ESCRITURA DE UN TEXTO

I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
En el campo académico, es la serie de ejercicios de lectura que tiene como objetivo que el alumno com-
prenda el texto que lee. Es un aspecto esencial para la posterior comprensión de las demás enseñanzas.
La distribución y orden del texto u obra se presenta de la siguiente manera:
1. El texto (del latín textus).
Documento escrito general; conjunto de palabras que constituyen el contenido o el cuerpo de
una obra. Viene a ser una unidad semántica estructural cuyo elemento básico es el párrafo. El texto es
una estructura totalizada con elementos ordenados que dan a conocer un mensaje.
A. Estructura del texto
a) El tema
Es la idea o asunto del que trata un texto. Es un enunciado que resume todo lo expuesto,
de manera general. En otras palabras es el motivo, fondo o contenido del texto.
b) La idea principal
Es la que destaca sobre el resto, por ser la más importante del texto, tiene concordancia
con el análisis temático. Se aplica también a la oración o proposición de la que dependen
sintácti- camente una o más oraciones o proposiciones. No formula ejemplos, no entra en
detalles no especificaciones.
c) La idea secundaria
Son aquellas de menor importancia en comparación con la consideración fundamental, com-
plementan la idea principal. En un texto pueden existir una o varias, aportan criterios
específi- cos. Su finalidad argumentar, verificar, compara, ejemplificar, repetir y enunciar.
d) El título
Es la palabra o palabras con que se da a conocer el contenido del texto (encabezamiento o ca-
becera). Una frase nominal (no tiene núcleo), es más precisa y clara en relación con el tema y
la idea principal.
Ejemplo:
Un continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o sumergidas por conceptos
geográficos y culturales como océanos y etnografía. La palabra viene del latín continere, que significa
«mantener juntos» y deriva del continens terra, «las tierras continuas». Literalmente, el término se refiere
a una gran extensión de tierra en la superficie del globo terrestre. Sin embargo, esta definición
estrictamente geográfica es frecuentemente modificada de acuerdo a criterios históricos y culturales. Así, hay
algunos sistemas de continentes que consideran Europa y Asia como dos continentes, mientras que
Eurasia no es más que una extensión de tierra, y otros lo hacen a la inversa.
La definición poco clara de continente ha dado lugar a la existencia de varios modelos y actualmente se
reconocen entre cuatro y siete continentes. Pero esto no ha sido siempre así y esos modelos han variado a lo
largo de la historia y el descubrimiento de nuevos territorios.

TEMA IDEA PRINCIPAL TÍTULO

B. Clasificación por su estructura de ideas
a) Textos Deductivos o Analizantes: Presenta la idea principal al inicio, la
cual se desarrolla en varias ideas secundarias. Va de lo general a lo
particular.
b) Textos Deductivos o Sintetizantes: Se presentan varias ideas secundarias al
inicio del texto, las que se resumen en una idea principal, es decir, la idea
principal se encuentra al final del texto, a modo de conclusión. Va de
lo particular a lo general.
c) Textos Inductivos Deductivos o Sintetizantes Analizantes: Se dan a
conocer las ideas secundarias, las que se resumen en una idea principal y a
su vez se desarrolla en otras ideas secundarias.
d) Textos Encuadrados: Da a conocer la idea principal al inicio del texto, la que se desarrolla en
va- rias ideas secundarias (explica), para finalizar con una idea principal que resumen lo
anterior.
e) Textos Alternados: Presenta alternadamente las ideas principales e ideas secundarias.

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente cada texto y reconoce las respuestas
1. El tema del texto gira en torno a:
correctas.
a) La difusión progresiva del Opus Dei
b) La historia de un grupo cristiano
TEXTO I c) Los principios del Opus Dei
Fue durante los años veinte, mientras España d)Las jerarquías en el Opus Dei
atravesaba una profunda crisis ideológica, que se e) El elitismo del Cristianismo
fundó el Opus Dei. Un 2 de Octubre de 1928, día Resolución:
en el que, según el propio Escribá, ”fue iluminado y El tema abordado en todo el texto se
recibió las palabras del cielo sobre lo que tenía generaliza en los principios del Opus Dei.
que ser la obra”, la única agrupación dentro de la Rpta.: c
Iglesia católica que cree haber sido creada por Dios.
