SESIÓN 12 - Leemos Un Texto para Identificar El Tema, La Idea Principal y Los Párrafos
SESIÓN 12 - Leemos Un Texto para Identificar El Tema, La Idea Principal y Los Párrafos
Fonseca
AÑO
ESCOLAR
2024
I. DATOS INFORMATIVOS
IE N°2001 Teniente Coronel Alfredo Bonifaz Fonseca ÁREA Tutoria BIMESTRE PRIMER BIMESTRE
UNIDAD N°02 “Fortalecemos el vínculo de amistad y equidad poniendo en práctica los valores
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
en el aula y en nuestro entorno familiar”
Reflexión permanente
PROBLEMÁTIC sobre el derecho de las
Enfoque personas a
A PRIORIZADA Construyamos una convivencia armoniosa en base a normas y disciplina que promueva la equidad y el Igualdad de
respeto entre los estudiantes.
Transversa desenvolverse en un
EN EL genero
l ambiente amigable y a
BIMESTRE ser tratadas con
respeto.
En la institución educativa “ABF” algunos estudiantes aún carecen del uso correcto de los acuerdos de Cumple las tareas
convivencia, tanto en el aula como en el recreo. Por ello, en esta presente unidad: “FORTALECEMOS EL asignadas en el tiempo
VÍNCULO DE AMISTAD Y EQUIDAD PONIENDO EN PRÁCTICA LOS VALORES EN EL AULA Y EN NUESTRO
Valor Responsabilidad
establecido con
ENTORNO FAMILIAR”, nos proponemos a que los estudiantes puedan alcanzar los intereses, necesidades y
vivencias que cada uno necesite y le haga falta en su persona. Esto se debe al mismo entorno ante los eficiencia y calidad.
SITUACIÓN
problemas coyunturales en la sociedad, en la que se evidencia una crisis en la práctica de los valores
SIGNIFICATIVA fundamentales como: la inseguridad ciudadana, actos de corrupción, violencia, etc. De allí la necesidad de Identifica las
fortalecer los valores de amistad y equidad para la práctica de los valores que promueva el respeto y la Formación situaciones y
Convivencia y
tolerancia en el aula y en el entorno familiar. Con esto pretendemos que nuestros estudiantes aprendan a del comportamientos que
clima del aula
ser resilientes, responsables, solidarios y empáticos con el prójimo. Por ello es importante que los niños estudiante afectan la convivencia
realicen diversas actividades como leer textos para fortalecer y valorar nuestra amistad y que estos en el aula.
influyan en nuestros aprendizajes y los apliquen en su propia aula y su entorno familiar.
III. LINEAMIENTOS DE LA PLANIFICACIÓN
INICIO RECURSOS
Motivación :
- Se inicia la sesión de aprendizaje dando gracias a Dios por el nuevo día y cantamos “Cómo están”, después recordamos los
acuerdos de convivencia:
* Levantar la mano y esperar nuestro turno para participar. POWER POINT/
* Escucho con atención las indicaciones de la maestra. pizarra
* Evito jugar, distraerme y comer en clase.
- Se comenta el propósito de la sesión: En esta sesión elaboraremos un trabajo manual sobre el día de la madre siguiendo los
pasos, según el texto instructivo. Acuerdos de
- Luego la docente da a conocer los criterios de evaluación que deben tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión: convivencia y
*Realiza su trabajo manual, siguiendo el procedimiento de cada paso.
*Presenta su trabajo final de su trabajo para mamá.
DESARROLLO RECURSOS
ANTES DEL DIÁLOGO
- Dialogamos con los estudiantes acerca de su trabajo manual que elaborarán por el día de la madre, con la finalidad de que debemos
ser agradecidos con nuestras mamitas en todo momento.
¿Qué queremos hacer? ¿Para qué? ¿Quiénes los compartirán? ¿Quiénes opinarán? PLATAFORMA
Dialogaremos sobre el día Para regalar a mamá por su día. La profesora y los alumnos. Los estudiantes SIEWEB
de la madre.
- Luego pedimos a los estudiantes que conversen sobre su trabajo manual, presentadas por sus compañeros.
CIERRE RECURSOS
REFLEXIONA DANDO SU OPINIÓN:
1. ¿Qué te pareció esta actividad?
2. Pregunto: ¿Qué aprendimos hoy? Textos
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
¿Hemos cumplido nuestros acuerdos de convivencia? Diálogo
Retroalimentación
- Reforzamos las actividades observando el PPT.
EVALUACIÓN
- Evalúo su participación preguntándoles: ¿Podrían identificar el tema, la idea principal y los párrafos en otros textos?
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El crecimiento de las ciudades también ha agravado este problema. Cada vez hay más
gente que emigra a las ciudades. La tierra que se destina a las ciudades no puede
emplearse para el cultivo o el pastoreo. En lo que antes era tierra cultivable, se
construyen oficinas y fábricas. Con la disminución de tierra cultivable, se cosechan
menos alimentos.
2. CANTIDAD DE PÁRRAFOS:
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5. IDEA PRINCIPAL, PÁRRAFO 3:
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