4° Grado - Tutoria
4° Grado - Tutoria
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación Instr. de
Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de orientación a la diversidad / Enfoque de orientación al bien común. evaluación
¿QUÉ BUSCAMOS?
¿Qué aprenderé?
Realizar compromisos para evitar sentir vergüenza.
Que las niñas y los niños reconozcan las situaciones que les hacen sentir vergüenza.
PRESENTACIÓN:
Es importante que nosotras o nosotros no les mostremos los gestos; es decir, deben ser ellas y ellos mismos quienes los imaginen y los realicen.
Se les pregunta:
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¿Qué es la vergüenza?
¿Cuándo han sentido vergüenza?
Después de ello, les pedimos que tomen asiento y les decimos que hoy vamos a aprender cómo podemos darnos cuenta
de que estamos sintiendo emociones complejas, como la vergüenza (roche), en situaciones cotidianas en las que estamos
con más personas.
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS RECONOZCAN LAS SITUACIONES QUE LES HACEN SENTIR
VERGÜENZA.
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
desarrollo de la actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
DESARROLLO:
Reflexionamos sobre la manera en que a veces sentimos roche porque pensamos que algo que hemos hecho puede
parecerle equivocado a las y los demás, o por miedo a que el resto se burle o pueda rechazarnos. Algunas de estas
situaciones ocurren cuando tenemos que pasar a la pizarra, decir algo en público, cuando el profesor o la profesora nos
preguntan algo, etc.
Hoy vamos a conocer a “Rocho, el oso rochoso” que es un oso al que muchas cosas le dan roche. Entonces les mostramos
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Rocho es un oso que vive en un bosque y tiene muchos amigos. A veces, cuando pasan cosas que hacen que todos lo vean y estén pendientes de lo
La última vez que Rocho sintió mucho roche fue cuando tuvo que recitar una poesía frente a todo su salón. ¡Fue terrible! Comenzó bien, pero en un m
Terminada la lectura, dialogan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué sintió Rocho?, ¿Qué creen que sentía en su
cuerpo y cómo estaba su cara?, ¿Qué otras emociones podría estar sintiendo?, ¿En qué situaciones nos podemos sentir
así?, ¿Cómo podemos ayudar a alguien que está sintiendo roche?
Registran las respuestas en sus cuadernos.
Escriben consejos para ayudar a Rocho.
Escriben: “Mi carta para Rocho”. Les precisamos que van a escribirle una carta a Rocho, contándole sobre alguna
situación en la que ustedes hayan sentido roche para que él se sienta mejor y sepa que a todos nos pasa.
Una historia de roche
La siguiente historia le ocurrió a …………………………………………………………………..
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IDEAS FUERZA
A veces, sentimos roche porque pensamos que algo que hemos hecho puede parecer equivocado y nos da miedo que los demás se burlen o puedan
Todos sentimos roche en algún momento y es muy importante saber cuándo nos sentimos así para poder manejar esta emoción y que no nos perjud
CIERRE:
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad Construye
su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
Identifica Escribe consejos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes situaciones de para enfrentar
vergüenza en su situaciones de
vida. vergüenza.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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