COLEGIO COOPERATIVO COMERCIAL DE SESQUILÉ

PLAN DE CLASE – Período II

DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA MORENO
ASIGNATURA: Español

Tema o título de la lección: Ortografía

Derecho básico de aprendizaje:

GRADO: 7

Objetivos de aprendizaje:

Es el propósito fijado para su clase, lo que se quiere lograr una vez usted finalice su plan es

PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:

En este momento se enfrentan a los estudiantes con una situación de aprendizaje que
despierta su curiosidad y su interés por aprender. Tiene el propósito de generar el vínculo
afectivo de los estudiantes con su aprendizaje. Es importante utilizar la imaginación y
creatividad para programar las estrategias más apropiadas para lograr mantener la motivación.

En este momento el profesor captará la atención de sus estudiantes con el objetivo de

incorporarlos a la tarea, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de
aprendizaje, etc. Ejemplo: Contar una anécdota, hablar a través de un títere, plantear una
situación problemática, mostrar una presentación multimedia, escuchar una canción, observar
una imagen, plantear una pregunta desafiante, escuchar una noticia, ver un anuncio televisivo,
escuchar la lectura de un texto, etc. No debe descuidar que lo planteado sea alusivo al tema de
la clase, que involucre a los alumnos, los active y les recuerde en qué están.
Presentación del Tema:

PUNTO DE PARTIDA

Práctica guiada (Teoría- Mecanización):

Práctica independiente:

DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Evaluación:

Actividades de refuerzo
Materiales didácticos:

Mencione los materiales que apoyan cada una de los procesos de su planeación, tales como
recursos utilizados en las actividades, presentación de tema, talleres.
Referencias:

Hacer una adecuada referenciación aplicando las normas APA, ya aprendidas.

FIRMAS: _____________________________
TITULAR

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS:

ASIGNATURA: Español

Tema o título de la lección: Subgéneros narrativos

Derecho básico de aprendizaje:

GRADO: 7

Objetivos de aprendizaje:

Analiza, comprende y clasifica los diferentes subgéneros narrativos

Define los subgéneros narrativos y apoya los conceptos a partir de ejemplos y creaciones
propias.
PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:

En este momento se enfrentan a los estudiantes con una situación de aprendizaje que
despierta su curiosidad y su interés por aprender. Tiene el propósito de generar el vínculo
afectivo de los estudiantes con su aprendizaje. Es importante utilizar la imaginación y
creatividad para programar las estrategias más apropiadas para lograr mantener la motivación.

Observa la siguiente frecuencia de imágenes y completa los diálogos de acuerdo a lo que crees
que esta sucediendo.
Presentación del Tema:

PUNTO DE PARTIDA

Los géneros literarios

Son categorías que sirven para separar y diferenciar los textos literarios, con el fin de ayudar en su estudio e investigación.
Cabe mencionar que el primero en establecer esta clasificación fue Aristóteles, en su Poética, presentando así a los tres géneros
clásicos de la literatura: épico, lírico y dramático. Años después aparecería un nuevo género, conocido como narrativa. En la
narrativa se encuentran géneros como el cuento, la fábula y la novela, esta última la veremos
en más detalle. El género narrativo.
El género narrativo, es uno de los llamados «géneros modernos», junto al expositivo, pues
proviene del más antiguo de los géneros literarios, la épica. Es el relato de hechos reales o
imaginarios que les suceden a los personajes que intervienen en la historia y que se desarrollan
en un espacio y tiempo determinados. El texto narrativo responde a la pregunta ¿qué ocurre?, y
lo podemos encontrar en novelas, cuentos, fábulas, leyendas, hechos históricos, etc. Para este
tipo de texto se utilizan verbos (escapó, lloró, encontró, etc.) El texto narrativo se caracteriza
por el narrador, personajes, tiempo y espacio. El narrador es quien relata la historia.

Elementos del texto narrativo Organización del texto narrativo

Marco o espacio (dónde y cuándo Inicio (presenta a los personajes y

se dan los hechos). Narrador (es el el ambiente en que se desarrolla la
que cuenta la historia). historia).
Trama (orden en que ocurren los Nudo (momento de mayor interés o
hechos). de la intriga).
Personajes (protagonistas de la Desenlace (final de la historia con
historia: principal y secundarios). la solución que encuentran los
personajes).

