Séptimo básico

Prof. Josefa Manni Vega

Fecha: marzo de 2021

1
 Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado con el propósito de reforzar los contenidos
aprendidos durante el año recién pasado en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Este ha sido
creado para desarrollar y adquirir progresivamente las distintas habilidades comunicativas que son
indispensables para desenvolverse en nuestra sociedad actual. Por lo tanto, hemos conformado un
documento de estudio que debes desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para
enriquecer tus conocimientos y habilidades de aprendizaje.
El objetivo es que aprendas a utilizar estrategias de comprensión lectora, desarrollar el placer
por la lectura, adquirir habilidades de escritura, y comunicación oral de acuerdo con los distintos
géneros literarios y no literarios.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.
Profesora Josefa Manni Vega

Objetivo de aprendizaje (OA03) (OA04) (OA07) (OA09) (OA11) (OA12) (OA15)

(OA20) (OA21) (OA25)

Nombre del estudiante

2
Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender textos literarios para adquirir valores
sociales y culturales.
Habilidades: Comprender y analizar.

Bienvenido al mundo de la literatura. Te invito a leer

diferentes narraciones cuyo mayor propósito es entretener.
¡Déjate sorprender por estos increíbles relatos!

Recordemos que los textos narrativos…

Todos cuentan
con:
inicio - quiebre -
desarrollo -
desenlace

Describen Su propósito es:

ambiente, ¡Entretener!
acciones y
personajes

3
Material de apoyo: Trabajaremos con un PPT para
repasar algunos contenidos relevantes

¡Experiencia de Aprendizaje n°1!

Antes de leer:

1. ¿Conoces a Frankenstein? Describe lo que sabes de él.

4
Durante la lectura:

1. ¿Cuál es el problema de Frankenstein? ¿Qué le recomendarías para

solucionarlo?

5
Después de la lectura:

1. Luego de leer el texto. ¿Frankenstein era como creías?

¿Qué nuevas características encontraste?

6
2. ¿Qué es lo que más te llamó la atención de este texto?

3. ¿Qué harías si te dijeran que tú corazón perteneció a un asesino?

4. Escoge tu parte favorita y crea un cómic. Recuerda usar globos de diálogo.

7
 Tu opinión siempre es importante.
¿Qué te pareció el texto leído? ¿Por qué?
Entrega al menos dos razones

Autoevaluación

Indicadores

Escuché con atención

las explicaciones
dadas.
Pregunté cuando surgía
una duda en la clase.
Pude resolver la experiencia
de aprendizaje.
Comprendí lo que la
profesora explico.
Participe en la clase

8
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y comprender el género lírico.
Habilidades: Reconocer y comprender.

La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la

más depurada manifestación, por medio de la palabra, de los
sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser
humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte. Como tal,
puede estar compuesta tanto en verso como en prosa.

Recordemos….

Poemas

Cada poema presenta

un objeto, motivo y
hablante lírico.
Además del poeta que
escribe el poema.

Se usa un
lenguaje figurado
para embellecer el
poema.
Incluyendo
figuras. literarias.
9
 Las odas, las canciones, los caligramas, acrósticos, haikus, entre
otros también pertenecen al mundo poético o lírico.

¡Experiencia de Aprendizaje!

¡Ahora te toca a ti descubrir el mundo

poético!

¡Experiencia de aprendizaje Nº1!

1. ¿Qué es para el autor la poesía?

10
11
 Tu opinión siempre es importante.
¿Cuál de todos estos poemas te
gustó más? ¿Por qué? Entrega
al menos dos razones.

Autoevaluación

Indicadores

Escuché con atención

las explicaciones dadas.
Pregunté cuando surgía
una duda en la clase.
Pude resolver la experiencia
de aprendizaje.

Comprendí lo que la
profesora explicó.
Participé en la clase.

12
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y comprender los mitos y las leyendas.
Habilidades: Identificar y comprender.

Recordemos…

un relato de hechos maravillosos protagonizado por

personajes sobre naturales (dioses, semidioses, monstruos) o
extraordinarios (héroes). En cambio, la leyenda, es una narración
tradicional o colección de narraciones relacionadas entre sí de hechos
imaginarios pero que se consideran reales.

¡Bienvenido al mundo de los mitos y leyenda!

