Proyecto de Mejora
Proyecto de Mejora
De esta manera, la investigación se dirige a conocer el uso real de las Tic´s en las
aulas de educación primaria. Para ello, se revisa el currículo educativo, se hacen
observaciones y cuestionarios a los docentes que intervienen en dichas aulas y se
realiza una propuesta de mejora. Dicha propuesta, afortunadamente, no solo se
presenta, sino que se llevara a cabo, facilitando el trabajo y el análisis de los
resultados.
1° 0 1 1
2° 2 1 3
3° 2 1 3
4° 3 6 9
5° 3 1 4
6° 1 1 2
TOTAL 11 11 22
En el grupo de cuarto, quinto y sexto grado grupo “A” hay un total de 15 alumnos:
7 niños y 8 niñas. Los tres grupos están atendidos por una maestra, también
directora de la institución. El aula de clases es un área adecuada y cómoda,
cuenta con todo lo necesario para los niños y su aprendizaje, también es un
espacio ventilado, es un aula ambientada; en sus paredes se observan fechas de
cumpleaños, números, abecedario, rol de aseo y reglamento del salón.
Está caracterizada por ser una escuela donde se respetan las normas asignadas
mientras se trabaja en la institución, al ser de organización multigrado con
categoría bidocente, la directora y también titular de los grados superiores de la
escuela se encarga de asignar los roles de actos cívicos por semana y
organizarlos. Se escogen alumnos de los tres grados conforme les corresponda
participar cada semana hasta llevar un rol completo.
Las dos aulas de clase con las que cuenta la institución y en las que los niños
pueden tomar sus clases de manera agradable y con todas las comodidades están
ambientadas a las necesidades de los alumnos y su nivel académico, esto los
motiva a poder desarrollarse en clases ya que lo que los rodea les activa su
creatividad orientándolos a aprender de una mejor forma.
En cuarto, quinto y sexto grado, grupo “A” residen en un aula con una
infraestructura adecuada para el aprendizaje del alumno, contando con; pupitres
para los alumnos, dos escritorios, una laptop portátil y una computadora de
escritorio; impresora para cubrir las necesidades del docente y los alumnos y
climas de aire acondicionado. El aula es espaciosa respecto a la cantidad de
alumnos que se encuentran ahí.
Lo que más caracteriza a los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado, grupo “A”,
es el motivo en cómo el 75% de los integrantes del grupo cuentan con una
motivación para realizar o abordar los temas que se desarrollan para poder
aprender, y destacando en la asignatura de Matemáticas ya que les agrada
demasiado el hecho de resolver problemas y poder sentirse orgullosos de cómo lo
realizaron.
Los alumnos que requieren apoyo, abordan una falta de interés realmente muy
alta al aprendizaje, esto ya que pude observar durante mis días de prácticas el
hecho de como realizaban los trabajos sin motivación o solo hacerlos por terminar
la actividad; inclusive hay alumnos que llegaron a faltar cuatro de los cinco días de
la semana y en el momento cuando asistían a clases solo se dedicaban a no
querer trabajar o no cooperar al intentarlo. La dificultad que más los aborda es dar
lecturas correctas.
Ámbitos del proyecto Necesidades Objetivos Metas Acciones para Periodo Responsables
o situaciones su logro
problemáticas
1. Aprovechamiento El 40% de los Lograr que Obtener que Crear Primer -Maestro
y asistencia de alumnos falta cumplan con todos los actividades mes de practicante.
los alumnos regularmente una asistencia alumnos con dichas jornada -Maestro
a clases. del promedio consigan las herramientas, de titular.
90%. habilidades obteniendo prácticas -Padres de
sobre las Tic´s diferentes de VII familia.
al momento puntos de semestre.
de mejorar la vista en
asistencia en manera de
clase. participación.
2. Practicas Una Crear más Lograr que Aplicar el Primer Maestro
docentes y necesidad actividades con los alumnos Aprendizaje mes de practicante.
directivas para la el tiempo extra puedan Basado en jornada
realización de proporcionado. seguir ritmos Problemas de
las prácticas distintos en (ABP). prácticas
en obtener su de VII
más tiempo aprendizaje. semestre.
para
prepararnos,
3. Formación A largo plazo Ampliar las Como meta -Un Primer -Maestro
docente se obtiene habilidades principal es aprendizaje mes de practicante.
mayor digitales entre formar a los cooperativo. jornada -Alumnos.
experiencia los alumnos alumnos con -Gamificación. de
hacia la mediante habilidades -Aprendizaje prácticas
aplicación de prácticas que los servicio. de VII
las Tic´s. pedagógicas. apoyen semestre.
futuramente.
4. Avance de los No hay un Crear Obtener un La enseñanza Primer Maestro
planes y avance contenidos desarrollo de las Tic´s. mes de practicante.
programas considerable digitales autónomo jornada
educativos hacia los alineados con por parte de de
planes los planes los alumnos. prácticas
educativos. curriculares e de VII
impulsar la semestre.
evaluación de
estos.
5. Participación de Poca El objetivo Obtener un Pedir apoyo al Primer -Maestro
la comunidad colaboración principal es impacto maestro mes de titular.
de los padres hacer que los directo en el titular para jornada -Maestro
de familia. padres grupo de hacer juntas y de practicante.
comprendan personas. explicarles a prácticas
las dificultades los padres las de VII
que ocasionan consecuencias semestre.
al hacer que de la
los alumnos deserción
falten. escolar.
6. Desempeño de la Hay un Dar apoyo a la Dominio Dar cursos Primer -Maestro
autoridad escolar desempeño autoridad promedio para mes de practicante.
bajo al escolar en sobre las fomentar el jornada -Maestro
momento de como aplicar el herramientas. aprendizaje de titular.
aplicar de uso de las Tic de las prácticas
lleno la ´s. tecnologías. de VII
enseñanza de semestre.
las Tic´s.
7. Infraestructura y Cambio de Cambiar todo Mejorar el Contratación Primer Profesionales
equipamiento cableado el cableado rendimiento de técnicos y mes de y técnicos.
eléctrico. eléctrico. de los profesionales jornada
aparatos de la materia. de
electrónicos. prácticas
de VII
semestre.
8. Carga Ninguna
administrativa problemática