SecuCuadernillo Matematicas

1º ESO
CUADERNILLO DE TRABAJO
Nombre:____________________________ Curso:______
MATEMÁTICAS
Departamento de Matemáticas – IES Melchor de Macanaz
No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las
cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Está permitido copiar y fotocopiar esta obra, total o parcialmente, con el objetivo de que sea accesible para
el alumnado.
Profesor:
……………………………………………………………………………………….
Materiales utilizados:
Ejercicios y problemas diseñados por Daniel Hernández, Paqui García, David Huertas y Laura León
(IES Melchor de Macanaz)
Material Creative Commons “Matemáticas 1º de ESO” (www.apuntesmareaverde.org.es)
RESULTADOS DE LAS UNIDADES DEL CURSO
UNIDADES DEL CURSO:
UNIDAD 1. NATURALES Y ENTEROS. POTENCIAS Y RAICES.

PARTICIPACIÓN CUADERNO Comentario: Nota Unidad
TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
UNIDAD 2. GEOMETRÍA PLANA.

TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
UNIDAD 3. FUNCIONES.
TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
UNIDAD 4. ESTADÍSTICA.
TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
UNIDAD 5. ÁLGEBRA.
TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
pág. 1
UNIDAD 6. DIVISIBILIDAD.
TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
UNIDAD 7. NÚMEROS DECIMALES.

PARTICIPACIÓN CUADERNO Comentario:
Nota Unidad
TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
UNIDAD 8. FRACCIONES.
TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
UNIDAD 9. SMD. PROPORCIONALIDAD. PORCENTAJES.

TRABAJOS
INFORMÁTICA EXAMEN
pág. 2
Agenda de deberes:
Fecha Deberes a realizar
pág. 3
Fecha Deberes a realizar
pág. 4
Unidad 1. Números naturales y enteros. Potencias y raíces.
UNIDAD 1. NATURALES Y ENTEROS. POTENCIAS Y RAÍCES

Saberes que se van a evaluar en esta unidad
A1. Conteo - Adaptación del conteo al tamaño de los números
A2. Cantidad - Números grandes y pequeños // Estimaciones con la precisión requerida. //Todos los
tipos de números (enteros, fracciones, decimales y raíces) en contextos de la vida
cotidiana // Representación de números de números enteros, fraccionarios y
decimales, incluida la recta numérica.
A3. Operaciones - Estrategias de cálculo mental. // Operaciones con todos los tipos de números en
contextos reales // Relaciones inversas entre operaciones (adicción – sustracción,
multiplicación-división, elevar al cuadrado-raíz cuadrada). Problemas. // Propiedades
Resumen del tema:
1. Tipos de números 2. Aproximación y errores

- Naturales (N): 0, 1, 2, … - Truncar a las centenas (poner 0 desde las
- Enteros (Z): 0, 1, 2, … y -1,-2, -3, … decenas en adelante). Ej: 3456 → 3400
𝑎
- Racionales (Q): Fracciones ( 𝑏 𝑐𝑜𝑛 𝑎, 𝑏𝜖𝑅) - Redondear a las centenas (si la cifra siguiente
es 5 o más subir una unidad a las decenas y si es
- Irracionales (I): No se pueden poner como fracción
menor de 5 entonces truncar). Ej: 3456 → 3460
- Reales (R): Racionales (Q) e irracionales (I)
- Error cometido al truncar/redondear.
𝐸𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = |𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒𝑎𝑑𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟𝑟𝑒𝑎𝑙 |
4. Operaciones con naturales y enteros:

- Tipo I. +3+5=+8 ; -4-2=-6 ;-3+8= +5 ;+3-7= -4 3. Propiedad de la división
- Tipo II. (Varias + y -). 2+3-4+5-2+1=11– 6=5
Sumamos +, sumamos - y al final los restamos.
- Tipo III. 2 signos juntos utilizar la regla de los
signos “2 signos iguales + y 2 signos distintos –“ Dividendo=Divisor  Cociente + Resto
++= + --=+ -+=- +-=-
Ejemplo: - (+3) – (-5) + (-7) + (+3)= -3 +5 – 7 +3
- Tipo IV. Producto/ división con signos, aplicar
la regla de los signos y hacer el producto o 5. Propiedades de las potencias
división. 1. a0=1 // 2. a1=a
Ejemplo: (-5)(-7) = + 35 ; (-24):(+2) = -12 3. Misma base. anam=an+m ; an: am=an-m
- TIPO V. Jerarquía de las operaciones: 4. Mismo exponente. anbn=(ab)n ; an:bn=(a/b)n
(1) Resolver potencias y raíces // (2) Resolver 5. Potencia de una potencia. (an)m=anm
paréntesis //(3) Multiplicaciones y divisiones
(4) Por último sumas y restas
6. Calculo aproximado de raíces cuadradas
- La raíz cuadrada de “a” ( √𝑎) es otro nº que al
7. Opuesto y valor absoluto elevar al cuadrado da “a”.Ej:√36= 6 ya que 62=36
Opuesto de 2 → -2 - Aproximar una raíz es buscar entre que dos nºs
Valor absoluto |2|=2 y |-2|=2 exactos esta esa raíz. Ej: √36= 6 < √39 <7=√49
pág. 5
B2.C1.1. IDENTIFICA TIPOS DE NÚMEROS
1. Vídeo “La historia del número 1”. Contesta las siguientes preguntas:
1.¿Cómo sabemos que los prehistóricos fueron los primeros en inventar los números?
2. ¿Qué inventaron los sumerios?
3. ¿Qué hicieron los egipcios con el número 1?
4. En Grecia, ¿Qué pensaba Pitágoras sobre el 1 y los números?
5. ¿Qué ejemplo se comenta que realizó Arquímedes?.
6. ¿Qué civilización utilizó el número 1 para la guerra?
7. ¿Cuál fue la mayor invención en la India?
8. ¿Qué números adoptaron los musulmanes?
9. ¿Quién fue el primero en pensar sólo con 0 y 1?
10. ¿Dónde aparecen los 0 y los 1 en la actualidad?
2. Escribe en el sistema de numeración romano estas cantidades:

18 → 43 → 98 → 3456→
3. Escribe en el sistema de numeración decimal estas cantidades:

CXLIX → CCCXXVII → CCCXXXI →
4. Clasifica: 2, -1, 2/3, -2/5, 7/1, ∏, 2´333…. , 25/5

Naturales (N): Enteros (Z): Racionales (Q) :
pág. 6
APROXIMACIONES DE NÚMEROS Y ERRORES
TEORÍA: APROXIMACIÓN Y ERRORES

Truncamiento:
Redondeo:
Errores:
5. Responde las siguientes cuestiones sobre truncamiento:
Trunca a las decenas a) 13548 → ____________ b) 327697 → ____________
Trunca a las centenas a) 23456 → ____________ b) 197324 → ____________
Trunca a las unidades de millar a) 19823 → ____________ b) 1234321 → ____________
Escribe 2 números que truncados a las centenas den como resultado 7400
6. Responde las siguientes cuestiones sobre redondeo:
Redondea a las decenas a) 13548 → ____________ b) 327697 → ____________
Redondea a las centenas a) 23456 → ____________ b) 197324 → ____________
Redondea a las unidades de millar a) 19823 → ____________ b) 1234321 → ____________
Escribe 2 números que redondeados a las centenas den como resultado 7400
pág. 7
7. Completa la siguiente tabla:

2314 1325 4300 937 1554 1665 9555
Truncar a las centenas
Redondear a las decenas
Redondear a las u.millar
¿Qué error has cometido al redondear a las decenas los números 2314, 1325 y 1665?.
Error 2314 Error 1325 Error 1665
Eabs1= Eabs2= Eabs3=

953 849 5105 666 249 5555 4444
Truncar a las decenas
Redondear a las centenas
¿Qué error has cometido al redondear a las centenas los números 5105, 249 y 5555?.
Error 5105 Error 249 Error 5555
9. Nos encontramos un cartel de “SE VENDE” un piso por 158180€. Responde a las siguientes cuestiones:
Dadas las siguientes aproximaciones: a) 100000€ b) 158000€ c) 158200€ d) 160000
(i) ¿Cuál te parece la aproximación más cercana al precio real? ________________
(ii) ¿Cuál te parece la mas adecuada para una información coloquial si has olvidado el
precio exacto de venta del piso? ____________________
(iii) ¿Cuál de las aproximaciones es un redondeo a las centenas?_______________
10. El ayuntamiento de Hellín ha presupuestado 239627€ para rehabilitar un área deportiva. ¿Qué cifra
darías para comunicar ese dato en una conversación informal? ¿Qué tipo de redondeo has hecho?.
pág. 8
OPERACIONES CON NATURALES Y CON ENTEROS

11. Calcula el cociente y el resto de las siguientes divisiones:
1 2 3 4 |56 _ 6329 |13 _ 15432 |24 _
Realiza la prueba de la división para comprobar que están bien hechas:
12. a) Calcula el dividendo sabiendo que divisor es 53, el cociente es 15 y el resto es 39.
b) Calcula el divisor sabiendo que el dividendo es 1000, el cociente es 38 y el resto es 12.
Tipo I. Suma/Resta de 2 números enteros.
Explicación:
13. Resuelve las siguientes operaciones:
a) 4+7= b)-2-5= c) -5+6= d) 4-7= e) -4-9=
f) -6-3= g) 6-10= h) 9-7= i) - 8+3= j) -5-3=
k) 7-3= l) 2-5= m) 5+9= n) -6+2= o) -4+3=
p) -6-3= q) -3-5= r) -9+4= s) -7+9= t) -8-7=
pág. 9
Tipo II. Suma/Resta de varios números enteros.
Explicación:
a) 5 - 6 + 2 - 4 + 1= ____ - ____ = g) - 2 - 3 - 5 + 4 - 1 + 3 = ____ - ____ =
b) 4 + 5 + 3 - 2 - 9 - 7= ____ - ____ = h) - 6 - 5 + 8 – 3 + 9 - 1 + 8 = ____ - ____ =
c) 8 + 3 - 4 - 5 + 2= ____ - ____ = i) - 2 - 3 - 5 + 4 - 1 + 3 = ____ - ____ =
d) - 7 + 8 - 4 - 3 - 2 = ____ - ____ = j) - 4 + 7 + 6 + 2 - 8 - 2 + 3 = ____ - ____ =
e) 3 - 4 - 5 - 6 – 7 + 2= ____ - ____ = k) - 4 - 2 + 1 + 8 - 9 + 3 = ____ - ____ =
f) 1 + 9 - 6 - 4 - 3 + 8= ____ - ____ = l) 9 - 4 + 3 – 6 + 8 - 3 + 5 = ____ - ____ =
Tipo III. Suma/Resta cuando aparecen 2 signos juntos.
Explicación:
a) 6 - ( - 3) d) 5 - ( + 3) g) - (+4) - (- 6) + (+3) j) - (-5) - (+ 6) + (+2) + (-4)
b) - 7 + ( -4) e) - 9 - ( - 4) h) - (-3) + (- 8) - (+2) k) - (+4) - (- 9) + (+1) + (-2)
c) - 3 - ( -7) f) - 6 - ( + 8) i) (-4) - (+ 5) + (-6) l) - (-3) + (- 5) + (+9) - (+6)
pág. 10
Tipo IV. Producto/División de números enteros.
Explicación:
a) (+2)(-3) d) (-4)(-9) g)(+20):(-2)(-3)= j) (+9):(-3)(+2)=
b)(+6)(+7) e) (-8):(+2) h) (-2)(-4)(-3)= k) (+8):(-4):(-2)=
c)(-5)(+4) f) (-18):(-6) i) (+2)(-6)(-5)= l) (+20):(-5):(+2)=
Tipo V. Operaciones combinadas
Explicación:

a) 7+ 43 d) 15:5–8 h) 26 – 13 k) 8+52 o) 3·8–52 r) –8+3(–2)
b) 4+8:2 e) 3–33 i) 5+52 l) 7–93 p) 16:8–43 s) 12:2–22
c) 83+52 f) 6–12:2 j) (8+5)2 m) 7+5(–2) q) (-8+5)3 t) 52+3
g) 3·4 – 32 + 21:(-3) ñ) 18:2–3(8-4)+(-4)·(-2) u) 8–[9–(3+4)·2]
pág. 11
a) 53 – 6  (23–2) = c) 22 – (33–3)  4 = e) 23 (√36 − 4) =
b) 42+2332 = d) (√16 − √9) ∙ (√16 + √9) = f) (21+√16): √25 =
a) 23+ 45– 13 d) 3 – 2 4 – 1 – 2 3 g) 4 + 5 – 2 3 – 2 4
b)(-2) (- 4) – (-5) (+3) e) (5–9)(- 4)+ 2(6–3) h) (5–3)4 – 2(–6–3)
c) [9(7–34)] –2(–3) f) (-2) (+5) – (-3) (-7) – 5 + 48 i) 3–2(–5) –4(3–24)
pág. 12
20. Escribe un expresión que resuelva cada enunciado y calcula la solución:

a) Un coche transporta 6 cajas de melones, 15 de sandías y 8 de
fresas. Las cajas de melones pesan 20 kg, las de sandías 30 kg y las
de fresas 3 kg. ¿Cuántos kg lleva el coche?.
b) Envasamos 1200 litros de leche en botellas de 10 litros, 1400
litros de batidos en botellas de 7 litros y 300 litros de zumo en
botellas de 6 litros. ¿Cuántas botellas tendremos?
c) En mi casa tengo 4 mesas, 14 sillas y 12 taburetes. ¿Cuántas
patas tiene, teniendo en cuenta que los taburetes son de 3 patas y
el resto de 4 patas?
d)En un supermercado 30 packs de pan de molde normal, 12 packs
de pan de molde sin borde y 15 packs de pan de molde integral. Si
cada pack tiene 6 unidades. ¿Cuántas unidades habrá en total?
PROBLEMAS DE NÚMEROS NATURALES

21. En un partido de baloncesto, los máximos anotadores han sido Juan, Jorge y Mario. Juan ha logrado 19
puntos, Jorge 5 puntos más que Juan y Mario 7 puntos menos que Jorge. ¿Cuántos puntos han obtenido
entre los tres?
22. El equipo de voleibol del instituto decide celebrar su victoria de liga yendo de viaje con su entrenador.
Sabiendo que el equipo lo componen 20 alumnos, que el viaje les cuesta a cada uno 150 €, la noche en
habitación individual 50 € y que han pagado 7 350 € en total, ¿cuántos días han estado de viaje?
pág. 13
23. Cada fin de semana Luis recibe 6 € y gasta 4 €. ¿Cuántas semanas han de pasar hasta que ahorre 18€?
24. Nacho prepara una fiesta y compra 12 botellas de 2 litros de naranja, 12 de limón y 12 de cola.
a) ¿Cuántos litros han comprado?
b) Si cada botella de 2 litros cuesta 2 €, ¿cuánto dinero se han gastado?
25. Para repartir 27 caramelos en bolsas de 4, 5 o 6 caramelos sin que sobre ninguno, ¿cuántas bolsas
necesitamos como mínimo?
26. ¿Cuántos azulejos necesita Jorge para cubrir una pared cuadrada, si en la 1ª fila ha colocado 5?
27. Inventa un enunciado cuya solución sea 240 x 5 = 1200
pág. 14
28. Inventa un enunciado cuya solución sea (115 +5 ) : 6
29. Invéntate un problema cuya solución sea 3∙2+5∙7+4∙9
30. Invéntate un problema cuya solución sea (9-7):2
31. El divisor es 34, el cociente 9 y el resto 12. ¿Cuál es el dividendo?
32. Se ha llenado 5432 sacos de trigo. Cada uno pesa 92 kilos y sobran 20 kilos. ¿Cuánto trigo había para
llenar los sacos?
pág. 15
33. En un vivero tienen 18 cajas de 50 rosas preparadas para la venta. ¿Cuántas cajas les faltan para cubrir
un pedido de 100 docenas de rosas?
34. Juan ahorra 18 € a la semana y tiene 540 € en su cuenta del banco. ¿Cuántas semanas debe esperar
aún para poder comprar una bicicleta que cuesta 900 €?
35. Un camión cisterna destinado al riego de un parque ha transportado 50400 litros de agua en 14 viajes.
¿Cuántos litros llevará en 5 viajes?
36. Un frutero compra manzanas a 22 € la caja y las vende a 2€ el kilo. Sabiendo que una caja contiene 15
kg. ¿Cuántas cajas ha de vender para ganar 600 €?
37. Rafael y Marisa cobran 140 € por un trabajo de buzoneo de propaganda. Rafael ha repartido 3
paquetes de folletos y Marisa 4 paquetes. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?
pág. 16
PROBLEMAS DE NÚMEROS ENTEROS

38. En un congelador hay una temperatura de 16ºC bajo cero. Fuera hay una temperatura de 14ºC. ¿Cuál
es la diferencia de temperatura entre el frigorífico y el exterior?.
39. A las 7 de la mañana hacía 3 grados bajo cero. A las 10 de la mañana la temperatura había subido 7ºC y
al medio día subió 5 grados más. A las 7 de la tarde la temperatura bajo 6ºC y a las 11 de la noche había
bajado9 grados más. ¿Qué temperatura hacía a las 11 de la noche?.
POTENCIAS Y RAICES EXACTAS

40. A Sofía le ha llegado este mensaje al móvil: “No rompas la cadena de la fortuna. Reenvía este mensaje
a 3 de tus contactos y la buena suerte llegará a tu vida”. Así que lo reenvía a 3 amigos. Cada uno de ellos al
día siguiente lo manda a otros 3 y así sucesivamente.
a) ¿Cuántos mensajes se enviarán el tercer día? ¿Y el cuarto?
b) Si todas las personas mandaran sus mensajes, ¿Al cabo de una semana a cuántas personas, como
máximo, puede llegar el mensaje de Sofía?
c) ¿Qué ocurriría si Sofía hubiera mandado solo 2 mensajes? ¿Y si hubieran sido 4? ¿Y 5?
41. Un computador infectado con un virus, envía 7 correos a otros computadores. Al día siguiente cada
uno de estos envía 7 correos mas y así sucesivamente.
A. ¿Cuántos computadores hay solo el sexto día?
B. ¿Cuántos computadores infectados habrán en total hasta el cuarto día?
A) B)
pág. 17
42. Escribe en forma de potencia y calcula:

a) Siete al cuadrado …… = d) Seis al cuadrado …… =
b) Cinco al cubo …… = e) Tres al cubo …… =
c) Tres a la cuarta …… = f) Dos a la quinta …… =
43. Escribe en forma de potencia y calcula:

a) 6·6·6 …… = c) 2·2·2·2·2·2 …… =
b) 11·11 …… = d) 3·3·3·3 …… =
TEORÍA: PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS
45. Calcula:
a) 20 c) 71 e) x0 g) a0 i) 1241
b) 51 d) 120 f) y1 h) a1 j) 1020
46. Escribe en forma de potencia sin calcular:

a) 25·27 c) 42·43 e) 215·29 g) 25·2x=27 x=
b) 34·35 d) 59·55 f) 23·23 h) 5x·57=512 x=
pág. 18

a) 27:25 c) 75:71 e) 24:24 g) 25:2x=22 x=
b) 39:35 d) 66:65 f) 215·23 h) 5x:54=59 x=

a) (29 : 25) · 27 c) (79 : 71) : 74 e) (a8 · a4) : a3
b) (39 · 33) : 36 d) (46 : 45) · 41 f) (y2 · y3) · y4

a) (23)4 c) (53)5 e) (119)0 g) (27)5 i) ((23)4)2
b) (32)7 d) (76)3 f) (131)1 h) (35)4 j) ((32)3)5

a) 27 · 37 c) 215:75 e) 124 : 24 g) 25 · 45
b) 912 : 33 d) 46 · 66 f) 2015 · 515 h) 15x : 5x

a) (49 : 29) · 27 c) (89 : 29) : 29 e) (b5 · b4) : b3
b) (97 · 94) : 311 d) (96 : 36) · 35 f) (y2)3 · (y4)2

a) (49 : 29) · (87 : 47) c) (49 · 39) : (23 · 33)3 e) (45 · 44) : (23)3
b) (54)5 : (56)2 d) (307 : 57) · (65)2 f) (282)6 · (74)3
53. Invéntate un problema de la vida real cuya solución sea 25
54. Calcula:
a) √1 = c) √81 = e) √4 = g) √121 = i) √36 = l) √169 = n) √100 =
b) √16 = d) √25 = f) √49 = h) √64 = j) √144 = m) √9 = o) √196 =
pág. 19
55. El área de un cuadrado es 64 cm2. ¿Cuánto mide su lado?.
56. Calcula el lado de un cuadrado de 121 cm2 de área.
57. Aproxima las siguientes raíces cuadradas:

a) √50 = c) √26 = e) √14 = g) √105 = i) √45 =
b) √38 = d) √20 = f) √66 = h) √82 = j) √122 =
OPUESTO Y VALOR ABSOLUTO
58. Escribe el opuesto y el valor absoluto en cada caso:

a) Opuesto de 5 c) |7| e) Opuesto de -7 g) |14| i) |-7|
b) |-4| d) Opuesto de 3 f) |-5| h) |-3| j) |8|
pág. 20
Unidad 2. Geometría plana.
UNIDAD 2. GEOMETRÍA PLANA.

