Seminario de Investigacion
Seminario de Investigacion
Seminario de Investigacion
Clase 1 – sesión
síncrona
Propósitos de la clase
Horas semanales 2 2
Resultado de aprendizaje:
Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de realizar una
investigación académica de forma colaborativa y sobre temas de su
especialidad, aplicando los procedimientos pertinentes según el tipo y diseño
de investigación elegidos, utilizando las herramientas tecnológicas adecuadas
para la búsqueda, recuperación, almacenamiento y uso de la información.
Unidades:
1. La investigación académica
2. Plan de investigación para el artículo de revisión de la literatura
3. El artículo de revisión de la literatura: pautas para su redacción
4. El artículo de revisión de la literatura: revisiones finales y publicación
Revisión
del sílabo
Matriz de competencias
Competencias Criterios Nivel intermedio (2)
Aprendizaje Autónomo Busca, recupera y selecciona información para resolver problemas de investigación utilizando estrategias
C1. Investigación
avanzadas de búsqueda, clasificación y selección.
Gestiona sus procesos de aprendizaje de Se plantea preguntas y cuestionamientos por propia iniciativa para cuestionar los supuestos ajenos pero aún
forma crítica y reflexiva, desarrollando la C2. Pensamiento crítico y reflexivo
no reconoce los suyos propios; infiere conclusiones aceptables.
capacidad para investigar, analizar y C3. Análisis y aplicación de
aplicar información y conocimiento Explica y aplica la información y el conocimiento en algunos contextos o situaciones nuevos.
información y conocimiento
pertinentes, evaluando los resultados de Reconoce qué estrategias de aprendizaje resultan más apropiadas para cada situación, planificando cuáles
su propio aprendizaje. C4. Autoevaluación
aplicar.
Aprendizaje Experiencial y
Colaborativo C1. Construcción de saberes a
Aplica el conocimiento adquirido a través de la experiencia propia o de la experiencia ajena, contextualizándolo
partir de la experiencia propia y
al desempeño que la tarea o actividad requiere.
Construye conocimiento a partir de la ajena
experiencia directa e indirecta
desarrollada o adquirida mediante el
trabajo colaborativo con o sin el uso de C2. Construcción de saberes a
Construye sus aprendizajes a partir del trabajo colaborativo, participando en equipos de trabajo, redes o
las tecnologías de la información y la partir del trabajo colaborativo y
comunidades de aprendizaje, mediadas o no por TIC; pero sin buscar aún metas comunes.
comunicación (TIC), siendo parte de multidisciplinario
redes y comunidades multidisciplinarias.
Selecciona la herramienta más adecuada que le permita cumplir con la tarea académica. Usa control de
cambios y comentarios en procesadores de texto, fórmulas avanzadas en hojas de cálculo, creación de
C1. Uso de tecnología gráficos y tablas, presentaciones efectivas (fondo y forma), incorpora multimedia en presentaciones. Usa de
Gestión de TIC forma organizada contenidos en carpetas en la nube, realiza comentarios y edición conjunta de documentos,
participa en wikis, y muestra apertura para trabajar con herramientas de colaboración diversas.
Utiliza tecnología y gestiona información C2. Búsqueda, selección y Realiza búsquedas de información avanzadas, con palabras clave apropiadas, especificaciones y filtros;
digital, seleccionando y evaluando
organización de la información selecciona las herramientas de búsqueda más adecuadas y relevantes; registra de forma organizada la
información, usándola responsablemente digital información que encuentra, de modo que pueda reutilizarla más adelante.
y creando contenidos para desenvolverse
Comprende y respeta las normas, leyes y reglas dentro de un contexto digital en su interacción con los medios
en entornos digitales. C3. Uso responsable y ético de la
digitales y los demás en espacios colaborativos y sociales, intentando referir los contenidos que utiliza.
información
Además, realiza mantenimientos periódico del hardware y utiliza antivirus.
C4. Identidad y convivencia digital Respeta y cuida la privacidad de las personas y su propia imagen en entornos digitales.
Evaluaciones
Semana Unidad Actividad Tipo de actividad Características
1 Evaluación diagnóstica Calificada (sin peso), individual Prueba objetiva
2 AAC01 Calificada, individual Prueba objetiva
1
3 AAC02 Calificada, grupal Tema de investigación y listado de fuentes
C1-S2
4 C1-S1 Calificada, individual Trabajo escrito 40%
5 Foro 01 No calificado, grupal Foro del
20%
6 AAC03 Calificada, grupal Redacción de primera versión de introducción del ARL
2
7 Foro 02 No calificado, grupal Foro
8 Evaluación parcial Calificada, grupal Trabajo escrito
9 AAC04 Calificada, individual Matriz de recopilación de la información
10 Foro 03 No calificado, grupal Foro
3
11 Foro 04 No calificado, grupal Foro
C2-S2
12 C2-S1 Calificada, grupal Trabajo escrito
40% del
13 Foro 05 No calificado, grupal Foro 25%
14 AAC05 Calificada, individual Selección de posibles revistas para publicación
4
15 Foro 03 No calificado, grupal Foro
16 Evaluación final Calificada, grupal Artículo, rúbrica
¿Qué trabajo final se presenta?