Los mitos y leyendas son relatos que se divulgan en forma oral,
de una generación a otra. Son de carácter popular y
generalmente anónimo. Nacen debido a una necesidad de crear
una imagen del mundo y de manifestar una fe.

Características de los mitos

1.Son 2.Nacen para 3.Protagonizados

narraciones explicar el origen por personajes de
maravillosas de algo, los seres carácter divino o
situadas fuera humanos heroico.
del tiempo necesitan dar
histórico. respuesta a las
preguntas acerca
de su origen, su
destino, su
presente...

13
 Características de una Leyenda:

1. Tiene
carácter local y
3. Cuenta sucesos
tradicional. 2. Algunas explican el
Ocurre en un reales o inventados, a
origen de una los cuales se le agrega
lugar y época
localidad o pueblo. elementos maravillosos.
determinada.
Otras simplemente
tratan de tradiciones y Sus personajes pueden
costumbres locales. ser reales o seres sobre
naturales.

¡Experiencia de Aprendizaje N°1!

1. ¿Qué busca explicar esta leyenda?

2. ¿En qué época está ambientado este relato? ¿Cómo lo supiste?

1. ¿Qué le dirías a los indígenas y conquistadores de la época?

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 ¡Experiencia de aprendizaje N°2!
 Lee cada relato y luego identifica a qué tipo de texto corresponde.
 Crea una ilustración para cada uno.

La diosa Minerva paseaba un día por las montañas del Olimpo, cuando se desencadenó
una fuerte tormenta. Entre la lluvia torrencial y los cegadores relámpagos, el viento soplaba
con una gran fuerza: ya parecía oírse un lamento, ya un débil siseo o una suplicante
imploración... Escuchándolos, nació en la mente de la diosa el deseo de imitar aquellos
sonidos.

1. ¿Mito o leyenda? ¿Por qué?

En una tribu algonquina, en el pueblo de Odawa, vivía un muchacho de piernas ágiles y

robustas y de mirada penetrante. Durante los largos y tibios días de verano, el joven indio
recorría los bosques, subía a los picos de las montañas y cruzaba los ríos junto con su
inseparable coyote. Pero al llegar el invierno, el muchacho se refugiaba con su gente en el
fondo oscuro de las cavernas, huyendo de la nieve y del frío enemigo.

2. ¿Mito o leyenda? ¿Por qué?

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Ahora que ya has leído mitos y leyendas…

¿Qué fenómeno de hoy te gustaría explicar?

¿Por qué?
Crea un breve relato con tu propia explicación

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 Objetivo de aprendizaje: Reconocer y comprender la fábula.
Habilidades: Reconocer y comprender.

La fábula es un texto narrativo, en ella se relata una historia ficticia,

escrita en prosa o en verso. Sus personajes a menudo son animales
que actúan o personifican seres humanos. Su principal propósito es
dejar una enseñanza y lo hace a través de la moraleja que a
menudo suele aparecer al final del texto.

Las novelas y las historietas también pertenecen al mundo literario.

Novela

17
 Historieta o Cómic

mayor extensión se
llama novela g

constituye una
narración visual.

¡Experiencia de aprendizaje Nº1!

18
 Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué personajes de cómic o historietas conoces?

2. ¿Qué puedes inferir del rostro de Charo? (En la viñeta marcada)

3. ¿Para qué sirven los dibujos en una historieta?

4. Continua la historia de Charo y Quique Hache. Creando diálogos para los respectivos globos de
texto.

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 Señala una diferencias y dos semejanzas entre una novela y una historieta.
Características propias Semejanzas Características propias
de una historieta de una novela

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
- ¿Qué tipo de textos prefieres? ¿Por qué?
- ¿Cuál es tu tema favorito de lectura?

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Objetivo de aprendizaje: Identificar y comprender las distintas estrategias de
comprensión lectora.
Habilidades: Identificar y comprender.

En esta clase y las siguientes analizaremos las

distintas estrategias de comprensión lectoras: antes,
durante y después de la lectura. De este modo,
podremos reconocer y responder de mejor manera
las preguntas de comprensión aplicadas en el curso
de Lenguaje y Literatura.

¡Recordemos el texto narrativo!

21
 ¿Cómo podemos entender mejor un texto narrativo?

Aplicando las siguientes estrategias:

22
 ¡Experiencia de aprendizaje!

