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Saberes Tercer Trimestre - 1er Grado - Exedu
Saberes Tercer Trimestre - 1er Grado - Exedu
■ Mostrarán en un esquema con ilustraciones como representar algebraicamente una sucesión con
progresión aritmética de figuras y números.
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
2.- ¡ESE ES ü Analizarán dos situaciones problemáticas de la comunidad de Uso del rotafolio
EL aula, comentarán y escojerán cuál de las dos descripciones
PROBLEM representa la problemática que es más parecida a su https://www.youtube.c
A! contexto, si consideran necesario podrán hacer algunas om/watch?v=CYxR8Xh
modificaciones o propuetas. _OOs
Situación 1.
No sabemos cómo construir un rotafolio. Desconocemos cómo
resolver ecuaciones, utilizando las propiedades de igualdad e
ignoramos cómo aplicarlas en situaciones cotidianas.
Situación 2.
Sabemos cómo hacer un rotafolio y conocemos el tema matemático,
pero desconocemos cómo aplicar estos conocimientos en
situaciones reales.
DESARROLLO 4.- PASO • Comenzarán por realizar un reto matemático para reconocer Ecuaciones de primer
A PASO el valor de la incógnita haciendo énfasis en los procesos que grado
empleados para encontrar el valor faltante, por ejemplo: https://yosoytuprofe.20
minutos.es/2018/09/19/
100-problemas-de-
ecuaciones-de-primer-
grado-resueltos/
Jerarquía de operaciones
https://conaliteg.sep.gob.m
x/2023/T1SAA.htm?#page/7
4
6.- • Para que los alumnos se aseguren de lograrlo, realizarán las
UNIMOS siguientes actividades:
LAS PIEZAS • Revisarán los contenidos y las explicaciones del rotafolio
• Ensayarán antes de la presentación final.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para llevar a cabo la presentación, es conveniente que verifiquen el
TENEMOS! proceso de actividades: INSTRUMENTO DE
AUTOEVALUACIÓN DEL
LIBRO DE PROYECTOS.
• Antes: Revisarán el contenido del rotafolio TOMO III. Pág. 92
• Durante: Organizarán la presentación. Valorarán la
experiencia de trabajar en comunidad. Pedir a los https://conaliteg.sep.gob.m
x/2023/T1LP3.htm?#page/9
espectadores que evaluen el trabajo. 2
• Después: Comentarán sobre los aciertos y desaciertos.
Tomarán nota de todos los comentarios, ya que no será la
última vez que utilicen el rotafolio.
• De manera individual, se llevará a cabo la autoevaluación
del proyecto.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 2 https://www.youtube.c
Desconocemos sobre algún modelo que sirva de ejemplo para resolver om/watch?v=0zP69eb7
problemas con las ecuaciones lineales antes estudiadas, pero 3HM
conocemos el uso del rotafolio.
Objetivo 2
Seleccionar un ejemplo modelo para mostrar cómo resolver problemas
de la vida cotidiana ligados al uso de las ecuaciones lineales.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Objetivo 2
Realizar sucesiones algebraicas, para después crear esquemas sobre
cómo representar algebraicamente una progresión aritmética de figuras
y números.
DESARROLLO 4.- PASO A • Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán
PASO compromisos y responsabilidades:
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
MOMENTO 4. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA
Una vez listo el proyecto, será importante definir cómo realizar la presentación de los resultados ante la
comunidad de aula.
ü Antes: Verificarán que las fuentes de consulta sean confiables y actuales. Recordar que la información que
sostiene el trabajo es importante y evidencia de su trabajo. Reconocer el esfuerzo individual y colectivo para
llevar a cabo las actividades.
ü Durante: Expresarán todo el trabajo que hay detrás de la explicación que se proporciona. Explicar si lo
aprendido en este proyecto sirve para la vida cotidiana. Dialogar si existen soluciones alternativas para la
solución de un problema.
ü Después: Superar y externar las dificultades que se presentaron y que lograron enfrentar nos fortalece para
próximos retos. Escucharse atentamente entre todos y corregir los señalamientos que sean necesarios es
aprender.
MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
Para el desarrollo del Proyecto Parcial de Aula se trabajará exclusivamente con matemáticas, en la disciplina
de geometría. La temática parte de lo más sencillo a lo más complejo, lo cual permitirá desarrollar su
pensamiento matemático. En comunidad, también concluirán acerca de lo aprendido sobre la medición y
cálculo en diferentes contextos.
■ Realizarán fichas temáticas acerca de la medición y cálculo en diferentes contextos para explicar con
ejemplos las rectas y ángulos y su notación.
■ Presentarán una exposición demostrativa sobre el círculo y la esfera, el trazo de rectas notables en la
circunferencia.
§ Mediante una muestra de carteles ilustrados expondrán cómo calcular la distancia de un punto a una recta
y la distancia entre dos rectas paralelas explorando diferentes contextos.
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 2
Se tienen nociones acerca de la notación, medición y cálculo en rectas y
ángulos, pero se requiere conocer más sobre estos temas para explicarlos
con ejemplos de la comunidad.
3.- UNA • Revisarán propuestas de objetivos y considerarán la que más se Clasificando ángulos
PROPUESTA DE apegue a la realidad en la que se encuentra el grupo. entre rectas paralelas y
SOLUCIÓN una secante
Objetivo 1 https://www.youtube.c
Aprender sobre las rectas y ángulos y realizar numerosos ejercicios, con los om/watch?v=IXiIYcOmz
cuales se busca afianzar su comprensión. nM
Objetivo 2
Revisar información sobre la medición y cálculo de rectas y ángulos.
Aprender sobre su notación y explicar a la comunidad con ejemplos.
DESARROLLO 4.- PASO A • Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán Cuaderno de trabajo
PASO compromisos y responsabilidades: geometría y trigonometría.
Ángulos entre dos líneas
rectas paralelas cortadas
• Estudiar los tipos de ángulos qué existen y sus características por una recta transversal
• Realizarán ejercicios de medición de ángulos
• Profundizarán en los ángulos que se crear al intersecar lineas https://cbtis173.files.wordpr
paralelas por una transversal y llevarán a cabo ejercicios de ess.com/2013/03/ejercicio-
cálculo. 17-al-20-angulos-entre-dos-
lineas-paralelas.pdf
• Construirán por equipos un ejemplo en donde se pueda aplicar el
conocimiento adquirido para exponer al resto del grupo mediante
la elaboración de fichas.
5.- DISTINTAS Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los temas de investigación: Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE Saberes y pensamiento
CONSULTA • Medición, cálculo y notación de rectas y ángulos en diferentes científico. Primer grado.
contextos.
Ángulos: concepto de
• Ejemplificación de los temas a estudiar en la cotidianidad segmentos, intersección de
• Elaboración de fichas temáticas. segmentos y el ángulo se forma
y tipos de ángulos.
https://conaliteg.sep.gob.mx/2
023/T1SAA.htm?#page/14
6.- UNIMOS LAS Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Dialogarán acerca de los ejemplos que se expondrán
• Determinarán la organización para la presentación
CIERRE 7.- ¡YA LO Para la presentación, todo debe estar organizado, y para ello
TENEMOS! consideraremos los siguientes puntos. INSTRUMENTO DEL LIBRO
DE PROYECTOS. TOMO III
Antes: Revisar cuidadosamente todo, corregir y asegurarse de que en las PÁG. 102
fichas aparezca la información correcta. No memorizar mecanicamente.
https://conaliteg.sep.go
Durante: Comentar el trabajo de los compañeros de manera objetiva y b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
respetuosa. age/102
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Objetivo 1
Conocer las rectas notables de la circunferencia, el círculo y la esfera, y
las relaciones entre ellas. Del mismo proceso de aprendizaje, obtener
concluisones para exposición demostrativa.
Objetivo 2
Aprender sobre las rectas notables de la circunferencia, el círculo y la
esfera , y las relaciones que establecen entre ellas. En forma individual,
obtener conclusiones de estos aprendizajes.
DESARROLLO 4.- PASO A • Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán
PASO compromisos y responsabilidades:
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 2
Sabemos cómo realizar los carteles ilustrados y tenemos nociones sobre el
tema matemático en cuestión, con lo cual solo requerimos saber cómo
organizar una secuencia que facilite el aprendizaje a la comunidad de aula.
