10mo - CCNN Planificación 9 Semanas 2023-2024 (Nivelaciòn)

UNIDAD EDUCATIVA MOLLETURO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Asignatura
Nombre del docente: Lic. Abrahán abalo Área: Básica Superior : Ciencias Naturales
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6 de 9
ideas:
semanas:
Del 22 de agosto del 2023 al
Grado/Curso: DÈCIMO Paralelos: A Fecha:
20 de octubre del 2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación/concepción la
implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a
través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad
y los efectos de la fuerza gravitacional.
Ministerio de Educación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes
bienvenida
dudas a los estudiantes actividades de y Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
y
reconocimi por medio de charlas de bienvenida y ● Presentarse ante los estudiantes Interdisciplinares individuales
ento
iniciación de clases. adaptación escolar *Actividades Disciplinares o
y representantes.
Del 22 de con la comunidad interdisciplinares grupales
agosto al
educativa. ● Constatar la asistencia.
25 de
agosto del ● Registrar los datos restantes de Lectura
2023
*Preguntas
los padres de familia.
*Análisis
● Direccionar con los tiempos de
*Conclusiones
trabajo de las semanas de
diagnóstico.
● Mencionar los lineamientos de
trabajo.
● Presentar la metodología de
este nuevo periodo lectivo.
● Explicar las nuevas materias
cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.
● Despejar dudas.
● Dividir en grupos de trabajo.
● Escribir las emociones y
perspectivas que tienen para
este año escolar.
2 Semana de Diagnosticar al Aplicar actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

diagnóstico comunicación y lingüístico – lógico
estudiante de diversas evaluativas, en base *Actividades Disciplinares o
matemático.
Del 28 de
agosto al 1
formas, a fin de verificar estructurada, ● Verificar la asistencia. Interdisciplinares individuales
de los conocimientos que preguntas abiertas, y *Actividades Disciplinares o
septiembre ● Indicaciones de la evaluación
han adquirido el año trabajo emocional. interdisciplinares grupales
del 2023
anterior. diagnostica del área.
● Presentar el modelo de Lectura
evaluación a seguir. *Preguntas diagnósticas.
*Análisis
● Socializar los 10 ítems con sus
*Encuesta de habilidades
respectivas valoraciones. socioemocionales, intra e inter
● Despejar cualquier tipo de personales.
dudas al alumno y padre de
familia.
● Dialogar sobre las actividades
realizadas durante la semana.
● Indagar sobre los estados de
ánimo de cada estudiante.
● Pedir que nos expresen cómo se
han sentido al regresar a las
aulas.
● Dialogar sobre que hicieron en
su periodo de vacancia.
● Tomar la encuesta de
habilidades socioemocionales
intra e interpersonales basada en
el acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
● Realizar grupos de trabajo para

expresar sus emociones a lo largo
de la semana.
3 Semana de Actividades que Registro interactivo Aprendizaje fundacional: socioemocional – ● Crear carteles que motiven al
la comunicación y lingüístico – lógico
fomenten la de asistencia. regreso a clases.
trayectoria matemático.
escolar permanencia escolar a ● Discutir sus expectativas
través de acciones para el nuevo año escolar.
Del 4 al 8
de lúdicas que motiven a ● Hablar de cómo nos sentimos
septiembre
los estudiantes a formar durante las tres semanas.
del 2023
parte de estas. ● Identifica frases o palabras
que te inspiren a volver al colegio.
● Deje que los estudiantes creen
sus propias oraciones.
● Crear un cartel con la ayuda de
los estudiantes y docente.
● Demostrar los materiales de
trabajo.
● Asociar los carteles con la

materia que estamos
viendo.
● Crear charlas, que motiven
a los estudiantes a no
desertar de este periodo
escolar.
CN.4.2.5. Investigar en Analiza desde ● Observa el video y responde las Completa la información sobre
forma documental y
diferentes fuentes las siguientes preguntas sobre la las bacterias responsables de
registrar evidencias
causas y evolución de las bacterias y la cada enfermedad y sus
consecuencia de resistencia a los antibióticos. principales características.
sobre las infecciones
de transmisión sexual,
infecciones de ● https://www.youtube.com/watch?v Observa el ejemplo.
transmisión sexual, =bZ6sFXW5o0g
agruparlas en virales,
los tipos de ¿Recuerda qué son las bacterias?
bacterianas y
infecciones (virales, ¿Cómo se reproducen las bacterias?
micóticas, inferir sus
bacterianas y ¿Qué es un antibiótico?
causas y
micóticas), las ● Observa los gráficos, mapas y
consecuencias y
medidas de fotografías sobre las bacterias,
reconocer medidas de
prevención, su reconoce la clasificación y sus
prevención.
influencia en la salud formas correspondientes.
reproductiva. (J.3.,
INDAGA A TRAVÉS DE LA WEB
J.4., S.1.) (Ref. Imagina que te causas una
I.CN.4.6.2.)
herida profunda con un clavo
que se encontraba en el suelo.
¿Qué enfermedad podrías

