Este documento presenta un plan de aula para la asignatura de Sociales para el grado 2do. El período se centra en que los estudiantes se identifiquen como seres humanos únicos y miembros de diversas organizaciones sociales y políticas. Reconocen la importancia de las fuentes históricas y normas de grupos como la familia y la escuela. Identifican características de estas organizaciones y de la comunidad utilizando mapas y planos con puntos cardinales.
Este documento presenta un plan de aula para la asignatura de Sociales para el grado 2do. El período se centra en que los estudiantes se identifiquen como seres humanos únicos y miembros de diversas organizaciones sociales y políticas. Reconocen la importancia de las fuentes históricas y normas de grupos como la familia y la escuela. Identifican características de estas organizaciones y de la comunidad utilizando mapas y planos con puntos cardinales.
Este documento presenta un plan de aula para la asignatura de Sociales para el grado 2do. El período se centra en que los estudiantes se identifiquen como seres humanos únicos y miembros de diversas organizaciones sociales y políticas. Reconocen la importancia de las fuentes históricas y normas de grupos como la familia y la escuela. Identifican características de estas organizaciones y de la comunidad utilizando mapas y planos con puntos cardinales.
TRABAJAMOS EN EQUIPO COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA MODELO DE PLAN DE AULA ÁREA/ ASIGNATURA: Sociales I.H.S FECHA: 2024 GRADO: 2do PERÍODO ESTÁNDARES DBA MATRIZ DE REFERENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS S DE DESEMPEÑOS O DE EVAUACIÓN APRENDIZAJE COMPETENCIA EVIDENCIAS ENSEÑANZAS EVIDENCIAS DBA S Y COMPONENTE S 3.Comprende Hago preguntas sobre Los grupos Se realizarán Aprenderá la Me identifico la importancia mí y sobre las Me aproximo Describe las Humanos actividades importancia La evaluación como un ser de las fuentes organizaciones al características de La Familia lúdicas en las de pertenecer a se humano históricas para conocimiento La escuela que los una comunidad realizará tipo 1 único, la construcción sociales a las que pertenezco (familia, como la conformación de su familia antes Normas en los estudiantes Identificará las saber, miembro de de la memoria curso, colegio, científico-a de su nacimiento. grupos se apropien normas que se enfocando las diversas individual, barrio...). social. Reconoce las El manual de de los generan en cada preguntas a organizacione familiar y Reconozco diversos procedencias y los convivencia. conceptos por una de que los s sociales y colectiva. aspectos míos y de recorridos de los Cumplir los medio de la los grupos que la estudiantes políticas las organizaciones integrantes de su acuerdos y normas descripción conforman. analicen y necesarias 2.Reconoce sociales a las que Relaciones núcleo familiar El Gobierno de imágenes, Conocerá y puedan para el los puntos pertenezco, así como con la historia antes de llegar al escolar ayudas respetará las escoger la bienestar y el cardinales y los cambios que han y las culturas municipio donde audiovisuales, reglas básicas respuesta desarrollo los usa para ocurrido a través del viven actualmente, lectura de del dialogo correcta; personal y orientarse en el tiempo. a través de relatos. La orientación textos, salidas como el uso de además de la comunitario; desplazamient Identifico y describo Relaciones Establece Los puntos de la palabra y el evaluación reconozco que o de un lugar a algunas espaciales relaciones entre el cardinales campo e respeto hacia las continua las normas otro. características y ambientales espacio físico del Los mapas y investigación otras personas. en el avance son acuerdos socioculturales de salón de clases y planos sobre cómo Identifica las de los básicos que 8: Reconoce y comunidades a las otros espacios que ha avanzado funciones del niños en cada buscan la rechaza que pertenezco y de Relaciones hacen parte de la Aceptar y no su comunidad. Gobierno logro. convivencia situaciones de otras diferentes a las ético-políticas Institución discriminar Escolar. pacífica exclusión o mías. Educativa a través Identifica las en la discriminación de dibujos, Vivamos la acciones que diversidad. en su familia, Me ubico en el Desarrollo gráficos o planos, afrocolombianidad generan entre sus entorno físico y de compromisos utilizando los . discriminación amigos y en representación (en personales y puntos cardinales. en su entorno los mapas y planos) sociales Ciudadano en acción: compañeros utilizando referentes Describe diversas Las ofensas entristecen del salón de espaciales como características de clase. arriba, abajo, dentro, los grupos fuera, derecha, humanos (etnia, izquierda. edad, religión, Identifico y describo género) y explica características y aquello que más le funciones básicas de gusta de sus organizaciones compañeros y lo sociales y políticas de que pudiera mi entorno cambiarse para (familia, colegio, mejorar la barrio, vereda, convivencia en el corregimiento, grupo. resguardo, territorios afrocolombianos, municipio...). Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). 2 Reconozco la 1: Comprende Reconozco diversas Relaciones Identifica las Los paisajes Se Identifica las Se emplearan interacción que el paisaje formas de espaciales formas del relieve El relieve y sus implementará formas del métodos de entre el ser que vemos es representación de la y ambientales que se encuentran formas n estrategias relieve que se evaluación, humano y el resultado de Tierra. en la superficie El relieve terrestre que fomenten encuentran en la donde se paisaje en las acciones Reconozco y describo terrestre (montaña, El relieve costero el aprendizaje superficie puede obtener diferentes humanas que las características valle, llanura, El tiempo activo y terrestre una imagen contextos e se físicas de las meseta e islas) y atmosférico significativo, (montaña, valle, más completa identifico las realizan en un principales formas nombra aquellas El clima y su permitiendo llanura, meseta e del progreso acciones espacio del paisaje. que se observan en influencia que los islas) y nombra de los económicas y geográfico y Identifico y describo su localidad, Los recursos estudiantes aquellas que se estudiantes en las que por las características de comuna o vereda. naturales y su desarrollen observan en su el consecuencias esta razón, un paisaje natural y Expresa sus clasificación. habilidades de localidad, entendimiento que resultan dicho paisaje de un paisaje apreciaciones La transformación observación, comuna o de paisajes, de cambia. cultural. sobre los paisajes del campo. clasificación, vereda. climas y esta relación. Establezco relaciones que observa en Las ciudades se expresión oral Expresa sus medios de 4: Explica entre el clima y las fotografías, transforman y creatividad apreciaciones transporte, cambios y actividades folletos, revistas, Importancia del mientras sobre los asegurando continuidades económicas de las periódicos y señala trabajo. exploran el paisajes que que se aborden en los medios personas. aquellos que Los medios de mundo que los observa en diferentes empleados por prefiere. transporte. rodea; como: fotografías, estilos de las personas Traza las formas Juegos de folletos, revistas, aprendizaje y para básicas del paisaje Ciudadano en acción: roles, periódicos y habilidades transportarse de su municipio a Siempre dramatizados, señala aquellos cognitivas, en su través de dibujos y expresamos lo dibujos, que prefiere. como Trabajos municipio, la elaboración de que sentimos maquetas, uso Traza las formas creativos, vereda o lugar maquetas con de básicas del presentaciones donde vive. barro, plastilina o herramientas paisaje de su orales, materiales tecnológicas, municipio a observación y 5: Analiza las reutilizables que entre otras. través de dibujos discusión, actividades consiga en su y la elaboración pruebe escrita económicas de contexto. de maquetas con tipo ICFES, su entorno y el Identifica los barro, plastilina entre otros. impacto de trabajos u oficios o materiales estas en la que las personas reutilizables que comunidad. de su comunidad consiga en su realizan para contexto. obtener su Explica los sustento y el de la cambios que se familia. han realizado en Diferencia los el paisaje del cambios vividos municipio en los medios de debido a transporte en su cultivos, entorno cercano, a construcciones partir de relatos de recientes, su familia. carreteras, Clasifica las caminos, formas de edificaciones y transportarse de parques, entre las personas según otros. el medio utilizado.Describe el medio de transporte que más usa para llegar o salir de su casa y expone sus ventajas y desventajas 3 Me reconozco 3: Comprende Identifico y describo Relaciones Establece El reloj y el Estrategias de Identificación de Combinar como ser la importancia características y ético- secuencias de calendario enseñanza las partes del estrategias de social de las fuentes funciones básicas de políticas. datos históricos a Descubro la buscan reloj evaluación, e histórico, históricas para organizaciones nivel personal y historia fomentar la Utiliza el reloj como pruebas miembro de la construcción sociales y políticas de Desarrollo familiar. Somos participación para indicar la escritas tipo un país con de la memoria mi entorno (familia, compromisos Indaga por los colombianos activa de los hora de inicio y ICFES, diversas etnias individual, colegio, barrio, personales y lugares de origen y Ubicación de estudiantes, el fin de portafolios de y culturas, con familiar y vereda, sociales. las razones de