B2. Medición Longitudes, áreas y volúmenes // Representación
B3. Estimación y relación Toma de decisiones del grado de precisión en situaciones de medida
C1. Figuras 2 dimensiones Figuras geométricas // Pitágoras // Herramientas manipulativas
C2. Localización y formas de Relaciones espaciales
representación
C4. Razonamiento y modelización Modelización geométrica: resolución de problemas
Resumen del tema:

Rectas y ángulos
Recta Posiciones de rectas Mediatriz: Perpendicular al segmento en
punto medio
Semirecta
Segmento Bisectriz: Semirecta que divide al ángulo

en 2 partes iguales.
Ángulo nulo
Si 2 paralelas son cortadas
Ángulo recto por una recta transversal,
los ángulos que determinan
Ángulo llano
se denominan ángulos
Ángulo agudo correspondientes.
A y B se denominan
Ángulo obtuso ángulos correspondientes
Suma ángulos interiores de polígono convexo Ángulo central (Ángulo con vértice en el centro circunfer.)
Suma ángulos interiores n-ágono = 180º(n-2) Ángulo inscrito (Ángulo con vértice en la circunferencia)
A es ángulo central
Ejemplo: n=4 lados
B es ángulo inscrito
Los ángulos interiores suman
180*(4-2)=360º
Los ángulos inscritos en una circunferencia que La medida de un ángulo inscrito es igual a la mitad del
abarcan el mismo arco miden los mismo. ángulo central que determina.
𝐴 ̂
𝐵̂ = 2
pág. 21
Polígonos
Polígono: Figura plana y cerrada Elementos de un polígono A - Lado
limitada por segmentos. B B - Vértice
P.Regular (lados y ángulos iguales). A C - Diagonal
C D - Radio
G D E - Centro
E
F - Apotema
H G - Ángulo interior
F H - Ángulo central
I I - Ángulo exterior
Tipos triángulos según lados Tipos triángulos según ángulos Propiedad triángulos: Cada
- Equilátero (3 lados iguales) - Rectángulo (ángulo recto) lado es menor que la suma de
- Isósceles (2 lados iguales) - Acutángulo (ángulos agudos) los otros dos. ¿Se puede
- Escaleno (lados distintos) - Obtusángulo (ángulo obtuso) construir triángulo de lados 3,
5 y 10 cm?.
Rectas y puntos notables del triángulo:

Circuncentro Incentro Ortocentro Baricentro
Las mediatrices de los Las bisectrices de los Las alturas (recta que une Las medianas (recta que
lados del triángulo se lados del triángulo se vértice con perpendicular une vértice con punto
cortan en un punto cortan en un punto al lado opuesto) de los medio del lado opuesto)
llamado circuncentro. llamado incentro. lados del triángulo se de los lados del triángulo
cortan en ortocentro. se cortan en el baricentro.
Cuadriláteros (Polígonos 4 lados)
Se clasifican en:
- Paralelogramos (lados paralelos 2 a
2)
- Trapecios (solo 2 lados paralelos)
- Trapezoides (ningún lado paralelo)
Teorema de Pitágoras Criterio clasificación triángulos

En un triángulo rectángulo, hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los Triángulo acutángulo
cuadrados de los catetos. (a2 < b2 + c2)
𝑎 = √𝑏 2 + 𝑐 2 Triángulo rectángulo
(a2 = b2 + c2)
𝑏 = √𝑎2 − 𝑐 2
Triángulo obtusángulo
𝑐 = √𝑎2 − 𝑏 2 (a2 > b2 + c2)
pág. 22
Circunferencia y Círculo
Elementos de una circunferencia Circunferencias en un polígono
Circunferencia
A A - Arco inscrita
D B B - Cuerda
C C - Centro
D - Diámetro
R – Radio
R Circunferencia
circunscrita
Sector y Corona Circular Posiciones de una recta y un circunferencia
Sector
Circular Corona Circular Recta Secante Recta Tangente Recta Exterior
Perímetros y Áreas de figuras planas

CUADRADO RECTÁNGULO PARALELOGRAMO
P = 4l P = 2b+2h P=Suma Lados

Área = l2 Área =bh Área= bh
TRIÁNGULO (con la altura) TRIÁNGULO (con los 3 lados) ROMBO

P=Suma Lados A= P=Suma Lados
Área= bh/2 s=(a+b+c)/2 Área= Dd/2
Fórmula de Herón
TRAPECIO POLÍGONO REGULAR CIRCUNFERENCIA
P=Suma Lados P=Suma Lados P=2r

A= (B+b)h/2 Área= r2
A= Perímetroa/2
SECTOR CIRCULAR SEGMENTO CIRCULAR CORONA CIRCULAR
A=Asector-AOAB A=AGrande-APequeño
pág. 23
Reconoce tipos de polígonos y elementos, tipos triángulos, cuadriláteros, círculo, conceptos de rectas y
ángulos
1. Completa las siguientes definiciones:
Recta: _________________________________________________________________________________
Semirecta: ______________________________________________________________________________
Segmento: ______________________________________________________________________________
2. Dado el siguiente dibujo contesta las preguntas y lleva a cabo las actividades indicadas:
a) Pinta sobre el dibujo anterior un segmento que tenga sus extremos fuera de las rectas r y s.
b) Pinta un segmento que tenga como extremos A y un punto que esté en las rectas r y s.
c) Pinta una semirrecta de origen C y que pase por B.
d) ¿El punto B pertenece a la recta r? ______________________________________________________
e) ¿El punto F pertenece a la recta s? ______________________________________________________
f) ¿Es posible pintar una recta que pase a la vez por M, F y G? __________________________________
g) ¿Es posible pintar una recta que pase a la vez por N, A y E? __________________________________
3. Dibuja en cada recuadro lo indicado a su izquierda:
a) Dibuja un punto y 3 rectas que lo contengan
b) Dibuja 2 semirectas que tengan sólo un punto

en común.
pág. 24
4. Dibuja en cada recuadro lo indicado:

2 rectas paralelas 2 rectas secantes 2 rectas perpendiculares 2 rectas coincidentes
5. Dibuja cuatro rectas de modo que haya dos paralelas, dos perpendiculares y dos secantes no
perpendiculares.
6. Observa este dibujo e indica que rectas son paralelas a r y que rectas son secantes a r.
Paralelas a r: ____________________________________________________________________________
Secantes a r: ____________________________________________________________________________
pág. 25
7. Indica si estas situaciones representan rectas paralelas, secantes, perpendiculares o coincidentes.
Situaciones Posición de las rectas

a) Las calles que convergen en la rotonda de la Cruz de los Caídos de Hellín
b) Los dos rieles del metro de Madrid
c) El alto y el ancho de una puerta
d) Los radios de una bicicleta
e) Las huellas de un trineo en la nieve
f) La cruz de Jesucristo
g) Unas tijeras abiertas 30º
8. Completa la tabla con “Verdadero/Falso” justificando tu respuesta con un dibujo:
Situación geométrica Verdadero/Falso Justificación/Dibujo
a) Si dos semirectas tienen más de un punto en

común entonces una de ellas está contenida en la
otra.
b) Tenemos una recta r y dos puntos P y Q que

unidos forman una perpendicular a r. Entonces P
y Q son los dos exteriores a r.
c) Tenemos una recta r y dos puntos exteriores P

y Q que están a la misma distancia de r. La recta
que pasa por P y Q es paralela a r.
d) Dos rectas no pueden tener más de un punto

en común sin ser la misma recta.
9. Completa las siguientes definiciones:

a) Mediatriz de un segmento: ______________________________________________________________
b) Bisectriz de un segmento: _______________________________________________________________

Dibuja la mediatriz y la bisectriz:
pág. 26
10. Dibuja un segmento de longitud 8 cm, su mediatriz y una recta perpendicular al segmento de partida
que esté a una distancia de 5 cm de la mediatriz. ¿Corta esta última recta al segmento de partida?
11. Representa los siguientes ángulos:
Ángulo Nulo Ángulo Recto Ángulo Llano
Ángulo Completo Ángulo Agudo Ángulo Obtuso
Dos ángulos consecutivos Dos ángulos adyacentes o Dos ángulos opuestos por el
suplementarios vértice
Dos ángulos complementarios Dos ángulos correspondientes Tres ángulos consecutivos que
formen un ángulo recto
pág. 27
12. Responde a las siguientes preguntas:

a) Ángulos opuestos por el vértice:__________________________________
b) Ángulos correspondientes: ______________________________________
c) Ángulos alternos internos: _______________________________________
d) Ángulos alternos externos: ______________________________________
e) Si (1) = 115º, calcula:
(2)= ____ (3)= ____ (4)= ____ (5)= ____ (6)= ____ (7)= ____ (8)= _____
13. Indica todas las parejas de ángulos complementarios, suplementarios o adyacentes, consecutivos y
opuestos por el vértice que se encuentran en el siguiente dibujo:
Ángulos complementarios: ________________________________________________________________
Ángulos suplementarios o adyacentes: _______________________________________________________
Ángulos consecutivos: ____________________________________________________________________
Ángulos opuestos por el vértice: ____________________________________________________________
14. Responde a las siguientes cuestiones:

B
a) Si dos de los ángulos interiores de un
triángulo miden 𝐴̂=40º y 𝐵̂ =65º. ¿Cuánto mide C
el tercer ángulo? A
C
b) En un triángulo rectángulo, si 𝐴̂=40º,
¿cuánto mide 𝐶̂ ?
A
pág. 28
c) ¿Cuánto miden los ángulos interiores de un

rectángulo?
d) ¿Cuánto miden los ángulos interiores de un

pentágono regular?
e) ¿Cuánto miden los ángulos interiores de un

heptágono regular?
f) Si un ángulo interior de un rombo mide 27º.

¿Cuánto miden los demás ángulos?
g) ¿Cuánto miden los dos ángulos iguales de

esta cometa?
50º
20º
h) ¿Es posible construir un cuadrilátero que

tenga sólo 3 ángulos rectos?. Justifica tu
respuesta.
15. Calcula los valores de los ángulos desconocidos:
110º 110º A
140º B
A A A
140º
B
A
30º
pág. 29
16. Responde las siguientes preguntas y dibuja:
a) ¿Qué es un ángulo central en la circunferencia?. Dibuja uno en el

recuadro de la derecha.
b) ¿Qué es un ángulo inscrito en la circunferencia?. Dibuja uno en el

recuadro de la derecha.
c) Propiedad 1. ¿Qué tienen en común todos los ángulos inscritos que

abarcan el mismo arco?. Dibuja varios de ellos en el hueco de la
derecha.
d) Propiedad 2. ¿Cuánto mide un ángulo inscrito respecto al ángulo

central que determina?. Dibuja esos dos ángulos en el hueco de la
derecha.
17. Dibuja y Justifica basándote en las propiedades del ejercicio anterior que todo ángulo inscrito en la
circunferencia cuyos lados pasen por los extremos de un diámetro es un ángulo recto (mide 90º).
18. ¿En qué posiciones tiene un futbolista el mismo ángulo de tiro que desde el punto de penalti?.
pág. 30
19. Calcula los ángulos desconocidos en los siguientes dibujos:
A=_____ B=_____ C C=_____

B
120º
80º 40º
A
D D=_____ E=_____ F=_____
20º
60º 100º
E
F
G = _______ I = _______
G J
H = _______ J = _______
I
H
54º
N = _______ K = _______
O = _______ M L = _______
N M = _______
K
O
L
pág. 31
20. Responde a las siguientes cuestiones sobre el sistema sexagesimal:

a) ¿Indica dos magnitudes que se midan utilizando el sistema sexagesimal?
_______________________________________________________________________________________
b) ¿Cuándo se dice que un ángulo está escrito en forma compleja y cuando en forma incompleja?. Pon un
ejemplo de cada uno.
Forma Compleja: _________________________________________________________________________
Forma Incompleja: _______________________________________________________________________
21. Repaso del sistema sexagesimal:

a) Expresa en las unidades indicadas: b) Pasa de forma compleja a forma incompleja:
22º en minutos →__________________________ 12o 34 ́40 ́ ́ =
12´ en segundos → _________________________
5º en segundos → __________________________
720´´en grados → __________________________
c) Pasa de forma incompleja a forma compleja: d) Pasa de forma incompleja a forma compleja:
12500 ́ ́= 83 ́ =
e) Calcula 34o 45 ́30 ́ ́+12o 27 ́15 ́ ́ f) Calcula 43o 32 ́ 1 ́ ́‐15o 50 5

́ 0''
g) Un autobús sale a las 11 h 25 min y llega a las 16 h 15 min. ¿Cuánto duró el trayecto?
pág. 32

a) ¿Qué es un polígono? _________________________________________________________________
b) ¿Qué es un polígono regular? ___________________________________________________________
c) Indica como se llama a cada uno de los elementos de un polígono:

A:_________________ B:__________________ C:____________________
D:_________________ E:__________________ F:____________________
G:_________________ H:__________________ I:____________________
23. Completa la siguiente tabla sobre polígonos:
Nombre del Polígono Nº Lados Dibuja polígono regular Dibuja polígono irregular
Triángulo
Cuadrilátero
Pentágono
Hexágono
8
9
10
11
12
pág. 33
24. Dibuja un octógono y un eneágono y calcula cuánto suman sus ángulos interiores.
25. Observa la figura adjunta y completa con cruces la tabla que viene a continuación:
A B C D E F G H
Equilátero
Equiángulo
Regular
Irregular
26. Dibuja los siguientes tipos de triángulos:

Triángulo escaleno Triángulo isósceles Triángulo equilátero
Triángulo Acutángulo Triángulo Rectángulo Triángulo obtusángulo
pág. 34
27. Dibuja y completa la siguiente tabla:

Triángulo equilátero Triángulo Isósceles Triángulo escaleno
Triángulo acutángulo
Triángulo rectángulo
Triángulo obtusángulo
28. Indica razonadamente si es posible construir triángulos cuyos lados midan:

a) 5cm, 4cm y 3cm b)10cm, 2cm y 5cm c) 2dm, 2dm y 4dm
29. Dados los siguientes triángulos:

a) Dibuja las mediatrices de los lados para obtener b) Dibuja las bisectrices de los lados para obtener el
el circuncentro. incentro.
c) Dibuja las medianas (recta que une vértice con d) Dibuja las alturas (rectas que unen vértice con
punto medio del lado opuesto) de los lados para perpendicular al lado opuesto) de los lados para
obtener el baricentro. obtener el ortocentro.
pág. 35
30. Dibuja los cuadriláteros indicados en la siguiente tabla:

Paralelogramos (lados paralelos 2 a 2)
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide
Trapecios (sólo 2 lados paralelos) Trapezoides

Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno
31. Dados los siguientes cuadriláteros, indica que nombre tiene cada uno.
A: ______________________ B: __________________ C: _________________ D: _________________
E: ______________________ F: __________________ G: _________________ H: _________________
Y completa con las letras de las figuras la siguiente tabla:
Paralelogramos Trapecios
P.Regulares Isósceles
Trapezoides P. Irregulares
32. Averigua qué tipo de paralelogramo aparece si se unen los puntos medios de:
a) Un cuadrado b) Un rombo c) Un trapecio d) Un trapezoide
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
pág. 36

a) Indica como se llama a cada uno de los elementos de la circunferencia.
A: ________________________ B: ___________________________
C: ________________________ D: ___________________________
R: ________________________
b) Representa una circunferencia inscrita en el triángulo y circunscrita en el cuadrado.
c) Dibuja lo indicado en cada recuadro.

a) Un sector circular b) Una corona circular
c) Una recta secante b) Una recta tangente Una recta exterior
Conoce y sabe aplicar el Teorema de Pitágoras

TEORÍA: Teorema de Pitágoras
pág. 37
34. Queremos encargar una barandilla de hierro para una escalera de 3 peldaños de 40cm de largo y 20cm
de alto. Cuánto medirá de arriba a abajo, siendo esta la medida que necesita.
35. Queremos construir una rampa. Tenemos una altura de 1 metro y queremos que la rampa tenga 4 m
de larga. ¿A qué distancia la hacemos?
36. ¿Cuánto mide de ancho el campo de futbol?
37. Si tenemos una mesa cuadrada de diagonal 80 cm, ¿Cuánto medirá de ancho?.
pág. 38
38. Calcula el lado desconocido en los siguientes triángulos:
x x 8
4
3 10
x 15
12
39. Calcula el área del cuadrado desconocido marcado de color:
25 m2
36 m2
16 m2 64 m2
225 m2 400 m2
81 m2
256 m2
pág. 39
40. Indica si los siguientes triángulos son acutángulos, rectángulos u obtusángulos justificando tu respuesta
utilizando el teorema de Pitágoras.
a) a= 10, b= 9 cm , c= 3 cm b) a= 10, b= 8 cm , c= 6 cm
c) a= 9, b= 4 cm , c= 6 cm d) a= 9, b= 8 cm , c= 7 cm
41. En un rectángulo, su diagonal mide 15 cm y uno de sus lados mide 9 cm. ¿Cuánto mide su otro lado?.
42. En un rombo, sus diagonales miden 20 cm y 15 cm respectivamente. ¿Cuánto mide su lado?.
43. Calcula lo que mide el lado de un pentágono regular cuyo radio mide 2´55 cm y su apotema 2´06 cm.
¿Porqué en un pentágono regular, su lado no mide lo mismo que su radio? (piénsalo calculando lo que miden
los ángulos interiores de los 5 triángulos iguales que se forman dentro del pentágono).
2´55
2´06
pág. 40
44. En un hexágono regular su radio mide lo mismo que su lado. Justifica esta afirmación pensando cuanto
miden los ángulos interiores de los 6 triángulos iguales que se forma dentro del hexágono. Después calcula
cuanto mide la apotema de un hexágono de lado 10 cm.
10 cm
45. Dado un octógono regular de lado 8 cm y apotema 9´6 cm. ¿Calcula cuánto mide el radio del octógono?
9´6 cm
8 cm
46. Si un árbol mide 20 m de alto y queremos poner desde su copa una tirolina que acabe a 15 m de distancia
del árbol. ¿Cuántos metros de cuerda necesitaremos?.
20 m
15 m
47. Estamos volando una cometa a 30 m de altura. De pronto viene una ráfaga de viento y la vertical de la
cometa se desplaza 10 m. ¿A qué altura se encuentra ahora la cometa del suelo?
30 m
10 m
pág. 41
48. En el centro de Hellín se va a afianzar un mástil de 10 m de alto para la suelta de palomas en Semana
Santa. Para ello se quieren colocar 4 cables de acero que van desde la parte superior al suelo a 4 m de la
base. ¿Cuántos metros de cable de acero harán falta?.
10 m
4m
Calcula perímetros y áreas en figuras geométricas planas. Resolución de problemas

49. Calcula el perímetro y el área de las siguientes figuras:
Perímetro:
Área:
4 cm
Perímetro:
4 cm Área:
8 cm
Perímetro:
3 cm 5 cm
4 cm Área:
9 cm
1 cm Perímetro:
3 cm
Área:
7 cm
pág. 42
Perímetro:
6 cm
8 cm
Área:
Perímetro:
6 cm
8 cm
10 cm Área:
4 cm Perímetro:
8 cm
Área:
10 cm
Perímetro:
Área:
3´5 cm
5 cm
pág. 43
Perímetro:
6 cm
Área:
Perímetro:
4 cm Área:
3 cm
50. ¿Cuántas revistas de 20 cm x 30 cm necesitarías si empapeláramos la clase entera?. Hacen falta las
dimensiones de la tu clase.
51. Calcula el área de un triángulo equilátero de lado 8 cm.
52. Calcula el área de un hexágono regular de lado 10 cm.
pág. 44
53. En la Alhambra de granada hay un pared con baldosas llenas de triángulos. Si cada uno de los
triángulos de la figura tienen una base de 10 mm y una altura de 6 mm. ¿Cuánto vale el área de cada
triángulo? Si en total hay 180 triángulos, ¿qué área ocupan en total?
54. Calcula el área de un rombo de perímetro 40 cm y de diagonal mayor 16 cm.
55. Calcula la apotema de un hexágono regular de lado 20 cm y área 1039,2 cm2 .
56. El tejado de una casa tiene forma de trapecio. La base pegada al techo de la vivienda mide 53 m y la
otra base mide 27 m. Sabiendo que la altura del tejado son 8 m, ¿Cuánto mide su área?
pág. 45
57. Busca 3 objetos redondos, por ejemplo un vaso, una taza, un plato, una botella... y utiliza una cinta
métrica para medir su longitud. Mide también su diámetro. Calcula su cociente. Anota las aproximaciones
de π que hayas obtenido
58. La Tierra es aproximadamente una esfera de radio 6.379 km. ¿Cuánto mide el Ecuador?
59. La distancia entre los pilares del arco de la figura es de 8’4 m. ¿Cuál es la longitud del arco?
60. Un faro gira describiendo un arco de 170o. A una distancia de 5 km, ¿cuál es la longitud del arco de
circunferencia en el que se ve la luz?
pág. 46
61. En un rectángulo la base mide 18 cm más que la altura y el perímetro mide 76 cm ¿Cuáles son las
dimensiones del rectángulo?
62. El área de un trapecio es 120 m2, la altura 8 m y la base menor mide 10 m. ¿Cuánto mide la otra base?
63. Queremos barnizar el siguiente instrumento musical. ¿Cuál es su área y por tanto cuanta pintura
necesitaremos?
pág. 47
64. Calcula el área de las siguientes figuras compuestas:

a)
b)
c)
pág. 48
d)
e)
f)
4 cm
pág. 49
Repaso para el examen
1. Calcula el área de la siguiente figura:
2. En un triangulo isósceles los lados iguales miden 9 c y la base 6 c. ¿Cuánto mide el área? ¿Y el perímetro?
(Sol: A=25,44 m2, P=24 m ).
3. La altura de un campanario es de 15 m. Si yo me encuentro a 12 metros del pie del campanario, ¿a qué
distancia me encontraré de la parte más elevada? (Sol: 19,2 metros).
4. Ana tiene un jardín rectangular, de 500 m de largo y 300 m de ancho, y quiere hacer una piscina de
forma circular de 100 m de radio. ¿Cuánto terreno le queda para plantar césped? (Sol: 118.600 m2 ).
5. Dentro de un rectángulo de largo 5 m y ancho 14 m introduzco un rombo cuyos vértices tocan con los
lados en el centro ¿Cuánto mide el área del rombo? (Sol: 35 m2 ).
6. Halla el área de un trapecio sabiendo que la base menor mide 10 cm, la base mayor es doble que la
menor y la altura mide 8 cm (Sol:120 cm2)
7. Halla el área de un hexágono regular de 12 cm de lado (Sol: 374,04 cm2)
pág. 50
Unidad 3. Funciones.
UNIDAD 3. FUNCIONES
C2. Localización y Relaciones espaciales: localización y descripción mediante coordenadas
sistemas de representación cartesianas.
D3. Variable Variable: comprensión del concepto.
D5. Relaciones y Relaciones lineales (representación, tablas, gráficas o expresiones
funciones algebraicas) y sus propiedades a partir de ellas. // Estrategias de deducción
de la información relevante de una función lineal mediante el uso de
diferentes representaciones simbólicas.
Resumen del tema:

2. Concepto de función.
1. Sistema de referencia cartesiano. Una función es una relación que asocia a cada
valor de una magnitud inicial un único valor de
- Un sistema de referencia cartesiano consiste en
otra magnitud final.
dos rectas numéricas perpendiculares, llamadas
ejes. El punto en el que se cortan los ejes se Los valores de dichas magnitudes se denominan
denomina origen de coordenadas (O). variables. La primera magnitud x es la variable
- Normalmente lo representamos con un eje independiente y la segunda y la variable
vertical y el otro horizontal. Al eje horizontal lo dependiente.
denominamos eje de abscisas (eje OX) y al Ejemplo gráfico: Gráficamente podremos distinguir
vertical eje de ordenadas (eje OY). una función porque a cada valor de la x le
- Al cortarse los 2 ejes, el plano queda dividido corresponde un único valor de la y.
en cuatro zonas denominadas cuadrantes. Sí es función No es función (varias y para un x)
- Llamaremos coordenadas de un punto A a un
par ordenado de números (x,y) donde x indica la
posición en el eje OX e y la posición en eje OY.
3. Formas de representar una función.

