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  • Actividad Neurociencia

    Cargado por

    Flor Moro
    16 vistas2 páginas
    El documento describe las neurociencias como el estudio del sistema nervioso desde diferentes perspectivas como su estructura, funcionamiento, desarrollo y patologías. Uno de los principales objetivos de las neurociencias es comprender el aprendizaje y la memoria. Explica que las emociones, la sorpresa y las experiencias durante la niñez ayudan a formar recuerdos más duraderos al crear nuevas redes neuronales en el cerebro.

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    El documento describe las neurociencias como el estudio del sistema nervioso desde diferentes perspectivas como su estructura, funcionamiento, desarrollo y patologías. Uno de los principales objetivos de las neurociencias es comprender el aprendizaje y la memoria. Explica que las emociones, la sorpresa y las experiencias durante la niñez ayudan a formar recuerdos más duraderos al crear nuevas redes neuronales en el cerebro.

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    Actividades:

    1. ¿Qué son las neurociencias? ¿Qué necesitamos conocer para entender


    a las neurociencias? ¿Qué vínculo tiene con el aprendizaje?

    Desarrollo:
    1. Neurociencia es un término que engloba a una serie de disciplinas
    científicas que estudian al sistema nervioso desde distintos aspectos: su
    estructura y funcionamiento, su desarrollo bioquímico y farmacológico y
    las patologías que lo afectan. Siendo el cerebro el centro de comando
    del sistema nervioso, es en él donde se suele concentrar la investigación
    y el conocimiento neurocientífico.
    Los neurocientíficos estudian el sistema nervioso en muchos niveles
    diferentes. Examinan las moléculas, las células nerviosas, las redes
    neurales y la estructura del cerebro, de forma individual y en conjunto, y
    cómo estos componentes interactúan para realizar diferentes actividades.
    Estos científicos estudian cómo se desarrolla y funciona un sistema
    nervioso típico, como así también los trastornos y las enfermedades que
    causan problemas al crecimiento o funcionamiento del sistema nervioso.
    Uno de los principales campos de investigación en la agenda de las
    neurociencias es el aprendizaje y la memoria: ¿Cómo se forman,
    guardan y eliminan los recuerdos? ¿Cuál es la base neurológica del
    significado de las palabras? ¿Cómo se forman las experiencias?
    Aunque todavía no haya una respuesta inequívoca para estas
    preguntas, lo cierto es que se ha avanzado mucho para ello,
    descubriendo muchas cosas en el camino:
     Las emociones generan un mejor y más duradero
    aprendizaje: ¿por qué olvidamos algunos datos y, en cambio,
    recordamos otros? Seguramente el entorno en el que aprendimos
    ese dato fue más placentero, nos interesó o nos dio algún tipo de
    recompensa emocional. Estas recompensas pasan por el sistema
    límbico antes de entrar a la corteza cerebral, que es la que se
    encarga de los procesos cognitivos. Dentro del sistema límbico se
    encuentra la amígdala cerebral, uno de sus componentes más
    primitivos, encargado de los eventos que considera necesarios
    para la supervivencia. De allí que podamos decir que las
    emociones son consideradas por nuestro cerebro como
    necesarias para sobrevivir y, en consecuencia, ayuden a fijar
    recuerdos más duraderos.
     La sorpresa es una reacción por la cual el cerebro, que se
    especializa en captar y procesar patrones, se ve obligado a
    construir redes neurales nuevas, excepcionales, que, en
    consecuencia, se imprimen más profundamente en nuestra
    memoria. Si tratas de recordar qué estabas haciendo el 10 de
    septiembre de 2002, seguramente no puedas hacerlo, porque en
    tu memoria no fue sino un día más. Si, en cambio, recuerdas qué
    estabas haciendo cuando te enteraste del atentado a las Torres
    Gemelas de septiembre de 2001, lo más probable es que el
    carácter excepcional de la experiencia haya colaborado en la
    duración y la profundidad del recuerdo.
     Las experiencias y actividades que realizamos son clave para el
    desarrollo del cerebro, pero éste no es estático. Existen
    períodos en los que determinados aprendizajes son más
    favorables que otros: los primeros siete años de vida son una
    etapa fundamental para el aprendizaje lingüístico; del mismo
    modo, es la etapa en la que se aprende más a través de los
    sentidos (y por ese motivo los chicos no pueden quedarse
    quietos, y están constantemente tocando, hablando,
    experimentando sensorialmente) y se construyen las formas, los
    colores, el movimiento y la profundidad. Madurar no es sino crear
    nuevas redes neurales, y para eso el cerebro necesita
    experiencias nuevas, especialmente durante la niñez.

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