Colombia desarrollo de actividades aprendizajes, un legado que colectiva. corregimiento, losdesplazamiento Símbolos patrios habilidades diarias, como la debates, genera resguardo, territorios Relaciones s de la población Emblemas sociales y el escuela, las observaciones, identidad afrocolombianos, con la historia en su comunidad. nacionales entendimiento comidas y la juegos, entre nacional. municipio...). y las culturas. Colombia es hora de dormir. otras; para 6: Compara las Comparo las formas Describe y diversa profundo de Identifica los obtener una características de organización diferencias Los municipios los conceptos días de la visión Me identifico de las propias de los grupos características de Gobierno abordados en semana y los completa del como un ser viviendas pequeños (familia, las viviendas y municipal Ciencias meses del año en progreso y la humano de su salón de clase, otras situaciones Sociales, de un calendario. comprensión único, municipio, colegio...) con las de especiales de los Ciudadano en acción: manera que se Identifica la de los miembro de vereda o lugar los grupos más grupos étnicos, a Las acciones promueva el importancia de estudiantes en diversas donde vive grandes (resguardo, partir de la lectura Reparadoras. interés y el seguir un horario relación con organizacione con las de territorios de imágenes. aprendizaje y la los temas. s sociales y otros lugares. afrocolombianos, Identifica el significativo, organización del Además, políticas municipio...). croquis de su como tiempo en la proporcionarás necesarias 7: Reconoce la Identifico factores municipio y lo construcción vida diaria. oportunidades para el organización que generan diferencia entre los de relojes de Puede identificar para que los bienestar y el territorial en su cooperación y demás municipios aprendizajes, y describir estudiantes desarrollo municipio, conflicto en las del departamento. crea un eventoshistórico demuestren personal y desde: organizaciones Nombra calendario de s importantes en sus comunitario; comunas, sociales y políticas de topónimos actividades la historia de conocimientos reconozco que corregimientos mi entorno y explico (nombres propios diarias en el Colombia, como , habilidades y las normas , por qué lo hacen. que adoptan los aula, donde laIndependencia, actitudes en son acuerdos veredas, lugares los estudiantes la Conquista, o diferentes básicos que localidades y Reconozco en mi geográficos) en su marquen las la fundación de contextos y buscan la territorios entorno cercano las municipio y actividades ciudades formatos. convivencia indígenas. huellas que dejaron diferencia su programadas significativas. pacífica las comunidades que ubicación en el para cada día Puede ubicar en la lo ocuparon en el medio urbano o de la semana; Colombia en un diversidad. pasado rural. utilizar mapa y (monumentos,museos Diferencia la cuentos, comprender su , sitios de organización de narraciones y posición conservación grupos pequeños material visual geográfica en histórica...). como la familia, adecuado para América del Sur, Identifico y describo salón de clase, la edad para así como sus algunos elementos colegio con las presentar fronteras con que permiten de los grupos más eventos otros países. reconocerme como grandes como históricos de Reconoce y miembro de un grupo resguardo, manera nombra los regional y de una territorios accesible y símbolos patrios nación (territorio, afrocolombianos y atractiva, y emblemas de lenguas, costumbres, municipio. participar en Colombia, símbolos patrios...). la actividad comprendiendo Exploradores su significado e de Colombia: importancia para Un viaje por la identidad Nuestra nacional. Regiones Comprende el Naturales, concepto de entre otras. municipio como una división administrativa del territorio colombiano, y puede identificar ejemplos de municipios en su región y el gobierno de los mismos.
CRUCE DE ÁREAS RECURSOS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y BIBLIOGRAFIA ANEXOS
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Cuaderno de Talleres de afianzamiento DESDE EL ÁREA Estándares básicos de Ética y valores anotación Planes de apoyo competencia, MEN.2006 Tecnología fotocopias Proyecto de democracia Derechos básicos de Aprendizaje, Artística videos escolar “Liderazgo estudiantil y MEN. Video Beam democrático para un ambiente Matriz de referencia Evidencias de papel de paz” aprendizaje. COLOMBIA APRENDE. computador Afrocolombianidad: La Savia. Ciencias Sociales 2. Editorial Tableros diferencia nos enriquece y el SM. 2021. Marcadores respeto nos une (21 de mayo). Texto guía Exploradores de Colombia: Un Colores viaje por Nuestra Regiones Revistas y Naturales. periódicos Ferias de las Ciencias y las Hojas de block Tecnologías.
FIRMA DEL DOCENTE FECHA DE REVISIÓN V.B. COORDINACIÓN