- Descripción verbal que describe una situación.
- Tabla de valores que nos indica los valores.
- Gráfica que nos visualiza la situación.
- Expresión algebraica. Fórmula que nos relaciona
las dos magnitudes.
pág. 51
1. Inventa y representa en el siguiente eje de coordenadas:
a) Tres puntos de abscisa igual a -3
________________________________________________
b) Tres puntos de ordenada igual a 4
________________________________________________
c) Tres puntos con abscisa y ordenada iguales.
________________________________________________
2. En el siguiente mapa indica en que cuadrante se encuentran los siguientes países:

Cuadrante:
a) África del Sur → ______________
b) Estados Unidos → ____________
c) Argentina → _________________
d) India → _____________________
3. Indica qué coordenadas cartesianas tienen en el siguiente mapa:
“Bahía Norte” → ( , )
“Playa Fea” → ( , )
“Cabo Sur” → ( , )
pág. 52
4. Indica cuales son las coordenadas de los siguientes puntos marcados en el gráfico:
A → ( , )
B → ( , )
C → ( , )
D → ( , )
5. Dado el siguiente eje de coordenadas, representa los siguientes puntos:
A = (−1, 3) ; B = (2, 2) ; C = (−2’5, 0)
D = (1, −1) ; E = (−2, −1) ; F = (4, -3)
6. Dibuja un sistema de referencia cartesiano y en él marca los puntos siguientes:
A = (−4, 2); B = (−3, −3); C = (−0’5, 0’5) y D = (0, −2)
7. Escribe a continuación una gráfica que sea función y otra que no sea función
pág. 53
8. Asocia a cada nº natural del 1 al 5 su doble, halla los pares de coordenadas que resultan y represéntalos
gráficamente.
Valores de x Valores de y Coordenadas

1 → ____ ( , )
2 → ____ ( , )
3 → ____ ( , )
4 → ____ ( , )
5 → ____ ( , )
9. Asocia a cada nº entero del -3 al 3 su cuadrado, halla los pares de coordenadas que resultan y
represéntalos gráficamente.
Valores de x Valores de y Coordenadas
-3 → ____ ( , )
-2 → ____ ( , )
-1 → ____ ( , )
0 → ____ ( , )
1 → ____ ( , )
2 → ____ ( , )
3 → ____ ( , )
10. El precio de un kilo de queso de cabra, de la sierra de Madrid, es de 18 € y se vende al peso.

Completa la siguiente tabla de valores que relaciona el peso del queso con su precio.
Peso (g) 100 g 250 g 500 g 750 g 1000 g
Dinero (€)
11. Construye una tabla de valores, con cinco cantidades diferentes, que relacione el consumo de un
coche y los kilómetros que recorre sabiendo que su consumo medio es de 5 litros cada 100 kilómetros.
Consumo (l)
Distancia (Km)
12. Construye una tabla de valores, con cinco cantidades diferentes, en que se relacione el lado de un
cuadrado y su superficie.
Lado Cuadrado (cm)

Superficie (cm2)
pág. 54
13. Construye una tabla de valores, con cinco cantidades diferentes, que represente la siguiente situación:
“Una compañía de telefonía cobra 5 céntimos de euro por establecimiento de llamada y 4 céntimos
por minuto hablado”.
Tiempo (minutos)
Coste (céntimos)
Representa gráficamente dicha tabla de valores:
Coste
Tiempo
14. Dada la función f(x) = 2x-1, completa la siguiente tabla de valores y represéntala gráficamente:
x y=f(x)
-3
-2
-1
0
1
2
3
15. Dada la función f(x) = x2-3, completa la siguiente tabla de valores y represéntala gráficamente:
x y=f(x)
-3
-2
-1
0
1
2
3
pág. 55
16. Dada la función f(x) = -2x, completa la siguiente tabla de valores y represéntala gráficamente:
x y=f(x)
-2
-1
0
1
2
17. Rodea la función a la que pertenece el punto A(1,-1):
a) f(x)= x+2 b) f(x)= x2-1
c) f(x)= 2x-3 d) f(x)= 2x-1
18. Javier tiene que ir a comprar a una tienda algo alejada de su casa, como no tiene prisa decide ir dando
un paseo. Justo cuando llega a la tienda se da cuenta de que se le ha olvidado la cartera y no tiene dinero
para comprar. Corriendo vuelve a su casa a por la cartera. Representa esta situación mediante una gráfica:
19. Manuela va algunas tardes a casa de sus abuelos donde pasa un buen rato con ellos. Después vuelve
rápidamente a su casa para hacer los deberes antes de cenar. Construye una gráfica de esta situación.
pág. 56
20. Dada las siguiente situación: “Este verano Juan fue en bicicleta a casa de sus abuelos que vivían en un
pueblo cercano, a 35 kilómetros del suyo. A los 20 minutos había recorrido 10 km; en ese momento comenzó́
a ir más deprisa y tardó 15 minutos en recorrer los siguientes 15 km. Paró a descansar durante 10 minutos
y, después, emprendió́ la marcha recorriendo los últimos 10 km en 15 minutos.” Completa la tabla de valores
y construye la gráfica asociada.
Tiempo (min) Distancia (km) Distancia
Tiempo
21. Dada las siguiente situación: “Vanesa salió́ a dar un paseo, primero fue a casa de su amiga Inés, que vive
a 250 metros, y tardó 6 minutos en llegar. La tuvo que esperar otros 6 minutos en su portal y, después,
tardaron 15 minutos en llegar al parque, que estaba a 600 m, donde merendaron y charlaron durante media
hora. Por último Vanesa regresó a casa rápidamente, porque le había llamado su madre. Sólo tardó 5
minutos.” Completa la tabla de valores y construye la gráfica asociada.
Tiempo (min) Distancia (km) Distancia
Tiempo
22. El gráfico adjunto muestra las temperaturas a lo largo de un día de invierno en el pico de Peñalara.
Analiza dicho gráfico indicando en que momento se alcanza la temperatura mínima y la máxima y a qué
horas sube o baja la temperatura.
pág. 57
23. El gráfico adjunto muestra el recorrido de Juan de camino a casa de sus abuelos. Analiza dicho gráfico.
24. Observando las gráficas de debajo, rodea la que mejor se ajusta a la situación siguiente:
“Antonio va al Instituto cada mañana desde su casa, un día se encuentra con un amigo y se queda
charlando un ratito. Como se la ha hecho tarde sale corriendo para llegar a tiempo a la primera clase”
25. La gráfica siguiente muestra la temperatura que se ha medido, en la atmosfera, a distintas altitudes.
a) ¿A qué altitudes la temperatura es de 0 0C?_________________________________________________

b) ¿Cuál es la temperatura a los 30 km de altitud? _________ ¿y a nivel del mar (0 km)? _______________
c) ¿Cuál es la temperatura más alta que se ha medido? _______ ¿a qué altitud? ______________________
d) ¿Cuál es la temperatura más baja que se ha medido? _______ ¿a qué altitud? _____________________
pág. 58
26. A continuación tenemos dos gráficas. La primera nos muestra la variación de la estatura de Laura con
relación a su edad y la segunda la variación de su peso en relación con su estatura.
Observando la grafica y contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿A qué edad medía 1 metro? __________________________________________________________
b) ¿Cuánto medía al nacer? _____________________________________________________________
c) ¿Cuánto medía a los 10 años? ¿Y a los 20? _______________________________________________
d) ¿En qué periodo creció́ menos? _______________________________________________________
e) ¿Cuánto pesaba cuando medía 100 cm? _________________________________________________
f) ¿Cuánto medía cuando pesaba 55 kg? __________________________________________________
g) ¿A qué altura pesaba más? ___________________________________________________________
h) ¿Laura adelgazó en algún momento? ___________________________________________________
27. La siguiente grafica representa una excursión en autobús de un grupo de 1o de E.S.O. a Toledo,
pasando por Aranjuez. Sabiendo que Toledo está a 90 km del Instituto y Aranjuez a 45 km:
a) ¿Cuánto tiempo pararon en Aranjuez? ¿y en
Toledo? ________________________________
_______________________________________
b) ¿Cuánto tiempo tardaron en llegar a Toledo?
¿y en regresar al Instituto? _________________
_______________________________________
c) Si salieron a las 9 h de la mañana, ¿A qué
hora regresaron? ¿A las 10:30 dónde se
encontraban? ___________________________
_______________________________________
pág. 59
28. Dada la función f(x) = -x+1, completa la siguiente tabla de valores y represéntala gráficamente:
x y=f(x)
-3
-2
-1
0
1
2
3
29. Dada la función f(x) = 3x-3, completa la siguiente tabla de valores y represéntala gráficamente:
x y=f(x)
-3
-2
-1
0
1
2
3
pág. 60
Unidad 4. Estadística.
UNIDAD 4. ESTADÍSTICA
E1. Organización y - Estrategias de recogida y organización de datos de situaciones de la vida
análisis de datos cotidiana con sola variable. Diferencia entre variable y valores individuales.
- Análisis e interpretación de tablas y gráficos estadísticos
- Gráficos estadísticos.
- Medidas de localización: interpretación y cálculo
- Variabilidad: interpretación y cálculo de medidas de dispersión.
E3. Inferencia - Formulación de preguntas adecuadas que permitan conocer las
características de interés de una población.
Resumen del tema:

2. Variables estadísticas. Tipos.
1. Población, muestra e individuo. Una variable es una característica que se quiere
- Población: Conjunto de todos los elementos estudiar. Las clasificamos en 3 tipos:
que se estudian. - Cualitativas: no toman valores numéricos (Ej:
- Muestra: Subconjunto de la población color de ojos)
elegido para realizar el estudio estadístico. - Cuantitativas discretas: toman valores numéricos
- Individuo: Cada uno de los elementos que aislados (Ej: Número de hijos)
forman la población o la muestra. - Cuantitativas continuas: toman valores
¿Cuándo coger muestra en vez de población? numéricos en un intervalo (Ej: Altura)
En poblaciones muy numerosas, poblaciones
difíciles de controlar (Ej: personas de un
aeropuerto) y cuando el proceso es muy caro. 3. Fases de un estudio estadístico.
En un estudio estadístico hay 6 fases:
¿Cómo seleccionar una muestra? 1. Saber qué queremos estudiar.
Se debe escoger la muestra aleatoriamente (al 2. Selección de las variables a estudiar.
azar) de forma que todos tengan la misma 3. Recogida de los datos.
probabilidad de ser escogidos. 4. Organización de los datos en tablas.
Tipos de muestras aleatorias: 5. Representación y tratamiento de los datos.
- Muestra aleatoria simple: se van sacando 6. Interpretación y análisis.
individuos al azar.
- Muestra aleatoria sistemática: Se ordena la
muestra, se saca un individuo al azar y el 4. Tabla de frecuencias absolutas y relativas
resto se van sacando mediante saltos iguales. Los datos recogidos de cada variable se recuentan y
- Muestra aleatoria estratificada: se divide la se representan en tablas de frecuencias.
muestra en grupos homogéneos llamados - Frecuencia absoluta nº de veces de cada dato
estratos (Ej: estratos por edad) y se saca una - Frecuencia relativa es división entre la frecuencia
muestra aleatoria simple de cada estrato. absoluta y el tamaño de la muestra.
Cuando una muestra tiene el tamaño Ejemplo: Nº TV en cada casa
adecuado y además es aleatoria se dice que es
Muestra: 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3
representativa.
Variable(X) Frec.Absoluta(fi) Frec.Relativa(hi)
1 2 2/10
2 5 5/10
3 3 3/10
pág. 61
5. Medidas centrales. Nos indican un valor 7. Gráficos estadísticos.

central en torno al que se distribuyen los datos Vamos a estudiar 3 tipos de representaciones de
Media aritmética:La media o promedio es la tablas de frecuencias:
suma de los datos divida entre el nº de datos. 1. Diagrama de rectángulos.
𝑥1 + 𝑥2 +. . . +𝑥𝑛 Para variables cualitativas o cuantitativas discretas
𝑥̅ = se llama Diagrama de Barras. Para cuantitativas
𝑛
Cálculo de la media en tabla de frecuencias: continuas se llama Histograma.
xi fi xifi En el eje horizontal se representan los valores de
x1 f1 la variable y el eje vertical las frecuencias.
𝑥1 ∙ 𝑓1 + 𝑥2 ∙ 𝑓2 +. . . +𝑥𝑛 ∙ 𝑓𝑛
𝑥̅ = Ejemplo: Diagrama de barras de una muestra
x2 f2 𝑛
sobre formas de transporte de estudiantes
… …
xn fn
Mediana: Es el valor que deja el 50% de los
datos por debajo de él.
Cuartiles:Q1, Q2, Q3 son los valores que
dejan el 25%, 50% y 75% respectivamente
por debajo de él.
Moda: Es el dato que más se repite.
2. Polígono de frecuencias (diagrama de líneas).
Se utiliza para variables cuantitativas discretas y
continuas con el fin averiguar la tendencia. Se
6. Medidas de dispersión. Nos indican la construye uniendo lo puntos medios de las barras
separación de los datos en torno a la media. de diagramas de barras o histogramas.
Rango o Recorrido: Diferencia entre el dato
mayor y el dato menor.
Varianza: Es la media de los cuadrados de
las distancias de los datos a la media.
(𝑥1 − 𝑥̅ )2 + (𝑥2 − 𝑥̅ )2 +. . . +(𝑥𝑛 − 𝑥̅ )2
𝑣𝑎𝑟(𝑥) =
𝑛
Se puede calcular de forma más corta:
𝑥1 2 + 𝑥2 2 +. . . +𝑥𝑛 2
𝑣𝑎𝑟(𝑥) = − 𝑥̅ 2
𝑛
Cálculo de varianza en tabla de frecuencias: 3. Diagrama de sectores
xi fi xi2fi Se representan sectores circulares cuyo ángulo es
x1 f1 Var(x)= proporcional a la frecuencia absoluta.
𝑥1 2 ∙ 𝑓1 + 𝑥22 ∙ 𝑓2+. . . +𝑥𝑛 2 ∙ 𝑓𝑛
x2 f2 − 𝑥̅ 2
𝑛
… …
xn fn
Desviación típica: Raiz cuadrada de la
varianza. 𝜎 = √𝑣𝑎𝑟(𝑥)
pág. 62
TEORÍA. Población. Muestra. Individuos. Muestras aleatorias.
1. Se quiere hacer un estudio sobre hábitos alimenticios de los estudiantes de 1º de ESO de todo Hellín. Pero
como es muy costoso entrevistar a todos los estudiantes se decide entrevistar a los alumnos de 1º de ESO
del IES Melchor de Macanaz. Indica:
a) ¿Cuál es la población?: ___________________________________________________________
b) ¿Cuál es la muestra?: ____________________________________________________________
c) ¿Quiénes son los individuos?: ______________________________________________________
2. Queremos hacer un estudio de la cantidad de monedas que llevan en el bolsillo los estudiantes de tu clase.
Pero para no preguntar a todos elegimos 10 compañeros al azar y anotamos cuántas monedas lleva cada
uno. Indica:
a) ¿Cuál es la población?: ___________________________________________________________
b) ¿Cuál es la muestra?: ____________________________________________________________
c) ¿Quiénes son los individuos que no pertenecen a la muestra?: ___________________________
________________________________________________________________________________
3. Señala en qué caso es más conveniente estudiar la población o una muestra justificando tu respuesta
a) El diámetro de los tornillos que fabrica una máquina diariamente.
b) La altura de un grupo de seis amigos.
4. Se puede leer el siguiente titular en el periódico que publica tu instituto: “La nota media de los alumnos
de 3º ESO es de 7’9”. ¿Como se ha llegado a esta conclusión? ¿Se ha estudiado a toda la población?.
Si hubieran seleccionado para su cálculo solo a las alumnas, ¿seria representativo su valor?
pág. 63
5. Indica cuáles de las siguientes situaciones te parecen muestras aleatorias y cuáles no:
Experimento ¿Es una muestra aleatoria? Si/No
a) Para saber el nº de televisiones que tienen los hellineros en casa
preguntamos en la puerta de un supermercado.
b) Para saber lo que ganan de media los hellineros nos ponemos a
preguntar en el mercado de Hellín de los miércoles.
c) Para saber los gustos musicales de los hellineros le preguntas a 5
de tus amigos.
d) Para saber el peso medio de los habitantes de Hellín nos ponemos
a preguntar en la puerta de un gimnasio.
e) Para saber la intención de voto en las próximas elecciones nos
ponemos a preguntar en la puerta de la sede un partido político.
TEORÍA. Tipos de variables.
6. Indica si estas variables son cualitativas, cuantitativas discretas o cuantitativas continuas:

Variables Tipo de variable
a) Color de ojos
b) Altura
c) Peso
d) Número de televisiones en casa
e) Edad
f) Tipo de película (romántica, comedia, …)
g) Número frutas que comes a la semana
h) Número de asignaturas aprobadas
i) Tu cantante preferido
j) Tiempo en llegar al instituto
k) Lugar donde vives
l) Número de hermanos
pág. 64
m) Marcas de chocolate que conoces

n) Número de chucherías que llevas encima
o) Tu color favorito
p) La simpatía
q) Distancia que recorres para venir al instituto
r) Dinero que llevas encima
TEORÍA. Tablas de frecuencias.
7. Se está realizando un control del peso de un grupo de niños. Para ello, se contabilizan el número de veces
que comen al día una chocolatina 13 niños durante un mes, obteniendo los siguientes números:
2, 5, 3, 2, 0, 4, 1, 7, 4, 2, 1, 0, 2
Completa la siguiente tabla de frecuencias con los datos de dicha muestra:
Variable (X) Frec.Absoluta (fi) Frec.Relativa (hi) Porcentajes
0
1
2
3
4
5
6
7
Suma Total→
8. Vamos a estudiar el color de pelo de los alumnos de 1º de ESO. Para ello tomamos la siguiente muestra:
CASTAÑO, CASTAÑO, CASTAÑO, CASTAÑO, CASTAÑO, NEGRO, NEGRO,
RUBIO, RUBIO, RUBIO, RUBIO, RUBIO, RUBIO, RUBIO, RUBIO
Variable (X) Frec.Absoluta (fi) Frec.Relativa (hi) Porcentaje (%)
CASTAÑO
NEGRO
RUBIO
Suma Total→
pág. 65
9. En una fábrica se realiza un estudio sobre el espesor, en mm, de un cierto tipo de latas de refresco. Con
este fin, selecciona una muestra de tamaño n = 25, obteniendo los siguientes valores:
7’8, 8’2, 7’6, 10’5, 7’4, 8’3, 9’2, 11’3, 7’1, 8’5, 10’2, 9’3, 9’9,
8’7, 8’6, 7’2, 9’9, 8’6, 10’9, 7’9, 11’1, 8’8, 9’2, 8’1, 10’5
Marca de Frec.Absoluta Frec.Relativa

Variable (X) fi acumuladas hi acumuladas
clase (mi) (fi) (hi)
(7,8]
(8,9]
(9,10]
(11,12]
(12,13]
Suma Total→
10. Las alturas de los 12 jugadores de la Selección Española de Baloncesto (en metros) que participaron en
la Eurocopa 2019 se recogen en la siguiente tabla:
2’03 1’96 1’91 2’11 1’91 1’93 2’08 1’99 1’90 2’16 2’06 2’03
Marca de Frec.Absoluta Frec.Relativa

Variable (X) fi acumuladas hi acumuladas
clase (mi) (fi) (hi)
(1´895, 1´945]
(1´945, 1´995]
(1´995, 2´045]
(2´045, 2´095]
(2´095, 2´145]
(2´145, 2´195]
Suma Total→
TEORÍA. Media aritmética, mediana, cuartiles y moda de una muestra.
pág. 66
11. Se está realizando un control del peso de un grupo de niños. Para ello, se contabilizan el número de
veces que comen al día una chocolatina 13 niños durante un mes, obteniendo los siguientes números:
2, 5, 3, 2, 0, 4, 1, 7, 4, 2, 1, 0, 2
Ordena a continuación los datos de la muestra de menor a mayor:
A partir de dicha muestra ordenada calcula la media aritmética, la mediana, cuartiles y la moda
12. Las alturas de los 12 jugadores de la Selección Española de Baloncesto (en metros) que participaron en
la Eurocopa 2019 se recogen en la siguiente tabla:
2’03 1’96 1’91 2’11 1’91 1’93 2’08 1’99 1’90 2’16 2’06 2’03
Ordena a continuación los datos de la muestra de menor a mayor:
A partir de dicha muestra ordenada calcula la media aritmética, la mediana, cuartiles y la moda
pág. 67
TEORÍA. Cálculo de media, moda, mediana y varianza en una tabla de frecuencias.
pág. 68
13. Las notas de 15 alumnos en un examen de matemáticas se reflejan en la siguiente tabla:

7 7 6 6 10 1 4 5 5 3 9 5 5 8 6
Coloca la muestra de forma ordenada en la siguiente tabla :
a) Calcula a partir de la muestra su media, mediana, cuartiles, moda y varianza.
b) Completa la siguiente tabla de frecuencias y calcula a partir de ella la media y la varianza.