contraer, como la contrarrestarías?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_______
● Realiza resúmenes por medio de

organizadores asociando
conocimientos sobre las bacterias
y la resistencia a los antibióticos.
● Desarrollo de una pequeña
evaluación que será anexada en la
parte final.
4 Semana de Práctica paulatina de la Lecturas Aprendizaje fundacional: Fomento de la ● Resolver los talleres
fomento de lectura.
lectura a fin de ganar comprensivas. basadas en las lecturas
la lectura. ● Reconozca la importancia
hábitos con la misma leídas.
Del 11 al 15 de desarrollar un
destacando la
de hábito de lectura.
septiembre integración de grupos
del 2023 ● Responde las siguientes
lectores en nuestra
preguntas.
clase, indistintamente
● ¿Cuántas horas lees todos los
del área de estudio al
días?
que pertenecemos.
● ¿Qué tipo de lectura te gusta?
● ¿Lees tradicionalmente o utilizas r
ecursos técnicos?
● Comparte respuestas y escucha ● Crear un glosario
las opiniones de otros estudiantes interactivo, desarrollando
en clase. toda nuestra creatividad.
● Explorar los beneficios de ● Aplicar técnica del
la lectura. subrayado para sintetizar el

mensaje de la lectura.
● Leemos atentamente las
preguntas que nos
hace el profesor.
● Utilizamos la técnica
del subrayado.
● Construimos un vocabulario
de palabras desconocidas.
● Escribimos estas experiencias de
lectura.
Identifica, desde la ● Observa el siguiente video e Crea un cuadro comparativo

CN.4.4.13. Elaborar y
observación de imagen sobre la biodiversidad del sobre las 4 regiones del ecuador
ejecutar un plan de
diversas fuentes, los Ecuador. y su diversidad.
investigación
ecosistemas de https://www.youtube.com/watch?v=ixjNK
documental sobre los
Ecuador, en función M_utag
ecosistemas de
de la importancia,
Ecuador, diferenciarlos
ubicación geográfica,
por su ubicación
clima y biodiversidad
geográfica, clima y
que presentan. (J.3.,
biodiversidad, destacar
J.1.)
su importancia y
(Ref.I.CN.4.4.1.)
comunicar sus
hallazgos por ¿Recuerda qué es un ecosistema?
¿Define qué es biodiversidad?
diferentes medios.
¿Conoces la biodiversidad del Ecuador?
● Describe las biodiversidades en
las 4 Regiones naturales de
Ecuador.
● Realiza un resumen por medio de
conocimientos de la biodiversidad
del Ecuador.
evaluación que será anexada en
la parte final.
5 Semana del Crear en el alumno Aprendizaje fundacional: De ● Resolver los siguientes
Desarrollo de
razonamie razonamiento lógico.
destrezas de desarrollo acertijos.
nto lógico acertijos
de su pensamiento a
● Analiza y responde las
través de actividades
Del 18 al 22 siguientes preguntas.
de lúdicas que despierten
septiembre ● ¿Cuál es su comprensión
el interés de aprender
del 2023 del desarrollo del pensamiento?
de una forma más
● ¿Cuál es el punto de desarrollar
dinámica y directa.
nuestro razonamiento?
● Compartimos las respuestas con
el resto de la clase.
● Leemos desarrollo
lógico matemático.
● Compartimos lo que leemos con el
resto de la clase.
● Analizamos los siguientes
rompecabezas.
● Somos conscientes de lo que
nos dice la lectura.
● Hacemos nuestros
propios rompecabezas y los
compartimos con el resto de la
clase.
● Realizar acertijos de
ciencias naturales.
Identifica, desde la ● Observa el siguiente gráfico, y Subraya las consecuencias del

