“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME Nº 005-2021/6° “B” –ME-DRE-UGEL/HVCA-I.E. N°36293-SJCC

A : GLORIA A. PEÑA LOPEZ

DIRECTORA DE LA I. E. N° 36293 DE SAN JUAN DE CCARHUACC

DE : NILDA CCENCHO HILARIO

PROFESORA DEL 6° GRADO “B”

ASUNTO: INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO MES DE JUNIO

REFERENCIA : RVM N° 273-2020-MINEDU

LUGAR Y FECHA: HUANCAVELICA, 30 DE JUNIO DEL 2021

Por el presente me dirijo a usted para hacerle llegar el Informe mensual

de actividades realizadas durante el mes de junio en el marco de la implementación de
la RVM N° 273-2020-MINEDU, en mi condición de docente de la I E N° 36293 del 6°
“B”, donde se indica los logros, dificultades y demás aspectos, según el siguiente
detalle:
I.- DATOS GENERALES:

DRE Huancavelica UGEL Huancavelica

Modalidad II.EE. EBR Nivel Primaria
Nombre y Apellidos del Nilda Ccencho Especialidad
profesor Hilario
DNI 40155985 Mes y Año Mayo-2021
Número de Celular 942378481 Correo Electrónico [email protected]
II.- ACTIVIDADES REALIZADAS:

Actividad 1 Datos del Mes

Acompañar a los estudiantes Número Estudiantes acompañados
en sus experiencias de de siempre Casi nunca No
Nivel/ Grado y
aprendizaje a distancia: Estudiant siempre acompañ
Área Sección
(EVALUACION DIAGNOSTICA) es a su ados
Indicar el total de estudiantes a cargo
su cargo, el número de Primaria 6° “B” 16 07 09 00 00
estudiantes a quienes ha
podido acompañar en su
aprendizaje.
Nota: Adecuar el cuadro de
tener más de un grado o área.
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna
acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
*Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de
manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de
los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma(numeral 4.1-RVM-
093-2020-MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación ** PRIMERA SEMANA:
de actividades y/o generación  Usamos estrategias para calcular el tiempo en horas y minutos. En esta
de materiales sesión los estudiantes, identificaron las horas y minutos en un reloj. Para
complementarios
el cual se les hizo acompañamiento por teléfono.
Indicar las actividades que
SEGUNDA SEMANA:
hayas adecuado o adoptado y,
de ser el caso, los materiales  Leemos el texto: el puerto de Callao. En esta sesión los estudiantes
complementarios que haya desarrollaron fichas de comprensión de textos para saber cómo es el Peru.
generado. Para el cual se hizo un acompañamiento por teléfono.
Nota: Adecuar el cuadro de  TERCERA SEMANA:
tener más de un grado o área. ¿Por qué es importante mantener las costumbres y tradiciones? En esta
sesión los estudiantes leyeron el texto sobre la corrida de toros para
responder preguntas sobre las tradiciones. Para el cual se hizo
acompañamiento por teléfono.
CUARTA SEMANA:
Conocemos a la vicuña: animal nativo representativo de nuestro país. En
esta sesión los estudiantes elaboraron un mural sobre la vicuña destacando
sus características y beneficios que el hombre puede obtener. Para ello se
les acompañó por llamadas telefónicas.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de “Aprendo en Casa” a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado con
(CNEB, P.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, P37)
Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de evidencias* (que Mencionar, a partir del análisis que realizo de las evidencias generadas por
han sido posible enviar y sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto
recibir) y retroalimentación* a de retroalimentación de su parte.
estudiantes Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos
Nota: Adecuar el cuadro de en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de
tener más de un grado o área. información brindada o algunas preguntas formuladas)
PRIMERA SEMANA: (Del 03 al 07/ 05/2021)
Esta semana la sesión fue: Identificamos las funciones de los miembros de la
familia, en el cual el propósito fue Elaborar un organizador visual sobre las
costumbres que tiene la familia. Pues los niños en su mayoría tuvieron
dificultad en elaborar un mapa conceptual, motivo que conllevo a hacer una
retroalimentación mediante llamadas telefónicas para hacer más ejemplos
hasta que puedan interiorizar y seguir los procesos respectivos.
SEGUNDA SEMANA: (Del 10 al 14/05/2021)
Esta semana la sesión fue: Organiza la invitación a la feria de platos típicos
de nuestra comunidad utilizando fracciones como operador. Pues los
estudiantes en su mayoría tuvieron dificultad en identificar la multiplicación
y la división para resolver problemas de fracciones como operador, motivo
que conllevo a hacer una retroalimentación haciendo más ejemplos
 similares a la anterior.
TERCERA SEMANA: (Del 17 al 21/05/2021)
En esta semana la sesión fue: ¿Por qué es importante mantener las
costumbres y tradiciones? El propósito fue: Responder preguntas sobre la
corrida de toros. Los estudiantes se dificultaron en responder las preguntas
debido a que se confundieron costumbres y tradiciones, razón por lo que se
retroalimento mediante llamadas telefónicas.
CUARTA SEMANA: (Del 24 al 28/05/2021)
En esta semana la sesión fue: Resolvemos problemas con balanzas: ayudo a
papá. El propósito fue: Resolver problemas de equivalencia en una balanza.
Los estudiantes tuvieron algunas dificultades, motivo que llevo a hacer una
retroalimentación llamando por teléfono.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte
integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el
nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo
lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación
con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de
la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir
de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que
le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes
Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
coordinación con el director o Se realizó reuniones entre la directora y la plana docente por la plataforma
equipo directivo. de google meet.
Nombrar las acciones de También se cuenta con un WhatsApp de la institución para cualquier
coordinación y los temas en
comunicado por parte de la directora.
torno a los cuales giro el trabajo
colegiado. Tema en torno a los cuales giro el trabajo colegiado.
 Experiencias de aprendizaje
 Registro de llamadas a los estudiantes
 Instalación y desinstalación de las APPS de tabletas de los estudiantes
 Evaluación del avance del PAT
 Auto reflexión sobre la instalación de las tabletas.