La idea original era que la perfección cristiana 2. Desde el punto de vista sociológico, el Opus Dei:
no debía ser patrimonio exclusivo de sacerdotes, a) Es parte del sistema religioso cristiano.
monjas o frailes. Cualquier persona podía alcanzar b) Se dirige principalmente a los intelectuales.
la santidad sin usar sotana y viviendo en medio del c) Margina a los sectores de estrato popular.
mundo secular. Se puede ser santo a través del d)Excluye a los que no alcanzan la perfección.
trabajo diario. De ahí que el Opus Dei, en teoría, e) Está logrando un gran éxito social.
se dirige a todos, pero en la práctica se concentra
en reclutar a estudiantes y profesionales de las 3. La manera como Escribá explica la formación del
clases altas bajo el supuesto de que ellos están en Opus Dei obedece a:
mejores condiciones para comprender el mensaje a) Una ingenuidad de un partidario del cristianismo.
de la “la obra”. Al respecto, Federico Prieto Celi, b) Un mecanismo orientado a generar la compasión.
conocido periodista y primer peruano convertido c) Una forma de amedrentamiento a los que
al Opus Dei, declaró hace algún tiempo que “Dios no son creyentes.
no es democrático y por eso, la cristiandad deber ser d)Una estrategia para afianzar la adhesión de los
elitista, pues la élite es la levadura que hará fieles.
fermentar toda la masa. La gente que manda y que e) Una asombrosa iluminación que recibió de Je-
influye es la gente que piensa, y por eso, es lógico sucristo.
que el mensaje del Opus Dei se dirija a los
intelectuales, a los líderes”. Como todo grupo 4. De acuerdo a la lógica de la organización
elitista, se afana por alcanzar el poder. Por eso, ejerce descrita, se podría afirmar que:
influencia en las esferas políticas, empresariales y en a) Estaría al margen de los profesionales.
los medios de información. Sus miembros piensan b) Compatibiliza con regímenes aristocráticos.
que, cuando más poderosa sea “la obra”, tanto más c) Rechaza toda forma de elitismo social.
católico será el mundo. d)Surge dentro de una crisis ideológica.
e) Fue resultado de la inspiración de la divinidad.
5. El Opus Dei considera que el trabajo es impor- segundo. Sin embargo, el desconocimiento que
tante ya que:
aún existe en cuando al origen de este tipo de
a) Asegura la dignidad del ser humano.
b) Permite el desarrollo de la sociedad. males hace que el tratamiento no alcance
c) Mantiene las relaciones elitistas. siem- pre el éxito que desearían tanto el médico
d)Permite alcanzar la santidad. como el paciente.
e) Nos acerca a los demás religiosos. 6. El enunciado que mejor resume la lectura
(idea principal) es:
TEXTO II a) El cerebro es el órgano de la conducta, pues
todo aquello que pensamos o sentimos es el
El cerebro es el órgano de la conducta. Todo lo re- sultado de su actividad fisiológica.
que hacemos, sentimos o pensamos es el b) Enfermedades mentales conocidas, tales como
resultado de la actividad fisiológica del cerebro. la depresión o la esquizofrenia, se deben pro-
Además, es un órgano plástico, capaz de bablemente a alteraciones químicas del cere-
asimilar las experi- encias a través de cambios, bro.
poco conocidos aún, de su estructura biológica. c) La ciencia médica desconoce el origen
exacto de buena parte de las enfermedades
A está plasticidad se debe la gran influencia que
que tienen su origen en el cerebro humano.
las experiencias pasa- das tienen sobre el control
d)El cerebro es el órgano que determina los
de la conducta y la im- portancia del fenó- menos mentales humanos y sus
aprendizaje en nuestro organismo. Con todo, las desviaciones o enfermedades.
propiedades biológicas básicas del cerebro nos e) El cerebro es un privilegiado órgano capaz de
vienen dadas por la herencia, mani- festándose asimilar las experiencias a través de procesos
poco a poco en el curso del desarrollo y de la pocos conocidos de su estructura biológica.
maduración. Por tanto, la herencia y el Resolución:
ambiente determinan las características biológi- Recordemos que la pregunta que pide el
resumen de la lectura y esta es, sin lugar a
cas del cerebro y lógicamente influyen sobre la
dudas, la idea principal o central: El cerebro es
conducta y la mente humana, aún en sus desvi- el órgano que determina los fenómenos
aciones. mentales humanos y sus desviaciones o
enfermedades.
