Tengo Un Alumno Con Síndrome de Klinefelter. Qué Es y Cómo Puedo Ayudarlo
Tengo Un Alumno Con Síndrome de Klinefelter. Qué Es y Cómo Puedo Ayudarlo
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2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL SK
La mayoría de los alumnos SK tiene un coeficiente intelectual normal, aunque, en
ocasiones, es ligeramente inferior. Entre el 25% y el 85% de los alumnos SK tiene algún
tipo de problema de aprendizaje o del lenguaje, lo que hace que pueda necesitar algún
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tipo de ayuda adicional en la escuela. Sin esta ayuda o intervención, los alumnos SK
podrían quedar rezagados en relación con sus pares, a medida que las tareas escolares
se vuelven más difíciles.
Los alumnos con SK, en comparación con los alumnos con un desarrollo típico, tienden
a ser:
• Más callados, tímidos, tranquilos y reservados.
• Más sensibles y susceptibles.
• Menos asertivos y con menor confianza en sí mismos (baja autoestima).
• Más ansiosos o inquietos.
• Más generosos y considerados que los demás alumnos.
• Menos activos físicamente.
En la adultez, la mayoría de los hombres SK llevan vidas similares a las de los hombres
sin SK. Pueden finalizar sin problemas, aunque con muchísimo esfuerzo, la educación
secundaria y otros niveles educativos. Tienen carreras y vidas profesionales exitosas y
significativas. Tienen amigos y familias.
Para más información podéis poneros en contacto con la Asociación Española del
Síndrome de Klinefelter a través de su página web https://asociacionxxy.es/
6.BIBLIOGRAFÍA
• Aznal, E. O. (2001). Diagnóstico Sindrome de Klinefelter en la pubertad: Una
patología frecuente excepcionalmente diagnosticada en la edad pediátrica. XII
Congreso Nacional de la Sociedad Española de Medicina del Adolescente, (pág.
486). Pamplona.
• Bender, B. G., Puck, M. H., Salbenblatt, J. A., & Robinson, A. (1986). Dyslexia in
47,XXY boys identified at birth. Behavior genetics, 16(3), 343-354.
• Bishop, D., Scerif, G., (2011). Klinefelter syndrome as a window on the aetiology
of language and Communication impairments in children: The neuroligin–
neurexin hypothesis. Acta pædiatrica . Foundation acta pædiatrica 2011 100,
pp. 903–907
• Boada, R., Janusz, J. H., C., & Tartaglia, N. (2009). The cognitive phenotype in
klinefelter syndrome: A review of the literature including genetic and hormonal
factors. Developmental disabilities research reviews, 15(4), 284-294.