INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“AMAZONAS – YURIMAGUAS”

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. Programa de Estudio : Contabilidad
I.2. I.E.S.T.P : “Amazonas – Yurimaguas”
I.3. Módulo Formativo : Operaciones Auxiliares en los Procesos Contables.
I.4. Unidad Didáctica : Comprensión y Redacción en Ingles
I.5. Créditos :1
I.6. Semestre Académico : 2023- II
I.7. Horas Semanales/Semestral: 03/ 135
I.8. Turno : Tarde / NOCHE
I.9. Duración
I.10. Inicio : 28 de Agosto
I.11. Término : 22 de Diciembre
I.12. Docente : Lic. Milagros del Rosario Pérez Pezo
I.13. Celular : 945311013
I.14. Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA

La unidad didáctica de comprensión y redacción en inglés, corresponde al módulo de empleabilidad

de la formación profesional y es de carácter teórico- práctico. Tiene como propósito que el estudiante
desarrolle sus capacidades de escuchar, leer, hablar y escribir en inglés para poder desenvolverse en
el ámbito laboral en el cual se desarrolla, forma parte de los cursos básicos necesarios en toda
formación superior. Este curso tiene como requisito comprender y redactar textos en inglés; por tanto,
es una continuación del desarrollo de las competencias, del contenido y de los logros de este curso
anterior. Su importancia radica en que busca seguir desarrollando la voz del alumno a través de su
producción escrita formal pero variada. En este sentido, lo introduce en situaciones comunicativas
concretas para que así pueda decidir el registro lingüístico más adecuado y la mejor estrategia
discursiva para sus intereses. Para ello, se le propondrán consignas claras que dirigirán la
construcción de su texto. Para realizar este trabajo, se pondrá énfasis en la búsqueda de información
específica que le servirá para sustentar las ideas centrales nacidas de las consignas. Como en el
caso del curso Comprensión y Redacción de Textos, en este curso se busca que la redacción sea
coherente, fundamentada y que respete reglas de la normativa gramatical inglesa.

III. UNIDADES DE COMPETENCIAS

- Desarrollar las operaciones de contabilidad y finanzas, según políticas, procedimientos de la

organización, y normativa correspondiente.

- Supervisar las operaciones de contabilidad y finanzas, según políticas, procedimientos de la

organización, y normativa correspondiente.

- Formular el estado de la situación financiera de la organización, según políticas y procedimientos,

y normativa correspondiente

- Actualizar los procedimientos de contabilidad y finanzas, según políticas, procedimientos de la

organización, y normativa correspondiente.
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IV. CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO

CAPACIDADES INDICADOR DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Lee de manera - Comprende las ideas
- Interpretar la comprensiva textos principales de textos claros y
información de cortos en inglés en lengua estándar referidos
documentación relacionados a su a asuntos cotidianos que
escrita en el idioma programa de estudios, tienen lugar en el trabajo, en
inglés, analizando las extrayendo las ideas la escuela, durante el tiempo
ideas principales para principales. de ocio, y a temas actuales o
usarlos en su - Procesa textos cortos asuntos de interés personal o
desempeño en el en inglés relacionados a profesional.
ámbito social y laboral su programa de
vinculado al programa estudios utilizando el - Produce textos sencillos y
de estudios. vocabulario técnico. coherentes sobre temas que
- Comunica la le son familiares o en los que
información leída de tiene un interés personal.
forma oral, aplicando
vocabulario y gramática - Describe experiencias,
- Redactar documentos del idioma inglés, en acontecimientos, deseos y
vinculados al contextos sociales y aspiraciones y justificar
programa de estudios laborales relacionados brevemente sus opiniones o
en idioma inglés, al programa de explicar sus planes con
relacionando de forma estudios. claridad y coherencia.
lógica ideas y
conceptos, utilizando - Elabora textos escritos
los recursos básicos utilizando
pertinentes. vocabulario técnico
vinculado al programa
de estudios.

- Traduce textos
relacionados a su
programa de estudios al
idioma inglés, con
pertinencia contextual y
cultural.
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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N° 01: I WAS LIVING IN MUNICHIS.

CAPACIDAD N° 01: - Interpretar la información de documentación escrita en el idioma inglés, analizando las ideas principales para usarlos en
su desempeño en el ámbito social y laboral vinculado al programa de estudios.

