UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

CARRERA: Administración de Empresas

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos

Matemáticos

PROFESOR AUTOR: Luis Alberto Cuenca Macas

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2023 – Febrero 2024

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Fundamentos Matemáticos

Código: MATE_1103

Tipo de asignatura (ECTS):

No Aplica
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular): Fundamentos Teóricos

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Primero

Período académico
ordinario/semestre: Octubre 2023 – Febrero 2024

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento: Ciencias de la Educación

Carrera: Administración de Empresas

B. Descripción de la asignatura

La matemática está presente en todos los aspectos de la vida diaria,

por ello su conocimiento es de valor fundamental, conocida como el
lenguaje universal, permite a través de símbolos representar y
Presentación: relacionar la realidad.

De ahí la importancia de adquirir destrezas en el análisis de conceptos,

estructuras, reglas, métodos, aplicaciones, interpretaciones, ya que
facilitará la comprensión de los diversos fenómenos cotidianos.

Contextualización en el marco de Esta asignatura está diseñada para la enseñanza de las aplicaciones y
utilización de la matemática, logrando a través de sus contenidos
la descripción microcurricular que
formular, tratar y resolver problemas nuevos e interdisciplinarios, con lo
forma parte del plan curricular de cual le brindará la oportunidad de desarrollar la agilidad mental, el
la carrera: análisis y el razonamiento; competencias fundamentales que nos
conducirán a la correcta resolución de problemas y toma de decisiones.

Identifica técnicas e instrumentos de las ciencias administrativas y de

Contribución de la asignatura al la investigación, que permitan optimizar el uso de recursos dentro de la
perfil de egreso: organización para determinar escenarios óptimos de desarrollo
empresarial a través de estrategias de innovación

2
Prerrequisitos: Ninguno

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
Adaptaciones curriculares: siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1
Resultados de Componentes del Instrumentos
Recursos de
aprendizaje Contenidos aprendizaje2 Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación (horas)
El estudiante aplica los Unidad 1. Conjuntos de Realice una breve presentación personal y Anuncio académico 0.5 1
conceptos básicos de Números ACD académica
los números para 1.1. Visión general. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2
análisis y 1.2. Números Enteros. ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
representación de inquietudes académicas académicos
datos. Realice la evaluación diagnóstica antes de Cuestionario 0.5
ACD
iniciar con su estudio.
Reconoce los Desarrolle los ejercicios y actividades Texto Guía 2
conjuntos numéricos y APE propuestas de los apartados 1.1.3 y 1.2.8,
aplica las operaciones sobre propiedades de los números y
básicas. números enteros.
Realice una lectura de la sección 1.1 y Texto Guía 2.5
luego identifique las propiedades de los Rea: Clasifica números
AA
números, la precedencia de operadores y Rea: Precedencia de
establezca la clasificación de los números. operaciones
Revise el proceso de factorización de 1.5
enteros luego establezca las Texto Guía
características de los números primos y Rea: Factores y
AA
compuestos para aplicar en problemas de Múltiplos
MCM y MCD.

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
1.3. Los números Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 2
racionales. ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
Representación de los inquietudes académicas académicos
racionales. Aplique lo aprendido sobre racionales y Texto guía 1
APE
Razones y proporciones desarrolle el apartado 1.3.6
Reconoce los tipos de números presentes Texto guía 1
APE
en facturas de servicios básicos.
Establece las características de los números Texto Guía 1
racionales, realice representaciones de Rea: Representación
AA
números racionales propuestos en las de racionales
secciones 1.3.1 y 1.3.2
Realice una lectura de la sección 1.3.3 del Texto Guía 1.5
texto guía y desarrolle los ejercicios
AA propuestos sobre operaciones de suma,
resta, multiplicación y división de
racionales
Desarrolle los ejercicios propuestos sobre Texto Guía 1.5
Razones y proporciones presentes en la
AA
sección 1.3.5 del texto guía.
1.4. Los números reales. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 3
Representación en la ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
recta real. inquietudes académicas académicos
Exponentes enteros, Desarrolle los ejercicios y actividades Texto guía 2
racionales. APE propuestas del apartado 1.4.8 sobre
Notación científica. números reales
Valor absoluto. AA Realice los ejercicios propuestos en el Texto Guía 1
apartado 1.4.3, 1.4.4, 1.4.6 y 1.4.7 del Rea: Exponentes,
1.5. Los números texto guía, luego práctique sobre la radicales y notación
complejos. resolución de ejercicios en le REA científica
Identifique las propiedades de los números Texto Guía 1
AA complejos y realice la actividad propuesta
en el texto guía en la sección 1.5.4