Rpta.: d

7. En el texto, el término plástico puede ser

reem- plazado por:
a) Elástico
b) Biológico
En consonancia con lo anterior, podemos c) Descartable
afirmar que las enfermedades mentales son d)Maleable
enferme- dades del cerebro y dado que este e) Contaminante
posee numero- sas funciones, habrá también
muchas enferme- dades. Teniendo en cuenta la 8. Una idea falsa con respecto a lo manifestado por
el autor es:
íntima conexión que, en el cerebro, se
a) Las experiencias acumuladas en nuestra vida
establece entre herencia y ambiente, es influyen en nuestra conducta.
natural que en algunos casos sea difícil b) La herencia proporciona al cerebro sus propie-
averiguar el origen de la enfermedad. dades biológicas fundamentales.
El principio, las enfermedades más conocidas, c) En el cerebro se produce una relación cercana
como la depresión, la esquizofrenia o las demen- entre herencia y ambiente.
cias, parecen debidas a alteraciones químicas del d)El tratamiento a pacientes con problemas
funcionamiento cerebral, mientras que las for- men- tales no siempre da resultados.
mas anómalas de reaccionar ante los problemas e) La depresión y la esquizofrenia, ahora se sabe,
se deben a malas experiencias.
de la vida pueden tener su origen en experiencias
o aprendizajes incorrectos. En el primer caso, el
tratamiento será químico, y reorientativo en el
9. Con respecto al cerebro, este importante órgano: d)La evolución hacia el Simbolismo del teatro
a) Controla la conducta a través de procesos quí- “No”
micos que desconocemos completamente. e) Diferencias del teatro “No” con el teatro griego
b) Posee atributos biológicos básicos que se Respuesta:
mani- fiestan en el proceso de maduración. El tema o asunto abordado en todo el texto es La
c) Asimila las experiencias gracias a transforma- evolución hacia el Simbolismo del teatro “No”,
ciones que la ciencia ha esclarecido con éxito. puesto que se trata desde el inicio hasta la última
d)Posee una serie de propiedades que solo pue- línea.
den ser recogidas del medio ambiente. Rpta.: d
e) Está encargado de un gran número de funcio-
nes, entre ellas, producir males mentales. 12. El hecho de que un bailarín del “No” usara
varias máscaras nos lleva a suponer que .
10. Si consideramos las importantes funciones que a) tenía una influencia directa del drama griego
cumple el cerebro, podemos concluir que: b) necesitaba las máscaras para danzar y cantar
a) Si estas disminuyeran, habría enfermedades c) representaba más de un personaje
mentales. d)el teatro “No” era sumamente cómico
b) Todo lo que hacemos o pensamos es producto e) su arte era esencialmente gestual y escrito
de su actividad.
c) Asimila las experiencias a través de alteracio- 13. Existe similitud del “No” con el drama griego en
nes estructurales. .
d)Toda nuestra vida interior depende directa- a) varios personajes – el uso de máscaras
mente de él. b) temas tradicionalistas - dos coros
e) La depresión podría deberse a ciertos cambios c) un coro – Simbolismo
químicos. d)temas legendarios –danzas
e) pocos personajes –Idealismo
TEXTO III
El teatro “No” japonés debe su origen a unas 14. No es esencialmente simbólico porque:
piezas cortas representadas en los templos y altares a) Sugiere realidades inefables.
como parte de las fiestas de la recolección y otras b) Es opuesto al drama griego.
celebraciones, o con motivo de reuniones populares.
c) El actor hacía muchos ademanes.
