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  • Lean Canvas

    Cargado por

    Sandra Isabel Sotomayor Olivares
    119 vistas3 páginas
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el modelo de negocio Lean Canvas. El propósito es que los estudiantes reconozcan los bloques del modelo Lean Canvas y formulen hipótesis para cada bloque. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, el docente explica el modelo Lean Canvas y organiza a los estudiantes en equipos para que apliquen la técnica a un modelo de negocio propio. Los estudiantes son evaluados con una lista de cotejo sobre su reconocimiento de los bloques

    Descripción original:

    LEAN CANVAS

    Título original

    lean canvas

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    © © All Rights Reserved

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    Lean Canvas

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el modelo de negocio Lean Canvas. El propósito es que los estudiantes reconozcan los bloques del modelo Lean Canvas y formulen hipótesis para cada bloque. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, el docente explica el modelo Lean Canvas y organiza a los estudiantes en equipos para que apliquen la técnica a un modelo de negocio propio. Los estudiantes son evaluados con una lista de cotejo sobre su reconocimiento de los bloques

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

    COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIÓN


    Institución Educativa por Convenio UNE-MINEDU, según R.M. N°045-2001-ED

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 81
    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1 Institución Educativa Colegio Experimental de Aplicación 1.4 Grado/sección 4°D
    1.2 Área / Especialidad Educación para el Trabajo/ Diseño Arquitectónico. 1.5 Fecha 05/12/23
    1.3 Docente SOTOMAYOR OLIVARES, Sandra Isabel. 1.6 Duración 3h..

    TITULO DE LA SESIÓN
    PLANIFICAMOS NUESTRO MODELO DE NEGOCIO: LEAN CANVAS
    II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
    CRITERIOS DE
    COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS METAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA INSTRUMENTO
    EVALUACIÓN
    Gestiona proyectos de Selecciona en Inclusión económica.  Identifica los Lean canvas de Lista de cotejo
    emprendimiento económico o equipo necesidades  Diseña una solución a bloques del su proyecto
    social o problemas de un través de un bien o modelo de negocio navideño.
     Crea propuesta de valor. grupo de usuarios servicio, mejorando la Lean canvas.
     Trabaja de su entorno para rentabilidad o la  Formular hipótesis
    cooperativamente para mejorarlo o satisfacción del para cada bloque
    lograr objetivos y metas. resolverlo a partir usuario. del modelo de
    de su campo de negocio Lean
    interés. canvas.
    Enfoques transversales Valores Actitudes
    Enfoque orientación al bien EMPATÍA, RESPONSABILIDAD. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
    común situaciones comprometidas o difíciles.
    Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
    compartidos de un colectivo.

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    QUE LOS ESTUDIANTES RECONOZCAN LOS BLOQUES DEL MODELO DE NEGOCIO LEAN CANVAS Y FORMULEN LAS HIPÓTESIS PARA
    CADA UNO DE ELLOS.

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    INICIO: 15 min.
     El docente se presenta y da la bienvenida a los estudiantes.
     El docente indica el enfoque transversal y lo valores a desarrollar durante la sesión y pide a los estudiantes recordar los
    acuerdos de convivencia.
     El docente presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar, luego realiza las siguientes interrogantes:
     ¿Qué son los negocios?
     ¿Qué es modelo de negocio?
     El docente realiza retroalimentación con las respuestas que los estudiantes dan a partir de sus saberes previos y comenta con
    ellos sus aportes.
     El docente para generar el conflicto cognitivo realiza la siguiente pregunta:
     ¿CÓMO EMPRENDEDORES NOS AVENTURAMOS AL MOMENTO DE INGRESAR UN PRODUCTO AL MERCADO?, ¿CÓMO PODRIAMOS
    EVITAR RIESGOS?
     Se presenta el propósito de la sesión y su importancia:
    “LOS ESTUDIANTES RECONOZCAN LOS BLOQUES DEL MODELO DE NEGOCIO LEAN CANVAS Y FORMULEN LAS HIPÓTESIS
    PARA CADA UNO DE ELLOS.”.
     Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la presentación de evidencia (lista de cotejo).
    DESARROLLO: 110min.
     El docente explica el tema a través de diapositivas acerca del proceso de generación e implementación de un negocio.
     El docente presenta ejemplos de modelos de negocio y realiza la siguiente pregunta:
     ¿Crees que podríamos asegurar el éxito de nuestro negocio aplicando estas técnicas?
     El docente presenta y explica los bloques del modelo de negocio Lean Canvas.
     El docente organiza a los estudiantes en equipos y propone que realicen su modelo de negocio aplicando la técnica Lean Canvas.
     El docente realiza reforzamiento en base a las evidencias entregadas.
    CIERRE: 10min.
     El docente evalúa a través de una lista de cotejo.
     Se realizan las siguientes preguntas para la Metacognición: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO HOY?, ¿CÓMO LO APRENDIMOS?, ¿PARA QUÉ
    ME SIRVE LO APRENDIDO?
     El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.

    IV. RECURSOS Y MATERIALES


    Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
     Plumones.  Pizarra.  Aula – .taller.
     Papel bond.  Laptop.
     Colores.  Proyector.
     Imágenes.

    V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN IDENTIFICA LOS FORMULAR HIPÓTESIS
    BLOQUES DEL MODELO PARA CADA BLOQUE DEL
    ESTUDIANTES DE NEGOCIO LEAN MODELO DE NEGOCIO LEAN
    CANVAS. CANVAS.
    1. ARECHE UBALDO Flor Maricielo
    2. CARRILLO HUAMAN,Felix Augusto
    3. CHAVEZ SINTY Yoceti Romelia
    4. CRISTOBAL CELESTINO Franco Leoncio
    5. GONZALES CHUMBE Steven
    6. HUAMANI VERA Maricarmen Aileth
    7. LEVANO DE LA CRUZ Brisa Almendra
    8. MAYAUTE BARTOLO Jhordan Anthony
    9. QUISPE ANCHANTE Ghero Khan
    10. REMIGIO WINDER Nandini F.
    11. SANCHEZ GUTIERREZ Qorianka
    12. VASQUEZ PERALTA Saori Francys
    13. VILLANUEVA PIZARRO Alexia

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