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4B Planeaciones Cuarto Marzo
4B Planeaciones Cuarto Marzo
Grupo
Escuela: CCT:
:
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021- 2022.
Municipio: Periodo lectivo: Del 31 de enero al 4 de febrero del 2022.
PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 2
Grupo
Escuela: BENITO JUÁREZ GARCÍA CCT: 31EPR0150W B
:
Docente: CHRISTIAN JESUS BELTRAN MAY Turno: MATUTINO
Zona: 074 Ciclo escolar: 2021 – 2022.
Municipio: TEKIT Periodo lectivo: Del 28 de febrero al 4 de marzo del 2022.
Asignatura Español
Secuencia Poemas y emociones.
Ámbito Literatura.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Lee y comparte poemas de diferentes autores.
Comprende el contenido general del poema e interpreta la situación
comunicativa representada en este (quién habla, a quién se dirige, qué le
dice, qué sentimiento comparte).
Aprendizajes esperados Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el
lenguaje figurado.
Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos poéticos (repetición
de frases, palabras, sílabas o fonemas; distribución acentual, etcétera) al
escuchar, leer en voz alta y recitar poemas.
MTRO.
TemasCHRISTIAN
de Reflexión BELTRAN
Propiedades y tipos de textos
Características y función de los poemas.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto Lengua Materna. Español. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 28 de febrero)
Recordar sobre las características de los poemas a partir de la información encontrada en el apartado “Leo
y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar las partes del poema en el ejemplo presentado en el apartado anterior.
Leer el poema de Octavio Paz y responder los cuestionamientos con base en él. Actividad #1 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Identificar los versos y las estrofas del poema de Octavio Paz y subrayar con amarillo los versos y con verde
encierra las estrofas. Actividad #2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Revisar las páginas 113 y 114 del libro de español y realizar las actividades.
Actividad #1, 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
Actividades de las pp. 113-114del libro de español.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (martes 1 de febrero)
Conocer sobre los derechos de autor y plagio a partir de la información encontrada en el apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar la noticia sobre plagio y responder los cuestionamientos con base en la información del apartado
“Leo y analizo”. Actividad #3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Nombrar el significado de los símbolos con base en la información de la pág. 114 del libro de español.
Actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Revisar la página 114 del libro de español y realizar las actividades sobre los derechos de autor y plagio.
Actividad #3, 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
Actividades de la página 114 del libro de español.
Ajustes Razonables
Ajustes Razonables
Asignatura Español
Poemas y emociones.
Secuencia
Hombres y mujeres que forman parte de la historia.
Literatura.
Ámbito
Estudio.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Reconoce que la distribución del texto poético en versos y la recurrencia
de rimas al final de estos pueden ser evidencias escritas de su
musicalidad.
Compara poemas de varios autores por su contenido y su forma.
Aprendizajes esperados Lee en voz alta o recita poemas con base en el sentimiento que le
comunican y considerando aspectos de su musicalidad.
Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la
historia.
Escribe textos en los que se describe algún personaje relevante.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de las invitaciones.
Temas de Reflexión Comprensión e interpretación
Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y
los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto Lengua Materna. Español. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 7 de marzo)
Recordar sobre la rima asonante y consonante en los poemas a partir de la información encontrada en el
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar el apartado “Leo y analizo” y completar las estrofas para que terminen en rima con base en las
palabras resaltadas. Actividad #12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Diferenciar los poemas con rima consonante y asonante y encerrar con amarillo y verde respectivamente.
Actividad #13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Investigar y organizar en tu cuaderno un poema de algún autor que te interese. Actividad #14 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Pedir que practiquen la lectura en voz alta del poema.
