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    Guia 3 Tercero - Recital Poetico A Vallejo

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    Amy Abigail Rodríguez Rodríguez
    Este documento describe una actividad en la que los estudiantes participarán en una galería vallejiana recitando en coro el poema "Espergesia" de César Vallejo. El propósito es que declamen el poema seleccionado aplicando los recursos de un recital poético coral y obtengan información e interpreten la forma, contenido y contexto del recital. La actividad se llevará a cabo en 2 semanas y los estudiantes deben organizarse en roles y comprometerse a desarrollar habilidades para el recital de manera

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    Este documento describe una actividad en la que los estudiantes participarán en una galería vallejiana recitando en coro el poema "Espergesia" de César Vallejo. El propósito es que declamen el poema seleccionado aplicando los recursos de un recital poético coral y obtengan información e interpreten la forma, contenido y contexto del recital. La actividad se llevará a cabo en 2 semanas y los estudiantes deben organizarse en roles y comprometerse a desarrollar habilidades para el recital de manera

    Descripción original:

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    Título original

    GUIA 3 TERCERO - RECITAL POETICO A VALLEJO (6)

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    Este documento describe una actividad en la que los estudiantes participarán en una galería vallejiana recitando en coro el poema "Espergesia" de César Vallejo. El propósito es que declamen el poema seleccionado aplicando los recursos de un recital poético coral y obtengan información e interpreten la forma, contenido y contexto del recital. La actividad se llevará a cabo en 2 semanas y los estudiantes deben organizarse en roles y comprometerse a desarrollar habilidades para el recital de manera

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    EDA 5

    “ LEEMOS A VALLEJO: EL MÁS HUMANO DE LOS POETAS ”


    COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
    TÍTULO DE LA “¡Participemos en la Galería vallejiana con nuestro recital poético coral!”
    ACTIVIDAD
    PROPÓSITO • Declaman el poema que han elegido teniendo en cuenta las características y aplicando los recursos
    extralingüísticos de un recital poético coral.
    • Obtienen información, infieren, interpretan, reflexionan y evalúan la forma, el contenido y el EDA 5
    contexto del recital poético coral.

    EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD TIEMPO


    GALERIA VALLEJIANA 2023: 2 semanas
     RECITAL POÉTICO CORAL A VALLEJO

    Secuencia didáctica: ¡Trabajamos juntos!

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05
    CÉSAR VALLEJO ¡VIVE!

    ¡Bienvenidos a la tercera actividad de la EDA 5! Se acerca el día de la “Galería Vallejiana". En este evento ustedes van a recitar en
    coro uno de los poemas de este autor, pero antes de abordar esta actividad nos interrogamos: ¿qué tipo de texto analizamos en
    la actividad anterior? ¿Qué características presentan y cuál es el propósito de este tipo de textos? ¿Qué poema de Cesar Vallejo
    elegimos?

    Propósito de la AEA
    - Declaman el poema que han elegido teniendo en cuenta las características y aplicando los recursos extralingüísticos de un recital
    poético coral.
    - Obtienen información, infieren, interpretan, reflexionan y evalúan la forma, el contenido y el contexto del recital poético coral.

    PAUTAS DE TRABAJO COLABORATIVO

    1.¡Ahora nos organizamos para asumir roles y compromisos; y mostramos disposición para desarrollar o fortalecer habilidades que demanda esta
    actividad!
    Los integrantes deben participar de manera activa, aportando en el desarrollo del recital poético coral, respetando siempre las opiniones de
    • Iniciamos la aventura leyendo los poemas y obras de Vallejo:
    los compañeros, y sin causar distracciones que generen desorden.
    Tomemos en cuenta que

    2. Recitaremos en equipo, el poema “Espergesia”, del mismo autor.


    Evaluamos nuestros avances
    Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
    Metacognición: reflexionamos sobre lo aprendido
    - ¿Qué aprendí/ aprendimos?
    - ¿Qué dificultades he/ hemos tenido al recitar?
    - ¿Qué dificultades he/ hemos tenido al escuchar el recital?
    - ¿Por qué no he/ hemos podido interactuar en clase sobre el recital?
    - ¿Cómo superé esas dificultades?
    - ¿Para qué me servirá lo que he aprendido en esta actividad?

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