1. Qué es y qué implica investigar Identificar la naturaleza de la investigación académica y los paradigmas y tipos de
SÍNCRONA - Revisa el silabo de la asignatura.
2. Paradigmas y tipos de investigación investigación - Visualiza el video motivador.
* Evaluación diagnóstica - Desarrolla la evaluación de entrada.
2T / 3. Productos documentales de la investigación - Visualiza el recurso digital: VIDEO
1 - Lee el material obligatorio: MANUAL
2P (artículo, tesis, trabajo de investigación, monografías, Identificar las características de los diferentes productos documentales de la investigación
ASÍNCRONA - Visualiza el objeto de aprendizaje.
otros) y la naturaleza y estructura de un artículo de revisión de la literatura - Visualiza el anuncio de cierre de la sesión.
4. El artículo de revisión de la literatura: definición, - Participa de la sesión síncrona.
tipos y estructura
5. Clasificación de las fuentes de información
6. Búsqueda de fuentes de información en bases de Reconocer las características de los diferentes tipos de fuentes de información, realizar - Lee el material obligatorio: MANUAL
SÍNCRONA datos búsquedas de artículos académicos en bases de datos y definir los equipos de - Visualiza el objeto de aprendizaje.
2T / * Definición de equipos de investigación y temas de investigación - Solución de prueba objetiva individual:
2
2P interés iniciales para la investigación AAC01
7. Referenciación de fuentes de información según las - Visualiza el anuncio de cierre de la sesión.
Reconocer las características de las referencias bibliográficas según las diferentes normas - Participa de la sesión síncrona.
ASÍNCRONA normas y estándares utilizados en la UC (APA, ISO,
o estándares usados en la UC
Vancouver)
7. Referenciación de fuentes de información según las - Lee el material obligatorio: MANUAL
Construir la referencia bibliográfica de diferentes fuentes de información aplicando la
SÍNCRONA normas y estándares utilizados en la UC (APA, ISO, - Visualiza el objeto de aprendizaje.
norma o estándar correspondiente a su facultad: APA, ISO o Vancouver
Vancouver) - Desarrollo de trabajo grupal: AAC02 (tema
2T /
3 general de investigación y listado de
2P 8. La redacción de textos académicos con citas fuentes de información)
Reconocer las características de las citas directas e indirectas según las normas APA, ISO,
ASÍNCRONA directas e indirectas aplicando diversas normas (APA, - Visualiza el anuncio de cierre de la sesión.
Vancouver - Participa de la sesión síncrona.
ISO, Vancouver)
8. La redacción de textos académicos con citas
Redactar textos académicos breves incorporando citas directas e indirectas según la - Lee el material obligatorio: MANUAL
SÍNCRONA directas e indirectas aplicando diversas normas (APA,
norma correspondiente a su facultad - Visualiza el objeto de aprendizaje.
2T / ISO, Vancouver)
4 - Participa de la sesión síncrona.
2P - Visualiza el anuncio de cierre de la sesión.
C1-S1: trabajo individual (redacción de un texto con Redactar textos académicos breves incorporando citas directas e indirectas según la
ASÍNCRONA - Desarrolla individualmente el C1-S1
citas directas e indirectas) norma correspondiente a su facultad
La investigación académica
Analicemos un caso
interesante
▪ ¿Qué crees que motivó a
Semmelweis?
▪ ¿Descubrió Semmelweis algo
nuevo o, para su tiempo, era
algo obvio?
▪ ¿Cuál crees que fue la
pregunta que Semmelweis se
habría planteado? https://www.jw.org/es/biblioteca/revistas/despertad-2016-numero3-
junio/ignac-semmelweis-fiebre-puerperal-teoria-microbiana/
¿Qué es y qué implica investigar?
▪ Investigar es generar o descubrir nuevo conocimiento.
▪ Todos investigamos de muchas maneras y por diversos
motivos:
̶ Para elegir una buena película.
̶ Para contratar a una persona.
̶ Para decidir en qué universidad o qué carrera estudiar.
̶ Para elegir oportunidades laborales.
̶ …
¿En qué otras ocasiones has investigado y por qué?
¿Qué es y qué implica investigar?
Empírico Autorreflexivo,
Cualitativo,
Hipotético orientado a la
fenomenológico
deductivo aplicación
Realista: la La “realidad” ha de
La realidad ha de
realidad está dada ser comprendida,
ser transformada.
objetivamente. interpretada.
Tipos de investigación
Cuantitativa
Según el enfoque
Cualitativa
Aplicada
Según el propósito extrínseco Pura, teórica o básica
Causal Tecnológica