Actividad #13, 14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (martes 8 de marzo)
Reflexionar sobre la lectura en voz alta a partir de la información encontrada en el apartado “Leo y analizo”
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Autoevaluar la lectura del poema investigado y registrar los resultados en una tabla, marcar así X en los
casilleros correspondientes. Actividad #15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Organizar en el cuaderno de español un cuadro como el de la pág. 121 del libro de texto y completar con
base en el análisis del poema investigado. Actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Revisar el ejemplo de la tabla de la página 121 del libro de español para realizar la actividad anterior.
Explorar la página 122 del libro de español y realizar las actividades.
Actividad #15, 16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
Actividades de la página 122 del libro de español.
Ajustes Razonables
Asignatura Español
Secuencia Hombres y mujeres que forman parte de la historia.
Ámbito Estudio.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje.
Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
Aprendizajes esperados
Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o
elementos.
Búsqueda y manejo de información
Lectura para localizar información en textos.
Temas de Reflexión
Propiedades y tipos de textos
Características y función de las biografías.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto Lengua Materna. Español. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 14 de marzo)
Reflexionar sobre los libros virtuales y el autor favorito a partir de la información encontrada en el apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Examinar la biblioteca virtual y elegir uno de los libros del autor Roald Dahl para leer. Antes de iniciar la
lectura escribir de qué creen que tratará el libro con base en lo que aparece en la portada. Actividad #23 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Pedir que continúen leyendo la historia ya que se trabajará de nuevo con ella.
Analizar la información del apartado “Leo y analizo” y seleccionar datos sobre el escritor Roald Dahl,
después anotarlo en el recuadro. Complementar la información investigando en internet. Actividad #24 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Revisar la página 128 del libro de español y realizar las actividades.
*Solicitar una ficha bibliográfica.
Actividad #23, 24 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
Actividades de la página 128 del libro de español.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (martes 15 de marzo)
Reflexionar sobre las fuentes de información a partir de la información encontrada en el apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar la ficha de consulta y sus partes, puesta en el apartado anterior.
Identificar y escribir los nombres de las fuentes de consulta con base en la información del apartado “Leo y
analizo”. Actividad #25 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Seleccionar un personaje de la historia y escribir el por qué. Después realizar una investigación sobre él
subrayando las ideas principales. Actividad #26 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Elaborar en una ficha bibliográfica la ficha de consulta con la información de tu personaje histórico
siguiendo el ejemplo del apartado “Leo y analizo”. Actividad #27 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
Revisar la información de la página 129 para profundizar más sobre el tema.
Actividad #25, 26, 27 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables
Asignatura Español
Secuencia Hombres y mujeres que forman parte de la historia.
Ámbito Estudio.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Decide cuál es el mejor portador para compartir su texto de acuerdo con
Aprendizajes esperados su propósito comunicativo (folleto, revista de divulgación, cartel,
periódico escolar, etcétera).
Búsqueda y manejo de información
Lectura para localizar información en textos.
Temas de Reflexión Aspectos sintácticos y semánticos
Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros:
demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto Lengua Materna. Español. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (martes 22 de marzo)
Analizar sobre las sugerencias para elaborar la biografía a partir de la información encontrada en el apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Reflexionar sobre la importancia del uso del diccionario.
Describir la biografía del personaje histórico con base en la actividad #29. Utilizar las sugerencias del
apartado “Leo y analizo” y la información de las pp. 134-135 del libro de español para ordenar los
acontecimientos. Actividad #33 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Pedir que investiguen sobre algún personaje histórico del estado.
Actividad #33 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (miércoles 23 de marzo)
Analizar sobre las sugerencias para elaborar el cartel a partir de la información encontrada en el apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Identificar y escribir el nombre de los personajes históricos con base en la información del apartado “Leo y
analizo”. Actividad #34 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Describir la biografía de un personaje histórico destacado del estado y pegar su fotografía o dibujarlo.
Actividad #35 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Elaborar el cartel del personaje histórico de la actividad #33 con base en las sugerencias del apartado “Leo y
analizo” y la del libro pp. 137-138. Actividad #36 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Revisar el ejemplo del cartel de la página 138 del libro de español.
