I. E. G.U.E.

“GRAN MARISCALTORIBIO DE
LUZURIAGA”

SECUNDARIA CON FORMACIÓN TÉCNICA

SUBDIRECCIÓN DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

MODULO FORMATIVO

ESPECIALIDAD: Construcción Civil Y Arquitectura

DOCENTE: ESPINOZA MOGOLLÓN MERLINO

SEGUNDO GRADO

2023
 Planificación curricular
Módulo educativo de la especialidad de Construcción Civil y Arquitectura
Componentes del módulo Descripción
educativo
Especialidad técnica Construcción Civil y Arquitectura
Ciclo educativo y Grado VI ciclo – Segundo Grado
Sector económico Construcción, Electricidad y Agua
Familia productiva Construcción e Ingeniería Civil - Energía, agua y Saneamiento
Construcción de viviendas – Actividades de arquitectura e ingeniería –
Actividad económica suministros de electricidad – Distribución y evacuación de agua.
Catalogo referente Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, CNOF, Ministerio de
trabajo y SENCICO
Carrera profesional afín Ingeniería civil y Arquitectura
Documento curricular de secundaria Programa Curricular de Educación Secundaria / CNEB
Nombre del módulo formativo para Procesos constructivos iniciales
la certificación modular
Nombre del módulo educativo : Modelamos construcciones preliminares y cimentaciones
especializado
Unidad de competencia general del : Conocer y Desarrollar los procesos constructivos iniciales, teniendo como
módulo educativo especializado de punto de partida principal la normativa de edificaciones, conocimiento de
1er grado los procesos constructivos iniciales en una edificación y desarrollar con un
uso eficiente de los recursos asignados a esta tarea constructiva
Introducción.

El presente módulo educativo especializado se desarrolla en el 2do grado del nivel secundario, con
288 horas pedagógicas, está orientado al desarrollo de las competencias para la planificación, el
diseño de dibujo arquitectónico y elaboración de maquetas.
Asimismo, en el marco del currículo nacional de la educación básica (CNEB) se desarrolla en
las/los estudiantes el espíritu emprendedor, la generación de ideas innovadoras, la planificación de
la implementación, el trabajo cooperativo y la evaluación de los resultados de proyectos de
aprendizaje relacionado con el diseño, elaboración de planos y maquetas arquitectónicas.

El siguiente módulo es de carácter teórico un (40%) y practico el (60%), la cual constituye el

desarrollo de láminas de dibujo tanto a mano como en digital. Así mismo el módulo está orientado a
formar a los estudiantes de 2do grado en el campo y dominio del lenguaje gráfico técnico, dibujo
digital, con el que se representa y expresa la forma, tamaño y perspectiva, proyecciones, vistas y
elevaciones de planos arquitectónicos mediante líneas, sombras, símbolos; en el plano
bidimensional y en el espacio tridimensional.

El curso se desarrollará en 4 unidades de aprendizaje, considerándose 1 unidad por bimestre.

Gráfico: Diseño de viviendas y elaboración de maquetas

 PERFIL DE EGRESO (Según el CNEB)
Modulo Formativo: Dibujo, de planos elaboración de maquetas arquitectónicas

El perfil de egreso define once aprendizajes que todos los estudiantes deben lograr al finalizar su
escolaridad. Para desarrollar y poner en práctica estos aprendizajes, el Currículo Nacional de
Educación Básica plantea diversas competencias, incluyendo aquella asociada al área de Educación
para el Trabajo.

Uno de las 31 competencias del currículo nacional señala que: el estudiante gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno. (CNEB, 2016). De esta
manera se perfila desde la Educación Básica el perfil y las estrategias que permita al estudiante
conectarse con las 12 trayectorias de formación en la Educación Superior, decidiendo su futuro con
certeza práctica sobre sus intereses, comprendiendo las dinámicas del mundo económico y
productivo y contando con el nivel de desarrollo de las competencias requeridas por el mundo del
empleo en la actualidad, que exige de las personas perfiles de innovación, resolución de problemas,
creatividad, pensamiento crítico, ética, y habilidades intrapersonales e interpersonales como el
trabajo en equipo, la autogestión, la perseverancia o la resiliencia.

Este aprendizaje del perfil de egreso se empata con la competencia del área de Educación para el
Trabajo: Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social, la que está centrada en
brindar a los y las estudiantes las oportunidades de aprendizaje que permitan a los estudiantes
desarrollar su potencial cognitivo, emocional y práctico mientras diseñan, ponen en marcha y
evalúan el proyecto de emprendimiento económico o social que decidan gestionar en cumplimiento
a la competencia del área.

Sin embargo, este aprendizaje del perfil de egreso se nutre del desarrollo, articulación e
interdisciplinaridad que obtiene el estudiante al desarrollar todas las competencias del CNEB.
Los vínculos del área con los aprendizajes del Perfil de egreso ayudan a los docentes a organizar la
planificación de sus aprendizajes, activan una escuela secundaria que procure la articulación e
interdisciplinariedad que rompa los aprendizajes en compartimientos y permite al docente afinar su
sensibilidad de encontrar en la práctica oportunidades para reforzar el aprendizaje de sus estudiantes
de manera coordinada con los docentes de otras áreas asegurando la formación integral del
estudiante.

A continuación, se presenta el perfil de egreso de los estudiantes para el área de EPT

“El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le
permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental
del entorno”

.
 Módulo educativo especializado: Dibujo, de planos y elaboración de maquetas arquitectónicas
Competencia del área curricular: Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social
Capacidad de Unidad de Elemento de Criterios de desempeño Evidencias de actuación y/o producción
la competencia competencia
competencia
del área
1.1.1. 1.1.1.2. Reconoce sus potencialidades o Listado de mis fortalezas y Línea de tiempo
Desarrollar el espíritu personales para desarrollar autoconfianza, que le para lograr sus sueños
emprendedor permite atreverse a plantearse metas retadoras.
considerando las
fortalezas personales y
los desafíos del
contexto, para
desarrollar el módulo
+ procesos constructivos
1. iniciales
Crea 1.1. Desarrollar 1.1.2. Generar ideas 1.1.2.1. Identifica los aspectos que le falta tomar o Información recogida con las entrevistas.
propuesta de el espíritu innovadoras para la en cuenta para realizar el proyecto, y recoge o Información recogida con la observación.
valor emprendedor, modelación de información de los usuarios mediante o Información recogida de fuentes
genera ideas procesos constructivos entrevistas, observación, encuestas y fuentes secundarias
innovadoras, iniciales secundarias.
planifica y en ingeniería civil, que 1.1.2.2. Genera ideas novedosas y selecciona la o Punto de vista definido
modela respondan a las idea solución para la elaboración de planos y o Reto planteado utilizando la pregunta
construcciones necesidades de las maquetas arquitectónicas. ¿Cómo podríamos nosotros…?
básicas de una personas y mejoren su 1.1.2.3. Representa la idea de elaboración de o Idea solución de dibujos arquitectónicos.
vivienda. calidad de vida. planos y maquetas arquitectónicas de una
vivienda unifamiliar
1.1.2.4. Representa la idea de dibujo o Líneas, bocetos
arquitectónico a través de diferentes técnicas. o

1.1.2.5. Evalúa el prototipo de elaboración de o Malla receptora de información aplicada

maquetas arquitectónicas con la participación de o Resumen de la retroalimentación obtenida
los usuarios aplicando la técnica “malla con la técnica aplicada.
receptora de información”.
1.1.3. Planificar el 1.1.3.1. Elabora el plan de acción para la o Plan de acción del proyecto de dibujo y
modelado de Procesos elaboración de planos y maquetas elaboración de maquetas arquitectónicas.
constructivos iniciales y arquitectónicas y genera ideas que se requiere o Listado de actividades para obtener
todas las actividades para la implementación del proyecto. recursos económicos para implementar el
 para obtenerlo. proyecto
1.1.3.2. Obtiene los recursos que se requiere o Actividades realizadas para obtener
para la implementación del proyecto para la recursos económicos para implementar el
elaboración de planos y maquetas proyecto
arquitectónicas, generando acciones para
adquirirlos en caso no lo tenga.
1.1.4. 1.1.4.1. Elabora el Lienzo del Modelo de o Lienzo del Modelo de Negocio elaborado
Plantear hipótesis del negocio Lean Canvas considerando los bloques:
modelo de negocio en segmento de clientes, propuesta única de valor,
relación a al modelado los canales de distribución, métricas claves, flujo
de procesos de ingresos, estructura de costos, para lograr
constructivos iniciales. alcanzar el ajuste entre mercado y producto.

2. 2.1. Conocer los 2.1.1. Reconoce los 2.1.1.1. Desarrolla habilidades de o Listado de herramientas
Aplica fundamentos diversos herramientas y reconocimiento de herramientas y equipos
habilidades teóricos equipos utilizados en utilizados en procedimientos básicos
técnicas modelado de los procedimientos constructivos.
procesos constructivos iniciales.
constructivos 2.1.2. Define el 2.1.2.1. Diferencia, clasifica las herramientas o Dibujo de los diferentes tipos de
iniciales además concepto de cada según su uso en los procedimientos constructivos herramientas utilizadas en los
evalúa, analiza equipo y herramienta básicos. procedimientos constructivos básicos.
y discrimina las básicas utilizadas en
teorías procedimientos
existentes de constructivos básicos.
procesos 2.1.3. Reconoce las 2.1.3.1. Define las principales responsabilidades o Exposición sobre responsabilidades a tener
constructivos, consideraciones y normas de seguridad que se debe tener en el en cuenta dentro de una obra.
en base a la principales y básicas taller de construcción Civil.
normatividad para iniciar un proyecto
existente. de construcción básico
2.1.5. Reconoce la ética 2.1.5.1. Reconoce que el personal técnico es el o Expone las principales características que
profesional y los responsable de la ejecución de un proyecto, bajo debe tener un técnico en construcción.
deberes mínimos que la supervisión de un ingeniero.
debe tener un técnico en
construcción para llevar
a cabo una obra.
2.2. Conoce y 2.2.1. Comprende y es 2.2.1.1. Conceptualiza y expone el o Exposición sobre el almacenamiento
pone en práctica consciente que el lugar almacenamiento correcto de materiales de correcto de materiales de construcción.
la seguridad y de trabajo debe ser construcción.
salud en el señalizado y mantenerse 2.2.1.2. Reconoce los objetos punzocortantes y . collage de objetos punzocortantes.
 trabajo para limpio y ordenado. su cuidado que se debe tener.
garantizar la 2.2.2.3. Considera de gran importancia del o Exposición de cuidado y precaución al
correcta cuidado que debemos tener con al momento de momento de cruzar zanjas y otras
ejecución de las cruzar zanjas, pozos, y otras excavaciones. excavaciones en una obra.
obras 2.2.2.3. Analiza los posibles riesgos que existe Esquema mental de posibles riesgos en una
impidiendo en una obra de construcción civil. obra de construcción civil.
accidentes y 2.2.2. Conoce y define 2.2.4.1. Propone y sugiere que las herramientas y Exposición grupal del uso y buen estado de
enfermedades a los principales equipos de trabajo deben estar en buen estado y herramientas en la obra de construcción civil.
los-as accidentes que se sin rupturas.
trabajadores-as. producen en las obras 2.2.5.1. Reconoce y es consciente que se debe Recomendaciones de los estudiantes, el uso
de construcción civil utilizar equipos de protección para el uso de de equipos de protección.
equipos y herramientas.
2.3.1.1. Propone y es consciente del uso de o Recomendaciones de los estudiantes, el uso
dispositivos de protección para la manipulación de dispositivos de protección para la
de equipos y maquinarias. manipulación de maquinarias y equipos.
2.
2.3. Reconoce, 2.3.1. Comprende, 2.3.1.1. identifica, y reconoce los diferentes tipos o Mapa conceptual de señalización.
Aplica
define y analiza clasifica y expone las de señalización.
habilidades
la importancia señalizaciones en una
técnicas. 2.3.1.2. Clasifica las señalizaciones según o Elaboración de un collage sobre os
de las obra de construcción.
señalizaciones y normas internacionales y nacionales diferentes tipos de señalización.
el uso de
equipos de 2.3.2. Identifica, 2.3.2.1. Reconoce y analiza el uso obligatorio de o Mapa conceptual de equipos de protección
protección clasifica y conceptualiza equipos de protección personal. personal.
personal dentro el uso de los diferentes
equipos de protección 2.3.2.2. Describe cada uno de los equipos de o Collage de los diferentes equipos de
de una obra de protección y su importancia dentro de una obra
personal. protección personal.
construcción. de construcción civil.
2.4.1. Define los 2.4.1.1 Conceptualiza e investiga al cemento o Esquema mental definiendo el concepto de
diferentes tipos de como material principal de las obras de cemento.
cemento empleados en construcción civil.
construcción civil y sus
características 2.4.1.2. Identifica las principales características o Exposición de proceso de fabricación de
principales. del cemento, y su proceso de fabricación. cemento
2.4.1.3. Enumera los diferentes tipos de cemento o Lista de tipos de cemento.
y menciona su uso especifico.

2.4.2. Define los 2.4.2.1 Conceptualiza los diferentes tipos de o Conocimiento de multilíneas y
diferentes tipos de agregados, y sus principales características. presentación de hojas de practica
agregados, empleados 2.4.2.2. Diferencia entre piedras de para zanja y o Cuando crea correctamente las figuras
 en construcción civil y piedras de cajón. poligonales
sus características 2.4.2.3 Interpreta y reflexiona sobre las o Cuando emplea correctamente la edición en
2.4. Desarrollar principales consideraciones a tener en cuenta sobre la arena figuras poligonales.
contenidos de gruesa y fina para una obra de construcción.
los principios 2.4.3. Define los 2.4.3.1. Conceptualiza los diferentes tipos de o Mapa conceptual de ladrillos
fundamentales diferentes tipos de ladrillos y sus principales características.
para conocer los ladrillos, empleados en 2.4.3.2. Reconoce la importancia del uso de o Exposición de características y funciones
diferentes construcción civil y sus ladrillo en la construcción, etc. de los ladrillos en diferentes obras de
materiales, los características construcción.
procedimientos principales 2.4.3.2. Identifica, selecciona, indica los ladrillos o Collage de tipos de ladrillos.
y las normas de de techo, para muros, para acabados.
construcción. 2.4.3.2. Identifica y difiere las medidas de los Dibujo de diferentes tipos de ladrillos con
diferentes tipos de ladrillos. sus respectivas medidas.
2.4.4. Define al agua 2.4.4.1. Conceptualiza al agua y sus principales o Diagrama de conceptos sobre el agua
como un material características.
indispensable en la 2.4.4.2. Toma en cuenta las consideraciones o Exposición grupal sobre el uso adecuado
ejecución de obras en la principales del agua para obras de construcción del agua para obras de construcción civil.
construcción. civil.
2.4.5. Define al acero 2.4.5.1. Conceptualiza al acero para construcción o Esquema mental de acero corrugado y sus
corrugado como un y sus principales características. características.
material indispensable 2.4.5.2. Investigas sobre las diversas empresas o Nombres de las empresas encargadas de la
en la ejecución de obras de fabricación de acero para construcción. fabricación de acero de construcción.
en la construcción. 2.4.5.3. Identifica y analiza los tipos de fierro o Collage de tipos de acero.
corrugado para construcción.
2.4.5.4. Identifica las dimensiones del acero o Exposición de dimensiones del acero
corrugado permitidos según normatividad para corrugado para construcción civil.
obras de construcción civil.
2.4.6. Define a la 2.4.6.1. Conceptualiza a la madera para o Exposición grupal o individual.
madera corrugado como construcción y sus principales características.
un material 2.4.6.2. Investiga los diferentes tipos de madera o Collage de imágenes sobre madera.
indispensable en la aptas para la construcción.
ejecución de obras en la 2.4.6.3. calcula cantidades de madera en la o Ejercicios de cálculo de cantidades de
construcción. unidad de medida correspondiente de acuerdo a madera para obra.
las necesidades de la obra.
2.4.6.4. Elabora unas listas de nombres que se le o Lista de nombres que se le asigna a la
asigna a la madera en la construcción. madera en construcción.
2.5. 2.5.1. Ubicar un 2.5.1.1. Utiliza métodos de trazado de una o Simulación de trazado de cimentación. De
construcción liviana o de interés social.
Desarrollar trazado con el una vivienda.
conocimientos replanteamiento de 2.4.1.2. Selecciona y clasifica las herramientas y o Mapa sinóptico de herramientas utilizadas
, habilidades y los ejes de pared materiales utilizados para el trazado de una en el trazo y replanteo de cimentación.
destrezas para para una construcción vivienda.
la aplicación de 2.4.1.3. Ubica un trazado con el replanteamiento o Puntos de referencia para el trazo y
una vivienda. de los ejes de pared para una construcción de replanteo de cimentación de una vivienda.
de métodos,
conceptos y interés social.
procesos de
2.5.2. Interpretar el 2.5.2. Enumera las características del o Mapa conceptual de características del
construcción
concreto para las estructuras proporciona miento del concreto en las concreto para cimentación.
de una
de una vivienda. estructuras de cimentación de una vivienda.
vivienda 2.4.2.2. Clasifica el procedimiento y los métodos o Exposición de los procedimientos de
minimalista. para la elaboración de concreto para la obra de elaboración de concreto para cimentación
una vivienda. de una vivienda.
2.4.2.3. Determina un concreto armado con las
condiciones adecuadas para su utilización.
2.5.3. Determinar las 2.4.3.1. Nombran las condiciones adecuadas del o Exposición grupal sobre aspectos a
etapas de proceso de construcción de una vivienda. considerar en la construcción de una
construcción en una vivienda.
casa de habitación 2.4.3.2. Clasifica las etapas de los elementos o Mapa sinóptico de las etapas de una
por medio del estructurales que intervienen en la construcción construcción de una vivienda.
sistema de de una vivienda.
construcción 2.4.3.3. Demuestran los diferentes Constructivos
tradicional. que intervienen en el desarrollo de una vivienda.
2.6. Ejecutar 2.6.1. Ejecuta trazados 2.6.1.1. Traza ejes sobre niveles, de acuerdo a o Cuando traza los ejes de cimentación
trazados de de obras de edificación, planos, utilizando herramientas y equipos
obras de de acuerdo a planos de necesarios, considerando normativa vigente
edificación para estructuras, siguiendo 2.6.1.2. Traza ejes sobre niveletas, de acuerdo a o Cuando coloca las niveletas.
Levantar muros las normas de planos, utilizando herramientas y equipos
de ladrillo para prevención necesarios, considerando normativa vigente
revestir, para de riesgos. 2.6.1.3. Traza, en terreno, obras de o Cuando traza con cal los puntos de una
obtener los terminaciones, según planos de arquitectura y vivienda según indicaciones del plano.