MOMENTO ESTRATEGIA QUE VOY A APLICAR

Antes de leer o Hago predicciones.
Mientras leo o Paro luego de cada párrafo para saber cómo voy. Puedo tomar
notas al costado.
o Descubro el significado de palabras por contexto.
o Identifico el ambiente y lo analizo (¿Cómo es?). Relaciono el
ambiente con el contexto del autor.
o Subrayo los acontecimientos importantes de
la historia.
Después de o Reconozco al personaje principal y analizo sus actitudes, motivaciones y
cualidades (¿Cómo es? ¿Se parece a mí? ¿Me identifico con él o con otro?
leer
¿Habría hecho yo algo distinto?).
o Identifico los acontecimientos y personajes en cada momento de la
historia.
o Identifico causas y consecuencias.
o Vuelvo al texto para buscar respuestas explícitas.
o Formulo una opinión con respecto al texto.
o Comparo con otro texto y con mis
experiencias previas.

Tips:

Cuando nos enfrentamos a un texto, es bueno saber que hay preguntas que apuntan a
diferentes habilidades o que son de diferentes tipos. Estos cuadros te servirán de
recordatorio y como herramienta antes de comenzar la lectura.

23
 A continuación, leeremos juntos el texto “El Mujik y los pepinos”. Yo iré chequeando cada
paso.

ANTES DE LEER

Hago predicciones (leo el título y observo la imagen)

¿De qué irá a tratar este texto?

¿Sé lo que es un Mujik? Mmmm, no sé. Pero a partir de la imagen me puedo imaginar que es un
agricultor. Junto a esto, si leo de dónde es el autor, podría pensar en un “agricultor ruso”. ¿Sé lo que
son unos pepinos? Sí, el pepino es una verdura. Quizás el texto trate de un agricultor ruso que cultiva
pepinos. Si es texto es una narración, entonces, es ficticio (no sucede en la realidad), por lo que lo más
probable es que traten de cosas que no suceden en verdad.

LEO EL TEXTO:

24
 ¡EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE!

¡Ahora tú!

A continuación, encontrarás un texto narrativo con preguntas de comprensión lectora. Irás

aplicando todas las estrategias que aprendimos para responder bien y comprenderlo. Haz un
ticket junto a cada estrategia cuando la apliques.

ANTES DE LEER

 HAGO PREDICCIONES Observo el título y la imagen:

¿De qué irá a tratar el texto?

¿Dónde estará ambientado el relato?

Para finalizar responde:

¿Te gustaría ser el águila? ¿Por qué?
Argumenta con dos razones.
¿A cuál de los personajes te pareces más?
Elige uno y explica por qué

25
 Objetivo de aprendizaje: Comprender y analizar textos narrativos.
Habilidades: Comprender y analizar.

Recordemos….

En la clase anterior conocimos las distintas

estrategias para mejorar nuestra comprensión
lectora, en esta sesión nos toca aprender la
etapa “Durante la lectura”.

¡Experiencia de aprendizaje N°1!

Leo atentamente el siguiente texto:

26
 DURANTE LA LECTURA:

Notas párrafo 1 Notas párrafo Notas párrafo

2 3
El hombre fue a
robar pepinos y se Se imagina Por tanto, pensar en los
imaginó lo que podía contratando a pepinos y en sus
hacer y comprarse guardianes cuentas, al hombre se le
con un cesto entero que cuiden los olvidó que estaba ahí para
de pepino. pepinos. robar pepinos y al gritar,
los guardianes los
oyeron.

Al terminar cada párrafo voy parando y tomando notas:

 Monitoreo si es que voy bien: ¿Hay alguna idea que no entendí? (SI sucede eso, vuelvo
a leer el párrafo) anoto con otras palabras lo que quiere decir el texto.
 Descubro el significado de palabras por contexto: ¿Hay alguna palabra que no entiendo?
Si es que no entiendo alguna, hago lo siguiente:

1. La encierro con rojo.

2. Leo las palabras alrededor de la que no entiendo y trato de descubrir su

significado. Yo no entendí la palabra “ajeno”. Leo la frase donde se encuentra: El
hombre se había concentrado tanto en sus cuentas, que se le olvidó del todo que
estaba en un huerto ajeno y no se percató de haber gritado con toda su alma. Los
guardianes oyeron su llamado de atención y, obedientes, se pusieron alerta,
encontraron al ladrón y le dieron una paliza. Y pienso: ¿Por qué lo culparon de
ladrón? ¡Ah! Porque estaba en un huerto que no era suyo, es decir, era foráneo o
de alguien más.