Realizar la autoevaluación de la página 139 del libro de español.
Actividad #34, 35, 36 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto “Aprendamos juntos”.
Autoevaluación de la página 139 del libro de español.
Ajustes Razonables
Asignatura Matemáticas
Ajustes Razonables
Sesión 4 ( jueves 3 de marzo)
Analizar la información acerca de la resolución de problemas presentado en el apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Formar cantidades de acuerdo a las cifras presentadas presentados en la Actividad 7 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar el texto acerca de la competencia para reciclar botellas para responder las preguntas
presentadas en la actividad 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables
Sesión 5 (viernes 4 de marzo)
Identificar las características de las expresiones polinómicas, a partir del análisis del apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Identificar los resultados de las expresiones polinómicas que se solicitan en la Actividad 9 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar los problemas presentados y escribir las cantidades en la Actividad 10 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Encerrar la expresión polinómica que tenga el resultado correcto de acuerdo con la Actividad 11
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Resuelve el desafío matemático #46 “De diferentes maneras” páginas 88 y 89 el cual consiste en
escribir expresiones polinómicas equivalentes.
Asignatura Matemáticas
47.Expresiones equivalentes
Desafíos
48.¿Tienen el mismo valor?
Ajustes Razonables
Sesión 2 (martes 8 de marzo)
Identificar las características de los números decimales con apoyo del texto del apartado “leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recortar el rompecabezas del material recortable #1 y pegar en pares las palabras presentadas en
la Actividad 14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Escribir el nombre de los siguientes números decimales de acuerdo con la Actividad 15 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Actividad 14 y 15 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto “Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables
Ajustes Razonables
Sesión 5 (viernes 11 de marzo)
Identificar las características de las equivalenciuax en fracciones que se encuentra en el
Apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Señalar con una X los pares de fracciones equivalentes que sean correctos de acuerdo a la
Actividad #21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Escribir la fracción equivalente de las fracciones presentadas en la actividad #22 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Actividad 21 y 22 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
SEMANA 3 Periodo lectivo: Del 14 al 18 de marzo del 2022
Asignatura Matemáticas
49.Tiras de colores
50.La fiesta sorpresa
Desafíos 51. Sumas y restas I
52.Sumas y restas II
Ajustes Razonables
Observaciones
SEMANA 4 Periodo lectivo: Del 21 al 25 de marzo del 2022
Asignatura Matemáticas
53. Los ramos de rosas
Desafíos 54. Cuadrículas grande sy pequeñas
55. Multiplicación de rectángulos
Eje Forma, espacio y medida.
Que los alumnos usen diferentes recursos para resolver
problemas de multiplicaciones con números de dos cifras.
Intención Didáctica Que los alumnos relaciones la multiplicación con el cálculo del
área de un rectángulo.
Que los alumnos utilicen el cálculo de áreas como recurso para
resolver multiplicaciones con números de dos cifras.
Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto Desafíos Matemáticos, Cuarto Grado.
Rubro a Evaluar Intención didáctica.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (martes 22 de marzo)
Analizar las características importantes de las expresiones polinómicas con apoyo del apartado
“leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Relacionar las cantidades con sus expresiones poilinómicas presentadas en la Actividad 31 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar las expresiones polinómicas presentadas y escribir su resultado en la actividad 32 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Resolver el desafío matemático 53 “Los ramos de rosas” página 102 el cual consiste en resolver
problemas de fracciones.
Actividad 31 y 32 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto “Aprendamos juntos”.
Desafío 53 del libro de texto página 102
Ajustes Razonables
Sesión 2 (miércoles 23 de marzo)
Identificar las cuadrículas para sacar área de figuras en el apartado “leo y analizo” del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Escribir las multiplicaciones según cada cuadrícula presentada en la Actividad 33 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Relacionar con una línea las cuadrículas con su número total las cuales que se presentan en la
Actividad 34 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Resolver el desafío matemático #54 “Cuadrículas grandes y pequeñas” página 103-104 el cual
consiste en resolver problemas de fracciones.
