HOJA DE RUTA CSA

Profesor(a): Denisse Vergara Aguilera

Asignatura: Lengua y Literatura
Nivel: 7º básico A- B
Número de Horas Pedagógicas de la Unidad: 28 horas
Unidad (Número y Nombre):

Unidad número 5: ROMANCE Y LA POESÍA POPULAR

Propósito de la Unidad

Conocer y comprender los elementos del lenguaje poético para poder analizar obras literarias
específicamente romances y poesía popular, interpretando lenguaje figurado y comprendiendo la función
de estos tipos de textos y el contexto sociocultural en que fueron escritos.

Así podrán desarrollar una postura reflexiva frente a este tipo de textos u otros textos creando resúmenes y
organizando sus ideas para fundamentar sus opiniones frente a diferentes temas.
Indicadores Clave de la Unidad:

 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propias y ajenas a partir de
la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestra herencia cultural.

 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión considerando: características propias
de los textos poéticos;(objeto, motivo y hablante lírico, tipos de rima, figurarías literarias, actitud
lírica, conteo métrico)

 Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el

contexto en que se enmarcan

 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión considerando: lenguaje poético, el
efecto que produce el uso de este lenguaje en la interpretación de estos textos.

 Interpretar textos poéticos considerando: su experiencia personal y sus conocimientos previos, un

dilema o una postura personal acerca del mismo. La relación de la obra leída con la visión del mundo
y el contexto histórico en que se ambienta.

 Aplicar estrategias de comprensión de textos de acuerdo con sus propósitos de lectura. (textos
multimodales o perdida de referentes, vocabulario desconocido o inconsistencia en la información
entregada para buscar soluciones que les permitan comprender mejor. Además de resumir y hacer
preguntas.

Nº de CLASE Al final de esta clase, LOS ESTUDIANTES Indique en qué momento de la

PODRÁN… Unidad aplicará evaluaciones
(Hrs Pedagógicas)
formativas y la estrategia

Identifican principales reglas de la acentuación

Agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas,
mediante ejercicios.

Identifican principales reglas de la acentuación

Agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas,
mediante ejercicios.

Identifican reglas básicas de los hiatos y

diptongos, mediante ejercicios y clasificación

Identifican reglas básicas de los hiatos y

diptongos, mediante ejercicios y clasificación
 Reconocer, identificar y clasificar palabras
siguiendo las reglas básicas de la acentuación,
Guía formativa
agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Además de identificar diptongos e hiatos en
párrafos y cuentos

Reconocer, identificar y clasificar palabras

siguiendo las reglas básicas de la acentuación,
Guía formativa
agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Además de identificar diptongos e hiatos en
párrafos y cuentos

Reconocer, identificar y clasificar palabras

siguiendo las reglas básicas de la acentuación,
Guía formativa
agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Además de identificar diptongos e hiatos en
párrafos y cuentos.
Corrigen en conjunto.

Leen textos poéticos relacionados con la poesía

popular.
“Arauco tiene una pena”
Explican con sus palabras el poema leído,
incluyendo los temas que aborda.
Explican qué elementos ayudan a recrear un
estado de ánimo. Identifican versos del poema
que lo hacen.
Explican a qué aluden términos denotativos y
connotativos de un determinado verso.

Leen textos poéticos relacionados con el tema

Describen el efecto que les produce algún verso
en el cual se incorpora el uso de lenguaje
figurado.
2 horas pedagógicas
Describen elementos que tienen en común el
poema leído con otra lectura abordada durante el
año.

2 horas pedagógicas Leen y comprenden texto informativo sobre el

contexto cultural de la “Contexto cultural de la
poesía popular Española”
Comprenden a qué se le llama Romance y décima
en poesía.
 Realizan notas al margen y subrayan ideas
importantes
Realizan en conjunto un mapa conceptual en sus
cuadernos para afianzar los conceptos nuevos.

2 horas pedagógicas Leen y analizan un texto poético considerando:

- Hablante lirico
- Motivo lírico
- Actitud lirica
- Rimas
- Versos
Interpretan versos considerando su experiencia
personal y el lenguaje figurado que se presenta.