ELEMENTOS CONTENIDOS BÁSICOS ACTIVIDADES

DE LA CRITERIOS DE HO
N° DE INDICADORES PRODUCTOS
CAPACIDAD Procedimental Conceptual Actitudinal EVALUACIÓN RAS
APRENDIZAJE
TERMINAL
01 Interpreta la - Recoge - Observa el - Se interesa - Silabo - Produce textos - Lee de manera Foro
información dada información del Silabo por medio en leer la - Introduce sencillos y comprensiva
en el silabo, silabo, de una información yourself coherentes sobre textos cortos en Observación
recogiendo diapositiva. dada. temas que le son inglés sistematizada
información - Analiza los familiares o en los relacionados a (lista de
necesaria. puntos a que tiene un interés su programa de cotejo)
estudiar. personal. estudios, 03
- Expresa sus extrayendo las
ideas sobre el ideas
contenido del principales.
silabo.
- Se presenta en
ingles
02 Brinda - Resuelve - Conoce la nueva - Respeta su - "verb forms: - Comprende las - Procesa textos Exposición
información ejercicios en gramática del turno para be/have/do in ideas principales de cortos en inglés Dialogo grupal
utilizando el aula por medio pasado simple. dar su present and textos claros y en relacionados a
vocabulario de sus copias. - Conoce la opinión. past tenses lengua estándar su programa de Observación
aprendido en - Elabora diferencia entre referidos a asuntos estudios sistematizada
clases. oraciones y los verbos regulares cotidianos que utilizando el (lista de cotejo
03
expresa en e irregulares. tienen lugar en el vocabulario
aula - trabajo, en la técnico.
escuela, durante el
tiempo de ocio, y a
temas actuales o
profesional.
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03 Brinda - Resuelve - Conoce la nueva - Respeta su - "Simple Past - Comprende las - Lee de manera Exposición
04 información ejercicios en gramática del turno para 2 ideas principales de comprensiva Dialogo grupal
utilizando el aula por medio pasado simple. dar su Grammar textos claros y en textos cortos en
vocabulario de sus copias. - Conoce la opinión. Irregular and lengua estándar inglés Observación
aprendido en - Elabora una diferencia entre regular verbs referidos a asuntos relacionados a sistematizada
clases. cartilla verbos regulares cotidianos que su programa de (lista de cotejo
colocando e irregulares. tienen lugar en el estudios,
06
algunos verbos trabajo, en la extrayendo las
regulares e escuela, durante el ideas principales
irregulares. tiempo de ocio, y a
- Elabora temas actuales o
oraciones y los
expresa en
aula
05 Interpreta los - Resuelve - Conoce la nueva - Respeta su - Reports - Describe - Lee de manera Exposición
06 textos y elabora ejercicios en gramática del turno para passive: experiencias, comprensiva Dialogo grupal
07 algunos similares aula por medio reporte speech dar su  is done acontecimientos, textos cortos en
para luego de sus copias. sobre la voz opinión. was done deseos y inglés Observación
exponerlos en - Elabora sus passive. (1) aspiraciones y relacionados a sistematizada
clases. oraciones.  is being justificar su programa de (lista de cotejo
- Redacta textos done brevemente sus estudios,
cortos sobre su has been opiniones o explicar extrayendo las 09
especialidad done (2)" sus planes con ideas principales
utilizando la claridad y
voz pasiva, el coherencia.
cual será
expuesto en
aula.

08 Expone sus - Resuelve - Conoce la - Se interesa - Future: - Produce textos - Procesa textos Exposición
ideas, utilizando ejercicios en gramática para por - what are you sencillos y cortos en inglés Dialogo grupal
la gramática aula por medio luego usar en la aprender el doing coherentes sobre relacionados a
trabajada. de sus copias. solución de las tema a tomorrow? temas que le son su programa de Observación
- Crea textos copias. tratar. - I'm going to… familiares o en los estudios sistematizada
sencillos, and will" que tiene un interés utilizando el (lista de cotejo 03
colocándose en personal. vocabulario
un mundo técnico.
futuro.
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UNIDAD N° 02: HE SAID HE BOUGHT A CAR!!!!!!!!!!!!!

CAPACIDAD N° 02: Redactar documentos vinculados al programa de estudios en idioma inglés, relacionando de forma lógica ideas y conceptos,
utilizando los recursos pertinentes.

ELEMENTOS CONTENIDOS BÁSICOS ACTIVIDADES

DE LA CRITERIOS DE HO
N° DE INDICADORES PRODUCTOS
CAPACIDAD Procedimental Conceptual Actitudinal APRENDIZAJE EVALUACIÓN RAS
TERMINAL
09 Brinda - Resuelve - Conoce la nueva - Respeta su - "Modals, - Comunica la - Procesa textos Lectura de
10 información ejercicios en gramática del turno para imperative, información leída cortos en inglés trabajo
utilizando el aula por medio pasado simple. dar su etc: de forma oral, relacionados a elaborado.
vocabulario de sus copias. - Conoce la opinión. - might, can and aplicando su programa de Observación
aprendido en - Elabora diferencia entre could, must, vocabulario y estudios sistematizada
clases. plantillas para verbos regulares should, I have gramática del utilizando el (lista de cotejo
colocar en el e irregulares. to…, would idioma inglés, en vocabulario
aula – trabajo - you like…?, I'd contextos sociales técnico.
06
grupal like…, I'd y laborales
rather…, Do relacionados al
this! Don't do programa de
that, let's do estudios.
this!.
- There and it.
- Auxiliary
verbs"
11 Expresa sus - Resuelve - Conoce la nueva - Respeta su - "Gramática en - Elabora textos - Describe Dialogo grupal 06
12 ideas al escribir ejercicios en gramática del turno para la redacción escritos básicos experiencias,
sobre su aula por medio pasado simple. dar su de textos utilizando acontecimientos Observación
especialidad. de sus copias. - Conoce la opinión. relacionados vocabulario técnico , deseos y sistematizada
- Elabora una diferencia entre al programa vinculado al aspiraciones y (lista de cotejo
cartilla verbos regulares de estudios. programa de justificar
colocando e irregulares. - Vocabulario estudios. brevemente sus
algunos verbos técnico. opiniones o
regulares e - Questions. explicar sus
irregulares. - Report planes con
- Elabora speech” claridad y
oraciones y los coherencia.
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expresa en
aula
13 Interpreta los - Resuelve - Conoce la nueva - Respeta su - Vocabulario - Traduce textos - Comprende las Dialogo grupal
14 textos y elabora ejercicios en gramática del turno para técnico. relacionados a su ideas principales
15 algunos similares aula por medio reporte speech dar su Go, get, programa de de textos claros Observación
16 para luego de sus copias. sobre la voz opinión. do,make, and estudios al idioma y en lengua sistematizada
exponerlos en - Elabora sus passive. have. inglés, con estándar (lista de cotejo
clases. oraciones. pertinencia referidos a
- Redacta textos - Pronouns and contextual y asuntos
cortos sobre su possessives. cultural. cotidianos que
especialidad tienen lugar en
12
utilizando el - Adjectives and el trabajo, en la
vocabulario adverbs escuela, durante
aprendido en el el tiempo de
aula. - Prepositions. ocio, y a temas
actuales o
asuntos de
interés personal
o profesional.
-
17 EVALUACION FINAL.
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VI. METODOLOGÍA (Métodos, técnicas, equipos y materiales)

VI.1. Métodos: Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje de hará uso de la

metodología activa. Los procedimientos didácticos a emplearse son los siguientes:
- Clases Teóricas. Con exposición por parte del docente y la participación activa del alumno.
- Práctica: Practicas continuas, trabajos grupales de investigación, trabajos grupa les de
ejecución, prácticas calificadas, examen parcial y final.
Así como la resolución de casos de situaciones cotidianas y los propósitos relacionados con la
escuela, la vida social y ocio.
- Asesoría: Se asesorará en forma constante y continua en aras de despejar cualquier duda
en los estudiantes.

VI.2. Técnicas:
- Pair and group work,
- asking and answering quetions,
- guessing games,
- teaching vocabulary,
- dialogues,
- role play,
- speech,
- brainstorming.

VI.3. Medios y Materiales:

- Diapositivas
- Presentaciones interactivas
- Material digital.
- Mensajes vía WhatsApp

VI.4. Enfoque Transversal Institucional: Para el desarrollo de los temas con enfoque
transversal se ha incorporado en la unidad didáctica temas como enfoque de género,
discapacidad y gestión del riesgo de desastres.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes se hará acorde con las disposiciones vigentes;
se tendrá en cuenta que la evaluación es integral, flexible, permanente y pertinente.
Inicialmente se hará una evaluación de diagnóstico, luego una permanente evaluación formativa
a través de instrumentos de evaluación; tales como guías de observación, lista de cotejos o
comprobación, ficha de heteroevaluación, ficha de coevaluación, ficha de autoevaluación,
pruebas objetivas, presentación de proyectos, trabajos prácticos, entrevistas, cuestionarios,
ficha de exposición y reporte, y otros que estime conveniente el docente como el portafolio del
estudiante.

La evaluación es vigesimal y la nota mínima de aprobación es trece (13).

Se considera aprobado la unidad didáctica, siempre que el estudiante haya aprobado todas las
capacidades de la unidad didáctica.
El estudiante podrá rendir evaluación de recuperación, siempre que obtenga una nota de 10 a
12 de promedio al finalizar el semestre.
El estudiante que obtenga al finalizar el semestre académico nota menor a 09, no tendrá
derecho a la evaluación de recuperación.
El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de
horas programadas en la unidad didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho
a recuperación.
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La evaluación será permanente, cuantitativa y cualitativa, se considerará exámenes escritos,

trabajos de investigación, exposiciones, etc.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Aguirre, M., C. Peña, C. Rider, C. (2015). Como leer y escribir en la universidad. (2º
ed.). Lima – Perú: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
- Álvarez, H. (2014). Mejorando la comprensión lectora a través de textos de mi contexto
(Proyecto de Innovación Pedagógica). FONDEP. Perú.
- Barnett, M. (1989). More than meets the eye. Foreign language reading: Theory and
practice. New Jersey: Englewood Cliffs. Clive Oxenden American English File
Starter Christina Latham – Koenig Oxford University Press 1997
- Paul Seligson Patrick J. Flynn and Michael J. Wallace
- Business English Dictionary Dictionary Collins 1984
- Raymund Murphy
- Basic Grammar in Use
- Cambridge
- University Press, 1996
- Oxfordenglishtesting.com
- www.oup.com/elt/americanenglishfile
- www.oup.com/elt/teacher/americanenglishfil

Yurimaguas 18 de agosto del 2023

V°B°

Dr. Johnny Gonzáles Vásquez

GESTOR PEDAGÓGIVO DE UNIDAD ACADÉMICA LIC. Milagros del R. Pérez Pezo
Docente