Asignatura Geografía
Eje Temático Componentes sociales y culturales.
Lección Cuando las ciudades crecen.
Concentración de la población en ciudades de México (medio urbano).
Contenidos Dispersión de la población en México (medio rural).
Diferencias entre el medio rural y el medio urbano en México.
Aprendizajes Esperados Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.
Competencias que se Favorecen Aprecio de la diversidad social y cultural.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto geografía. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (martes 1 de marzo)
Conocer sobre la zona rural y urbana a partir de la información encontrada en el apartado “Leo y analizo”
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la carta de Saúl que se encuentra en el libro página 92 y la información de la página 93 y 95 sobre el
crecimiento de las ciudades.
Identificar y colorear de verde las características de un poblado rural y de café las características de una
población urbana con base en la información del libro pp. 93 y 95. Actividad #1 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar el entorno donde se vive y organizar en el cuaderno los cuestionamientos con base en la
información del apartado “Leo y analizo”. Actividad #2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Actividad #1, 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (viernes 4 de marzo)
Conocer sobre la zona rural y urbana, sus ventajas y desventajas a partir de la información encontrada en el
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer el texto de las páginas 96-98 sobre los efectos sociales y económicos en las localidades rurales.
Completar el cuadro sobre las ventajas y desventajas de las comunidades rurales y urbanas con base en la
información del apartado “Leo y analizo” y la de las páginas del libro 96-98. Actividad #3 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Dibujar el lugar donde viven y describir los servicios con los que cuenta. Actividad #4 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Enfatizar en la relación entre calidad de vida y los servicios de una comunidad.
Definir los estados con mayor número de habitantes e iluminarlos. Coloca el título del mapa y la
simbología. Actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Revisar el mapa de la población total de la página 26 del Atlas de México.
Actividad #3, 4, 5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
Periodo lectivo: Del 7 al 11 de marzo del 2022.
Asignatura Geografía
Eje Temático Componentes sociales y culturales.
Lección Ni de aquí ni de allá.
Tipos de migración.
Migración interna y externa en México.
Contenidos
Implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas de la
migración en México.
Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales,
Aprendizajes Esperados
culturales, económicas y políticas.
Competencias que se Favorecen Aprecio de la diversidad social y cultural.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto geografía. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (martes 8 de marzo)
Conocer sobre la migración, emigración e inmigración a partir de la información encontrada en el apartado
“Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la carta de Antonio que está en la página 100 del libro de geografía.
Escribir debajo de cada situación migración, emigrante o inmigrante según corresponda. Actividad #6 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar el fragmento de la canción “El inmigrante” y escribir sobre de lo que creen que trata. Actividad #7
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Definir el nivel de emigración que corresponde al estado según el mapa de la página 30 del libro de Atlas de
México y anotarlo. Actividad #8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Hacer una encuesta general de quienes tienen parientes trabajando en otros lugares.
Realizar la actividad de la página 101 del libro de geografía.
Actividad #6, 7, 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
Actividad de la página 101 del libro de geografía.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (viernes 11 de marzo)
Reflexionar sobre los motivos de la migración y sus variantes a partir de la información encontrada en el
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Revisar el mapa sobre los principales flujos migratorios internos (1995-2000) de la página 191 del libro de
geografía.
Identificar y escribir los conceptos migración interna o externa según corresponda en los mapas con base en
la información del apartado “Leo y analizo”. Actividad #9 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
Leer el texto de las páginas 102-104 del libro de geografía sobre la migración de las personas.
Organizar y responder los cuestionamientos en la libreta con base en la información del apartado “Leo y
analizo” y la de las pp. 102-104 del libro de geografía. Actividad #10 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
Completar el párrafo con base en el análisis de los mapas de las pp. 28 y 29 del libro de Atlas de México.