elementos especificaciones técnicas
resistentes, 2.6.2. Nivela en terreno 2.6.2.1.1. Determina puntos de referencias del o Cuando aplica en la práctica los puntos de
cerramientos y de acuerdo a planos de proyecto en el terreno, aplicando funciones referencia.
particiones la obra, utilizando trigonométricas, de acuerdo a planos y
definidos en herramientas e especificaciones técnicas, utilizando equipos de
proyecto, instrumentos, precisión.
cumpliendo las considerando 2.6.2.2. Ejecuta levantamientos topográficos o Cuando ejecuta de manera manual,
instrucciones y
las medidas de técnicas de construcción antes de iniciar la faena de construcción, levantamientos topográficos según
seguridad y vigentes. replanteando planos de emplazamiento, indicaciones del plano de una vivienda.
salud utilizando instrumentos de nivelación.
establecidas 2.6.2.3. Establece cotas y niveles en terreno, de o Cuando establecen de manera manual
acuerdo a planos y especificaciones técnicas niveles de acuerdo al terreno.
2.6.3. Levantar muro 2.6.3.1.se construyen con ladrillos del tipo especi o Habilitación de material para el asentado de
en maqueta para revestir ficado, empleando las piezas especiales. ladrillo
de
mortero, para obtener lo 2.6.3.2. La primera hilera o Cuando respeta el proceso de ac entado de
s elementos resistentes. se reparte siguiendo el replanteo que le han defin ladrillo
ido en cuanto a alineación y huecos.
2.6.3.3Los ladrillos de formato pequeño o me o Colocación de ladrillo medio
dio se colocan siempre a restregón, disponie adecuadamente.
ndo la mezcla de agarre establecida.
2.6.3. o Evidencia de las juntas rellenado de
Las juntas y tendeles obtenidos durante la co mortero
locación están rellenos de mezcla de agarre a
justándose a los grosores indicados.
2.6.3.5. o Evidencia del muro correctamente
El elemento se construye con el aparejo, plan levantado.
eidad y aplomado especificados, manteniend
o la holgura especificada entre forjado e hila
da superior.
2.6.3.6. o Evidencia de trabazón de los paños.
Los encuentros entre elementos de fábrica
de ladrillo se ejecutan mediante trabazón de l
os paños en todo su espesor y en el número d
e hiladas establecido.
2.7.Revestir 2.7.1. Instala 2.7.1.1. Calcula cantidad de materiales de o Ejercicios matemáticos de cálculo de
superficies de revestimientos y acuerdo a planos y especificaciones técnicas, material
pisos, muros acabados de pisos, utilizando herramientas de medición
con diferentes muros, de 2.7.1.2. Prepara superficies para la instalación de o Cuando habilita el espacio para la
productos, acuerdo a planos revestimientos y acabados, utilizando instalación de revestimientos
adhesivos y y especificaciones herramientas y equipos necesarios.
técnicas técnicas, considerando 2.7.1.3. Reviste y acaba pisos, muros y cielos, de o Practica de revestimiento
constructivas, recomendaciones acuerdo a planos y especificaciones técnicas,
utilizando del fabricante y siguiendo las recomendaciones del fabricante,
 herramientas y normativa vigente.
equipos 2.7.2. Pinta muros y 2.7.2.1. Calcula cantidad de materiales de o Ejercicios matemáticos de cálculo de
apropiados, de cielos, acuerdo a planos y especificaciones técnicas, material para pintura.
acuerdo a las considerando planos utilizando herramientas de medición.
características de arquitectura y 2.7.2.2. Prepara superficies para la aplicación de o Cuando habilita el espacio para el pintado
del proyecto especificaciones pinturas en muros, utilizando herramientas y
arquitectónico, técnicas, y equipos necesarios.
verificando contemplando las 2.7.2.3. aplica pinturas en muros y cielos de o Practica de aplicación de pintura.
medidas, recomendaciones acuerdo a planos y especificaciones técnicas,
horizontalidad y del fabricante y la siguiendo las recomendaciones del fabricante.
verticalidad. normativa vigente.
3.1. Integrar 3.1.1. Cooperar en la 3.1.1.1. Planifica las actividades de su equipo en o Equipo organizados y bien definidos.
esfuerzos realización de un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y
3. Trabaja individuales actividades de opiniones de los demás.
cooperativam para el logro de actividades asumiendo 3.1.1.2. Asume con responsabilidad su rol y o Empatía y solidaridad con sus compañeros.
ente para la modelación con responsabilidad su colabora con las tareas de sus compañeros
lograr sus de rol y las tareas que compartiendo información, estrategias y recursos
objetivos y construcciones corresponden para el logro del objetivo común.
metas básicas de una mostrando tolerancia a
vivienda. la frustración y 3.1.1.2. Organiza un equipo con compañeras y o Respeto y dialogo entre grupos de
aceptando distintos compañeros en función a las habilidades estudiantes.
puntos de vista. diferentes que puede aportar cada miembro.
4. Evalúa los 4.1. Evaluar 4.1.1. Elaborar y aplicar 4.1.1. Elabora un instrumento de recojo de o Instrumento de recojo de información con
resultados detalladamente un información para evaluar los procesos y los criterios e indicadores definidos.
del proyecto el proyecto instrumento de recojo resultados parciales del proyecto sobre diseño y
de para tomar de información, e dibujo.
emprendimie decisiones e interpretar los
nto. incorporar resultados para 4.1.1.2. Aplica instrumentos de recojo de  Información recogida y analizada
mejoras en los realizar los reajustes al información determinar los beneficios, impacto
diferentes proyecto diseño y social y ambiental generado por el proyecto para
elementos de dibujo de elementos incorporar mejoras. 
modelación de básicos de geometría y
procesos arquitectónico.  Lista y descripción de problemas
constructivos. 4.1.1.3. Encuentra los errores cometidos en el identificados y lecciones aprendidas.
proyecto y propone
 Competencias transversales, enfoques transversales del CNEB y habilidades blandas de emprendimiento,
