Planificación de Tercero Primaria

Escuela:
Maestro (a):
Grado: Tercero Sección:
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Interpreta mensajes orales emitidos con lenguaje cotidiano, científico y literario.
2.- expresa oralmente sus opiniones y pensamientos utilizando las estrategias adecuadas.
Indicadores de logro: 1.- Interpreta los mensajes implícitos en signos y señales utilizadas en la comunidad. 2.- Diferencia las destrezas de la lectura oral y de la silenciosa.
3.- Relaciona imagen y texto al hacer inferencias sobre la lectura, tanto en lectura oral como silenciosa. 4.- Identifica las palabras o expresiones que desempeñan funciones
específicas en un texto, tanto en lectura oral como silenciosa. 5.- Atiende las variaciones de las palabras (género, número, tiempo, persona) al redactar oraciones y párrafos.
6.- Aplica las normas del idioma (organización lógica de la información) al elaborar párrafos o historias. 7.- Identifica palabras desconocidas utilizando el análisis fonético.
8.- Reconoce palabras desconocidas utilizando el diccionario. 9.- Elabora textos en los que describe o narra sus experiencias 10.- Redacta documentos informativos utilizados
como parte de la vida cotidiana. 11.- Aplica herramientas en el lenguaje oral y escrito para obtener información en tareas de investigación.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de
Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
-Refranes -Lectura de -Interés por juegos -Identificación de palabras de difícil pronunciación en trabalenguas NATURALES -Proyecto de
-Trabalenguas refranes, de palabras como -Identificación de significados de refranes creación y
-Adivinanzas trabalenguas y parte de la expresión -Escritura de refrán relacionado con imagen -Pizarrón presentación de
-El cuento adivinanzas oral -Terminación de refranes - hojas de trabajo expresiones de
-Identificación de -Valoración de la -Creación de cuentos -Juegos de adivinanzas - cartulinas literatura oral
las partes del lectura infantiles -Creación de adivinanzas a partir de imágenes resolución de - regla -Puesta en común
cuento -Uso del -Cuidado en la forma adivinanzas - lápiz sobre las
-El abecedario diccionario y la de buscar palabras -Lectura den voz alta de trabalenguas - marcadores características de
-El diccionario enciclopedia en diccionarios y -Ordenación de expresiones para formar trabalenguas - cuadernos de los cuentos,
-El párrafo -Identificación del enciclopedias -Invención de trabalenguas rápidos con sonidos r, k, d. trabajo evaluada por lista
-La oración sujeto y el -Esmero en -Observación de imagen e identificación de cuento - corredores de la de cotejo.
-La concordancia predicado redacción correcta de -Observación de dibujos para completar cuento escuela -Elaboración de
entre sujeto y -Reconocimiento diferentes clase de -Invención de cuento sobre números dígitos - cancha de diccionario
predicado de sujetos oraciones -Coloración de gusano e inclusión de letras faltantes del abecedario básquetbol personal para
-Clases de implícitos o -Interés por la -Escritura de nombres de compañeros y compañeras en orden evaluación de
oraciones tácitos escritura correcta de alfabético HUMANOS portafolio
-Oraciones simples -Identificación de palabras con r y h. -Recorte de letras del periódico y colocación en orden alfabético -Texto paralelo
y compuestas la estructura del -Enumeración de palabras según orden alfabético - maestro sobre el párrafo, las
-La mayúscula predicado -Búsqueda en el diccionario de lista de palabras - alumnos oraciones, clases de
-El punto -Aplicación de -Competencias en tríos para buscar palabra en el diccionario - padres de familia oraciones y la
-Palabras con r y rr mayúsculas, -Coloreado de recuadros con la forma correcta de encontrar los verbos concordancia.
-Palabras con h punto y palabras en el diccionario -Aplicación de
con r y h -Unión de palabras con sus significados rúbrica para
-Comparación de significado de la palabra fotosíntesis según evaluar el texto
diccionario y enciclopedia paralelo
-Identificación del número de párrafos de un texto -Realización de
-Uso de mayúsculas al inicio, de puno y aparte y al final esquemas sobre la
-Escritura de texto acerca de la mascotas en tres párrafos mayúscula y reglas
-Separación adecuada de palabras en oraciones ortográficas de
-Redacción de oraciones letras vista.
-Elección de verbos para completar una serie de oraciones -Evaluación por
-Escritura de predicados para sujetos competencia del
-Escritura de sujeto de la oración e identificación de sujetos implícitos libro de texto
o tácitos -Autoevaluación
-Lectura de párrafo escrito sin concordancia e identificación de su propuesta por el
incorrecto libro de texto
-Relación de sujetos y predicados para formar oraciones que concuerde -Prueba objetiva.
-Corrección de errores de concordancia
-Identificación de oraciones bimembres y unimembres
-Observación y descripción de imagen
-Identificación de oraciones afirmativas y exclamativas
-Redacción de preguntas para el docente
-Reconocimiento de oraciones compuestas
-Redacción de oración compuesta
-Colocación de mayúsculas y puntos en oraciones
-Escritura de nombres propios de personas países y mascotas
-Redacción de texto con nombres propios
-Coloración de cuadro que llevan palabras con r y rr
-Inclusión de r y rr para completar palabras
-Identificación de palabras que llevan letra h
-Observación de imágenes y escrituras de palabras que llevan letra h
-Resolución de adivinanzas.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR (A)
Escuela:
Maestro (a):
Área: MATEMÁTICA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Aplica conocimientos básicos sobre construcción de patrones y establecimiento de relaciones que le facilitan interpretar
signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.
2.- Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario.
Indicadores de logro: 1.- Elabora instrucciones para orientar a compañeras y compañeros en la realización de juegos que impliquen seguimiento de patrones o desplazamientos.
2.- Descubre la secuencia numérica de patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural. 3.- Identifica diferentes tipos de conjuntos. 4.- Diferencia conjuntos iguales de
equivalentes. 5.- Establece la diferencia entre la unión y la intersección de conjuntos. 6.- Utiliza los números naturales en sistema decimal del 0 al 10,000 en sistema vigesimal
Maya hasta 7,999 y en números romanos hasta 100 para representar cantidades.

-Noción de conjunto -Representación de -Interés por trabajar -Identificación de elemento de conjuntos dados NATURALES -Autoevaluación por
conjuntos conjuntos -Relación entre diagramas de Venn y su correspondiente -Pizarrón verificación de
forma comprensiva - marcadores respuestas en la
-Conjunto unitario y -Relaciones entre -Valoración de la -Representación de conjuntos en un diagrama - hojas de trabajo pizarra
vacío conjuntos importancia de la -Representación de conjuntos enumerativos - cartulinas
orientación en el -Identificación de conjuntos vacíos y unitarios - regla -Puesta en común
espacio -Formación de conjuntos con animales terrestres y acuáticos - lápiz sobre conjuntos de
-Diferenciación de conjuntos ajenos o intersecantes - marcadores animales
-Unión e intersección -Identificación de -Reconocimiento del -Establecimiento de distintas relaciones entre un grupo de - cuadernos de
de conjuntos puntos de referencia valor de los números conjuntos dados trabajo -Coevaluación por
por su posición -Escritura de los elementos de la unión y de la intersección de - corredores de la socialización de
conjuntos escuela respuestas
-Orientación en el -Descomposición de -Cuidado por -Determinación de la cantidad de electos de un conjunto - cancha de
espacio números naturales escribir números solución de operaciones de unión e intersección básquetbol -Observación directa
pares e impares sin -Deducción de un conjunto operando de manera que se del trabajo de niños
margen de error obtenga la intersección dada HUMANOS y niñas
-Escritura del nombre con la clave murciélago - maestro
-Números hasta -Aproximación de -Valoración de las -Análisis de plano y respuesta a interrogantes - alumnos -Aplicación de guía
999,999 números naturales diferentes formas de -Complementación de tabla con base en el movimiento de los - padres de familia de observación
escribir los números barcos en la cuadrícula
-Localización en plano de lugares señalados -Puesta en común
-Descripción del recorrido de la casa a la escuela para detectar aciertos
-Valor de posición -Ordenación de -Elaboración de plano de la escuela y errores
-La recta numérica números en forma -Elaboración de conclusiones en puesta en común
ascendente y -Complementación de tabla de números -Monitoreo de
-Orden de los números descendente -Conversión o relación de número escrito a número en cifras grupos para verificar
naturales -Resolución de sopa de números trabajo acertado
-Relación de frase con imagen
-Números pares e -Cálculo de valores de posición de cifras dadas -Coevaluación por
impares -Identificación de -Identificación del valor de posición de las cifras de un intercambio de libro
números pares e número entre dos niñas o
-Series numéricas impares -Coloración de prendas según el valor de posición de una de niños
las cifras de su código
-Números mayas -Identificación de -Complementación de ejercicio de descomposición -Puesta en común
números mayas, -Descomposición de números sobre lectura de
-Números romanos romanos y ordinales -Búsqueda de palabras en diccionario texto
-Localización de números en la recta numérica y
-Números ordinales descubrimiento de la palabra escondida -Puesta en común de
-Complementación de tablas de redondeo de números repuestas correctas y
-Respuesta de preguntas sobre la lectura de eje de seguridad de errores
social y ambiental encontrados
-Comparación entre dos números para establecer una relación
de orden entre ellos -Resolución de
-Deducción de la cifra necesaria para que la relación de orden ejercicios para
sea verdadera presentación de
-Escritura de número mayor y número menor con los dígitos portafolio
del 1 al 5
-Utilización de los signos mayor que, menor que e igual -Aplicación de lista
-Selección de cifra faltante para relación correcta de cotejo para
-Formación de nombre animal según clave numérica y verificar resultados
musical de puesta en común
-Escritura de número y ordenación en forma descendente
-Identificación y escritura de pares e impares -Aplicación de
-Enumeración de terminaciones de números pares e impares escala de rango en la
-Coloración de series descendentes y ascendentes observación directa
-Determinación del camino y el destino de personaje por la del trabajo de niños
serie de restar 25 y niñas
-Escritura de numerales mayas hasta 19
-Complementación de serie numérica vigesimal -Evaluación por
-Relación de número maya con número decimal competencias del
correspondiente libro de texto
-Resolución de operaciones básicas y escritura de resultado en -Autoevaluación
numeral maya propuesta por el
-Conversión de números en sistema maya a sistema decimal y libro de texto
viceversa
-Complementación de tabla de traducción de números -Prueba objetiva.
romanos a números naturales
-Identificación de números romanos
-Búsqueda de palabras en secundaria
-Conversión de romanos a números naturales y viceversa
-Escritura en lenguaje verbal de números ordinales
-Asignación y escritura de números ordinales a las letras del
alfabeto
-Complementación de series de números romanos
-Búsqueda de números romanos en sopa de letras.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Escuela:
Maestro (a):
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Establece las relaciones entre los fenómenos artísticos en su ámbito
Indicadores de logro: 1.- Participa en actividades que integran ritmo y melodía al movimiento y al desplazamiento. 2.- Integra los distintos lenguajes artísticos al describir su
entorno social y cultural. 3.- Aplica conceptos precisos de índole rítmica, melódica o combinada con la interpretación instrumental o vocal. 4.- Utiliza las artes plásticas para
expresar sentimientos y emociones. 5.- Incorpora elementos del movimiento corporal y escénico a la expresión libre de sus sentimientos. 6.- Utiliza diferentes recursos plásticos
en la elaboración de sus trabajos.