Actividad #11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Iluminar el mapa de la página 192 del libro de geografía con base en la información de la página 105.
Actividad #9, 10, 11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
Mapa de la página 192 del libro de geografía.
Ajustes Razonables
Observaciones
Periodo lectivo: Del 14 al 18 de marzo del 2022.
Asignatura Geografía
Eje Temático Componentes sociales y culturales.
Lección La cultura en México.
Grupos culturales en México (mestizos, indígenas, afrodescendientes, y
otros).
Contenidos Distribución de los principales grupos indígenas en México por
número de hablantes.
Importancia de la diversidad de manifestaciones culturales en México.
Aprendizajes Esperados Valora la diversidad cultural de la población en México.
Competencias que se Favorecen Aprecio de la diversidad social y cultural.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto geografía. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (martes 15 de marzo)
Reflexionar sobre la cultura en México a partir de la información encontrada en el apartado “Leo y analizo”
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Analizar y responder el cuestionamiento con base en la información del apartado “Leo y analizo”.
Actividad #12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la carta de Italvi de la página 106 del libro de geografía.
Comparar los textos Apenas entendí de las pp. 52-53, El origen del maíz para los humanos de las pp. 90-91
y Las tortugas de las pp. 102-103 del libro de Lecturas. Cuarto grado y deduce a qué pueblo indígena
pertenece cada uno, por último, marcar con una X. Actividad #13 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
Identificar y colorear los estados con mayor y menor porcentaje de hablantes indígenas, después completar
el enunciado con base en el mapa de la página 86 del libro de Atlas. Actividad #14 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Investigar 5 palabras de origen indígena de la región. Actividad #15 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
*Solicitar que graben un vídeo utilizando las palabras en su vida cotidiana.
Actividad #12, 13, 14, 15 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (viernes 18 de marzo)
Reflexionar sobre la cultura en México a partir de la información encontrada en el apartado “Leo y analizo”
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la información de las páginas 107-109 del libro de geografía sobre la cultura en México.
Completar el cuadro con 3 herencias indígenas y 3 herencias españolas con base en la información del
apartado “Leo y analizo” y la de las pp. 107-109 del libro de geografía. Actividad #16 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Ejemplificar las tribus urbanas usando el material recortable #1. Después describir sus características.
Actividad #17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Actividad #16, 17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
Periodo lectivo: Del 21 al 25 de marzo del 2022.
Asignatura Geografía
Eje Temático Componentes económicos.
Lección Diversas actividades, diversos productos.
Recursos naturales característicos en los espacios agrícolas, ganaderos,
Contenidos
forestales y pesqueros de México.
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de
Aprendizajes Esperados
México en relación con los recursos naturales disponibles.
Competencias que se Favorecen Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto geografía. Cuarto grado.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (martes 22 de marzo)
Conocer sobre las actividades primarias a partir de la información encontrada en el apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la carta de Toñita de la página 116 y después la información de la página 117 del libro de geografía
Relacionar la imagen con el nombre de la actividad primaria que le corresponda con base en la información
del apartado “Leo y analizo”. Actividad #18 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Examinar los mapas de las entidades federativas a partir de la página 96 y encontrar el del estado donde se
vive, después enlistar sus principales actividades económicas. Actividad #19 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos juntos”.
Realizar la actividad de la página 118 del libro de geografía sobre las actividades económicas.
Actividad #18, 19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto juntos”.
Actividad de la página 118 del libro de geografía.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (viernes 25 de marzo)
Reflexionar sobre la actividad económica primaria: la agricultura a partir de la información encontrada en el
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la información de las páginas 118-121 del libro de geografía sobre la agricultura.