Variable (Xi) fi xifi xi2fi 𝑥̅ =
1
2
3
4
5 Var(x)=
6
7
8
9
10
Suma Total→
pág. 69
c) Representa en diagrama de barras y el polígono de frecuencias absolutas de la tabla anterior.
Frecuencias
Notas Matemáticas
14. En la clase de Educación Física, el profesor ha medido el tiempo (en segundos) que tarda cada alumno
en recorrer 100 metros. Los resultados están en esta tabla:
14’92 13’01 12’22 16’72 12’06 10’11 10’58 18’58 20’07 13’15 20’10 12’43 17’51 11’59 11’79
16’94 16’45 10’94 16’56 14’87 17’59 13’74 19’71 18’63 19’87 11’12 12’09 14’20 18’30 17’64
a) Agrupa estos resultados en intervalos de longitud 1 comenzando en 10 segundos y completa la siguiente
tabla de frecuencias. A continuación representa el histograma y el polígono de frecuencias de esta tabla.
Variable (Xi) fi
Frecuencias
Tiempo
Total→
b) Mirando la tabla frecuencias sabrías decir cuál es la moda, la mediana y los cuartiles.
pág. 70
15. Escoge a 10 amigos. Recuenta cuántas monedas de cada valor (1céntimo, 2 céntimos, 5 céntimos, ...)
tenéis entre todos. Elabora una tabla de frecuencias que resuma los valores obtenidos.
Variable (Xi) fi
¿Qué tipo de gráfico puedes utilizar para representar esa tabla, un diagrama de barras o un histograma?
____________________________________________________________________________________
Representa dicho gráfico a continuación
Frecuencias
Tipos Monedas
Elabora un diagrama de sectores que represente la tabla de frecuencias anterior:
Cálculos para obtener la medida de los ángulos de los sectores:
pág. 71
Unidad 5. Álgebra.
UNIDAD 5. ÁLGEBRA
D1. Patrones Obtención, mediante observación, de pautas y regularidades sencillas.
D2. Modelización Modelización de la vida cotidiana con lenguaje algebraico.
D4. Igualdad y desigualdad. Relaciones lineales en situaciones de la vida cotidiana // Equivalencia
de expresiones algebraicas en problemas // Estrategias de búsqueda de
soluciones en ecuaciones // Ecuaciones: resolución.
D6. Pensamiento computacional Estrategias útiles en la interpretación de algoritmos.
Resumen del tema: 4. Operaciones con monomios

- Suma 3a + 4a = 7a ; 2x + 3x=5x ; a + b = No
1. Álgebra y Lenguaje Algebraico - Resta 6b - 3b = 3b ; 4x – 2x = 2x ; x – y = No
- El Álgebra es la parte de las matemáticas que - Producto 3x2  5x3 =15x2+3 =15x5; 4a  5b = 20ab ;
utilizas letras para trabajar con números - Cociente 4a4 : 2a2 = (4:2)a4-2 = 2a2
desconocidos.
- El Lenguaje Algebraico es el lenguaje que nos Nota: 3x + 4y = No se puede; 3x4y= 12xy
permite traducir situaciones de la vida real a
lenguaje matemático mediante el uso de letras
en combinación con símbolos y números. 5. ¿Qué es una ecuación?
- Una combinación de nºs y letras se denomina Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones
expresión algebraica. algebraicas. Ej: 3x = x + 6
𝑥
Ejemplo: Doble de un nº más su mitad → 2x + 2 - Las letras de una ecuación se les llama incognitas
- Cuando hay una sola incognita, el grado de la
ecuación es el mayor exponente de dicha incognita
2. Valor numérico de una expresión algebraica Ej: 3x = x + 6 → grado 1 // x2-x=1 → grado 2
El valor numérico de una expresión algebraica es el Resolver una ecuación consiste en encontrar aquellos
nº que resulta de sustituir las letras por los valores nºs que la cumplen aplicando distintas técnicas para
indicados y realizar las operaciones. ello. Ej: x=1 es solución de x+3=4 ya que 1+3=4
Ejemplo: Si P(x,y)=x2y +x → P(2,1)= 221 + 2 = 6
6. Resolución de ecuaciones de 1º grado

Para aprender a resolverlas las clasificamos en tipos
3. Partes de una expresión algebraica
Una expresión algebraica puede estar formada por - Tipo 1 (x±a=b). Ej: x-2=3 → x=3+2 → x=5
uno o varios sumandos llamados monomios. Una - Tipo 2 (ax=b). Ej: 2x=8 → x=8/2=4
suma de monomios se llama polinomio. - Tipo 3 (x/a=b). Ej x/2=6 → x=26=12
3x , 4xy son Monomios → 3x + 4xy es Polinomio - Tipo 4 (ax+b=c).Ej:2x+3=5→2x=5-3→2x=2→x=1
- Tipo 5 (varias x). Agrupamos las x en un lado, las
Dada el monomio 3x1y2 = 3xy2 , entonces: unimos y se nos convierte en un tipo anterior.
Coeficiente: Nº de la expresión → 3 - Tipo 6 (con paréntesis). Quitar los paréntesis y se
Parte literal: Letras de la expresión → xy2 convertirá en una ecuación de tipo 5.
Grado: Suma de exponentes de las letras → 1+2=3 - Tipo 7 y 8 (con denominadores). Poner común
denominador a toda la ecuación y tacharlo para
obtener finalmente una ecuación de un tipo anterior.
pág. 72
Unidad 5. Álgebra.
B2.C7.1 Describe situaciones o enunciados mediante expresiones algebraicas

Respuestas Justificación
Piensa un número.
Súmale 3.
Multiplica el resultado por 2.
Ahora súmale 4.
Divide entre 2.
Resta, al resultado obtenido, el nº que habías
pensado al principio.
Resultado: 5

Piensa un número.
Multiplícalo por 3.
Suma 6.
Divide entre 3.
Resta, al resultado obtenido, el número que
habías pensado.
Resultado: 2
3. Inventa un juego en la siguiente tabla que te permita obtener el nº final que tu quieras:
Piensa un número
Resultado:
pág. 73
Unidad 5. Álgebra.
4. Completa la siguiente tabla con la expresión algebraica correspondiente a cada frase:

1) Un número desconocido 27) Dos números suman 25.
2) El doble de un número 28) Dimensiones de un rectángulo en el que su
largo tiene 6 metros más que el ancho.
3) El cuádruple de un número 29) Un tren tarda tres horas menos que otro
en ir de Madrid a Barcelona.
4) La mitad de un número 30) Repartir “x” manzanas entre 6 personas.
5) La tercera parte de un número 31) Un nº es 10 unidades mayor que otro.
6) Un múltiplo de 2 32) Un nº menos su mitad más su doble.
7) El triple de un número 33) Un número 5 unidades menor que otro.
8) Un múltiplo de 6 34) El cuadrado de un número.
9) Un múltiplo de 10 35) La cuarta parte de la mitad de un número.
10) El doble de un nº más su tercera 36) Suma de un número y su cuadrado.
parte
11) Un número par 37) Suma de un nº y su siguiente al cuadrado.
12) Un número impar 38) El cociente entre un nº y su cuadrado.
13) El siguiente de un número 39) Diferencia de dos nº impares
consecutivos
14) El anterior de un número 40) El producto de un nº con su consecutivo.
15) La suma de tres números 41) La diferencia de dos números
consecutivos. consecutivos elevados al cuadrado.
16) Suma de un par y un impar 42) Triple de un número elevado al cuadrado.
17) Doble de un nº menos su quinta 43) Restar 7 al doble de un nº al cuadrado
parte.
18) El quíntuplo de un número más 44) Ana es cinco años más joven que Arturo.
su quinta parte.
19) Mi edad es el doble de la de mi 45) Antonio tiene 20 euros más que Juan.
hijo menos 5 años.
20) Doble de un número menos su 46) Carmen supera a Concha en tres años.
cuarta parte.
21) Años de Ana dentro de 12 años. 47) Precio de “m” libros a 49 euros cada uno.
22) Años de Isabel hace tres años. 48) El 25% de un número.
23) La cuarta parte de un nº más su 49) Lo que cuesta un lápiz si 15 cuestan “p” €
siguiente.
24) Perímetro de un cuadrado. Rebaño de “x” ovejas: 50) Nº de patas
25) Dos números suman 13. 51) Número de patas si se mueren 6 ovejas.
26) Un hijo tiene 22 años menos que 52) Número de ovejas después de nacer 18
su padre. corderillos
pág. 74
Unidad 5. Álgebra.
5. Si representamos la edad de Juan con “y”, escribe en lenguaje algebraico:
a) La edad de Juan dentro de 6 años

b) La edad de Juan hace 3 años
c) El triple de la edad de Juan aumentada en dos
d) La cuarta parte de la edad de Juan aumentada en 6 años
e) La edad de María, esposa de Juan que tiene 4 años menos
f) La edad de María más el triple de la de Juan
g) La edad de su hija Violeta que nació cuando Juan tenía 20 años
6. Traduce las siguientes frases a lenguaje algebraico:
a) El doble del anterior de un número

b) La mitad de un número impar
c) La suma de tres pares consecutivos
d) La suma de dos impares consecutivos
e) La tercera parte del nº que resulta de sumar 3 al número
f) El número que resulta de restar 6 a la mitad del número
g) El triple del siguiente a un número
h) El cubo de un número
i) El producto de dos números consecutivos
a) El área de un cuadrado
b) El perímetro de un rectángulo
c) El área de un rectángulo cuya base mide el doble de la altura
d) El 30% de un número
e) Un número menos su 20%
f) Un abrigo con su precio aumentado un 20%
g) Un pantalón con su precio disminuido un 30%
h) Una falda con el precio aumentado un 40%
i) Una camiseta con el precio disminuido un 25%
j) Ruedas de “n” motos
pág. 75
Unidad 5. Álgebra.
a) Número de días que tiene “q” semanas

b) Número de meses de “a” años
c) Número de horas de “z” días
d) Número de dedos en “m” manos
e) La paga semanal de Jacinto
f) La paga semanal de Jacinto menos 5 euros
g) La paga de Jacinto en un mes
h) El área de un rectángulo de base 5 y altura desconocida
i) El perímetro de un rectángulo de base 7 y altura desconocida
j) El opuesto más el inverso de un número
9. Si Felipe tiene “m” euros, escribe en lenguaje algebraico:
a) Antonio tiene 50 euros más que Felipe

b) Trinidad tiene el triple que Antonio
c) Rogelio tiene el doble que Antonio y Trinidad juntos
d) Manolo tiene la mitad que Felipe y Antonio juntos
e) Helena tiene 300 euros menos que Antonio
f) Vanesa tiene el doble que Helena más el triple que Felipe
a) El quíntuplo del área de un cuadrado

b) El cuadrado de un número impar
c) El cubo de un número par
d) El cuadrado de la suma de dos números consecutivos
e) La media del doble y el triple de un número
f) Un múltiplo de 5
g) Dos números que se diferencian en 5 unidades
h) El cociente entre un número y su anterior
i) Dinero que cuestan “x” kg de naranjas a 2,50 €/Kg
j) Beneficio de vender un coche por “x” euros que costó “y” euros
pág. 76
Unidad 5. Álgebra.
B2.C7.2 Obtiene el valor numérico de una expresión algebraica y opera con expresiones algebraicas
11. Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones:
a) 3x+2 cuando x=5 →
b) 4x-2y cuando x=3, y =1 →
c) a – 5 cuando a=7 →
d) 3a – 5b cuando a=2, b=1 →
e) m+3n-2q cuando m=1, n=3, q=2 →
f) x2 + xa – 5 cuando x=3, a=1 →
12. Dados los siguientes monomios, completa la tabla:

Monomios Coeficiente Parte Literal Grado
15x
10xyx2
2x2
7
3x2z
6ab
5x5
13. Realiza las siguientes operaciones con monomios:
a) 3x + 4x -2x = g) 2x  4x = m) 3x  4x2 =
b) 6xy – 4xy = h) 5x2  4x2 = n) 3x + 4x2 =
c) 4x – 3y = i) 2x3  3x2 = o) 12x : 4x =
d) 2x2 + 6x2 = j) 5ab  4b = p) 20x4 : 4x2 =
e) 6y – 3y = k) 2x  4y = q) 16x5y2 : 4x2y =
f) 4x3 + 5x3 – 3x3= l) 2x – 4y = r) 3x3 – 2x + 4x3 =
pág. 77
Unidad 5. Álgebra.
B2.C8.1 Resuelve ecuaciones de 1º grado y sabe comprobar la solución

14. Indica cuáles de las siguientes expresiones son ecuación y cuales no y en caso afirmativo de que grado
es dicha ecuación:
Expresión algebraica ¿Es una ecuación? (Si/No) Grado de dicha ecuación
3x + 4x + 5x
2x + 4x = 6
2x2 – 5x + 1 = 0
3x3 - 4x
x3-1 = 0
15. Averigua qué nºs son solución de estas ecuaciones de grado 1 haciendo la comprobación:
Posibles Posibles
Ecuación Solución y cuentas Ecuación Solución y cuentas
soluciones soluciones
2
3x + 7 = x – 3 2, –1, –5 a –5=–1 –2, –10, 2
x + 2 = 4x – 1 1, –2, –3 b–3=7–b 2, 4, 6
16. Dadas las siguientes ecuaciones, inventa una frase cuya traducción a lenguaje a algebraico sea
precisamente dicha ecuación:
Ecuación Frase que da lugar a dicha ecuación
x+5=7
x+x+1+x+2=12
2x=8
pág. 78
Unidad 5. Álgebra.
Ecuación Frase que da lugar a dicha ecuación
3x-2=7
4x+2x=6
2x+1=9
x2+1=26
2x+3x=x+8
2(x+1)=8
4x+5x=2x+7
Visualiza el vídeo 1 de Álgebra “Ecuaciones Tipos 1 y 2” y completa los siguientes

apartados:
a) Resuelve x+3=7 →
b) Resuelve x-4=-3 →
c) Resuelve 2x=4 →
d) Resuelve -2x=-8 →
17. Resuelve las siguientes ecuaciones de tipo 1 e inventa una frase que de lugar a cada ecuación:
Ecuaciones a resolver Frase que da lugar a dicha ecuación

a) x+3=4 →
b) x + 6 = - 4 →
c) x – 2= - 4 →
d) x – 9 = 5 →
e) x – 3 = - 7 →
f) 6= x – 5 →
pág. 79
Unidad 5. Álgebra.
g) x + 1 = - 2 →
h) x – 7 = - 6 →
i) x – 7 = 8 →
j) x – 2 = - 8 →

a) 3x = 6 →
b) 4x = - 16 →
c) –x = - 4 →
d) -6x = 18 →
e) -3x = - 12 →
f) 2x = 10 →
g) 2x = - 8 →
h) -6x = - 6 →
i) 3x = 8 →
j) -2x = - 5 →
k) 3x = - 9 →
l) - 8x = 8 →
m) -4x = 8 →
pág. 80
Unidad 5. Álgebra.
Visualiza el vídeo 2 de Álgebra “Ecuaciones Tipos 3, 4 y 5” y completa los siguientes

apartados:
a) Resuelve x/2=8 →
b) Resuelve x/(-2)= -7 →
c) Resuelve 2x+3=11 →
d) Resuelve 2x+7-x = 8 + x -6x -1 →
e) Resuelve 2x + 6 = 4x – 2 →

𝑥
a) = 6 →
2
𝑥
b) =-5→
3
3𝑥
c) =6→
2
Ecuaciones a resolver
𝑥 4𝑥
d) =-4→ f) = 8→
−2 −3
𝑥 𝑥
e) =-3→ g) =-7→
5 −6
a) 2x +1 = 5→
b) -3x+2 = - 13→
pág. 81
Unidad 5. Álgebra.
Ecuaciones a resolver
c) –2x+2 = - 4 →
d) 7x-3 = 4 →
e) -3x -4= -1 →
21. Resuelve las ecuaciones de tipo 5 e inventa un problema que de lugar a cada ecuación:
Ecuaciones a resolver Problema que da lugar a dicha ecuación
a) x+x+1+x+2 = 63 →
b) 2x + 2x+1 = 9 →
c) 2x + 3x + 4x = 90 →
d) 2x + 2x + 2 + 2x + 4 = 18 →
pág. 82
Unidad 5. Álgebra.
22. Resuelve las siguientes ecuaciones de tipo 5:
a) 7x-2x = 15 → (Solución: 3)
b) 2x -6x = -4 → (Solución: 1)
c) 3 = 10x-4x → (Solución: 1/2)
d) 2x +1 = 5x-5 → (Solución: 2)
e) -3x+2 = 2x+ 12 → (Solución: -2)
f) 2x+2 = - 4 +x → (Solución: -6)
g) 7x-3 = 4x+6 → (Solución: 3)
h) -3x -4= -1-2x → (Solución: -3)
i) 4x-3=2x+1 → (Solución: 2)
j) 5x-2x=3x+1 → (Solución: No tiene)
pág. 83
Unidad 5. Álgebra.
k) 4x-3x+2=x+2 → (Solución: Infinitas soluciones)
l) 2x-4+5x=4x-1-3x → (Solución: 1/2)
Visualiza el vídeo 3 de Álgebra “Ecuaciones Tipo 6” y completa los siguientes

apartados:
a) Resuelve 2(x+1)=5 →
b) Resuelve -3(2x-1)-(x-7)=1→
a) 2(x +1)+x = 5x → (Solución: 1)
b) -3(x-2)+5(x-4) = 2x-12 → (Solución: Sin solución)
pág. 84
Unidad 5. Álgebra.
c) 2(x-2) +2 = -2(1-x) → (Solución: Infinitas soluciones)
d) 2(7x-3)-4 = 4x → (Solución: 1)
e) -3(x -4)= 2(x-5)-8 → (Solución: 6)
f) 8-(2x+6)=10 → (Solución: -4)
g) 9 - (3x-5) + 2(x-1) =2x +3 (Solución: 3)
h) 2(x-1) – 2(3x-2) = -6 → (Solución: 2)
i) 2x+1 = 2(x+1) -1 + 3(x-1)→ (Solución: 1)
pág. 85
Unidad 5. Álgebra.
Visualiza el vídeo 4 de Álgebra “Ecuaciones Tipo 7 y 8” y completa los siguientes

apartados:
𝑥 𝑥
a) Resuelve 2 + 3 = 1→
𝑥 2𝑥−1 𝑥+1
b) Resuelve 3 + − = 1→
5 3

𝑥+1
a) + 5 = 3𝑥 + 3→ (Solución: 1)
2
2𝑥−1
b) + 3 = 3𝑥 − 2 → (Solución: 2)
3
pág. 86
Unidad 5. Álgebra.
𝑥−8
c) + 4 = 2𝑥 − 5→ (Solución: 4)
4
−𝑥+10
d) + 3 = 2𝑥 − 6 → (Solución: 5)
5
𝑥+1 𝑥+3
a) +5 = +3→ (Solución: 3)
4 2
𝑥+1 4𝑥−1
b) + = 2→ (Solución: 1)
2 3
pág. 87
Unidad 5. Álgebra.
2𝑥−1 2𝑥+2
c) + =𝑥→ (Solución: Infinitas soluciones)
3 6
2𝑥+2 𝑥−1
d) 4
+ 2
= 3𝑥 − 6 → (Solución: 3)
−𝑥+10 5𝑥−5
e) + =3→ (Solución: Infinitas soluciones)
3 15
B2.C8.2 Formula y resuelve situaciones de la vida real en las que intervienen ecuaciones
Problemas de números:
26. Tres números consecutivos suman 39, ¿Cuales son esos números?. (Sol: 12, 13 y 14)
pág. 88
Unidad 5. Álgebra.
27. Un número más su triple menos 5 es igual a su doble más 7. (Sol: 6)
28. Halla un número que multiplicado por 2, sumándole luego 3, multiplicando lo obtenido por 3,
restándole 4 y multiplicando finalmente el resultado por 5 da 355. ¿Qué número es?. (Sol: 11)
29. Si al doble de un número le sumamos su mitad obtenemos 110. ¿Qué número es?. (Sol: 44)
30. Al sumarle a un número 24 obtienes lo mismo que si multiplicas el nº por 5. ¿Qué número es? (Sol: 6)
31. La suma de dos pares consecutivos es 114, ¿Cuáles son esos números?. (Sol: 56 y 58)
pág. 89
Unidad 5. Álgebra.
32. La suma de dos números impares consecutivos es 88. ¿Qué números son? (Sol: 43 y 45)
33. La suma de cuatro números es igual a 75. El 2º número es el doble del 1º; el 3º es el doble del 2º, y el
4º el doble del 3º. Halla los cuatro números. (Sol: 5, 10, 20 y 40)
34. La diferencia entre dos números es 30. Si se divide el mayor de los números por el menor, el cociente
es 5 y queda un resto de 2. ¿Qué números son? (Sol: 7 y 37)
Problemas de edades:
35. ¿Qué edad tiene Juan sabiendo que dentro de 33 años tendrá́ el cuádruple de su edad actual? (Sol:11)
36. El triple de la edad que tenía hace 8 años es 36. ¿Cuál es mi edad? (Sol: 20)
pág. 90
Unidad 5. Álgebra.
37. Si Cristina tiene 12 años y su madre, 36, ¿cuántos años deben pasar para que la edad de la madre sea
el doble de la de su hija? (Sol: 12 años)
38. Una madre tiene el cuádruplo de la edad de su hijo. Dentro de cinco años, tendrá́ el triple de años que
él. ¿Cuántos años tiene cada uno? (Sol: Hijo 10 años, Madre 40 años)
Problemas variados:
39. En un garaje, entre motos y coches suman 147. Si hay 13 coches más que motos. ¿Cuántos motos y
coches habrá en el garaje?. (Sol: 67 motos y 80 coches)
40. Si añadiera 18 patatas a la despensa, habría el triple menos 2. ¿Cuántas patatas hay?. (Sol: 10)
41. El perímetro de un triángulo isósceles mide 30 centímetros. El lado desigual mide la mitad de uno de
sus lados iguales. ¿Cuanto mide cada lado? (Sol: 6, 12 y 12)
pág. 91
Unidad 5. Álgebra.
42. Mariano tiene una bolsa de caramelos. Le regala a una amiga la mitad de los caramelos. A un segundo
amigo le regala la mitad de los caramelos que le quedan más medio caramelo. El único caramelo que le
queda se lo regala a un tercer amigo. ¿Cuántas caramelos tenía la bolsa? (Sol: 6)
43. Tengo 26 monedas de 1 € y de 2 €, que suman 37 €. ¿Cuántas monedas tengo de cada? (Sol: 15 de 1€)
44. El patio del IES es rectangular, el doble de largo que de ancho, y su perímetro es de 600 m. Si se quiere
poner una valla que cuesta a 3 € el metro en el lado más largo. ¿Cuánto habrá́ que pagar? (Sol: 600€)
45. Un paquete de café cuesta lo mismo que tres cajas de té. Por 4 cajas de té y 2 paquetes de café he
pagado 20€. ¿Cuánto cuesta un paquete de café y una caja de té? (Sol: Té 2€ y Café 6€)
pág. 92
Unidad 5. Álgebra.
Repaso para el examen
B2.C7.1 Describe situaciones o enunciados mediante expresiones algebraicas