-Los movimientos del -Reconocimiento del -Manifestación de -Identificación de situaciones en las que se usa el lenguaje NATURALES -Aplicación de una
cuerpo equilibrio y la interés por explorar corporal. -Pizarrón lista de cotejo en la
-La imagen tensión corporal creativamente el -Relación de una historia utilizando el lenguaje corporal - marcadores creación y
-Las formas -Representación de cuerpo -Realización de movimientos de baile - hojas de trabajo presentación de un
-El ritmo en las artes imágenes olfativas, -Interés por plasmar -Identificación de la expresión en imágenes de rostros - cartulinas relato mediante
plásticas acústicas, táctiles y sus imágenes en una -Enunciación de un juego en el que el cuerpo se desplaza en - regla movimientos
musicales composición artística diferentes direcciones - lápiz corporales.
-Distinción entre -Observación atenta -Descripción del hogar a partir de la imaginación - marcadores -Elaboración de un
formas naturales, a las formas del -Identificación de la clase de imagen que se presenta en una - cuadernos de mapa de conceptos
artificiales, entorno ilustración trabajo que presente
geométricas, -Motivación por -Lectura de una estrofa de una canción y elaboración de un - corredores de la información acerca
bidimensionales y crear composiciones dibujo que presente las imágenes que esa genera. escuela de los diferentes
tridimensionales plásticas rítmicas. -Descripción de una forma geométrica - cancha de tipos de imágenes
-Identificación de -Distinción de una ilustración que representa una forma básquetbol -Elaboración de
distintos tipos de tridimensional formas naturales,
composiciones y -Trazo de líneas entre conceptos y sus correspondientes HUMANOS artificiales,
ritmos definiciones - maestro geométricas
-Elaboración de un collage con formas artificiales - alumnos bidimensionales y
-Realización de un dibujo con elementos naturales - padres de familia tridimensionales
-Descripción de las formas observadas en un lugar y en una para portafolio.
fotografía -Aplicación de una
-Identificación del ritmo del movimiento al correr escala de rango en
-Creación de ritmos con huellas de dedos RECURSOS: una presentación de
témperas o pintura dactilar diferentes tipos de
-Coloreado de figuras para formar una secuencia por ritmos aplicados a
alterabilidad las artes plásticas.
-Elaboración de una composición simétrica con figuras -Evaluación por
geométricas competencia del
-Sustitución de palabras en una rima. libro de texto.
-Prueba objetiva.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Escuela:
Maestro (a):
Área: FORMACIÓN CIUDADANA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Manifiesta autonomía, solidaridad, respeto y liderazgo en sus relaciones con su familia y en la escuela.
Indicadores de logro: 2.1 Identifica los derechos de todo grupo étnico.

-Los derechos -Clasificación de los -Compromiso con el -Observación de imágenes y descripción de la forma en que se NATURALES -Aplicación de lista
humanos derechos humanos cumplimiento de los cumplen los derechos humanos -Pizarrón de cotejo en
derechos humanos -Dibujo del mapa de Guatemala e ilustración con recortes de - marcadores elaboración de afiche
diferentes etnias - hojas de trabajo de promoción de los
-Personas con -Lectura y análisis de un caso de irrespeto a los derechos de la - cartulinas derechos humanos y
derechos especiales niñez - regla derechos especiales.
-Anotación de cuidados que requiere una persona de la tercera - lápiz
edad - marcadores -Autoevaluación
-Coloración de enunciados acerca del respeto a los derechos - cuadernos de propuesta por el
humanos trabajo libro de texto.
-Anotación de cuidados que requieren las personas de la - corredores de la
tercera edad. escuela -Prueba objetiva
- cancha de
básquetbol
HUMANOS
- maestro
- alumnos
- padres de familia
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestro (a) de grado. DIRECTOR
Escuela:
Maestro (a):
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Realiza acciones preventivas en el ámbito familiar, escolar y comunitario para promover el buen funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que forman el
cuerpo humano. 2.- Describe las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos.
Indicadores de logro: 1.- Describe el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. 2.- Describe los cambios que ocurren en el cuerpo humano en las
diferentes etapas de la vida. 3.- Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acurdo con los valores de su cultura, para conservar la salud. 4.- Aplica el método
científico para explicar la relación causa-efecto de un fenómeno natural y social.
-La observación -Identificación de -Interés en utilizar la -Reconocimiento, en imágenes, del orden de los pasos del método NATURALES -Aplicación de lista
espontánea y la relación entre observación y científico -Pizarrón de cotejo para
dirigida hu- experimentación -Búsqueda de palabras en el diccionario - marcadores evaluar trabajo
Reconocimiento para el análisis -Complementación de enunciados relacionados con el sistema - hojas de trabajo grupal sobre
-La de las etapas del científico de los locomotor - cartulinas realización de
experimentación método científico fenómenos naturales -Observación de movimientos ilustrados en fotografías e - regla experimento.
identificación de articulaciones - lápiz -Aplicación de
-El sistema esos y músculos -Manifestación de -Observación de sus manos para complementación de similitudes y - marcadores escala de rango en
locomotor interés por el diferencias, en diagrama de Venn - cuadernos de elaboración de
-Clasificación de cuidado de huesos y -Identificación de enunciados verdaderos relacionados con el trabajo esqueleto móvil y
-Clases de huesos los sentidos, sus músculos de su método científico - corredores de la modelo de columna
órganos y cuerpo -Visita al jardín o patio escolar para ejercicio de observación escuela vertebral.
-Clase de músculos funciones espontánea - cancha de -Resolución de
-Práctica de hábitos -Explicación del concepto y objetivo de la reproducción de papas. básquetbol ejercicios escritos.
-Protección del -Identificación de para el cuidado de -Anotación del procedimiento utilizado para identificara un -Elaboración de
sistema locomotor los órganos de los los sentidos fenómeno por medio de la experimentación HUMANOS mapa conceptual de
sistemas -Identificar un fenómeno por medio de la experimentación. - maestro las funciones y
-Órganos de los circulatorios, -Toma de conciencia -Identificación del concepto de experimentación. - alumnos órganos de los
sentidos digestivo y de la importancia del -Observación de imágenes e identificación de articulaciones. - padres de familia sentidos para
respiratorio cuidado de los -Reconocimiento de postura correcta evaluación de
-Salud preventiva sistemas -Análisis acerca de la necesidad de articulaciones en la columna portafolio.
para los órganos de -Diferenciación vertebral -Aplicación de lista
los sentidos de los procesos en -Búsqueda y comparación entre imágenes de esqueletos de animales de cotejo para
los sistemas -Elaboración de móvil de esqueleto humano evaluar ensayo
-Sistema circulatorio, -Puesta en práctica -Elaboración de modelo de columna vertebral acerca de la relación
circulatorio digestivo y de hábitos y acciones -Complementación de mapa conceptual acerca de los músculos ente los sistemas
respiratorio para el cuidado de -Investigación acerca del trabajo de especialistas en lesiones del circulatorio,
-Diferenciación los sistemas aparto locomotor digestivo y
-Protección y entre órganos y -Asociación entre lesiones del sistema locomotor y su definición. respiratorio.
curación del funciones de los -Comprensión y -Relación entre imágenes de órganos y el sentido al que pertenecen -Formulación de
sistema circulatorio sistemas excretor respeto hacia las -Identificación del sentido utilizado en diversas acciones preguntas y
y reproductor diferencias -Ejercicio de medición de líneas para análisis de efectos visuales. socialización de
-Sistema digestivo biológicas entre -Anotación de conceptos en enunciados relacionados con los respuestas.
y proceso digestivo -Identificación de hombres y mujeres sentidos -Aplicación de
-Salud del sistema las funciones de -Elaboración de gráfica de barras con frecuencia de sabores de rúbrica para estudio
digestivo cada órgano del -Práctica de hábitos alimentos ilustrados de casos de hábitos
sistema nervioso. saludables de saludables con
-Sistema higiene y -Identificación de imágenes de objetos útiles para el cuidado de los relación a los
respiratorio y alimentación sentidos sistemas excretor y
proceso -Observación de imágenes y redacción de consejos para cuidado de reproductor.
respiratorio -Comprensión de la los sentidos. -Resolución de
necesidad de evitar -Identificación de venas y arterias y localización en silueta humana. ejercicios escritos de
-Salud del sistema malos hábitos que -Identificación de enunciados verdaderos y falsos relacionados con opción múltiple
digestivo afecten la salud el sistema circulatorio -Coevaluación por
mental. -Elaboración de un estetoscopio socialización en
-Sistema -Observación de ilustraciones e identificación de acciones para el modelo de cerebro
respiratorio y cuidado del sistema circulatorio -Evaluación por
proceso -Enumeración de actividades a modificar en el entorno familiar para competencias del
respiratorio el cuidado del sistema circulatorio libro de texto
-Análisis de un caso de situación de riesgo para el sistema -Autoevaluación
-Salud del sistema circulatorio y propuesta de solución. propuesta por el
respiratorio -Ordenamiento del recorrido del alimento por el sistema digestivo, libro de texto
en esquema ilustrado. -Prueba objetiva.
-Sistema excretor -Identificación de imágenes de órganos del sistema digestivo
-Trazo y coloreado de órganos del sistema digestivo, en imagen.
-Higiene del -Reconocimiento de hábitos correctos y acciones para mantener
sistema excretor sano el sistema digestivo
-Sustitución de imágenes por palabras para desciframiento de
-Sistema hábitos saludables para el sistema digestivo.
reproductor -Formulación de consejos para solucionar situación de inapetencia y
masculino y dolor de estómago
femenino -Trazo de trayecto del aire en la inhalación y exhalación, en
diagramas
-Salud del sistema -Desciframiento de mensaje con base en ordenamiento de palabras y
reproductor clave de dibujos
-Identificación de imágenes de acciones para el cuidado del sistema
-El cerebro y los respiratorio
nervios -Lectura de texto e inferencia de la función de los estornudos
-Comparación de la cantidad de sudor provocada por dos
-Protección del actividades físicas, por medio de experimento.
cerebro y los -Observación de imagen y explicación de la importancia de los
nervios. riñones
-Ilustración, con dibujos o recortes, de tres formas de cuidar el
sistema excretor
-Observación de imágenes y formulación de consejos en relación
con hábitos saludables
-Ordenamiento de secuencia gráfica del proceso reproductivo
-Asociación entre órganos del sistema reproductor y sus funciones
-Análisis de tabla con datos de la gestación en especies animales y
complementación de gráfica de barras.
-Enumeración de semejanzas y diferencias entre hombres y mujeres
-Asociación entre imágenes de cuidados del sistema reproductor y
su correspondencia con siluetas de niño y niña.
-Dibujo de esquema del sistema nerviosos, señalización y anotación
de sus partes
-Identificación de imágenes ilustrativas de formas de cuidar el
sistema nerviosos
-Elaboración de una maqueta de cerebro con plasticina.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Escuela:
Maestro (a):
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: Utiliza elementos del lenguaje no verbal en el análisis de expresiones emitidas en otros lenguajes y por diferentes interlocutores (as).
2.- Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación.
Indicadores de logro: 1.- Utiliza destrezas de síntesis y aplicación en la interpretación de textos informativos en lectura silenciosa. 2.- Identifica la intención con la que el autor escribió
el texto que se lee. 3.- Utiliza destrezas de análisis y de evaluación al seleccionar información específica. 4.- Atiende las variaciones de las palabras (género número, tiempo, persona) al
redactar oraciones y párrafos. 5.- Aplica las normas del idioma (organización lógica de la información) al elaborar párrafos o historias. 6.- Identifica palabras desconocidas utilizando el
análisis fonético. 7.- Redacta textos con diferentes propósitos apegándose a las normas del idioma. 8.- Redacta documentos informativos utilizados como parte de la vida cotidiana.
9.- Crea poemas para expresar ideas y sentimientos.