5
 Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 2
AA sobre conjuntos numéricos desarrollando
la autoevaluación 1
El estudiante aplica Unidad 2. Álgebra de Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 4
álgebra de polinomios Polinomios ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
para representar 2.1. Nociones generales inquietudes académicas académicos
situaciones cotidianas. de los polinomios Videocolaboración: Emplee álgebra de Texto Guía Escala 3.5 1
2.2. Operaciones con ACD polinomios para representar situaciones Videocolaboración valorativa
Identifica expresiones polinomios: Adición, de la vida cotidiana.
algebraicas. Sustracción, Aplique lo aprendido desarrollando los Texto guía 2
Multiplicación y División APE ejercicios propuestos en el apartado 2.2.5
Conoce y realiza 2.3. Racionalización sobre división de polinomios, 2.3.3 sobre
descomposición 2.4. Productos notables racionalización.
factorial de expresiones Revise el video Introducción al álgebra de Rea: Video 2
polinomiales. polinomios, luego estructure un mapa introducción al
AA
conceptual de los temas y establece las álgebra
Adquiere las diferencias entre multinomio y polinomio
herramientas básicas Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 1
del álgebra y su sección 2.1, 2.2, 2.3 y 2.4 del Texto Guía,
aplicación a la vida AA
luego realice los ejercicios propuestos en
ordinaria. cada apartado
Identifique palabras claves para traducir de Texto Guía 1
lenguaje natural a lenguaje algebraico. Rea: Escribe
AA
expresiones
algebraicas
Unidad 2. Álgebra de Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 5
Polinomios ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
2.5. Factorización inquietudes académicas académicos
2.6. Expresiones Aplique lo aprendido, y desarrolle los Texto guía 2
Racionales APE
ejercicios propuestos en el apartado 2.4.2
sobre productos notables.

6
 AA Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 2
sección 2.5 y 2.6 del Texto Guía. Rea: Factorización
Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 2
AA sobre álgebra de polinomios y desarrolle la
autoevaluación 2
El estudiante aplica Unidad 3. Ecuaciones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 6
ecuaciones y Desigualdades ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
desigualdades para 3.1. Ecuaciones. inquietudes académicas académicos
modelar y resolver Aplicaciones de APE Analice facturas de los distintos servicios Texto guía 1
problemas de la vida ecuaciones lineales y básicos.
real. cuadráticas Actividad APE – EVA: Aplique ecuaciones Texto guía Cuestionario 3.0 1
Palabras claves para APE
lineales para modelar situaciones de la vida Actividad APE – EVA
Resuelve ecuaciones escribir ecuaciones real, referente al costo de servicios básicos
algebraicas de primer y Ecuaciones Racionales AA Rea: Video 1
segundo orden. Ecuaciones Revise la introducción a las ecuaciones,
introducción
exponenciales y luego realice una lectura comprensiva de la
Ecuaciones
Traduce al lenguaje logarítmicas sección 3.1 del Texto Guía.
Texto Guía
matemático los AA Texto Guía 2
problemas de Identifique el uso de las ecuaciones en la Rea: Escribir ecuaciones
matemáticas de la vida vida cotidiana, luego traduce enunciados de un solo paso
de lenguaje natural a matemático Rea: Escribir ecuaciones
ordinaria.
en dos pasos
AA Identifique el uso que tienen las Texto Guía 1
ecuaciones exponenciales y racionales en
la vida cotidiana
Unidad 3. Ecuaciones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 7
Desigualdades ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
3.2. Desigualdades inquietudes académicas académicos
Generalidades. Aplique ecuaciones lineales para modelar Texto guía 2
Tipos de Desigualdades APE
situaciones de la vida real, referente al
costo de servicios básicos

7
 AA Revise la introducción a las desigualdades, Rea: Introducción a 1
luego realice una lectura comprensiva de la Inecuaciones
sección 3.2 del Texto Guía, y realice los Texto Guía
ejercicios propuestos
AA Modele problemas de la vida real mediante Rea: Problemas 1
inecuaciones verbales de
desigualdades
Cuestionario EVA: Aplique propiedades, Texto Guía: Unidad Cuestionario 1 1
teoremas y conceptos básicos de: 1, 2 y 3 EVA
números, álgebra, ecuaciones y Cuestionario EVA
AA
desigualdades para resolver problemas de
la vida diaria.
Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 1
AA sobre ecuaciones y desigualdades
desarrollando la autoevaluación 3
El estudiante aplica los Unidad 1 Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 8
conceptos básicos de los Unidad 2 ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
números para análisis y Unidad 3 inquietudes académicas académicos
representación de datos. Revise los contenidos del primer bimestre Texto Guía 2
Reconoce los conjuntos APE
como preparación para la evaluación
numéricos y aplica las presencial correspondiente.
operaciones básicas. Revise los contenidos del primer bimestre Unidad 1, 2 y 3 3
El estudiante aplica como preparación para la evaluación
álgebra de polinomios AA
presencial correspondiente.
para representar Unidad 1, 2 y 3 Cuestionario 2.5 1
situaciones cotidianas. Cuestionario en línea o
Identifica expresiones impreso
algebraicas Evalúe sus conocimientos adquiridos
Conoce y realiza AA durante el primer bimestre en la
descomposición factorial Evaluación presencial bimestral
de expresiones
polinomiales

8
 El estudiante aplica
ecuaciones y
desigualdades para
modelar y resolver
problemas de la vida
real.
Resuelve ecuaciones
algebraicas de primer y
segundo orden.
Adquiere las
herramientas básicas del
álgebra y su aplicación a
la vida ordinaria.
Traduce al lenguaje
matemático los
problemas de
matemáticas de la vida
ordinaria.