Objetivo 2
Elaborar carteles ilustrados. Repasar el cálculo de la distancia entre un punto
y una recta y entre dos rectas paralelas.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
MOMENTO 4. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA
Una vez listo el proyecto, será importante definir cómo realizar la presentación de los resultados ante la comunidad de aula.
ü Antes: Verificarán que las fuentes de consulta sean confiables y actuales. Recordar que la información que sostiene el trabajo
es importante y evidencia de su trabajo. Reconocer el esfuerzo individual y colectivo para llevar a cabo las actividades.
ü Durante: Expresarán todo el trabajo que hay detrás de la explicación que se proporciona. Explicar si lo aprendido en este
proyecto sirve para la vida cotidiana. Dialogar si existen soluciones alternativas para la solución de un problema.
ü Después: Superar y externar las dificultades que se presentaron y que lograron enfrentar nos fortalece para próximos retos.
Escucharse atentamente entre todos y corregir los señalamientos que sean necesarios es aprender.
MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
En este Proyecto Parcial de Aula se tendrá la oportunidad de avanzar a paso firme e integrar contenidos del
campo de la geometría, se mostrarán conclusiones y evidencias de las actividades sobre la construcción y
propiedades de las figuras planas y cuerpos con volumen.
■ Mostrarán evidencias prácticas de uso de la regla, el compás y las escuadras al trazar el punto medio, la
mediatriz y la bisectriz.
TERCER TRIMESTRE
Situación 1
2.- ¡ÉSE ES EL No tenemos dominio del juego de geometría para trabajar en el cuaderno o
PROBLEMA! en el pizarrón, y no sabemos cómo realizar los trazos geométricos descritos en
este proyecto.
Situación 2
Solamente tenemos nociones sobre cómo trazar el punto medio; la mediatriz
de un segmentos y ángulos; la bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares
y paralelas, pero queremos mejorar en la realización de ejercicios empleando
el juego de geometría en el cuaderno o en el pizarrón.
5.- DISTINTAS Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los siguientes temas de Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE investigación:
Saberes y pensamiento
CONSULTA científico. Primer grado
• El manejo del juego de geometría
• Punto medio, mediatriz y bisectriz. Trazo de rectas notables en los
triángulos
https://conaliteg.sep.gob.mx/2
023/T1SAA.htm?#page/171
Consultarán fuentes de información complementarias que estén a su
alcance.
6.- UNIMOS LAS Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Determinarán aquellos elementos que se utilizarán para la exposición.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para la presentación, todo debe estar organizado, y para ello consideraremos
TENEMOS! los siguientes pasos. INSTRUMENTO DEL LIBRO
DE PROYECTOS. TOMO III
• Antes: Corregir y asegurarse de que los trazos sean sencillos y bien PÁG. 112
ejecutados. https://conaliteg.sep.go
• Durante: Trabajar en comunidad e intercambiar las recomendaciones b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
para trazar facilmente. age/112
• Después: Realizar una asamblea para recibir comentarios que
permitan hacer mejoras al proyecto.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 2
No sabemos identificar todas las rectas notables de triángulos y cudriláteros,
ni cómo realizar sus trazos. No comprendemos el uso del geoplano ni del juego
geométrico para este propósito.
Objetivo 2
Trazar las rectas notables de triángulos y cuadriláteros con el geoplano y el
juego de geometría en el cuaderno y en el pizarrón.
• Seleccionarán el objetivo de forma grupal.
DESARROLLO 4.- PASO A Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán compromisos Triángulos y cuadriláteros
PASO y responsabilidades: https://tomi.digital/es/10
2271/triangulos-y-
• Realizarán una investigación sobre los diferentes tipos de triángulos y cuadrilateros?utm_sourc
cuadrilateros que existen, así como sus características. Posteriormente, e=google&utm_medium
formarán cada figura en el geoplano con ayuda de ligas y depués las =seo
pasarán en su cuaderno con ayuda de su juego geométrico, le
agregarán algunos datos importantes. Características de los
• Por equipos seleccionarán un tipo de triángulo y cuadrilatero para triángulos y cuadriláteros
trazarlo en una cartulina y presentar sus características al resto del https://www.jica.go.jp/R
grupo, además integrarán algunas imágenes en donde ponemos esource/project/elsalvad
encontrar esas figuras. or/004/materials/ku57pq
- Triángulo escaleno, triángulo isósceles, triángulo equilatero, 00003u6zom-
triángulo actuángulo, triángulo rectángulo, triángulo obtusángulo, att/guia_metodologica_
cuadrado, rectángulo, rombo, romboide, trapecio rectángulo, primaria_08_06.pdf
trapecio isósceles, trapecio escaleno, comenta, trapezoide
rectángulo, trapzoide cóncavo.
• Organizarán los tiempos, responsables y materiales a emplear para la
exposición.
5.- DISTINTAS Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los siguientes temas de Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE investigación:
Saberes y pensamiento
CONSULTA científico. Primer grado
• La identificación de rectas notables en triángulos y cuadriláteros.
• El manejo del juego de geometría para practicar los trazos Figuras planas y cuerpos
https://conaliteg.sep.gob.mx/2
• Reafirmar el uso del geoplano
023/T1SAA.htm?#page/59
6.- UNIMOS LAS Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Dialogarán sobre los detalles para desarrollar habilidades en el uso del
juego de geometría .
• Determinarán como emplear los recursos de la mejor manera posible
para facilitar el aprendizaje.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para la presentación todo debe estar organizado, y para ello consideraremos INSTRUMENTO DEL LIBRO
TENEMOS! los siguientes pasos. DE PROYECTOS. TOMO III
PÁG. 112
• Antes: Corregir y asegurarse de los trazos estén bien ejecutados. https://conaliteg.sep.go
• Durante: Pedir a los compañeros que evalúen su actividad. b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
• Después: Comentar sobre los aciertos y desaciertos. Realizar las age/112
adecuaciones que consideren pertienentes.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 2
No dominamos el manejo del geoplano y tenemos dificultad para hacer los
recortes de las figuras.
5.- DISTINTAS • Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los siguientes temas de Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE investigación:
Saberes y pensamiento
CONSULTA • Clasificación de triángulos y cuadriláteros. científico. Primer grado
• Uso del geoplano
ü Consultarán fuentes de información complementarias que estén a su Figuras planas y cuerpos
https://conaliteg.sep.gob.mx/2
alcance.
023/T1SAA.htm?#page/59
6.- UNIMOS LAS • Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Identificar las características más importantes para realizar la
clasificación.
CIERRE 7.- ¡YA LO • Para la presentación todo debe estar organizado, y para ello INSTRUMENTO DEL LIBRO
TENEMOS! consideraremos los siguientes pasos. DE PROYECTOS. TOMO III
PÁG. 112
Antes: Revisar la información que se presentarán. https://conaliteg.sep.go
b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
Durante: Pedir a las y los compañeros que evalúen su actividad. age/112
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
MOMENTO 4. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA
Una vez listo el proyecto, será importante definir cómo realizar la presentación de los resultados ante la comunidad de aula.
ü Antes: Verificarán que las fuentes de consulta sean confiables y actuales. Recordar que la información que sostiene el trabajo
es importante y evidencia de su trabajo. Reconocer el esfuerzo individual y colectivo para llevar a cabo las actividades.
ü Durante: Expresarán todo el trabajo que hay detrás de la explicación que se proporciona. Explicar si lo aprendido en este
proyecto sirve para la vida cotidiana. Dialogar si existen soluciones alternativas para la solución de un problema.
ü Después: Superar y externar las dificultades que se presentaron y que lograron enfrentar nos fortalece para próximos retos.
Escucharse atentamente entre todos y corregir los señalamientos que sean necesarios es aprender.
MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
En este proyecto se comentará la importancia del microscopio para el conocimiento de la célula, la biodiversidad y su
participación en las vacunas, así como la relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
■ Explicarán las funciones del microscopio mediante el uso de instrumentos, esquemas o modelos de él.
Concluirán con algunos resultados de observaciones sobre la importancia de los avances científicos y
tecnológicos en el conocimiento de las bacterías, células y virus.
■ Organizarán una muestra de modelos donde se ejemplifique la estructura y funciones básicas de la célula
para destacar la participación de la membrana y el citoplasma en función de la nutrición, así como la función
del núcleo en la reproducción y herencia.
TERCER TRIMESTRE
Situación 2
Solamente poseemos ideas dispersas sobre el microscopio, sus características
y tipos, pero deseamos saber más para difundirlo en la comunidad escolar,
para lograr un mejor conocimiento de éste.
Objetivo 2
Explicar el funcionamiento del microscopio mediante su uso y apoyados de
esquemas o modelos. Comprender su importancia en el estudio de la
microbiología.
6.- UNIMOS LAS • Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Identificarán los diferentes sistemas que forman un microscopio
compuesto.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para la presentación de los modelos o esquemas, todo debe estar INSTRUMENTO DEL LIBRO
TENEMOS! organizado, y para ello consideraremos los siguientes pasos. DE PROYECTOS. TOMO III
PÁG. 122
Antes: Revisar cuidadosamente todo, en caso de tener acceso a
•
microscopios, realizar observaciones. Si no es el caso, estudiar sus https://conaliteg.sep.go
partes con ejemplos de esquemas o modelos. b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
• Durante: Valorar la experiencia de trabajar en comunidad. age/122
• Después: Comentar sobre los aciertos y áreas de oportunidad, tomar
nota y realizar las adecuaciones que se consideren pertinentes.
De manera individual evaluarán su desempeño.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 1
Nuestros conocimientos sobre las partes y funciones de las células son
insuficientes y no sabemos cómo apoyar su entendimiento mediante el uso de
modelos.
Situación 2
No sabemos cómo elaborar modelos ni conocemos apliamente la estructura
y las funciones de las células.
3.- UNA • Decidirán cuál objetivo les puede ayudar a resolver la problemática ¿Cómo hacer una
PROPUESTA DE detectada, intecambiarán opiniones en asamblea de aula. infografía?
SOLUCIÓN https://www.youtube.co
Objetivo 1 m/watch?v=bBEOswFcq
Obtener información de fuentes confiables sobre el tema de la estructura y aY&t=1s
función de los orgánulos celulares, con particular atención en el núcleo
celular.
Objetivo 2
Elaborar modelos que faciliten la demostración de lo aprendido sobre los
orgánulos celulares y sustentar por qué se dice que son unidades vitales.
Integrar la información que permita comprender plenamente el tema.
DESARROLLO 4.- PASO A • Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán
PASO compromisos y responsabilidades:
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 2
No sabemos bien cómo actuan las vacunas en la prevención de ciertas
enfermedades infecciosas. No tenemos conocimiento suficiente sobre cómo
hacer un decálogo preventivo.
Objetivo 2
Tener conocimientos generales sobre las vacunas y sobre su importancia.
Elaborar un decálogo preventivo para estudiarlo en comunidad.
DESARROLLO 4.- PASO A Establecerán una serie de pasos a seguir para la realización del proyecto Libro Lenguajes. Primer
PASO académico: grado
• Definirán las información que requieren para el desarrollo del producto Pág. 165, Tipos de
final. Se organizarán por equipos para distribuir los temas sobre los tipos fuentes de información
de vacunas que existen. https://www.conaliteg.se
• Una vez que la información y los temas hayan quedado claros, p.gob.mx/2023/T1LEA.ht
llevarán a cabo una selección de imágenes que integrarán al m?#page/165
catálogo de vacunas.
• Para armar el catálogo de vacunas se integrarán las imágenes con un
texto en donde se integre una descripción de estas.
• Escribirán de manera grupal un decálogo de recomendaciones sobre
las vacunas.
5.- DISTINTAS • Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los siguientes temas de Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE investigación:
Saberes y pensamiento
CONSULTA científico. Primer grado
• Las vacunas y su importancia en la prevención de enfermedades
• La interacción entre los conocimientos científicos y tecnológicos Vacunas para el control de
• La elaboración de un decálogo preventivo sobre las vacunas enfermedades infecciosas
• La importancia de las vacunas. https://conaliteg.sep.gob.mx/2
023/T1SAA.htm?#page/320
Esquema de vacunación
https://www.gob.mx/salud/arti
culos/esquema-de-vacunacion
6.- UNIMOS LAS Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Reconozcan la importancia de las vacunas y tomen en cuenta la más
reciente experiencia con relación al Covid-19.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para una buena presentación, deberán considerar lo siguiente. INSTRUMENTO DEL LIBRO
TENEMOS! DE PROYECTOS. TOMO III
•Antes: Revisar la investigación, compartir experiencias recientes y PÁG. 122
aprovechar las fuentes de información disponible.
• Durante: Prestar atención a la experiencia de trabajar en comunidad. https://conaliteg.sep.go
• Después: Comentar sobre los aciertos y áreas de oportunidad, realizar b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
las adecuaciones que se consideren pertinentes. age/122
De manera individual evaluarán su desempeño.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
MOMENTO 4. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA
Una vez listo el proyecto, será importante definir cómo realizar la presentación de los resultados ante la comunidad de aula.
ü Antes: Verificarán que las fuentes de consulta sean confiables y actuales. Recordar que la información que sostiene el trabajo
es importante y evidencia de su trabajo. Reconocer el esfuerzo individual y colectivo para llevar a cabo las actividades.
ü Durante: Expresarán todo el trabajo que hay detrás de la explicación que se proporciona. Explicar si lo aprendido en este
proyecto sirve para la vida cotidiana. Dialogar si existen soluciones alternativas para la solución de un problema.
ü Después: Superar y externar las dificultades que se presentaron y que lograron enfrentar nos fortalece para próximos retos.
Escucharse atentamente entre todos y corregir los señalamientos que sean necesarios es aprender.
MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
En estre Proyecto Parcial del Aula se organizará una feria en donde se muestren algunas de las afectaciones
que los seres vivos provocan o padecen en los procesos vitales.
MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS
Este Proyecto Parcial de Aula se conformará de tres proyectos académicos, en los cuales se propone trabajar
lo siguiente:
§ Integrarán un mapa de procesos que muestre las características comunes de los seres vivos, resaltando su
diferencia con los objetos inanimados y las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación
con el medio y la reproducción como rasgos adaptativos que favorecen la supervivencia de las especies.
§ Desarrollarán un panel estudiantil donde discutirán temas ambientales. La finalidad es aprender como las
prácticas de consumo han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, y han influido en
el proceso de calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
§ Organizarán una exposición lúdica, donde muesten ejemplos de prácticas de consumo que han alterado
los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus
impactos en el medio ambiente y la salud.
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 2
Conocemos muy bien todas las características de los seres vivos, y las que se
mencionan en el desarrollo de este proyecto. Sabemos hacer mapas de
procesos.
Objetivo 2
Identificaremos las características que distinguen a los seres vivos asociadas a
estructuras que tienen que ver con nutrición, la relación con el medio y la
reproducción.
DESARROLLO 4.- PASO A Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán compromisos Actividades
PASO y responsabilidades: “Calsificación de los
seres vivos”
• Comenzarán con una investigación de la información que se requiere http://www.cientificotec
para reconocer la clasificación de los seres vivos y sus características. nologico.esy.es/images/
• Realizarán algunas actividades que les permitan reforzar los act1/Tema9seresvivosSUB
conocimientos estudiados hasta el momento. RAYADO.pdf
• Organizarán equipos y elaborarán un mapa de procesos sobre los
seres vivios.
• Planearán la forma en que presentarán los mapas elaborados.
5.- DISTINTAS • Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los siguientes temas de Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE investigación:
Saberes y pensamiento
CONSULTA científico. Primer grado
• Características comunes de los seres vivos
• Estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el Clasificación de los seres vivos
https://conaliteg.sep.gob.mx/2
medio y la reproducción favorece la sobrevivencia.
023/T1SAA.htm?#page/212
• Elaboración de mapas de procesos.
6.- UNIMOS LAS Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Colaborarán entre todos y compararán la información que tienen.
Elaborarán sus mapas de procesos.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para una buena presentación, deberán considerar lo siguiente.
TENEMOS! INSTRUMENTO DEL LIBRO
• Antes: Revisar cuidadosamente todo. Revisar observaciones guiadas DE PROYECTOS. TOMO III
por la(el) maestra(o). PÁG. 132
• Durante: Valorar la experiencia de trabajar en comunidad. Pedir a los
espectadores que evalúen la actividad. https://conaliteg.sep.go
• Después: Comentar sobre los aciertos y áreas de oportunidad. b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
age/132
De manera individual evaluarán su desempeño.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Situación 1
Poseemos amplio conocimiento sobre la alteración de los ciclos
biogeoquímicos y su impacto en la salud y el ambiente. En otros campos
formativos hemos participado en debates y podemos hacerlo aquí sin
ninguna dificultad.
Situación 2
Sabemos algo sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno, sus ¿Nada ni nadie frena el
alteraciones y efectos en el ambiente y la salud. No hemos participado en calentamiento global?
debates sobre estos temas; deseamos hacerlo como un recurso de https://www.youtube.co
aprendizaje en nuestra comunidad. m/watch?v=ZpBJc9WtTc
s&t=26s
ü Una vez establecida la problemática en el aula, observen un video
sobre el calentamiento global, posteriormente reflexionen de lo que
está pasando en el mundo respecto al tema.
3.- UNA • Decidirán cuál objetivo les puede ayudar a resolver la problemática
PROPUESTA DE detectada, intecambiarán opiniones en asamblea de aula.
SOLUCIÓN
Objetivo 1
Comprender cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos han afectado
el ambiente y la salud. Saber más sobre el fenómeno del calentamiento
global. Todo ello, mediante un panel estudiantil que permita realizar un análisis
y aprender sobre estos temas.
Objetivo 2
Aprender sobre estos temas mediante un panel estudiantil donde participe la
comunidad de aula; analizar los impactos negativos que ha provocado la
alteración de los ciclos biogeoquímicos en el ambiente y la salud.
DESARROLLO 4.- PASO A • Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán Libro Lenguajes. Primer
PASO compromisos y responsabilidades: grado
Pág. 165, Tipos de
fuentes de información
• Seleccionarán, por equipos, un país que les gustaría investigar con https://www.conaliteg.se
respecto a las propuestas o acuerdos que tiene sobre las políticas de p.gob.mx/2023/T1LEA.ht
impacto ambiental. m?#page/165
• Elaborarán mapas conceptuales con las ideas principales de la
información obtenida. También podrán retomar relatos de personas
de la comunidad sobre los temas de contaminación en la comunidad
y sus efectos en el entorno.
• Buscarán imágenes, fotografías de ayuden a contar con material
visual que ayude a explicar el tema durante el panel.
• Realizarán un ensayo previo al panel que se hará frente a la
comunidad.
5.- DISTINTAS • Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los siguientes temas de Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE investigación:
Saberes y pensamiento
CONSULTA científico. Primer grado
• Las prácticas de consumo que han alterado los biogeoquímicos del
carbono y nitrógeno. Calentamiento global
• Efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio https://conaliteg.sep.go
ambiente y la salud. b.mx/2023/T1SAA.htm?#
• Organización de un panel estudiantil. page/199
ü Consultarán otras fuentes de información que estén a su alcancen
para complementar la investigación. El panel
https://www.youtube.co
m/watch?v=983NFZqaZNI
6.- UNIMOS LAS Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Identificarán prácticas de consumo que constituyen causas de la
alteración de los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno.
• Con la comunidad de aula, formarán un panel estudiantil donde cada
uno presentarán el país de su elección.
• Debatirán sobre las políticas del medio ambiente.
• Disciturán sobre las acciones que pueden implementar para frenar la
contaminación.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para una buena presentación, deberán considerar lo siguiente. INSTRUMENTO DEL LIBRO
TENEMOS! DE PROYECTOS. TOMO III
• Antes: Revisar cuidadosamente todo. Aprovechar las fuentes de PÁG. 132
información de las cuales se disponen. Dialogar sobre la información
obtenida.