Actividad Datos del mes

Otras actividades realizadas. Llamadas telefónicas a los padres de familia para conocer las dificultades
Si considera necesario reportar que tienen para hacer frente a las clases a distancia.
otras actividades realizadas,
utilizar este espacio.

III.- BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que usted o
alcanzó realizando el trabajo remoto experimentó realizando el trabajo las instancias de gestión podríamos
remoto implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente.

En su mayoría los estudiantes La mayoría de estudiantes Alentar a los estudiantes con poco
Pudieron ser acompañados a comparten el uso del celular con interés a cumplir en la
través del Meet y llamadas por más hermanos, esto hace que su participación para el
teléfono. tiempo sea mas limitado. acompañamiento en el
aprendizaje, dentro de su horario
Se pudo retroalimentar a los Algunos estudiantes tienen poco establecido y en otros momentos
estudiantes que tuvieron interés en aclarar sus desaciertos hasta lograr interactuar con ellos.
desaciertos en el desarrollo de las en sus aprendizajes.
actividades.

Se adecuo al 100% las actividades Las actividades de aprendo en Sugerir al MINEDU que tome en
según programación de aprendo casa, no tienen realce para los cuenta la diversidad e intereses
en casa de acuerdo a sus estudiantes ya que están fuera de personales de los estudiantes
necesidades e intereses de los su contexto. para la elaboración de actividades
estudiantes. de las experiencias de
aprendizaje.

Docentes prestos a las La lentitud del internet hace que

actualizaciones, orientaciones, no se participe de manera Sugerir a la UGELH a tomar
capacitaciones y comprometidos adecuada. acciones sobre las actualizaciones
con el trabajo colegiado para y capacitaciones de los docentes.
mejorar el aprendizaje de sus
estudiantes.

Huancavelica 30 de junio del 2021.

NILDA CCENCHO HILARIO

DOCENTE DEL 6° “B”