desarrollados en el módulo educativo especializado:
Competencias transversales
Capacidad de la Elemento de competencia Criterios de desempeño Evidencias de desempeño
competencia
transversal
Competencia Transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
5. Define metas de 5.1. Comprender aquello que 5.1.1. Determina metas de aprendizaje viables o Resumen de Meta determinada
aprendizaje se necesita aprender para sobre la base de sus potencialidades, en un mapa mental sobre los
resolver una tarea dada. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades diferentes diseños y dibujos.
y actitudes, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
6. Organiza acciones 6.1. Proyectarse en cómo 6.1.1. Organiza un conjunto de acciones en o Acciones organizadas en un
estratégicas para organizarse y determinar hasta función del tiempo y de los recursos de que plan de acción en función al
alcanzar las metas donde debe llegar para ser dispone para lograr las metas de aprendizaje. tiempo y los recursos que
eficiente para alcanzar sus dispone.
metas de aprendizaje.
7. Monitorea y ajusta 7.1. Hacer seguimiento de su 7.1.1. Revisa de manera permanente las o Gantt elaborado con los
su desempeño propio grado de avance con estrategias, los avances de las acciones resultados de la revisión del
durante el proceso de relación a las metas de propuestas, su experiencia previa para llegar a los Proyecto.
aprendizaje aprendizaje que se ha resultados esperados.
propuesto.
Competencia Transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
8.Personaliza 8.1. Acceder a entornos 8.1.1. Accede a plataformas virtuales para o Programa de diseño (Sketchup)
entornos virtuales virtuales desarrollar desarrollar aprendizajes de diseño en 3d, configurado con las unidades de
aprendizajes de la seleccionando opciones, herramientas, y medidas correctas para el
especialidad de ebanistería. realizando configuraciones de manera autónoma diseño de elementos básicos
y responsable. geométricos, sólidos y
arquitectónico.
9.Gestiona 9.1. Gestionar la información 9.1.1. Emplea diversas fuentes con criterios de o Listado de bibliografía
información del con credibilidad, pertinencia y credibilidad, pertinencia y eficacia cuando realiza confidencial en el proceso de
entorno virtual eficacia cuando realiza investigación los procesos de dibujo técnico y procesos y pasos de dibujo
investigación. arquitectónico. técnico.
10.Interactúa en 10.1. Interactuar con otros a 10.1.1. Crea una publicación en una red socia o Matriz con las consultas y
entornos virtuales través de entornos virtuales pertinente para promocionar y difundir sus respuestas brindadas en la
 para promocional su proyecto. proyectos de diseño y dibujo por computadora. publicación realizada.
11.Crea objetos 11.1. Construye diseños 11.1.1. Diseña en tres dimensiones (3D) de o Diseños de elementos básicos
virtuales en diversos digitales en tres dimensiones elevaciones, cortes, utilizando software de diseño en 3D utilizando software
formatos digital. (Sketchup)
Enfoques transversales
Nombre del enfoque Valores Evidencias de actitudes
Enfoque de Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
derechos tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Libertad y responsabilidad. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad
Enfoque inclusivo Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
diferencias cualquier diferencia.
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Enfoque Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
Intercultural pertenencia de los estudiantes.
Dialogo intercultural. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo
Enfoque de Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
igualdad de genero diferencia de género.
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Enfoque de Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
orientación al bien Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
común difíciles.
Enfoque de Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
búsqueda de la conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
excelencia información no conocida o situaciones nuevas.
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo.
Habilidades blandas de emprendimiento
Habilidades Evidencias de actitudes de emprendimiento observables
Iniciativa Su honradez y sinceridad proporcionan confianza a los demás
Son capaces de admitir sus propios errores y no dejan de señalar las acciones poco éticas de los demás
Adoptan posturas firmes y fundamentadas en sus principios, aunque resulten impopulares
Creatividad No dudan en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo
Persiguen los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ellas
Movilizan a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados
Perseverancia Mantiene la serenidad en situaciones difíciles
Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como se había pensado
No se desanima, al contrario, tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso
Asume riesgos No vacilan en afrontar metas desafiantes y en asumir riesgos calculados
Enfrenta desafíos con una actitud positiva
Recaban la información necesaria para reducir la incertidumbre
Adaptabilidad Manejan adecuadamente las múltiples demandas, reorganizan prontamente las prioridades y se adaptan rápidamente a
los cambios
Adaptan sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes
Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible
Liderazgo Promueven y dirigen el trabajo en equipo
Articulan y estimulan el entusiasmo en los demás por los objetivos compartidos y los implica en las tareas
Manejan habilidades de comunicación y negociación
Confianza en sí Pueden expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que consideran correcto
mismo Asumen decisiones importantes a pesar de la incertidumbre y las presiones

ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD DE CONSTRUCCION CIVIL Y ARQUITECTURA

01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GUE MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA

02 SECTOR (CNOF) : CONSTRUCCION – ELECTRICIDAD Y AGUA
03 FAMILIA PRODUCTIVA (CNOF : CONSTRUCCION E INGENIERIA CIVIL
04 ACTIVIDAD ECONÓMICA (CNOF) : F2041001
05 ESPECIALIDAD : CONSTRUCCION CIVIL Y ARQUITECTURA
06 MÓDULO EDUCATIVO : PROCESOS CONSTRUCTIVOS INICIALES

Módulos Educativos asociados al Módulo Duració Ciclo VI Ciclo VII

Formativo n
1.° 2.° 3.° 4.° 5.°
 Módulos Dibujo básico en construcción 288 horas
Educativos civil. 8x36
Básicos semanas
asociados al Procesos constructivos 576 288 horas
Módulo iniciales horas 8x36 semanas
Formativo
Módulos Diseño arquitectónico. 288 horas
Educativos 8x36
Especializados semanas
Asociados al Instalaciones y Estructuras en 288 horas
Módulo una construcción 8x36
formativo 864 semanas
Topográfica y expediente horas 288 horas
técnico en construcción 8x36 semanas

Total, de horas del módulo formativo: 1440 288 horas 288 horas 288 horas 288 horas 288 horas
Diseñamos y modelamos planos de instalaciones horas
sanitarias, eléctricas y estructurales.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICA

Unidades 1 unidad (1 trimestre) 2 unidad (2 trimestre) 4 unidad (4 trimestre)

didácticas 3 unidad (3 trimestre)
Etapas del Conocer los fundamentos Conoce y pone en práctica la Desarrollar contenidos de los Ejecutar trazados de obras de
proyecto teóricos modelado de procesos seguridad y salud en el trabajo para principios fundamentales para edificación para
constructivos iniciales además garantizar la correcta ejecución de las conocer los diferentes materiales, Levantar muros de ladrillo para
evalúa, analiza y discrimina las obras los procedimientos y las normas de revestir, para obtener los elementos
impidiendo accidentes y
teorías existentes de procesos construcción. resistentes, cerramientos y
enfermedades a los-as trabajadores-as
constructivos, en base a la particiones definidos en proyecto,
normatividad existente. Reconoce, define y analiza la cumpliendo las instrucciones y las
importancia de las señalizaciones y el medidas de seguridad y salud
uso de equipos de protección establecidas
personal dentro de una obra de
construcción.
Procesos de Maquinarias, equipos y Contenidos: Contenidos Contenidos
producción herramientas utilizadas en la Factores de riesgo: Físico,  Morteros y pastas de obra. o Tipos de fábricas de albañilería:
construcción: químicos. Por carga de trabajo  Morteros y pastas predosificados. fábricas para revestir, fábricas vistas.
 Usos de maquinarias, equipo y Por uso del  Hormigones elaborados en el tajo y o Soluciones constructivas: secciones;
las herramientas. mobiliario y las herramientas preparados. arranques; encuentros; huecos; otros
 Normas de seguridad en el uso manuales.  Tipos de hormigones: hormigones puntos singulares.
de maquinaria, el equipo y las  Por el uso y la movilización de en masa, armados, pretensados y o Relaciones de fábricas y otros
herramientas. escaleras. reforzados; hormigones de alta elementos de obra.
 Mantenimiento preventivo.  Posturas corporales para realizar  resistencia, aligerados y especiales. o Materiales para fábricas a revestir:
trabajos.  Componentes de las mezclas de mezclas de agarre y relleno;
Herramientas utilizadas en los  Carga mental. obra: conglomerantes, aditivos, morteros para enfoscado; ladrillos
procesos de trabajo con madera,  Orden y la limpieza gravas, arenas, agua, armaduras y o cerámicos perforados y huecos;
concreto y el trazado de obras para la prevención fibras de refuerzo. resinas de bloques cerámicos y ladrillos huecos
civiles de accidentes. reacción. de gran formato.
 Prevención y el control  Componentes de las mezclas o Sellos de calidad y marcas
de incendios. predosificadas: conglomerantes,
Materiales básicos más comunes homologadas en materiales de
 Almacenamiento de los aditivos, arenas, agua y emulsiones.
en la construcción de obras albañilería.
materiales.  Dosificación: tipo, resistencia
civiles: o Equipos para fábricas a revestir:
 Resguardos en las característica, consistencia, tamaño
tipos y funciones; selección,
máquinas. máximo de árido y ambiente,
o Cemento. comprobación y manejo
 Dispositivos de plasticidad y resistencia.
o Materiales, técnicas y equipos
seguridad para los puntos de Aplicaciones.
operación de las máquinas innovadores de reciente
o Agregados.  Principales obligaciones de la
. implantación
normativa.
o Concreto hidráulico.  Ensayos a efectuar sobre las
mezclas de obra.
 Sellos de calidad y marcas
o Acero (varillas, entre otros). homologadas.