• Durante: Gozar la experiencia de trabajar en comunidad. https://conaliteg.sep.go
• Después: Recibir comentarios sobre el proyecto. Distribuir papeletas b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
para recopilar esos comentarios y hacer mejoras al proyecto. age/132
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
Saberes y Biología y 15. Alteración de procesos 15.3 Prácticas de consumo que han ü Pensamiento
pensamiento matemáticas vitales de los seres vivos con alterado los ciclos biogeoquímicos crítico
científico relación al calentamiento del carbono y nitrógeno, sus
global y la alteración de ciclos efectos asociados al
biogeoquímicos. calentamiento global y sus
impactos en el medio ambiente
3.- UNA • Decidirán cuál objetivo les puede ayudar a resolver la problemática
PROPUESTA DE detectada, intecambiarán opiniones en asamblea de aula.
SOLUCIÓN
Objetivo 1
Aprender sobre las prácticas que alteran los ciclos biogeoquímicos y que
incrementan el calentamiento global.
Objetivo 2
Realizar una exposición lúdica con esquemas donde se ejemplifiquen
prácticas que alteran los ciclos biogeoquímicos y que incrementan el
calentamiento global.
DESARROLLO 4.- PASO A Establecerán una serie de pasos a seguir, así mismo se asumirán compromisos Ciclos biogeoquímicos
PASO y responsabilidades: https://concepto.de/cicl
os-biogeoquimicos/
• Llevarán a cabo la investigación sobre los procesos biogeoquímicos y
cómo se ven afectados por el calentamiento global, organizarán la
información mediante esquemas.
• Realizarán investigaciones sobre que tanto ha aunmentado la
contaminación en los últimos años y obtendrán datos sobre el tema
• Con ayuda del maestro, revisarán que los datos sean correctos.
• Elaborarán las láminas que utilizarán para presentar los resultados de
la investigación sobre la contaminación.
5.- DISTINTAS • Para el desarrollo del proyecto, se revisarán los siguientes temas de Colección Ximhai. Libro de
saberes disciplinares. Campo:
FUENTES DE investigación:
Saberes y pensamiento
CONSULTA científico. Primer grado
- Prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos
del carbono y nitrógeno. Calentamiento global
- Efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio https://conaliteg.sep.gob.mx/2
023/T1SAA.htm?#page/199
ambiente y la salud.
- Organización de una exposición empleando esquemas.
Esquemas
https://www.significados.com/
ü Consultarán otras fuentes de información que estén a su alcancen esquema/
para complementar la investigación.
6.- UNIMOS LAS Considerarán para el desarrollo de su proyecto la revisión del trabajo.
PIEZAS
• Prepararán los materiales y espacio para la exposición. Considerando
los tiempos y orden de participación.
CIERRE 7.- ¡YA LO Para una buena presentación, deberán considerar lo siguiente. INSTRUMENTO DEL LIBRO
TENEMOS! DE PROYECTOS. TOMO III
• Antes: Dar indicaciones para el desarrollo de una buena dinámica. PÁG. 132
• Durante: Pedir a los espectadores que evalúen la actividad.
• Después: Cometar sobre los aciertos y desaciertos y hacer las https://conaliteg.sep.go
adecuaciones que sean pertienentes. b.mx/2023/T1LP3.htm?#p
age/132
• De manera individual evaluarán su desempeño.
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
MOMENTO 4. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA
Una vez listo el proyecto, será importante definir cómo realizar la presentación de los resultados ante la comunidad de aula.
ü Antes: Verificarán que las fuentes de consulta sean confiables y actuales. Recordar que la información que sostiene el trabajo
es importante y evidencia de su trabajo. Reconocer el esfuerzo individual y colectivo para llevar a cabo las actividades.
ü Durante: Expresarán todo el trabajo que hay detrás de la explicación que se proporciona. Explicar si lo aprendido en este
proyecto sirve para la vida cotidiana. Dialogar si existen soluciones alternativas para la solución de un problema.
ü Después: Superar y externar las dificultades que se presentaron y que lograron enfrentar nos fortalece para próximos retos.
Escucharse atentamente entre todos y corregir los señalamientos que sean necesarios es aprender.