Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 8 vistas

    Sesion de Aprendizaje CT Que Sostiene Mi Cuerpo 08 - Abril 2024

    Cargado por

    Miguel Cucho

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado

    Sesion de Aprendizaje CT Que Sostiene Mi Cuerpo 08 - Abril 2024

    Cargado por

    Miguel Cucho
    8 vistas8 páginas

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE CT QUE SOSTIENE MI CUERPO 08- ABRIL 2024

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    8 vistas8 páginas

    Sesion de Aprendizaje CT Que Sostiene Mi Cuerpo 08 - Abril 2024

    Cargado por

    Miguel Cucho

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 8

    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Qué sostiene mi cuerpo?


    1.- DATOS INFORMATIVOS:
    DOCENTE: MIGUEL, CUCHO MALLQUI GRADO: 1ERO “B “ CICLO: III ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÌA

    SEMANA: DEL 08 AL 12 DE ABRIL FECHA 08/04/2024

    2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


    Meta de aprendizaje
    Habilidades para la vida

    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA / INSTRUMEN


    PRODUCTO TO DE
    EVALUACION
    EVALUACIÓ
    N
    Indaga mediante Problematiza Propone posibles Menciona la Lista de
    métodos situaciones para explicaciones basadas en función que cumple cotejo
    científicos para hacer indagación. sus ideas o en las ideas el esqueleto.
    construir sus Diseña estrategias de sus pares, según la Señala los
    conocimientos para hacer pregunta realizada. Describe las funciones principales huesos
    indagación. que cumplen las partes de su cuerpo.
    Genera y registra internas del cuerpo. Describe los
    datos o cuidados del
    Elabora una posible cuerpo y
    información.
    explicación como necesidades de los
    Analiza datos e seres vivos.
    información. respuesta, establece
    una relación para Experimenta y
    Evalúa y comunica explica partes del
    explicar los huesos de
    el proceso y sistema óseo de su
    su cuerpo. cuerpo a través de
    resultados de su
    indagación. sus
    representaciones
    gráficas.

    Enfoques transversales Acciones observables

    Enfoque inclusivo y de atención a la diversidad Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
    educativos (recursos, materiales

    3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?


    Preparar la sesión de aprendizaje, las ilustraciones, las fichas.

    REFLEXIÓN LASALLISTA
    4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS.
    Inicio: Tiempo aproximado: 10min.

    Los niños y las niñas saldrán al patio, antes de ello recordarnos los acuerdos de convivencia y delimitar el espacio
    para realizar la actividad, recordamos lo realizado en la sesión anterior.
    La docente organiza a los niños (a) en un círculo y los invita a jugar Simón dice:
    • Simón dice: levanta el brazo derecho de tu compañero de la derecha
    • Simón dice: dobla tu pierna izquierda.
    • Simón dice: toca la cabeza de tu compañero de la izquierda
    • Simón dice: Toca la espalda de tu compañero de la derecha.
    • Simón dice: correr en círculos alrededor del patio.

     Al regresar al aula, dialogaremos acerca de lo que hicieron:


    ¿Qué movimientos han realizado durante el juego?
    ¿Será importante tener cuidado cuando se realiza algún ejercicio? ¿Por qué?
    •Se les comunica a los niños y niñas el propósito de la clase:

    PROPÓSITO DE LA Conocemos acerca de las estructuras internas que sostienen y protegen nuestro
    ACTIVIDAD: cuerpo.

    Criterios de evaluación: - Describe las funciones que cumplen las partes internas del cuerpo.
    - Elabora una posible explicación como respuesta, establece una relación para explicar los
    huesos de su cuerpo.

    Desarrollo: Tiempo aproximado:


    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
     Se les pide que piensen y contesten ¿Qué sostiene el cuerpo de las personas?
     ¿Qué es lo que les permite mantenerse en pie, jugar o caminar?
    Para apoyar recordaremos con la actividad que realizaron en el patio

    PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
    Posibles explicaciones:
    En grupo comentan de la pregunta y dan posibles respuestas: ¿Qué podemos hacer para comprobar que las
    respuestas dadas a la pregunta problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote.

    ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN


    Conversamos con los niños y niñas donde podemos encontrar información sobre las partes internas que sostienen nuestro
    cuerpo escuchamos sus sugerencias y lo escribimos en el papelote.

     Buscar información en internet


     Dibujar nuestro cuerpo
     Buscar en un libro, etc.

    Encaminaremos a los niños y niñas actividades a la observación (lámina) y manipulación para el cual solicitaremos, que
    se toquen la cabeza y la cara mediante movimientos suaves. Les pediremos que te digan como la sienten, si es dura o
    blanda. Así deben proceder con todas las partes de su cuerpo.
     ¿Qué creen que son esas partes duras que tocan?
     ¿Conocen su nombre?
     ¿Para que servirán?
     ¿Cómo son? ¿Son iguales o diferentes? ¿En qué se diferencian?

    Luego realizaremos la lectura al concluir, se les entregará un papelote al grupo para que dibujen las partes internas del
    cuerpo que sostiene el cuerpo.

    Análisis de resultados y comparación de la hipótesis


    Finalmente, analizaremos si su respuesta
     Buscar informacióndadaena la pregunta problematizadora es la que se buscaba.
    internet
    ¿Cuáles fueron las respuestas las respuestas
     Dibujar nuestro cuerpo (HIPOTESIS) planteados al inicio en su papelote?
    Luego comparamos surespuesta
    Buscar en conunlalibro,
    respuesta
    etc. inicial. ¿Es igual o diferente?, ¿Qué nuevas ideas aprendiste?, pueden
    corregir o modificar tu respuesta.