2 horas pedagógicas Leen y analizan un texto poético “dos plagas

más: El volcán Calbuco y el cambio tan bajo”
considerando:
- Hablante lirico
- Motivo lírico
- Actitud lirica
- Rimas
- Versos
Interpretan versos considerando su experiencia
personal y el lenguaje figurado que se presenta.
Realizan actividades pág. 258-259

2 horas pedagógicas Leen y analizan un texto poético “La derrota de

don Rodrigo y el juramento que tomo el Cid al rey
Alfonso ” considerando:
- Hablante lirico
- Motivo lírico
- Actitud lirica
- Rimas
- Versos
Interpretan versos considerando su experiencia
personal y el lenguaje figurado que se presenta.
 Realizan actividades del libro de estudio.

2 horas pedagógicas Comprenden qué es el conteo métrico y sus

elementos.
Recuerdan las reglas básicas de la ortografía:
agudas, graves y esdrújulas. Además de recordar
bajo la explicación lo que son los hiatos y
diptongos.

2horas pedagógicas Comprenden qué es el conteo métrico y sus

elementos.
Realizan conteo silábico con una décima.
Aplicando la regla La sinalefa, reglas de ortografía
acentual.

2horas pedagógicas Comprenden qué es el conteo métrico y sus

elementos.
Realizan conteo silábico con una estrofa de un
poema trabajado en clases anteriores. Aplicando
la regla La sinalefa, reglas de ortografía acentual.

2horas pedagógicas Comprenden qué es el conteo métrico y sus

elementos.
Realizan conteo silábico con una estrofa de un
poema trabajado en clases anteriores. Aplicando
la regla La sinalefa, reglas de ortografía acentual.

2horas pedagógicas Leen “El lenguaje de la poesía”

Comprenden la diferencia entre lenguaje
connotativo y denotativo.
La importancia en este lenguaje de las figuras
literarias.
Recuerdan las figuras que ya conocen: metáfora,
comparación, hipérbole y personificación.
Conocen nuevas figuras: anáfora, onomatopeya,
hipérbaton, sinestesia, epíteto entre otras,
mediante ejemplos.

2horas pedagógicas Leen “” analizando el romance considerando:

- Hablante lirico
- Motivo lírico
- Actitud lirica
 - Rimas
- Versos
- Métrica
- Figuras literarias
Realizan actividades

Leen, escuchan y ven dos textos poéticos

ofreciendo una interpretación que van más allá
2 horas pedagógicas Evaluación formativa
de lo literal.
Canciones “el baile que los que sobran ” “Lo que
no voy a decir”
Explican con sus palabras algunos versos leídos
(ofreciendo así una interpretación personal)
Relacionan el tema del poema con sus propias
experiencias y dan sentido a este.

2 horas pedagógicas Analizan dos décimas españolas y dos décimas

chilenas.
Realizan actividades pág. 275-276-277
Leen en voz alta “El mundo al revés” y realizan
actividades pág. 278

Leen “NO TE SALVES” Mario Benedetti

2 horas pedagógicas Relacionan el texto con sus propias experiencias y
dan sentido al texto, mediante la interpretación
de algunos versos.
Plantean una postura frente al tema del texto y
fundamentan con ejemplos y experiencias
personales.
Identifican e interpretan figuras literarias para
poder comprender mejor el poema.

Analizan e interpretan la letra de una canción

actual, referente al amor.
“Mariposa traicionera” Mana
2 horas pedagógicas Evaluación formativa
Mencionan algunos estereotipos y prejuicios
sociales que nos presenta nuestra sociedad
actual.
 Analizan e interpretan versos, aplicando
elementos líricos, métrica y figuras literarias.
Realizan un esquema grupal con los estereotipos
o prejuicios que tenemos del amor y las
relaciones interpersonales en la actualidad

Leen versos de fragmentos poéticos, identifican

figuras literarias como (metáforas, comparación,
hipérbole, hipérbaton, antítesis, personificación,
2 horas pedagógicas onomatopeya)
Romance Sonámbulo pág. 283-284
Realizan actividades propuestas en el libro
pág.285
Explican a qué aluden en términos denotativos y
connotativos.
Describen el efecto que les produce el lenguaje
figurado en la interpretación que se hace de
estos.

2 horas pedagógicas COMPRENDEN TEXTOS POÉTICOS EVALUACIÓN SUMATIVA.

ANALIZANDO E INTERPRETANDO
PRINCIPALES CARÁCTERÍSITICAS Y
ELEMENTOS DE ESTE TIPO DE TEXTO.