LA NOVELA
La novela posee La fama de ser el género más Leído y también de ser el que puede
presentarse de Las maneras más variadas, es decir, el desarrollo de La novela es un proceso
en el cual confluyen diferentes expresiones Literarias. Uno de Los acontecimientos importantes
en este proceso 'lo constituye La obra de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la
Mancha. Desde entonces, La novela no ha cesado de transformarse y generar nuevos
procedimientos de escritura.
Elementos de la novela:
- El tema: Es La idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de La obra. Esta idea
central en ocasiones se encuentra en el título de La novela. Sin embrago, La novela no siempre
ofrece una intriga única, como el cuento. Pueden existir acciones diversas que se desarrollan
simultáneamente o relatos intercalados.
- Los personajes: En La novela, Los personajes son más complejos que Los del cuento. EL
narrador no sólo nos presenta las acciones que Llevan a cabo, sino que también nos da a
conocer sus sentimientos e ideas, sus intereses, sus vacilaciones, sus dudas y sus temores la
extensión y complejidad de La novela permite al escritor presentar la evolución del carácter de
los personajes.
Principales: Son aquellos personajes que se destacan sobre los demás porque participan a lo
largo de la historia. Siempre están más caracterizados.
Protagonistas: En torno a él/ella gira el relato. Necesariamente, se ha de destacar por encima
de todos.
Secundarios: Acompañan o auxilian a los personajes principales en algún momento de la
historia. Están menos caracterizados.
Antagonista: Se opone al protagonista o está en conflicto con él/ella
- El espacio: Es el Lugar en donde ocurren los acontecimientos o hechos que se relatan. Estos
espacios pueden ser cerrados; por ejemplo, cuando se narra lo que sucede dentro de un tren o
una cárcel. También pueden ser abiertos; por ejemplo, cuando Los hechos ocurren en las
calles de una ciudad, en el campo, o en Lugares diferentes. Además, el espacio puede ser real
o imaginario según el tipo de narración.
- El tiempo: Es la época en que suceden Los hechos, es decir, pueden desarrollarse en un
tiempo anterior, posterior o en el momento mismo de La narración. Esto se percibe en el tiempo
verbal de La narración.
- Narrador. Su función consiste en contar la historia, presentar y caracterizar a los personajes,
describir los lugares y ambientes en que se desarrollan los hechos y ordenar los
acontecimientos narrados. Es quien da vida al relato; puede ser un personaje o una voz
anónima.

- Secuencia narrativa: Es la continuidad de sucesos que se desarrollan en una narración.

Toda secuencia narrativa consta de diferentes momentos:

Práctica guiada (Teoría- Mecanización):

1. Lee los siguientes textos e identifica a qué género literario corresponde.
TEXTO 1
¡Colinas plateadas,
grises alcores, cárdenas roquedas
por donde traza el Duero
su curva de ballesta
en torno a Soria, oscuros encinares,
ariscos pedregales, calvas sierras,
 caminos blancos y álamos del río,
tardes de Soria, mística y guerrera,
hoy siento por vosotros, en el fondo
del corazón, tristeza,
tristeza que es amor! ¡Campos de Soria!
Antonio Machado
Texto 2
En el fondo se ve muchas veces el espinazo de la sierra y, al acercarse a ella, no son
montañas redondas.
Son estribaciones huesosas y descarnadas, peñas erizadas de riscos,
colinas recortadas que ponen al desnudo las capas del terreno resquebrajado de sed, cubiertas
cuando más de pobres hierbas.
- Miguel de Unamuno
Texto 3
Madre.- ¿Traes el reloj?
Novio.- Sí. Madre.- Tenemos que volver a tiempo. ¡Qué lejos vive esta gente!
Novio.- Pero estas tierras son buenas.
Madre.- Buenas; pero demasiado solas. Cuatro horas de camino y ni una casa ni un árbol.
Novio.- Éstos son los secanos.
Madre.- Tu padre los hubiera cubierto de árboles. Novio.- ¿Sin agua?
Federico García Lorca
2. Consulta y escribe en tu cuaderno, un texto sencillo, que corresponda a cada uno de los
géneros literarios, teniendo en cuenta los conceptos y características explicadas.
3. Realiza un borrador en tu cuaderno de tus producciones literarias para ser escritas en tu
bitácora literaria.