CN.4.4.13. Elaborar y
observación de menciona que mensaje puedes cambio climático
ejecutar un plan de
diversas fuentes, los entender de ella. ● Temperaturas agradables a
investigación
ecosistemas de la piel.
documental sobre los
ecosistemas de
Ecuador, en función ● Propagación de
de la importancia, enfermedades.
Ecuador, diferenciarlos
por su ubicación
ubicación geográfica, ● Derretimiento de los
geográfica, clima y clima y biodiversidad glaciares.
biodiversidad, destacar que presentan. (J.3., ● Huracanes sin peligroso.
su importancia y J.1.) ● Cambio de los ecosistemas
comunicar sus (Ref.I.CN.4.4.1.) positivos.
hallazgos por ● Desaparición de especies
diferentes medios. ● Investiga sobre el calentamiento
animales.
de la atmósfera y el cambio
● Aumento del nivel del mar.
climático en el siguiente enlace.
● Alimentos más baratos.
https://www.un.org/sustainabledevelopm
ent/es/climate-change-2/
Escribe ideas que ayudarían a
● Realiza resúmenes por medio de
preservar el planeta.
____________________________
conocimientos sobre los gases de
____________________________
efecto invernadero y el
____________________________
calentamiento global.
____________________________
____________________________
la parte final.
6 Semana de La habilidad Identificar la Aprendizaje fundacional: De la comunidad ● Reunión con padres de

la educativa.
relacionada es basada importancia de familia y alumnos.
comunidad ● Dialogar con los estudiantes sobre
educativa en Acuerdos y mantener acuerdos y
que es un acuerdo. ● Talleres de integración de
compromisos dentro del compromisos dentro padres y alumnos.
● Explicar que es un compromiso.
Del 25 al 29 aula para fomentar el y fuera del aula de ● Crear acuerdos y
de buen vivir dentro del clases, a fin de ● Diferenciar los acuerdos de los compromisos dentro y fuera
septiembre
proceso de enseñanza garantizar un estilo compromisos. de clases.
del 2023
aprendizaje, y este a su de aprendizaje ● Observar el siguiente video sobre ● Exponer estos acuerdos a
vez trascienda de forma armonioso. los acuerdos, reglas y través de mesas redondas.
externa con nuestra compromisos para la convivencia.
comunidad educativa.
● https://www.youtube.com/watch?v
=5yR5SDAftpY
● Explicar para que nos sirven los
acuerdos dentro y fuera del aula.
● Crear acuerdos con la ayuda de
los estudiantes y padres de
familia.
● Crear carteles.
● Pegar en un lugar estratégico
dentro del aula.
● Fomentar la empatía con el resto
de sus compañeros a través de
lecturas.
CN.4.4.11. Indagar, con I.CN.4.13.2. Analiza ● Observa el siguiente video y Realiza resúmenes por medio de
uso de las TIC y otros los efectos de la dialoga con tu docente para que te organizadores asociando
recursos, y explicar los alteración de las cuente las cosas que pasaron en conocimientos sobre las corrientes
factores que afectan a corrientes marinas en esos desastres ambientales de marinas Humboldt o corriente de
las corrientes marinas, el cambio climático, y cómo afectó en su vida y Perú, fenómeno de La Niña y del
como la de Humboldt y a su vez, el impacto responde la siguiente interrogante. niño.
El Niño, y evaluar los de las actividades https://www.youtube.com/watch?v=f1JaM
impactos en el clima, la humanas en los IYDpps
vida marina y la ecosistemas y la ¿De qué otras formas crees que el clima
industria pesquera. sociedad, apoyando afecta a tu vida?
su estudio en la ● Investiga sobre las corrientes de
revisión de diversas Humboldt o corriente de Perú,
fuentes. (J.3., I.4.) fenómeno de La Niña y del niño,
puedes guiarte del siguiente
enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=f1JaM
IYDpps
● Realiza un resumen por medio de
organizadores gráficos sobre los
desastres naturales.
la parte final.
7 Semana de La habilidad Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo dado por el
fomento deporte.
relacionada es basada física en los Ministerio del Deporte y zonal de
del ● Las actividades de esta semana
deporte. en activar una semana estudiantes a fin de cada distrito.
se coordinarán con el Ministerio
llena de deportes, e obtener alumnos
Del 2 al 6 del Deporte y se notificará de
de octubre integraciones escolares comprometidos con
del 2023 manera previa a cada
a fin de que el alumno el deporte mejorando
coordinación zonal y/o distrito.
desarrolle nuevos el entorno que los
intereses no sólo en lo rodea.
intelectual sino también
en lo físico.
CN.4.1.10. Observar y Elabora la ● Observa el siguiente video sobre
explicar en diferentes representación de los hábitos saludables de
ecosistemas las una red alimenticia alimentación.
cadenas, redes y en la que se ● https://www.youtube.com/watch?v
pirámides alimenticias, identifican cadenas =9IlntOcSxs8
identificar los alimenticias ● Observa la siguiente imagen
organismos conformadas por sobre los alimentos saludables.
productores, organismos
● Según lo observado clasifica los
consumidores y productores,
alimentos saludables para nuestro
descomponedores y consumidores y
organismo.
analizar los efectos de descomponedores.
● Elabora un resumen en un
la actividad humana (J.3., J.4.) (Ref.
organizador gráfico. sobre los
sobre las redes I.CN.4.3.1.)
alimentos que podemos consumir
alimenticias.
cuando estamos en una actividad
deportiva.
CN.4.3.3. Analizar y I.CN.4.8.2. ● Conversar sobre la importancia de Imita prácticas corporales
describir la velocidad Determina la reconocer los aspectos que seguras.
de un objeto con velocidad que promueve la selección de
referencia a su alcanza un objeto a prácticas corporales.
dirección y rapidez, e partir de la relación ● Contesta y responde las
inferir las entre el espacio siguientes preguntas, y emite tus
características de la recorrido y el tiempo opiniones.
velocidad.
transcurrido. (J.3.) ● ¿Conoces causas corporales que
ayuden a relajar a tu cuerpo?
● Menciónales.
● Explicar ejercitaciones
identificando las prácticas
corporales describiendo el
procedimiento y el objetivo de
cada una de ellas con la
participación del docente.
● Seleccionar las prácticas
corporales para practicarlas de
manera sistemática, segura y
placentera.
● Identifica a que práctica corporal
representa la imagen.
● Experimentar nuevas
posibilidades de movimiento,
siguiendo de la secuencia
anexada al final del documento.
8 Semana de La habilidad Identificar el proceso Aprendizaje fundacional: De promoción a ● Consensuar el nivel de