9
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.
Total de horas de Componentes del aprendizaje Horas
trabajo de la En contacto con el docente 24
asignatura en el Práctico-experimental 16
bimestre Autónomo 32
Total 72
3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 4
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Emplee álgebra de polinomios para representar situaciones de la vida
Actividad de aprendizaje:
cotidiana
Tipo de recurso: Videocolaboración
Tema de la unidad: Álgebra de polinomios
Resultados de El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones cotidianas.
aprendizaje que se Identifica expresiones algebraicas.
espera lograr: Adquiere las herramientas básicas del álgebra y su aplicación a la vida ordinaria.
Previo a la videoconferencia
• Revise los contenidos sobre expresiones algebraicas en la unidad 2.
• Revise el siguiente recurso: Problemas verbales sobre escritura de
expresiones básicas (practica) | Khan Academy.
• Analice su entorno, y escriba una situación cotidiana que se podría describir
con una expresión algebraica y otra expresión distinta en forma verbal.
• Revise la explicación del tutor al respecto al uso de expresiones algebraicas
para representar situaciones cotidianas.
En la videoconferencia
Estrategias didácticas:
• Se formará grupos de trabajos, luego:
o Ingrese a GeoGebra Classroom, el tutor le proporcionará el enlace.
o Ingrese los datos de los integrantes del grupo.
o Responde la pregunta sobre escritura de expresiones algebraicas.
o Seleccionen dos expresiones algebraicas y escriban su traducción al
lenguaje verbal.
o Seleccionen dos expresiones en forma verbal y escriban su traducción a
expresión algebraica.
• Cada grupo realizará la exposición de su trabajo ante el tutor y los participantes
de la actividad.
Instrumento de evaluación: Escala valorativa

ESCALA VALORATIVA
Criterios de evaluación Puntaje
Completa las actividades propuestas en GeoGebra. 4
Escribe la expresión algebraica que corresponde al problema planteado. 1.5
Realiza la traducción de la expresión algebraica a la expresión en su forma verbal. 1.5
Realiza la traducción de la expresión en su forma verbal a expresión algebraica 1.5
Sustenta de forma adecuada el trabajo realizado de forma colaborativa 1.5
TOTAL 10 puntos

10
Semana 6
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) (X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Aplique ecuaciones lineales para modelar situaciones de la vida real, referente al
aprendizaje: costo de servicios básicos
Tipo de recurso: Actividad APE – EVA
Tema de la unidad: Ecuaciones y desigualdades
Reconoce los conjuntos numéricos y aplica las operaciones básicas.
El estudiante aplica los conceptos básicos de los números para análisis y representación
Resultados de de datos.
aprendizaje que se El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver problemas de la
espera lograr: vida real.
Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden.
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida ordinaria.
a. Revise la unidad 1 y 3 del Texto Guía sobre conjuntos numéricos y ecuaciones
b. Generalmente se ha mencionado que la Matemática está presente en todos los
aspectos de la vida cotidiana y específicamente en nuestro diario vivir al momento de
pagar por servicios.
c. Para la presente actividad vamos a realizar un estudio de campo para identificar los
modelos matemáticos presentes en el cálculo de los valores a pagar por servicios.
Para ello se debe realizar lo siguiente con base a la factura presentada.
Estrategias 1. Identifique los tipos de números presentes en la factura.
didácticas: 2. Identifique los valores a pagar y la unidad de medida del servicio.
3. Identifique la variable independiente y dependiente.
4. Determine una ecuación lineal que relacione la unidad de medida del servicio y el
valor a pagar.
5. Al final de su tarea reflexione sobre su trabajo realizado contestando a las
siguientes preguntas: ¿Qué he aprendido?, ¿Cómo lo he aprendido?, ¿Qué pasos
di?, ¿Para qué me sirve lo realizado?, ¿Cómo me he sentido?
d. En el aula virtual se desplegará una factura de un servicio básico sobre la cual deberá
responder a las preguntas planteadas anteriormente.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 7
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Aplique propiedades, teoremas y conceptos básicos de: números, álgebra,
Actividad de aprendizaje:
ecuaciones y desigualdades para resolver problemas de la vida diaria.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA
Tema de la unidad: Conjuntos numéricos, Álgebra de Polinomios, Ecuaciones y Desigualdades
Reconoce los conjuntos numéricos y aplica las operaciones básicas.
El estudiante aplica los conceptos básicos de los números para análisis y
representación de datos.
El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones
Resultados de cotidianas.
aprendizaje que se Identifica expresiones algebraicas.
espera lograr: Conoce y realiza descomposición factorial de expresiones polinomiales.
Adquiere las herramientas básicas del álgebra y su aplicación a la vida ordinaria.
El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver
problemas de la vida real.
Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden.