En ciertos aspectos, el “No” recuerda a los primitivos
dramas griegos: pocos personajes, un coro, danzas
d) Utiliza las palabras para sugerir.
y varias máscaras (usadas por el primer bailarín en e) El autor usaba máscaras.
muchas ocasiones) y, al mismo tiempo, una
abundante utilización de temas tradicionales o 15. La referencia a Kanami y a Zeami, ilustra el paso
legendarios. Sin embargo, y a diferencia del drama en el teatro “No”:
griego que va alcanzado paulatinamente un mayor a) De Simbolismo al Realismo
realismo, el “No” desemboca en un teatro b) De un menor a un mayor Simbolismo
esencialmente simbólico en el que tanto los textos de c) De expresión a representación
la obra como los ademanes del actor están pensados d) De sugerencia a Simbolismo
para sugerir, sin palabras, realidades inefables. e) De Simbolismo a expresión
Algunas de las piezas de Kamani (133-1384) que
han llegado hasta nosotros indican que en su TEXTO IV
tiempo el “No” estaba más próximo a los dramas Hay un tipo de periodismo que tiende a ser
europeos en cuanto que eran representables, pero melodramático, convirtiendo los eventos prosaicos
tanto Zeami (1363-1443) como sus sucesores en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan
escribieron obras en las cuales la relación entre lo exagerado como sus argumentos. No pocas veces
que se expresa y el todo es como la parte visible de hemos encontrado joyas como la siguiente: “Sin
un iceberg y la totalidad del mismo. imaginar que en las entrañas de su mujer se había
11. El tema del texto se centra en: desarrollado un odio mortal”. Otra reprobable
a) El origen popular del teatro “No”
costumbre es la de construir interminables cadenas
b) Carácter esencialmente realista del teatro
de frases que no tienen por qué unirse; pensando
“No” que mientras más se prolonga una oración, mayor
c) Similitudes del teatro “No” con el teatro griego en su
elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida 17. Los abogados consideran que:
de que existen los puntos, dejando tan exhaustos
a) El lenguaje periodístico no está a la altura
al pobre lector que, cuando termine, con un suspiro
de los lectores.
de alivio este se preguntará: ¿Qué es lo que dijo?
b) El uso de un lenguaje especializado se justifica
por el rigor de los conceptos.
c) El periodismo ha imitado erróneamente el es-
tilo de las publicaciones jurídicas.
d)Toda profesión debe tener un vocabulario me-
lodramático similar al periodístico.
e) Las obras jurídicas están escritas en un
A través de los años, muchos miembros de la lenguaje accesible para el gran público.
profesión han ido fabricando un vocabulario propio,
tan poco relacionado con el cotidiano como el que 18. Las interminables cadenas de frases no permiten:
usan los abogados para sus asuntos legales. Aunque
a) El uso adecuado de los puntos
estos tienen la excusa de que la redacción de sus
b) Un estilo mucho más elegante
documentos exige palabras muy exactas, ¿qué
c) Elaborar un vocabulario especializado
motivos tendrán los reporteros para desconectar al
pueblo, si su meta es precisamente comunicarse con d)La comprensión por parte del lector
él? e) Entender obras jurídicas y periodísticas
16. El texto podría titularse:
a) Limitaciones del periodismo 19. El autor lamenta que ciertos periodistas:
b) Crítica al derecho y al periodismo a) Traten de dar sentido literario a eventos
c) Problemas de la redacción periodística comu- nes y corrientes.
d)Polémica en torno a la objetividad b) Cuestionen el lenguaje especializado de los
e) El periodismo y el interés por el lenguaje abogados.
Resolución: c) Estén preocupados por lograr un estilo
Recordemos que el título al igual que el tema elegan- te y conciso.
es una frase nominal que aborda lo más d)Distorsionen la información al utilizar frases
importante del texto presentándolo, por lo tanto, externas.
esta es Pro- blemas de la redacción e) Utilicen reiteradamente los signos de puntua-
periodística. ción.
Rpta.: c
20. Con el término joyas, el autor hace alusión a:
a) Fragmentos llenos de elegancia y concisión
b) Textos periodísticos de contenido rescatable
c) Párrafos marcados por un estilo ampuloso
d)Artículos integrados por frases muy larga
e) Obras que integran literatura y periodismo