Práctica independiente:

DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Taller mi cuento para composición

Evaluación:
1. Los géneros literarios se clasifican en:
A. Literario, poesía, teatro, narrativo.
B. Narrativo, lírico, dramático.
C. Periodístico, narrativo, poético.
D. Novela, cuento, poesía
2. Se considera como el arte que emplea el lenguaje de forma estética.
A. Español
B. Literatura
C. Género
D. Lenguaje
Actividades de refuerzo
1. Elaboración de bitácora literaria donde se presente esquematización de temática y creación
literaria.

Materiales didácticos:
talleres.
Referencias:

https://www.studocu.com/co/document/unidad-central-del-valle-del-cauca/comunicaciones-ii/7b-
narrativa/16861306

FIRMAS: _____________________________
TITULAR

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS:

ASIGNATURA: Español

Tema o título de la lección: La narrativa policíaca.

Derecho básico de aprendizaje:

GRADO: 7

Objetivos de aprendizaje:

Reconoce los principales elementos de una narración policíaca y cómo se relaciona para
presentar el contenido
Analiza los elementos básicos de la narrativa policíaca y los plasma en textos de sus autoría.
Construcción de textos policiacos y exposición de los elementos y estructura utilizada.
PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:

Escucha un audio libro de sherlock holmes “Un escándalo en Bohemia”

Duración:59 minutos
Autor:Sir Arthur Conan Doyle
Lee:Alejandro Khan - Acento castellano, Niloofer Khan - Acento castellano, Chico García -
acento castellano
Categoría:Clásicos universales
Editorial:SAGA Egmont
Del ciclo:
Sherlock Holmes
Tipo:Audiolibro - completo

https://audioteka.com/es/audiobook/un-escandalo-en-bohemia-dramatizado

Presentación del Tema:

PUNTO DE PARTIDA

La narrativa policiaca o detectivesca

Nació en el siglo XIX, con las narraciones Edgar Allan Poe. Estas historias están relacionadas con toda clase de crímenes.
Presenta un misterio que lo resuelve el detective o policía que ayudado por su inteligencia interpretan correctamente las pistas.
En estas narraciones, mediante la observación, el análisis y la deducción se intenta resolver un enigma, normalmente un
crimen, para encontrar al autor-culpable y su móvil o causas. Por tanto, se fundamenta en la búsqueda de una verdad o certeza.
Es habitual que estos relatos comiencen en el momento del crimen o cuando el investigador llega a la escena del crimen, y
luego se desarrolla las dos historias. Primera historia: se narra hacia atrás, reconstruyendo los pasos del criminal. Sus
personajes son: el criminal, la víctima. Hecho: el crimen. Segunda historia: hacia adelante, siguiendo la investigación que lleva
al desenlace. Sus personajes son: el detective y testigos o sospechosos. Hecho: investigación. Características Sus temas son
crímenes, en donde se evidencia la presencia de dos bandos, los buenos y los malos. Plantea desde el inicio un enigma o
acertijo por resolver. Para enganchar al lector, comúnmente aparecen el inicio de la historia. El enigma es todo un reto.
El suspenso es el clima que envuelve al relato, gracias a la presencia de la sospecha que se genera y a los indicios que, como
piezas de un rompecabezas, esperan ser colocados en el sitio apropiado para adquirir sentido. Los personajes de la novela
policial son: víctima, sospechosos, detective y sus colaboradores y el culpable o responsable. Las características de los
personajes son claves para descifrar el misterio por eso la descripción de los personajes es clara, precisa y detallada. Su
argumento o trama es difícil para el detective e impredecible para el lector, se desconoce cómo terminará la historia. La
descripción en este tipo de relatos es fundamental, pues permite recrear bien la escena del crimen y cada uno de los personajes
que van apareciendo en la historia para de este modo realizar diferentes conjeturas y encontrar al culpable. Elementos de la
literatura policiaca Los elementos del relato policial son: La Investigación: teniendo el delito y la escena del crimen se lanzan
una serie de hipótesis sobre el posible culpable. La alteración del orden: Dado que la narración comienza por el crimen, siendo
este el nudo de la historia. Misterio: toda la trama narrativa se basa en suposiciones y posibles culpables, pero hasta el final no
se descubre. Solución racional crimen: una vez recolectadas las pruebas, se corroboran las hipótesis y se resuelve el caso.
Crimen o delito: es lo que permite el desarrollo de la historia y desemboca la investigación. Estructura del relato policiaco El
relato policiaco habitualmente es un relato que se hace al revés de la narrativa tradicional, y tiene tres momentos que son: 1.
Enigma: Al comienzo se presenta el crimen, que debe ser resuelto al final, es una situación difícil de entender y que hay que
resolver. 2. Análisis: serie de pistas o indicios que deben seguirse para aclarar el misterio. El tiempo para aclarar el misterio
procede en dos sentidos: mientras avanza la investigación, futuro; y se revela el enigma, utilizando el pasado. Por lo tanto,
presenta siempre dos historias que se superponen: la de un crimen y la de su investigación. Para esto se vale de diversos
mecanismos de intriga y suspenso. 3. Solución: Los hechos se presentan de forma ordenada siguiendo un patrón lógico de
causa-efecto. Por ello todo tiene una explicación clara y convincente al final del relato, cuando se encuentra el culpable y se
resuelve el misterio.
Tipos de novela policiaca