-La fábula -Lectura y -Interés por aprender -Respuesta a interrogantes sobre lectura La cigarra y la NATURALES -Utilización de
-Versos, estrofas y comprensión de La de las moralejas que hormiga rúbrica en foro de
poemas cigarra y la hormiga transmiten las -Escritura de otro final para la fábula -Pizarrón discusión sobre el
-La rima -Elaboración de un fábulas -Dibujo de la cigarra en la llegada del invierno - marcadores tema de la lectura
-Los medios de periódico mural -Valoración de la -Memorización de poema - hojas de trabajo -Elaboración de
comunicación y -Clasificación de función de los -Subrayado de palabras que riman en poema - cartulinas álbum de poemas y
difusión sustantivos en medios de -Invención de dos estrofas para poema - regla fábulas
-El periódico comunes y propios comunicación y -Elaboración de acróstico con versos que tengan las iniciales - lápiz -Proyecto de
-La noticia -Identificación del difusión de sus nombres - marcadores elaboración de
-El sustantivo género en -Cuidado en el -Reconocimiento de palabras que son adecuadas para - cuadernos de periódico mural
-El artículo sustantivitos y reconocimiento de completar estrofas trabajo -Evaluación de
-El adjetivo adjetivos diferentes clases de -Coloración de recuadros que contiene palabras que rimen con - corredores de la periódico mural por
calificativo -Reconocimiento del palabras para “aventura” escuela medio de escala de
-Estructura del sujeto número en utilizarlas en la -Ordenamiento de palabras que forman versos - cancha de rango
-Palabras con s, c y z sustantivo redacción de -Escritura de poemas de seis versos con rima de palabras básquetbol -Redacción de texto
-Palabras con –sión, -Huso de reglas oraciones -Invención de poemas con palabras que riman informativo en el
-ces, -ción, -cción ortográficas para la -Interés por la -Lectura de fábula El tigre y la zorra HUMANOS que se identifiquen
-Palabras con x escritura de palabras aplicación de reglas -Identificación de la moraleja de la fábula las distintas clases de
-Palabras con ll y con con las letras s, c, z, ortográficas en la -Reconocimiento del defecto de la zorra - maestro palabras vistas en la
y x, ll, y, m y n redacción de textos. -Resumen de los tres momentos de la fábula - alumnos unidad
-Palabras con mp, mb, -Representación mímica de El tigre y la zorra - padres de familia -Elaboración de
nv, y nf -Invención de fábula carteles con
-Recortes de medios de comunicación información de las
-Observación de revista y escritura de las partes que la normas ortográficas
componen vistas en la unidad
-Resolución de preguntas -Evaluación por
-Observación de imágenes de periódicos competencias del
-Consulta de periódico y revisión de las partes en que está libro de texto
dividido -Autoevaluación
-Lectura de sección favorita del periódico propuesta por el
-Resolución de preguntas acerca de la primera página de un libro de texto
periódico -Prueba objetiva.
-Recolección de periódicos y donación a empresa recicladora
-Elección de temas para periódico mural
-Redacción de noticias
-Elaboración en grupo, de periódico mural
-Reconocimiento de sustantivos en sopa de letras
-Clasificación de sustantivos en un cuadro
-Identificación de sustantivos en nota periodística
-Observación de sustantivos propios y comunes en fragmento
-Escritura de los nombres de cinco departamentos del país
-Escritura de sustantivos propios de ríos, ciudades y personas
-Clasificación de sustantivos comunes y propios
-Conversión a femenino de una serie de sustantivos
masculinos
-Búsqueda de sustantivos femeninos y masculinos en el
periódico
-Coloreado de cuadros para identificar sustantivos en plural y
en singular
-Escritura de oraciones y párrafo
-Identificación de artículos determinados e indeterminados en
oraciones
-Construcción de oraciones con artículos determinados
-Subrayado de adjetivos calificativos
-Identificación de adjetivos con género femenino y con género
masculino
-Subrayado de sujetos de oraciones e identificación del núcleo
-Redacción de oraciones que lleven complementos del sujeto
-Clasificación de palabras resaltadas en oraciones según sus
terminaciones
-Juego de Basta con palabras que lleven –oso, -osa, -cia, -cio,
-ez y –eza.
-Escritura del plural de cinco palabras que terminen con z
-Subrayado de palabras terminadas en –ción, -sión, o –cción
-Escritura del plural de una lista de palabras
-Escritura de palabras derivadas con –ción, -sión o –cción
-Identificación de palabras escritas con x en un texto corto
-Escritura de palabras con ex y con extra.
-Utilización de palabras con x para completar oraciones.
-Observación de dibujos y escritura de sus nombres, con letras
y y ll
-Escritura de palabras derivadas con terminaciones –illa e –
illo
-Redacción de párrafo utilizando una serie de palabras con ll y
y
-Identificación de palabras con las letras mp, mb y nf en
fragmento
-Anotación de letras para completar párrafo
-Invención de trabalenguas con palabras que lleven las letras
mp, mb, nv y nf.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Escuela:
Maestro (a):
Área: MATEMÁTICA II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
Indicadores de logro: 1.- Efectúa sumas y restas con cantidades hasta de cuatro dígitos. 2.- Efectúa multiplicaciones y divisiones de números naturales menores que 100.
3.- Aplica diferentes operaciones y estrategias en la solución de problemas.

-Adición y sustracción -Identificación de -Interés por aplicar -Escritura y resolución de adiciones NATURALES -Autoevaluación por
sin agrupación propiedades de la la adición y -Deducción de los números que faltan en adiciones propuestas -Pizarrón cotejo de respuestas
-Adición con adición sustracción -Resolución de adiciones sin agrupación - marcadores en la pizarra
agrupación -Estimación de -Atención en la -Resolución de adiciones con agrupación - hojas de trabajo -Socialización de
-Sustracción con adiciones y estimación de -Construcción de una adivinanza por Completación con - cartulinas adivinanzas
agrupación sustracciones adición y resultados de adiciones - regla inventadas
-Propiedades de la -Resolución de sustracciones -Invención de una adivinanza - lápiz -Análisis general de
adición problemas de -Interés por -Escritura de número que falta en resta - marcadores aciertos y errores
-Prueba de la adición adición y sustracción resolución correcta -Cálculo mental de sustracciones - cuadernos de mediante una escala
-Multiplicación -Práctica de de problemas -Resolución de problemas de sustracción trabajo de rango
-Multiplicación por multiplicación -Interés por conocer -Aplicación de propiedades asociativa y conmutativa de la - corredores de la -Coevaluación por
números de una cifra simple y de dos las propiedades de la adición escuela socialización de
-Multiplicación por cifras multiplicación -Cálculo de número de elementos por aplicación de la - cancha de respuestas
números de dos cifras -Identificación de las -Cuidado en propiedad asociativa básquetbol -Puesta en común
-Propiedad propiedades de la procedimientos para -Identificación de animal según clave numérica acerca del
distributiva multiplicación resolución de -Propuesta de usos reales de la suma y resta HUMANOS procedimiento para
-Multiplicación por -Resolución de problemas. -Realización de prueba de adiciones - maestro resolución de
10, 100, 1,000. problemas de la -Resolución de adiciones y sustracciones - alumnos problemas de
-Problemas de multiplicación -Búsqueda en el diccionario - padres de familia adición y sustracción
multiplicación -Cálculo de estimación de adición -Resolución de
Múltiplos -Deducción de números por restar o sumar con base en ejercicios como
información dada comprobación de
-Resolución de problemas de adición aprendizaje
-Realización de estimación de adiciones y sustracciones -Coevaluación por
-Comparación de estimaciones con resoluciones exactas de intercambio de libros
adiciones y sustracciones entre dos niñas y dos
-Resolución de problemas de adición y sustracción aplicando niños
pasos indicados -Aplicación de
-Resolución comparando multiplicaciones y adiciones escala de rango en la
-Resolución gráfica de multiplicaciones resolución de
-Resolución de multiplicaciones en la recta numérica problemas
-Resolución de adivinanza por multiplicaciones -Evaluación por
-Complementación de tablas de multiplicación competencias del
-Expresión de adiciones en forma de multiplicación y libro de texto
resolución de ellas -Autoevaluación
-Resolución de multiplicaciones por una cifra propuesta por el
-Resolución de problemas de multiplicación libro de texto
-Resolución de crucigrama por multiplicaciones -Prueba objetiva.
-Resolución de multiplicaciones por dos cifras
-Identificación de resultado de 300 x 60
-Comprobación de la propiedad conmutativa por asociación
de colores de operaciones con igual resultado
-Aplicación de la propiedad conmutativa y reconstrucción de
un mensaje
-Aplicación de la propiedad asociativa
-Resolución de problemas por propiedades
-Aplicación de propiedad distributiva y obtención de
soluciones por varios caminos
-Multiplicación abreviad por 10, 100, …
-Resolución de problemas de multiplicación
-Análisis de procesos de resolución de problemas de
multiplicación
-Coloración de múltiplos de los números indicados
-Complementación de la tabla del 3
-Competencias de múltiplos según número dado
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Escuela:
Maestro (a):
Área: EXPRESIÓN ARTISITICA II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: Expresa sentimientos y emociones por medio de desempeños artísticos, musicales, plásticos, teatrales, entre otros.
Indicadores de logro: 1.- Relaciona ritmos y sonidos en los ámbitos vocal e instrumental. 2.- Combina líneas, patrones, texturas y color al elaborar objetos con diversos materiales.
3.- Utiliza las artes plásticas para expresar sentimientos y emociones. 4.- Utiliza diferentes recursos plásticos en la elaboración de sus trabajos. 5.- Reconoce la obra de artistas
guatemaltecos. 6.- Participa activamente en la organización de actividades para divulgar el arte de artistas guatemaltecos.
-Patrimonio -Diferencias -Valoración Enumeración de fiestas tradicionales de Guatemala NATURALES -Elaboración de un texto
cultural y entre patrimonio del patrimonio Identificación de recortes que muestren artesanías del país -Pizarrón paralelo acerca del
artístico cultural y cultural de Elaboración de una lista de lugares que representen patrimonio tangible del país - marcadores patrimonio cultural y
artístico Guatemala Anotación de datos en una ficha acerca de expresiones que forman parte del - hojas de artístico
patrimonio cultural de Guatemala trabajo -Estudio de casos en los
cuales se evalúe la opinión
-Elementos de -Aplicación de -Sensibilidad Trazo de líneas y coloreado en una figura incompleta - cartulinas
pública acerca de las artes
las artes la línea, la hacia los Identificación de los elementos de la expresión plástica presente en una imagen - regla plásticas en una obra
plásticas textura y el efectos que Realización de una composición a partir de líneas - lápiz pictórica del arte figurativa
color producen los Elaboración y coloreado del dibujo de un arco iris - marcadores -Aplicación de rúbrica en
elementos de Coloración de un dibujo y explicación acerca de lo que más le agrada de pintar - cuadernos de realización de un proyecto
las artes Explicación de la técnica de pintura utilizada en tres imágenes trabajo de exposición de pintura, en
-La pintura y -Aplicación de pláticas Elaboración del dibujo de una flor - corredores de la cual se apliquen técnicas
sus técnicas técnicas para -Actitud de Elaboración de un mapa de conceptos acerca del tema la escuela en la creación de
pintar interés y Elaboración de una composición sobre un fondo negro - cancha de composiciones
sensibilidad Representación de arco iris sobre cartulina básquetbol -Aplicación de lista de
-El sonido hacia la pintura Identificación de las características del sonido emitido por una vaca y por cotejo en identificación de
sonidos graves y agudos
-Identificación pájaros HUMANOS
-Evaluación por
de las -Escucha Explicación acerca del tipo de música que más agrada - maestro competencia del libro de
características atenta de los Imitación de sonidos graves y agudos - alumnos texto.
del sonido sonidos del Identificación de sonidos graves y agudos - padres de -Prueba objetiva
entorno Anotación de palabras en enunciado incompleto. familia
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Escuela:
Maestro (a):
Área: FORMACIÓN CIUDADANA II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Convive de manera solidaria, respetuosa y tolerante en espacios donde comparten la diversidad de género, etnias y clases sociales.
Indicadores de logro: 1.- Utiliza los saberes y las experiencias de los adultos con la solución de conflictos.

-El proyecto de vida -Delimitación de -Interés por el logro -Complementación de esquema con requerimientos para NATURALES Autoevaluación en
pasos para de metas personales. cumplir con una meta personal -Pizarrón diseño de las
elaboración de un -Análisis de acciones realizadas por niños y niñas para lograr - marcadores diferentes etapas de
proyecto de vida metas escolares - hojas de trabajo un proyecto de vida.
-Dibujo de un autorretrato futuro y anotación de metas por - cartulinas
cumplir - regla -Autoevaluación
-Exposición, en plenaria de proyecto de vida - lápiz propuesta por el
-Interpretación de metas a partir de fotografías - marcadores libro de texto.
- cuadernos de
trabajo -Prueba objetiva.
- corredores de la
escuela
- cancha de
básquetbol
HUMANOS
- maestro
- alumnos
- padres de familia
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Escuela:
Maestro (a):
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
2.- Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica, en el medio en que se desenvuelve.
Indicadores de logro: 1.- Practica voluntariamente medidas preventivas y nutricionales, de acurdo con los valores de su cultura, para conservar la salud.
2.- Aplica medidas de seguridad individual y colectiva, para preservar la salud, la vida y el entorno en que vive.

-Origen de los -Clasificación -Justificación de la -Identificación del origen animal, vegetal o mineral de lista de alimentos NATURALES -Elaboración de
alimentos de alimentos por importancia de una -Dibujo de dos alimentos de cada grupo -Pizarrón pirámide alimenticia,
su origen dieta saludable y -Coloración de imágenes de alimentos energéticos, protectores y reguladores - marcadores para evaluación de
-Composición de balanceada -Relación ente imágenes de alimentos y sus funciones - hojas de portafolio.
los alimentos - -Determinación de las sustancias nutritivas más abundantes en diversos trabajo -Debate acerca de
Reconocimiento -Práctica de hábitos alimentos - cartulinas los trastornos
-Alimentos de de higiene en la -Elaboración de lista de alimentos naturales y procesados que se consumen - regla alimenticios, sus
naturales y enfermedades manipulación de semanalmente - lápiz causas y
alimentos nutricionales alimentos -Selección de alimentos adecuados para el consumo después de un ejercicio - marcadores consecuencias
procesados físico - cuadernos de -Formulación de
-Aplicación de -Toma de conciencia -Lectura de texto para análisis de la conveniencia de consumir alimentos trabajo preguntas y
-Dieta de la medidas de acercad e la saludables - corredores de socialización de
comunidad seguridad y necesidad de la -Investigación y comparación entre los precios de los alimentos naturales y la escuela respuestas.
primeros vacunación para la procesados - cancha de -Coevaluación por
-Higiene con los auxilios prevención de -Explicación de una dieta balanceada básquetbol socialización de
alimentos enfermedades -Selección de imágenes de alimentos que constituyen un almuerzo saludable investigación acerca
-Trazo de dibujos de alimentos consumidos en un día, en silueta de olla HUMANOS de la importancia de
-La salud y las -Demostración de familiar. - maestro no auto medicarse.
enfermedades compromiso con el -Análisis de la lectura de la fecha de elaboración de alimentos - alumnos -Aplicación de lista
cuidado de su salud -Comparación de imágenes que representan salud y enfermedad - padres de de cotejo en
-Enfermedades -Invención de crucigrama a partir de palabras dadas familia organización de
infectocontagiosas -Toma de conciencia -Identificación de factores de riesgo para contraer enfermedades campaña de
de la necesidad de infectocontagiosas saneamiento.
-Enfermedades prevención de -Formulación de sugerencias para evitar las enfermedades infectocontagiosas -Redacción e
comunes desastres -Redacción de texto descriptivo de las enfermedades más comunes en la ilustración de cuento
-Participación activa niñez en el que describan
en actividades de -Mención de acciones de ayuda a personas enfermas situaciones de riesgo
-Enfermedades prevención de -Desciframiento de código y descubrimiento de nombres de enfermedades y planes de acción
hereditarias accidentes en el comunes en caso de desastre,
centro educativo -Organización de campaña de saneamiento para evaluación de
-Enfermedades -Asociación entre enfermedades y sus síntomas portafolio.
nutricionales -Realización de encuesta y complementación de tabla acerca de las causas -Evaluación por
del uso de lentes competencias del
-Los -Ejercicio de comprobación de agudeza visual libro de texto
medicamentos y -Investigación acerca del raquitismo y el escorbuto y su prevención -Autoevaluación
la vacunación diagnóstico de posibles enfermedades nutricionales observadas en imágenes propuesta por el
-Análisis de casos de malos hábitos alimenticios, sus consecuencias y libro de texto.
-Riesgos naturales posibles soluciones -Prueba objetiva.
y sociales del -Búsqueda, en sopa de letras, de enfermedades prevenibles por vacunación
entorno -Identificación de imágenes que representan medicamentos naturales
-Investigación acerca de la automedicación sus riegos.
-Acciones en caso -Investigación acerca del desastre natural más reciente que afectó al país
de emergencia -Observación de imágenes e identificación de riesgos naturales o riesgos
sociales
-Primeros auxilios -Enumeración de diferencias y similitudes entre los riesgos sociales y
y botiquín escolar naturales
-Identificación de los riesgos ilustrados en fotografías
-Redacción de cuento corto acerca de la solidaridad en caso de inundaciones
-Elaboración de lista con números de teléfonos de emergencia
-Búsqueda de palabras en el diccionario
-Ordenamiento de la secuencia de pasos a seguir en caso de desastre
-Análisis de la importancia de la prevención de desastres en el centro
educativo
-Observación e imagen de un accidente y descripción de sus causas y formas
de prevención
-Anotación de aplicación de los primeros auxilios en situaciones dadas
-Enumeración de los materiales que contiene el botiquín familiar
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Escuela:
Maestro (a):
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Expresa sus ideas por escrito utilizando la estructura de las palabras y las modificaciones que sufre n su relación con las demás.
2.- Enriquece su vocabulario básico con palabras generadas con la aplicación de diferentes estrategias.
Indicadores de logro: 1.- Interpreta mensajes orales expresados en lenguaje cotidiano. 2.- Utiliza los recursos adecuados en la expresión de sus mensajes orales, dependiendo
de la intencionalidad de cada uno. 3.- Sustenta en forma espontánea sus ideas y opiniones con argumentos lógicos. 4.- Interpreta los mensajes que contienen los diferentes tipos de
historietas gráficas. 5.- Identifica las palabras o expresiones que desempeñan funcione específicas en un texto, tanto en lectura oral como silenciosa. 6.- Atiende las variaciones de
las palabras (género, número, tiempo, persona) al redactar oraciones y párrafos. 7.- Aplica las normas del idioma (organización lógica de la información) al elaborar párrafos o
historias. 8.- Genera palabras utilizando el análisis de su estructura.

-La leyenda y el mito -Lectura y -Valoración de las -Identificación de respuestas verdaderas sobre la lectura NATURALES -Puesta en común
-Los cuentos comprensión de la narraciones inicial -Pizarrón acerca de la lectura y
populares narración El precio populares -Invención de final distinto - marcadores el tema de las
-La historieta del humo -Participación en -Resolución de preguntas sobre la lectura - hojas de trabajo narraciones
-La conversación -Escritura de diversas técnicas de -Dramatización de cuento El precio del humo - cartulinas populares
-Expresiones de diálogos expresión oral -Identificación del tipo de narración que es el texto El maíz - regla -Creación de
cortesía -Discusión en grupo -Interés por -Redacción de leyenda que conozcan - lápiz narraciones para
-La entrevista -Reconocimiento de reconocer las partes -Escritura de nombres de cuentos populares - marcadores evaluación de
-El título de un texto las partes de la de una palabra y las -Narración de cuentos populares - cuadernos de portafolio
-El lexema palabra clases de palabras -Selección, redacción e ilustración de cuento popular por trabajo -Conversación
-El morfema -Formación de -Cuidado en la equipo - corredores de la grupal sobre la toma
-La sílaba palabras compuestas escritura correcta de -Observación y lectura de historieta escuela de decisión de una
-Los pronombres -Aplicación de palabras -Identificación de las clases de globos - cancha de actividad lúdica
personales reglas ortográficas -Interés por aprender -Terminación de historieta básquetbol -Evaluación de las
-Los posesivos para el uso de letras el uso de la coma y -Elaboración de historietas acerca de una niña y la intervenciones por
-Los demostrativos b, g y j los guiones mayor y conservación de los recursos naturales HUMANOS medio de lista de
-Las preposiciones -Aplicación de la menor. -Escritura de conversación entre personajes de dibujo - maestro cotejo
-Los adverbios coma y los guiones -Reunión en parejas y elección de temas para conversación - alumnos -Realización de
-Palabras con b y v mayor y menor en -Conversación en grupo acerca de a profesión u oficio que les - padres de familia entrevista a profesor
-Palabras con br y bl textos gustaría realizar en el futuro o profesora de otra
-Uso de la g y j -Redacción de diálogo entre dos personajes clase
-La cama -Continuación de conversación que sostienen niños de imagen -Realización de texto
-El guión mayor -Escritura de diálogo en grupo, para luego dramatizarlo paralelo sobre el
-El guión menor -Realización de discusión siguiendo las normas planteadas tema de la estructura
-Escritura de la forma más frecuente que se emplea para de las palabras y
saludar otras clases de
-Anotación de expresiones de cortesía a personajes de una palabras
imagen -Aplicación de guía
-Escritura de decálogo de expresiones de cortesía para lectura de texto
-Realización de entrevista a un compañero o compañera e identificación de
-Elaboración de guión para entrevista palabras compuestas
-Elección de título para un texto -Redacción de carta
-Escritura de tres títulos de libros o artículos leídos y familiar empleando
explicación de sus contenidos palabras compuestas
-Agrupación de palabras parecidas -Utilización de
-Escritura de palabras con el mismo lexema que una serie rúbrica para
dada evaluación de
-Juego de decir palabras con el mismo lexema narración en la que
-Clasificación de palabras según el número de sílabas se emplee palabras
-Identificación de palabras que forman el término con las letras b, j y g.
espantapájaros -Elaboración de
-Subrayado de palabras compuestas y escritura de las palabras informe escrito sobre
simples que las conforman la coma, el guión
-Formación de palabras compuestas con las palabras guarda, mayor y el guión
salva, auto, pasa, pista, bosque, manos, y vidas. menor
-Escritura de relato con uso de pronombres personales en -Evaluación por
lugar de nombres competencias del
-Identificación de los pronombres personales empleados en libro de texto
una noticia -Autoevaluación
-Subrayado de posesivos en oraciones propuesta por el
-Escritura de oraciones con posesivos libro de texto
-Elaboración de lista de derechos y obligaciones haciendo uso -Prueba objetiva.
de posesivos
-Observación de imágenes y redacción de oraciones haciendo
uso de los demostrativos esta, estos, esa y aquellas
-Subrayado demostrativos en oraciones
-Unión de las dos partes de una serie de oraciones e i-
identificación de preposiciones
Búsqueda de adverbios en revista o periódico
-Redacción de párrafo haciendo uso de preposiciones
-Invención de oraciones con adverbios encontrados en
periódicos o revistas
-Juego de Basta para escribir adverbios
-Escritura de palabras de las familias de los términos botella,
ventana, banco y vino
-Unión de palabras de tres columnas para formar oraciones
-Búsqueda de palabras con br y bl en sopa de letras
-Identificación en texto de palabras que incluyen br y bl
-Subrayado de palabras con br y bl en párrafo
-Uso de las letras g, j y los grupos gu gü para completar
palabras
-Escritura de palabras donde se use el sonido suave de la g
con diferentes consonantes
-Lectura de oraciones en voz baja y colocación de la coma
donde sea necesario
-Análisis del uso de comas empleado en recorte de párrafo
periodístico
-Redacción de texto en el que se incluya una enumeración
-Observación de imagen y redacción de diálogo entre los
personajes
-Ejercicios de división de palabras con el uso del guión menor
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Escuela:
Maestro (a):
Área: MATEMÁTICA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.
2.- Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro: 1.- Utiliza los números naturales en sistema decimal del 0 al 10,000 en sistema vigesimal maya hasta 7,999 y en números romanos hasta 100 para representar
cantidades. 2.- Efectúa multiplicaciones y divisiones de números naturales menores que 100. 3.- Utiliza hasta dos fracciones para representar partes iguales de una unidad. 4.- Aplica
diferentes operaciones y estrategias en la solución de problemas.

-Reparto -Práctica de -Interés por la -Repartición de objetos en partes iguales NATURALES -Prueba objetiva de
-División de números divisiones exactas e relación entre -Repartición de figuras en recuadros -Pizarrón comprobación de
naturales inexactas división y -Resolución de divisiones e identificación según clave de - marcadores aprendizaje
-División exacta e -Resolución de multiplicación color - hojas de trabajo -Puesta en común de
inexacta problemas de -Entusiasmo por la -Deducción de números faltantes - cartulinas ejemplos
-División entre dos división práctica de -Formación de un verbo al resolver divisiones - regla presentados de
cifras -Identificación de operaciones -Resolución de divisiones y Completación de oraciones - lápiz ayuda a otros niños y
-División entre 10 fracciones combinadas relacionadas - marcadores niñas
-Fracciones equivalentes -Disposición por -Ejemplificación de la ayuda a niñas y niños - cuadernos de -Coevaluación por
Términos de una -Conversión de trabajar con -Realización de divisiones y clasificación en exactas o trabajo socialización de
fracción fracciones a décimos fracciones inexactas - corredores de la respuestas
-Orden de las y centésimos -Esmero por -Resolución de problemas con divisiones escuela -Coevaluación por
fracciones -Resolución de resolución de -Relación entre división y multiplicación por - cancha de intercambio de
-Adición y sustracción problemas con ejercicios en forma complementación con el factor que falta básquetbol respuesta
e fracciones decimales adecuada -Complementación de multiplicaciones -Revisión de
-Décimos y -Entusiasmo por -Complementación de divisiones HUMANOS cálculos sobre hierro
centésimos realización práctica -Resolución de problemas con división y comprobación con - maestro y reforestación
-Números decimales de adición y multiplicaciones - alumnos -Cotejo de respuesta
-Adición y sustracción sustracción de -Debate acerca de la seguridad que conlleva la comprobación - padres de familia en la pizarra
de decimales decimales. de resultados -Autoevaluación por
-Resolución e divisiones cotejo de respuestas
-Complementación de tabla para identificación de partes de la en la pizarra
división y solución de divisiones -Coevaluación por
-Complementación de tabla con divisiones, con datos de los socialización de
océanos y mares respuestas
-Resolución de problema sobre el hierro como nutriente -Revisión en
-Resolución de problemas de división plenaria de ejercicios
-Planteo de problemas y su resolución de fracciones
-Realización de operaciones combinadas -Puesta en común
-Inclusión de signos para que las igualdades sean verdaderas acerca de lo fácil o
-Resolución de problemas con varias operaciones difícil de la
-Competencias de inversión de secuencias de operando y conversión de
operaciones fracciones a décimos
-Identificación de piezas que cumplen condiciones o centésimos
-Identificación y escritura del nombre de partes iguales en que -Coevaluación por
se divide una figura cotejo de respuestas
-Búsqueda de palabras en el diccionario -Evaluación por
-Unión de fracción con reloj dividido en forma parecida competencias del
-División de figuras en partes iguales libro de texto
-División de conjuntos en partes iguales -Autoevaluación
-Identificación, escritura y lectura de fracciones propuesta por el
-Coloración de la fracción indicada e una ilustración libro de texto
-Composición sobre importancia de las frutas en la -Prueba objetiva.
alimentación
-Identificación y construcción de fracciones equivalentes y no
equivalentes
-Comparación de fracciones y escritura de los signos mayor
que, menor que o igual
-Resolución de problemas de fracciones
-Conversión de fracciones en el lenguaje verbal
-Ordenamiento de fracciones de mayor a menor y viceversa
-División de pastel y frutas en partes iguales
-Adición de fracciones con base en figuras
-Resolución de adiciones y sustracciones de fracciones
-Escritura de los números que faltan
-Resolución de problemas de fracciones
-Coloración y representación gráfica de décimos o centésimos
-Conversión de fracciones a decimales y su representación
gráfica
-Búsqueda de palabras en el diccionario
-Relación de números decimales con su expresión en lenguaje
verbal
-Conversión de números decimales de lenguaje verbal a
números
-Resolución de problemas con números decimales a partir de
datos en ilustración
-Resolución de problemas por comprensión del enunciado
-Organización de tienda y compra – venta de objetos con
precios decimales
-Registro de ventas, compras y operaciones
-Ordenamiento de números decimales en orden ascendente y
descendente
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Escuela:
Maestro (a):
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: Se involucra en actividades que fomenten su creatividad utilizando recursos existentes en su comunidad.
Indicadores de logro: 1.- Relaciona ritmos y sonidos en los ámbitos vocal e instrumental. 2.- Aplica conceptos precios de índole rítmica, melódica o combinada con la
interpretación instrumental y vocal. 3.- Participa en actividades musicales aportando su propia creación.

-La voz y su -Clasificación de las -Apreciación de las -Experimentación cantando sin abrir la boca, normalmente y NATURALES -
clasificación voces diversas texturas de con la boca muy abierta -Pizarrón -Pizarrón
la voz humana -Identificación de agrupaciones corales en imágenes - marcadores - marcadores
-Interpretación de una canción en coro - hojas de trabajo - hojas de trabajo
-Realización de las siguientes acciones: zapatear, aplaudir y - cartulinas - cartulinas
-La música -Lectura musical -Interés por aprender cantar - regla - regla
el uso de un -Lectura de las notas musicales de la letra de una canción en - lápiz - lápiz
instrumento musical un pentagrama - marcadores - marcadores
-Interpretación de una canción a flauta - cuadernos de - cuadernos de
-Elaboración de una composición musical trabajo trabajo
-Canciones infantiles -Interpretación de -Placer al interpretar -Interpretación de la canción La Gallinita Josefina y dibujo de - corredores de la - corredores de la
canciones infantiles canciones. una secuencia que muestre la historia cantada escuela escuela
-Presentación del baile de una canción infantil - cancha de - cancha de
básquetbol básquetbol
HUMANOS HUMANOS
- maestro - maestro
- alumnos - alumnos
- padres de familia - padres de familia
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Escuela:
Maestro (a):
Área: FORMACIÓN CIUDADANA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1. Participa democráticamente en la organización de actividades de estudio, recreativas y culturales impulsadas en el aula, por el gobierno escolar, para una cultura de paz
2.- Propone soluciones para afrontar problemas y conflictos en la vida familiar y escolar, a partir de principios interculturales y democráticos.
Indicadores de logro: 1.- Identifica los derechos de todo grupo étnico. 2.- Utiliza el diálogo y el consenso en la solución d problemas.
-Todas las personas -Reconocimiento -Práctica de - Práctica de valores en la vida cotidiana -Identificación de imágenes que NATURALES -Coevaluación en
se necesitan de acciones valores en la vida muestran actitudes correctas al expresar una opinión -Pizarrón participación en
vinculadas con el cotidiana -Organización y participación en debate - marcadores debate acercad de las
-La honestidad ejercicio de cada -Identificación de un problema escolar y expresión de opiniones para su - hojas de acciones que
valor. solución trabajo favorecen y
-El respeto y la -Anotación de problemas que afrontan personas analfabetas - cartulinas obstaculizan la
tolerancia permiten -Propuestas de solución a problemas, desde el cargo de Presidente de la - regla práctica de los
la convivencia Nación - lápiz valores.
-Propuestas para reutilizar materiales de desecho - marcadores
-La expresión de -Dramatización de retos de Guatemala - cuadernos de -Aplicación de
nuestras ideas y trabajo escala de rango en
opiniones - corredores de dramatización de
la escuela retos de Guatemala
-Retos actuales. - cancha de
básquetbol -Autoevaluación
propuesta por el
HUMANOS libro de texto.
- maestro
- alumnos -Prueba objetiva
- padres de
familia
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Escuela:
Maestro (a):
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Describe la función de la materia como depositaria de energía; participa en actividades para su aprovechamiento racional y su conservación. 2.- Explica la
relación del sol, las estrellas y los planetas con los fenómenos naturales y sociales, su influencia en el medio ambiente, comprendiendo los aportes de la ciencia y la tecnología.
Indicadores de logro: 1.- Participa en acciones de promoción y prevención de problemas ambientales para mantener el equilibrio ecológico, de salud humana y sanidad animal.
2.- Reconoce y pone en práctica la comunicación y el diálogo en la resolución de conflictos. 3.- Describe características físicas del entono en que vive y se ubica en relación con
los puntos cardinales y la posición del sol. 4.- Describe la influencia de los movimientos de la tierra en la definición del tiempo, el clima, cultivos y ocupaciones de los habitantes
de su comunidad y región. 5.- Explica la organización del espacio geográfico del país, municipios y departamentos en función de las actividades que practican. 6.- Relaciona
manifestaciones culturales y hechos actuales con la historia del municipio, departamento y país. 7.- Identifica las principales autoridades de su municipio, departamento y del país
y la función que ejercen.

-Los puntos cardinales -Orientación por -Manifestación de -Invención de un aparato de orientación NATURALES --Aplicación de
-Lectura de planos y medio de puntos interés por ubicarse -Observación de imagen y complementación de enunciados -Pizarrón rúbrica en elabora-
mapas cardinales en su entorno con nombres de los puntos cardinales - marcadores ción de croquis,
-Observación y comparación de mapas - hojas de trabajo planos y mapas
-El Universo y las -Interpretación de -Interés por -Comparación de fotografía y plano de un aula - cartulinas sencillos.
estrellas mapas, planos y presentar explicación -Dibujo del plano de su salón de clases - regla -Aplicación de lista
croquis científica de los -Identificación de símbolos en mapa de Guatemala - lápiz de cotejo en trabajos
-La tierra y sus fenómenos naturales -Elaboración de un croquis para ubicación de un tesoro pirata - marcadores elaborados para
movimientos -Aplicación de la -Resolución de crucigramas - cuadernos de texto paralelo
observación y -Atención a la -Redacción de historia acerca de un viaje al espacio trabajo -Elaboración de
-La tierra y sus capas experimentación par problemática -Elaboración de collage acerca del universo - corredores de la mapas conceptuales
la comprensión de ambiental y sus -Coloración de imagen ilustrativa del movimiento de rotación escuela para evaluación de
-La luna los fenómenos efectos -Interpretación del concepto de manto, según el diccionario - cancha de portafolio.
naturales -Elaboración de maqueta de las capas de la corteza terrestre básquetbol -Coevaluación por
-Los eclipses -Práctica de acciones -Coloreado de las fases de la luna participación en
-Localización de para la conservación -Modelado de una nave especial HUMANOS debate acerca del
-Tiempo atmosférico áreas protegidas de los recursos -Anotación, en dibujo, de los astros que intervienen en un - maestro impacto de las
y clima eclipse de luna - alumnos acciones humanas en
-Identificación de -Identificación de fotografías de eclipses total y parcial de sol - padres de familia el medio ambiente.
recursos de su medio -Interpretación de datos acerca de los eclipses -Aplicación de guía
natural -Realización de desfile de ropa adecuada para cada clima en la participación
-Características del - -Interpretación de -Compromiso con el -Complementación de cuadro semanal para observación del en debate.
medios social y información en cuidado ambiental clima y análisis de datos -Aplicación de
natural mapas de los hechos -Deducción del clima predominante en fotografías escala de rango en
geográficos -Identificación de elementos pertenecientes al medio natural y elaboración de
-Recursos naturales y -Reconocimiento de social mapas, postales y
su clasificación la división -Deseo por aprender -Clasificación de recursos renovables y no renovables, en rompecabezas.
administrativa del la historia de su país diagrama de conjuntos -Coevaluación por
-Áreas protegidas país -Valoración de la -Investigación acerca de institución nacional que protege los socialización en
paz y la libertad recursos en el país torno a la difusión
-Atención de la -Comprensión del -Localización, en mapa, de imágenes correspondientes a áreas del patrimonio
problemática carácter multiétnico protegidas natural y cultural de
ambiental y plurilingüe de -Lectura de texto y formulación de propuestas para evitar la Guatemala.
Guatemala extinción del pinabete -Aplicación de
-Guatemala en el -Creación de un objeto para mantener en orden las rúbrica en
mundo -Diferenciación entre pertenencias elaboración de mapa
hechos geográficos -Identificación de acciones contaminantes de cada elemento en relieve.
-Organización política de las cordilleras, del ambiente -Aplicación de lista
de Guatemala vertientes y costas -Identificación de acciones contaminantes de cada elemento de cotejo en
del ambiente elaboración de línea
-Grupos étnicos e -Ordenamiento -Identificación de fotografías de acciones favorables y de tiempo con los
idiomas del país cronológico de desfavorables para la naturaleza principales hechos
hechos históricos -Elaboración de mini cartelera para la protección de la históricos.
-Relieve de naturaleza -Coevaluación por
Guatemala -Consulta de fuentes -Formulación de sugerencias para reutilizar materiales intercambio de
ilustrados en fotografías dibujos de viaje de
-Ríos, lagos, lagunas y -Análisis de factores -Búsqueda, en sopa de letras, de conceptos correspondientes a Cristóbal Colón
costas de Guatemala que influyeron en la descripciones dadas -Aplicación de
Independencia -Análisis de ventajas de la ubicación geográfica de Guatemala rúbrica en la
-La historia en el mundo, con base en mapa comprensión de las
-Diferenciación de -Elaboración de postal que promocione el turismo en causas y
-Civilización maya etapas de la vida Guatemala. consecuencias de
independiente de -Elaboración de rompecabezas del mapa de Guatemala cada periodo
-Llegada de los Guatemala. -Complementación de ficha informativa de Guatemala histórico.
españoles a América -Seguimiento de instrucciones para localización de lugares y -Evaluación por
límites en mapa de Guatemala competencias del
-La conquista -Mención de lugares a los que llevaría persona extranjera libro de texto.
-Anotación del grupo étnico correspondiente a fotografías de -Autoevaluación
-La independencia personas propuesta por el
-Complementación de cuadro de idiomas y las regiones en que libro de texto
-Presidentes que se hablan -Prueba objetiva.
gobernaron de 1831 a -Análisis acerca del futuro del idioma xinca
1954 -Investigación acerca del grupo garífuna y elaboración de
collage
-El conflicto armado y -Identificación de hechos geográficos en serie de peguntas de
el proceso de paz selección múltiple
-Lectura y análisis de texto acerca de Jaime Viñals
-Autoridades del país -Elaboración de maqueta de los sistemas montañosos del país
e instituciones de -Búsqueda de palabras en el diccionario
gobierno -Seguimiento de instrucciones para señalar hechos
geográficos en mapa de Guatemala
-Análisis y justificación de residir cerda de un río
-Formulación de normas de limpieza para el cuidado de las
playas.
-Enumeración cronológica de hechos históricos
-Identificación de diferencias entre fotografías de la ciudad de
Guatemala, antes y ahora
-Señalización de ciudades mayas en sopa de letras y anotación
del período histórico de cada una
-Apareamiento entre descripción de hechos y sus imágenes
correspondientes
-Lectura de texto acerca del colapso maya y expresión de
opinión al respecto
-Elaboración de una pirámide maya con material de desecho
-Complementación de un párrafo del Diario de un navegante
de Cristóbal Colón
-Trazo de la ruta del primer viaje de Colón
-Ordenamiento cronológico de los hechos de la Conquista y
Colonización
-Observación de imagen y análisis de la desigualdad en el
combate de españoles e indígenas durante la Conquista
-Complementación de ficha de defensor de los indígenas
-Reconocimiento de acciones que puede realizar un país
independiente
-Asociación entre etapas históricas y el concepto que los
define
-Expresión de razones favorables a la independencia
-Redacción de una noticia para dar a conocer la independencia
-Resolución de crucigrama acerca de los gobernantes de
Guatemala
-Identificación de ideas liberales y conservadoras
-Ilustración de cambios realizados por la Revolución de
Octubre
-Reconocimiento de imágenes que representan la paz
-Análisis crítico de la guerra y la solución de los problemas
del país
-Resolución de un conflicto escolar por medios pacíficos
-Investigación de los ministerios que forman parte del poder
Ejecutivo
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Escuela:
Maestro (a):
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Redacta textos con diferentes propósitos apegándose a las norma del idioma.
2.- Aplica las herramientas del lenguaje oral y escrito además de recursos diversos en la investigación y en la generación de nuevos conocimientos.
Indicadores de logro: 1.- Interpreta mensajes orales emitidos en lenguaje literario. 2.- Interpreta mensajes emitidos en lenguaje científico. 3.- Expresa oralmente sus opiniones
y pensamientos utilizando las estrategias adecuadas. 4.- Asocia el significado de símbolos y señales con normas e instrucciones. 5.- Diferencia las destrezas de la lectura oral y
de la silenciosa. 6.- Atiende las variaciones de las palabras (género, número, tiempo, persona) al redactar oraciones y párrafos. 7.- Atiende las variaciones de las palabras en
cuanto, a la pronunciación indicada por medio de la acentuación. 8.- Incluye, en los textos que escribe, elementos que señalan matices semánticos. 9.- Aplica las normas del
idioma (organización lógica de la información) al elaborar párrafos o historias. 10.- Genera palabras utilizando el análisis de su estructura. 11.- Elabora textos en los que
describe o narra sus experiencias. 12.- Redacta documentos informativos utilizados como parte de la vida cotidiana. 13.- Utiliza diferentes recursos de la expresión escrita para
organizar la información obtenida en investigaciones.

-Las rondas -Lectura, entonación -Interés y disfrute de Resolución de cuestionario sobre las rondas leídas y otras que NATURALES -Mesa redonda
-La descripción y comprensión de los juegos infantiles conocen -Pizarrón acerca de las
-La narración rondas infantiles -Valoración por Lectura de ronda y explicación de cómo debe jugarse - marcadores características de las
-El teatro -Narraciones de diferentes formas de Identificación de actitudes adecuadas al jugar una ronda - hojas de trabajo rondas
-El instructivo anécdotas y cuentos expresiones literarias Escritura de nueva estrofa para ronda - cartulinas -Utilización de
-Los esquemas -Redacción de guión -Interés por conocer Redacción de reglas para jugar fondas - regla rúbrica para
-Lenguaje científico y de teatro recursos que Juegos de rondas en equipos - lápiz evaluación de
literario -Realización de facilitan el estudio y Entrevista a persona adulta acerca de cómo eran las rondas - marcadores participación en
-El verbo descripciones la entrega de trabajos que jugaba en su niñez - cuadernos de rondas
-Los tiempos verbales literarias escritos Clasificación de palabras que nombran y que describen trabajo -Creación de
-Verbos simples y -Escribir un -Cuidado en el uso Descripción escrita de un miembro de la familia - corredores de la narraciones,
compuestos instructivo de los tiempos Redacción de anécdota agradable del primer día de clases escuela descripciones y
-Palabras polisémicas -Uso de la biblioteca verbales al redactar Imaginación de anécdota vivida entre personajes de dibujo - cancha de pequeñas obras de
-Campos semánticos uso de verbos oraciones Recordatorio de cuentos favoritos, sus personajes y acciones básquetbol teatro para
-Gentilicios -Identificación del -Interés por Lectura de relato y elaboración de esquema sobre sus evaluación de
-Prefijos y sufijos significado de las reconocer los personajes, el tiempo y el lugar en que se desarrolla la acción HUMANOS portafolio
-Sinónimos y palabras significados de las de la historia. - maestro -Solución de
antónimos -Aplicación de palabras Elección de personajes, acciones, tiempo y espacio - alumnos problemas sobre la
-La sílaba tónica reglas de -Cuidado en la presentados en cuadros, para redactar un cuento - padres de familia correcta elaboración
-La tilde acentuación correcta acentuación Narración de anécdota ocurrida a compañero o compañera de un instructivo que
-Palabras, graves, de palabras Organización de obra de teatro sobre el respeto a las esté mal explicado
agudas y esdrújulas diferencias culturales -Escritura de un
Redacción, en equipos, de un guión teatral basado en cuento y texto científico de
escenificación del mismo por lo menos tres
Recorte de imagen y escritura de una descripción literaria párrafos
sobre ella -Aplicación de
Escritura de las instrucciones que deben seguirse para elaborar rúbrica para
un títere evaluación de
Redacción de instructivo para utilizar electrodoméstico informe escrito sobre
Observación de esquema y resolución de preguntas sobre el el verbo y sus
mismo tiempos
Elaboración de esquemas -Estudio de casos
Identificación de textos con lenguaje científico y literario, sobre significados de
respectivamente distintas palabras
-observación de imagen y redacción de texto literario -Identificación de
-Redacción de descripción con lenguaje científico gentilicios sinónimos
-Ejercicio de falso y verdadero sobre tema del uso de la y antónimos en
biblioteca ejercicio escrito
-Escritura de temas que se pueden investigar en la biblioteca -Elaboración de
-Escritura de verbos para completar oraciones esquema sobre la
-Identificación de verbos en una lista acentuación de las
-Redacción de oraciones con verbos de lista palabras
-Coloreo de cuadros según tiempos del verbo -Evaluación por
-Identificación de verbos expresados en tiempo simple o competencia del
compuesto en oraciones libro de texto
-Redacción de oraciones en tiempo compuesto -Autoevaluación
-Búsqueda de noticia que contenga verbos compuestos en su propuesta por el
redacción. libro de texto
-Redacción de oraciones con tiempos verbales compuestos y -Prueba objetiva.
simples
-Escritura de dos significados distintos para cada palabra de
una lista
-Redacción de oración con dos significados explicados en
actividad anterior
-Identificación de palabras que no forman parte de los campos
semánticos agrupados
-Escritura de palabras que forman parte de campos semánticos
-Dibujos de un mismo campo semántico
-Búsqueda de gentilicios en sopa de letras
-Identificación de sufijos empleados en palabras representadas
en dibujos
-Formación de palabras con prefijos
-Subrayado de palabras sinónimas
-Escritura de oraciones cambiando palabras subrayadas por
antónimos
-Anotación de palabras en recuadros divididos por sílabas y
coloreado de sílaba tónica
-Escritura del nombre de dibujos y coloreado de los dibujos
cuyos nombres lleven tilde
-Uso de verbos, con tildes, para completar serie de oraciones
-Búsqueda y recorte de palabras agudas, graves y esdrújulas
en el periódico
-Dibujos de palabras esdrújulas
-Clasificación de palabras según su acento.
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Escuela:
Maestro (a):
Área: MATEMÁTICA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en a forma gráfica.
2.- Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
Indicadores de logro: 1.- Recoge y ordena información. 2.- Explora elementos de figuras geométricas planas y sólidos geométricos. 3.- Utiliza diferentes unidades de medida para
establecer longitud. 4.- Utiliza deferentes unidades de medida para establecer peso. 5.- Utiliza diferentes unidades de medida para establecer capacidad. 6.- Calcula el tiempo de
duración de diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana.
-Rectas paralelas y -Unión de puntos -Búsqueda de -Identificación y repaso con color de líneas perpendiculares en una figura NATURALES -Aplicación de guía
perpendiculares para formar rectas perfección en la -Unión de puntos para formar rectas paralelas -Pizarrón de observación del
-Ángulos -Clasificación de medición d -Identificación de las partes de un ángulo - marcadores trabajo de los niños
-Circunferencia y triángulos según ángulos -Observación y clasifica ión de ángulos en una ilustración - hojas de trabajo y niñas
círculo sus lados -Dedicación en el -Medición de ángulos - cartulinas -Coevaluación por
-Tipos de -Clasificación de trazo de -Clasificación en tabla de ángulos - regla socialización de
triángulos triángulos según triángulos -Análisis de figuras e identificación de ángulos según clave de color - lápiz respuestas
-Cuadriláteros sus ángulos -Atención en -Determinación de corrección o incorrección en el trazado de radios y - marcadores -Coevaluación por
-Cuerpos -Equivalencia características de diámetros - cuadernos de intercambio de libros
geométricos entre medidas de cuerpos -Identificación de elementos del círculo trabajo entre dos niñas o
-Medidas de longitud geométricos -Trazado de circunferencias con ayuda de compás - corredores de la niños
longitud -Ejercitación de -Interés por -Identificación y marcado de círculos y señales de tránsito en una escuela -Aplicación de guía
-Medidas de área medidas aplicar medidas ilustración - cancha de de observación del
-Medidas de -Aplicación de de longitud, área -Medición de ángulos reales dentro de la escuela básquetbol trabajo relazado por
volumen medidas y volumen -Comparación de resultados y discusión sobre diferencias niñas y niños
-Medidas de -Identificación de -Verificación de -Clasificación de triángulos según la medida de sus lados HUMANOS -Aplicación de lista
capacidad monedas y legalidad en las -Identificación de triángulos y marcado de triángulos escalenos y - maestro de cotejo en
-Medidas de masa billetes de uso en medidas de equiláteros en un mosaico - alumnos construcción de
-Medidas de Guatemala productos de -Dibujo de triángulos por tipo según sus ángulos - padres de cuerpos geométricos
tiempo -Elaboraci´ñon de consumo -Unión de puntos para formar triángulos y su clasificación según color familia -Aplicación de guías
-Sistema monetario gráfica de barra -Valoración del -Determinación de parecido entre dijeras por su forma triangular de observación del
nacional -Creación de uso del tiempo -Determinación del factor de dedicación al trazar triángulos con medidas trabajo de niños y
-Recolección y pictogramas -Desarrollo del dadas niñas
registro de datos hábito de ahorro -Determinación del volar verdadero de enunciados sobre cuadrilátero -Coevaluación por
-Apreciación por -Escritura de características de paralelogramos socialización de
información a -Dibujo de figuras y pintado según clave de color respuestas
través de gráficas. -Observación de ilustración y respuesta a preguntas -Aplicación de
-Construcción de cuadriláteros conforme segmentos con medidas escala de rango en
específicas elaboración de metro
-Búsqueda de palabras en el di accionario -Resolución de
-Identificación de figuras con base triangular problemas en la
-Clasificación y coloreado de cuerpos geométricos conforme clave de pizarra
color -Análisis de aciertos
-Completación de tabla con elementos de cuerpos geométricos y errores en puesta
-Deducción de cuerpos geométricos conforme pistas dadas en común
-Unión con flechas, del cuerpo geométrico con su nombre y la plantilla -Puesta en común
con que se construye sobre las medidas de
-Observación de imagen y respuesta a preguntas productos de
-Completación de equivalencias entre unidades de longitud consumo
-Cálculo de equivalencias por medio de coloreado de casillas -Coevaluación por
-Cálculo de áreas por cuadriculado socialización de
-Cálculo de áreas con base en medidas respuestas
-Elaboración de metro cuadrado de papel y medición del patio y aula -Resolución de
escolar tareas en la pizarra
-Cálculo del volumen de figuras formadas por cubos -Discusión en la
-Estimación de la capacidad de distintos recipientes clase sobre la
-Expresión de medidas en decilitros importancia del
-Comparación por relaciones de orden de distintas medidas ahorro
-Resolución de problemas de capacidad -Aplicación de guía
-Cálculo de masas en kilogramos con base en ilustraciones de masas de observación del
-Determinación de medidas equivalentes por pintado del mismo color trajo en clase
-Establecimiento por inspección de medidas de masa de objetos en casa y -Coevaluación por
realización de equivalencias con otras medidas socialización de
-Cálculo de masas con base en una ilustración repuestas y
-Verificación de medidas de producto experiencias
Cálculo de las horas de actividad -Socialización de
-Búsqueda de palabras en diccionario experiencias
-Respuesta a preguntas sobre equivalencias de medidas de tiempo -Evaluación por
-Escritura de nombre de meses en que se celebran acontecimientos competencia del
señalados libro de texto
-Resolución de crucigrama -Autoevaluación
-Análisis de billete de cinco quetzales propuesta por el
-Equivalencia de cantidades por suma de valores de billetes de distinta libro de texto
denominación -Prueba objetiva.
-Cálculo de costos con base en ilustración o en descripción de problemas
-Creación de un banco escolar en el aula para dar el ahorro
-Elaboración de libreta de ahorro para registro de operaciones de débito y
de crédito
-Complementación de tabla de frecuencias con base en ilustración
-Organización de datos, Completación de tabla de frecuencias y repuesta a
preguntas
-Organización de datos, tabla y conclusiones con base en datos tomados
en clase
-Interpretación de un diagrama de barras
-Elaboración de gráfica de barras
-Completación de tabla de frecuencias y conclusiones con base en gráfica
de barras
-Interpretación de un pictograma
-Recorte de gráficas estadísticas de periódicos y revistas
-Interpretación de gráficas estadísticas de revistas y periódicos
-Investigación grupal e interpretación de reportes estadísticos sobre tema
elegido por niños y niñas
-Elaboración de álbum de recortes con gráficas de barras y pictogramas
-Comentario al pie de cada gráfica de barras y pictogramas acerca de las
diferencias de estilos y procedimientos encontrados
-Interpretación de las principales tendencias en los datos.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Escuela:
Maestro (a):
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2009.-
Competencia: Manifiesta aprecio por el arte y los artistas guatemaltecos valorando su desempeño en el tiempo y en el espacio.
Indicadores de logro: 1.- Relaciona ritmos y sonidos en los ámbitos vocal e instrumental. 2.- Aplica conceptos precisos de índole rítmica, melódica o combinada con la
interpretación instrumental y vocal. 3.- Incorpora elementos del movimiento corporal y escénico a la expresión libre de sus sentimientos. 4.- Participa en el montaje de
proyectos escénicos. 5.- Reconoce la obra de artistas guatemaltecos.

-Instrumentos -Clasificación de los -Muestra de deseo -Enumeración de instrumentos musicales conocidos y de los NATURALES -Formulación de
musicales instrumentos por aprender el uso que utilicen aire para sonar -Pizarrón preguntas acerca de
de instrumentos -Identificación del tipo al que pertenecen los instrumentos - marcadores las características de
musicales mostrados en imágenes - hojas de trabajo las distintas familias
-Reconocimiento de instrumentos musicales en una imagen - cartulinas de instrumentos
-Elaboración de dibujos de instrumentos de una banda rítmica - regla musicales
-Instrumentos -Identificación de -Valorización de los -Improvisación de instrumentos a partir de objetos - lápiz -Redacción de un
autóctonos instrumentos instrumentos de -Elaboración de dibujo de un instrumento autóctono - marcadores ensayo sobre el valor
autóctonos Guatemala -Fabricación de un instrumento musical - cuadernos de de los instrumentos
-Enumeración de los elementos de la expresión plástica en una trabajo musicales autóctonos
imagen - corredores de la como patrimonio
-Elementos de -Diferencia entre los -Motivación para Selección de imágenes que muestren ambientes naturales escuela nacional
expresión de las artes elementos de la participar en artes -Representación de una obra de teatro en equipos de cinco - cancha de -Evaluación por
escénicas fotografía, el cine y escénicas integrantes básquetbol competencias del
el teatro libro de texto
HUMANOS -Autoevaluación
- maestro propuesta por el
- alumnos libro de texto
- padres de familia -Prueba objetiva.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Escuela:
Maestro (a):
Área: FORMACIÓN CIUDADADNA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Relaciona los diferentes hechos históricos de un departamento, reconociendo a sus actores destacados y los efectos en la vida actual y futura.
Indicadores de logro: 1.- Identifica costumbres tradiciones y centros culturales del departamento. 2.- Reconoce los Símbolos por sus características y representatividad.

-Conocimiento de la -Identificación de -Valoración por el -Identificación de lugares históricos de Guatemala. NATURALES -Aplicación de lista
historia de nuestro hechos históricos conocimiento de la -Ordenamiento cronológico de hechos históricos. -Pizarrón de cotejo en
país. importantes. historia patria. -Opinión acerca de hecho histórico en el que les hubiera - marcadores recopilación de
agradado participar. - hojas de trabajo fotografías, artículos
-Elaboración de línea del tiempo con hechos reciente de - cartulinas y anécdotas acerca
-Historia y significado -Asociación entre -Compromiso con el Guatemala. - regla del patrimonio
de los Símbolos cada Símbolo Patrio fortalecimiento de la -Resolución de adivinanzas de los Símbolos Patrios. - lápiz cultural de
Patrios. y su significadora. identidad nacional -Coloración de la ilustración correcta del Escudo Nacional. - marcadores Guatemala, para
-Diseño de un nuevo Símbolo Patrio que exprese la paz. - cuadernos de evaluación de
-Identificación de elementos propios de la cultura trabajo portafolio.
-La identidad y el guatemalteca. - corredores de la
amor a la Patria escuela -Evaluación por
- cancha de competencias del
básquetbol libro de texto
HUMANOS -Autoevaluación
- maestro propuesta por libro
- alumnos de texto.
- padres de familia
-Prueba objetiva.
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Escuela:
Maestro (a):
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2009.-
Competencia: 1.- Relaciona espacios geográficos actividades actuales y hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y
departamento.
Indicadores de logro: 1.- Identifica las funciones de los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. 2.- Describe las relaciones que se establecen entre los componentes de
un ecosistema. 3.- Participa en acciones de promoción y prevención de problemas de salud humana, sanidad animal, así como ambientales para mantener el equilibrio ecológico.
4.- Aplica el método científico para explicar la relación causa-efecto de un fenómeno natural y social. 5.- Describe las características generales de la materia y sus propiedades.
6.- Describe diversas fuentes de energía para su aprovechamiento personal y colectivo. 7.- Explica los beneficios que se obtienen de la energía en actividades de la vida diaria.
8.- Reconoce los aportes de la ciencia y la tecnología en los fenómenos y procesos sociales.

-Reinos de la -Clasificación de -Demostración de -Anotación de ejemplos de seres vivos de cada reino de la NATURALES -Aplicación de
naturaleza seres vivos en los interés en el naturaleza -Pizarrón escala de rango para
reinos de la conocimiento de la -Dibujo y coloración de factores bióticos necesarios para la - marcadores evaluar elaboración
-Factores bióticos y Naturaleza. naturaleza vida de un gato - hojas de trabajo de esquema de los
abióticos -Valoración de la -Conversación en quipo acerca del descuido de los factores - cartulinas Reinos de la
-Identificación de utilidad de los del ambiente - regla Naturaleza.
-El ciclo vital de los características de los animales -Búsqueda de palabras en el diccionario - lápiz -Elaboración de
seres vivos animales. -Concienciación de -Experimento de germinación de una semilla - marcadores álbum de animales,
la necesidad de -Ordenamiento del ciclo vital de la vida, en secuencie de - cuadernos de para evaluación de
-Clasificación de los -Aplicación de la preservar y imágenes. trabajo portafolio.
animales observación para fortalecer el cuidado -Identificación de animales vertebrados e invertebrados - corredores de la -Coevaluación de la
determinar de las plantas Complementación de tabla con ejemplos de cada vertebrado escuela participación en
-Locomoción de los características de las -Análisis de los -Elaboración de mapa de conceptos sobre animales - cancha de experimentos
animales plantas y su proceso procesos y invertebrados básquetbol relacionaos con las
de vida. relaciones entre -Asociación entre imágenes de animales y el entorno en que plantas.
-Reproducción de los plantas y animales se moviliza HUMANOS -Lista de cotejo para
animales -Aplicaciones de la -Compromiso con el -Identificación de animales ovíparos y vivíparos - maestro verificar trabajo en
tecnología en el país cuidado ambiental -Ordenamiento de las fases de la metamorfosis de una rana, en - alumnos experimentos
-La metamorfosis involucradas con el -Análisis crítico secuencia de imágenes - padres de familia -Presentación de
-Alimentación de los trabajo acerca de la -Dibujo de animales herbívoros, carnívoros y omnívoros, con ensayo sobre
animales tecnología en la vida técnica de acuarela. acciones para la
del ser humano -Asociación entre imágenes de animales y su utilidad preservación de
-Animales útiles par el -Observación y conteo del número de árboles, arbustos y especies vegetales y
ser humano hierbas en imagen animales en peligro
-Coloración de diferentes tipos de plantas de extinción en
-Clasificación de las -Asociación entre imágenes de plantas y sus características Guatemala.
plantas -Visita a un parque o jardín y anotación de tipos de plantas en -Coevaluación y
un cuadro autoevaluación de la
-Plantas con semillas -Recolección de hojas secas para realización de una participación en
composición Feria científica
-Propagación y -Anotación del nombre de las partes de una planta -Evaluación por
crecimiento Identificación, en imágenes, de los tipos de propagación de las competencias del
plantas libro de texto.
-Conservación de -Ordenamiento y descripción de una secuencia del -Autoevaluación
fauna y flora en crecimiento de las plantas propuesta por el
peligro -Elaboración de lista de cuidados que requieren las plantas libro de texto.
para nacer y crecer -Prueba objetiva
-Ecosistemas y -Elaboración de cartel informativo acerca de las razones para
comunidades no adquirir animales silvestres como mascotas
-Investigación acerca de animales en peligro de extinción
-La cadena alimenticia -Redacción de cuento acerca del peligro de extinción de las
ballenas
-La materia y la -Identificación de individuos y poblaciones, en imagen de
energía ecosistemas.
-Observación de imagen y complementación de cadena
-El trabajo alimenticia.
-Identificación, según código, del estado de la materia en
-El movimiento diversos objetos
-Señalización de imágenes que presentan energía potencial y
-Las máquinas cinética
-Identificación de imágenes que representan trabajo o esfuerzo
-Análisis comparativo del esfuerzo realizado por dos personas
-La tecnología en un texto descriptivo
-Aplicaciones de la -Medición de la distancia entre dos objetos
tecnología en el país -Identificación de máquinas simples y compuestas
-Identificación en imágenes de máquinas de la potencia, el
punto de apoyo y la resistencia
-Complementación de cuadro de las máquinas simples que
componen máquinas compuestas ilustradas
-Redacción de un cuento acerca de la vida del ser humano sin
las máquinas
-Elaboración de rompecabezas en una imagen representativa
de la tecnología
-Asociación entre imágenes ilustrativas del uso de la
tecnología
-Búsqueda, en sopa de letras, de cinco avances tecnológicos
-Elaboración de un cartel con avances tecnológicos
indispensables en el hogar
-Anotación de tres avances tecnológicos en el área educativa.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________

Planificación de Tercero Primaria

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Indicadores de logro: 2.1 Identifica los derechos de todo grupo étnico.

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