3. Reemplazo la palabra para asegurarme que descubrí correctamente su

significado: El hombre se había concentrado tanto en sus cuentas, que se le olvidó
del todo que estaba en un huerto que no era suyo y no se percató de haber gritado
con toda su alma.

 Identifico el ambiente: ¿Dónde ocurre la historia? Lo subrayo con azul.

27
 ¿Cómo es el ambiente? Describo lo que veo en la imagen o lo que me imagino a partir del texto

MIENTRAS LEO

 MONITOREO CÓMO VOY: ¿Hay alguna idea que no entiendo?

Notas párrafo 1 Notas párrafo 2 Notas párrafo 3

SÍ NO *Vuelvo a leer y escribo al costado con mis

palabras lo que significa.

 BUSCO PALABRAS QUE NO COMPRENDO: Escribe el significado de las siguientes

palabras aplicando los pasos enseñados anteriormente (no utilices el diccionario).

Zorruelos:

Regocijaron:

Impotentes:

ACTIVIDAD 4:

 IDENTIFICO EL AMBIENTE: ¿Dónde ocurre la historia? (si es en más de un lugar,

subraya con azul los principales).

ACTIVIDAD 5:

 SUBRAYO LOS MOMENTOS IMPORTANTES DE LA HISTORIA: Subraya con amarillo

los momentos importantes de la historia, no todos. Una técnica es subrayar aquellos que
si leo después, me hacen entender el “general” de la historia.
28
¿Cómo puedo aplicar las estrategias
antes vistas en mi proceso de lectura?

¿Qué aprendimos en la clase de hoy?

Resúmelo en dos líneas.

29
Objetivo de aprendizaje: Comprender y analizar textos literarios.
Habilidades: Comprender, analizar.
Recordemos….
Ahora continuaremos con las estrategias de lectura
analizadas la clase anterior. En esta ocasión realizaremos
actividades en relación con la etapa “Después de la lectura”,
para mejorar tu comprensión lectora.

Te aconsejamos releer el texto para poder recordar los

elementos principales y aquellos accesorios, con tal de que
puedas responder las preguntas solicitadas más abajo.

30
 1. Luego me pregunto: ¿Qué características psicológicas tiene Francisco? ¿Cómo es
su manera de ser? Pienso: es ambicioso ya que quiere muchas cosas en la vida, es
mandón porque quiere tener guardianes y gritarles “¡Hey, ustedes, vigilen con más
atención!”, es descuidado porque al pensar tanto en su riqueza, se le olvida que está
en un huerto ajeno.

2. Me identifico con el personaje:

a. ¿En qué me parezco al personaje?
b. ¿En qué me diferencio del personaje?
c. ¿Te gustaría ser agricultor/campesino?

3. Completemos el esquema de descripción del personaje:

 Identifico los acontecimientos y personajes en cada momento del cuento.

 Relaciono causas con consecuencias: todos los hechos tienen

consecuencias.

Por ejemplo: ¿Qué hubiese pasado si el campesino no hubiese gritado?

CAUSA CONSECUENCIA

El campesino gritó desde el alma. Los guardianes lo pillaron.

 Respondo preguntas textuales o explícitas VUELVO AL TEXTO SIEMPRE

1. ¿Para qué vendería los pepinos? Para comprarse una gallinita.

2. ¿Qué haría con potrancos? Venderlos para comprarse una casa y hacer una huerta.
3. ¿Por qué lo pillaron los guardianes? Porque el campesino se descuidó y gritó.

31
 Respondo preguntas implícitas o RELACIONO CON MIS
CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. ¿Cuál crees tú que es la enseñanza del texto?

Que no hay que robar y ser ambicioso porque las cosas no van a salir bien. Todo mal
acto tiene una consecuencia.

2. Si pudieras cambiar el desenlace, ¿Qué otro final le pondrías?

Que haya reflexionado en torno a lo que iba a hacer y se haya arrepentido. Buscar
otro trabajo que fuese honesto.

3. ¿Qué opinas acerca de la gente ambiciosa?

Creo que un poco de ambición es bueno porque te lleva a soñar y cumplir tus sueños.
Sin embargo, se puede dar un mal uso a la ambición.

