ESCUELA DE EDUCACIÒN BÀSICA “GABRIELA MISTRAL”

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION INICIAL OFERTA ORDINARIA
Escuela de Educación Básica “GABRIELA MISTRAL” Distrito: 01D02 Circuito.: 05-06
Nombre de la I.
E
Experiencia de ¡Vamos a vestirnos y desvestirnos!
Aprendizaje
Nivel educativo Inicial 1, Inicial 2 (3, 4) N°. de niños 11
Tiempo 1 semana Fecha de inicio y 12 al 16 de octubre 2020
estimado fin
Descripción Incentivar a los niños y niñas desde pequeños a que realicen solos sus actividades personales como por ejemplo el vestirse y desvestirse, fomenta el desarrollo de su
general de la autonomía y por tanto mejora su autoestima al sentirse que pueden vencer un reto y que no dependen de un adulto para una actividad que deben hacerla día a día.
experiencia.
Elemento https://www.youtube.com/watch?v=qIjTT2oRIL8
Integrador.
Estoy aprendiendo a vestirme Estoy aprendiendo a vestirme
Me pongo la ropa yo, así me pongo yo la camisa Me pongo la ropa yo
Así me pongo los pantalones Así me pongo yo la. Blusa
Así me pongo los calcetines Así me pongo yo la falda
Así me calzó yo los zapatos Así me pongo los calcetines
Vamos aprender a vestirnos Así me calzó yo los zapatos)
vamos aprender que hay que hacer Ahora ya se cómo vestirme
Ahora ya sé que hay que hacer
VALOR: Respeto

FRASE Siempre que ponemos de parte y practicamos lo logramos.

MOTIVADORA
:
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y EVALUACIÓN
MATERIALES
LUNES 12 DE OCTUBRE Indic adores para Técnica/
evaluar Instrumento
IDENTIDAD Y Inicial 1: LUNES Prendas de vestir camiseta, Técnica:
AUTONOMIA Sacarse y poderse  Realizar activiades inciales pantalón, medias, zapatos, Inicial 1: Observación
algunas prendas de  Observar el video chompa Sacarse y poderse Instrumento:
vestir como:  https://www.youtube.com/watch?v=MLt9BL4j1B4 algunas prendas de vestir Ficha
interior pantalón o  Conversar sobre la forma de vestirse niños como: interior pantalón o Descriptiva
falda y medias, sin  ¿Que me pongo primero? familia falda y medias, sin ayuda
ayuda del adulto.  ¿Que me pomgo despues? armario del adulto.
Inicial 2:  ¿Que me pongo al final ? hoja de trabajo A3 Inicial 2:
Vestirse y Al levantarse goma Vestirse y desvestirse de
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desvestirse de  Escoger la ropa que se va a poner a diario, guíelo en la dibujos de niño y niña, manera independiente
manera combinación de los colores y estampados. recortes de prendas de con prendas de vestir
independiente con  Ponerse la ropa, iniciando con las prendas más sencillas. vestir para vestir a los sencillas.
prendas de vestir  permitir que el niño o niña se vista solo indicando que es muñecos
sencillas. lo primero que tiene que ponerse ( la ropita interior luego
la camiseta, después el pantalón, la chompa dependiendo
el clima, las medias y por ultimo los zapatos)
Al Acostarse:
 Quitarse la ropa, iniciando con las piezas más fáciles
como zapatos, medias, pantalón o falda y así
sucesivamente hasta llegar a la camiseta que suele estar
entre las más difíciles, estimular permanentemente esta
actividad para poder lograr desarrolla su autonomía una
ves que ya se haya desvestido pusto sus pillamas de
dormir
 Poner la ropita sucia en el lugar correspondiente.

 Una ves que ya terminaron de vestirse doblar la ropa que

Inicial 1: no se va a poner y está limpia, y ayudar a guardar su ropa Inicial 1:
Colaborar limpia en el armario. Colabora
espontáneamente espontáneamente con los
CONVIVENCI con los adultos en adultos en actividades y
A actividades y situaciones sencillas
situaciones como doblar y guardar su
sencillas como ropa.
doblar y guardar su Inicial 2:
ropa. Colabora con actividades
que se desarrollan con
Inicial 2: Actividad para los padres de familia : adultos de su entorno
Colaborar con  Vamos a dibujar un niño y una niña en la hoja de familiar como doblar y
actividades que se trabajo A3 guardar su ropa.
desarrollan con  Vamos a recortar las prendas de vestir que se
adultos de su utilizaran para vestir a los niños/as dibujados
entorno familiar
como doblar y
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guardar su ropa.

MARTES 13 DE OCTUBRE
Inicial 1:  Realizar activiades inciales Muñeca, o peluche
COMPRENSIÓ  Observar el video Prendas de vestir de un Inicial 1:
NY Reproducir  https://www.youtube.com/watch?v=GXzs02AN02E muñeco o del estudiante Reproduce una canción
EXPRESIÓN canciones y poemas  Actividad: Vestir y desvestir un muñeco o un peluche. camiseta, pantalón, relacionado a estoy
DEL cortos,  Aprenderse la canción de ESTOY APRENDIENDO A medias, chompa aprendiendo a vestirme
LENGUAJE incrementado su VESTIRME Inicial 2:
vocabulario y (Estoy aprendiendo a vestirme Reproduce una canción
capacidad retentiva. Me pongo la ropa yo solito, mejorando su
Inicial 2: así me pongo yo la camisa pronunciación y
Así me pongo los pantalones potenciando su capacidad
Reproducir Así me pongo los calcetines imaginativa
trabalenguas Así me calzó yo los zapatos
sencillos, Vamos aprender a vestirnos
adivinanzas vamos aprender que hay que hacer
canciones y poemas Estoy aprendiendo a vestirme
cortos, mejorando Me pongo la ropa yo
su pronunciación y Así me pongo yo la. Blusa
potenciando su Asi me pongo yo la falda
capacidad Asi me pongo los calcetines
imaginativa Asi me calzó yo los zapatos)
Ahora ya se como vestirme
Ahora ya se que hay que hacer.

Actividad para el padre de familia

 Muñeca, o peluche grande que tenga en casa.
 Ropa para vestir al muñeco o peluche, la ropa puede
ser del mismo estudiante o si no puede ser de un
hermanito o hermanita que sea más pequeño
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MIERCOLES 14 DE OCTUBRE

RELACIONES Inicial 1:  Realizar activiades inciales Prendas de vestir del Inicial 1:

LOGICO- Reconocer los  Recordar tema de trabajo estudiante que lleva puesto Reconoce los colores
MATEMÁTIC colores primarios  Mencionar el nombre de todas las prendas que lleva Niños primarios amarillo, azul,
O amarillo, azul, rojo, puesto y los colores de cada una. Cartulina rojo, blanco y negro.
blanco y negro. Pinzas de ropa Inicial 2:
Inicial 2: Actividad: Reconoce los colores
Reconocer los Elaborar una ruleta de colores con cartulina, y pinzas de secundarios en objetos e
colores secundarios ropa imágenes del entorno
en objetos e
imágenes del
entorno

Actividad para el padre de familia

 En una cartulina o cartón dibujar un círculo y dividirlo en
8 partes como el modelo del dibujo, no pintar.
 Recortar cada parte de la ruleta de los siguientes colores:
amarillo, azul, rojo, verde, naranja, morado, rosado, negro
 Las pinzas de ropa pintar de cada color según los colores
de la ruleta y escribir el nombre en las mismas.
JUEVES 15 DE OCTUBRE

inicial 1:  Realizar activiades inciales Prendas de vestir del

RELACIONES Reconocer  Recordar tema de trabaj estudiante que utilice para inicial 1:
CON EL diferentes  Observar el video clima frio y el calor (3 de Reconoce diferentes
MEDIO elementos de su  https://www.youtube.com/watch?v=IQZtRJ1qnug cada una) elementos de su entorno
NATURAL Y entorno natural  Dialogar sobre la utilidad de cada prenda de vestir, por Hojas A3 o las que tenga natural mediante la
CULTURAL mediante la ejemplo, el saco se utiliza cuando hace frío, una en casa discriminación sensorial.
discriminación pantaloneta corta cuando hace calor 5 recortes de prendas de Inicial 2:
sensorial.  Actividad: vestir para el frío y el calor Establece comparaciones
Inicial 2:  Clasificar las prendas de vestir que se utilizan en el frio y goma. entre los elementos del
Establecer el calor y pegarlas por separado en hojas diferentes entorno a y través de la
comparaciones discriminación sensorial.
entre los elementos .
del entorno a y
través de la
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discriminación
sensorial.