Dibujar las plantas necesarias para representar un cultivo temporal o extensiva y un cultivo de riego o
intensiva con base en la información del apartado “Leo y analizo”. Actividad #20 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Dibujar en los estados del mapa el producto agrícola que producen más. Guíate de la información de la tabla
de la pág. 121 del libro de geografía. Actividad #21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
*Revisa la tabla de la página 121 del libro de geografía para conocer la información de la actividad.
Actividad #20, 21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
Asignatura Historia
Temas para comprender el periodo.
La conquista de México.
Lección
Temas para analizar y reflexionar
Expansión y colonización a nuevos territorios.
Temas para comprender el periodo
La conquista de México-Tenochtitlan.
Contenidos
Temas para analizar y reflexionar
Expansión y colonización a nuevos territorios.
Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus
Aprendizajes Esperados consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos
territorios.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Competencias que se Favorecen Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto, cuarto grado. Historia.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 28 de febrero)
Conocer y reflexionar sobre la conquista de México-Tenochtitlan a partir de la información encontrada en el
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la información de la página 94 del libro sobre la conquista de México y subrayar las ideas principales.
Analizar la información del apartado “Leo y analizo” y la del libro pág. 94 y responder los cuestionamientos
sobre la conquista de Tenochtitlan. Actividad #1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Categorizar y organizar la información sobre la conquista de Tenochtitlan, después completar en el esquema
de sus causas y consecuencias. Actividad #2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Producto Actividad #1, 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (miércoles 2 de febrero)
Conocer sobre la expansión y colonización a nuevos territorios sobre la creación del ser humano a partir de
la información encontrada en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Leer la información de la página 96 del libro sobre la expansión española y subrayar las ideas principales.
Completar el esquema sobre la expansión de nuevos territorios con base en la información del apartado “Leo
y analizo” y la del libro de historia pág. 96. Actividad #3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Analizar el vídeo sobre el tema entrando al enlace: https://youtu.be/LosfSbmilnQ.
Ubicar y completar las ciudades fundadas durante la expansión española con base en el mapa de la página 96
del libro de historia. Al final colocar la simbología. Actividad #4 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
*Puede utilizar un mapa tamaño carta.
Actividad #3, 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
Periodo lectivo: Del 7 al 11 de marzo del 2022.
Asignatura Historia
Temas para comprender el periodo.
Lección
Mestizaje e intercambio cultural.
Temas para comprender el periodo.
Contenidos
Mestizaje e intercambio cultural.
Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos
Aprendizajes Esperados
en la conformación de una nueva sociedad y cultura.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Competencias que se Favorecen Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto, cuarto grado. Historia.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 7 de marzo)
Conocer sobre el mestizaje e intercambio cultural a partir de la información encontrada en el apartado “Leo
y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Leer la información de la página 97 del libro de historia sobre el intercambio cultural y subrayar las ideas
principales.
Completar el cuadro describiendo algunos datos sobre el diseño de ciudades, la evangelización y la
educación después de la conquista de Tenochtitlan con base en la información del apartado “Leo y analizo”
y la de la pág. 97 del libro de historia. Actividad #5 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Dibujar la iglesia de la localidad y escribir el nombre del patrón del pueblo, después diseñar el croquis de su
plaza central. Actividad #6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Pueden elaborar una exposición de iglesias pertenecientes al estado para comparar.
Actividad #5, 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (miércoles 9 de marzo)
Conocer sobre el mestizaje e intercambio cultural a partir de la información encontrada en el apartado “Leo
y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Identificar y ubicar los principales lugares de asentamiento de la población africana en la Nueva España con
base en la información del apartado “Leo y analizo”. Al finalizar elaborar la simbología. Actividad #7 del
cuadernillo del para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Clasificar y escribir en el recuadro correspondiente las palabras de acuerdo con si pertenecen a la cultura
indígena o española con base en la información de las pp. 98-99 del libro de historia. Actividad #8 del
cuadernillo del para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Actividad #7, 8 del cuadernillo del para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
Periodo lectivo: Del 14 al 18 de marzo del 2022.