o Maderas.

o Materiales especializados.
Otros materiales:

o Bloques y ladrillos.

o  Prefabricados.

o  Fibrocemento.
 o  Hierro estructural.

Habilidades en Navega de manera responsable en Navega de manera responsable en la Navega de manera responsable en la Representa en 3D la maqueta a elaborar,
el uso y manejo la búsqueda de información sobre búsqueda de información sobre la búsqueda de información sobre cobre el levantamiento de un muro de
de las TIC materiales de construcción y sus importancia y uso de la seguridad en preparación y manejo de dosificaciones ladrillo en (Sketchup)
características. la obra de concreto y morteros.
Experiencia de Situación problemática:
aprendizaje En la ciudad de Huaraz muchas viviendas son construidas sin tomar en cuenta los procesos y las técnicas adecuados.
Tal es el caso de Michel, un padre de familia, que contrato un albañil para que levante un muro de ladrillo en el patio de su casa, dicho
albañil no cumplió con las expectativas por lo que el señor Michel necesita de manera urgente a alguien que le asesore y le brinde
ciertas sugerencias sobre proceso constructivo de un muro.
Ante esta situación dada los estudiantes de segundo grado se plantean la siguiente pregunta ¿Cómo podríamos nosotros brindarle
sugerencias sobre técnicas de construcción al señor Michel tomando en cuenta la normatividad vigente?

MATERIALES Y RECURSOS:
 Recursos tecnológicos: computadora, impresora, software del AutoCAD.
 Materiales para trabajo de taller: Hoja de diseño, flujo grama, hojas información, hojas de trabajo y presupuesto.
 Materiales para dibujo: hojas boom, folder, lápiz, borrador, colores, reglas, compas, cartabones.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Carranza Zavala O. (2018). AutoCAD 2019. Lima, Perú: Editorial Macro.
 Deskrep, C.L. y Franco, A. (2004). Dibujo Técnico y Diseño. 11ª Edición. Lima, Perú: Editorial Universitas E.I.R.L.
 Neufert, E. (1995). El arte de Proyectar en Arquitectura. 14ª Edición. Barcelona, España: Editorial Gustavo Gili S.A.
 Domingo Alfonzo Martin Sánchez (2017). CURSO BASICO DE AUTOCAD. – España.
 Chirinos, E. (2015). Manual de construcción de edificios: albañilería y concreto armado. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
 Arroyo, M. A. (2013). La albañilería en el Perú: tecnología y evolución. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
 Rodríguez, L. (2012). Procesos constructivos: albañilería, acabados, estructuras. Universidad Nacional de Ingeniería.
 Zavala, G. (2009). Tecnología de la construcción: albañilería y concreto armado. Editorial de la Universidad Nacional de Ingeniería.
 Huamán, L. (2008). Albañilería: técnicas y procesos constructivos. Universidad Nacional Mayor de San Marcos

PARA EL ESTUDIANTE:
 Carranza Zavala O. (2018). AutoCAD 2019. Lima, Perú: Editorial Macro.
 Deskrep, C.L. y Franco, A. (2004). Dibujo Técnico y Diseño. 11ª Edición. Lima, Perú: Editorial Universitas E.I.R.L.
 Neufert, E. (1995). El arte de Proyectar en Arquitectura. 14ª Edición. Barcelona, España: Editorial Gustavo Gili S.A.
 Domingo Alfonzo Martin Sánchez (2017). CURSO BASICO DE AUTOCAD. – España.

Huaraz, lunes, 13 de noviembre de 2023

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