promoción la autonomía.
relacionada es basada que conlleva a una responsabilidad y
de la ● Determinar el significado que tiene
autonomía. en promover la persona a ser autonomía que debemos de
la palabra autonomía.
autonomía al momento autónoma, tener para poder lograr los
Del 10 al 13 ● Identificar valores aprendidos en
de octubre de adquirir los nuevos permitiendo que la aprendizajes a los que
del 2023 la vida cotidiana y
conocimientos, misma sea capaz de queremos llegar.
relacionarlos con la vida real.
haciendo que el alumno valerse por si mismo ● Creamos exposiciones
● Fomentar la reflexión y el
sea un ente activo de ante situaciones sobre todo lo que aprendí
autoconocimiento sobre los
su propio aprendizaje. adversas. de autonomía.
propios valores
● Explico el método que
y comportamientos. aplique en mi vida para
● Conocer el nivel de adherir el valor
responsabilidad que toman los responsabilidad y
estudiantes y las personas para autonomía no solo en el
tomar decisiones, reconocer sus proceso de enseñanza sino
necesidades de aprendizaje en el diario vivir.
y lo que planean lograr.
● Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.
CN.4.2.3. Explicar, con I.CN.4.7.1. Propone ● Activación de conocimientos ● Escribe las partes del
apoyo de modelos, el medidas de previos a través de preguntas sistema digestivo.
sistema inmunitario, prevención, a partir ● ¿Qué entiendes por sistemas del

identificar las clases de de la comprensión ser humano?
barreras de las formas de • Observación de gráficos, de
inmunológicas, contagio, videos, mapas y fotografías sobre
interpretar los tipos de propagación de las el sistema del ser humano
inmunidad que bacterias y su relacionados con la función de
resistencia a los nutrición.
presenta el ser humano antibióticos; de su • Investigación sobre la digestión
e infiere sobre la estructura, del sistema digestivo.
importancia de la evolución, función • Descripción de los órganos y
vacunación. del sistema partes del sistema digestivo.
inmunitario, • Análisis de la salud del sistema
barreras digestivo.
inmunológicas • Determinación los trastornos del
(primarias, sistema digestivo.
secundarias y • Asociación: Realiza resúmenes ● Escribe el nombre de los
siguientes órganos.
terciarias) y los tipos por medio de organizadores
de inmunidad asociando conocimientos
(natural, artificial, anteriores y actuales.
activa y pasiva). ● Comparación entre todos los
(J.3., I.1.) sistemas del ser humano.
9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De ● Crear un cuadro de