11
 Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
ordinaria.
a) Revise los recursos disponibles en su aula virtual respecto a Conjuntos
numéricos, Álgebra de polinomios, Ecuaciones y Desigualdades, revise
conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real presentes en las Unidades
Estrategias didácticas:
1, 2 y 3 del texto guía de Fundamentos Matemáticos.
b) Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario, tendrá un total de 20
preguntas aleatorias de: opción múltiple, verdadero o falso, completar,
respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA
Semana 7 y 8
En contacto con el docente (ACD) ( X)
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Determine expresiones algebraicas asociadas a la vida real.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria - Cuestionario
Tema de la unidad: Álgebra de Polinomios
Resultados de El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones cotidianas.
aprendizaje que se Identifica expresiones algebraicas.
espera lograr: Adquiere las herramientas básicas del álgebra y su aplicación a la vida ordinaria.
• Revise los contenidos sobre expresiones algebraicas en la unidad 2.
• Revise el siguiente recurso: Problemas verbales sobre escritura de expresiones
básicas (practica) | Khan Academy.
• Analice su entorno, y escriba una situación cotidiana que se podría describir con
Estrategias didácticas:
una expresión algebraica y otra expresión distinta en forma verbal.
• Revise la grabación de la videocolaboración.
• Ingrese al aula virtual e iniciar el cuestionario suplementario, tendrá un total de
15 preguntas aleatorias de: opción múltiple, verdadero o falso, completar,
respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Videocolaboración: Emplee álgebra Semana 4
Escala
de polinomios para representar Del 30 de octubre al 5 de
APRENDIZAJE valorativa
situaciones de la vida cotidiana noviembre de 2023
EN CONTACTO 3.5 35%
Actividad suplementaria-cuestionario: Semana 7 y 8
CON EL Determine expresiones algebraicas Cuestionario Del 20 de noviembre al 3
DOCENTE asociadas a la vida real de diciembre de 2023
Subtotal 3.5 35%
Semana 7
Cuestionario
Evaluación parcial Del 20 al 26 de 1 10%
APRENDIZAJE EVA
noviembre de 2023
AUTÓNOMO
Cuestionario en Del 1 al 5 de diciembre
Evaluación presencial bimestral 2.5 25%
línea o impreso de 2023
Subtotal 3.5 35%
Actividad APE – EVA: Aplique
APRENDIZAJE Semana 6
ecuaciones lineales para modelar
PRÁCTICO Cuestionario Del 13 al 19 de 3.0 30%
situaciones de la vida real, referente
EXPERIMENTAL noviembre de 2023
al costo de servicios básicos

12
Subtotal 3.0 30%
TOTAL 10 100%

13
 Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Resultados de aprendizaje
Componentes Instrumentos Tiempo
Recursos de
Contenidos del aprendizaje Actividades de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación

El estudiante aplica los Unidad 4. Sucesiones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 9
conceptos básicos de Series ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
sucesiones y series para 4.1. Sucesiones. sus inquietudes académicas académicos
resolver problemas. 4.1.1. Sucesiones Desarrolle los ejercicios y actividades Texto Guía 2
APE
Aritméticas. propuestas del apartado 4.1.3.
4.1.2. Sucesiones Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 3
Geométricas. Unidad 4 del Texto Guía, revise los Rea: Problemas
AA REAS 28 y 29, luego establece las verbales con
diferencias entre las sucesiones sucesiones
aritméticas y geométricas.
Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 1
AA adquiridos sobre series y sucesiones
desarrollando la autoevaluación 4.
El estudiante relaciona Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 10
ejemplos prácticos en 5.1. Sistema de ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
base a funciones o coordenadas sus inquietudes académicas académicos
modelos de relación, e rectangulares. Revise la introducción a funciones, 2
interpreta las 5.1.1. Gráfica de puntos. Rea: Video
luego realice una profundización de
operaciones y 5.1.2. Gráfica de rectas. introducción a
AA los conceptos de los objetos
terminología asociados 5.1.3. Gráfica de Funciones
matemáticos a través de sus
parábolas. Texto Guía
representaciones.

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

14
en su contexto para toma 5.2. Definición de función: Realice una lectura de la sección Texto Guía 2
de decisiones. Conceptos básicos, 5.2.1 y 5.2.2 luego resuelve Rea: Traslada
APE funciones
Dominio y Rango. problemas sobre rango, dominio y
Caracteriza las funciones 5.2.2. Traslación de una transformación de funciones.
reales función. Realice ejercicios sobre identificar 2
Rea: Variables
5.2.3. Elongación de una variable dependiente e
dependientes e
Traduce al lenguaje función. independientes, dominio.
independientes
matemático los 5.2.4. Reflexión de una
AA Rea: Problemas
problemas de función.
verbales del
matemáticas de la vida 5.2.5. Intervalos, puntos
dominio de
ordinaria. importantes y crecimiento
funciones
de una función.
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 11
5.3. Tipos de funciones. ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
5.3.1. Funciones sus inquietudes académicas académicos
lineales: Rectas Videocolaboración: Videocolaboración Escala 3.5 1
paralelas y Rectas Identifique máximos, mínimos, valorativa
perpendiculares ACD intervalos creciente y decrecientes
5.3.2. Funciones en problemas verbales de la vida
cuadráticas: La cotidiana.
parábola, Máximos y Resuelve problemas de la vida Texto Guía 2
mínimos de una APE cotidiana mediante el uso de funciones Unidad 5
parábola, Raíces de la polinomiales, racionales y
parábola. exponenciales.
5.3.3. Funciones Realice una lectura comprensiva de Texto Guía 2
polinomiales. 5.3.4. AA las secciones de la 5.3.1 a 5.3.4 de la
Funciones Racionales. Unidad 5 del Texto Guía.
Realice ejercicios sobre la resolución Rea: Problemas 2
AA de problemas verbales aplicando verbales de
funciones lineales y cuadráticas. modelos lineales

