajo pretendo dar a conocer de forma clara y precisa lo que se puede llegar a lograr
con un trabajo ordenado y organizado. Si bien es cierto, esto ayudara a una mejor comprensión.

En síntesis, se puede decir que las estrategias grupales de expresión oral es el conjunto de técnicas que
determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, ósea
es la forma de expresar sin barreras lo que uno quiere, claro sin excederse ni hablar tonterías o con mal
vocabulario.

Saber expresarse oralmente ha sido desde siempre una de las actividades centrales de la vida en
sociedad. En los regímenes democráticos, sobre todo, hablar en público es primordial para dar a
conocer nuestras ideas y opiniones. Gran parte de la efectividad de la democracia radica en que grandes
masas de la población tengan las destrezas necesarias para comunicarse. Por eso, debemos aprender
cómo expresarnos con propiedad en público. La expresión oral sirve como instrumento para comunicar
sobre procesos u objetos externos a él.

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El Debate es una herramienta valiosa que nos permite explorar diferentes perspectivas, estimular el
pensamiento crítico y promover la generación de nuevas ideas. Al participar en debates efectivos,
podemos mejorar nuestra capacidad de comprensión, resolución de conflictos y toma de decisiones. El
debate, cuando se lleva a cabo de manera respetuosa y constructiva, puede contribuir al progreso de la
sociedad y al avance del conocimiento.

La Mesa redonda es una técnica de discusión verbal, con las cuales se pueden confrontar diferentes
puntos de vistas, en un clima de armonía y de respeto. Asimismo, permite desarrollar la competencia
comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la pronunciación y practicar la coherencia entre tu
tono de voz, tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado, con las cuales la persona que la practiquen
puede lograr tener un mayor resultado en función de la práctica.

La Conclusión, ya finalizada la discusión, se emplea para dar fin a la discusión y exponer un resumen
de los aspectos del tema, así como los puntos en común que se hayan presentado.

Finalmente, el moderador despide a los panelistas y da por concluido el panel.

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 RECOMENDACIONES

Tomar buenas decisiones en equipo es importante, especialmente cuando se trabaja con grupos
interdisciplinarios. Para asegurarte de incluir las opiniones de todos, pon en práctica estas
recomendaciones:

Explica claramente el objetivo y la categoría de la decisión. Tomar una decisión grupal puede ser un
desafío si se trabaja de manera interdisciplinaria. Esto se debe a que cada uno tiene su propio objetivo
y necesita una decisión final. También es importante considerar la decisión que tomaron referente al
tema o caso a discutir. Las decisiones de nivel 1 son extremadamente difíciles de revertir, mientras que
las de nivel 2 son reversibles, se modifican fácilmente y se corrigen si el resultado no es exactamente
el esperado. Asegúrate de que todos conozcan claramente cuán permanente es la decisión.

Conforma un grupo de responsables de la toma de decisiones pequeño pero diverso. Si bien la decisión
puede afectar a muchas personas, conformar un grupo pequeño te permitirá mantener la agilidad. Es
importante que el grupo sea diverso para fomentar el debate entre los miembros con diferentes puntos
de vista. Al considerar a quién elegir, intenta incorporar miembros de los que se verán más afectados
por la decisión. Asegúrate de que los líderes reciban información de los miembros con los que trabajan,
para que la decisión no se tome en un silo ejecutivo.

Incluso antes de tomar la decisión, usar una estrategia grupal para la expresión oral garantiza que todos
los miembros del grupo de toma de decisiones entiendan su función y responsabilidades dentro de este
proceso específico de toma de decisiones.

Crea un espacio de debate seguro. La toma de decisiones requiere muchas sesiones de lluvia de ideas,
discusiones e intercambios de opiniones. Fomentar un espacio seguro es importante para crear un lugar
de trabajo seguro para los empleados. Cuanto más dispuesto estén a compartir ideas, más probable será
que se tomen buenas decisiones para cualquier evento sea trabajo, estudio, congreso y otros.

Comunica claramente la decisión final. Una vez que se toma la decisión, se debe comunicar de manera
eficiente a quienes se ven afectados. Esta es una buena oportunidad para desarrollar un plan de
comunicación que garantice que todos reciban la información que necesitan.
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 REFERENCIAS

https://es.scribd.com/doc/119209250/INDICE-DE-MONOGRAFIA

https://es.slideshare.net/juancarlosmarinp/tecnicas-de-comunicacion-grupal-14007728

https://spanadvocacy.org/Section_5-Consejos_y_estrategias_grupales.pdf

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 ANEXOS

https://docplayer.es/222245230-Comunicacion-oral-caracteristicas-tipos-ventajas-desventajas.html
http://cinthialiteratura.blogspot.com/2018/04/la-mesa-redonda_13.html
http://walgom45.blogspot.com/2018/12/mesa-redonda.html
https://es.123rf.com/photo_116633616_s%C3%ADmbolos-de-hacer-y-no-hacer-pulgares-arriba-y-
pulgares-abajo-emblemas-de-c%C3%ADrculo-ilustraci%C3%B3n-de-
vec.html?vti=nyn9dbaan0any3fx4e-1-21
https://humanidades.com/panel-de-discusion/

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