Actividad para el padre de familia

 En 2 hojas A 3 o las que tengan en casa escribir el
titulo prendas de vestir para el frio y prendas de
vestir para el calor
 Recortar 5 prendas de vestir para el frio y 5 para el
calor

VIERNES 16 DE OCTUBRE

Inicial 1:  Realizar activiades inciales 2 prendas de vestir de los

COMPRENSIÓ Seguir  Recordar tema de trabajO estudiantes con cierres y Inicial 1:
NY instrucciones  Seguir instrucciones. botones Sigue instrucciones de
EXPRESIÓN sencillas que  ACTIVIDAD Lenteja, fideo, o arroz Abrir y cerrar cierres,
DEL involucren la  Pedir a que en la ropa abrochen y desabrochen los Goma abotonar y desabotonar
LENGUAJE ejecución de dos botones, suban y bajen los cierres, abran y cierren los Hoja A3 con el dibujo de camisas.
actividades. velcros, gafetes, etc. la casaca y
 Decorar la casaca pegando lentejas, arroz, o fideos Inicial 2:
Inicial 2:
Seguir Sigue instrucciones Abrir
instrucciones y cerrar cierres, abotonar
sencillas que y desabotonar camisas.
involucren la
ejecución de tres o Actividad para el padre de familia
más actividades.  Proporcionar diferentes prendas de vestir 2 con
blusas o camisas con botones, 2 casacas con cierres
Inicial 1  Dibujar una casaca y un pantalón según el dibujo en Inicial 1:
Experimentar a una hoja A3 o la que tenga en casa. Decora el dibujo
través de la utilizando diferentes
EXPRESION manipulación de materiales
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ARTISTICA materiales y mezcla
de colores la Inicial 2:
realización de Decora el dibujo
trabajos creativos utilizando diferentes
utilizando las materiales
técnicas
grafoplásticas.
Inicial 2
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas
grafoplásticas con
variedad de
materiales
ADAPTACIONES CURRICULARES.
Especificaciones de la necesidad educativa.
No aplica para el subnivel.
Adaptaciones curriculares individuales.
No aplica para el subnivel.
OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA: La planificación realizada contempla la multi disciplinariedad en los diferentes ámbitos de aprendizaje.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lcda. Carmen Gavilanes DIRECTOR:
Mgs Mónica Montes

Fecha: 08 de octubre Fecha: 08 de octubre Fecha: 08 de octubre

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ESCALA DE ESTIMACIÓN INICIAL

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡A vestirme y desvestirme! I Quimestre

SEMANA: Semana 7 Fecha: del 12 al 16 de octubre 2020 Tnlg Alexandra Minchala
ÁMBITOS DE APRENDIZAJE
RELACIONES COMPRENSION Y RELACIONES CON EXPRESIÓN
IDENTIDAD Y LÓGICO EXPRESIÓN EXPRESION DEL EL MUNDO CORPORAL Y
CONVIVENCIA
AUTONOMIA MATEMÁTICAS ARTÍSTICA LENGUAJE NATURAL Y MOTRICIDAD
CULTURAL
INDICADORES Inicial 1: Inicial 1: Inicial 1: Inicial 1: inicial 1:
DE Sacarse y poderse Colabora Reconoce los colores Decora el dibujo Inicial 1: Reconoce diferentes
EVALUACIÓN algunas prendas de espontáneamente con primarios amarillo, utilizando diferentes Reproduce una elementos de su
vestir como: interior los adultos en azul, rojo, blanco y materiales canción relacionado entorno natural
pantalón o falda y actividades y negro. a estoy aprendiendo mediante la
medias, sin ayuda del situaciones sencillas Inicial 2: Inicial 2: a vestirme discriminación
adulto. como doblar y guardar Reconoce los colores Decora el dibujo Inicial 2: sensorial.
Inicial 2: su ropa. secundarios en objetos utilizando diferentes Reproduce una Inicial 2:
NÓMINA Vestirse y desvestirse Inicial 2: e imágenes del entorno materiales canción mejorando Establece
de manera Colabora con su pronunciación y comparaciones entre
independiente con actividades que se potenciando su los elementos del
prendas de vestir desarrollan con adultos capacidad entorno a y través de
sencillas. de su entorno familiar imaginativa la discriminación
. como doblar y guardar sensorial
su ropa.

N° NOMBRE Y APELLIDO I EP A I EP A I EP A I EP A I EP A I EP A I EP A
1. Aristizabal Molina Emilia Catalina X X X X X X
2. Beltran Conforme Mateo X X X X X X
3. Encalada Dutan Jhonathan Alexander X X X X X X
4. Malla Chuchuca Kristhel Arleth X X X X X X
5. Montes Fernandez Amanda Victoria X X X X X X
6. Alvarez Garcia Paula Mikaela X X X X X X
7. Chillogalli Tenecota Iker Matias X X X X X X
8. Ortiz Davila Jhonny Matthias X X X X X X
9. Pauta Marin Renato Jose X X X X X X
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10. Pineda Jimenez Josephlyn Joenny X X X X X X
11. Dominguez Suarez Dilan Mael X X X X X X

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE. Lcda. Carmen Gavilanes DIRECTOR:

Mgs Mónica Montes

Tecnóloga Alexandra Minchala

Fecha: 16 de octubre Fecha: 16 de octubre Fecha: 16 de octubre

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