transforma
que queremos a fin de escuela segura, transformación educativa. peticiones sobre con que
ción
educativa. que esta con el pasar donde el alumno se ● Fomentar la participación activa métodos o recursos nos
del tiempo vaya sienta en total confort de los estudiantes en la discusión gustaría aprender los
Del 16 al 20
de octubre consolidando y no solo de adquirir y el aprendizaje. nuevos saberes dentro del
del 2023
tomando forma en aprendizajes, sino de ● Dialogar sobre la forma que nos proceso de enseñanza
nuestras expectativas hacer de la misma un gustaría aprender. aprendizaje.
iniciales. segundo hogar. ● Responder las 3 preguntas. ● Realizar un debate sobre
● ¿Cuál es la escuela que quiero? nuestras ideas.
● ¿Qué quiero aprender? ● Llegar a un consenso con
● ¿Cómo quiero aprender? toda la clase sobre los
● Socializar las respuestas. aprendizajes a los que

queremos llegar.
● Describir el proceso que el
docente debe de seguir para tener
aprendizajes significativos.
● Supervisar si estamos cumpliendo
los acuerdos y compromisos
creados en la semana seis.
● Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.
CN.4.2.1. Analizar y I.CN.4.6.1. Entiende ● Activación de conocimientos ● Ordena cada proceso

explicar las etapas de los riesgos de una previos a través de preguntas. escribiendo 1, 2 y 3.
la reproducción maternidad/paternida ● ¿Qué significa el término
humana, deducir su d prematura según fecundación?
importancia como un su proyecto de vida, • Observación de gráficos, de
mecanismo de partiendo del análisis videos, mapas y fotografías sobre
perpetuación de la de las etapas de la la fecundación, embarazo.
especie y argumentar reproducción • Investigación sobre la
sobre la importancia de humana, la fecundación.
la nutrición prenatal y importancia del • Descripción sobre la diferencia
la lactancia como cuidado prenatal y la entre fecundación y embarazo.
● Relaciona y une con una
forma de enriquecer la lactancia. (J.3., J.4., • Análisis sobre el estado de
línea según corresponda.
afectividad. S.1.) gestación de una mujer.
• Determinación el control hormonal
del embarazo.
• Asociación: Realiza resúmenes
por medio de organizadores
asociando conocimientos
anteriores y actuales.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
Revisado por: Lic. Abrahán

Elaborado por: Sr. Lic. Abrahán Abalo Aprobado por: Ab. Octavio Chuñir
Abalo
DOCENTE RECTOR.
COORDINADOR DE ÁREA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23 de agosto del 2023 Fecha: 24 de agosto del 2023 Fecha: 25 de agosto del 2023

10mo - CCNN Planificación 9 Semanas 2023-2024 (Nivelaciòn)

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UNIDAD EDUCATIVA MOLLETURO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

2 Semana de Diagnosticar al Aplicar actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

● Realizar grupos de trabajo para

● Asociar los carteles con la

que se encontraba en el suelo.

¿Qué enfermedad podrías

● Realiza resúmenes por medio de

las opiniones de otros estudiantes interactivo, desarrollando

en clase. toda nuestra creatividad.

● Explorar los beneficios de ● Aplicar técnica del

la lectura. subrayado para sintetizar el

Identifica, desde la ● Observa el siguiente video e Crea un cuadro comparativo

Identifica, desde la ● Observa el siguiente gráfico, y Subraya las consecuencias del

6 Semana de La habilidad Identificar la Aprendizaje fundacional: De la comunidad ● Reunión con padres de

describir la velocidad Determina la reconocer los aspectos que seguras.

de un objeto con velocidad que promueve la selección de

referencia a su alcanza un objeto a prácticas corporales.

dirección y rapidez, e partir de la relación ● Contesta y responde las

inferir las entre el espacio siguientes preguntas, y emite tus

características de la recorrido y el tiempo opiniones.

8 Semana de La habilidad Identificar el proceso Aprendizaje fundacional: De promoción a ● Consensuar el nivel de

apoyo de modelos, el medidas de previos a través de preguntas sistema digestivo.

sistema inmunitario, prevención, a partir ● ¿Qué entiendes por sistemas del

9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De ● Crear un cuadro de

● ¿Qué quiero aprender? ● Llegar a un consenso con

● ¿Cómo quiero aprender? toda la clase sobre los

● Socializar las respuestas. aprendizajes a los que

CN.4.2.1. Analizar y I.CN.4.6.1. Entiende ● Activación de conocimientos ● Ordena cada proceso

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Revisado por: Lic. Abrahán

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