EL RELATO POLICIACO
Los relatos policiacos plantean una situación alrededor de la cual gira la trama de la historia: la búsqueda del culpable o del
responsable de un delito y el descubrimiento de los móviles que llevaron a cometerlo. Esto se hace mediante una investigación
metódica, a cargo de un detective con alto grado de astucia y capacidad deductiva. Clásicos del relato del terror
Caracteristicas del relato policiaco
El relato policiaco inició oficialmente con el estadounidense Edgar Aliar Poe, en el siglo XIX. Sus características principales
son:
• Existencia de un enigma: el argumento gira alrededor de la resolución de un crimen, sobre el cual se hallan algunas pistas.
• Método para resolver el enigma: el enigma se resuelve gradualmente, siguiendo un método científico.
• Suspenso: por medio del seguimiento de las pistas y el encuentro gradúa de respuestas, el lector se mantiene en constante
intriga y expectativa.
• Personajes antitéticos: los protagonistas -el detective y el criminal- se -estratégicos e inteligentes. Tienen intenciones y
cualidades opuestas.
• Ambiente cotidiano: los lugares donde ocurren los hechos son comunes algunas veces privados y otras, públicos.
Práctica guiada (Teoría- Mecanización):
1. Imagina que tienes la oportunidad de ser un personaje de cuento policíaco por un día,
puede ser el detective, del criminal, la víctima o algún testigo. Construye tu personaje y
preséntalo a tus compañeros.

2. Identifica los elementos del cuento policíaco uniendo con una línea los conceptos y sus
definiciones:
 3. Completa el siguiente cuadro, teniendo en cuenta la información del relato que vas a
crear.

4. Piensa y escribe lo que te gustaría contar en tu cuento policial. Para organizarnos,

responderemos las siguientes preguntas.
Para ello primero debes leerlas en voz alta y luego escribir las respuestas en tu carpeta:
Enigma a resolver
¿Cuál es el enigma que seleccionaste? ¿Por qué te parece que atrapará al lector?
Personaje que busca justicia ¿Qué personaje elegiste? ¿Cuáles son las características
sobresalientes? ¿Qué estrategias utilizará para llegar a la verdad? Dibuja este
personaje y escribe su nombre.
Personaje sospechoso ¿Qué personaje elegiste? ¿Qué gesto o marca personal lo
distingue de otros? ¿Qué lo convierte en sospechoso? Dibuja este personaje y escribe
su nombre. Personaje culpable ¿Qué personaje elegiste? ¿Cuál es su estrategia para
no ser descubierto? ¿En qué momento se esclarece su participación?
Dibuja este personaje y escribe su nombre. Pistas o indicios ¿En dónde se encuentran
los elementales? ¿Qué rasgos hacen que llamen la atención? ¿Existe alguna pista
falsa? ¿Cuál? Dibuja tu elección y escribe su nombre.Imaginamos: ¿Cómo te imaginas
el final de tu cuento policial?

Práctica independiente:
 DESARROLLO DE LA HABILIDAD
Investiga ejemplos del relato o novela policiaca, toma uno de ellos e identifica en él las
características.

Evaluación:
1. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el contenido teórico visto.
2. La literatura de ciencia ficción está fuertemente influenciada por:
a. La televisión y el cine.
b. La fantasía.
c. La ciencia y la tecnología.
d. El sistema educativo.

3. La novela "Frankenstein: o el moderno Prometeo" fue escrita por:

a. Julio Verne. B. Mary Shelley.

b. Frankenstein. D. H.G. Wells.