Repasar las frases de lenguaje algebraico vistas en este cuadernillo de clase al principio del tema.
B2.C8.1 Resuelve ecuaciones de 1º grado y sabe comprobar la solución

1. 2x-34=-20 (Sol: x=7)
2. 4x+1=3x+3 (Sol: x=2)
3. 1+8x=-16x+31 (Sol: x=5/4)
4. 10x-15=4x+27 (Sol: x=7)
5. 3(x-5)-2(x+4)=18 (Sol: x=41)
6. 3x-(x+1)=x-2 (Sol: x=-1)
7. 5(x-1)+10(x+2)=45 (Sol: x=2)
8. 3x + x/2 + 6 = 2x (Sol: x=-4)
9. x/2+2x/3-5x/6=5x-14 (Sol: x=3)
B2.C8.2 Formula y resuelve situaciones de la vida real en las que intervienen ecuaciones
1. Calcula el número que sumado con su anterior y con su siguiente da 114. (Sol:38)
2. Halla un número cuyo triple menos 5 sea igual a su doble más 3. (Sol: 8)
3. Si al doble de un número le sumamos su tercera parte obtenemos 14, ¿Cuál es dicho número? (Sol: 6)
4. ¿Qué edad tiene Rosa sabiendo que dentro de 56 años tendrá́ el quíntuplo de su edad actual? (Sol: 14)
5. Un padre tiene 47 años y su hijo 11. ¿Cuántos años han de transcurrir para que la edad del padre sea
triple que la del hijo? (Sol:7)
6. En una granja, entre gallinas y conejos, hay 20 cabezas y 52 patas. ¿Cuántas gallinas y conejos hay? (Sol:
14 gallinas y 6 conejos)
pág. 93
Unidad 6. Divisibilidad.
UNIDAD 6. DIVISIBILIDAD
A4. Relaciones - Factores, múltiplos y divisores. Factorización en números primos para resolver
problemas.
Resumen del tema:

2. Números primos y compuestos.
- Un número primo “a” es aquel que solo tiene
1. Múltiplos y divisores por divisores 1 y el mismo. Div a = {1,a}
Si a : b es exacta → a es múltiplo de b - A los números que no son primos se les llama
y b es divisor de a. números compuestos.
- Construir múltiplos de 3 → 31, 32, 33, 34, … - El 1 se considera que no es primo ni compuesto.
- Sacar los divisores de 14 →
Método 1. Sacar las divisiones exactas de nºs
menores que 14 hasta su mitad-1 (6). 3. Reglas de divisibilidad.
Divisiones exactas 14|1 , 14|2 (3 hasta 6 no exactas) - Regla del 2. Un nº se puede dividir por 2 si
14 7 acaba en 0 ó en par (2,4,6 y 8).
Por tanto los divisores son 1,2,7 y14 - Regla del 3. Un nº se puede dividir por 3 si la
Método 2. Hacer la descomposición factorial y suma de sus cifras es divisible por 3.
hacer todos los productos posibles de los - Regla del 5. Un nº se puede dividir por 5 si
elementos de la descomposición. acaba en 0 ó en 5.
14 | 2 → Divisores 1, 2, 7 y 27=14 - Regla del 11. Un nº es divisible por 11 si al
7|7 restar la suma de las cifras de lugar par con la
1| suma de las de lugar impar da 0 ó múltiplo de 11.
4. Otras reglas de divisibilidad. 6. MCM y MCD.

- Regla del 4. Un nº es divisible por 4 si las 2 últimas - MCM. Es el menor de los múltiplos comunes.
cifras son divisibles por 4. Cálculo: Descomposición factorial y tomar
- Regla del 9. Un nº es divisible por 9 cuando la comunes y no comunes al mayor exponente.
suma de sus cifras es divisible por 9. - MCD. Es el mayor de los divisores comunes.
- Regla del 7. Un nº es divisible por 7 si al restar el Cálculo: Descomposición factorial y tomar
número sin la cifra de las unidades con el doble de comunes al menor exponente.
la cifra de las unidades se obtiene 0 ó múltiplo de 7. Ejemplo:
60 = 2235 → MCM = 22325
36 = 2232 → MCD = 223
5. Descomposición factorial. Consiste en dividir el
nº utilizando las reglas de divisibilidad hasta que
quede descompuesto como producto de nºs primos.
Ejemplo: 60| 2
30| 2 60=2235 = 2235
15| 3
5| 5
1|
pág. 94
Aplica los criterios de divisibilidad en actividades y problemas contextualizados

1. Contesta justificando tus respuestas:
a) ¿Se puede dividir un conjunto de 26 caramelos en paquetes de 3 sin que sobre ninguno?
b) ¿Tiene el mes de marzo un número exacto de semanas?
c) ¿Podemos meter un tonel de 1000 litros de vino en botellas de 5 litros sin que sobre nada?
d) Si tenemos 40 metros de cuerda, ¿se puede partir en trozos iguales de 0,30 metros?
TEORÍA: MÚLTIPOS Y DIVISORES
2. Contesta justificando tus respuestas:

a) ¿28 es un múltiplo de 7?. Razona tu respuesta.
b) ¿6 es un divisor de 48?. Razona tu respuesta
c) Rodea aquellos números que son divisores de 36:
7 2 12 18 8
5 1 3 36 4
pág. 95
3. Indica si es verdadero o falso justificando tu respuesta:

Afirmación Verdadero/Falso Justificación de tu respuesta
a) 6 es divisible por 30
b) 54 es divisible por 6
c) 22 está contenido exactamente 3 veces en 66
d) 7 es un múltiplo de 42
e) 6 es divisor de 48
f) 522 es múltiplo de 29
g) 13 es divisor de 169
4. Construye los 5 primeros múltiplos de 12.
5. ¿Cuántos múltiplos tiene el número 9?. Escribe algunos.
6. Halla todos los múltiplos de 7 comprendidos entre 100 y 130.
9. Escribe todos los divisores de 12
pág. 96
10. Escribe todos los divisores de 20
11. Escribe todos los divisores de 15, 27, 42 y 75

Divisores de 15 = Divisores de 27 =
12. Escribe todos los divisores de 24, 25, 13 y 32

13. El nº de alumnos de todo 1º de ESO cumple que se puede agrupar por parejas, por tríos y en grupos de
5 sin que sobre ninguno. ¿Cuántos alumnos son si el nº de alumnos está entre 55 y 65?.
14. ¿De cuántas formas se pueden plantar 36 pinos en un parque rectangular formando filas y columnas?
pág. 97
15. Tenemos 24 botellas de agua. Queremos envasarlas en cajas que sean todas iguales sin que sobren ni
falten botellas. Averigua todas las soluciones posibles.
16. En el almacén tenemos 45 paquetes de 1 kg de arroz. Hay que meterlos en cajas iguales sin que sobren
ni falten. Calcula todas las soluciones posibles.
17. De cuántas formas distintas se pueden envasar 80 botes de mermelada en cajas iguales? Indica el nº
de cajas necesarias y el número de botes por caja.
18. Completa la Criba de Erastótenes con los números de 1 a 100.

Indica a continuación qué números primos has
obtenido:
pág. 98
19. Ejemplo 1 de Criptografía. Este mensaje es fácil de descifrar si alguien lo captura.
Traduce el mensaje:
211029 2210301429 2225211023
______________________________________
20. Ejemplo 2 de Criptografía. Ahora los números primos se dejan igual y a los no primos se les suma 30.
En este caso, al usar primos es mucho más complicado descifrar el código de traducción.
Traduce el mensaje:
604844234429 573144 4429603113484058
______________________________________
21. Vídeo con anécdotas sobre números primos. Escribe a continuación tres fórmulas, que aparecen en el
vídeo, que permiten generar números primos.
TEORÍA: REGLAS DE DIVISIBILIDAD

- Regla del 2:
- Regla del 3:
- Regla del 5:
- Regla del 7:
- Regla del 11:
Otras reglas:
- Regla del 4:
- Regla del 9:
pág. 99
22. Juego de buscar primos con 3 dados.

Nºs Regla Regla Regla Regla Regla Regla Divisible
Dados del 2 del 3 del 5 del 11 del 4 del 9 por 7
23. Aplica los criterios de divisibilidad del 2, 3, 5, 7 y 11 a los siguientes números:

Regla del 2 Regla del 3 Regla del 5 Regla del 7 Regla del 11
30
363
66
5025
262
900
245
24. Completa los siguientes números para que sean divisibles por 3
a) 4 3 b) 111 c) 74 2 d) 112 e) 56 8
25. Encuentra cuál de los siguientes números es primo justificando tu respuesta:

Números ¿Es primo? Justificación
13330
853
702
3113
287
26. Inventa números que cumplan las siguientes condiciones:
a) Un número de 4 cifras que sea divisible por 2
b) Un número de 6 cifras que sea divisible por 3
c) Un número de 5 cifras que sea divisible por 5
pág. 100
d) Un número de 3 cifras que sea divisible por 7
e) Un número de 4 cifras que sea divisible por 11
27. Completa los siguientes números para que sean divisibles por 2 y por 3
a) 4 b) 12 c) 25
28. Halla la descomposición en factores de los siguientes números:

30 16 18 60
30= 16= 18= 60=

36 98 100 150
36= 98= 100= 150=

242 77 29 2400
242= 77= 29= 2400=
pág. 101
Identifica, calcula mcd y el mcm y lo aplica a problemas.

31. Una caja de bombones contiene menos de 100 bombones. Contados de 7 en 7 sobran 3, y contados de
11 en 11 sobra 1. ¿Cuántos bombones tiene la caja?
32. Si agrupo mis amuletos en grupos de 8 me sobra 1 y si los agrupo en grupos de 7 me sobran 6. Si son
menos de 50, ¿Cuántos amuletos tengo?.
33. Un pastor, si agrupaba sus ovejas de 3 en 3 le sobraba 1, si las agrupaba de 5 en 5 le sobraban 2 y si las
agrupaba de 7 en 7 no le sobraba ninguna. ¿Cuántas ovejas tenía si había más de 110 y menos de 120?.
TEORÍA: MCM Y MCD

MCM (mínimo común múltiplo)
MCD (máximo común divisor)
pág. 102
34. Calcula el MCM de 12 y 15 sacando múltiplos de 12 y 15
Múltiplos de 12 → ______________________________________ MCM(12,15)=

Múltiplos de 15 → ______________________________________
35. Calcula el MCD de 24 y 36 sacando divisores de 24 y 36
Divisores de 24 → ______________________________________ MCD(12,15)=

Divisores de 36 → ______________________________________
36. Calcula MCM y MCD de 18 y 24 utilizando piezas de LEGO.

18 24
18 =   MCM(18,24)=
24 =    MCD(18,24)=
37. Calcula MCM y MCD de 45 y 60 utilizando piezas de LEGO.

45 60
45 =   MCM(45,60)=
60 =    MCD(45,60)=
38. Calcula MCM y MCD de 20 y 25 utilizando gomets.

20 25
20 =   MCM(20,25)=
25 =  MCD(20,25)=

28 35
28 =   MCM(28,35)=
35 =  MCD(28,35)=
pág. 103

35 40
35 =  MCM(35,40)=
40 =    MCD(35,40)=
41. Calcula MCM y MCD de 42 y 63

42 63
42 = ___________________ MCM(42,63)=
63 = ___________________ MCD(42,63)=

56 70
56 = ___________________ MCM(56,70)=
70 = ___________________ MCD(56,70)=

140 180
140 = ___________________ MCM(140,180)=
180 = ___________________ MCD(140,180)=
44. Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada 60 segundos. A las
18.30 de la tarde los tres coinciden. ¿A qué hora volverán a coincidir?
pág. 104
45. Queremos dividir dos cuerdas de 20 cm y 30 cm en trozos iguales, lo más grandes posibles, sin
desperdiciar nada. ¿Cuánto medirá cada trozo?
46. Dos barcos salen del puerto de Cádiz. Uno vuelve al puerto cada 18 días y el otro cada 24 días. ¿Cuánto
tiempo tiene que pasar para que vuelvan a encontrarse?
47. Calcula el nº mínimo de páginas que debe tener un libro para que éste se pueda leer a razón de 15
páginas cada día, o bien 24 páginas cada día.
48. Antonio quiere poner el suelo de la cocina de losetas cuadradas del mayor tamaño posible. Si la cocina
mide 4,4 m de largo por 3,2 m de ancho, ¿cuántos centímetros debe medir de lado la loseta?
pág. 105
49. Pedro y Sonia son primos. Pedro visita a sus abuelos cada 28 días, y Sonia, cada 35 días. Si un
determinado domingo coinciden, ¿cuánto tiempo tardarán en volver a coincidir?
50. Los alumnos de 1º trabajan de dos en dos en clase de Matemáticas, hacen los trabajos de Lengua en
grupos de 4, y los trabajos de Tecnología, en grupos de 5. Si la clase tiene menos de 40 alumnos, ¿cuántos
alumnos son en total?
51. Se tienen dos cuerdas, una de 28 m y la otra de 32 m. Se quieren cortar en trozos iguales del mayor
tamaño posible. Calcula: a) La longitud de cada trozo. b) El número total de trozos.
52. Tenemos 550 litros de aceite de oliva y 445 litros de aceite de girasol, y queremos envasarlos en
garrafas iguales y del mayor tamaño posible. Calcula: a) La capacidad de cada garrafa. b) El número de
garrafas que se necesitan para envasar cada tipo de aceite
pág. 106
53. Una finca que tiene forma rectangular mide de largo 255 m, y de ancho, 125 m. Se quieren plantar
nogales lo más separados posible y a igual distancia. ¿A qué distancia se plantarán y cuántos se plantarán?.
54. En una calle se quieren colocar farolas. Si se sitúan cada 12 m, cada 18 m o cada 25 m, coinciden una al
principio y otra al final. ¿Cuál es la longitud mínima de la calle? ¿Cuántas farolas se necesitarán?
55. En una sala de fiestas hay luces rojas, verdes y azules. Las rojas parpadean cada 4 s; las verdes, cada 6
s, y las azules, cada 5 s. ¿Cada cuánto tiempo parpadearán a la vez?
56. En un determinado día han recogido en una granja 510 huevos de clase extra y 690 de clase normal. Si
se quieren colocar en cartones iguales que contengan el mayor número posible de huevos, ¿cuántos huevos
se pondrán en cada cartón?
pág. 107
57. En una autopista se coloca un teléfono de emergencia cada 2 400 m y un punto kilométrico cada 1000
m. Si al principio de la autopista coinciden. ¿cada qué distancia coincidirán otra vez?
58. En una granja hay 264 gallinas y 450 pollos. Se han de transportar en jaulas, sin mezclarlos, lo más
grande posibles con el mismo nº de animales. ¿Cuántos animales irán en cada jaula?
pág. 108
Ejercicios de repaso para el examen
Divisibilidad
1. Resuelve las siguientes cuestiones:
a) Divisores de 36 (Son 9 divisores)
b) Divisores de 15 (Son 4 divisores)
c) Divisores de 24 (Son 7 divisores)
d) Escribe tres múltiplos de 15
e) Escribe tres múltiplos de 23
2. Descompón factorialmente los números 24, 36, 48 y calcula el m.c.d y el m.c.m (Sol:mcd=12
y mcm=144)
3. Calcula el M.C.D. y el m.c.m. de: a) 96, 120 y 168 b) 400, 560 y 900
4. Calcula el M.C.D. y el m.c.m. de: a) 900 y 840 b) 468 y 504
5. María tiene una colección de 80 películas en dvd y las quiere colocar en cajas iguales. ¿De
qué maneras las puede guardar si quiere que cada caja tenga más de 5 películas; pero
menos de 20? (Solución: 10)
6. En un comedor escolar hay 410 alumnos. El responsable del comedor quiere hacer el
menor número posible de mesas, siempre que tengan más de 6 niños y menos de 20.
¿Cuántas mesas necesita y cuántos alumnos coloca en cada una? (Solución:10)
7. Mi tío Enrique viene a comer a casa cada 5 días y mi tío Román cada 12. Hoy 12 de abril,
han coincidido los dos. ¿En qué día volverán a coincidir? (Solución: 12 de Junio)
8. En la parada del autobús el A pasa cada 12 minutos y el B pasa cada 15 minutos. ¿Cuántas
veces coinciden los dos autobuses en 8 horas? (Solución: 8 veces)
9. Un albañil debe colocar losetas cuadradas en un piso de un baño cuyas dimensiones son
270 cm y 300 cm. ¿Cuántas losetas enteras entrarán en dicho piso, si estas deben ser del
mayor tamaño posible? (Solución: Losetas de 30cm)
pág. 109
Unidad 7. Números decimales.
UNIDAD 7. NÚMEROS DECIMALES

A2. Cantidad - Números grandes y pequeños // Estimaciones con la precisión requerida. //Todos los
tipos de números (enteros, fracciones, decimales y raíces) en contextos de la vida
cotidiana // Representación de números de números enteros, fraccionarios y
A3. Operaciones - Estrategias de cálculo mental. // Operaciones con todos los tipos de números en
Resumen del tema:

3. Operaciones con decimales
1. Representar, ordenar e identificar decimales - Suma, resta y multiplicación con decimales.
- Representar decimales en la recta - División con decimales. Distinguimos 3 casos:
a) Decimal entre un número natural. Se hace la
división normal y cuando se llega a la coma se
A= 2´2 y B= 2´4 añade al cociente. Ejemplo 12,34 : 16
- Para ordenar decimales comparamos la parte b) Número natural entre decimal. Se corre la coma
entera. Si son iguales, las cifras de las décimas. Si del decimal añadiendo ceros al dividendo.
son iguales, la cifra de las centésimas, las Ejemplo: 23 :1´15 → 2300 : 115
milésimas, y así sucesivamente … c) Decimal entre decimal. Se corre la coma del
Ejemplo: 2´345< 2´351 decimal añadiendo ceros al dividendo hasta que el
- Siempre vamos a poder encontrar un nºdecimal divisor ya no tenga parte decimal.
entre otros dos nºs decimales dados. Ejemplo: 1´234 : 2´7 → 12´34 : 27 (caso a)
Ejemplo: Encontrar decimal entre 2´33 y 2´34.
Añadimos “0” a la dcha, 2´330 y 2´340 y los nº
siguen siendo los mismos. Así 2´337 está en medio. 4. Aproximación y errores
- Truncar a las décimas (poner 0 desde las
centésimas en adelante). Ej: 3,456 → 3,400
2. Tipos de decimales. - Redondear a las centésimas (si la cifra
- Decimal exacto. Tiene un nº finito de cifras siguiente es 5 o más subir una unidad a las
decimales. Ej: 3´45 ; 6´439 ; 1´1 centésimas y si es menor de 5 entonces truncar).
- D.Periódico puro. Tiene infinitas cifras decimales Ej: 3,456 → 3,460
que se repiten desde la coma. Ej: 1´3̂ = 1´3333… - Error cometido al truncar/redondear.
- D.Periódico mixto. Infinitas cifras decimales que se 𝐸𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = |𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒𝑎𝑑𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟𝑟𝑒𝑎𝑙 |
repiten después de un nº detrás de la coma.
Ej: 1´253̂ = 1´253333…
- Decimal ni exacto ni periódico (irracional). Tiene 5. Relación decimales y fracciones
infinitas cifras decimales que no se repiten. 3
- De fracción a decimal. Hacer la división. 5 →3:5
Ej: 1´23456… ; 1´203040… ; 𝜋 ; √2 301
- Decimal a fracción. a) Decimal exacto. 3´01= 100
̂ = 131−1
b) D. Periódico Puro 1´31
6. Notación científica. Consiste en 99
1231−12
expresar como producto de un nº ≥1 c) D. Periódico Mixto 1´231̂=
990
y <10 por una potencia de 10. d) Ni periódicos ni mixto (No se puede fracción)
Ejemplo: 9800000 = 9´8  106
pág. 110
Ordena, identifica y representa en la recta real los distintos tipos de números

TEORÍA: Parte entera y parte decimal. Nombre de las posiciones: décimas, centésimas, milésimas,…
1. Mira la siguiente tabla y responde a las preguntas:

a) ¿Cuántas diezmilésimas son 4 décimas? ___________ U, d c m dm
b) ¿Cuántas centésimas son 300 diezmilésimas?_______ 0, 4 0 0 0
0, 0 3 0 0
c) ¿Cuántas milésimas son 3 centésimas? ____________ 0, 0 0 1 0
d) ¿Cuántas milésimas son 10 diezmilésimas? _________
TEORÍA: Representación de números decimales en la recta.
2. Representa en la recta los siguientes números decimales:
a) Representa 2´3 y 2´4 →
b) Representa 2´32 y 2´35 →
c) Representa 1´33 y 1,37 →
d) Representa 1´6 y 1´8 →
e) Representa 1´950 y 1´953 →
pág. 111
3. Indica que números están representados en la recta :
4 5 A=_____ B=_____ C = _____

A B C
2´7 2´8 D=_____ E=_____ F = _____

D E F
4´3 4´5 G=_____ H=_____ I = _____

G H I
0´37 0´38 J=_____ K=_____ L = _____

J K L
1´954 1´965 M=_______ N=_______ O = _______

M N O
TEORÍA: Orden de números decimales.
4. Ordena, de menor a mayor: 5´23 , 5´203, 5´233 y 5´2.
5. Encuentra tres números decimales que estén entre 7,3 y 7,4.
pág. 112
TEORÍA: Tipos de números decimales.
8. Indica qué tipos de decimales son los siguientes números:
a) 5,77777…. b) 3,24 c) 127 d) 1,010010001…

__________________ __________________ __________________ __________________
e) 7,241111…. f) 3, 2̂ g) 1,27̂ h) 1,234567….

__________________ __________________ __________________ __________________
Realiza correctamente operaciones con números enteros decimales
9. Realiza las siguientes sumas y restas con decimales:
a) 321´9 + 37´683 + 5,71 = b) 6´3 – 0´678 = c) 45´9 - 49´913 + 8,54 =
10. Realiza las siguientes multiplicaciones con decimales:
a) 232´67  10 = _____________ g) 6´815  3´08 = h) 60´05  3´70 =

b) 67´32  100 = _____________
c) 5´1234  1000 = ___________
d) 34´12  0´1 = _____________
e) 777´21  0´001 = __________
f) 9´03  0,01 = _____________
pág. 113
11. Realiza las siguientes divisiones con decimales:
a) 636 : 100 = ______________ d) 3,45 : 0,018 e) 17,93 : 7

b) 1296 : 10.000 = __________
c) 5 : 0,06
f) 8 : 1,125 g) 55,2 : 0,1 h) 7,24 : 1,1
12. Realiza las siguientes operaciones combinadas con decimales:
a) 3´4 – 0´8 : 0´5 + 2´7  0´5 b) 0´57 : 0´1 – 6´3 – 18  0,01 c) 13  0´4 + 0´6 : 0´2 – 3´8
pág. 114
13. Situación de la vida real:

El otro día fui al supermercado a comprar pastillas para el lavavajillas y dudé si comprar el paquete de 28 o
44 pastillas. En las siguientes imágenes aparecen los precios de cada bolsa.
En la imagen de la izquierda, la bolsa de 44 pastillas, cuesta 12,55 € y debajo del precio pone que cada
pastilla sale a 0,27 €.
a) ¿Es cierto que cada pastilla cuesta 0,27 €, o nos están engañando?
b) ¿Cuál es el precio real de cada pastilla?
c) Si cada pastilla costara 0,27 €, ¿cuánto deberíamos pagar por la bolsa? ¿Cuánto nos ahorraríamos?
En la imagen de la derecha, la bolsa de 28 pastillas, cuesta 9,80 €.

d) ¿Cuál es el precio de cada pastilla?
e) Para ese precio por pastilla, si la bolsa tuviera 44 unidades, ¿cuánto me costaría?
f) ¿Qué bolsa me interesa comprar más?
pág. 115
Sabe redondear y truncar números decimales conociendo el grado de aproximación.

TEORÍA: Truncamiento y redondeo de números decimales. Errores.
14. Responde las siguientes cuestiones sobre truncamiento:
Trunca a las décimas a) 1´3548 → ____________ b) 32´7697 → ____________
Trunca a las centésimas a) 23´456 → ____________ b) 197´324 → ____________
Trunca a las milésimas a) 1´9823 → ____________ b) 1´234321 → ____________
Escribe 2 números que truncados a las centésimas den como resultado 7,43
15. Responde las siguientes cuestiones sobre redondeo:
Redondea a las décimas a) 1´3548 → ____________ b) 32´7697 → ____________
Redondea a las centésimas a) 23´456 → ____________ b) 197´324 → ____________
Redondea a las milésimas a) 1´9823 → ____________ b) 1´234321 → ____________
Escribe 2 números que redondeados a las centésimas den como resultado 7,43
16. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla:

2´314 1´325 4´300 0´937 1´554 1´665 9´555
Truncar a las centésimas
Redondear a las décimas
Redondear a las centésimas
¿Qué error has cometido al redondear a las décimas los números 2´314, 1´325 y 1´665?.
Error 2´314 Error 1´325 Error 1´665
pág. 116
17. Trunca y redondea a las centésimas los números 12´5̂ y 12´65̂.
18. ¿Cuál es el redondeo de 18´9̂ a cualquier unidad decimal?
B2.C3.4. Sabe relacionar fracciones con decimales y a la inversa
19. Escribe en forma de decimal indicando el tipo de decimal obtenido

17 7 13
a) b) c)
5 3 6
Tipo decimal:_______________ Tipo decimal:_______________ Tipo decimal:_______________
20. Escribe en forma de fracción los siguientes números:
a) 3´2 = b) 5´23 = c) 4´001 = d) 0´0001 =
e) 123´1 = f) 1´3̂ = g) 1´23̂ = h) 21´5̂ =
̂ =
i) 1´2343 j) 27´9̂ = ̂=
k) 1´703 l) 0´13̂ =
Resuelve problemas empleando los distintos tipos de números y sus operaciones.

21. Si un autobús ha consumido 35,26 litros en recorrer 430 km. ¿Cuál ha sido el consumo medio del
autobús?.
pág. 117
22. En la frutería hemos comprado 3 kg de peras a 1´60 €/kg, 2 kg de fresas a 1,55 €/kg y 4 kg de plátanos a
1´2 €/kg. ¿Cuántos nos debe salir la cuenta?.
23. Con 18 litros de vino se llenan 25 frascos. a) ¿Cuánto le cabe a cada frasco?.
b) Si cada frasco cuesta 1,20€ y los 18 l de vino valen 40€. ¿A qué precio saldrá el frasco con el vino incluido?.
24. Tenemos 54,5 kg de arroz y lo queremos meter en paquetes de 0´250 kg. ¿Cuántos paquetes
necesitaremos?.
25. Hemos comprado 4 lápices iguales que nos han costado 2´12€. También hemos comprado una libreta
que costaba el triple que un lápiz. ¿Cuánto te has gastado y cuánto costaba la libreta?.
pág. 118
26. En la ferretería hemos comprado 4´05 m de cuerda. Si la queremos cortar en trozos de 0´27 m. ¿Cuántos
trozos tendremos de cuerda tendremos?.
27. En la fabrica de Coca Cola han preparado 3705´9 litros. Teniendo en cuenta que en cada bote de Coca
Cola caben 33 cl, ¿Cuántos botes de Coca Cola llenarán?.
28. Escribe los siguientes números en notación científica:
a) 123456789 e) 56000000 j) 121,5∙106
b) 123,456 f) 0,00003 k) 0,002∙10-2
c) 0,000123 g) 34,521∙102 l) 111∙104
d) 0,0100500 i) 0,052∙105 m) 0,052∙10-5
pág. 119
Unidad 8. Fracciones
UNIDAD 8. FRACCIONES
A2. Cantidad Todos los tipos de números (enteros, fracciones, decimales y raíces) en contextos de
la vida cotidiana // Representación de números de números enteros, fraccionarios y
A3. Operaciones Estrategias de cálculo mental. // Operaciones con todos los tipos de números en
Resumen del tema:
1.1. Representación de fracciones en la recta
0. Concepto de fracción
𝑎 (https://www.youtube.com/watch?v=UiJZwbqT06U)
Una fracción es una expresión , donde “a” y El denominador indica el nº de partes iguales en
𝑏
“b” son números enteros. “a” se denomina que dividir la unidad y el numerador las que coger.
numerador y “b” se denomina denominador. Ej: 4/7
1. Tres usos de las fracciones

1.1 Representar partes de la unidad en figuras o
en la recta. Nota: Representación de decimales exactos y
2 periódicos en la recta. Expresarlos en forma de
1.2 Fracción como división ( Ej: 3 → 2 |3 ) fracción y representarlos.
2 2𝑥9 32
1.3 Como operador (Ej: de 9 = = 6) a) Decimal exacto. 3´2=10
3 3
16−1
b) D. Periódico Puro 1´6̂ = 9
123−12
2. Fracciones propias, impropias y unidad c) D. Periódico Mixto 1´23̂=
90
- Fracción propia → Numerador < Denominador
- Fracción impropia → Numerador >
Denominador
- Fracción Unidad → Numerador = Denominador 3. Fracciones equivalentes
2 7 3
Ejemplo: 3 F.Propia, 3 F.Impropia , 3 F. Unidad Dos fracciones equivalentes son dos fracciones
1 2
F. Impropia = Nº Entero + Fracción Propia que representan la misma cantidad. Ej: 2 𝑦 4
12 2
Ejemplo: =2+ 12 |5 → 2 unidades y - Comprobar si dos fracciones son equivalentes:
5 5
1 2
2 2 sobran 2 de 5. Ej: 2 = 4 son equivalentes ya que 1  4 = 2  2
- Calcular “x” para que dos fracciones sean
𝑥 10 6∙10
equivalentes. Ej: 6 = 4 → 𝑥 = 4 = 15
- Propiedad fundamental de las fracciones. Si una
fracción se multiplica o se divide por el mismo nº
la fracción que se obtiene es equivalente.
2 4 12
- Amplificación de fracciones: 3 =∙2 =∙3
6 18
12 6 2
- Simplificación de fracciones: 18 =:2 9 =:3 3
- Llamaremos fracción irreducible a la que no se
puede simplificar
pág. 120
4. Ordenar fracciones 5. Producto y división de fracciones

- Si tienen el mismo denominador, es mayor la - Producto de 2 fracciones→ Multiplicar en línea
1 2 1∙2 2
2
que tiene mayor numerador (Ej: 5 < 5 )
4 Ejemplo: 2 ∙ 4 = 2∙4 = 8
- Si tienen distinto denominador, hay que - División de 2 fracciones → Multiplicar en cruz
1 2 1∙4 4
construir fracciones equivalentes a las dadas Ejemplo: 2 ∶ 4 = 2∙2 = 4
con el mismo denominador que será el m.c.m.
7 4 2
Ejemplo: Ordenar 15 , 5 , 3
(1) Calculamos m.c.m (15, 5, 3) =15
6. Operaciones combinadas con fracciones
(2) Construimos fracciones equivalentes con
(1) Resolver paréntesis
denominador 15.
7 7 4 4∙3 12 2 2∙5 10 (2) Multiplicaciones y divisiones
= ; = = ; = = (3) Por último sumas y restas
15 15 5 5∙3 15 3 3∙5 15
7 10 12 Observación: como norma general se recomienda
(3) Ahora ya podemos ordenar 15 < < 15
15 no hacer el mcm para poner el mismo
denominador mientras haya alguna multiplicación
o división de fracciones en la operación a realizar.
7 3 3 14 3 14 3∙3 5 1
5. Suma y resta fracciones Ej: ( ∶ ) − = − 5 = 15 − 5∙3 = 15 = 3
5 2 5 15
- Si tienen el mismo denominador ponerlo como
2 4 6
denominador y sumar numeradores ( 5 + 5 = 5)
- Si tienen distinto denominador, hay que 7. Tipos de problemas con fracciones
construir fracciones equivalentes a las dadas (1) Problemas de cantidad contraria
con el mismo denominador que será el m.c.m. (2) Problemas de comparación de fracciones
7 4 2
Ejemplo: Ordenar + − (3) Problemas de fracción de un número
15 5 3
(1) Calculamos m.c.m (15, 5, 3) =15 (4) Problemas de operaciones ( + , - ,  , : )
(2) Construimos fracciones equivalentes con (5) Problemas de fracción de una fracción
denominador 15. (6) Problemas de fracción de x igual a un número
7 7 4 4∙3 12 2 2∙5 10
= 15 ; = = 15 ; = = 15
15 5 5∙3 3 3∙5
7 10 12 5
(3) Finalmente + − =
15 15 15 15
pág. 121
B2.C1.1. Representar fracciones en la recta

1. Indica qué fracciones representan las siguientes figuras:
pág. 122
2. Representa la fracción indicada sobre las siguientes figuras:

1 2 3 3
a) b) c) d)
2 3 4 4
5 2 3 5
e) f) g) h)
6 3 8 6
3 7 8 3
i) j) k) l)
5 10 15 6
6 1 5 3
m) n) ñ) o)
6 4 18 4
3. Representa utilizando cuadrados las fracciones 9/8 y 7/3.
pág. 123
4. Representa utilizando círculos las fracciones 1/3, 3/5, 8/6 y 9/4.
TEORÍA: Representación de fracciones en la recta.
pág. 124
5. Representa sobre la recta las siguientes fracciones:

3 7
a) b)
4 8
3 6
c) d)
5 6
8 5
e) f)
3 2
7 8
g) h)
4 5
13 8
i) j)
6 7
6. Representa en la recta los siguientes números decimales utilizando las fracciones:
a) 0´6 = b) 0,25 = = =
c) 0′3̂ = = d) 1′4̂ =
e) 1′9̂ = = f) 1′49̂ = = = =
pág. 125
7. Resuelve las siguientes fracciones e indica que tipo de número decimal obtienes:
3 3 5
a) = b) = c) =
20 7 6
Tipo Decimal obtenido: Tipo Decimal obtenido: Tipo Decimal obtenido:

__________________________ __________________________ __________________________
8. Vamos a practicar el uso de fracciones como operador. Opera con las siguientes fracciones:
2 3 3
a) de 14 = b) de 105 = c) de 400 =
7 5 20
9. En una clase de 1º de ESO hay 24 alumnos. Las chicas representan 5/8 del total. ¿Cuántos chicas y chicos
hay?
TEORÍA: Fracciones propias e impropias. Paso de fracciones impropias a un número más una propia.
10. Expresa las fracciones impropias como suma de un nº entero más una fracción propia:
9 16 15
a) = __ + b) = __ + c) = __ +
7 3 4
23 9 17
d) = __ + e) = __ + f) = __ +
5 2 8
pág. 126
B2.C3.4. Fracciones equivalentes y simplificar

TEORÍA: Fracciones equivalentes.
11. La historia de amor de 1/4 (lectura en clase)

a) Las fracciones de nuestra historia eran fracciones equivalentes. Si todas las fracciones buscaran que su
pareja fuera una fracción equivalente a ella, ¿Existirían fracciones sin pareja?.
b). Busca una pareja equivalente para las siguientes fracciones:
2/5 4/7 1/3 6/5 9/2 6/4
c) Del conjunto de todas las parejas equivalentes de una fracción dada, siempre hay una que no se puede
reducir más . Obtén la pareja irreducible de estas fracciones
50 78
= =
80 24
64 27
= =
16 81
26 145
= =
96 30
12. a) Comprueba si las siguientes fracciones son equivalentes justificando tu respuesta:
3 9 7 14 4 8
𝑎) 5 𝑦 15 𝑏) 𝑦 𝑐) 𝑦
5 10 8 6
b) Representa gráficamente cada fracción. ¿Cómo es la representación cuando son equivalentes?.

3 7 4
5 5 8
9 14 8
15 10 6
pág. 127
TEORÍA: ¿Cómo construir equivalentes a una fracción?. Calcular “x” para que sean equivalentes.
13. Inventa una fracción equivalente a cada una de las siguientes fracciones:
3 2 7
𝑎) 5 → 𝑏) 3 → 𝑐) 11 →
14. Calcula el valor de “x” para que las siguientes fracciones sean equivalentes:
2 8 10 𝑥 4 8
𝑎) 5 𝑦 → x= 𝑏) 𝑦 → x= 𝑐) 𝑥 𝑦 → x=
𝑥 4 6 12
15. Simplifica las siguientes fracciones:
4 18 105
a) = b) = c) =
8 12 30
28 33 14
d) = e) = f) =
25 44 42
32 46 60
g) = h) = i) =
48 34 90
16. ¿Qué fracciones representan la parte coloreada?. Rodéalas con un círculo.
4 4 6
8 6 9
20 2 12
30 3 15
17. Razona si son ciertas o no las siguientes afirmaciones justificando tu respuesta:

Afirmación V/F Justificación
a) Si el denominador de una fracción es un número primo
entonces la fracción es irreducible
b) Si el denominador de una fracción no es un número
primo entonces la fracción no es irreducible.
Cualquier fracción puede ser reducida a una fracción
irreducible
pág. 128
B2.C1.1. Ordenar fracciones
18. Calcula mentalmente los siguientes m.c.m. :
a) mcm(2,4,8)=_____ c) mcm(2,3,6)=_____ e) mcm(20,40)=_____ g) mcm(6,12,24)=_____
b) mcm(3,9,27)=_____ d) mcm(2,5,10)=_____ f) mcm(9,12,36)=_____ h) mcm(7,14,28)=_____
Viendo los anteriores mcm, ¿podrías enunciar alguna propiedad que puedas utilizar en algunos casos
puntuales para facilitar el cálculo del mcm?
19. Calcula mentalmente los siguientes m.c.m. :
a) mcm(2,7)=_____ c) mcm(2,3,5)=_____ e) mcm(20,30)=_____ g) mcm(6,12,18)=_____
b) mcm(3,10)=_____ d) mcm(2,5,6)=_____ f) mcm(3,9,2)=_____ h) mcm(7,14,21)=_____
20. Calcula los siguientes m.c.m. utilizando el método de descomposición factorial:

42 28
42 = ___________________ MCM(42,28)=
28 = ___________________
20 25 36
20 = ___________________ MCM(20,25,36)=
25 = ___________________
36 = ___________________
TEORÍA: ¿Cómo ordenar fracciones de menor a mayor?
pág. 129
21. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones:

2 8 6
a) , 15 , 15 →
15
2 3 8
b) , 5 , 15 →
3
1 3 5
c) ,4 ,8 →
2
3 5 7
d) ,6 ,8 →
4
5 4 3
e) ,9 ,8 →
12
2 1 4
f) ,6 ,9 →
3
B2.C4.1. Realiza correctamente las distintas operaciones con fracciones

TEORÍA: Suma y resta de fracciones.
pág. 130
22. Realiza las siguientes operaciones con fracciones y completa el dibujo:

1 3
a) + =
4 4
+ =
1 1
b) + = + =
2 4
+ =
1 1
c) + = + =
3 6
+ =
3 1
d) + = + =
4 2
+ =
1 1
e) − = − =
2 4
- =
2 1
f) − = − =
3 2
- =
1 1
g) + = + =
2 3
+ =
1 1 1
h) + +8= + + =
2 4
+ + =
pág. 131
1 1 4
i) + − = + − =
2 3 6
+ - =
23. Realiza las siguientes operaciones con fracciones reduciendo a común denominador:
1 1 2 5
a) + = + = b) + = + =
2 7 3 6
7 5 7 5
c) + = + = d) − = − =
6 12 9 18
2 3 1 1
e) − = − = f) + = + =
3 5 2 14
1 3 7 8
g) + = + = h) − = − =
6 8 10 15
6 8 10 15
mcm(6,8)= ______ mcm(10,15)= ______
1 3 7 8
i) + = + = j) − = − =
12 14 10 15
12 14 10 15
mcm(12,14)= ______ mcm(10,15)= ______
5 5
k) 1 + = + = l) 1 − = − =
7 18
1 3 5 1 5 7
m) + + = + + = n) + − = + + =
2 4 8 3 9 27
1 7 3
o) + − = + − =
12 8 10
12 8 10
mcm(12,8,10)= ______
pág. 132
35 1 3
p) − − = − − =
36 8 24
36 8 24
mcm(36,8,24)= ______
3 5 11
q) + − = + − =
4 8 14
4 8 14
mcm(4,8,14)= ______
1 5 5 2
r) + − − = + − − =
10 6 12 9
10 6 12 9
mcm(10,6,12,9)= ______
19 7 8 5
s) + − + = + − + =
30 10 15 18
30 10 15 18
mcm(30,10,15,18)= ______
5 3
24. Antonio se come de una tarta y Pepe se come . ¿Quién come más tarta?. ¿Qué fracción de tarta
12 8
sobrará?.
pág. 133
TEORÍA: Producto y división de fracciones.
25. Resuelve los siguientes productos de fracciones:
1 3 7 3 1 5
a) ∙ = b) 4∙5= c) ∙7= d) ∙ =
2 4 2 2 3
1 3 5 1 4 11 2
e)
2
𝑑𝑒 12 = f) 𝑑𝑒 2 = g)
8
𝑑𝑒 3 = = = h)
7
∙3=
7
3 6 9 3 3 5
i) ∙ ∙ = = j) ∙ ∙ = = =
2 4 8 2 10 3
3 2 1 10 9
k) 3∙ 4 ∙ 9 = = = = l) ∙ ∙4= = = =
5 3
26. A un paquete de zumo le cabe un cuarto de litro. ¿Cuántos litros de zumo habrá en 20 paquetes?
1 2
27. Nos cortamos 6 de tarta. De ese trozo le damos 3 a un amigo. ¿Qué fracción del total le hemos dado?.
28. Resuelve las siguientes operaciones con fracciones:

3 2 2 3 2 2 1 2 3 2
a) (5) = b) (3) = c) (− 5) = d) (2) ∙ (5) =
29. Resuelve las siguientes divisiones de fracciones:
1 3 7 3 1 5
a) : = b) 4: 5 = c) :7 = d) ∙ =
2 4 4 2 3
pág. 134
4 2 2 3 6 5 9 5
e) : = = f) : = g) : = h) : =
5 3 7 5 5 2 7 2
3 6 9 3 3 5
i) : : = : = j) : ∙ = ∙ =
2 4 8 2 10 3
3
30. Si 8 paquetes de chocolate pesan 4 de Kg, ¿Qué fracción representa lo que pesará un paquete suelto?.
31. Resuelve las siguientes operaciones combinadas con fracciones:

5 3 7 5 7 11
a) − ( 4 + 8) = b) − (12 − 24) =
2 6
1 3 5 5 2 3 7
c) ( + ) − ( − ) = d) ∙ (5 + 10) =
6 8 9 12 5
pág. 135
1 1 2 1 5 1 5
e) ( + ):( − ) = f) :( + ) =
2 3 3 4 4 3 6
1 1 1 2 5 2
g) ( + ) ∙ ( − ) = h) 3 ∙ ( + 9) =
4 6 2 9 12
B2.C1.3. Resuelve problemas de fracciones

Tipo 1. Problemas de cantidad contraria.
32. Si una clase tiene 36 alumnos y de ellos 15 han aprobado un examen. ¿Qué fracción representa los que
han suspendido?.
pág. 136
33. Si se han vaciado 5/28 de una piscina. ¿Qué fracción representa la parte que queda por vaciar?
Tipo 2. Problemas de comparación de fracciones.

