PROGRAMA FORMATIVO

INICIACIÓN A LA CREACIÓN Y EDICIÓN DE TEXTOS

Abril 2023
 IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO

Denominación de la
INICIACIÓN A LA CREACIÓN Y EDICIÓN DE TEXTOS
especialidad:
Código: CTRD0011
Nivel de cualificación
1
profesional:

Especialidad de carácter Digitales / Ofimática / TICs

intersectorial:

Objetivo general
Utilizar las herramientas básicas que proporciona un procesador de textos para la creación y
edición de diferentes tipos de documentos textuales.
Relación de módulos de formación

Módulo 1 El procesador de textos 15 horas

Módulo 2 Edición de textos 25 horas
Modalidad de impartición
Presencial
Duración de la formación

Duración total 40 horas

Requisitos de acceso del alumnado

Acreditaciones No se requieren acreditaciones/titulaciones. No obstante, se han

/ titulaciones de poseer las habilidades de comunicación lingüística suficientes
que permitan cursar con aprovechamiento la formación.
Experiencia No se requiere
profesional

Justificación de los requisitos del alumnado

Presentación del certificado de discapacidad o informe técnico facultativo.

Prescripciones de formadores y tutores

Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:

requerida • Profesor/ tutor especialista:
- Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el Título de Grado
correspondiente u otros títulos equivalentes.
- Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el Título
de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes.

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 Acreditación
requerida - Técnico o Técnico Superior de la familia profesional de
Administración y gestión i/o Informática y telecomunicaciones
i/o Servicios socioculturales y a la comunidad.
- Certificados de profesionalidad de nivel 2 y 3 de la familia
profesional de Administración y gestión i/o Informática y
telecomunicaciones i/o Servicios socioculturales y a
lacomunidad.
• Profesor/ tutor de apoyo:
- Licenciado, diplomado o el Título de Grado correspondiente u
otros títulos equivalentes relacionados con Psicología,
Pedagogía, Psicopedagogía, Maestro Educación Primaria
-Educación Especial, Trabajo Social o Educación Social
- Técnico o Técnico Superior de la familia profesional de
Servicios socioculturales y a la comunidad
- Certificados de profesionalidad de nivel 3 de la familia
profesional de Servicios Socioculturales y a la comunidad.
Experiencia - Se valorará experiencia en el colectivo objeto del programa
profesional en los profesores/tutores especialistas.
mínima - Se requerirá experiencia en el colectivo objeto del programa
requerida en los profesores/tutores de apoyo.

Competencia El profesor/tutor especialista deberá cumplir como mínimo

docente alguno de los siguientes requisitos:
- Certificado de profesionalidad de Docencia de la Formación
Profesional per a la Ocupación o equivalente, o tener
formación en metodología didáctica para adultos (mínimo 300
horas).
- Acreditar una experiencia docente de al menos 300 horas en
modalidad presencial.
- Titulaciones universitarias de Psicología/ Pedagogía/ o
Psicopedagogía, Máster Universitario de Formación de
Formadores u otras acreditaciones oficiales equivalentes.
Otros Se valorará acreditación o formación en competencias
digitales avanzadas.

Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos

Incremento Superficie/
Superficie m²
participante (Máximo 30
Espacios formativos para 15
participantes)
participantes

Aula de gestión 45.0 m² 2.4 m² / participante

Espacio formativo Equipamiento

- Mesa y silla para el formador

Aula de gestión
- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de
documentos, cañón con proyección e Internet para el
formador

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 - PCs instalados en red e Internet con posibilidad de
impresión para los participantes
- Software específico para el aprendizaje de cada
acción formativa.

- Paquete Office de Microsoft o Libre

Office/Open Office o similar.

La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del número de

participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se indican para 15 participantes y el
equipamiento suficiente para los mismos.

En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la superficie de las
aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la tabla en lo relativo a
m²/participante) y el equipamiento estará en consonancia con dicho aumento.

No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse
necesariamente mediante cerramientos.

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico-sanitaria

correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las

adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

Aula virtual

Características

• La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y

organizar de forma que se garantice en todo momento que exista conectividad
sincronizada entre las personas formadoras y el alumnado participante así como
bidireccionalidad en las comunicaciones.
• Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación
del aula virtual en que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a
través de este medio, las personas participantes en el aula, así como sus fechas y
tiempos de conexión.

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Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).

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 DESARROLLO MODULAR

MÓDULO DE FORMACIÓN 1: El procesador de textos

OBJETIVO
Utilizar las operaciones básicas de creación y gestión de documentos textuales, eligiendo las
opciones adecuadas que ofrece la cinta de opciones del procesador de textos.