15
 Rea: Problemas
con funciones
cuadráticas
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 12
5.3.5. Funciones ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
exponenciales: sus inquietudes académicas académicos
Definiciones y Resuelve problemas de la vida Texto Guía 2
propiedades, Gráfica de APE cotidiana mediante el uso de Unidad 5
funciones funciones polinomiales, racionales y Actividad APE –
exponenciales. exponenciales. EVA
5.3.6. Funciones Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 2
logarítmicas: Gráfica de AA sección 5.3.5 y 5.3.6 del Texto Guía. Rea: Propiedades
funciones logarítmicas, de logaritmos
Propiedades de los Analice su entorno e identifique Texto Guía 2
logaritmos funciones exponenciales y desarrolle Rea: Construye
AA las actividades de aprendizaje modelos
recomendadas para la semana 12 exponenciales
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 13
5.4. Operaciones con ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
funciones: Suma, Resta, sus inquietudes académicas académicos
Multiplicación, División y Rea: 2
Composición de Revise el REA sobre restricciones al
Restricciones en
funciones. APE dominio e Identifique las mismas para
el dominio para
5.5. Funciones inversas: determinar la función inversa.
funciones inversas
Comprobar función Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 1
inversa, Restricción en AA
sección 5.4 y 5.5 del Texto Guía.
funciones para obtener Rea: Modela con 2
la inversa en funciones combinación de
inyectivas, sobreyectivas Realice las actividades de aprendizaje funciones
y biyectivas. AA
recomendadas para la semana 13 Rea: Determina si
una función es
invertible

16
 Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 1
AA adquiridos sobre funciones
desarrollando la autoevaluación 5
El estudiante calcula el Unidad 6. Límites y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 14
límite de funciones, continuidad ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
reconoce y aplica las 6.1. Límites: Leyes de sus inquietudes académicas académicos
propiedades de las los límites, Límites Actividad APE – EVA: Resuelve Texto Guía Cuestionario 3.0 2
funciones continuas. laterales, Límites problemas de la vida cotidiana Unidad 6
inexistentes, Límites en APE mediante el uso de funciones Actividad APE –
Reconoce y demuestra la el infinito. polinomiales, racionales, EVA
continuidad de una exponenciales, límites y
función real. continuidad.
Realice una lectura comprensiva del Texto guía 2
Demuestra enunciados apartado 6.1 de la Unidad 6 del Texto Rea: Estrategias
sencillos de la Guía, revise los videos sobre noción para encontrar
matemática y aplicación AA intuitiva de límites en el EVA. Luego límites
de la lógica. establece las condiciones bajo las
cuales se puede determinar el límite
de una función.
Rea: 2
Realice las actividades de aprendizaje Comportamiento
AA recomendadas para la semana 14 de los límites con
su gráfica
6.2. Continuidad. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 15
6.2.1. Propiedades de ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
las funciones continuas. sus inquietudes académicas académicos
6.2.2. Teorema de Texto Guía 2
Bolzano. Emplee las propiedades de límites y
APE Unidad 6
6.2.3. Teorema de continuidad para la resolución de
Actividad APE 2 –
Weierstraß. problemas.
EVA
Realice una lectura comprensiva del Texto guía 1
AA
apartado 6.2 de la Unidad 6 del Texto

17
 Guía, revise los videos sobre Rea: Continuidad
continuidad de funciones en el EVA. de una función
Luego establece las condiciones bajo Rea: Teorema de
las cuales se puede determinar la Bolzano
continuidad de una función. Rea: Teorema de
Weierstraß
Realice las actividades de aprendizaje 1
EVA
AA recomendadas para la semana 15
Cuestionario EVA: Aplique Texto Guía: Cuestionario 1 1
propiedades, teoremas y conceptos Unidad 6 EVA
básicos de las series y sucesiones, Cuestionario EVA
AA de las funciones y, límites y
continuidad para modelar y
resolver problemas del entorno
natural y social.
Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 1
adquiridos sobre ecuaciones y
AA
desigualdades desarrollando la
autoevaluación 6
El estudiante aplica los Unidad 4 Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 16
conceptos básicos de Unidad 5 ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
sucesiones y series para Unidad 6 sus inquietudes académicas académicos
resolver problemas. Revise los contenidos del segundo 2
El estudiante relaciona APE bimestre como preparación para la
ejemplos prácticos en evaluación presencial
base a funciones o correspondiente.
modelos de relación, e Revise los contenidos del segundo Unidad 4, 5 y 6 3
interpreta las operaciones bimestre como preparación para la
y terminología asociados AA evaluación presencial
correspondiente.

18
en su contexto para toma Unidad 4, 5 y 6 Cuestionario 2.5 1
de decisiones. Cuestionario en línea o
Caracteriza las funciones impreso
reales
El estudiante calcula el
límite de funciones,
reconoce y aplica las
propiedades de las
funciones continuas.
Reconoce y demuestra la Evalúe sus conocimientos adquiridos
continuidad de una durante el segundo bimestre en la
AA
función real. Evaluación presencial bimestral
Traduce al lenguaje
matemático los
problemas de
matemáticas de la vida
ordinaria.
Demuestra enunciados
sencillos de la
matemática y aplicación
de la lógica.

19
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Total de horas de Componentes del aprendizaje Horas

trabajo de la En contacto con el docente 24
asignatura en el Práctico-experimental 16
bimestre Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 11
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Identifique máximos, mínimos, intervalos creciente y decrecientes en
aprendizaje: problemas verbales de la vida cotidiana
Tipo de recurso: Videocolaboración
Tema de la unidad: Funciones, máximos, mínimos, intervalos crecientes y decrecientes.
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
Resultados de relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para
aprendizaje que se toma de decisiones.
espera lograr: Caracteriza las funciones reales.
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida ordinaria.
Previo a la videoconferencia
• Revise los contenidos referentes a la unidad 5, apartado 5.1 y 5.2.
• Revise el siguiente video sobre Problema verbal de interpretación de una gráfica:
básquetbol (video) | Khan Academy
• Ingrese al enlace sobre Interpretación de problemas verbales mediante gráficas de
funciones | Khan Academy y desarrolle un ejercicio.
• Analice su entorno y realice una gráfica de una situación cotidiana.
Estrategias • Revise la explicación del tutor al respecto a la interpretación de gráficas de
didácticas: funciones para modelar situaciones cotidianas.
En la videoconferencia
• Se formará grupos de trabajos, luego:
o Ingrese a GeoGebra Classroom, el tutor le proporcionará el enlace.
o Ingrese los datos de los integrantes del grupo.
o Complete las actividades sobre interpretación de gráficas.
o Socialice la resolución del problema propuesto en Interpretación de
problemas verbales mediante gráficas de funciones | Khan Academy
• Cada grupo expone su trabajo ante el tutor y los participantes de la actividad.
Instrumento de evaluación: Escala valorativa
ESCALA VALORATIVA
Criterios de evaluación Puntaje
Completa las actividades propuestas en GeoGebra. 4
Identifica situaciones donde existen intervalos crecientes y decrecientes. 1.5
Identifica situaciones donde existen máximos y mínimos. 1.5
Registro de las soluciones de cada integrante del problema asignado. 1.5
Sustenta de forma adecuada el trabajo realizado de forma colaborativa 1.5
TOTAL 10 puntos

20
Semana 14
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Resuelve problemas de la vida cotidiana mediante el uso de funciones
Actividad de aprendizaje:
polinomiales, racionales, exponenciales, límites y continuidad
Tipo de recurso: Actividad APE – EVA
Tema de la unidad: Funciones, Límites y Continuidad
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto
Resultados de
para toma de decisiones.
aprendizaje que se
Caracteriza las funciones reales.
espera lograr:
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
ordinaria.
a) Revise la unidad 5 del Texto Guía.
b) Revise la unidad 6 del Texto Guía.
c) Revise la página 185 del texto complementario Precálculo: Matemáticas
para el cálculo y revise los ejercicios 48, 49 y 50. (Antes de ingresar al enlace
debe iniciar sesión con su usuario y clave UTPL en el siguiente sitio:
Estrategias didácticas: https://visorweb.utpl.edu.ec/ posterior a ellos puede ingresar al enlace del
texto complementario: Precálculo: Matemáticas para el cálculo
d) En la semana 13, su tutor le remitirá ejercicios sobre sucesiones, funciones
exponenciales, límites y continuidad las cuales las debe resolver, luego
deberá en el cuestionario subir sus respuestas encontradas.
e) Consulte a su tutor sobre interrogantes que presente en su desarrollo.
f) Ingrese al EVA y resuelve las interrogantes sobre la actividad planteada
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 15
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Aplique propiedades, teoremas y conceptos básicos de las series y
Actividad de
sucesiones, de las funciones y, límites y continuidad para modelar y resolver
aprendizaje:
problemas del entorno natural y social.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA
Tema de la unidad: Sucesiones, Funciones, Límites, continuidad, teorema de Bolzano y Weierstraß
El estudiante aplica los conceptos básicos de sucesiones y series para resolver
problemas.
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para
toma de decisiones.
Resultados de
Caracteriza las funciones reales.
aprendizaje que se
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
espera lograr:
ordinaria.
El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las propiedades de
las funciones continuas.
Reconoce y demuestra la continuidad de una función real.
Demuestra enunciados sencillos de la matemática y aplicación de la lógica.
• Revise los recursos disponibles en su aula virtual respecto a la unidad 4 de
Estrategias didácticas: Sucesiones y Series, y la unidad 5 de Funciones
• Revise los conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real de los contenidos
de la Unidad 4 y 5 del texto guía de Fundamentos Matemáticos.

21
 •Práctique en el simulador del cuestionario.
•Revise los recursos disponibles en su EVA respecto a Límites y Continuidad
•Revise los de conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real de los
contenidos de la Unidad 6 del texto guía de Fundamentos Matemáticos.
• Práctique en el simulador del cuestionario.
• Ingrese al EVA e inicie el cuestionario, tendrá un total de 20 preguntas
aleatorias de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta,
relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA
Semana 15 – 16
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Determine máximos, mínimos, intervalos creciente y decrecientes en
Actividad de aprendizaje:
problemas verbales de la vida cotidiana
Tipo de recurso: Actividad suplementaria – Cuestionario
Tema de la unidad: Relaciones, funciones, rango y dominio.
El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto
Resultados de
para toma de decisiones.
aprendizaje que se
Caracteriza las funciones reales.
espera lograr:
Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida
ordinaria.
• Revise los contenidos referentes a la unidad 5, apartado 5.1 y 5.2.
• Revise el siguiente video sobre Problema verbal de interpretación de una
gráfica: básquetbol (video) | Khan Academy
•
Ingrese al enlace sobre Interpretación de problemas verbales mediante
Estrategias didácticas: gráficas de funciones | Khan Academy y desarrolle un ejercicio.
• Analice su entorno y realice una gráfica de una situación cotidiana.
• Revise la grabación de la videocolaboración.
• Ingrese al aula virtual e iniciar el cuestionario, tendrá un total de 15
preguntas aleatorias de: opción múltiple, verdadero o falso, completar,
respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

22
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Videocolaboración: Identifique
Semana 11
máximos, mínimos, intervalos Escala
Del 18 al 24 de
APRENDIZAJE creciente y decrecientes en problemas valorativa
diciembre de 2023
EN CONTACTO verbales de la vida cotidiana
3.5 35%
CON EL Actividad suplementaria-cuestionario:
Semana 15 y 16
DOCENTE Determine máximos, mínimos,
Cuestionario Del 15 al 28 de enero
intervalos creciente y decrecientes en
de 2024
problemas verbales de la vida cotidiana
Subtotal 3.5 35%
Semana 15
Cuestionario
Evaluación parcial Del 15 al 21 de enero 1 10%
APRENDIZAJE EVA
de 2024
AUTÓNOMO
Cuestionario en Del 26 al 30 de enero
Evaluación presencial bimestral 2.5 25%
línea o impreso de 2024
Subtotal 3.5 35%
Actividad APE – EVA: Resuelve
APRENDIZAJE problemas de la vida cotidiana Semana 14
PRÁCTICO mediante el uso de funciones Cuestionario Del 8 al 14 de enero 3.0 30%
EXPERIMENTAL polinomiales, racionales, del 2024
exponenciales, límites y continuidad.
Subtotal 3.0 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 10 17 y 18 de febrero de 2024

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría4
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión
100 Miércoles 19:00 – 21:00 A 3701444 3204

Profesor autor
Nombre Luis Alberto Cuenca Macas
Título(s) de tercer nivel Ingeniero en Sistemas Informáticos y Computación
Título(s) de cuarto nivel Máster en Ingeniería en Software para la Web
Departamento Ciencias de la Educación
Correo electrónico [email protected]
Teléfono 07 3701444 ext. 3038
Currículo profesional resumido

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

23
 Cursando Doctorado en Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades – Didáctica de
la Matemática Universidad de Barcelona – España, Máster en "Ingeniería del Software para la Web"
Universidad de Alcalá - España. Máster en "Ciencias de la Familia" Universidad Santiago de Compostela -
España. Ingeniero en "Sistemas Informáticos y Computación" Universidad Técnica Particular de Loja -
Ecuador. Docente universitario UTPL de las materias: Matemáticas para las ciencias biológicas, Fundamentos
Matemáticos. Docente universitario UIDE - Sede Loja de las materias: Programación cliente servidor I,
Programación cliente servidor II, Programación Orientada a Objetos, Base de datos, Física, Estadística.
Experiencia de 5 años de trabajo en la dirección de proyectos en Enovatraining. Cía. Ltda.

F. Relación con el perfil de egreso

Contribución Resultado/s de
Resultados de aprendizaje de la asignatura (inicial, aprendizaje del
medio, final) perfil de egreso
• El estudiante aplica los conceptos básicos de los números para análisis y Identifica técnicas e
representación de datos. instrumentos de las
• Reconoce los conjuntos numéricos y aplica las operaciones básicas. ciencias
• El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones cotidianas. administrativas y de
• Identifica expresiones algebraicas Inicial la investigación, que
• Conoce y realiza descomposición factorial de expresiones polinomiales permitan optimizar
• El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver el uso de recursos
problemas de la vida real. dentro de la
• Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden. organización para
determinar
• El estudiante aplica los conceptos básicos de sucesiones y series para resolver
escenarios óptimos
problemas.
de desarrollo
• El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
empresarial a través
relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para
de estrategias de
toma de decisiones.
innovación.
• Caracteriza las funciones reales
• El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las propiedades de
las funciones continuas.
• Reconoce y demuestra la continuidad de una función real.
• Traduce al lenguaje matemático los problemas de matemáticas de la vida ordinaria.
• Demuestra enunciados sencillos de la matemática y aplicación de la lógica.
• Adquiere las herramientas básicas del álgebra y su aplicación a la vida ordinaria.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad
Técnica Particular de Loja.

b) Información general del texto

El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje
indicando técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este
material le permitirá identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la
asignatura de Fundamentos Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en
esta ciencia.