 Formulo una opinión en torno a un hecho

1. Elijamos un hecho que nos haya llamado la atención y relatémoslo en el primer

recuadro.
En el segundo recuadro, escribamos nuestra opinión acerca del hecho.

MOMENTO ACONTECIMIENTO PERSONAJES

¿Qué sucede? ¿Quiénes
participan?
INICIO Un campesino quiere robar pepinos. campesino
DESARROLLO El campesino se imagina todo lo que va a hacer campesino
(comienza con estos pepinos: vender los pepinos, comprar
con un una gallina, alimentar a los pollitos, vender a los
conflicto) pollitos para comprarse una lechoncita, etc.
Junto a esto, se imagina a los guardianes que
protegerían su huerto.

DESENLACE El campesino se descuida pensando en sus Campesino y

cuentas y grita. Los guardianes lo pillan de guardianes.
ladrón.

32
 Comparo con otro texto:
Relaciona este texto con otro texto narrativo que hayas leído. ¿Qué tienen en común?
¿En qué se diferencian?

El campesino quería robar los pepinos para

construirse una casa y hacer una huerta.

Creo que no es adecuado el comportamiento del

campesino ya que el robo es una acción deshonesta. Le podría
haber pedido ayuda al dueño de la huerta para comprar pepinos y
hacer su propia huerta.

Similitudes Diferencias

Son ficticios. Uno tenía una enseñanza y otro no.

Tienen momentos, situaciones y Uno tenía varios personajes

personajes. secundarios y este no.

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 Personaje principal: campesino Personaje secundario: guardianes
Cualidad del personaje principal: Cualidad del personaje
mandón secundario: obedientes
Episodio o cita textual donde se refleja Episodio o cita textual donde se
esta cualidad: “¡Hey, ustedes, vigilen con refleja esta cualidad: “Los
más atención!” guardianes oyeron su llamado de
atención y, obedientes, se pusieron
Extraído del
alerta, encontraron al ladrón y
párrafo: 3
le dieron una paliza”.
Extraído del párrafo: 3

¡Experiencia de aprendizaje!

El águila y la zorra

Autor: Esopo Lugar de origen: Grecia

Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso reforzaría su amistad.
Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos
bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo árbol.

Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó sobre las zarzas, se llevó a
los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regocijaron con un banquete. Regresó la zorra y más le dolió el no
poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeños; ¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin
poder volar, perseguir a uno que vuela? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes:
maldecir desde lejos a su enemigo.

Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad.

Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera
que aún conservaba fuego, colocándola en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo
también sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se vinieron al suelo.

Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante los ojos de su enemiga.

Extraído y adaptado de: https://albalearning.com/audiolibros/esopo/fab-004.html

34
 DESPUÉS DE LEER

IDENTIFICO Y ANALIZO AL PERSONAJE PRINCIPAL O PERSONAJES PRINCIPALES (EN EL

CASO QUE HAYA MÁS DE UNO): enciérralo en el texto con rosado y escríbelo acá.

¿Quién o quiénes son los ¿Cómo se sintió la zorra cuando no vio a

personajes principales o sus zorruelos? ¿Por qué?
protagonistas de esta historia?

1. Elige un protagonista y escribe 3 características psicológicas (su manera de ser), dando

una razón para cada una.

CARACTERÍSTICA RAZÓN
PSICOLÓGICA
1.

2.

3.

35
 2. Completemos el esquema de descripción del personaje:

Personaje Personaje

Cualidad del personaje Cualidad del personaje

Episodio o cita Episodio o cita

textual textual
donde se refleja donde se refleja

 IDENTIFICO LOS ACONTECIMIENTOS Y PERSONAJES EN CADA MOMENTO:

3.
Completa la tabla con un resumen de los acontecimientos de cada momento del cuento y
con los personajes que participaron en cada uno.

MOMENTO ACONTECIMIENTO PERSONAJES

¿Qué sucede? ¿Quiénes
participan?
INICIO

36
 ¿Cuál es el conflicto de la historia?

4. RELACIONO CAUSAS CON CONSECUENCIAS

Completa el gráfico con causas o consecuencias que correspondan a los acontecimientos
del cuento.

El águila se comió a los

zorruelos.

La zorra no podía volar.

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¿Qué me ha sido más difícil de realizar en
esta clase?

¿Cómo puedo mejorar aquella dificultad?

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