Asignatura Historia
Temas para analizar y reflexionar
Lección
Distintas concepciones sobre la guerra: mesoamericanos y españoles.
Temas para analizar y reflexionar
Contenidos
Distintas concepciones sobre la guerra: mesoamericanos y españoles.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y
Aprendizajes Esperados
valora su importancia.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Competencias que se Favorecen Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto, cuarto grado. Historia.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 14 de marzo)
Reflexionar sobre las distintas concepciones sobre la guerra entre mesoamericanos y españoles a partir de la
información encontrada en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Leer las páginas 100-101 del libro de historia sobre las distintas concepciones sobre la guerra.
Interpretar las obras sobre el mismo personaje histórico “La Malinche” y describir lo que crees que los
autores querían transmitir (el mensaje) con base en la información del apartado “Leo y analizo”. Actividad
#9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Completar el esquema escribiendo la manera en que concebían la guerra los pueblos mesoamericanos y los
españoles con base en la información de las páginas 100-101 del libro de historia. Actividad #10 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Actividad #9, 10 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (miércoles 16 de marzo)
Reflexionar sobre las distintas concepciones sobre la guerra entre mesoamericanos y españoles a partir de la
información encontrada en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Identificar y escribir el nombre de los guerreros con más alto rango durante la guerra con base en la
información de la página 100 del libro de historia. Después colorear. Actividad #11 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Pueden volver a consultar las páginas 100 y 101 de su libro de historia.
Clasificar y colorear los recuadros sobre las ideas de la concepción de la guerra de los españoles y
mesoamericanos con amarillo y verde respectivamente con base en la información de las pp. 100-101 del
libro de historia. Actividad #12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Actividad #11, 12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
Periodo lectivo: Del 21 al 25 de marzo del 2022.
Asignatura Historia
Temas para analizar y reflexionar.
Los sabores de la comida tradicional mexicana.
Lección
Panorama del periodo.
Ubicación temporal y espacial del Virreinato de Nueva España.
Temas para analizar y reflexionar.
Los sabores de la comida tradicional mexicana.
Contenidos
Panorama del periodo.
Ubicación temporal y espacial del Virreinato de Nueva España.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.
Aprendizajes Esperados
Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y
siglo y localiza el territorio que ocupó.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Competencias que se Favorecen Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Recursos
Libro de texto, cuarto grado. Historia.
Rubro a Evaluar Aprendizajes esperados.
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (lunes 21 de marzo)
Conocer sobre sabores de la comida tradicional mexicana a partir de la información encontrada en el
apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Identificar los platillos típicos mexicanos y el origen de sus ingredientes, puestos en el apartado anterior.
Reflexionar y contestar una pregunta con base en la información del apartado “Leo y analizo”. Actividad
#13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Dibujar 3 alimentos que introdujeron los españoles durante la colonización. Actividad #14 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Describir los ingredientes de alguna comida tradicional, dibujarla y responder la pregunta. Actividad #15
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
*Puede realizar una exposición de platillos típicos.
Leer el texto de la página 102 del libro de historia sobre la comida tradicional.
Actividad #13, 14, 15 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto
“Aprendamos juntos”.
Ajustes Razonables
Sesión 2 (miércoles 23 de marzo)
Conocer sobre la ubicación temporal y espacial del Virreinato de Nueva España a partir de la información
encontrada en el apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Revisar el mapa de la página 111 sobre la división territorial de la Nueva España.
Reproducir el mapa de la página 111 del libro donde se representa la división territorial en la Nueva España.
Después colorear y realiza la simbología. Actividad #16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
juntos”.
Leer el texto de la página 110 del libro de historia sobre el Virreinato en la Nueva España.
Analizar la información del apartado “Leo y analizo” y la del libro pág. 110 y responder los
cuestionamientos. Actividad #17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”.
Actividad #16, 17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Producto
juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones