Manual - de - Convivencia - I.E. Alvaro Echeverry Perea
Manual - de - Convivencia - I.E. Alvaro Echeverry Perea
Elaborado por:
Lic. Consuelo Betancourt Pardo
Lic. Luz Mery Gómez Gutiérrez
Lic. José Miguel Castañeda Blanco
Lic. Lorena Vargas Cometa
Lic. Jair Emiro Cerón Chates
Lic. Julio Cesar Álzate Arias
Revisado por:
Lic. Blanca Benavidez
Lic. Carolina Samboni
Apoyo y Revisión
COPs. Centro de Orientación Psicosocial- Secretaria de Educación
J. Gaby Melo
A C U E R D A:
EDUCACIÓN FORMAL EN
PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
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MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁLVARO ECHEVERRY PEREA
TITULO PRELIMINAR
AMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES
● CAPÍTULO I. DOCENTES.
● CAPÍTULO II. ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.
ABREVIATURAS.
DEFINICIONES.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente
y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o
imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a
otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos
íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como
cuando se revela la identidad de quien los envía.
4. Acoso escolar. De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por
parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación
de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su
entorno.
5. Ciberacoso escolar. De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es
toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para
ejercer maltrato psicológico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor".
7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda
situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes
8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
7
TÍTULO PRELIMINAR
ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES
TITULO I.
DE LA SITUACIÓN LEGAL DE LA INSTITUCIÓN
1. Que la Ley General de Educación (Artículo 87 Ley 115 del 8 de febrero de 1994.)
establece que en todas las instituciones educativas debe haber un Manual de
Convivencia para toda la comunidad educativa.
2. Que el artículo 17 del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 reglamenta lo
establecido en la Ley 115 de 1994. Que la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013
tiene por objeto “contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la
construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural,
en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación Ley
115 de 1994 mediante la creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar
y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la
formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los y las estudiantes, i de los niveles educativos de preescolar,
básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia.” (Art. 1).
3. Que en los objetivos institucionales la formación integral de los y las estudiantes
es primordial, a fin de que se sean capaces de dinamizar su proyecto de vida y
liderar procesos de cambio social
4. Que es función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia
institucional
5. Que en reunión del Consejo Directivo del FECHA se revisó la actualización del
Manual de Convivencia de la Institución educativa, Álvaro Echeverry Perea
aprobó y adoptó el presente Manual de convivencia.
RESUELVE:
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CÓDIGO ICFES:
• Diurno: 043299
• Nocturno: 055764
DANE: 176001011163
Resolución de Aprobación Nº 4143.2.21.8217 SEPT 28/80
NIT: 800.192.058-1
LA BANDERA
EL ESCUDO
I III
Juventudes alegres lleguemos Es herencia de nuestros ancestros,
a este claustro cuna del saber Como un eco retumba el tambor,
el que encierra una sobria leyenda En la escuela recuerdan a Cuervo
dura lucha, virtud y deber. Los maestros constancia y labor.
ARTÍCULO 18. ADMISIÓN. Conforme a las normas vigentes, por ningún motivo
podrán tenerse estudiantes como asistentes, es decir, que todos los y las estudiantes
de la Institución Educativa “Álvaro Echeverry Perea”, para considerarse como tales,
deberán estar legalmente matriculados previo lleno de todos los requisitos exigidos.
ARTÍCULO 21. Para matricularse en un grado cualquiera, todos los y las estudiantes
deberán estar a paz y salvo por todo concepto, con la Institución Educativa.
GRADOS ESPECIALES
Brújula Aceleración
7. Decreto No. 3011 de Diciembre 19 de 1997 por la cual se establecen normas para
el ofrecimiento de la educación de adultos.
8. Resolución No. 014 de 1999.
9. Circular No. 11 de mayo de 2003 de la Secretaría de Educación Municipal de Cali
sobre la Educación para jóvenes y adultos, ampliando su cobertura a partir del
año lectivo 2003 – 2004.
10. Ley 1620 y Decreto 1965 de 2013.
1. Al finalizar cada uno de los ciclos, los y las estudiantes recibirán un reporte escrito
de evaluación en el que se deberá incluir información detallada acerca de los
desempeños cognitivo, personal y social que haya presentado el estudiante en
cualquiera de las áreas.
2. La comisión de evaluación y promoción integrada por los y las docentes de cada
ciclo y el coordinador definirá basado en los criterios de SIEE, la promoción de los
y las estudiantes de los ciclos V y VI y la evaluación del primer semestre de los
ciclos I, II, III y IV. A su vez hará las recomendaciones y actividades de superación
para los y las estudiantes que presenten dificultades. La promoción de estos
últimos ciclos se realizará al finalizar el segundo semestre de ellos. Se entregará
informes a los y las estudiantes por semestre.
3. La Graduación se realizará con una ceremonia de grado, para los y las
estudiantes de ciclo VI.
4. El título de Bachiller Académico se otorga a los y las estudiantes de ciclo VI; que
hayan aprobado todos los niveles y ciclos incluyendo el ciclo VI.
5. Los y las estudiantes que culmine el ciclo VI y tenga una (1) o dos (2) asignaturas
pendientes no podrá asistir a la ceremonia de graduación. Cuando haya superado
estas deficiencias la Institución le otorgará el título en la Rectoría.
1. EDAD
• Tener como mínimo catorce (14) años para iniciar el Ciclo I y II.
• Tener como mínimo quince (15) años para iniciar el Ciclo III.
• Tener como mínimo dieciséis (16) años para iniciar el Ciclo IV.
• Tener como mínimo diecisiete (17) años para iniciar el Ciclo V (Ciclo Especial I).
Los y las estudiantes que vienen de otra institución a matricularse en el Ciclo V (Ciclo
Especial I) deben tener como mínimo dieciocho (18) años, según lo estipulado en el
Artículo 23 del Decreto 3011 de diciembre 19 de 1997.
2. DOCUMENTACIÓN
• En el caso de bachillerato, presentar certificados de estudios a partir de quinto
(5°) grado de Educación Básica Primaria.
• Registro civil de nacimiento.
• Fotocopia de la Tarjeta de Identidad o Cédula de Ciudadanía.
• Certificado Médico.
• Tres (3) fotos tipo documento..
• Carta laboral.
1. HORARIO
Se establece el siguiente horario para actividades académicas y de atención en la
Institución Educativa Álvaro Echeverry Perea, jornada nocturna:
• LABORES ACADÉMICAS
.DIA HORARIO
Lunes (06:30 pm a 09:50 pm)
Martes (06:30 pm a 09:50 pm)
Miércoles (06:30 pm a 09:50 pm
Jueves (06:30 pm a 09:30 pm)
• COORDINACIÓN
Atención: (06:30 pm a 08:00 pm)
• SECRETARÍA
Atención: (12:30 pm a 08:00 pm)
• BIBLIOTECA
Atención: (12:30 pm a 04:00 pm)
1. Orden de matrícula
2. Paz y Salvo académico y financiero
3. Registro civil de nacimiento
4. Constancia de retiro del SIMAT
5. Certificado del año anterior
6. Carné de vacunas (sólo para preescolar, 1° a 3°)
7. Certificado médico actualizado
8. EPS o Sisben
9. Fotocopia de la cédula del acudiente
10. Fotocopia de servicios públicos
11. 4 fotos tamaño 3x4 fondo azul
12. Carpeta colgante tamaño oficio
1. Orden de matrícula
2. Paz y Salvo académico y financiero
3. Fotocopia de registro civil de nacimiento
4. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad
5. Constancia de retiro del SIMAT
6. Certificado de Grado 5°
7. Certificados de estudio de los años anteriormente para alumnos nuevos (último
informe académico para alumnos antiguos)
8. Certificado médico actualizado
9. EPS o Sisben
10. Fotocopia de la cédula del acudiente
11. Fotocopia de servicios públicos
12. Cuatro (4) fotos tamaño 3x4 fondo azul
13. Carpeta colgante tamaño oficio
14. Paz y salvo de laboratorio y biblioteca.
1. Orden de matrícula
2. Paz y Salvo académico y financiero
3. Fotocopia de la Cédula de ciudadanía o Tarjeta de Identidad
4. Constancia de retiro del SIMAT
5. Certificado de Grado 5°
6. Certificados de estudio de los años anteriores para alumnos nuevos (último
informe académico para alumnos antiguos)
7. Certificado médico actualizado
8. EPS o Sisben
9. Fotocopia de servicios públicos
10. Cuatro (4) fotos tamaño 3x4 fondo azul
11. Carpeta colgante tamaño oficio
12. Paz y salvo de laboratorio y biblioteca.
1. La cafetería o tienda escolar tiene horas señaladas para atender a los y las
estudiantes. No se permite el uso de ella, fuera de las horas de descanso sin
autorización.
2. Los y las estudiantes acudirán a la cafetería o tiendas escolares y harán filas
respetando el turno de atención.
3. En la cafetería o tiendas escolares no es permitido las exigencias y/o protestas.
4. Las inconsistencias y/o reclamaciones, se deben hacer de manera respetuosa.
5. Es importante el buen comportamiento y respeto en la fila y evitar: los empujones,
el vocabulario soez, arrebatar comestibles o dinero, los golpes y actos de
descortesía o desorden.
6. No utilizar dinero falso para comprar.
7. Esperar el turno de atención y abstenerse de empujar a los compañeros.
8. Respetar el personal de la tienda y restaurante escolar.
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• Las salas poseen material y equipo muy valioso para la institución, es necesario
ser tratado con el mayor cuidado posible, para ello ingresar con ropa y manos
limpias, no pueden ingresar con las manos sudorosas, en ropa deportiva, con
pantalonetas y camisetas esqueleto.
• Es importante limitarse en lo posible en manipular los equipos, hacerlo solo
cuando el tutor o profesor lo autorice en los programas previstos en la clase
correspondiente.
• Todo material (software o hardware) que copie o traiga, debe ser revisado y
autorizado con antelación por el profesor o tutor, de lo contrario estaría
presentando situación de tipo II, III. De ninguna manera puede consumir
alimentos, agua o mascar chicle dentro de la sala
• No se puede alterar ni modificar programas, datos o configuraciones de ninguno
de los equipos puestos a su alcance.
• Por ninguna razón no se puede alterar, modificar, cambiar, sustituir, agregar o
reparar los equipos puestos a su alcance. Habrá un encargado del mantenimiento
y reparación de los equipos de la sala.
• No olvidar la anotación de registro escrito de su actividad dentro de la sala en
todos los casos en que sea utilizada, incluso por parte de profesores o directivas
de la institución
• Todo daño proporcionado a los equipos, por uso indebido del mismo, es
responsabilidad ineludible de quien lo ejecuta y en caso de ser menor de edad,
los padres cancelarán los costos a las reparaciones o sustituciones..
TITULO II.
GOBIERNO ESCOLAR
Se incluirá en él, además de los órganos que contempla la Ley, el Equipo Directivo y
la Reunión de Docentes como entes consultores.
1. El Consejo Directivo.
2. El Consejo Académico.
3. El Rector(a).
4. El Consejo de estudiantes
5. El personero.
6. El Contralor.
7. El Consejo de Padres
TITULO III.
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ARTICULO 65. El presente manual favorece la sana convivencia, las situaciones Tipo
I II y III, sus correctivos pedagógicos en la institución Álvaro Echeverry Perea. Los
correctivos pedagógicos se consideran como actos de tipo formativo, restaurativo,
incluyente, reconstructivo y reflexivo, que permite la garantía de derechos y dignidad,
la búsqueda y satisfacción de las necesidades diferenciales como pluralidad de la
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diferencia, donde se reconoce a los y las estudiantes como sujetos singulares, desde
una postura enfocada en las distintas comprensiones de nuestros estudiantes, su
situación y necesidad siendo esta una forma diferente de ver y entender a nuestros
NNAyJ. A su vez comprendemos, que somos una institución como escenario para
educar y propicio para generar espacios de reflexión, la posibilidad de equivocarse y
aprender del error, brindando la oportunidad de enmendar y restaurar el daño, esto
como el quehacer humano y pedagógico de nuestra Institución Educativa Álvaro
Echeverry Perea. Teniendo en cuenta la disposición, normativa constitucional y en lo
que refiere la ley 1620 de 2013 y el decreto 1965 de 2013
ARTICULO 66. Hacer parte del sistema nacional de convivencia escolar, con el
objeto de contribuir a la “formación de ciudadanos activos que aporten a la
construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115
de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la
formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y
media.”
PARÁGRAFO 1. El comité podrá invitar con voz pero sin voto, a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información
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PARÁGRAFO 1. Los voceros de nivel elegidos en cada una de las jornadas que
funciona en la institución integrarán, el Consejo de Estudiantes sin importar que se
repita el nivel.
1. Mediar los conflictos tipo 1 y tipo 2 en las Instituciones Educativas que representan
y acompañan y (demás situaciones establecidas en el manual de convivencia de
cada Institución Educativa)
2. Hacer seguimiento a los acuerdos firmados entre las partes en conflicto.
3. Formarse constantemente en mecanismos alternativos para la resolución de los
conflictos.
7. Elegir los dos representantes de los padres, madres de familia y acudientes ante
el Consejo Directivo y el Comité de Convivencia Escolar CCE del establecimiento
educativo.
8. Participar y promover acciones orientadas al fortalecimiento de la convivencia
Institucional desde el Comité de Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO 1. El Consejo de Acudientes, Padres y Madres de Familia de la
institución educativa Álvaro Echeverry Perea, ejercerá estas funciones en directa
Coordinación con la Rectoría y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan a la institución ante otras instancias o
autoridades.
TITULO IV.
PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN
1. Los docentes, dentro del respeto a la Constitución, a las leyes y a este Manual de
Convivencia, tienen garantizada la libertad de enseñanza en el marco del Modelo
Pedagógico flexible significativo e inclusivo. El ejercicio de esta libertad deberá
orientarse a promover una formación integral de los y las estudiantes, que
contribuya a fortalecer su conciencia moral y cívica de manera respetuosa con la
libertad y dignidad personal de los mismos.
2. Ser valorado(a), considerado y respetado en su dignidad humana y condición
profesional por parte de las directivas, padres, madres, acudiente, estudiantes,
personal de administración y servicios de la institución y demás personal
vinculado a la institución educativa.
3. Ser atendido y escuchado por las directivas en cualquier inquietud que tenga con
respecto al manejo de su área, a las relaciones con cualquier miembro de la
comunidad educativa o al funcionamiento del plantel.
4. Participar activamente en la elaboración y actualización del Proyecto Educativo
Institucional.
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27. Prestar atención y apoyo a los y las estudiantes con su presencia continua en el
desarrollo de las actividades escolares.
28. Dirigir la formación integral y armónica de la personalidad del estudiante.
29. Adaptar a las condiciones peculiares de sus estudiantes el desarrollo de las
programaciones didácticas y utilizar la metodología que considere más adecuada
para los y las estudiantes, conforme al modelo pedagógico adoptado por la
Institución.
30. Elaborar en equipo, con docentes de su área/grado, la programación y demás
actividades.
31. Fomentar la convivencia durante la jornada escolar.
32. Velar por el mantenimiento de las instalaciones y material de la institución,
comunicando inmediatamente a la dirección cualquier anomalía o deterioro que
se detecte.
33. Exponer a los y las estudiantes la programación del curso/área/grado, así
cualquier modificación que se introduzca en la misma.
34. Dar a conocer al estudiantado los criterios generales que va a aplicar para la
evaluación de los aprendizajes y la promoción.
35. Brindar espacios de superación (recuperación) académica a los y las estudiantes.
36. Cuando se ausente en horas laborales para cumplir otro compromiso deberá
presentar el respectivo documento que soporte su ausencia, sea de salud, sindical
o fuerza mayor, entre otros.
37. Respetar el ritmo de aprendizaje de los y las estudiantes integrados y contribuir,
dentro de sus posibilidades, a su desarrollo integral.
38. Cumplir lo establecido en este Manual de Convivencia.
4. La sala de profesores es lugar exclusivo de trabajo para los docentes. Los y las
estudiantes se abstendrán de ingresar a este lugar, con excepción de los casos
en que sea por invitación expresa de un docente y en su permanencia.
1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas.
2. Informar sobre cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos bajo su
cuidado
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TITULO V.
ESTUDIANTES
16. Los y las estudiantes podrán asociarse una vez terminada su relación con la
institución educativa. Al finalizar sus estudios ellos estarán en capacidad de
vincularse a entidades que reúnan a los egresados y colaborar a través de ellas
en el desarrollo de las actividades de la institución.
17. A ser informados por los miembros del Consejo Estudiantil y por los
representantes de las asociaciones de estudiantes, tanto de las cuestiones
propias de su institución como de las que afecten a otras instituciones educativas
y al sistema educativo en general.
18. A la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de
la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con
los principios y derechos constitucionales:
19. A manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les
afecten. Cuando la discrepancia revista carácter colectivo, la misma será
canalizada a través de los representantes de los y las estudiantes en la forma
establecida en la normatividad vigente.
20. A utilizar las instalaciones de la institución con las limitaciones derivadas de la
programación de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones
necesarias con relación a la seguridad de las personas, la adecuada conservación
de los recursos y el correcto destino de los mismos.
21. Los Directivos garantizarán el ejercicio del derecho que tienen los y las
estudiantes para reunirse dentro del horario de la institución.
22. A participar, en calidad de voluntarios, en las actividades de la institución
educativa.
23. Cuando no se respeten los derechos de los y las estudiantes, o cuando cualquier
miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de dichos
derechos, la Rectoría, o la Coordinación, adoptarán las medidas que procedan
para el caso, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, al
Consejo Directivo de la institución.
24. Conocer oportunamente el contenido de este Manual.
25. Recibir siempre trato cortés de parte del personal directivo, docente,
administrativo y operativo.
26. Tener siempre las puertas abiertas al diálogo respetuoso con profesores,
directivas y con todas las personas de la institución.
27. Que la valoración de su rendimiento escolar no sea utilizada como sanción
disciplinaria.
28. Obtener del profesor la bibliografía correspondiente a los trabajos de consulta o
asignados y alguna orientación sobre el lugar o modo de consecución.
29. Solicitar al profesor o profesora explicación y justificación de las valoraciones
obtenidas parcial o definitivamente antes de ser registradas en las planillas
oficiales de evaluaciones.
30. Ser evaluados y evaluadas con equidad y justicia, de conformidad con las normas
oficiales, el Manual de Convivencia y el PEI de la Institución.
31. Tener claridad sobre la metodología utilizada por el profesor tanto en el desarrollo
de las clases como en las evaluaciones.
32. Presentar respetuosamente descargos o apelaciones ante la autoridad
competente siguiendo el conducto regular: profesor de la materia, orientador de
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10. Cumplir y colaborar con las normas de seguridad, higiene, salud ocupacional y
velar por el respeto de los derechos humanos.
11. Asistir diariamente con el uniforme de la institución educativa, indicado según la
actividad que está indicado en el artículo 15 del presente Manual.
12. Presentarse el día que le corresponde Educación física con el uniforme exigido
por la institución. Presentar certificación médica en el caso de que padezca alguna
afección que le impida realizar ejercicios físicos.
13. Ayudar en la buena marcha de la institución, comunicando cualquier situación
irregular a los docentes o directivos docentes.
14. Asumir las tareas comunitarias que le sean asignadas, con espíritu de
compañerismo, cooperación y servicio.
15. Dedicar el tiempo y los esfuerzos necesarios para realizar el proyecto exigido para
optar su título de Bachiller Académico.
16. Portar con respeto en eventos públicos tales como: desfiles, torneos deportivos,
encuentros culturales, recreativos, etc. las insignias y el uniforme de la institución..
17. Evitar el uso de joyas de valor (anillos, aretes, cadenas, pulsera, relojes,
gargantillas, zapatillas de marca, celulares, etc.) o de bisutería y demás elementos
que atenten contra su seguridad personal.
18. Portar el carné de estudiante y el de seguro médico. Éstos le permiten, en
cualquier circunstancia identificarse como estudiante y ser atendido
inmediatamente en caso de accidente en las clínicas que la compañía de seguro
ha escogido para dicho fin. El carné de estudiante debe ser portado en un lugar
visible, diariamente. Conc. Arts. 98 y 100 Ley 115/94.
19. Comunicar las enfermedades y quebrantos de salud que puedan agravarse en el
desarrollo de las diferentes actividades formativas. Esto es conveniente
conocerlo, para tener precauciones especiales.
20. Cuidar y esmerarse por la conservación de los recursos naturales, zonas verdes,
especies vivas, instalaciones físicas (pupitres, escritorios, tableros, paredes,
muros, puertas, corredores, baterías sanitarias, entre otros).
21. 22. Conservar en orden, aseo y buen estado los espacios, instrumentos, mobiliario
(aulas, talleres, laboratorios, salas de cómputo y audiovisuales, áreas deportivas
etc.).
22. 23. Mantener en orden y buen estado los equipos, mobiliario, ayudas educativas,
carteleras y demás elementos propios del que hacer pedagógico.
23. 24. Cuidar y asumir los costos por daños de su puesto de trabajo (en las aulas,
talleres, laboratorios, salas de cómputo, espacios deportivos, etc.) según la
organización que se establezca en cada una de las dependencias.
24. 25. Respetar la vida, honra y bienes de las personas que componen la comunidad
educativa.
25. 26. Promover desde sus comportamientos una sana convivencia con los
miembros de la comunidad educativa.
26. 27. Permanecer dentro de los espacios pedagógicos (aulas, talleres, laboratorios,
etc.), cuando la actividad lo amerite, aun en ausencia del profesor.
27. 28. Respetar los bienes sociales y ajenos por propia convicción de sus valores.
28. 29. Asumir un comportamiento social y grupal adecuado.
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29. 30. Asumir la formación impartida por la IE, participando activamente en el proceso
educativo, convencido de ser el autor de su propio desarrollo.
30. 31. Participar activa y positivamente en todas las actividades de formación
(conferencias, paseos ecológicos, eventos de expresiones artísticas, visitas,
pasantías, seminarios, concursos, exposiciones, etc.) organizadas por la
institución.
31. 32. Representar con respeto a la institución en todos los eventos regionales,
nacionales e internacionales donde quiera que los y las estudiantes sean
convocados, para concursar y participar con sus habilidades intelectuales,
deportivas, etc.
32. 33. Asistir puntualmente y permanecer durante el tiempo necesario, en las labores
académicas y de la institución participando con interés y decisión en el alcance
de sus logros.
33. 34. Solicitar y diligenciar los formatos para excusas (en las coordinaciones), con
el fin de informar y justificar su ausencia, adjuntando la certificación médica o de
otro orden. La presentación de la excusa debe hacerse dentro de los tres (3) días
siguientes a su reintegro a clases.
34. Asumir con responsabilidad las actividades de superación acordadas con el
profesor del área y/o la comisión de evaluación.
35. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
36. Respetar y cuidar las pertenencias propias, la de los compañeros, de los
superiores y de la institución.
37. Realizar según las indicaciones de los profesores, los trabajos de investigación,
estudio o ampliación de temas con eficiencia, seriedad, cumplimiento y pulcritud.
38. Velar por la correcta conservación, utilización y aseo de las aulas, patios, árboles,
mallas, bancas, juegos, pupitres, paredes y de todo elemento que la institución
ponga a su disposición para su uso y comodidad.
39. Tratar con respeto a las directivas, profesores, personal administrativo, operativo,
compañeros y demás personas relacionadas con la institución.
40. Buscar la solución de los conflictos por medio del diálogo, usando los
procedimientos de mediación entre compañeros(a), profesores(a), directivos o
demás personas vinculadas con la institución.
41. Cumplir satisfactoriamente con lecciones, tareas y trabajos en las fechas
indicadas por los profesores, lo mismo que con los horarios de exámenes y
procesos de superación.
42. Demostrar, permanentemente un esfuerzo de superación académica, disciplinaria
y en todos los aspectos de su formación.
43. Permanecer fuera de las aulas durante el tiempo asignado para los descansos.
44. Abstenerse de jugar con balones en corredores, salones, patios y dependencias
distintas a las canchas y zonas asignadas para ello.
45. Solicitar, por escrito y con las firmas de sus acudientes, a la autoridad competente,
permiso para retirarse del plantel durante el horario escolar.
46. Atender con prontitud los diferentes toques del timbre que indican iniciación o
suspensión de las actividades de la Institución. Avisar a la Coordinación por medio
del representante del grupo, la ausencia del profesor cuando hayan transcurrido
cinco minutos desde el inicio de clases.
62
47. Todo permiso para retirarse de una de las sedes o faltar a ellas, debe solicitarse
por escrito al coordinador o quien esté delegado para ello y deben salir de la
institución acompañados por un familiar o adulto responsable. No se consideran
permisos especiales para antes o después de vacaciones o días feriados. Así
mismo, la coordinación se reserva el derecho de aceptar, rechazar o verificar las
excusas presentadas. Si el día de la falta hay programada una evaluación, el
estudiante que presentó excusa justificada previa autorización de la coordinación,
tendrá derecho a presentar dicha evaluación dentro de los cinco (5) días
siguientes después de recibir la orden; si la falta no se justifica, no tiene derecho
a esa evaluación y el juicio descriptivo corresponderá a una insuficiencia en la
obtención del logro respectivo.
48. Acceder a las distintas dependencias, espacios y lugares de la institución en los
horarios indicados o mediante autorización legitima.
49. Colaborar con el aseo y el ornato de toda la institución educativa.
50. Usar adecuadamente las carteleras informativas y muros y paredes de la
institución educativa.
51. Abstenerse de adulterar o dañar el control de asistencia, registro valorativo
actitudinal, lista de calificaciones, documentos, libros y cuadernos del docente o
compañeros de la institución.
52. Responder por todos los implementos que la institución le facilite para cada una
de las prácticas académicas, culturales y/o deportivas.
53. Usar adecuadamente y con responsabilidad los medios electrónicos dados por la
institución que sean pertinentes para su desarrollo académico, social o personal.
54. Tener y utilizar adecuadamente y con responsabilidad los uniformes propuestos
por la institución, en los horarios establecidos, los y las estudiantes de la jornada
nocturna no portaran uniforme pero deben presentarse de forma correcta a la
institución.
55. Tener y utilizar adecuadamente el uniforme de educación física cuando
corresponda, conforme al horario de clase.
56. Abstenerse de realizar a título propio cualquier tipo de ventas y actividades
comerciales dentro de la institución.
57. Informar a los directivos, docentes y administrativos cualquier anomalía que
perjudique los fines de la institución.
58. Está prohibido portar, vender, inducir, consumir o comprar estupefacientes,
cigarrillos, alcohol o cualquier sustancia psicoactiva que genere adición,
dependencia y que altere el comportamiento normal de la persona.
59. Ser tolerante, respetar a los demás en su diferencia, orientación sexual y la
identidad de género, evitando las burlas, la humillación, el acoso y el mal trato de
cualquier naturaleza.
Desde lo personal, se busca que los y las estudiantes sean personas honestas,
emprendedoras, capaces de responder en forma positiva ante los retos y
necesidades sociales, culturales, ecológicas, políticas y económicas. La institución
afianzará en los y las estudiantes valores y actitudes como:
TITULO VI.
DE LOS PADRES, MADRES Y ACUDIENTES
TITULO VII.
NORMAS DE CONVIVENCIA
TITULO VIII
DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR/COMPONENTES
PARÁGRAFO 116. En todas las acciones que se realicen en el marco de los diversos
componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, debe
garantizarse la aplicación de los principios de protección integral, incluyendo el
derecho a no ser re victimizado; el interés superior de los niños, las niñas y los
adolescentes; la prevalencia de los derechos; la corresponsabilidad; la exigibilidad de
los derechos; la perspectiva de género y los derechos de los niños, las niñas y los
adolescentes de los grupos étnicos, como se definen en los artículos 7 al 13 de la
Ley 1098 de 2006. Así mismo, se deberá garantizar el principio de proporcionalidad
en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia, y la
protección de datos contenida en la Constitución, los tratados internacionales y la Ley
1581 de 2012.
OBJETIVOS GENERAL
Fortalecer los valores que contribuyan al cambio de conocimiento, actitudes y
comportamientos con relación a la sexualidad en los y las estudiantes de la Institución
Educativa Álvaro Echeverry Perea
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Asumir una posición adecuada en la formación de saberes, hábitos y costumbres
sanas con relación al manejo de la sexualidad en los procesos de crecimiento
integral.
• Dar cumplimiento a la norma del Ministerio de Educación Nacional
• Reforzar la dimensión sexual a través de una propuesta pedagógica basada en
principios éticos y morales que prevengan situaciones de riesgo y favorezcan las
relaciones afectivas en niños, niñas y adolescentes de la Institución.
• Proporcionar y generar espacios de dialogo, comunicación para la sana
convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa.
TERMINOLOGÍA
OBJETIVO GENERAL
Promover en la institución educativa Álvaro Echeverry Perea una cultura de
prevención y atención de desastres que permita mitigar y reducir el impacto de los
eventos naturales o humanos.
El proyecto de seguridad escolar reconoce los riesgos a los que pueda estar
sometida la comunidad educativa evitando la probabilidad de que se produzcan
consecuencias no deseadas como resultado de interacciones entre amenazas y
condiciones de vulnerabilidad
Reconoce las amenazas es decir todo aquello que, de llegar a ocurrir, puede
ocasionarnos daño. De alguna manera, “amenaza” es un sinónimo de “peligro”.
Los desastres ocurren cuando el riesgo deja de ser una probabilidad y se convierte
en realidad… es, ante todo, el resultado de que no hayamos sido capaces de reducir
o de controlar los factores que generan los riesgos (amenaza y vulnerabilidad)
ESTRATEGIAS:
1. La conformación y operación del Comité de Seguridad Escolar para la Gestión del
Riesgo, compuesto por:
• Brigada de evacuación y rescate
• Brigada contra incendios
• Brigada de primeros auxilios
• Brigada de vigilancia
•
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2. Plan de evacuación en caso de emergencia el cual tiene en cuenta entre otros los
siguientes puntos:
• Apoya en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.
• Realiza campañas informativas, para prevenir accidentes.
• Promueve la elaboración de manuales de seguridad en los talleres, laboratorios y
lugares que presenten riesgos por operación de equipos, máquinas y/o
químicos.TUIV PLGENCIAS
• Prevenir accidentes causados por cáscaras u otros objetos, recogiéndolos.
• Promover el buen uso de las escaleras.
• Evitar que los niños jueguen con objetos que revistan peligros como escalares o
muros.
• Evitar que los niños tiren objetos del 2 piso.
• Evitar que se le venda jugos o gaseosas en envases de vidrio.
• Guardar en lugares apropiados herramientas de trabajo, (serrucho, palas, etc.)
liquidos de aseo, etc.
OBJETIVO GENERAL
Concienciar a los educandos de la importancia de utilizar efectiva y creativamente su
tiempo libre, brindándole espacios de participación deportiva, recreativa y cultural,
buscando su desarrollo integral y mejor calidad de vida.
OBJETIVO GENERAL
Lo anterior se convierte en un nuevo reto para todo el equipo docente que necesita
estar más unido que nunca para intentar hacerle frente a dichas situaciones derivadas
de los temas mencionados anteriormente.
El proyecto ambiental escolar, se convierte en una posibilidad clara de mejorar la
calidad educativa impactando a los y las estudiantes, directivos y comunidad civil,
implementando estrategias para resaltar el valor de la territorialidad y las riquezas
naturales de su espacio
PROYECTO INCLUSION.
“Comprometidos con la atención a la diversidad estamos formando una
comunidad incluyente”
OBJETIVO GENERAL
TITULO IX
TIPIFICACIÓN DE SITUACIONES Y PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN
TIENEN COMPETENCIA para realizar el trámite y desarrollar los pasos del debido
proceso, las instancias mencionadas en el conducto regular, que deben diligenciar
los respectivos protocolos definidos en la ruta de atención integral para la convivencia
escolar y su participación será presentada a continuación:
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o
vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de
los establecimientos educativos en los niveles de preescolar, básica y media que no
puedan ser resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y se
requiera de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el
rector de la institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de
Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a
la Policía de Infancia y Adolescencia, según corresponda.
TITULO X
DIAGNOSTICO DE SITUACIONES Y ACCIONES PEDAGÓGICAS
El trabajo anual del personal docente y directivo con el PEI y los Proyectos
Pedagógicos Transversales proporcionó amplios criterios en la construcción del
diagnóstico de situaciones y correctivos tipo pedagógico.
43. Usar juegos de azar en el colegio, entendiendo como juego de azar aquel donde
prima la apuesta y no el saber o conocimiento didáctico.
44. Todos aquellos comportamientos que no atentan contra la dignidad y la integridad
de la comunidad educativa, pero que afecten el normal desarrollo de las
actividades escolares.
TITULO XI
EL DEBIDO PROCESO
controvertir las pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para
sustentar su defensa.
21. La posibilidad de que el estudiante investigado pueda controvertir mediante los
recursos pertinentes, todas y cada una de las decisiones de la autoridad
competente.