    Alguna respuesta a las actividades coincide con las hipótesis que se plantearon al inicio ¿cuál, ¿cuáles?
    Responden a la pregunta inicial:
     ¿Cuáles son las funciones que cumplen las partes del cuerpo?

    Estructura del saber construido como respuesta del problema


    Los niños y niñas se dibujarán realizando una actividad favorita o su deporte preferido.
    En el dibujo deben indicar las partes del sistema óseo y mencionar el cuidado de su cuerpo.

    Cierre: Tiempo aproximado:

    Se dialoga con los estudiantes sobre lo que han aprendido.


     ¿Qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?
     ¿Qué dificultades tuvieron?
     ¿Cómo lo hicimos?
     ¿Para qué nos servirá?
    Como extensión armaran un muñeco articulado del cuerpo humano y lo plastifican.
    Preguntas de reflexión del docente

    ________________________________________ __________________________________________
    PROFESOR SUB DIRECCION
    MIGUEL CUCHO MALLQUI EDSON

    LISTA DE COTEJO
    Ciencia y Tecnologia
    Título: ¿QUÉ SOSTIENE MI CUERPO?
    Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus
    conocimientos
    Capacidad Problematiza situaciones para hacer indagación.
    Diseña estrategias para hacer indagación.
    Genera y registra datos o información.
    Analiza datos e información.
    Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
    Criterios de evaluación Describe las Elabora una posible Observación
    N funciones que explicación como respuesta,
    cumplen las partes establece una relación para
    º Apellidos y nombres
    explicar los huesos de su
    internas del cuerpo.
    cuerpo.
    1 ANGUIS PALOMINO JEMINA NOEMI

    2 BALLADARES RAMOS STEFANO FABIANO

    3 BENANCIO CAMPOS LIAN IMANOL

    4 BENDEZU JUSTO DANIEL UZIAS

    5 BONILLA BENANCIO BENJAMIN JONEL

    6 CABALLERO RUIZ, LIAN SANTIAGO

    7 CANAZA YAURI DOMINIC PEDRO


    8 CARDENAS TEREZO EMILY AURORA

    9 CASTELLARES TAIPE EIMY ANDREA

    10 CASTILLO PAREDES LOHANA BETZABET

    11 CHAVEZ PEREZ ANGEL DEYVID

    12 CRISOSTOMO RINCON SOEMI STEYCI

    13 DAVILA MORENO ANGELYN DAYANT


    14 LADINES BERNARDO, STHEFANO LIAN
    15 LAVADO CAMPOS THIAGO

    16 FERNANDEZ HUAMANI YUMIRA SAORI

    17 MARRUJO TRUJILLO SOLANGE ESTHER

    18 MENDOZA ALVINO, DHANELY DANIELA

    19 HILARIO QUISPE VALENTINA ALEJANDRA

    20 INGA HERMOSA, DANTE NORIEL

    21 RAMOS QUISOCALA JOSEPH RASETH

    22 GALEANO TORDECILLO, NEYMAR CARLOS

    23 PAULINO RAMOS JIMENA KAROLAY

    24 MEDINA HERRERA, MILAGROS

    25 SULCA CONDORI LUANA VALENTINA ROSS

    26 TORRES EGUSQUIZA ELVIS GAEL

    27
    28
    29
    30
    31
    32
    33
    34

    ANEXO 1 El sistema óseo


    sistema óseo o esqueleto comprende a una serie de estructuras que otorgan soporte, apoyo y protección a los tejidos blandos y músculos de los
    seres vivos. Se denomina sistema óseo a la compleja y completa estructura compuesta por los 206 huesos
    del esqueleto humano,
    Los huesos en el sistema óseo no se tocan, sino que se mantienen unidos gracias a los músculos, tendones y
    ligamentos. Los tendones fijan los músculos a los huesos y los ligamentos unen los huesos a otros huesos.
    Características de los huesos
    Son muy duros y resistentes. Tienen la función de sostén, así mantienen el cuerpo erguido. Otros tienen la función de proteger los órganos
    internos.
    Los huesos se clasifican en: largos, cortos y planos.
    Algunos ejemplos de cómo el sistema óseo protege los órganos del cuerpo son: Cráneo: placas duras, curvas y cerradas, para evitar
    golpes en el cerebro.
    Mandíbulas: dan apoyo a los dientes.
    Costillas y esternón: protegen el corazón y los pulmones.
    Espina dorsal: formada de vértebras, protege la médula espinal y sirve de apoyo central para el cuerpo.
    Pies y manos: dan flexibilidad, vigor y movimiento.
    Advertencias sobre los huesos
    No tener cuidados puede ocasionar un Hueso roto: romperse un hueso nunca es divertido, En la mayoría de los casos,
    la fractura de un hueso resultará en un viaje a la sala de emergencias local, sin embargo, es necesario para que
    su hueso roto se recupere correctamente.
    hay algunas cosas que puede hacer antes de llamar a la ambulancia o subirse al automóvil, lo que podría curar
    sus huesos rotos más rápido. Un hueso puede romperse porque ha habido un traumatismo en esa zona. Por lo
    general, ocurre durante lesiones deportivas, accidentes automovilísticos y caídas.
    Ciertas condiciones médicas pueden hacer que los huesos se rompan o se fracturan fácilmente. Incluso con un
    accidente menor.
    Colorea y transcribe la imagen del sistema óseo.

    CIENCIA Y TECNOLOGIA

    También podría gustarte