4. Son características de la ciencia ficción, excepto:

a. Utiliza un lenguaje técnico relacionado con una ciencia.

b. El tiempo en la mayoría de historias es un futuro lejano, aunque se narre en presente.
c. Los personajes o protagonistas suelen ser robots, científicos, extraterrestres, clones,
entre otros.
d. Relata acontecimientos reales en los que se crea un mundo inimaginado.

5. Los siguientes son ejemplos de temáticas comunes en los relatos de ciencia ficción, excepto:

a. Viajes por el tiempo y el espacio

b. El futuro anticipado.
c. Las transformaciones del cuerpo humano.
d. El suspenso y miedo.

Actividades de refuerzo

1. Ahora te invito a leer tu escrito policial a un adulto de tu hogar, conjuntamente realicen los
cambios que consideren sobre este borrador y ahora si puedes pasarlo a tu versión final.
¡Recuerda no tirar tus borradores!
2. Cuando lo escribas nuevamente, pregúntate: - ¿Cada párrafo corresponde a una idea? -
¿Dejaste sangría en cada párrafo? - ¿Las oraciones que usaste son cortas? - ¿Usaste
mayúsculas y signos de puntuación correctamente? - ¿Las ideas tienen conexión entre sí? -
¿tuviste en cuenta al escribir tu cuento policial las 3 partes: situación inicial, conflicto y situación
final?Utiliza: - Mayúsculas al comenzar las oraciones y al escribir sustantivos propios. - La
coma para enumerar. - El punto seguido para separar oraciones. - El punto final para terminar
el párrafo. - No te olvides de colocarle un nombre atractivo a tu relato.
3. Podes agregarle dibujos, recuerda retomar los bocetos ya realizados en actividades
anteriores.
Materiales didácticos:

Mencione los materiales que apoyan cada una de los procesos de su planeación, tales como
recursos utilizados en las actividades, presentación de tema, talleres.
Referencias:
Hacer una adecuada referenciación aplicando las normas APA, ya aprendidas.

FIRMAS: _____________________________
TITULAR

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS:

ASIGNATURA: Español

Tema o título de la lección: Los personajes del relato

Derecho básico de aprendizaje:

GRADO: 7

Objetivos de aprendizaje:

Determina la función y presentación de los personajes en un texto narrativo.

Reconoce y describe en diferentes textos narrativos la función de los personajes y la forma
como se presenta.
Creación de textos narrativos donde se identifica los modos de presentar los personajes y su
función.
PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:

En este momento se enfrentan a los estudiantes con una situación de aprendizaje que
despierta su curiosidad y su interés por aprender. Tiene el propósito de generar el vínculo
afectivo de los estudiantes con su aprendizaje. Es importante utilizar la imaginación y
creatividad para programar las estrategias más apropiadas para lograr mantener la motivación.

En este momento el profesor captará la atención de sus estudiantes con el objetivo de

incorporarlos a la tarea, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de
aprendizaje, etc. Ejemplo: Contar una anécdota, hablar a través de un títere, plantear una
situación problemática, mostrar una presentación multimedia, escuchar una canción, observar
una imagen, plantear una pregunta desafiante, escuchar una noticia, ver un anuncio televisivo,
escuchar la lectura de un texto, etc. No debe descuidar que lo planteado sea alusivo al tema de
la clase, que involucre a los alumnos, los active y les recuerde en qué están.
Presentación del Tema:

PUNTO DE PARTIDA

Práctica guiada (Teoría- Mecanización):

Práctica independiente:
 DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Evaluación:

Actividades de refuerzo

Materiales didácticos:

Mencione los materiales que apoyan cada una de los procesos de su planeación, tales como
recursos utilizados en las actividades, presentación de tema, talleres.
Referencias:

Hacer una adecuada referenciación aplicando las normas APA, ya aprendidas.

FIRMAS: _____________________________
TITULAR

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS:

ASIGNATURA: Español

Tema o título de la lección: Ortografía

Derecho básico de aprendizaje:

GRADO: 7

Objetivos de aprendizaje:

Es el propósito fijado para su clase, lo que se quiere lograr una vez usted finalice su plan es

PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:

En este momento se enfrentan a los estudiantes con una situación de aprendizaje que
despierta su curiosidad y su interés por aprender. Tiene el propósito de generar el vínculo
afectivo de los estudiantes con su aprendizaje. Es importante utilizar la imaginación y
creatividad para programar las estrategias más apropiadas para lograr mantener la motivación.