24
 Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas,
ejercicios de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida
cotidiana. Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se
encuentran al final de cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía .

c) Nombre de la guía didáctica

Cuenca, L. (2020). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad Técnica Particular de Loja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje
indicando técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este
material le permitirá identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la
asignatura de Fundamentos Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en
esta ciencia.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2017). Precálculo: matemáticas para el cálculo. (Séptima edición.).
Cengage. Disponible en: https://visorweb.utpl.edu.ec/library/publication/precalculo-1631711544

b) Breve descripción del texto

Este texto ha sido seleccionado para el estudio complementario de esta asignatura, presenta todos los
contenidos con una orientación metodológica didáctica, que hace fácil de interiorizar los conocimientos
científicos e ir aprendiendo en el proceso autónomo del aprendizaje. Los problemas cuentan con un
desarrollo detallado y con sus respectivas justificaciones para que usted pueda analizar, obtener sus
propios criterios y logre generar otros. Además, contiene problemas de aplicación.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual X

BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

a) I
ProQuest - Matemática universitaria: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecautplsp/det
conceptos y aplicaciones en ingeniería ail.action?docID=3221392
n
ProQuest - Matemática 1 https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecautplsp/det
f
ail.action?docID=5809895
o
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs) r
m
Título del REA Link
Rea: Clasifica números
a
https://es.khanacademy.org/math/cc-eighth-grade-math/cc-8th-numbers-
c
operations/cc-8th-irrational-numbers/e/identifying-whole--integer--and-
rational-numbersi
Rea: Precedencia de operaciones https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-arith-prop/pre-
ó
algebra-order-of-operations/e/order-of-operations-3rd
Rea: Factores y Múltiplos n
https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-factors-
multiples/pre-algebra-greatest-common-divisor/test/pre-algebra-factors-
g
multiples-unit-test
Rea: Representación de racionales e
https://view.genial.ly/62ac9554abad080012357287
n
e 25
r
 Rea: Exponentes, radicales y notación científica https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-exponents-
radicals/pre-algebra-computing-scientific-notation/test/pre-algebra-
exponents-radicals-unit-test
Rea: Video introducción al álgebra http://bit.ly/FM_INTROALPOL
Rea: Escribe expresiones algebraicas https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-equations-
expressions/pre-algebra-alg-expression-word-problems/quiz/pre-algebra-
alg-expression-word-problems-quiz
Rea: Factorización https://es.khanacademy.org/math/get-ready-for-algebra-
ii/x6e4201668896ef07:get-ready-for-polynomial-operations-and-complex-
numbers/x6e4201668896ef07:factoring-quadratics-with-perfect-
squares/test/x6e4201668896ef07:get-ready-for-polynomial-operations-and-
complex-numbers-unit-test
Rea: Video introducción Ecuaciones https://youtu.be/x0y2thlvvms
Rea: Escribir ecuaciones de un solo paso https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-equations-
expressions/pre-algebra-equation-word-problems/quiz/pre-algebra-equation-
word-problems-quiz
Rea: Escribir ecuaciones en dos pasos http://bit.ly/FM_MODECLINEAL
Rea: Introducción a Inecuaciones https://view.genial.ly/62ac9533a6b12c00135790e9
Rea: Problemas verbales de desigualdades http://bit.ly/FM_MODINEC
Rea: Problemas verbales con sucesiones https://es.khanacademy.org/math/algebra/x2f8bb11595b61c86:sequences/x
2f8bb11595b61c86:modeling-with-sequences/e/recursive_explicit
Rea: Video introducción a Funciones https://youtu.be/-sw3Ih-Rj2c
Rea: Traslada funciones http://bit.ly/FM_FUNTRANS
Rea: Variables dependientes e independientes http://bit.ly/FM_FUNCVARID
Rea: Problemas verbales del dominio de http://bit.ly/FM_FUNACDOMRANPV
funciones
Rea: Problemas verbales de modelos lineales http://bit.ly/FM_MODELINEAL
Rea: Problemas con funciones cuadráticas http://bit.ly/FM_MODECUADRA
Rea: Propiedades de logaritmos http://bit.ly/FM_LOG
Rea: Construye modelos exponenciales http://bit.ly/FM_MODEXPONEN
Rea: Restricciones en el dominio para funciones http://bit.ly/FM_RESTFUNINV
inversas
Rea: Modela con combinación de funciones http://bit.ly/FM_MODECOMFUN
Rea: Determina si una función es invertible http://bit.ly/FM_FUNINV
Rea: Estrategias para encontrar límites https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/dc-limits/dc-limit-
strategy/a/limit-strategies-flow-chart
Rea: Comportamiento de los límites con su https://es.khanacademy.org/math/differential-calculus/dc-limits/dc-limits-
gráfica from-graphs/e/connecting-limits-and-graphical-behavior
Rea: Continuidad de una función https://view.genial.ly/63d40bf8cadedc001155b6a5
Rea: Teorema de Bolzano http://bit.ly/FM_TEOBOLZANO
Rea: Teorema de Weierstraß http://bit.ly/FM_TEOWEI
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

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H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Luis Alberto Cuenca

Elaboración: Profesor autor
Macas

Fecha de elaboración: Mayo 2023

Miembro del equipo de

Evaluación: José Sánchez Romero
calidad y/o par académico

Aprobación: José Sánchez Romero Director carrera

Número y fecha de Acta de aprobación: Acta Nro 008-PDFM-FCSEH-UTPL- 11 DE MAYO 2023

27