34. Los siguientes cuadrados tienen coloreados la parte de terreno con olivos plantados por 3 hermanos.
Cada hermano ha plantado un terreno. ¿cuál de los hermanos tiene más olivos?.
Tipo 3. Problemas de fracción de un número.

5
35. Ana tiene ahorrados 810€. Si se gasta 6 en una televisión. ¿Cuánto dinero le quedará?
Tipo 4. Problemas de operaciones con fracciones.

36. España y Portugal poseen 5/24 y 1/40 de los bosques europeos respectivamente, ¿Qué fracción de
bosques europeos tienen España y Portugal?. ¿Qué fracción de bosques tiene el resto de Europa?.
pág. 137
Tipo 5. Problemas de fracción de una fracción.

37. Nos comemos 1/3 de una tarta. De lo que queda nos comemos 2/7. ¿Qué fracción representa la parte
que nos hemos comido al final?
Tipo 6. Problemas de fracción de x igual a un número.

38. Se nos rompe una bolsa de caramelos y se nos caen 210 caramelos, lo que supone 3/7 del total.
¿Cuántos caramelos tenía la bolsa?
Problemas de repaso de todos los tipos:

Tipo 1. Problemas de cantidad contraria.
39. En una clase 5/7 aprueba matemáticas, 5/11 de los hellineros son del Real Madrid y 9/10 de los
españoles les gusta la fruta. ¿Qué fracciones representan los que suspenden, los que son de otros equipos
y los que no les gusta la fruta?
40. Un camión entra al mercado de Hellín cargado de fruta. Un tercio son albaricoques, la mitad son
melocotones y el resto son fresas. ¿Qué fracción del camión corresponde a las fresas?
pág. 138
41. Este año la media maratón de Hellín va a tener 3 etapas. La primera etapa supone 3/7 del recorrido y
la segunda etapa 2/5 partes del total. ¿Qué fracción representará la tercera etapa?.
42. Jorge, Carmen y Noelia se han comprado un salchichón por 12€. Si Jorge se queda con 1/6 y Carmen
con un tercio. ¿Qué fracción le corresponde a Noelia y cuanto pagará por su parte?
Tipo 2. Problemas de comparación de fracciones.

43. Un grupo de amigos se ha gastado 3/7 del dinero que llevaban en Coca-Cola y 5/12 en hamburguesas.
¿Cuál de las dos cosas se ha gastado más?
44. Un paquete de café pesa 7/4 de kg y un bote de azúcar 1,6 Kg. ¿Cuál de los dos pesa más?
pág. 139
Tipo 3. Problemas de fracción de un número

45. De un depósito de 45 000 litros, se han consumido 7/8. ¿Cuántos litros quedan en el depósito?.
46. Compramos 2/5 de un tonel de 3000 litros de vino. ¿Cuánto vino hemos comprado y qué fracción lo
representa?.
47. Una agencia de viajes dispone de 60 plazas para un viaje a París. Si el 30% de las plazas están libres,
¿Qué fracción representa las plazas libres y que número exacto de plazas son?
48. En una granja hay 420 gallinas. Si 5/6 han puesto huevos hoy. ¿Cuántas gallinas no han puesto huevos?
Tipo 4. Problemas de operaciones con fracciones.

49. Si a una botella de Fanta de limón le quedan 5/7 de su contenido y nos bebemos 3/10 del total. ¿Qué
fracción representará la cantidad que queda en la botella?.
pág. 140
50. Para el centenario de una fábrica de aceite se ha fabricado una botella especial que le caben 4/5 de
litro. ¿Cuántos litros de aceite necesitaremos para llenar 1355 botellas?.
51. Si tengo 1000 litros de vino y con ellos quiero rellenar botellas de 3/4 de litro. ¿Cuántas botellas
rellenaré?.
Tipo 5. Problemas de fracción de una fracción.

52. Si por la mañana nos comemos 2/3 de una tarta y por la tarde la mitad de lo que quedaba. ¿Qué
fracción representa lo comido por la tarde?.
53. Estamos haciendo el Camino de Santiago. Si el primer día hacemos 1/5 del trayecto y el segundo día
2/3 de lo que quedaba. ¿Qué fracción representa lo que quedará para el tercer día?.
pág. 141
Tipo 6. Problemas de fracción de x igual a un número.

54. En 2/5 partes de un bidón hay 8 litros de agua. ¿Cuántos litros caben en total en el bidón?
55. En clase hay 6 alumnos con gafas lo que supone 2/7 del total. ¿Cuántos alumnos tiene la clase?
56. 3/8 de un queso pesan 300 gr. ¿Cuánto pesa el queso completo?
57. Tenemos plantados calabacines en 100 m2 de terreno, lo que supone 4/9 de la superficie total.
¿Cuánto ocupa el total del terreno?
58. Te has gastado 12€, lo que supone 2/7 del dinero total que llevas. ¿Cuánto dinero llevas?.
pág. 142
Hoja de repaso para el examen

1.
2. Ordena de menor a mayor las fracciones 2/3, 7/6 y 11/15

3. Escribe la fracción correspondiente a los siguientes puntos:
4.
5. Expresa las siguientes fracciones impropias como suma de un número más una propia:
a)7/3 b)9/4 c)210/12 d)340/9
6.
7.
Problemas de fracciones
1. Si tengo un terreno del que 1/4 son olivos, 3/7 son albaricoqueros y 5/24 son almendros. ¿De cuáles de
ellos tendré más? (Sol: Albaricoqueros).
2. Doce de cada veinte personas que van al circo son niños. ¿Qué fracción de los asistentes al circo no son
niños? (Sol: 2/5)
3. Con un bidón de 20 litros se llenan 200 frascos de agua de colonia. ¿Qué fracción de litro entra en cada
frasco? (Sol: 1/10)
4. En una oposición se presentan 50 personas y aprueban 15. ¿Qué fracción representa los que ha
suspendido? (Sol: 3/10)
5. En una estantería hay 30 libros. Cinco sextas partes son novelas. ¿Cuántas novelas hay en la estantería?
(Sol: 25 novelas)
6. De un bidón de aceite de 40 litros se han extraído 3/8. ¿Cuántos litros se han extraído? (Sol: 15 litros)
7. Julia compró un queso de 2 kilos y 800 gramos, pero ya ha consumido dos quintos. ¿Cuánto pesa el trozo
que queda? (Sol: 1,68 kg)
8. ¿Cuánto cuestan tres cuartos de kilo de pastas de té, que están a 14 euros el kilo? (Sol: 10,50 €)
9. En una parcela de 800 metros cuadrados, se ha construido una casa que ocupa 2/5 de la superficie y el
resto se ha ajardinado. ¿Qué fracción representa el jardín? ¿Qué superficie ocupa cada parte? (Sol: 3/5 el
jardín, 320m2 la casa y 480m2 jardín).
pág. 143
Unidad 9. SMD. Proporcionalidad. Porcentajes.
UNIDAD 9. SMD. PROPORCIONALIDAD. PORCENTAJES.

B1. Magnitud Atributos mensurables de los objetos físicos y matemáticos // Estrategias de elección
de las unidades y operaciones adecuadas en problemas.
A2. Cantidad Porcentajes mayores que 100 y menores que 1. Interpretación.
A5. Razonamiento Razones y proporciones // Porcentajes // Situaciones de proporcionalidad en
proporcional diferentes contextos (aumentos y disminuciones porcentuales, impuestos,…)
A6. Edu.financiera Información en contextos financieros // Toma de decisiones de consumo responsable
Resumen del tema:
1. Sistema Métrico Decimal (SMD)

- Una magnitud es cualquier cualidad que se puede medir y expresarse mediante un número.
- El SMD es un sistema de medida internacional basado en el uso de potencias de 10.
Magnitudes U.Principal
Longitud km hm dam m dm cm mm
Capacidad kl hl dal l dl cl ml
Masa kg hg dag g dg cg mg
Superficie km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Volumen km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
Medidas en forma incompleja → 4,631 kg // Medidas en forma compleja 4kg 6hg 3 dag 1g
- Relación Volumen-Capacidad: 1 cm3 = 1 ml // 1 dm3 = 1 litro // 1 m3 =1000 litros
- Relación Volumen - Capacidad – Masa: 1 dm3 de agua → 1 litro de agua → Su masa es 1 kg.
- Otras unidades:
Longitud 1 pulgada=2´54 cm 1 pie=0´3048 m 1 milla terrestre=1609´34 m 1 milla marítima=1852 m
Masa 1 Tm (Tonelada métrica) = 1000 kg
Superficie 1 ha (Hectárea)= 1hm2=10000 m2 1 Taulla =1118 m2
2. Magnitudes directa e inversamente proporcionales.

- Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar (o dividir)
una de las magnitudes por un número, la otra queda multiplicada (o dividida)
por el mismo número.
Ejemplo: Manzanas (Kg) 1 2 3 4 5
Precio € 2 4 6 8 10
- Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar
(o dividir) una de las magnitudes por un número, la otra queda dividida
(o multiplicada) por el mismo número.
Ejemplo: Velocidad (Km/h) 20 40 80 160
Tiempo (segundos) 400 200 100 50
pág. 144
3. Cómo resolver reglas de 3 directas / inversas.

(1) Planteamos la correspondiente reglas de 3: Magnitud 1 Magnitud 2
A ------> C
B ------> X
(2) Estudiamos si la relación entre Magnitud 1 y Magnitud 2 es Directa (+ +) o Inversa (+ -)
𝐴 𝐶 𝐵∙𝐶
- Si la relación es Directa → =𝑋 →𝑋= (multiplicamos en cruz y dividimos por el valor que queda)
𝐵 𝐴
- Si la relación es Inversa le damos la vuelta a los valores correspondientes a la Magnitud 1 con lo que la
𝐵 𝐶 𝐴∙𝐶
igualdad nos queda así → 𝐴 = 𝑋 → 𝑋 = 𝐵 (multiplicamos en línea y dividimos por el valor que queda)
4. Porcentajes.
35
(1) Cálculo de porcentajes de forma directa. 35 % de C =100 ∙ 𝐶 = 0´35  C
120
(2) Aumentos porcentuales. Aumento del 20% → 120 % de C =100 ∙ 𝐶 = 1´20  C
70
(3) Disminuciones porcentuales. Descuento del 30% → 70 % de C =100 ∙ 𝐶 = 0´70  C
(4) Cálculo de porcentajes como regla de 3 directa Cantidad (Directa) Porcentaje (%)
Total ------> 100 %
Ejemplos: Parte ------> X
a) Un abrigo ha costado 33€ con un 10% de aumento Cantidad (Directa) Porcentaje (%)
3300
del precio. ¿Cuánto costaba ante de dicho aumento?. 33 ------> 110 % x= 110
X ------> 100 %
b) Si en una clase 6 alumnos llevan gafas, lo que Cantidad (Directa) Porcentaje (%)
600
supone el 20% del total. ¿Cuántos alumnos tiene la X ------> 100 % x= 20
clase?. 6 ------> 20 %
pág. 145
Sistema métrico decimal

TEORÍA: ¿Qué es una magnitud?
1. Completa la siguiente tabla poniendo si son magnitudes o no y en caso afirmativo, indicando

que unidad de medida utilizarías: :2
¿Es una magnitud? → Si No Unidad que utilizarías
1. La altura de una persona
2. El amor
3. El peso de un gato
4. La distancia entre Hellín y Murcia
5. La fiebre
6. La amistad
7. La capacidad de un disco duro de ordenador
8. La capacidad de un tonel de vino
9. El área de un terreno
10. El volumen de una piscina
2. Indica a qué magnitud corresponde cada unidad de medida:
a) Euro - Magnitud: __________________ d) Milímetro - Magnitud: _______________
b) km2 - Magnitud: __________________ e) Grado centígrado - Magnitud: _______________
c) Horas - Magnitud: __________________ f) Km/h - Magnitud: _______________
3. Relaciona cada magnitud con su posible medida:
pág. 146
TEORÍA: Completa la siguiente tabla del SMD.
Magnitudes U.Principal
Longitud km hm dam m dm cm mm
Capacidad kl hl dal l dl cl ml
Masa kg hg dag g dg cg mg
Superficie km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Volumen km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
TEORÍA: Otras unidades que te tienes que saber...
1 Tm = Kg // 1q= Kg
1 m3 = l
1 dm3 = l
1 cm3 = l
1 ha = m2
4. Resuelve las siguientes preguntas sobre sistema métrico:
A B C D
1 9,23 km = _________ m 432 cm = ________ dam 1,25 hm = ________ dm 127,9 cm = ________ m
2 4,6 dag = ___________ g 333,3 g = ________ hg 56 cg = __________ dag 0,15 g = __________ mg
3 98,11 dl = __________ l 8,23 dal = ________ cl 0,97 dl = __________ dal 800 hl = __________ kl
4 5 hm2 = __________ m2 123 cm2 = _______ dm2 0,9 m2 = _________ km2 6600 cm2 = ________ m2
5 7 km3 = _______ hm3 0,05 m3 = ________ dm3 0,17 m3 = ________ cm3 550 cm3 = _________ m3
6 9 dm3 = _________ l 6 m3 = ___________ l 6000 m3 = _________ l 3 Tm = __________ Kg
pág. 147
5. Completa la siguiente hoja de ejercicios y calcula tu nota en clase. NOTA:________
A B C D E
1 5 km = ____ m 80 cm = ____ m 0,8 km = ____ m 650 cm = ____ m 3,2 km = ____ m
2 350 cm = ____ m 4,3 m = ____ dm 35 cm = ____ m 0,5 m = ____ dm 100 cm = ____ m
3 415 dm = ____ m 8,2 m = ____ cm 415 dm = ____ m 7 m = ____ cm 85 dm = ____ m
4 2 hm = ____ m 34 cm = ____ dm 0,6 m = ____ dm 42 cm = ____ dm 5 hm = ____ m
5 3 dam = ____ m 6,1 hm = ____ m 0,05 m = ___ cm 0,7 hm = ____ m 4 dam = ____ m
6 6 kl = ____ l 70 cl = ____ l 0, 8 kl = ____ l 350 cl = ____ l 2,3 kl = ____ l
7 250 cl = ____ l 3,4 l = ____ dl 65 cl = ____ l 0,5 l = ____ dl 100 cl = ____ l
8 175 dl = ____ l 6,2 l = ____ cl 715 dl = ____ l 8 l = ____ cl 95 dl = ____ l
9 3 hl = ____ l 36 cl = ____ dl 0,3 l = ____ dl 42 cl = ____ dl 5 hl = ____ dal
10 2 dal = ____ l 5,1 hl = ____ l 0,05 l = ____ cl 0, 9 hl = ____ l 8 dal = ____ l
11 7 kg = ____ g 76 cg = ____ g 1, 9 kg = ____ g 450 cg = ____ g 2,4 kg = ____ g
12 450 cg = ____ g 3,2 g = ____ dg 75 cg = ____ g 0,6 g = ____ dg 500 cg = ____ g
13 375 dg = ____ g 6,1 g = ____ cg 925 kg = ____ tm 7 g = ____ cg 85 dg = ____ g
14 850 kg = ____ tm 730 kg = ____ tm 0,3 g = ____ dg 5400 kg = ____ tm 6200 kg = ____ tm
15 3 dag = ____ g 2,6 hg = ____ g 0,04 g = ____ cg 0, 8 hg = ____ g 4 dag = ____ g
16 8,2 m = ____ dm 0,7 m3 = ___ dm3 0,92 m2= ___ cm2 400 cm2= ___ dm2 44 mm = ____ cm
17 0,6 m3= ___ dm3 7,1 m= ____ dm 0,5 m3= ___ dm3 3,9 m = ____ dm 0,3 m3 = ____ dm3
18 7,4 m2= ____ dm2 6,8 m2= ____ dm2 2,4 m = ____ dm 0,4 m3= ____ dm3 3,7 m2 = ____ dm2
19 3,2 km = ____ m 34 mm = ____ cm 5,1 m2= ____ dm2 72 mm = ____ cm 1,7 m = ____ dm
20 0,12 m2 = ___ cm2 0,65 m2= ___ cm2 7,3 km = ____ m 700 cm3= ___ dm3 0,74 m2 = ___ cm2
pág. 148
6. Completa la siguiente hoja de ejercicios y calcula tu nota en clase. NOTA:________
A B C D E
1 900 mm = ____ m 250 m = ____ km 930 m = ____ km 5400 m = ____ 450 mm = ____ m
km
2 2,3 km = ____ m 5 km = ____ m 3200 m = ____ km 5,6 km = ____ m 7,2 km = ____ m
3 35 dm = ____ m 60 dm = ____ m 2,5 km = ____ m 48 dm = ____ m 70 dm = ____ m
4 0,45 m = ____ cm 1,2 m = ____ cm 7 m = ____ cm 0,85 m = ____ 5 m = ____ cm

cm
5 3 hm = ____ m 4 hm = ____ m 850 mm = ____ m 9 hm = ____ m 2 hm = ____ m
6 7 ml = ____ cl 350 l = ____ kl 940 l = ____ kl 7400 l = ____ kl 650 ml = ____ l
7 2,4 kl = ____ l 4 kl = ____ l 3200 hl = ____ kl 5,6 kl = ____ l 4,2 kl = ____ l
8 2,3 l = ____ cl 8 ml = ____ cl 6,7 l = ____ cl 5 l = ____ cl 8 l = ____ cl
9 25 dl = ____ l 30 dl = ____ l 2,5 kl = ____ l 43 dl = ____ l 70 dl = ____ l
10 450 ml = ____ l 600 ml = ____ l 420 dl = ____ l 280 ml = ____ cl 900 ml = ____ l
11 600 mg = ____ g 350 g = ____ kg 940 g = ____ kg 7400 g = ____ kg 650 mg = ____ g
12 3,4 kg = ____ g 4 kg = ____ g 0,8 tm = ____ kg 4,3 kg = ____ g 5,2 tm = ____ kg
13 2,7 g = ____ cg 0,8 tm = ____ kg 6,7 g = ____ cg 6 g = ____ cg 7 g = ____ cg
14 6,2 tm = ____ kg 30 dg = ____ g 2,5 kg = ____ g 53 dg = ____ g 80 dg = ____ g
15 540 mg = ____ g 600 mg = ____ g 420 dg = ____ g 2,9 tm = ____ kg 900 mg = ____ g
16 85 mm = ___ cm 9,1 km = ____ m 600 cm3 = __ dm3 4,5 m2 = ___ dm2 7,8 km = ____ m
17 200 cm3 = _ dm3 500 cm3 = __ dm3 500 cm2 = __ dm2 6,5 km = ____ m 800 cm3 = __ dm3
18 0,69 m = __ cm 700 cm2 = __ dm2 0,45 m = ____ cm 0,83 m2 = __ cm2 900 cm2 = __ dm2
19 2000 cm2 = _ m2 0,84 m = ___ cm 4000 cm2 = ___ m2 0,13 m = ___ cm 0,28 m = ____ cm
20 0,19 m3 = _ dm3 4 dm3 = ___ cm3 93 mm = ____ cm 5000 cm2 = __ m2 0,55 m3 = ___dm3
pág. 149
7. Completa los siguientes apartados:

a) 0,027 km + 1,22 dam + 100 mm = __________ m b) 0,000321 km – 0,17 m = ________________ cm
c) 2 kg 7 hg 4 dag 1 g = _____________________ g d) 3 hg 1 dag 6 g 9 dg = ____________________ g
e) 0,02 kl + 2,3 hl + 3,8 dal = _________________ l f) 63 dl+ 120 cl + 3300 ml = _______________ l
g) 1 hm2 2 dam2 + 5 km2 18 m2= ___________ m2 h) 5 hm2 2 m2 + 23 dam2 13 m2= __________ dm2
i) 1 hm3 2 dam3 3 m3 + 45 hm3 18 dam3= ____ m3 j) 47550 dam3 −9 hm3 28 dam3= ___________ m3
pág. 150
Problemas de Longitud
8. La distancia entre Hellín y Madrid es de 316 km y 670 hm. ¿Cuántos metros hay que recorrer para ir de
una ciudad a la otra?.
9. Si la mano de Juan mide 0,025 dam y la de María 24 cm. ¿Cuál mide más?.
10. El circuito donde se va a realizar la prueba de bicicleta de montaña mide 34 km, 23 hm y 12 dam.
¿Cuántos metros son?.
11. Queremos vallar un campo en forma de cuadrado, de lado 2 dam 50 cm. ¿Cuántos metros de alambrada
tengo que comprar? Si el metro de alambrada tiene un precio de 12,50 €, ¿Cuánto cuesta vallar el terreno?
Problemas de capacidad
12. Si a un tonel de vino le caben 5 kl 23 hl 3 dal y 450 l. ¿Qué capacidad tiene en litros?
13. El depósito de la calefacción del instituto tiene una capacidad de 5 kl 20 hl 35 dal y 300 l. ¿Cuál es su
capacidad tiene en decalitros?
pág. 151
14. Un perfume viene en envases de 30 ml. ¿Cuántos envases necesitas para tener 1,2 litros de perfume?
Problemas de Masa
15. Si un camión de transporte lleva 3´75 Tm de carga y deja 2500 kg de la carga en un almacén de Hellín.
¿Cuánto pesa la carga que le queda?.
16. Una caja llena de libros pesa 25 kg, 7 hg y 4 dag y vacía pesa 200 g y 5 dg. ¿Cuánto pesan los libros en
gramos?.
17. ¿Cuantos gramos pesa, aproximadamente, 1 dal de agua?
18. Un camión puede cargar 3 Tm. Debe transportar 90 cajas que contienen cada una 30 envases de
tetrabrik de leche, con un peso de 1005 g cada uno. ¿Puede transportarlos de un solo viaje?
pág. 152
Problemas de Superficie
19. Un metro cuadrado de tela cuesta 15,25€. ¿Cuánto costará un dm2? ¿Y un cm2?
20. Quieres embaldosar tu habitación que mide 3,5 m de largo por 2,5 m de ancho. No quieres tener que
cortar ninguna baldosa, pues entonces, muchas se rompen. Al ir a comprarlas hay baldosas de: a) 40 cm por
20 cm; b) 50 cm por 35 cm; c) 25 cm por 18 cm. ¿Te sirve alguna? . ¿Cuantas baldosas comprarías?. Indica
2
en m cuanto mide tu habitación.
21. Un terreno rústico de 6 ha cuesta 144.000 euros. ¿A cuánto sale el metro cuadrado?. Compáralo con el
precio del terreno urbanizable, que cuesta unos 350 euros el metro cuadrado.
pág. 153
Problemas de Volumen
22. Un grifo gotea 25 mm3 cada 4 s. ¿Cuánta agua se pierde en una hora?.
23. Una lata de almíbar tiene un volumen de 1 dm 3 20 cm3 y 400 mm3. ¿Cuántos litros le caben a la lata?
24. Un paquete de caramelos de Hellín tiene un volumen de 80 cm3. ¿Cuántos paquetes se podrían colocar
en una caja cuyo volumen es 2,8 dm3?
25. En la comunidad de Madrid el agua se paga cada dos meses. Las tarifas van por tramos: Primeros 25
m3 a 0,30 €/ m3. Entre 25 y 50 m3 a 0,5291 €/m3. De 50 m3 en adelante a 0,55 €/m3. Si la media de
consumo de agua por persona y día es 170 L, ¿Cuánto pagará una familia de 6 miembros?
pág. 154
Proporcionalidad
TEORÍA: Relación de proporcionalidad directa e inversa.
26. Completa las siguientes tablas indicando que tipo de relación hay entre las magnitudes:
a) Naranjas (kg) 2 4 9 12 Las magnitudes son:

 Directas  Inversas  No hay relación
Precio (€) 3 7´50
b) Nº Albañiles 8 4 1 Las magnitudes son:

Días trabajando 20 10 5
c) Nº Páginas Libro 100 200 300 400 500 Las magnitudes son:
Precio 10 15 5 10
d) Caudal grifo Las magnitudes son:

2 4 8
(l/min)  Directas  Inversas  No hay relación
Tiempo Llenado
60 20 10
Piscina (horas)
e) Peso (kg) 50 60 70 80 90 Las magnitudes son:

Altura (m) 1,60 1,70 1,70 1,55
pág. 155
27. Completa la siguiente tabla marcando con una cruz si son magnitudes directamente proporcionales,
inversamente proporcionales o no hay relación entre ellas:
Magnitudes Directa Inversa No hay relación

1. Nº Kg de Fresas y su precio
2. La velocidad de un camión y la distancia que recorre
3. La velocidad de una moto y el tiempo que tarda en llegar
4. La edad de una persona y su peso
5. Nº de pintores y tiempo que tardan en pintar una pared
6. Caudal de un grifo (litros/minuto) y cantidad de agua que echa
7. Nº de hojas de una revista y su precio
8. Nº vacas y tiempo que les dura 1000 kg de pienso
28. Completa la siguiente tabla marcando con una cruz si son magnitudes directamente proporcionales,
inversamente proporcionales o no hay relación entre ellas:
Magnitudes Directa Inversa No hay relación

1. Caudal de un grifo (litros/min) y tiempo en llenar una bañera
2. El precio de una entrada de teatro y tiempo que dura la obra
3. El tamaño de un recipiente y el nº de litros que puede contener
4. Nº pisos que sube un ascensor y las personas que caben en él
5. Las entradas vendidas para un concierto y dinero recaudado
6. Distancia recorrida y nº de vueltas que da nuestra bicicleta
7. Nº electricistas y días necesarios para terminar un trabajo
8. Nº de calzado y edad de una persona
9. Tiempo de funcionamiento de la TV y la energía que gasta
10. El peso de un pavo y su precio
11. Nº de veces que se va al supermercado y edad de la persona
12. Nº de veces que tiramos a portería y goles que metemos
pág. 156
TEORÍA: Reglas de 3 directas e inversas.
29. La madre de __________ necesita 4 m de tela para las cortinas del salón. Así que __________ se va a
preguntar en una tienda el precio de la tela y le dicen que 2,5 m cuestan 45 Є. ¿Cuánto le costarán los metros
que necesita?
____________ ______________
∙
X= =
X
30. A ________ y a ________ les gusta mucho el queso. Van a una tienda y les dicen que 300 g de queso
cuestan 4,2 Є. ¿Cuánto costaba el kilo?
____________ ______________
∙
X= =
X
pág. 157
31. _______ se esfuerza mucho y en pocos años consigue hacerse jefe de una empresa de informática. Les
manda a 10 trabajadores a su cargo que hagan un programa informático y estos tardan 7 días en hacerlo.
Cómo van demasiado lentos, les regaña, añade otros 5 programadores más al grupo y se pone con ellos para
demostrarles cómo deben hacerlo. ¿Cuántos días tardarán ahora todos ellos en realizar el mismo trabajo?
____________ ______________
∙
X= =
X
32. __________ estudia mucho y gracias a sus conocimientos de Matemáticas consigue ingresar en una gran
compañía convirtiéndose en una alta ejecutiva. Le manda a su secretario que le pase 10 folios a máquina
para una reunión y este tarda 3 horas en escribirlos. ___________ se enfada y contrata a otros dos
secretarios más. ¿Cuantos escribirán en el mismo tiempo?.
____________ ______________
∙
X= =
X
33. Un coche conducido por el profesor de Matemáticas tarda 3 horas en hacer el trayecto de Albacete a
Madrid a la velocidad de 90 km/h. ¿Cuánto tardará en el viaje de regreso si lo conduce ______ a una
velocidad de 220 km/h?
____________ ______________
∙
X= =
X
pág. 158
34. _________ se compra una vespino y va desde Hellín a Las Minas en 20 minutos a una velocidad de 45
km/h. Pero un día le toca la Lotería a su padre y le regala una Kawasaki de 500 c.c..Esa moto es capaz de
alcanzar los 300 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará ahora en llegar a Las Minas para que le den clase de
matemáticas si corre con la moto a todo gas?.
____________ ______________
∙
X= =
X
35. A ________ le ha tocado la Bonoloto. Se pone a escuchar la radio para ver cuánto ha ganado y esta
informa que a los 4 acertantes aparecidos, cuando se lleva realizado la mitad del escrutinio de los boletos
del sorteo de Bonoloto, les corresponden 450800 Є. Al terminar el escrutinio, los acertantes son 10. ¿Qué
premio les corresponde ahora a cada uno?
____________ ______________
∙
X= =
X
36. _________ se convierte en el Disjokey jefe de una famosa discoteca. Cada vez que entra él a poner
discos, se arma la fiesta y se llena el local. Para motivarlo, su jefe decide pagarle por discos que pone, en vez
de un sueldo fijo, de manera que cuantos más ponga, más gana. Si le paga 4,20 euros por cada 3 discos.
¿Cuánto le pagará si la última semana puso 779 discos?
____________ ______________
∙
X= =
X
pág. 159
37. ___________ , __________ y _________ tienen mucha curiosidad por la calefacción. Le preguntan al
director y este le dice que la calefacción del I.E. tiene un depósito de combustible que dura 24 días
funcionando durante 4 horas diarias. ¿Cuánto duraría el combustible si funcionase 6 horas al día?
____________ ______________
∙
X= =
X
38. ________ , _________ y _________ trabajan en una empresa de Coca-Cola. Controlan una tubería que
aporta un caudal de 45 litros de Coca-cola por minuto, llenando un depósito en hora y media. ¿En cuánto
tiempo se llenará el depósito si se aumenta el caudal hasta los 90 litros por minuto?.
____________ ______________
∙
X= =
X
39. _________ y _________ se hacen encargadas de una fábrica de embotellado de agua mineral. La
máquina embotelladora llena 45 botellas en 5 minutos. ¿Cuántas botellas podrá llenar en una hora?
¿Cuánto tardará en llenar 180 botellas?
____________ ______________
∙
X= =
X
40. __________ se marcha con un grupo de 20 amigos (incluido él) a recoger oliva. Tardan 14 días en
recoger la cosecha. ¿Cuántos días tardarán si fueran 28 amigos los que realizan el mismo trabajo?
____________ ______________
∙
X= =
X
pág. 160
41. _______ y _______ se hacen conductores de camiones. Con un camión han recorrido 120 km en hora y
media. Si siguen a la misma velocidad, ¿qué distancia recorrerá en cinco horas y media?
____________ ______________
∙
X= =
X
42. _______ se hace pintora. Ella y otros tres operarios son capaces de pintar una pared en 5 horas. ¿Cuánto
tardarán, si son diez pintores, en realizar la misma tarea?
____________ ______________
∙
X= =
X
43. __________ y ____________ se hacen policías. En un determinado tiempo recorren en su coche de

policía 85km a una velocidad de 60 km/h. ¿Cuánto recorrerán en ese mismo tiempo si va a una velocidad de
130 km/h?.
____________ ______________
∙
X= =
X
44. Problema propuesto de regla de 3 compuesta. Si 2 albañiles pintan una pared en 6 días trabajando 8
horas al día. ¿Cuántas horas al día tendrán que trabajar si son 5 pintores y quieren acabar en 3 días?
pág. 161
Porcentajes
45. Calcula los siguientes porcentajes de forma directa:
a) 50% de 190 = b) 5% de 360 = c) 10% de 200 = d) 300% de 7 =
46. Un agricultor recogió el año pasado 180 toneladas de uva. Este año espera recoger un 20% más.
¿Cuántas toneladas serán?
47. ¿Cuál es el coste final de una bicicleta de 620€ que está rebajada un 15%?.
48. Veo un abrigo que me gusta y que vale 50€. En Enero lo rebajan un 20% y en Febrero le suben el precio
un 20%. ¿Cuánto vale ahora el abrigo?.
pág. 162
49. De una autopista se han construido 63 km, lo que supone el 35% del total. ¿Cuánto medirá la autopista
una vez acabada?.

Cantidad inicial % Resultado
280 16
720 108
60 140
60 294
51. Si en una clase hay 24 alumnos y el 25 % hace natación. ¿Cuántos alumnos hacen natación?.
52. Estefanía destina el 35% de su sueldo a pagar la hipoteca. Cada mes paga 840€. ¿Cuál es su sueldo?.
53. El 30% de las gallinas han puesto huevos. Si son 12 gallinas, ¿Cuántas gallinas tiene la granja?.
pág. 163
54. En un hotel están alojadas 320 personas. De ellas, 40 son italianas, 120 francesas, 100 son alemanas y
el resto rusas. Calcula el % que representa cada grupo sobre el total.
55. En una montaña de 2 km de altura ascendemos 40 m, respecto a la horizontal, ¿qué % hemos

ascendido?
56. Una bicicleta se vende por 225 €. Si hacen un descuento del 14 % ¿Cuánto tendremos que pagar?
57. En la oficina de mi madre, el 18 % de sus compañeros juegan a la BONOLOTO, el 56 % juegan al

EUROMILLÓN, el 20 % juegan a la PRIMITIVA, y los 3 trabajadores restantes no juegan a nada. ¿Cuántas
personas trabajan en esa oficina?
pág. 164
REPASO. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. PROPORCIONALIDAD.

NOTA:________
1.- Resuelve las siguientes preguntas sobre sistema métrico. Aciertos del Ejercicio 1:_______
A B C D E
1 0,15 km = ____ 80 cm = ____ 0,75 hm = ____ 21,5 cm = ____ 0,37mm = ____
cm dam m m dm
2 35 dag = ____ g 40,3 g = ____ hg 27 cg = ____ dag 0,5 g = ____ mg 470 cg = ____ kg
3 415 dl = ____ l 8,2 dal = ____ cl 0,21 dl = ____ 70 hl = ____ kl 850 ml = ____
dal dal
4 2 hm2 = ____ m2 34 cm2 = ____ 0,6 m2 = ____ 420 cm2 = ____ 5 cm2 = ____
dm2 km2 m2 mm2
5 2 km3 = ____ 0,03m3 = ____ 0,21 m3 = ____ 420 cm3 = ____ 15cm3 = ____
hm3 dm3 cm3 m3 mm3
3 3
6 3 dm = ____ l 5 m = ____ l 3000 cm3 = ____ 3 Tm = ____ Kg 3 q = ____ Kg
l
2. Un Electricista cobra 120 € por 3 horas de trabajo, ¿cuánto han de pagarle si el electricista ha trabajado
2 horas?. (1,5 p)
3. En una granja, 24 vacas se comen la comida almacenada en 6 días. ¿Cuánto días les duraría la comida si
fueran 36 vacas?. (1,5 p)
4. Realiza los siguientes cálculos: (1 p)

a) 26% de 120= b)25% de x =125 , x=____
5. En una comunidad, tienen antena de satélite 3 vecinos, lo que supone el 15% del total. ¿Cuántos vecinos
tiene la comunidad? (1,5 p)
6. Un abrigo costaba 60€. Con las rebajas de Enero lo han bajado un 20%. En Marzo lo vuelven a subir un
20% del precio con el descuento. ¿Cuánto costará ahora el abrigo en Marzo?. (1,5 p)
pág. 165
pág. 166
pág. 167
pág. 168
pág. 169
pág. 170
pág. 171
pág. 172
pág. 173
pág. 174
pág. 175
pág. 176

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1º ESO

UNIDADES DEL CURSO:

UNIDAD 1. NATURALES Y ENTEROS. POTENCIAS Y RAICES.

UNIDAD 2. GEOMETRÍA PLANA.

UNIDAD 7. NÚMEROS DECIMALES.

UNIDAD 9. SMD. PROPORCIONALIDAD. PORCENTAJES.

Fecha Deberes a realizar

UNIDAD 1. NATURALES Y ENTEROS. POTENCIAS Y RAÍCES

1. Tipos de números 2. Aproximación y errores

4. Operaciones con naturales y enteros:

B2.C1.1. IDENTIFICA TIPOS DE NÚMEROS

2. ¿Qué inventaron los sumerios?

3. ¿Qué hicieron los egipcios con el número 1?

4. En Grecia, ¿Qué pensaba Pitágoras sobre el 1 y los números?

5. ¿Qué ejemplo se comenta que realizó Arquímedes?.

6. ¿Qué civilización utilizó el número 1 para la guerra?

7. ¿Cuál fue la mayor invención en la India?

8. ¿Qué números adoptaron los musulmanes?

9. ¿Quién fue el primero en pensar sólo con 0 y 1?

10. ¿Dónde aparecen los 0 y los 1 en la actualidad?

2. Escribe en el sistema de numeración romano estas cantidades:

3. Escribe en el sistema de numeración decimal estas cantidades:

4. Clasifica: 2, -1, 2/3, -2/5, 7/1, ∏, 2´333…. , 25/5

APROXIMACIONES DE NÚMEROS Y ERRORES

TEORÍA: APROXIMACIÓN Y ERRORES

5. Responde las siguientes cuestiones sobre truncamiento:

Trunca a las decenas a) 13548 → ____________ b) 327697 → ____________

Trunca a las centenas a) 23456 → ____________ b) 197324 → ____________

Trunca a las unidades de millar a) 19823 → ____________ b) 1234321 → ____________

6. Responde las siguientes cuestiones sobre redondeo:

Redondea a las decenas a) 13548 → ____________ b) 327697 → ____________

Redondea a las centenas a) 23456 → ____________ b) 197324 → ____________

Redondea a las unidades de millar a) 19823 → ____________ b) 1234321 → ____________

7. Completa la siguiente tabla:

8. Completa la siguiente tabla:

OPERACIONES CON NATURALES Y CON ENTEROS

Realiza la prueba de la división para comprobar que están bien hechas:

Tipo I. Suma/Resta de 2 números enteros.

13. Resuelve las siguientes operaciones:

a) 4+7= b)-2-5= c) -5+6= d) 4-7= e) -4-9=

f) -6-3= g) 6-10= h) 9-7= i) - 8+3= j) -5-3=

k) 7-3= l) 2-5= m) 5+9= n) -6+2= o) -4+3=

p) -6-3= q) -3-5= r) -9+4= s) -7+9= t) -8-7=

Tipo II. Suma/Resta de varios números enteros.

14. Resuelve las siguientes operaciones:

a) 5 - 6 + 2 - 4 + 1= ____ - ____ = g) - 2 - 3 - 5 + 4 - 1 + 3 = ____ - ____ =

b) 4 + 5 + 3 - 2 - 9 - 7= ____ - ____ = h) - 6 - 5 + 8 – 3 + 9 - 1 + 8 = ____ - ____ =

c) 8 + 3 - 4 - 5 + 2= ____ - ____ = i) - 2 - 3 - 5 + 4 - 1 + 3 = ____ - ____ =

d) - 7 + 8 - 4 - 3 - 2 = ____ - ____ = j) - 4 + 7 + 6 + 2 - 8 - 2 + 3 = ____ - ____ =

e) 3 - 4 - 5 - 6 – 7 + 2= ____ - ____ = k) - 4 - 2 + 1 + 8 - 9 + 3 = ____ - ____ =

f) 1 + 9 - 6 - 4 - 3 + 8= ____ - ____ = l) 9 - 4 + 3 – 6 + 8 - 3 + 5 = ____ - ____ =

Tipo III. Suma/Resta cuando aparecen 2 signos juntos.

15. Resuelve las siguientes operaciones:

a) 6 - ( - 3) d) 5 - ( + 3) g) - (+4) - (- 6) + (+3) j) - (-5) - (+ 6) + (+2) + (-4)

b) - 7 + ( -4) e) - 9 - ( - 4) h) - (-3) + (- 8) - (+2) k) - (+4) - (- 9) + (+1) + (-2)

c) - 3 - ( -7) f) - 6 - ( + 8) i) (-4) - (+ 5) + (-6) l) - (-3) + (- 5) + (+9) - (+6)

Tipo IV. Producto/División de números enteros.

16. Resuelve las siguientes operaciones:

a) (+2)(-3) d) (-4)(-9) g)(+20):(-2)(-3)= j) (+9):(-3)(+2)=

b)(+6)(+7) e) (-8):(+2) h) (-2)(-4)(-3)= k) (+8):(-4):(-2)=

c)(-5)(+4) f) (-18):(-6) i) (+2)(-6)(-5)= l) (+20):(-5):(+2)=

Tipo V. Operaciones combinadas

Trunca a las decenas a) 13548 → b) 327697 →

Trunca a las centenas a) 23456 → b) 197324 →

Trunca a las unidades de millar a) 19823 → b) 1234321 →

Redondea a las decenas a) 13548 → b) 327697 →

Redondea a las centenas a) 23456 → b) 197324 →

Redondea a las unidades de millar a) 19823 → b) 1234321 →

a) 5 - 6 + 2 - 4 + 1= - = g) - 2 - 3 - 5 + 4 - 1 + 3 = - =

b) 4 + 5 + 3 - 2 - 9 - 7= - = h) - 6 - 5 + 8 – 3 + 9 - 1 + 8 = - =

c) 8 + 3 - 4 - 5 + 2= - = i) - 2 - 3 - 5 + 4 - 1 + 3 = - =

d) - 7 + 8 - 4 - 3 - 2 = - = j) - 4 + 7 + 6 + 2 - 8 - 2 + 3 = - =

e) 3 - 4 - 5 - 6 – 7 + 2= - = k) - 4 - 2 + 1 + 8 - 9 + 3 = - =

f) 1 + 9 - 6 - 4 - 3 + 8= - = l) 9 - 4 + 3 – 6 + 8 - 3 + 5 = - =