En este momento el profesor captará la atención de sus estudiantes con el objetivo de

incorporarlos a la tarea, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de
aprendizaje, etc. Ejemplo: Contar una anécdota, hablar a través de un títere, plantear una
situación problemática, mostrar una presentación multimedia, escuchar una canción, observar
una imagen, plantear una pregunta desafiante, escuchar una noticia, ver un anuncio televisivo,
escuchar la lectura de un texto, etc. No debe descuidar que lo planteado sea alusivo al tema de
la clase, que involucre a los alumnos, los active y les recuerde en qué están.
Presentación del Tema:

PUNTO DE PARTIDA

Práctica guiada (Teoría- Mecanización):

Práctica independiente:

DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Evaluación:

Actividades de refuerzo

Materiales didácticos:

Mencione los materiales que apoyan cada una de los procesos de su planeación, tales como
recursos utilizados en las actividades, presentación de tema, talleres.
Referencias:

Hacer una adecuada referenciación aplicando las normas APA, ya aprendidas.

FIRMAS: _____________________________
TITULAR

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS:

ASIGNATURA: Español

Tema o título de la lección: Ortografía

Derecho básico de aprendizaje:

GRADO: 7

Objetivos de aprendizaje:

Es el propósito fijado para su clase, lo que se quiere lograr una vez usted finalice su plan es

PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:
En este momento se enfrentan a los estudiantes con una situación de aprendizaje que
despierta su curiosidad y su interés por aprender. Tiene el propósito de generar el vínculo
afectivo de los estudiantes con su aprendizaje. Es importante utilizar la imaginación y
creatividad para programar las estrategias más apropiadas para lograr mantener la motivación.

En este momento el profesor captará la atención de sus estudiantes con el objetivo de

incorporarlos a la tarea, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de
aprendizaje, etc. Ejemplo: Contar una anécdota, hablar a través de un títere, plantear una
situación problemática, mostrar una presentación multimedia, escuchar una canción, observar
una imagen, plantear una pregunta desafiante, escuchar una noticia, ver un anuncio televisivo,
escuchar la lectura de un texto, etc. No debe descuidar que lo planteado sea alusivo al tema de
la clase, que involucre a los alumnos, los active y les recuerde en qué están.
Presentación del Tema:

PUNTO DE PARTIDA

Práctica guiada (Teoría- Mecanización):

Práctica independiente:

DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Evaluación:

Actividades de refuerzo

Materiales didácticos:

Mencione los materiales que apoyan cada una de los procesos de su planeación, tales como
recursos utilizados en las actividades, presentación de tema, talleres.
Referencias:

Hacer una adecuada referenciación aplicando las normas APA, ya aprendidas.

FIRMAS: _____________________________
TITULAR

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS:

ASIGNATURA: Español
Tema o título de la lección: Ortografía

Derecho básico de aprendizaje:

GRADO: 7

Objetivos de aprendizaje:

Es el propósito fijado para su clase, lo que se quiere lograr una vez usted finalice su plan es

PROCEDIMIENTO
Motivación hacia el tema:

En este momento se enfrentan a los estudiantes con una situación de aprendizaje que
despierta su curiosidad y su interés por aprender. Tiene el propósito de generar el vínculo
afectivo de los estudiantes con su aprendizaje. Es importante utilizar la imaginación y
creatividad para programar las estrategias más apropiadas para lograr mantener la motivación.

En este momento el profesor captará la atención de sus estudiantes con el objetivo de

incorporarlos a la tarea, utilizando el recurso más adecuado al tipo de alumno, edad, estilos de
aprendizaje, etc. Ejemplo: Contar una anécdota, hablar a través de un títere, plantear una
situación problemática, mostrar una presentación multimedia, escuchar una canción, observar
una imagen, plantear una pregunta desafiante, escuchar una noticia, ver un anuncio televisivo,
escuchar la lectura de un texto, etc. No debe descuidar que lo planteado sea alusivo al tema de
la clase, que involucre a los alumnos, los active y les recuerde en qué están.
Presentación del Tema:

PUNTO DE PARTIDA

Práctica guiada (Teoría- Mecanización):

Práctica independiente:

DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Evaluación:

Actividades de refuerzo

Materiales didácticos:

Mencione los materiales que apoyan cada una de los procesos de su planeación, tales como
recursos utilizados en las actividades, presentación de tema, talleres.
Referencias:

Hacer una adecuada referenciación aplicando las normas APA, ya aprendidas.

FIRMAS: _____________________________
TITULAR

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS: