ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 41

GRADO 3°

FASE 6

DOCENTE ALEJANDRA FAVIOLA CARREON CRUZ

DISCIPLINA FORMACION CIVICA Y ETICA

CAMPO FORMATIVO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

PROGRAMA ANALÍTICO

Familias monoparentales, o de padres ausentes o trabajadores donde los menores son cuidados por otros familiares o
hermanos mayores y hasta en algunos casos se encuentran solos en casa sin la supervisión de algún adulto.
DIAGNÓSTICO DE LA
COMUNIDAD Hay también un porcentaje de jóvenes que provienen de familias en donde la madre se dedica al hogar, a pesar de todo lo
anterior, los jóvenes y sus familias están comprometidos en su gran mayoría con la educación.
(características del contexto y
los saberes de la comunidad Es una zona donde gran parte de la población tiene algún oficio, como por ejemplo albañilería, comerciantes, electricistas,
que se pueden aprovechar para jardinería, un porcentaje de la población escolar tiene madres o padres que son parte de los obreros que trabajan en la
ofrecer oportunidades de industria de Aguascalientes
aprendizaje a las y los
estudiantes) Es una zona al oriente de la ciudad que se percibe como conflictiva, por el lugar existe una gran movilidad de las familias y
se mudan con regularidad, existen altos índices de violencia, vandalismo y drogadicción, provocando un clima de
inseguridad alrededor de la escuela.

De manera general y hablando de los saberes básicos a la mayoría de los alumnos se les dificulta la comprensión lectora,
aunado a esto la ortografía y la redacción son actividades que muy pocos alumnos dominan. De manera particular y
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA centrándonos en la asignatura de Historia, el alumnado se muestra interesado por la disciplina sin embargo se les dificulta
o situación actual de los situar temporalmente los diferentes procesos históricos de México y el mundo.
aprendizajes de las y los En esta etapa del ciclo escolar reconocen los hechos y procesos históricos más sobresalientes de México y el mundo,
estudiantes (por disciplina). aunque aún hace falta el reconocimiento de personajes y lugares que forman parte del flujo de la historia.

En el área de FCyÉ la mayoría de los alumnos son respetuosos con las figuras de autoridad pero por otro lado en cuanto a
la convivencia entre compañeros se muestra poca empatía, tolerancia, respeto y algunos otros valores, por lo general
situaciones conflictivas en institución.
PROBLEMÁTICAS QUE SE No regulan sus emociones, acoso escolar, discriminación y exclusión hacia algunos integrantes del aula para una mejor
ATENDERÁN convivencia, Respeto a la diversidad. Falta de empatía hacia las emociones de los demás. Dificultad para resolver
conflictos. No les agrada trabajar en equipo. Requieren actividades que los ayuden a fortalecer su autoestima. Precisan ser
asertivos y resilientes. Intolerancia. Requieren fortalecer el trabajo autónomo. Falta de hábitos de organización. Falta
desarrollar hábitos de lectoescritura

Nuestro objetivo es obstaculizar dichas problemáticas, ya que somos parte de una comunidad en la que compartimos una
historia, espacios, tradiciones, valores éticos, costumbres, así como formas de pensar y actuar que nos dan una identidad
y sentido de pertenencia y en la que tenemos igualdad de derechos para convivir en armonía.

I Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su
RASGOS DEL PERFIL DE
cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades
EGRESO
y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
Que se consolidan con esta
II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como
disciplina
rasgos que caracterizan a la nación mexicana.

III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción,
autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.

V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad
familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.

VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e
indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes
comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.

VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características,
condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y
respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos
en un procesos de constante cambio.

X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de
los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde
una perspectiva solidaria.

A través del aprendizaje basado en problemas (ABP) se puede promover el desarrollo del pensamiento crítica, la capacidad de resolución de problemas,
la empatía, la gestión de emociones y las habilidades de comunicación. Ventajas educativas de la metodología del ABP en los estudiantes:
 - Fortalecen su nivel de analizar la información y datos, a interpretarlos y relacionarlos con los que ya tenían.
- Investigan la información, seleccionando la que les sea más útil en su vida cotidiana.
- Favorece su autonomía, su responsabilidad y conciencia ante al impacto en la toma de sus decisiones.
- Se trabajaban habilidades personales y sociales que le sean funcionales en su vida cotidiana y a futuro.
- Adquieren y favorecen una cultura de prevención.
- Se ponen como protagonistas de las situaciones de estudio y de su propio aprendizaje.
- Trabajo en equipo basado en las necesidades propias de la problemática.
- Proponen soluciones.

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR (TEMPORALIDAD).

Contextualización

Ejes articuladores (temas y asuntos acordes a

la situación real de los
Fecha de Contenidos de Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) (manera de abordarlo alumnos, su comunidad y a
aplicación Primer grado con relación al la(s) problemática(s) por
Primer grado contenido) atender)

Grupos sociales Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o Inclusión, FCYE: Identidad personal y
y culturales en la virtuales, para construir comunidades que promuevan la interculturalidad. cuidado de sí.
conformación de colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de NNA.
las identidades OD: Expresar sus
juveniles. opiniones mediante una
comunidad virtual
promoviendo el respeto y
ejercicio de derechos
humanos.

PRODUCTO: TIK TOK en

donde promuevan el
respeto a los derechos
humanos y a la realización
de actividades de
autoconocimiento y
autocuidado.

Los derechos Debate acerca de la importancia de defender y exigir el respeto Inclusión, igualdad de FCYE: Sujeto de derecho y
humanos en a los derechos humanos, como un reto de las sociedades género. dignidad humana.
México y en el actuales para vivir con dignidad, justicia e inclusión
Analiza la Declaración de
mundo como los Derechos del Hombre y
valores del Ciudadano y genera
compartidos por hipótesis acerca de la
las sociedades ausencia explícita de las
actuales. mujeres en el texto.

OD: Estudio de casos

Basados en situaciones en
acontecimientos históricos.

Producto: Historieta sobre

los antecedentes históricos
de los derechos humanos.
Lista de cotejo

Historia: Ubicar de forma

cronológica sucesos,
procesos y simultaneidad.

Producto: Línea de tiempo

sobre derechos humanos
Lista de cotejo

Movimientos Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y Igualdad de género, FCYE: Análisis de
sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover pensamiento crítico. movimientos sociales y
políticos por los y defender los derechos humanos políticos que surgieron en
derechos la búsqueda de los
humanos en el derechos humanos en
mundo y en México y el mundo.
México.

Consecuencias Actúa éticamente para reducir las desigualdades, fomentando el Inclusión, igualdad de FCYE: Análisis de
de la desigualdad respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados del género, pensamiento movimientos sociales y
en la calidad de mundo, México y América Latina. crítico. políticos que surgieron en
vida de las la búsqueda de los
personas y derechos humanos en
comunidades. México y el mundo.
Normas, leyes, Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales Interculturalidad, FCYE: Análisis de
instituciones y e internacionales, para demandar la aplicación de normas y igualdad de género. instituciones que trabajan
organizaciones leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos. en contra de la
encargadas de discriminación y la violación
proteger, a los derechos humanos.
defender y exigir
la aplicación de OD: Realizar un cuadernillo
los derechos (directorio) que incluya
humanos en la información de diversas
convivencia instituciones para
diaria. reconocer a cual acudir
dependiendo de la
problemática que se
presenta.

Producto: directorio.

El conflicto en la Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en Inclusión, pensamiento FCYE: Criterios para
convivencia México y el mundo y gestiona estrategias de participación y crítico, interculturalidad decidir y actuar, formas de
humana desde la transformación social hacia una cultura de paz. crítica. hacer frente al conflicto.
cultura de paz.
OD: Análisis de casos
Situaciones controversiales
de carácter ético
relacionadas con la
aplicación de normas y
leyes en apego a la
aplicación de derechos
humanos.

PRODUCTO: Organizador
grafico Lista de cotejo.

La cultura de paz Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el Pensamiento crítico, FCYE: análisis de conflictos
y la creación de mundo, para fortalecer la convivencia pacífica, la cultura de paz interculturalidad crítica interpersonales y sociales.
ambientes que y realizar acciones de rechazo y denuncia a la violencia. e igualdad de género.
garanticen el OD. Juego de roles que
respeto a la vida favorezca la identificación y
y la dignidad del expresión de sentimientos y
ser humano actitudes de empatía.

PRODUCTO: Cartel
 Rubrica

Personas, grupos Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han Inclusión, pensamiento FCYE: Formas de hacer
y organizaciones realizado en México y América Latina para resolver los crítico, interculturalidad frente al conflicto.
a favor de la conflictos de manera no violenta y a favor de la cultura de paz. crítica.
cultura de paz. OD: Realizar role playing.

Producto: reflexión del

papel que cumplió en el
juego de roles al aplicar la
empatía en las diversas
situaciones.

Principios éticos Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad Interculturalidad crítica FCYE: Sujeto de derecho,
como referente y de participación igualitaria como valores para un desarrollo y pensamiento crítico. dignidad humana y salud
para un sustentable. integral.
desarrollo
sustentable. OD: Analizar la agenda
2030 que incluye los 17
objetivos para un desarrollo
sustentable.

Producto: Realizar una

agenda, que incluya los
objetivos y los alumnos
agregan un compromiso
por objetivo para lograr la
sustentabilidad en el
mundo.

igualdad Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad Inclusión, pensamiento FCYE: Valoración de la
sustantiva en el para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la crítico, interculturalidad diversidad, no
marco de la perspectiva de género. crítica e igualdad de discriminación e
interculturalidad, género. interculturalidad.
la inclusión y la
perspectiva de Elaboración de proyecto,
género realización de actividades
de investigación, análisis y
acción social donde los
estudiantes apliquen sus
conocimientos, habilidades
para participar en la
 transformación de su
realidad social sobre
desigualdad.

PRODUCTO: Exposición
de resultados.
Coevaluación.

Medidas de Propone acciones de denuncia en contextos presenciales y en Inclusión e igualdad de FCYE: Valoración de la
protección y las redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de género. diversidad, no
mecanismos de violencia de género, sexual y la trata de personas. discriminación e
denuncia en el interculturalidad. Uso
rechazo a la responsable de las
violencia de tecnologías.
género, sexual y
la trata de OD: Elaboración de
personas. proyecto, realización de
actividades de
investigación, análisis y
acción social donde los
estudiantes apliquen sus
conocimientos, habilidades
para participar en la
transformación de su
realidad social sobre
desigualdad.

PRODUCTO: Exposición
de resultados.
Coevaluación.

Principios y Participa de manera activa, responsable e informada en la pensamiento crítico, FCYE: Participación
valores de la promoción, defensa y reivindicación de los principios y valores interculturalidad crítica ciudadana en las
cultura de la democracia. dimensiones, política, civil y
democrática social.
como forma de
gobierno y de
 vida.

Proyectos como Colabora en proyectos con la comunidad para responder a pensamiento crítico, FCYE: La democracia
un recurso para necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y interculturalidad crítica como base para la reflexión
atender social, así como para transformar las condiciones que atentan sobre asuntos que nos
problemáticas de contra los derechos humanos y la cultura democrática afectan.
la comunidad
desde una Participación ciudadana en
ciudadanía las dimensiones, política,
democrática civil y social.

Instituciones, Valora los retos que enfrentan la democracia en México y el pensamiento crítico, FCYE: Criterios para la
organizaciones y mundo para involucrarse en su fortalecimiento. interculturalidad crítica construcción y aplicación
mecanismos de de las leyes y normas para
representación la vida democrática.
democrática.

Defensa del Analiza el actuar de partidos políticos, organizaciones, pensamiento crítico, FCYE: La función de la
derecho al gobiernos y servidores públicos, mediante el acceso a la interculturalidad crítica autoridad y servidores
acceso a la información, transparencia y rendición de cuentas, para exigir públicos en la aplicación y
protección de una gestión que proteja los datos personales de la ciudadanía y cumplimiento de las
datos personales, fortalezca la cultura de la legalidad en México. normas y leyes.
a la información,
la transparencia y
la rendición de
cuentas en un
gobierno
democrático.

Aprendizaje por
proyectos.

- promover
ORIENTACI aprendizaje
ONES colaborativo.
DIDÁCTICA
S - poner especial
GENERALE atención en
S alumnos que
requieren apoyo
(sin para eliminar
desarrollar la barreras de
 planeación aprendizaje.
didáctica).
- trabajar
diariamente con
lecturas
comentadas.

- trabajar con
material
didáctico.

SUGERENCI Desarrollo de
AS DE contenido.
EVALUACIÓ
N Secuencia
FORMATIVA cronológica.

a partir de Manejo de las

sus saberes Tics
y experiencia Presentación
docente. final de
productos.

Heteroevaluacion
.

Autoevaluacion.

Coevaluacion.