DURACIÓN TOTAL: 15 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas

Introducción al procesador de textos
- Descripción del concepto procesador de textos y sus utilidades.
- Presentación de los principales procesadores de texto y sus
diferencias.
- Contextualización del uso del programa.
- Localización del programa en el ordenador.
- Generación de accesos directos al escritorio.
Creación de archivos de texto
- Identificación de documentos y plantillas
- Creación y eliminación de documentos
- Proceso de almacenamiento de documentos y cierre del programa
Gestión de documentos.
- Guardar archivos.
- Formatos de guardado.
- Abrir archivos.
- Búsqueda de documentos guardados

Navegación por los principales elementos de las cintas de opciones

del procesador de textos.
- Conocimiento de los distintos elementos de la cinta de opciones
- Navegación por las diferentes pestañas de herramientas
- Presentación de los principales atajos de teclado

Habilidades de gestión, personales y sociales

Concienciación de la necesidad de desarrollar conocimientos y actitudes para
el uso de herramientas digitales.
Actitud positiva hacia las competencias digitales para el aprendizaje a lo
largo de la vida.
Responsabilidad y prevención hacia los riesgos por la salud que conllevan el
uso del ordenador.

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MÓDULO DE FORMACIÓN 2: Edición de textos

OBJETIVO
Utilizar las operaciones básicas de edición y diseño de documentos de texto, eligiendo las
opciones adecuadas que ofrece la cinta de opciones del procesador de textos.

DURACIÓN TOTAL: 25 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas

Edición del documento
- Formatos de fuente.
- Formatos de párrafo.

Revisión de documentos
- Acción de seleccionar.
- Acción de buscar y de reemplazar.
- Acciones de cortar, copiar y pegar.
- Revisión ortografica y autocorrección.
- Obtención de sinónimos.
Organización de la información en el documentos
- Aplicar un salto de página.
- Aplicar un salto de sección.
- Crear y modificar un encabezado o pie de página.
- Insertar número de página.
- Insertar notas al pie y al final del documento.
Inserción de tablas e imágenes en el documento
- Crear una tabla.
- Herramientas para editar una tabla.
- Realizar cálculos en una tabla.
- Insertar imágenes.
- Distribuir el texto.
- Formatos de imagen.

Personalización e impresión de documentos

- Aplicar sangrías en el documento.
- Definir y modificar los márgenes del documento
- Vista preliminar.
- Configuración de impresión.
- Imprimir en papel y en PDF

Habilidades de gestión, personales y sociales

Mejora del desempeño profesional en el puesto de trabajo y aumento de la
competitividad de la empresa.
Mejora en la planificación y organización de tareas desempeñadas acorde al
nuevo programa.

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 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
• Se iniciará cada una de las unidades didácticas con una metodología expositiva, sentando unas
bases teóricas que permitan interiorizar los conceptos y procedimientos básicos para después
aplicarlos en la práctica de forma adecuada.
• Los contenidos serán adaptados teniendo en cuenta las características de cada uno de los
participantes, con los siguientes principios: los contenidos y las actividades que se planteen
resultarán funcionales y reales. Los procedimientos se subdividirán en pasos sencillos y
secuenciados de forma que se pueda identificar dónde están las dificultades y establecer las
herramientas o estrategias adecuadas para resolverlas.
• Los alumnos dispondrán de tutorías individuales, siendo este un espacio para abordar todas
aquellas cuestiones de carácter personal y en relación con la acción formativa que les preocupen,
inquieten o estén afectando en su proceso de aprendizaje y aprovechamiento de la acción.
• Los alumnos recibirán un seguimiento continuo, utilizando con frecuencia preguntas para
comprobar que el alumno tiene claro el objetivo que se persigue, cual es el aprendizaje que se le
está exigiendo y cuáles son los criterios que se aplican para valorar que lo ha conseguido. Esto
implicará también la adaptación a su ritmo, estableciendo los tiempos y las repeticiones que sean
necesarias para conseguirlo.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA

• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática y continua,
durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de partida del
alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más adecuados para
comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen la fiabilidad y validez de la
misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de corrección y
puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los criterios

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de medida para evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.

Se recomienda tener en cuenta las siguientes orientaciones evaluativas:

- Observación diaria: atención, interés, esfuerzo, responsabilidad, participación y
colaboración.(25%)
- Valoración de los ejercicios prácticos y de los supuestos realizados por el participante a lo largo
del módulo.(45%)
- Realización de sencillas pruebas escritas al finalizar cada unidad didáctica en las que se valorará
el grado de asimilación de los contenidos teóricos más esenciales. (25%)
- Autoevaluación del participante. (5%)
- Para la evaluación de actitudes, a través de la observación, se valorarán indicadores del tipo:
iniciativa, motivación e interés, trabajo en equipo, socialización, aceptación de la crítica,
puntualidad, higiene, búsqueda de calidad, respeto a las normas, entre otros.
- Para la evaluación de conocimientos, durante la impartición de la acción formativa, se utilizarán
los siguientes instrumentos: pruebas objetivas, pruebas de respuesta abierta, pruebas
interpretativas.
- Para la evaluación de las destrezas se realizarán: pruebas prácticas, resolución de casos,
roleplaying, entre otros.

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