1 - Com - 6º - 2021 (T1)

Estimado estudiante:
El presente libro ha sido preparado pensando en ti, porque

sabemos que mediante las clases en línea y la plataforma,
podrás consolidar tu aprendizaje en el grado correspondiente,
asumiendo juntos este nuevo reto de la educación a distancia.
En este formato de libro ecológico, encontrarás situaciones

que te incentivarán y permitirán ir desarrollando las
competencias y capacidades que debes adquirir, además
de construir nuevos conocimientos.
Asimismo este libro tiene contenidos teóricos en un lenguaje

sencillo para que puedas leer y entender los contenidos que
son reforzados por tu profesor(a) en una de las clases On
Line y además una parte final para que de manera personal
puedas potenciar tu auto aprendizaje en esta desafiante
coyuntura de Aprendizaje en casa.
Atentamente,
Tu Profesor(a)
PRESIDENTE
Ing. Wilmer Carrasco Beas
EQUIPO EDITORIAL
DIRECCIÓN GENERAL
Natalia Becerra Vargas
DIRECCIÓN DE EDICIÓN
Leonardo Luna Asmat PRODUCCIÓN
COORDINACIÓN
Jackeline Manya Quispe

Calle Ezequiel Ossio Peñaranda N.o 1836
ASISTENTE Urb. Cipreses - Lima
Nicole Ríos Carmona

Copyright MMXXI
DIAGRAMACIÓN E ILUSTRACIÓN
Lima - Perú
www.sacooliveros.edu.pe
Dpto. de Publicaciones
DISEÑO DE CUBIERTA
Área de Diseño Gráfico
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier

medio o procedimiento sin permiso expreso de los editores.
© Derechos de autor reservados.
© Derechos de edición, arte y diagramación reservados.

COMUNICACIÓN
UNIDAD 1
GRAMÁTICA
 LA COMUNICACIÓN 11
• DEFINICIÓN 12
• ELEMENTOS 12
• CLASES 13
 EL SIGNO LINGÜÍSTICO 17
• DEFINICIÓN 17
• CARACTERÍSTICAS 18
 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA 23

 LOS NIVELES DE LA LENGUA 25
LITERATURA
 LOS GÉNEROS LITERARIOS 34
• GÉNERO NARRATIVO 35
• GÉNERO LÍRICO 39
• GÉNERO DRAMÁTICO 40
 ESPECIES LITERARIAS 47
NORMATIVA
 LA MAYÚSCULA 56
 EL PUNTO 61

COMUNICACIÓN
UNIDAD 2
GRAMÁTICA
 EL ARTÍCULO 70
 EL SUSTANTIVO 74
• DEFINICIÓN 74
• CLASES 74
• ACCIDENTES GRAMATICALES 75
LITERATURA
 LA NARRACIÓN 86
• DEFINICIÓN 86
• ELEMENTOS 88
• MOMENTOS 89
 TIPOS DE NARRADOR 96
 ESPECIES DESCRIPTIVAS 100
NORMATIVA
 LA SÍLABA 110
 FENÓMENOS VOCÁLICOS 114
• DIPTONGO 114
• HIATO 115
• TRIPTONGO 116

RAZONAMIENTO VERBAL
UNIDAD 1
 MAPAS CONCEPTUALES 126
 LA PALABRA 131
 SINÓNIMOS 139
 ANTÓNIMOS 142
UNIDAD 2
 RELACIÓN DE CONCEPTOS 152
 LOS REFRANES 156
 TÉRMINO EXCLUIDO 160
 SERIES VERBALES 163
 PRÁCTICA DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS 166

VALORES Y LIDERAZGO
UNIDAD 1
 CONOCEMOS Y CUMPLIMOS LAS NORMAS 173
 CONFÍO EN MÍ Y EN LOS DEMÁS 175
 COMPROMISO PARA EL CAMBIO 180
UNIDAD 2
 CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONALIDAD 187
 APRENDO A DECIDIR 192

AJEDREZ
UNIDAD 1
 EL JAQUE 198
 DEFENSAS CONTRA EL JAQUE 203
UNIDAD 1
 TODAS LAS COMBINACIONES POSIBLES (LECTURA) 214
 EL JAQUE MATE 215

PERSONAL SOCIAL
UNIDAD 1
 REFORMAS BORBÓNICAS 226
 REBELIÓN DE TÚPAC AMARU II 233
 INVASIÓN DE NAPOLEÓN A ESPAÑA 239
UNIDAD 2
 GOBIERNO DEL VIRREY ABASCAL 256
 REBELIONES DEL SIGLO XIX 262
 CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR 275
GRAMÁTICA
UNIDAD 1
GRAMÁTICA TOMO 1
HELICOMOTIVACIÓN
 Observa.
a. Encierra con color azul las situaciones comunicativas en las que se utiliza la lengua, ya sea
hablada o escrita.
b. Encierra con color rojo las situaciones comunicativas en las que se utiliza solo gestos, imágenes,
colores, etc.
10 SISTEMA HELICOIDAL
6.o grado GRAMÁTICA
LA COMUNICACIÓN
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Identifica los elementos de la comunicación en diversas situaciones comunicativas.
Al comunicarnos con los demás Las personas estamos

transmitimos nuestros conocimientos, comunicándonos continuamente
ideas, opiniones y sentimientos. con los demás.
Todo es comunicación
SACO OLIVEROS 11
GRAMÁTICA TOMO 1
1. Definición
La comunicación es el proceso que tiene como

finalidad transmitir un mensaje de un ser a otro.
El hombre está comunicándose continuamente con los demás, expresando e intercambiando

pensamientos, sentimientos, opiniones, etc.
Sin embargo, la comunicación no es un proceso exclusivamente humano. También los animales
se comunican entre sí: un ratón asustado, por ejemplo, transmite su miedo a los demás ratones
mediante un olor característico; una cigarra macho emite un canto específico para seducir a la
hembra.
2. Elementos
A. Emisor : Es quien emite o envía el mensaje.
B. Receptor : Es quien recibe el mensaje.
C. Código : Es el sistema de signos conocido por el emisor y el receptor que se usa en la
transmisión del mensaje.
D. Mensaje : Son los contenidos, ideas o sentimientos que se transmiten.
E. Canal : Es el vehículo o medio que permite la transmisión del mensaje: auditivo,
gustativo, olfativo, táctil o visual.
F. Contexto : Es el ambiente externo, físico o social, que precisa o delimita la comunicación.
CANAL
(ondas sonoras)
MENSAJE
EMISOR RECEPTOR
CONTEXTO
3. Clases
C. LINGÜÍSTICA C. NO LINGÜÍSTICA
O VERBAL O NO VERBAL
emplea
emplea
LA PALABRA Movimiento
Sonidos
SONORA ESCRITA
Imágenes
por tanto por tanto

Gestos
C. ORAL C. ESCRITA
(Auditivo - oral) (Visuográfica) Color
Luz, etc.
S
TRABAJEMOS JUNTO
 En las siguientes situaciones comunicativas, identifica y escribe los elementos de la comunicación.

Guíate del modelo.
Juan conducía su automóvil por una avenida de gran circulación. Cuando el semáforo cambiaba
la luz ámbar a rojo, él aceleró su carro y cruzó la esquina a gran velocidad. El policía de tránsito
tocó el silbato de manera breve y cortante. Juan se detuvo y el policía se le acercó.
Emisor : El policía Mensaje : Detenerse
Receptor : Juan Canal : Onda sonora
Código : Lingüístico Contexto : El tránsito
SACO OLIVEROS 13
GRAMÁTICA TOMO 1
a. Dionisio Pérez maneja un micro de la línea 34. De acuerdo al reglamento, él recoge a los pasajeros
en las esquinas. Sin embargo, esta mañana, se detuvo a media cuadra para que pudiera subir
una señora. El policía de tránsito tocó el silbato indicando que continuara la marcha.
Emisor : _____________________ Mensaje : ______________________
Receptor: _____________________ Canal : ______________________
Código : _____________________ Contexto : ______________________
b. Por el Día de la Madre, Enrique Rivero Ponce, un muchacho que estudia Educación en la
Universidad Villarreal, escribe una carta de felicitación a su mamá que vive en Trujillo.
Emisor : _____________________ Mensaje : ______________________
Receptor: _____________________ Canal : ______________________
Código : _____________________ Contexto : ______________________
c. La señora Elena Ramírez fue al mercado a hacer las compras del día. Se acercó a una pequeña
bodega y dijo: “Don Jacinto, dos botellas de aceite vegetal, por favor”.
Emisor : _____________________ Mensaje : ______________________
Receptor: _____________________ Canal : ______________________
Código : _____________________ Contexto : ______________________
d. Al sonar el teléfono, Gladys levantó el auricular y escuchó la voz de su amiga Marisa: “Por favor,
¿me puedes dictar los problemas de matemática que dejaron hoy?”, dijo.
Emisor : _____________________ Mensaje : ______________________
Receptor: _____________________ Canal : ______________________
Código : _____________________ Contexto : ______________________
e. El sábado en la tarde, Miguel iba a jugar fútbol. Al detenerse en una esquina, en un micro pasó
su amigo Tito, compañero de colegio, quien le agitó la mano en señal de saludo.
Emisor : _____________________ Mensaje : ______________________
Receptor: _____________________ Canal : ______________________
Código : _____________________ Contexto : ______________________
¡ AHORA HAZLO TÚ !
1. Identifica los elementos de los diferentes actos comunicativos. En cuanto al CÓDIGO, solo
escribe VERBAL o NO VERBAL, y con relación al CANAL precisa si es AUDITIVO, GUSTATIVO,
OLFATIVO, TÁCTIL o VISUAL.
ACTO COMUNICATIVO Emisor Receptor Canal Código Mensaje Contexto
Pedro, al ir a la playa, vio una bandera

roja.
Cuando leyó el periódico, mi papá se

enteró de que mañana es feriado.
Cuando ingresó Karina a la universidad,

todas sus amigas la abrazaron.
Margarita, al probar el postre, hizo un

gesto desagradable al mozo.
Jorge leyó el anuncio: “Se vende esta

casa”.
El profesor saluda con un abrazo a

Daniel por su alto rendimiento.
Cuando venía el ómnibus, levanté la

mano.
Un locutor de televisión informa de un

concierto.
Una joven lee en una revista un anuncio

de un acontecimiento.
Un árbitro toca el silbato para dar fin al

partido.
SACO OLIVEROS 15
GRAMÁTICA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
1. Relaciona cada elemento de la comunicación con su definición.

a. Receptor ( ) El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación
b. Canal ( ) La persona o personas que reciben el mensaje
c. Emisor ( ) La información que se transmite
d. Mensaje ( ) El medio por el que circula el mensaje
e. Código ( ) Quien transmite la información
2. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones.

a. Luis se levanta y da los buenos días a su papá.
Emisor : _______________________
Receptor : _______________________
Mensaje : _______________________
Código : _______________________
Canal : _______________________
b. Carlos revisa su teléfono y un recordatorio le avisa que tiene un examen.

Emisor : _______________________
Receptor : _______________________
Mensaje : _______________________
Código : _______________________
Canal : _______________________
c. Un peatón levanta la mano para conseguir un taxi que lo lleve al teatro.

Emisor : _______________________
Receptor : _______________________
Mensaje : _______________________
Código : _______________________
Canal : _______________________
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Reconoce el signo lingüístico y sus partes.
De todos los signos que el hombre ha ideado para transmitir mensajes, el signo lingüístico es el más
importante porque está constituido principalmente por las palabras.
1. Definición
El signo lingüístico es la combinación inseparable de una cadena

sonora (significante) y de una idea o concepto (significado).
SIGNIFICANTE /perro/ SIGNIFICADO
El significado y el significante forman una unidad; la una no existiría sin la otra.
Significado
/pato/ Significante
SACO OLIVEROS 17
GRAMÁTICA TOMO 1
2. Características
A. Es biplánico
Tiene dos planos:
a. El significante o plano de la expresión: Es la cadena de sonidos o grafías.
b. El significado o plano del contenido: Es la imagen mental que el hablante asocia a cada
significante.
Significado o plano del contenido
/tigre/ Significante o plano de la expresión

B. Es convencional
La comunidad se ha puesto de acuerdo para darle el nombre a las cosas.

/ ambulancia / / teléfono / / martillo /
C. Es arbitrario
No hay relación natural entre la representación y el objeto.

/_______________ / /_______________ / /_______________ /
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Escribe el significante que corresponda al significado de los siguientes signos.
/............................../ /............................../ /............................../
/............................../ /............................../ /............................../
/............................../ /............................../ /............................../
SACO OLIVEROS 19
GRAMÁTICA TOMO 1
2. Demuestra la arbitrariedad del signo lingüístico dándole dos nombres a cada una de las siguientes
figuras.
/.........................../ /.........................../ /.........................../ /.........................../
/.........................../ /.........................../ /.........................../ /.........................../
3. Busca en el diccionario el significado que corresponda a los siguientes significantes.
denotar - lubricante - entorno - testimonio

connotar - cónico - acaecer - bufeo
a. _____________________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________________________
c. _____________________________________________________________________________
d. _____________________________________________________________________________
e. _____________________________________________________________________________
f. _____________________________________________________________________________
g. _____________________________________________________________________________
h. _____________________________________________________________________________
Escribe las expresiones que corresponden al plano del contenido o plano de la expresión.
Ejemplo
Contenido: Objeto para guardar el dinero Expresión: Billetera
Contenidos Expresiones
Learning English
 Recipiente para beber ____________________

You have a very
 Objeto para borrar ____________________ good attitude!
 Utensilios para tomar la sopa ____________________
 Vehículo que viaja por el aire ____________________
 Mueble para dormir ____________________
 Prenda que cubre los pies ____________________
 Alhaja para los dedos ____________________
 Alimento líquido de color blanco ____________________
Expresiones Contenidos
 Cuchara ______________________________________________________________
 Zapato ______________________________________________________________
 Botella ______________________________________________________________
 Alfombra ______________________________________________________________
 Bolso ______________________________________________________________
 Carta ______________________________________________________________
 Bombilla ______________________________________________________________
 Raqueta ______________________________________________________________
SACO OLIVEROS 21
GRAMÁTICA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
 Escribe el significante que corresponde al significado de los siguientes signos.
/_________________/ /_________________/
/_________________/ /_________________/
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Diferencia el lenguaje, la lengua y el habla.
Es preciso delimitar el significado de lenguaje, lengua y habla para evitar las constantes confusiones
que se producen al abordar su uso. Veamos:
1. Lenguaje
Es toda aquella forma utilizada exclusivamente por el hombre para transmitir un mensaje a otro ser.
Sirve para explicar nuestras ideas, expresar nuestros sentimientos y manifestar nuestros deseos.
Algunas formas de lenguaje son
• las palabras • los sonidos
• los gestos • las luces del semáforo, etc.
2. Lengua
Es el conjunto de signos utilizados por los miembros de una comunidad para comunicarse. Se le
llamará idioma cuando así lo establezcan las normas o leyes de un lugar.
Las lenguas más usadas son:
• el chino • el alemán
• el inglés • el japonés
• el español • el portugués
• el ruso • el francés
• el hindú • el italiano
A una “persona de corta edad” se le denominará de acuerdo a la comunidad de donde procede.
Niño Child
(comunidad (comunidad
hispana) anglosajona)
Warma Bambino
(comunidad (comunidad
quechua) italiana)
SACO OLIVEROS 23
GRAMÁTICA TOMO 1
3. Habla
Es el empleo individual de la lengua por parte de cada persona.
De modo general, un bebé y un adulto no utilizan los mismos términos al comunicarse.
/pá/ /papá/
/má/ /mamá/
Bebé Adulto
El siguiente gráfico establece claramente la diferencia entre lenguaje, lengua y habla.
LENGUAJE
és
Ingl LENGUA
n cés
Fra
HABLA
Individual
lla no mán
aste Conjunto de signos Ale
C
Patrimonio humano
LOS NIVELES DE LA LENGUA

Los hablantes utilizan su lengua de acuerdo a las circunstancias o situaciones en las que se encuentran.
De acuerdo a ello, todo idioma presenta variantes o modalidades de uso.
NIVEL CULTO NIVEL ESTÁNDAR NIVEL VULGAR
Personas instruidas Nivel cultural medio Gramática sencilla

Alto nivel cultural Respeta las normas, pero con Léxico reducido
Respeta las normas del idioma. cambios. Utiliza oraciones cortas.
Pronunciación correcta, Dentro de esta se encuentra la Desorden en la exposición de
cuidada y adecuada del nivel familiar o coloquial ideas
(espontáneo y natural).
Esta norma culta se evidencia No es valorada socialmente.
en los periódicos, radio, TV, —Mami, prepárame leche con —Estoy recontra asado (muy
tratados y obras literarias. café.
—Ya, hijito, pero siéntate en la molesto).
Ejemplo: ósculo = beso
mesa. —¿Planchaste mi lompa?
—Mire, usted, estoy sumamente
agradecido por sus elogios. —¡Hola, Luis!, ¿cuándo vamos (pantalón)
al estadio?
—Creo que este fin de semana.
Learning English
You’re a good
student!
SACO OLIVEROS 25
GRAMÁTICA TOMO 1
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Lee las siguientes expresiones y escribe a qué nivel de la lengua pertenecen.

a. _________________ Cuando quiero llorar, no lloro; / y, a veces, lloro sin querer.
b. _________________ Ya corté con ella.
c. _________________ ¡Caramba! ¡Qué estás diciendo!
d. _________________ Las nupcias se celebraban con greguería y júbilo. Una soberbia
casa solariega acogía a los convidados, asombrándolos con una espléndida y sublime
ornamentación.
2. Subraya en las siguientes parejas de sinónimos cuál es la que corresponde a un nivel más culto.
a. Lúdico - divertido d. Corregir - enmendar
b. Titubear - dudar e. Obsequio - regalo
c. Forzoso - ineludible f. Perplejo - desconcertado
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a. Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje. ( )
b. El habla familiar pertenece al nivel coloquial. ( )
c. El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario. ( )
d. El lenguaje literario pertenece al nivel culto. ( )
e. El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura. ( )
f. El habla familiar está cargada de matices afectivos. ( )
g. El desorden de los mensajes es típico del nivel culto. ( )
1. Escribe la lengua que se habla en cada uno de los siguientes países.
a. Brasil : ____________________ i. Jamaica : _____________________
b. Camerún : ____________________ j. Kenia : _____________________
c. Canadá : ____________________ k. Noruega : _____________________
d. Dinamarca : ____________________ l. Polonia : _____________________
e. Egipto : ____________________ m. Rumania : _____________________
f. Haití : ____________________ n. Rusia : _____________________
g. India : ____________________ ñ. Túnez : _____________________
h. Israel : ____________________ o. Yemen : _____________________
2. En las siguientes expresiones se aprecia el habla de personas pertenecientes a la misma comunidad

lingüística. Considerando esto, escribe el gentilicio de la persona que habla.
a. “Hombre, ¿dónde estará el chaval ese?” ___________________________________
b. “Pero, che, ¿dónde se habrá metido ese pibe?” ___________________________________
c. “No sé, mi cuate, dónde estará el chavo ese”. ___________________________________
d. “Yo no sé a dónde se habrá ido ese mocoso”. ___________________________________
SACO OLIVEROS 27
GRAMÁTICA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
1. Completa el siguiente cuadro: lenguaje, lengua y habla.

a. El signo lingüístico es arbitrario. ( )
b. La comunidad se ha puesto de acuerdo para darles nombres a las cosas. ( )
c. El lenguaje es el idioma usado por los miembros de una comunidad. ( )
3. Marca con un aspa (×) la alternativa correcta.

a. Combinación inseparable de significante y significado.
A) Signo lingüístico B) Lengua C) Mensaje
b. Toda forma utilizada por el hombre para expresar ideas, deseos, etc.
A) Significado B) Letra C) Lenguaje
c. Lengua más hablada en todo el mundo.

A) Ruso B) Chino C) Portugués
d. Empleo individual de la lengua.

A) Habla B) Lengua C) Norma
e. Signos utilizados por una comunidad para comunicarse.

A) Lenguaje B) Lengua C) Habla
DEMOSTRANDO LO APRENDIDO
1. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos.

a. Eduardo lee un correo electrónico de su amiga Michelle en francés sobre su próxima visita.
Emisor : _______________________
Receptor : _______________________
Mensaje : _______________________
Código : _______________________
Canal : _______________________
b. Un enfermo espera en la consulta del médico a que cambie la luz de ocupado para entrar.
Emisor : _______________________
Receptor : _______________________
Mensaje : _______________________
Código : _______________________
Canal : _______________________
¡Buenas noches! Su periodista amigo les informa que en

Tacna, la Ciudad Heroica, se ha producido un temblor, no
hay víctimas humanas, solo pérdidas materiales.

Emisor : ______________ Realidad o situación : ______________
Mensaje : ______________ Código : ______________
Receptor : ______________ Canal : ______________
2. Completa los siguientes enunciados.

a. Los elementos básicos de la comunicación son _______________, _______________,
_______________, _______________, _______________ y _______________.
b. El _______________ sirve para la difusión del mensaje.
c. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el _______________.
d. Cuando enviamos una carta, la carta funciona como _______________.
¡ SIEMPRE PRIMEROS ! 29
GRAMÁTICA TOMO 1
3. Escribe el significado de las palabras subrayadas. Ten en cuenta el contexto en que aparece cada
una de ellas.
a. Esta tienda se distingue por sus precios bajos.
_____________________________________________________________
b. Es una pintura de colores muy bajos.

_____________________________________________________________
c. Siéntate junto a mí en la clase.

_____________________________________________________________
d. Decoró su departamento con mucha clase.

_____________________________________________________________
e. Este ejercicio servirá como muestra.

_____________________________________________________________
f. Recibimos muchas muestras de afecto.

_____________________________________________________________
4. Lee algunos de los significados de la palabra cuenta.

a. Operación aritmética que consiste en sumar, restar, multiplicar o dividir.
b. Factura o nota que debe pagar una persona por una cosa.
c. Depósito de dinero que una persona tiene en un banco.
d. Justificación de los actos de una persona.
e. Bola pequeña perforada que se usa para hacer collares o rosarios.
Escribe la letra que corresponde a cada significado de acuerdo con el contexto.

( ) Rompió la gargantilla y todas las cuentas rodaron por el suelo.
( ) Señor, ¿me trae la cuenta, por favor?
( ) Revisa tus cuentas y dime cuánto te debo.
( ) Ayer abrí mi primera cuenta corriente.
( ) El congresista rindió las cuentas de sus viajes.
5. Escribe la lengua que se habla en cada uno de los siguientes países.
a. Egipto : _______________________
b. Brasil : _______________________
c. Rusia : _______________________
d. India : _______________________
e. Jamaica : _______________________
f. Camerún : _______________________
6. Relaciona correctamente.
a. Lenguaje ( ) Es el empleo individual de la lengua.
b. Lengua ( ) Sirve para explicar nuestras ideas y expresar nuestros sentimientos.
c. Habla ( ) Es el conjunto de signos utilizados por los miembros de una
comunidad para comunicarse.
You’re
extraordinary!
Learning English
SACO OLIVEROS 31
CONOCIENDO MI PROGRESO
¡Felicitaciones!
Lograste ser
el mejor.
Tu trabajo
es muy
bueno.
¡Sigue adelante!
Juntos lo
lograremos.
¡Esfuérzate
un poco más!
¡Tú puedes!
COMENTARIO
FIRMA DEL PROFESOR(A)
¡ SIEMPRE PRIMEROS !
LITERATURA
UNIDAD 1
LITERATURA TOMO 1
LOS GÉNEROS LITERARIOS

ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Identifica los géneros literarios en diversos textos.
1. Definición
Se denomina género literario a cada una de las clases en que

se dividen los textos literarios, escritos por los autores con una
finalidad determinada.
2. Clasificación
A. Narrativo: Se caracteriza por ser esencialmente narrativo, por la alusión al tiempo pasado
(cuenta algo que ya fue) y por su objetividad. Alterna la narración con la descripción de
lugares y objetos, o también retratos de personajes.
Ejemplos: La Ilíada y la Odisea de Homero; El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
de Cervantes.
B. Lírico: Expresa el mundo interior del autor; sus sentimientos, fantasías e ideas. Esto lo
convierte en el género más subjetivo y personal.
C. Dramático: De carácter dual (objetivo-subjetivo), se refiere a toda composición literaria
hecha para ser representada en el teatro.
Ejemplos: Romeo y Julieta de Shakespeare, El sí de las niñas de Moratín.
Género narrativo Género lírico Género dramático
Objetivo Subjetivo Objetivo-subjetivo
6.o grado LITERATURA
A. Género narrativo
La Ilíada
(Homero)
Argumento
El héroe griego Aquiles se encoleriza porque el rey Agamenón le arrebató a su esclava Briseida.
Se retira de su lucha con los troyanos. A pedido de la diosa Tetis, madre de Aquiles, Zeus
ocasiona sangrientas derrotas a los griegos. El héroe troyano Héctor mata a Patroclo, gran amigo
de Aquiles. Ante este hecho, Aquiles se olvida de su cólera, desagravia a Agamenón, vuelve a la
lucha y logra vengarse de Héctor, matándolo en singular combate. Luego de arrastrar el cadáver,
se conmueve antes las súplicas del padre de Héctor, el rey Príamo, y le entrega el cuerpo para que
reciba las honras guerreras entre los soldados troyanos.
SACO OLIVEROS 35
LITERATURA TOMO 1
La Ilíada
Pelea entre Héctor y Aquiles
(Fragmento)
Héctor continuaba atosigado por la persecución de Aquiles que no conseguía evitar. Y cuantas
veces intentaba acogerse a la muralla, para que lo protegieran desde arriba con las flechas, otras
tantas se le adelantaba Aquiles y lo echaba hacia la llanura. Sucedía igual que en los sueños,
cuando el perseguido y el perseguidor no logran rematar el particular esfuerzo, y Héctor no habría
podido salvarse en la carrera trágica, aun cuando Apolo acudiese por última vez a infundirle ánimo
y mayor agilidad a sus pies. Seguro Aquiles de triunfar, hizo una señal a los aqueos, prohibiéndoles
arrojar amargas flechas contra Héctor, por miedo a que, si le alcanzaban, le quitasen a él la gloria
de vencerlo, dejándole en segundo lugar para rematarlo.
Al llegar por cuarta vez los dos guerreros a las fuentes, Zeus tomó sus balanzas de oro y colocó
en los platillos dos suertes de la Muerte que abate a los hombres: la de Aquiles y la de Héctor. Y
cuando el dios movió la aguja indicadora, la amenaza fatal marcó el lado de Héctor: por lo que
Apolo decidió abandonarlo a su destino. Entonces la diosa Atenea se dirigió hacia el hijo de Peleo
y, ya a su lado, le dijo:
—Espero, ilustre Aquiles, amado de Zeus, alcancemos los dos una gran victoria sobre los aqueos
al matar a Héctor, por larga, que sea la batalla. No podrá escapársenos, aun cuando Apolo se
empeñara en ello, echándose a los pies de Zeus. Prepárate y toma aliento, que yo convenceré a ese
hombre para que se te enfrente.
Aquiles, alegre el corazón, detúvose en seguida, apoyándose en el fresno de su lanza. Entonces
Atenea fue en busca de Héctor en la figura y con la voz poderosa de Deífobo, y dijo al héroe.
—Veo que el rápido Aquiles no te deja resollar, persiguiéndote alrededor de la ciudad. Basta ya.
Detente y hagámosle frente.
Héctor, el del rutilante casco, le contestó:
Ya antes, Deífobo, eras para mi el hermano más querido entre los hijos que somos de Hécuba, y
hoy más que nunca me propongo ser digno de ti, pues has osado salir del amparo de la muralla,
donde quedan los otros.
A esto respondió la diosa de los ojos de lechuza, siempre en su fingida apariencia masculina.
—Nuestro padre y nuestra venerable madre me encarecían que me quedara allá, y asimismo los
compañeros, dominados todos por el miedo; pero mi corazón sufría viéndote en tan fuerte peligro.
Peleemos ahora con ánimo y vibrante, y no demos paz a las lanzas hasta ver si Aquiles se lleva
nuestros despojos sangrientos a las cóncavas naves o si logramos abatirlo.
Dicho esto, Atenea, insistiendo en el engaño, siguió adelante y, cuando se halló cerca de Aquiles,
Héctor habló en tono desafiador al hijo de Peleo, bien que declarando el deseo de que, si era
vencido, entregase el cadáver a los suyos según se proponía hacer él si quedaba victorioso.
Mirándolo de arriba a abajo, despectivamente, Aquiles replicó:
—No vengas, inolvidable Héctor, a hablarme de acuerdo alguno entre nosotros. De igual modo
que no hay juramento posible de lealtad entre hombres y leones, y no se da coincidencia de
sentimientos entre lobos y corderos, pues solo piensan en hacerse daño, tampoco existe ni puede
haber amistad ni juramentos entre los dos antes que uno caiga y su sangre llegue a saciar al cruel
dios Ares. Ármate así de todo tu valor, pues te será necesario como diestro en la lanza y guerrero
audaz, ya que no habrá para ti salvación. Palas Atenea no tardará en abatirte con mi arma y
bastará un solo golpe para que apagues, hombre furioso, los muchos duelos que has ocasionado
entre mis compañeros.
Aquiles blandió su lanza de larga sombra y la arrojó contra Héctor, quién logró evitarla con un
ágil movimiento. El bronce fue a clavarse en tierra, de donde Atenea la arrancó para entregársela
a Aquiles, sin que lo advirtiera Héctor, quien dijo a su adversario:
—Te ha fallado el golpe, Aquiles, semejante a un dios, y se ve que Zeus no ha comunicado
todavía su pensamiento acerca de mi destino, según pretendías con tu palabrería engañosa para
atemorizarme y hacer que olvide mi ánimo y valentía. Ten la seguridad de que no huiré, ni te
daré ocasión para que me claves tu lanza en la espalda, sino en el pecho, si alguna divinidad lo
permite. Ahora cuídate de mi dardo, que ojalá entre completo en tu cuerpo, pues la guerra sería
así más llevadera para los troyanos, ya que eres su mayor azote.
Dicho esto, Héctor arrojó valientemente el arma, que fue a dar en el escudo de Aquiles, donde
rebotó ante la irritación de Héctor, al advertir la inutilidad de su esfuerzo. Decepcionado dio gritos
a Deífobo, el de la blanca rodela, pidiéndole le llevara una lanza grande, pues se había quedado
desarmado; pero ya el falso Deífobo había desaparecido. Al advertirlo Héctor, comprendió todo
y exclamó:
—Ha llegado ¡ay! mi última hora. No era Deífobo el que yo creía, y Atenea me había engañado.
No hay salvación para mí ya. Sin duda era esto lo que deseaba Zeus y su hijo, el que hiere a
distancia, pues si antes acudieron a salvarme en las situaciones difíciles, ahora me abandonan a
mi suerte. Sin embargo, moriré con valor y mereciendo la gloria, después de una hazaña cuya
memoria llegue a la posteridad.
Seguidamente sacó su fuerte y afilada espada y, luego de recoger sus movimientos, se lanzó
resuelto y fiero contra el enemigo, como el águila que vuela en el cielo se precipita a través de
tenebrosas nubes para hacer presa en una tierna corderilla o en atemorizada liebre. A su vez
Aquiles, el pecho cubierto con el hermoso escudo y sacudiendo el rutilante casco de cuatro
cimeras, cual astro entre los astros —Véspero, el más hermoso de todos— blandía la aguda lanza
tramando el golpe que daría a Héctor, mientras calculaba dónde cedería más fácilmente su fina
piel. Pudo ver así que el cuerpo de su adversario se hallaba protegido por la armadura de bronce
que Héctor había tomado de Patroclo y solamente quedaba al descubierto el cuello o lugar por
donde el alma sale más rápidamente.
Allí precisamente fue donde el divino Aquiles metió su lanza a Héctor, atravesándolo de un lado
a otro, pero sin herirlo en la tráquea, para que pudiese responder a las preguntas que deseaba
hacerle. Caído Héctor en el polvo, Aquiles habló triunfador.
—Al despojar a Patroclo te creías, Héctor, a salvo y te desentendías de mí porque estaba lejos.
¡Insensato! Si me hallaba cerca de las cóncavas naves, no por eso dejaba de valer más que tú y
de pensar en la venganza que acabo de lograr abatiéndote. Y mientras tu cuerpo será desgarrado
horriblemente por los perros y las aves, Patroclo recibirá de los aqueos las honras fúnebres que le
son debidas.
Desfallecido. Héctor dijo todavía:
SACO OLIVEROS 37
LITERATURA TOMO 1
—Por tu alma y por tus padres, no dejes que me devoren los canes cerca de las naves aqueas.
Acepta el bronce y el oro que en gran cantidad habrán de darte mi padre y mi madre venerable,
y entrega este cuerpo a los míos para que lo consuma la hoguera que enciendan los troyanos y
las troyanas, sus esposas.
Mirándolo con desprecio. Aquiles respondió:
—No me supliques, perro, por mis padres, y ojalá tuviera yo ánimo para devorar tu misma
carne cruda; tanto ha sido el daño que me has hecho. Nadie defenderá tu cabeza de los
canes, aun cuando me ofrecieran rescates diez y veinte veces mayores y me prometieran otras
compensaciones, inclusive si Príamo quisiera valorar tu peso en oro. Ni aun con esto le daría a
tu venerable madre la ocasión de acomodarte en un lecho para llorar tu muerte, sino que haré te
devoren entero los perros y las aves.
Ya moribundo, Héctor dijo aún:
—Bien te muestra ¡Ay! como eres, sin posibilidad de ser convencido, pues es de hierro tu corazón.
Cuida, sin embargo, de que los dioses no se vuelvan contra ti, por mi causa, el día en que Paris
y Apolo decidan perderte.
Héctor rindió el último suspiro y su alma voló a los dominios de Hades, lamentándose de su
suerte, pues dejaba un cuerpo joven y fuerte. Aunque ya no le oía, Aquiles, exclamó aún:
—¡Muere!, que yo recibiré a la divinidad funesta cuando decidan Zeus y los otros inmortales.
Luego retiró del cadáver su lanza broncínea, que puso a un lado, y lo despojó de la ensangrentada
armadura. Acudieron otros aqueos, que contemplaron la talla y belleza admirable de Héctor;
pero ninguno dejó de herirle con su arma, mientras decían:
—¡Ah!, es mucho más fácil tocarle ahora que cuando incendiaba las naves.
Una vez que el divino Aquiles lo hubo despojado de las armas, habló a los aqueos que lo
rodeaban:
—Amigos, guías y consejeros de los argivos, ya que los dioses me han concedido matar a este
hombre, que tanto daño hacía, más que todos los demás guerreros juntos, acerquémonos
armados a la ciudad para ver y averiguar cuál es el plan de los troyanos; si, muerto Héctor,
abandonarán la plaza, o si deciden resistir. Mas; ¿Por qué me detengo a pensar en esto cuando
el cadáver de Patroclo yace en la proximidad de las naves sin que nadie le llore y sin sepultura?
Yo no he de olvidarlo mientras viva. Vámonos ahora y regresemos, jóvenes aqueos, a nuestros
cóncavos navíos cantando el Pean, y llevemos el cuerpo de Héctor. Hemos conseguido una gran
victoria al abatir a quien los troyanos se vanagloriaban de estimar como un dios.
B. Género lírico
Rima XXI
¿Qué es poesía?, dices, mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú.
Rima XXIII
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso... ¡Yo no sé
qué te diera por un beso!
Rima LIII
Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a tus cristales
jugando llamarán.
Pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
esas... ¡no volverán!
Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez en la tarde, aún más hermosas
sus flores se abrirán.
Pero aquellas cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día,
esas... ¡no volverán!
Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar,
tu corazón de su profundo sueño
tal vez despertará.
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido... desengáñate,
¡así no te querrán!
SACO OLIVEROS 39
LITERATURA TOMO 1
C. Género dramático
El sí de las niñas
(Leandro Fernández de Moratín)
Una joven llamada Francisca, educada en un convento, está destinada para casarse con don
Diego, un señor de bastante edad. De quien está realmente enamorada la protagonista es de
don Carlos. El enamorado joven, por respeto para con su tío, renuncia al amor de Francisca.
Enterado don Diego de esta difícil situación, comprende que él debe ser quien renuncie al amor
de la damisela. Y así lo hace, en efecto, permitiendo que se casen los dos jóvenes.
Fragmento
Don Carlos.Sus cartas consolaron durante algún tiempo mi ausencia triste, y en una que recibí
hace pocos días me dijo cómo su madre trataba de casarla, que primero perdería la vida que dar
su mano a otro que a mí; me acordaba mis juramentos, me exhortaba a cumplirlos... Monté a
caballo, corrí precipitado el camino, llegué a Guadalajara, no la encontré, vine aquí... Lo demás
bien lo sabe usted, no para qué decírselo.
Don Diego.¿Y qué proyectos eran los tuyos en esta venida?
Don Carlos.Consolarla, juraría de nuevo un eterno amor: pasar a Madrid, verle a usted,
echarme a sus pies, referirle todo lo ocurrido, y pedirle, no riquezas, ni herencias, ni protección,
ni... Eso no... Solo su consentimiento y su bendición para verificar un enlace tan suspirado, en
que ella y yo fundábamos toda nuestra felicidad.
Don Diego.Pues ya ve, Carlos, que es tiempo de pensar de otra manera.
Don Carlos.Sí, señor.
Don Diego.Si tú la quieres, yo la quiero también. Su madre y toda la familia aplauden este
casamiento.Ella... y sean las que fueren las promesas que a ti te hizo..., ella misma, no hará
media hora, me ha dicho que está pronta a obedecer a su madre y darme la mano, así que...
Don Carlos.Pero no el corazón. (Levántase).
Don Diego.¿Qué dices?
Don Carlos.No, eso no... Sería ofenderle... Usted celebrará sus bodas cuando guste: ella se
portará siempre como conviene a su honestidad y a su virtud; pero yo he sido el primero, el único
objeto de su cariño: lo soy y lo seré... Usted se llamará su marido; pero si alguna o muchas veces
la sorprende, y ve sus hermosos ojos inundados en lágrimas, por mí las vierte...
No le pregunté jamás el motivo de sus melancolías... Yo, yo seré la causa... Los suspiros, que en
vano procurará reprimir, serán finezas dirigidas a un amigo ausente.
Don Diego.¿Qué temeridad es esa?
(Se levanta con mucho enojo encaminándose hacia Don Carlos, el cual se va retirando)
Don Carlos.Ya se lo dije a usted... Era imposible que yo hablase una palabra sin ofenderle...
Pero acabemos esta odiosa conversación... Viva usted feliz, y no me aborrezca, que yo en nada
le he querido disgustar... La prueba mayor que yo puedo darle de mi obediencia y respeto es la
de salir de aquí inmediatamente... Pero no me niegue a lo menos el consuelo de saber que usted
me perdona.
Don Diego.¿Conque, en efecto, te vas?
Don Carlos.Al instante, señor... Y esta ausencia será bien larga.
Don Diego.¿Por qué?
Don Carlos.Porque no me conviene verla en mi vida... Si las voces que corren de una próxima
guerra se llegaran a verificar... entonces...
[...]
Don Carlos.Alguien viene... (Mirando con inquietud hacia el cuarto de doña Irene, se desprende
de don Diego y hace ademán de irse por la puerta del foro. don Diego va atrás de él y quiere
impedírselo). Tal vez será ella... Quede usted con Dios.
Don Diego.¿A dónde vas?... No, señor, no has de irte.
Don Carlos.Es preciso... Yo no he de verla... Una sola mirada nuestra pudiera causarle a usted
inquietudes crueles.
Don Diego.Ya he dicho que no ha de ser... Entra en ese cuarto.
Don Carlos.Pero si...
Don Diego.Haz lo que te mando.
(Entrase don Carlos en el cuarto de don Diego).
SACO OLIVEROS 41
LITERATURA TOMO 1
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Lee los siguientes textos y escribe a qué género literario pertenecen.
Federico : Yo, señora, moriré (...)

Casandra : Ten honor, fama, resiste.
Federico : Apenas a andar acierto.
Casandra : Alma y sentidos perdí.
Federico : ¡Oh qué extraño desconcierto!
Casandra : Yo no, porque ya voy muerto.
Lope de Vega
Rpta.: __________________________
A los diez años yo era el monarca de las azoteas y gobernaba

pacíficamente mi reino de objetos destruidos.
Las azoteas eran los recintos aéreos donde las personas mayores
enviaban las cosas que no servían para nada; se encontraban
allí sillas cojas, colchones despanzurrados, maceteros rajados...
Julio R. Ribeyro
Rpta.: __________________________
Y a pesar de los ruegos de Tere, de la urgente insistencia de los

muchachos y muchachas del barrio Marconi, Manongo erre
con erre. Pero Manongo, si no te dejaré ni un solo instante,
amorcito [...] y a la fiesta llegó erre con erre con sus anteojos
negros de protección.
Alfredo Bryce E.
Rpta.: __________________________
Compañera,
usted sabe
que puede contar conmigo
no hasta dos
no hasta diez
sino
contar conmigo. Mario Benedetti
Rpta.: __________________________
Yo conocía
la emoción del ritmo
pero desde el punto que te quise
entiendo
el ritmo de la emoción.
Alberto Hidalgo
Rpta.: __________________________
Doña Irene.¿Qué es lo que sucede, Dios mío?

¿Quién es usted?... ¿Qué acciones son estas? ¡Qué escándalo!
Don Diego.Aquí no hay escándalos... Ese es de quien su hija
está enamorada.
Separarlos y matarlos viene a ser lo mismo.
Doña Irene.Conque ¿su sobrino de usted?
Moratín
Rpta.: _________________________
SACO OLIVEROS 43
LITERATURA TOMO 1
1. Lee los siguientes textos e indica a qué género literario pertenece cada uno.
Texto 1
Tagore cuenta la historia de Govinda, el gran predicador sij, que leía las escrituras sentado en una
roca cerca de un torrente, cuando su rico discípulo Raghunath se inclinó ante él y depositó, como
ofrendas, dos hermosos brazaletes de oro adornados de piedras preciosas.
Govinda cogió un brazalete y lo hizo girar entre sus dedos. De repente la joya resbaló de su mano,
rodó por la roca y desapareció en los remolinos de la rápida corriente.
Raghunath lanzó un grito y saltó al torrente. Buscó el brazalete mucho tiempo, mientras Govinda
leía las escrituras.
El día se apagaba cuando el discípulo, cansado y empapado, subió por la orilla.
—Si me pudieses indicar dónde ha caído —le dijo a su maestro—, seguro que podría encontrarlo.
Entonces Govinda cogió el segundo brazalete y lo tiró a los remolinos del agua, mientras decía:
¡Ha caído allí!
Jean - Claude Carrière
Género literario: ___________________
Texto 2
A Dafne ya los brazos le crecían
y en largos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían.
Garcilaso de la Vega
Texto 3
Prigo.¡Bah! No vale la pena, de momento, hablar de eso.
Arto.Sí, no vale la pena que me cuentes tus hazañas. Bastante las conozco. (Aparte) Es por mi
hambre que tengo que tragarme toda esta sarta de embustes.
Texto 4
El sol no ha salido en todo el día. Cae sobre el mar una lluvia constante y lánguida. No hay olas ni
pájaros. Flotan en el agua diversos objetos (una cruz de madera, un libro, el retrato de un niño).
A lo lejos una barca sin tripulantes navega a la deriva.
Texto 5
Pongo estos seis versos en mi botella al mar
con el secreto de que algún día
llegue a una playa casi desierta
y un niño la encuentre y la destape
y en lugar de versos extraiga piedrecitas
y socorros y alertas y caracoles.
Texto 6
Paula.Deberíamos acercarnos al mar y dejar que limpiara con sus olas el mal que nos acecha.
Sofía.Creo que es imposible pedir que solo el agua limpie nuestra desgracia.
Paula. Pues vayamos igual, despejaremos nuestras mentes.
Learning English
You’re
great.
SACO OLIVEROS 45
LITERATURA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
1. Identifica a qué género literario pertenecen las siguientes obras.
La palabra del mudo - Ña Catita - La Odisea - Edipo rey - Tristitia - Romeo y Julieta - La ciudad
y los perros - Los heraldos negros - Tradiciones peruanas - Prosas profanas - El fabricante de
deudas - Rima LIII
Épico-narrativo Lírico Dramático
2. Escribe el género al que pertenecen los fragmentos.

a. Como la noche que muere en cada flor,
bajo el agua, tú sola te vas cerrando en las colinas de mi alma.
R. Porras Barrenechea
Género ____________________________________
b. Se difundió muy pronto la novedad, sorprendente en verdad, de que había llegado un

príncipe. Un príncipe muy enfermo, que había venido desde muy lejos con la esperanza de
curar su tuberculosis en Jauja.
E. Rivera Martínez
Género ____________________________________
c. Harpagón.¿Cómo?
Cleanto.Estáis resuelto, decís.
Harpagón.A casarme con Mariana.
Cleanto.¿Quién? ¿Vos? ¿Vos?
Harpagón.Sí, yo, yo.
Cleanto.Me ha dado de pronto un mareo y me retiro.
Molière
Género ____________________________________
ESPECIES LITERARIAS
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Reconoce las principales especies literarias.
A fin de lograr una mayor caracterización, cada género literario se ha subdividido a su vez en especies
o subgéneros. Veamos:
 Especies épico-narrativas: epopeya, parábola, fábula, novela, cuento, leyenda, etc.
 Especies líricas: elegía, oda, himno, rima, soneto, romance, letrilla, copla, etc.
 Especies dramáticas: tragedia, comedia y drama.
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Conjuntamente con tu profesor, completa los mapas conceptuales.
ESPECIES LITERARIAS NARRATIVAS
Novela Cuento Fábula Leyenda Epopeya
Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos

• ____________ • ____________ • ____________ • ____________ • ____________
• ____________ • ____________ • ____________ • ____________ • ____________
• ____________ • ____________ • ____________ • ____________ • ____________
SACO OLIVEROS 47
LITERATURA TOMO 1
ESPECIES LITERARIAS LÍRICAS
Elegía Oda Égloga Rima Himno
Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos

• ____________ • ____________ • ____________ • ____________ • ____________
• ____________ • ____________ • ____________ • ____________ • ____________
• ____________ • ____________ • ____________ • ____________ • ____________
ESPECIES LITERARIAS DRAMÁTICAS
Tragedia Comedia Drama
Ejemplos Ejemplos Ejemplos

• __________________ • __________________ • __________________
• __________________ • __________________ • __________________
• __________________ • __________________ • __________________
 Lee los siguientes ejemplos e identifica su especie y género.

a. ¡La pelota ríe y canta!
¡La pelota zumba y vuela!
y es el polvo una serpiente de algodón que se levantó.
Tras el ágil jugador que de un salto se revela.
¡La pelota ríe y canta!
¡La pelota zumba y vuela!
____________________________________
b. Era mi dolor tan alto

que la puerta de la casa
De donde salí llorando
Me llegaba a la cintura.
____________________________________
c. Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo.

Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió este que
le perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león
echó a reír y lo dejó marchar...
____________________________________
d. Libro
hermoso,
libro,
mínimo bosque,
hoja
tras hoja,
huele
tu papel
a elemento.
____________________________________
e. El dios Inti (Sol) hizo salir del lago Titicaca a sus hijos Manco Cápac y Mama Ocllo para
encargarles la tarea de fundar una civilización. Para ayudarles, les dio un cetro de oro y les
ordenó que se establezcan en aquel lugar donde el cetro se hundiera fácilmente...
____________________________________
SACO OLIVEROS 49
LITERATURA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
1. Averigua y escribe en tu cuaderno un ejemplo de especies narrativas, uno de especies líricas y

uno de especies dramáticas.
2. Relaciona cada obra con su especie.

a. Coplas a la muerte de mi padre ( ) Drama
b. El Huandoy y el Huascarán ( ) Epopeya
c. Paco Yunque ( ) Novela
d. El avaro ( ) Elegía
e. La Odisea ( ) Comedia
f. A la victoria de Junín ( ) Leyenda
g. Hamlet ( ) Oda
h. La metamorfosis ( ) Cuento
i. El cartero y el asno ( ) Tragedia
j. Fuenteovejuna ( ) Fábula
Learning English
Reinforce
at home.
1. Completa el siguiente organizador visual relacionado a los géneros literarios.
LOS GÉNEROS LITERARIOS
son
en base
se
clasifican
en
género lírico

a. El género narrativo no se caracteriza por ser esencialmente narrativo, por la alusión
al tiempo pasado. ( )
b. El género lírico expresa el mundo interior del autor, sus sentimientos, fantasías e
ideas. ( )
c. El género dramático no es de carácter dual. ( )
d. El género dramático se refiere a toda composición literaria hecha para ser representada
en el teatro. ( )
LITERATURA TOMO 1
3. Relaciona el género con su respectiva característica.

a. Género épico-narrativo ( ) Subjetivo
b. Género lírico ( ) Objetivo-subjetivo
c. Género dramático ( ) Objetivo
4. Relaciona.
a. Géneros literarios ( ) Sentimientos y emociones
b. Lírico ( ) Diálogo entre personajes
c. Dramático ( ) Relato de hechos reales e imaginarios
d. Narrativo ( ) Agrupaciones hechas en base a características similares
5. Indica el género literario de los siguientes textos.

a. En el río, unas fauces tremendas emergieron del agua con un bostezo lento. Poco a poco el
cuerpo de la boa fue surgiendo.
Género:______________________________
b. Decirte querría mi pena;

mas dudo y me callo.
A ti, la piadosa y la buena,
decirte quería mi pena.
Género:______________________________
c. Obedot.¿Qué estudia tu galán?

Pitusa.Antropología.
Obedot.¿Y para qué sirve eso?
Pitusa.El mundo futuro necesitará de los antropólogos.
Género:______________________________
d. En el pasadizo nebuloso,
cual mágico sueño de Estambul,
su perfil presenta destelloso
la niña de la lámpara azul.
Género:______________________________
e. Con dos meses de anticipación, don Fernando Pasamano había preparado los pormenores
de este magno suceso. En primer término, su residencia...
Género:______________________________
¡Felicitaciones!
Lograste ser
el mejor.
Tu trabajo
es muy
bueno.
¡Sigue adelante!
Juntos lo
lograremos.
¡Esfuérzate
un poco más!
¡Tú puedes!
COMENTARIO
NORMATIVA
UNIDAD 1
NORMATIVA TOMO 1
LA MAYÚSCULA
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Utiliza las mayúsculas y reconoce sus normas.
Se escribe con mayúscula:

1. La primera palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte.
Ejemplos: El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.
En el horizonte se divisaban las montañas nevadas.
2. Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.

Ejemplos: Dice el refrán: “Días de mucho, vísperas de poco”.
3. A continuación del saludo de las cartas.

Ejemplos: Mi querido amigo:
Recibí tu felicitación...
4. La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!), a no ser
que lleve coma.
Ejemplos: ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.
5. Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.

Ejemplos: Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno, etc.
6. Los nombres propios de animales, países, ríos, nevados, etc.

Ejemplos: Rocinante, España, Amazonas, Everest, etc.
7. Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.

Ejemplos: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador, etc.
8. Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la excepción de usted si va

escrita la palabra entera.
Ejemplos: Dr., Sr., Sra., S.M. (su majestad), S.A.R. (su alteza real)
6.o grado NORMATIVA
9. Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.
Ejemplos: Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros,
Teatro Municipal, Casa de la Cultura.
10. Los títulos de obras, películas, obras de arte, leyes, cabeceras de periódicos, nombres de congresos
y certámenes.
Ejemplos: El Quijote, Ortografía práctica, Guernica, Festival de Eurovisión, Ley Electoral,
El País, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias, Cien años de soledad
Nota
A veces
Los nombres de los días de la semana, meses, puntos
cardinales y estaciones del año se escriben con minúscula.
Ejemplo: lunes, agosto, norte, verano.
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Copia los textos nuevamente escribiendo las mayúsculas donde corresponda.

Texto 1
cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su madre el siguiente
telegrama: “mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá”, y la mamá le contestó a la vuelta
del correo: “papá preparado; prepárate tú”.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Texto 2
queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un “tío” estupendo! saludos
cariñosos a tu familia.
te abrazo fuertemente.
manolo
SACO OLIVEROS 57
NORMATIVA TOMO 1
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Texto 3
la historia conserva el nombre de tres caballos famosos: bucéfalo, caballo de alejandro magno;
babieca, del cid campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Texto 4
recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este (e) y oeste (o). el duero
y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. el más largo es el tajo. los montes más altos son
el teide, en canarias, y el mulhacén, en granada. la península ibérica está bañada por el océano
atlántico y los mares cantábrico y mediterráneo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Texto 5
en roma visitaron al sumo pontífice los reyes de españa: juan carlos y sofía. también saludaron al
sr. embajador ante la santa sede y a su eminencia reverendísima el cardenal primado.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6.o grado NORMATIVA
1. Marque la alternativa donde existe el uso correcto de las mayúsculas.

A) El diario El Comercio instalará una sucursal en Villa El Salvador.
B) Villa el Salvador, el distrito luchador y emprendedor, celebró su aniversario.
C) Cuando vivía en la Punta, en el Callao, disfrutaba de la brisa marina.
D) Mario Vargas Llosa es el novelista más leído en Latinoamérica.
E) El director de la Escuela de música de lima premió a los ganadores.
2. ¿Cuál de las alternativas presenta uso correcto de las letras mayúsculas?

A) La Reina Sofía vive muy feliz. B) El colegio Médico se pronunciará mañana.
C) Los delegados Chinos nos visitaron. D) El Ministro de Salud fue a Chile.
E) Enviarán una misión al Planeta Marte.
3. Señale qué frase presenta un uso correcto de las mayúsculas.

A) lago de Puno B) bahía de Acapulco C) La Habana
D) mar Negro E) nevado Pastoruri
4. Marque la alternativa que denota adecuado empleo de las letras mayúsculas.

A) La Primavera es la estación preferida.
B) Ella caminó hasta la Iglesia del pueblo.
C) En el mes de Diciembre, finalizarán las clases.
D) Aquel famoso artista nació en los Olivos.
E) El arzobispo de Lima celebró una misa.
5. Señale la oración que presenta un correcto uso de las mayúsculas.

A) El 1 de Mayo se celebra el día del Trabajo.
B) El Ministro Gonzales asumió el cargo la semana pasada.
C) La carta para Usted se recibió ayer por la tarde.
D) Está Ud. citado para rendir examen el domingo.
E) Vuelva usted el próximo Martes o Miércoles.
SACO OLIVEROS 59
NORMATIVA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
1. Corrige el uso de las mayúsculas en las siguientes oraciones.

a. maría fernanda quispe estudia en el colegio saco oliveros.
_____________________________________________________________________________
b. mi primo ingresó a la universidad de lima.
_____________________________________________________________________________
c. los turistas viajarán a canadá, méxico, francia y españa.
_____________________________________________________________________________
d. leí la obra de jorge isaacs.
_____________________________________________________________________________
e. el héroe miguel grau nació en la calurosa ciudad de piura.
_____________________________________________________________________________
f. los franceses llamaban rey sol a luis xiv.
_____________________________________________________________________________
g. me saludó mi gran amiga carmen en la universidad san marcos.
_____________________________________________________________________________
h. sancho panza es un personaje creado por miguel de cervantes saavedra.
_____________________________________________________________________________
6.o grado NORMATIVA
EL PUNTO
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Utiliza el punto y reconoce sus clases.
 Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra
sobre el mismo tema.
 Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
 Punto final: Indica que ha acabado el escrito.
También se escribe punto

• después de las abreviaturas.
Ejemplos: etc., Sr., Srta., Sra.
No se pone punto
• en los números de teléfono → 7172728
• en los números de los años → 2019
• en los números de páginas → 1456
1. Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre después de los mismos.
Ejemplos: Le respondieron que “era imposible”.
Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la empresa).
“Es imposible atenderlo”.
2. Después de los signos de interrogación y admiración no se pone punto.

Ejemplos: ¿Estás cansado?
¡Qué pronto has venido hoy!
SACO OLIVEROS 61
NORMATIVA TOMO 1
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar mayúscula después del mismo.
a. Me dirijo a Ud. Sr. Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo que se
han malinterpretado mis palabras es que yo me expliqué mal, ruego me perdonen
b. A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una gozada ver La
Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas montamos
un ratito en barca eso nos encantaba a todos
2. Ordena estas oraciones y escríbelas formando un texto. No olvides las mayúsculas y los puntos.
a. de las ramas salen las hojas
b. algunos árboles pierden sus hojas durante algún periodo: estos árboles se llaman de hoja
caduca
c. los árboles constan de raíz, troncos y ramas
d. en cambio, otros árboles tienen hojas durante todo el año: se llaman de hoja perenne
__. _____________________________________________________________________________
__. _____________________________________________________________________________
__. _____________________________________________________________________________
__. _____________________________________________________________________________
3. Coloca los puntos que faltan en las siguientes oraciones, usando las mayúsculas después de los
mismos.
a. Mi amiga Regina salió desaprobada ella estudiará más la próxima vez.
b. El recreo estuvo bastante divertido todas las chicas de la clase jugamos matagente y vóley.
c. Carlos ordenó su cuarto después salió a jugar.
d. El domingo, Ana fue al parque de diversiones con su tío Jesús cuando vieron la montaña
rusa, no aguantaron las ganas de subir.
e. Esta mañana mi vecino se ha vestido mientras iba en el ascensor, se abrochaba el cinturón
en la calle se detuvo para amarrarse los zapatos.
6.o grado NORMATIVA
1. Ordena las oraciones y escríbelas formando un texto.

Usa mayúsculas y puntos.
a. algunos de ellos aún siguen vigentes.
b. sin embargo se están estudiando posibles tipos de escritura que tuvieron los antiguos
peruanos.
c. no se conoce una escritura prehispánica.
d. tenemos, por ejemplo, las quilcas y los quipus.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Lee el siguiente texto. Luego, coloca los puntos y las mayúsculas donde corresponda.
el arte de fabricar monstruos de cine consiste en hacer que lo increíble parezca real los maquilladores
pueden “fabricar” hombres lobo, seres marcados con horribles cicatrices, etc.
todo es posible para un buen maquillador para envejecer a un actor, por ejemplo, se le puede
recubrir la piel con un plástico líquido especial este plástico, al secarse y contraerse, forma las
arrugas para poner cicatrices se extiende sobre la piel una gelatina con colorantes y luego se le da
la forma deseada.
3. Completa con la letra minúscula o mayúscula según corresponda.

a. ___añana hará frío. ___e pondré el abrigo nuevo.
b. ___aria, ___na y ___uan irán de viaje a ___usia.
c. ___l río que pasa por ___ima se llama ___ímac.
d. ___l ___residente ___izcarra hizo ayer unas declaraciones.
e. ___l ___apa ___rancisco concedió una entrevista en televisión.
f. Iré a hacer prácticas al ___olegio ___nnova.
SACO OLIVEROS 63
NORMATIVA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
1. Lee este fragmento del cuento “Ricitos de Oro” y corrígelo añadiendo las letras mayúsculas y los
puntos donde corresponda.
mientras los osos estaban paseando, llegó al lugar una niñita que se llamaba ricitos de oro ella
vio la casita en medio del bosque y le gustó mucho cuando vio que no había nadie, empujó la
puerta y entró cuando vio los platos de sopa encima de la mesa se puso muy contenta, pues tenía
mucha hambre primero probó la sopa del plato grande, que era del papá oso, pero la encontró
muy caliente luego probó la sopa del plato mediano, la de mamá osa, pero estaba demasiado fría
al final probó la del plato pequeño, la del osito, que no estaba fría ni caliente, sino justo para su
gusto la encontró tan rica que se la comió toda.
2. Coloca los puntos y las mayúsculas que faltan en el siguiente texto.

Hoy nos vamos del pueblo todos los años, cuando llegan mis vacaciones, vamos al pueblo, mejor
dicho, a los pueblos primero vamos a Brunete, mis tíos y yo, porque ellos han nacido allí también
mi padre era de allí estamos quince días o cosa así y después mis tíos me acompañan a Méntrida,
de donde es mi madre me quedo con mi abuela y los hermanos de mi madre un mes después mi
madre va dos o tres días para ver a su familia y me recoge.
Era un día claro, azul y sofocante, de esos que solo pueden darse en Grecia las cigarras cantaban
en los olivos y el mar era un reflejo oscuro y móvil del azul del cielo acabábamos de terminar una
comida larga y pausada bajo los rugosos y retorcidos olivos que crecían casi hasta el borde del
mar en una de las playas más bonitas de Corfú las mujeres habían bajado a bañarse y nos habían
dejado solos a Larry y a mí.
1. Reescribe las oraciones. Coloca letras mayúsculas donde corresponda.
mañana hará frío. me pondré mi abrigo. es largo y grueso. me lo regaló mi tía julia.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
pedro, juan y diego se van de campamento al lago villarrica. estarán allí una semana. se dedicarán
a pescar, comer y dormir.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
el océano pacífico es el más grande de todos. está rodeado por cuatro continentes: américa, asia,
antártica y oceanía.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
en la casa de álvaro tienen un perro salchicha. mi nieta, al verlo, quedó fascinada con la mascota.
pidió que le regalara uno igual para navidad.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
mi amiga pati y su mamá maría fueron a la tienda de mascotas y compraron un gatito. le pusieron
de nombre fluffy.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
NORMATIVA TOMO 1
2. Lee el siguiente texto y escríbelo de nuevo usando correctamente los puntos y las mayúsculas.
DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS POCOS PAÍSES CUYA
ÚNICA LENGUA ES EL ESPAÑOL OTROS DOS SON HONDURAS Y GUINEA ECUATORIAL
EN AMÉRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS COMO EN EL CASO DE MÉXICO,
BOLIVIA Y PERÚ, QUE DEBEN SER SALVADAS DEL EXTERMINIO A QUE QUIEREN
CONDENARLAS LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL ESTÁ CLARO QUE LAS POLÍTICAS
LINGÜÍSTICAS DE ESOS PAÍSES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA BATALLA
POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¡Felicitaciones!
Lograste ser
el mejor.
Tu trabajo
es muy
bueno.
¡Sigue adelante!
Juntos lo
lograremos.
¡Esfuérzate
un poco más!
¡Tú puedes!
COMENTARIO
GRAMÁTICA
UNIDAD 2
GRAMÁTICA TOMO 1
EL ARTÍCULO
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Reconoce el artículo y sus clases.
• Reconoce los accidentes gramaticales del artículo.
EL ARTÍCULO
precede al
SUSTANTIVO
CLASES ACCIDENTES GRAMATICALES
DETERMINANTES
el / los
la / las GÉNERO NÚMERO
NEUTRO
lo masculino singular
femenino plural
OBSERVACIÓN:
Artículos contractos
• De (prep.) + el (art. determinante) = del
• A (prep.) + el (art. determinante) = al
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Construye oraciones utilizando los artículos que se indican.
(el) _________________________________________________________________________
(la) _________________________________________________________________________
(lo) _________________________________________________________________________
(los) _________________________________________________________________________
(las) _________________________________________________________________________
2. Subraya las formas empleadas como artículos. Ten cuidado de no confundirlos con los pronombres.
a. Prefiero la música rock; mi amiga, la salsa.
b. Los acontecimientos lo tienen preocupado.
c. Lo meritorio no es mandar, sino servir a los demás.
d. Nadie les hace caso a los mentirosos.
e. Escuchamos la famosa balada, la del Niño de Linares.
f. La vi en el salón oscuro.
3. Escribe los artículos que completen el sentido de las oraciones.

a. Ciertamente es _____________________ auténtico campeón.
b. No es de cobardes _______________________ perdón.
c. Corrieron todo ____________________ día por ____________ ancha pradera.
d. Llegamos a _______________ árida meseta a _____________ salida ___________ alba.
e. ___________ llegar los hermanos Ruiz empezó _____________ fiesta.
f. Pudimos ver ________________ más interesante_____________________ museo.
g. __________________ Antártida es ___________________ gran continente helado.
h. Ni ______________ pobre ni ______________ rico se escapan de ___________ muerte.
i. ____________ “a” y __________ “hache” son dos de _____________ letras ___________
abecedario.
SACO OLIVEROS 71
GRAMÁTICA TOMO 1
4. Subraya los artículos en las siguientes oraciones. Escribe si son determinantes, neutros o contractos.
a. Me gusta el color de tu cabello. _________________________________
b. Lo bueno es que no te lastimaré. _________________________________
c. El señor Ramírez está enfermo. _________________________________
d. Saboreamos los dulces. _________________________________
e. Me gusta el color amarillo. _________________________________
f. Me agrada por lo amable que es. _________________________________
g. Voy al cine a ver una película. _________________________________
h. Viajaremos a Madrid el lunes. _________________________________
5. Encierra los artículos del siguiente texto.

En los pantanos de Villa las aguas subterráneas forman lagunas y los terrenos se cubren con una
gran variedad de totoras. A estas áreas se las conoce como humedales.
Muchas aves frecuentan estos pantanos, y algunas están en peligro de extinción como, por
ejemplo, el flamenco andino, el pato vientre negro y el águila.
1. Completa las oraciones con el artículo (el / la / los / las) si es necesario.

Ejemplos: Las papas están caras.
Todo el mundo necesita a amigos.
a. ¿Aquí venden ________ churros?
b. Borja, ¿dónde está ________ mantequilla?
c. A Constancio no le gusta comer ________ verduras.
d. ________ verduras son muy buenas para la salud.
e. Si sales, ¿puedes comprar ________ sal?
f. Julián, ¿puedes pasarme ________ sal, por favor?
g. Voy a enseñarte ________ libros que he comprado.
h. ¿Aquí venden ________ libros de arte?
i. Yo prefiero ________ calor a ________ frío.
j. ________ vida no es posible sin agua.
k. Mis deportes favoritos son ________ fútbol y ________ ciclismo.
l. ¿Tú crees que ________ Matemáticas son difíciles?
m. Elisa estudia ________ Matemáticas en la Universidad del Callao.
n. ________ chino es el idioma más hablado del mundo.
ñ. ¿A tus hijos no les gusta ________ música clásica?
o. Paco, ¿dónde está ________ harina para la tarta?
p. Felisa llegó de su viaje ________ sábado por la tarde.
q. En Trujillo, ________ clima es estupendo.
r. Lo siento, no hay ________ calamares a la romana.
s. Emilio, ________ señora Martínez quiere ________ plátanos maduros.
t. Ayer vino a verme a mi despacho ________ señor López.
2. Completa el siguiente texto en el que se han omitido los artículos y las contracciones (al y del).
________ rey quería encontrar ________ hombre que le dijera siempre ________ verdad. En
________ plaza ________ pueblo, ________ bufón hacía reír a ________ gente. ________ canciller
le dijo al bufón que le llevaría al palacio y sería ________ mejor consejero del rey.
3. Completa cada oración con un artículo.

a. ________ niño alto es mi hermano.
b. ________ falda amarilla me queda pequeña.
c. ________ hombres justos serán recompensados.
d. ________ corredores participantes tomarán la salida.
REFUERZA EN CASA
 Recorta y pega en tu cuaderno una noticia deportiva y otra policial. Encierra con rojo los artículos
determinantes; en el caso de los neutros, con verde; y con azul, los contractos.
SACO OLIVEROS 73
GRAMÁTICA TOMO 1
EL SUSTANTIVO
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Identifica el sustantivo y sus clases.
• Reconoce los accidentes gramaticales del sustantivo.
1. Definición
 Criterio semántico: Designa a los seres reales o irreales (sentimientos).
 Criterio sintáctico: Funciona como núcleo del sujeto.
 Criterio morfológico: Es variable. Presenta accidentes gramaticales de género y número.
2. Clases
A. Comunes y propios. Los sustantivos comunes son aquellos que nombran a cualquier ser
u objeto de manera genérica. Los sustantivos propios son aquellos que nombran a un solo
ser de manera individual.
Ejemplos
Sustantivos comunes Sustantivos propios
ciudad Lima
río Rímac
volcán Misti
libro Santillana
lago Titicaca
niño Luis
B. Concretos y abstractos. Los sustantivos concretos son aquellos que pueden ser
percibidos por los sentidos. Son tangibles.
Ejemplos: edificio, tiza, puente, casa, pelota, etc.
Los sustantivos abstractos nombran cualidades o sentimientos que no pueden ser percibidos
por los sentidos. Son intangibles.
Ejemplos: justicia, bondad, belleza, verdad, fe, etc.
C. Individuales y colectivos. Los sustantivos individuales nombran, en singular, a un solo

ser u objeto.
Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de seres u objetos.
Ejemplos
Sustantivos individuales Sustantivos colectivos
perro jauría
oveja rebaño
lobo manada
mula recua
casa caserío
sacerdote clero
jugador equipo
revista hemeroteca
D. Patronímicos: Los sustantivos patronímicos son aquellos que se forman al agregar los
derivativos -az, -ez, -iz, -uz, al nombre de pila del padre, para formar el apellido del hijo.
Ejemplos: Martín + ez Martínez
Ruy + iz Ruiz
Sancho + ez Sánchez
3. Accidentes gramaticales
El sustantivo posee accidentes gramaticales o morfemas de género y número. Los veremos a
continuación:
A. El género. Indica masculinidad o femineidad.
a. Cambia en la terminación del sustantivo
gato - a patrón - a profesor - a
duque - sa marqués - a emperador - triz
poeta - isa héroe - ina profeta - isa
b. Sustantivo común para ambos sexos

En este caso se antepone los artículos el (masculino) y la (femenino) para diferenciar su
sexo.
• El adolescente • La adolescente
• El cantante • La cantante
• El artista • La artista
c. Sustantivo epiceno
En este procedimiento, el sustantivo y el artículo no cambian el género, sino la palabra
macho o hembra.
• El escarabajo macho • El escarabajo hembra
• El elefante macho • El elefante hembra
• La rata macho • La rata hembra
SACO OLIVEROS 75
GRAMÁTICA TOMO 1
d. Designando palabras diferentes.

caballo ⇒ yegua madrastra ⇒ padrastro
toro ⇒ vaca yerno ⇒ nuera
B. El número. Es el morfema que indica singularidad o pluralidad.

a. Cuando el sustantivo termina en vocal no acentuada (excepto a y e), se agrega el
morfema s para expresar el plural.

Ejemplos: carpeta - s mamá - s perro - s
libro - s café - s montaña - s
b. Cuando el sustantivo termina en consonante o vocal acentuada (excepto a y e), se

agrega el morfema -es para expresar el plural.

Ejemplos: amor - es rubí - es
huésped - es cebú - es
Sabías que...?
A veces
Existen sustantivos que carecen de singular, tales como
víveres, nupcias, ínfulas, exequias...
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Escribe al lado derecho el sustantivo común de los personajes. Guíate del ejemplo.
Sustantivos propios Sustantivos comunes
Ejemplo: César Vallejo : poeta
a. Miguel Grau : ____________________________________
b. Andrés A. Cáceres : ____________________________________
c. Jorge Chávez : ____________________________________
d. Lolo Fernández : ____________________________________
e. Hanna Montana : ____________________________________
f. Alan García : ____________________________________
g. Roberto Gómez Bolaños : ____________________________________
h. José Olaya : ____________________________________
i. María Reiche : ____________________________________
j. Julio R. Ribeyro : ____________________________________
2. Escribe concreto C o abstracto A respecto a los siguientes sustantivos.

a. Pedro ( ) g. negrura ( )
b. dulzura ( ) h. hombre ( )
c. picaflor ( ) i. influencia ( )
d. lentes ( ) j. libro ( )
e. desidia ( ) k. toro ( )
f. zapatos ( ) l. espíritu ( )
SACO OLIVEROS 77
GRAMÁTICA TOMO 1
3. Busca y escribe los individuales de los siguientes colectivos.

a. Piara _______________________ k. Cardumen _______________________
b. Ejército _______________________ l. Enjambre _______________________
c. Arboleda _______________________ m. Jauría _______________________
d. Pinacoteca _______________________ n. Bandada _______________________
e. Arenal _______________________ ñ. Cordillera _______________________
f. Abecedario _______________________ o. Naranjal _______________________
g. Biblioteca _______________________ p. Discoteca _______________________
h. Vendaval _______________________ q. Recua _______________________
i. Archipiélago _______________________ r. Constelación _______________________
j. Manada _______________________ s. Hemeroteca _______________________
4. Escribe el género contrario.

a. Ministro _______________________________
b. Atleta _______________________________
c. Tortuga hembra _______________________________
d. Tintorera _______________________________
e. Cocodrilo macho _______________________________
f. Zar _______________________________
g. Jabalí _______________________________
h. Alcalde _______________________________
5. Cambia los sustantivos a plural.

a. Cruz _______________________ f. Maní _______________________
b. Emperatriz _______________________ g. Club _______________________
c. Lápiz _______________________ h. Complot _______________________
d. Ñandú _______________________ i. Cáliz _______________________
e. Álbum _______________________ j. Cebú _______________________
Sustantivos colectivos e individuales
 Con ayuda de tu diccionario, completa el siguiente cruciletras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1. Colectivo de diente 8. Individual de filmoteca

2. Colectivo de datos 9. Individual de guía
3. Individual de vocabulario 10. Colectivo de soldado
4. Individual de tejido 11. Colectivo de plato
5. Individual de pinacoteca 12. Colectivo de hormiga
6. Individual de banda 13. Colectivo de aves pequeñas
7. Individual de continente 14. Colectivo de estrellas
constelación - palabra - pintura - hormiguero - parvada - vajilla - tropa

instrucciones - célula - archivo - músico - pintura - países - películas - flota
cañaveral
SACO OLIVEROS 79
GRAMÁTICA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
1. Al costado derecho de cada sustantivo escribe concreto o abstracto según corresponda.

a. brazo ______________ h. plato ______________
b. campana ______________ i. bandera ______________
c. tiempo ______________ j. hermandad ______________
d. mar ______________ k. patria ______________
e. honor ______________ l. maestra ______________
f. cielo ______________ m. verdad ______________
g. sabiduría ______________ n. terreno ______________
2. Al costado derecho de cada sustantivo escribe propio o común según corresponda.

a. Cuzco ______________ h. continente ______________
b. país ______________ i. Titicaca ______________
c. Hiraoka ______________ j. lago ______________
d. Lassie ______________ k. Perú ______________
e. futbolista ______________ l. Lima ______________
f. provincia ______________ m. Brasil ______________
g. libro ______________ n. José ______________
3. Completa el cuadro con los sustantivos individuales o colectivos.

a. rebaño ______________ h. elenco ______________
b. flota ______________ i. archipiélago ______________
c. dentadura ______________ j. pinar ______________
d. alameda ______________ k. jugador ______________
e. alumnado ______________ l. ave ______________
f. olivar ______________ m. maestro ______________
g. plumaje ______________ n. soldado ______________
1. Coloca el artículo determinado que convenga.

______ crisis ______ arpas ______ andén ______ África
______ agradable ______ paternal ______ vejez ______ enigma
______ ave ______ Amalia ______ acción ______ águila
______ hacha ______ arte ______ aves ______ acta
2. Completa con los contractos adecuados.

a. Francia está ______ norte de España.
b. El agua _______ mar no es potable.
c. Voy _______ cine todos los fines de semana.
d. El abrigo _______ muchacho era gris.
e. Me habló _______ libro que había escrito.
f. Recibió la noticia _______ día siguiente.
g. Tenemos que tratar _______ problema de la juventud.
h. He dejado mi coche _______ lado _______ tuyo.
i. Vengo _______ dentista.
j. Los hombres _______ sur son morenos, los _______ norte son rubios.
3. Completa los refranes con los artículos el, la y lo.

a. “Haz _______ que bien digo y no _______ que mal hago”.
b. “_______ cruz en _______ pecho y _______ diablo en _______ hecho”.
c. “No hay mejor espejo que _______ amigo viejo”.
d. “_______ hombre propone y Dios dispone”.
e. “_______ mejor maestro es _______ tiempo y _______ mejor maestra, _______ experiencia”.
f. “_______ que es bueno para _______ hígado es malo para _______ bazo”.
g. “_______ dinero hace _______ malo bueno”.
h. “No hay peor sordo que _______ que no quiere oír”.
i. “_______ que uno no quiere otro lo ruega”.
j. “_______ almohada es buen consejero”.
GRAMÁTICA TOMO 1
4. Clasifica los sustantivos.

amargura - Expreso - coro - abeja - periódico - enjambre - piedra - payaso
Alemania - casa - lámpara - Popy - voz - país - felicidad - frasco - tristeza - pedregal
Comunes Propios Concretos Abstractos Individuales Colectivos
5. Escribe los sustantivos colectivos.

a. Letra : __________________ Learning English
b. Sacerdote : __________________ Try a Little harder!

c. Periódico : __________________ You can!
d. Isla : __________________
e. Casa : __________________
f. Persona : __________________
g. Lobo : __________________
h. Profesor : __________________
i. Sauce : __________________
j. Hierba : __________________
6. Escribe el género contrario.

a. El periodista : _________________________________
b. Ardilla hembra : _________________________________
c. Duque : _________________________________
d. La pianista : _________________________________
e. Monja : _________________________________
f. Cóndor macho : _________________________________
7. Pluraliza los siguientes sustantivos.
a. a : _______________ i. sombra : _______________
b. té : _______________ j. pie : _______________
c. nariz : _______________ k. ají : _______________
d. convoy : _______________ l. juez : _______________
e. café : _______________ m. vidrio : _______________
f. carné : _______________ n. sofá : _______________
g. club : _______________ ñ. voz : _______________
h. lord : _______________
8. A veces el cambio del artículo (masculino/femenino) hace que la palabra cambie de significado.
Escribe el artículo correcto en las siguientes oraciones:
a. Por fin resolvió ____ clave del enigma.
b. El soldado exclamó: ¡A ___ orden, mi capitán!
c. En el observatorio han visto ___ cometa.
d. Está de corresponsal en ___ frente de guerra.
e. El enfermo entró en ___ coma profundo.
9. Encierra la palabra subrayada solo cuando funcione como sustantivo.
a. El puma salvaje se encuentra en extinción.
b. El salvaje atacó sin aviso.
c. Nos ganamos el gordo en la lotería.
d. El premio gordo de la lotería es aceptable.
e. La tela roja va mejor con el resto del atuendo.
f. El rojo es mi color favorito.
SACO OLIVEROS 83
¡Felicitaciones!
Lograste ser
el mejor.
Tu trabajo
es muy
bueno.
¡Sigue adelante!
Juntos lo
lograremos.
¡Esfuérzate
un poco más!
¡Tú puedes!
COMENTARIO
LITERATURA
UNIDAD 2
LITERATURA TOMO 1
LA NARRACIÓN
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Reconoce los elementos y momentos de la narración.
1. Definición
Es una forma de composición que consiste en contar los hechos o

sucesos que los seres realizan.
Así como en la descripción es característico del uso de adjetivos y
sustantivos, en la narración cobra importancia el uso de verbos.
Algunos ejemplos de obras narrativas, de carácter realista, son Los ríos profundos (Arguedas), El
viejo y el mar (Hemingway); de carácter fantástico: Las mil y una noches (anónimo), El Principito
(Saint-Exúpery), etc.
Te ofrecemos como muestra narrativa: Pinocho el astuto, relato escrito por Gianni Rodari.
PINOCHO EL ASTUTO
Había una vez un Pinocho. Pero no el del libro de Pinocho, otro. También era de madera, pero
no era lo mismo. No lo había hecho Gepeto, se hizo él solo.
También él decía mentiras, como el famoso muñeco y cada vez que
las decía se le alargaba la nariz a ojos vista, pero era otro Pinocho:
tanto es así que cuando la nariz le crecía, en vez de asustarse, llorar,
pedir ayuda al hada, etc., cogía un cuchillo, o sierra, y se cortaba un
buen trozo de nariz. Era de madera, ¿no?, así que no podía sentir
dolor.
Y como decía muchas mentiras y aún más, en poco tiempo se
encontró con la casa llena de madera.
—Qué bien dijo—, con toda esa madera vieja me hago muebles, me
los hago y ahorro el gasto del carpintero.
Hábil, desde luego lo era. Trabajando se hizo la cama, la mesa, el
armario, las sillas, los estantes para los libros, un banco. Cuando
estaba haciendo un soporte para colocar encima la televisión, se quedó sin madera.
—Ya sé, dijo —tengo que decir una mentira. Corrió afuera y buscó a alguien, venía trotando por
la acera un hombrecillo del campo.
—Buenos días. ¿Sabe que tiene usted mucha suerte?
—¿Yo? ¿Por qué?
—¿Todavía no se ha enterado? ¡Ha ganado cien millones a la lotería! Lo ha dicho la radio hace
cinco minutos.
—¡No es posible!
—¡Cómo que no es posible...! Perdone, ¿usted, cómo se llama?
—Roberto Bislunghi.
—¿Lo ve? La radio ha dado su nombre, Roberto Bislunghi, ¿y en qué trabaja?
—Vendo embutidos, cuadernos y lámparas.
—Entonces no cabe duda: es usted el ganador, cien millones. Le felicito efusivamente...
—Gracias, gracias.
El señor Bislunghi no sabía si creérselo o no creérselo, pero estaba emocionadísimo y tuvo que
entrar a un bar a beber un vaso de agua. Solo después de haber bebido se acordó de que nunca
había comprado billetes de lotería, así que tenía que tratarse de una equivocación. Pero ya
Pinocho había vuelto a casa contento. La mentira le había alargado la nariz en la medida justa
para hacer la última pata del soporte. Serró, clavó y cepilló ¡Y terminado! Un soporte así, de
comprarlo y pagarlo, habría costado sus buenas veinte mil liras, un buen ahorro.
Cuando terminó de arreglar la casa, decidió dedicarse al comercio.
—Venderé madera y me haré rico.
Y, en efecto, era tan rápido para decir mentiras que en poco tiempo era dueño de un gran
almacén con cien obreros trabajando y doce contadores haciendo las cuentas. Se compró cuatro
automóviles y dos camiones. Los camiones no le serían para ir de paseo, sino para transportar las
maderas. Las enviaba incluso al extranjero, y mentira va y mentira viene, la nariz no se cansaba
de crecer. Pinocho cada vez se hacía más rico. En su almacén ya trabajaban tres mil quinientos
obreros y cuatrocientos veinte contadores haciendo las cuentas.
Pero a fuerza de decir mentiras se le agotaba la fantasía. Para contar una nueva tenía que irse por
ahí a escuchar las mentiras de los demás y copiarlas: las de los grandes y las de los chicos. Pero
eran mentiras de poco monta y solo hacían crecer su nariz unos cuantos centímetros cada vez.
Entonces Pinocho se decidió a contratar un “sugeridor” por un sueldo al mes. El “sugeridor”
pasaba ocho horas al día pensando mentiras y escribiéndolas en hojas que luego entregaba al
jefe.
—Diga que usted ha construido la cúpula de San Pedro.
—Diga que ha ido al Polo Norte, ha hecho un agujero y ha salido por el Polo Sur.
Pinocho se enriquecía cada día más y sin duda se habría convertido en el hombre más rico del
mundo, si no hubiera sido porque cayó por allí un hombrecillo que se las sabía todas. Sabía
que todas las riquezas de Pinocho se habrían desvanecido con el humo del día en que se viera
obligado a decir la verdad.
—Señor Pinocho, ponga cuidado en no decir nunca la más mínima verdad, sino se acabó lo que
se daba. ¿Comprendido? Bien, bien. A propósito, ¿es suyo aquel chalet?
—No— dijo Pinocho de mala gana para evitar decir la verdad.
SACO OLIVEROS 87
LITERATURA TOMO 1
—Estupendo, entonces me lo quedo yo.

Con este sistema, el hombrecillo se quedó con los automóviles, camiones, el televisor, la sierra de
oro. Pinocho estaba cada vez más rabioso, pero antes se habría dejado cortar la lengua que decir
la verdad.
—A propósito —dijo por último el hombrecillo— ¿es suya la nariz?
Pinocho estalló:
—¡Claro que es mía! ¡Y usted no podrá quitármela! ¡La nariz es mía y, ay del que la toque!
—Eso es verdad sonrió el hombrecillo. Y en ese momento toda la madera de Pinocho se convirtió
en aserrín, sus riquezas se transformaron en polvo, llegó un vendaval que se llevó todo, incluso
al hombrecillo misterioso, y Pinocho se quedó solo y pobre, sin siquiera un caramelo para la tos,
que llevarse a la boca.
Nació en Italia en 1920. Maestro y

periodista divulgador de la nueva
pedagogía en Italia. Empezó a escribir
para niños en 1950.
Ha publicado más de 20 libros en los que
combina magistralmente el humor y la
imaginación con una visión irónica del
mundo actual.
Gianni Rodari
2. Elementos
Principales Ejemplo Pinocho

Personajes
Son los participantes principales y
secundarios, reales o imaginarios,
de los hechos relatados. - Campesino
- Trabajadores
Secundarios Ejemplos
- Un sugeridor
- Un hombre misterioso
Italia, en la casa de
Lugar Ejemplo
Ambiente Pinocho
Está conformado por el lugar y el
tiempo en que se verifican las
acciones.
Tiempo Ejemplo No está precisado.
3. Momentos
Introducción Había una vez un Pinocho.

Pero no el del libro de
El narrador presenta los Ejemplo Pinocho, otro. También era
personajes en un lugar y de madera, pero no era lo
tiempo determinados. mismo.
Acción Nudo Pinocho decide hacerse

Es el desarrollo de los hechos, Es el momento de mayor comerciante en madera para
divididos en introducción, nudo y tensión porque los Ejemplo hacerse rico. Por eso,
desenlace. personajes entran en necesita mentir cada vez
conflicto. más.
Desenlace Un día un hombre misterioso

lo obliga a decir la verdad,
Finaliza el relato con la Ejemplo por lo que Pinocho pierde
resolución del conflicto.
sus facultades y su fortuna.
Learning English
You can do it!
SACO OLIVEROS 89
LITERATURA TOMO 1
S
TRABAJEMOS JUNTO
 Reordena la historia según los tres momentos en la siguiente ficha.
PINOCHO EL ASTUTO

Pinocho se enriquecía cada día más y sin duda se habría

convertido en el hombre más rico del mundo, si no hubiera sido
porque cayó por allí un hombrecillo que se las sabía todas.
—Señor Pinocho, ponga cuidado en no decir nunca la más
mínima verdad, sino se acabó lo que se daba ¿Comprendido?
Bien, bien. A propósito, ¿es suyo aquel chalet?
—No— dijo Pinocho de mala gana para evitar decir la
verdad.
—Estupendo, entonces me lo quedo yo.
—A propósito —dijo por último el hombrecillo— ¿es suya la
nariz?
¡Claro que es mía! ¡Y usted no podrá quitármela! ¡La nariz es
mía y, ay del que la toque!
Y en ese momento toda la madera de Pinocho se convirtió
en aserrín, sus riquezas se transformaron en polvo, llegó un
vendaval que se llevó todo, incluso al hombrecillo misterioso, y
Pinocho se quedó solo y pobre, sin siquiera un caramelo para la tos, que llevarse a la boca.
Había una vez Pinocho. Pero no el del libro de Pinocho, otro. También era de madera, pero no
era lo mismo. No lo había hecho Gepeto, se hizo él solo.
También él decía mentiras, tanto como el famoso muñeco y cada vez que las decía se le alargaba
la nariz a ojos vista, pero era otro Pinocho: tanto es así que cuando la nariz le crecía, cogía un cuchillo
sierra y se cortaba un buen trozo de nariz. Era de madera, ¿no?, así que no podía sentir dolor.
Y como decía muchas mentiras y aún más, en poco tiempo se encontró con la casa llena de
madera.
—Venderé madera y me haré rico.
1. Contesta.
a. Los momentos de una narración son
 ______________________________________
 ______________________________________
 ______________________________________
b. En la narración hallamos acciones o _____________________________________________.
c. _________________________________ es el espacio en el cual suceden los hechos.
2. Responde del texto anterior.

a. ¿En qué lugar ocurren los hechos?
_____________________________________________________________________________
b. ¿En qué tiempo se desarrolla la historia?
_____________________________________________________________________________
c. Enumera tres hechos importantes.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d. Menciona los personajes principales y secundarios.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
e. ¿Quién es el narrador?
_____________________________________________________________________________
SACO OLIVEROS 91
LITERATURA TOMO 1
3. Reordena la historia de “Pinocho el astuto” según los tres momentos de la narración.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ALGO EN LA OSCURIDAD
(Literatura fantástica)
En la oscuridad una pila de revistas es una planta carnívora; su buzo y pantalones tirados en el
suelo eran iguales a un escamoso lagarto. Prestó atención. La respiración venía de abajo de la cama.
—¿Fantasías, no? —se dijo Santiago—. Todo debe tener una explicación.
Sin embargo, su colección de revistas Enigmas de la Ciencia no explicaba nada sobre lo que
estaba pasando debajo de su cama.
Santiago cerró los ojos y analizó científicamente la situación. El ruido de una simple respiración
no le iba a cortar el sueño. Pero volvió a oír el mismo ruido inexplicable; alguien estaba respirando.
—¡El monstruo de abajo de la cama! —exclamó Santiago—. Y, como si lo hubiera escuchado,
algo salió corriendo desde abajo de su cama y se paró en el rincón más oscuro de su cuarto.
—Seguro que es horrible —pensó Santiago—. No miraré. Entonces, oyó una voz como de zapato
nuevo.
—¿Quién me despertó? —gruñó la voz—. Justo ahora que estaba soñando mi pesadilla favorita.
¡Qué hambre tengo!
—Si no me muevo, no me comerá, pensó Santiago, muy asustado. Después hubo un silencio
seguido por un ronquido.
¡Eso de un ronquido! gritó el monstruo tanteando en la oscuridad. ¿Dónde está? ¿Eso fue lo que
me despertó?
Y en ese momento Santiago recordó que no había tomado su jarabe contra la tos, y se dio
cuenta de que había sido su propia ronquera lo que lo había asustado tanto. Justo en ese instante
se encontraron sus miradas. El monstruo visto por Santiago: ojitos colorados. Cuerpo alechugado.
Tiene pico con dientes y los dedos... mejor no describirlos. Conclusión: es horrible. Me comerá
inmediatamente.
Santiago visto por el monstruo como un cocodrilo pero, por las dudas, Santiago decidió tratarlo
con todo respeto:
—Usted no existe, ¿verdad?, le dijo sin atreverse a tutearlo.
—Es cierto, gruñó el monstruo. Los monstruos le permitirían devorarlo sin el mínimo ruido.
Nadie podría salvarlo. Por la mañana, su mamá encontraría solamente sus huesitos bien pelados.
Semipetrificado por el miedo, Santiago quiso encender la luz, no pudo y dio un grito. Su grito
SACO OLIVEROS 93
LITERATURA TOMO 1
sobresaltó al monstruo que tiró la pila de revistas. Un frasco de jarabe que nadaba por allí se tambaleó
y el monstruo se paró para atajarlo.
A partir de ahí sucedieron hechos increíbles.
El monstruo se bebió todo el jarabe de Santiago y pareció encantarle. Ya satisfecho, se instaló
cómodamente a hojear las revistas y a reírse sin parar.
Santiago quedó asombrado. A los dos les gustaban las mismas revistas. Solo que el monstruo
encontraba chistosos los títulos que a él le sonaban muy serios: Viajes espaciales, La escafandra que
explica los sueños, Dos computadoras que predicen el futuro...
El monstruo leía y se mataba de risa.
Por eso Santiago y el monstruo se hicieron muy amigos. Todas las noches se juntaban para
disfrutar del jarabe y de las revistas. De toda la escuela, su novia amiga Sofía fue la única que le creyó,
sabiendo que siempre es bueno tener, al menos, un monstruo amigo debajo de la cama.
Horacio López (Adaptación)
 Luego de leer el texto completa el siguiente cuadro:
Autor
____________________
Narrador Título Personajes

____________________ ____________________ ____________________
Momentos Principales
Inicio: _________________ _______________________
Lugar
_______________________ _______________________
____________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Tiempo Nudo: _________________ Secundarios

____________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Final: __________________
_______________________
_______________________
REFUERZA EN CASA
 Mediante un esquema, escribe en tu cuaderno una historia de tu preferencia.
SACO OLIVEROS 95
LITERATURA TOMO 1
TIPOS DE NARRADOR
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Reconoce los tipos de narrador.
El narrador es, dentro de

cualquier historia, el que relata
los sucesos. Es el mediador entre
el autor y el lector.
El narrador puede contar los hechos desde dos puntos de vista. De aquí que exista la narración en
primera y tercera persona.
1. La narración en primera persona. En este caso el narrador participa en la historia como
personaje. Utiliza el verbo en primera persona.
Ejemplo: “Salí despavorido de mi casa y no regresé hasta la noche...”
2. La narración en tercera persona. El narrador no participa de los hechos que narra.

Cuenta la historia como un observador externo, y prefiere los verbos en tercera persona.
Ejemplo: “Salió despavorido de su casa y no regresó hasta la noche...”
Resumiendo, entonces, los tipos de narrador se distinguen en los siguientes:

• Narrador personaje. (Narra en primera persona). Learning English
• Narrador observador. (Narra en tercera persona). Keep studying, you

will achieve great
things!
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Lea e indique la clase de narrador.
La maldad humana
Yo, señor, no soy malo, aunque no me faltarían motivos para serlo. Los mismos cueros
tenemos todos los mortales al nacer y, sin embargo, cuando vamos creciendo, el destino
se complace en variarnos como si fuésemos de cera y en destinarnos por sendas diferentes
al mismo fin: la muerte. Hay hombres a quienes se les ordena marchar por el camino de
las flores, y hombres a quienes se les manda tirar por el camino de los cardos y de las
chumberas. Aquellos gozan de un mirar sereno y al aroma de su felicidad sonríen con la
cara del inocente; estos otros sufren del sol violento de la llanura y arrugan el ceño como las
alimañas por defenderse.
Camilo José Cela
La familia de Pascual Duarte
______________________________________
Platero
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que
no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de
cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las
florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas moscateles, todas de
ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como
de piedra.
Juan Ramón Jiménez
Platero y yo
______________________________________
SACO OLIVEROS 97
LITERATURA TOMO 1
1. Lee el texto, fíjate en qué persona está escrito y escríbelo.

a. Así conocí a Genevieve, a quien, a partir de entonces, vi a diario horas al día, hasta la víspera
de mi retorno a Lima.
_________________________________________ (El pez en el agua)
b. Es para mí una rara sensación la de expresar mis pensamientos, no solo porque no he escrito
nunca todavía, sino porque me parece que, más tarde, ni yo ni ningún otro se interesaría por
las confidencias de una colegiala de trece años.
_________________________________________ (El diario de Ana Frank)
c. De inmediato acudió en nuestro auxilio, y sin preguntar ni prevenir a nadie ingresó de lleno
en la pendencia.
_________________________________________ (Felipa y las batallas)
d. A la mañana siguiente, se levantó, se aseó y sentó a desayunar [...] y pasó el tiempo y llegó
la hora de comer, y el pastor y su esposa invitaron al peregrino a compartir con ellos su mesa.
_________________________________________ (Las mil y una noches)
e. La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había
pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha
se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.
__________________________________________
f. Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto
a ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim,
ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al
cabo de poco tiempo volví a verlo.
__________________________________________
g. Fue entonces cuando se torció [...]. Cayó en mala posición: el empeine del pie izquierdo
cargó con todo el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo, pensó que se había
roto el pie.
__________________________________________
REFUERZA EN CASA
Lee atentamente los siguientes textos y señala el tipo de narrador que aparece en cada uno de ellos.
1. Me despertó un ruido. No sabía dónde me hallaba ni qué hacía allí: los tentáculos del miedo
paralizaban mi raciocinio. A tientas y más por instinto que por otra cosa oprimía la pera que
colgaba del dosel, pero seguí sumido en la más completa oscuridad: quizá no había fluido eléctrico
o quizá me había quedado ciego. Me empapó un sudor frío como si me estuviera duchando de
dentro afuera...
Eduardo Mendoza. El misterio de la cripta embrujada.
______________________________
2. Terminó de pasar las mercancías y apareció todo el grupo de bicicletas, al otro lado del paso a
nivel. Paulina, al verlos se pudo a gritarles, agitando la mano:
—¡Miguel!, ¡Alicia!, ¡Qué estamos aquí!
—Hola niños, —contestaban de la otra parte—. ¿Nos habéis esperado mucho rato?
Ya las barras del paso a nivel se levantaban lentamente. Los ciclistas entraron en la vía, con las
bicis cogidas del manillar.
—¡Y qué bien presumidos de moto! —dijo Miguel acercándose a Sebas y a su novia.
Venían sudorosos. Las chicas traían pañuelos de colorines, como Paulina, con los picos colgando.
Ellos camisas blancas casi todos...
Rafael S. Ferlosio
______________________________
3. En aquellos días, Sara huía a los bosques llevando de la mano a Roque, el Moñigo. Pero este
no sentía tampoco temor de los aviones, ni de las bombas. Corría porque veía correr a todos y
porque le divertía pasar el tiempo tontamente, todos reunidos en el bosque, acampados allí, con
el ganado y con los enseres, como una cuadrilla de gitanos. Roque, el Moñigo, tenía entonces seis
años...
Miguel Delibes. El camino
______________________________
SACO OLIVEROS 99
LITERATURA TOMO 1
ESPECIES DESCRIPTIVAS
Prosopografía
Ejemplo
Esos pelos colorados, con un remolino en la coronilla del cráneo, rebeldes al peine, andaban
siempre flameando, danzando sobre esa cara bifronte, que en lado sano era de una tez pálida y
pecosa. Tenía ojos grandes y dientes parejos. Era flaco y alto, y estoy seguro que, salvo al día de su
graduación, nunca lo vi con corbata.
Mario Vargas Llosa. El hablador
Retrato
Ejemplo
Carlos había regresado al Cauca ocho meses antes que yo. Durante ese tiempo sus patillas habían
mejorado y la negrura de ellas hacía contraste con sus mejillas sonrosadas; su boca conservaba la
frescura que siempre le había hecho admirable; la cabellera abundante… Hablome también de sus
trabajos de campo, de las novilladas que celaba en la actualidad de los nuevos pasteles.
Jorge Isaacs. María
Zoografía
Ejemplo
En el umbral de mis recuerdos… más allá de la vida, está Tilo, mi perro. Con sus orejas puntiagudas,
el negro hocico, el pelaje amarillo, las cortas patas, la festiva cola, tan vivo está a través de los años,
que en un ladrido que se pareciese al suyo, unos ojuelos como los suyos, los distinguiría ahora
mismo entre mil...
Juana de Ibarbourou. Tilo
Topografía
Ejemplo
Eriza el lomo en la pedregosa pendiente, rompe su oleaje en los barrancos coronados de bosques
y vuelve, en espantoso turbión...
Y los troncos arrancados a las playas giran en lentos remolinos, vacilantes y como conscientes del
peligro próximo. Trepando a un morro de piedra, con la nieve al tobillo...
Paul Groussac. Del Plata al Niágara

Te presentamos una zoografía del canario. Es un poema de Rosa María Rojas (peruana).
EL CANARIO
Madeja de oro, Botón de sol

capullo de ámbar con trinos de agua
canto que brinca luz melodiosa
brinco que canta. voz irisada.

Limón de plumas, Pecho de arpegios
retama en jaula flauta con alas
¿De qué campiñas? ¡Canto sin nido...
¿De qué mañanas? brinco sin rama...!
La descripción suele definirse también como una pintura

hecha con palabras.
Otra topografía
LAS PUNAS
Silencio y soledad. Nada se mueve

apenas a lo lejos, en hilera
las vicuñas con rápida carrera
pasan, a modo de una sombra leve.
¿Quién a medir esa extensión se atreve?

Solo la desplegada cordillera
que se encorva después, a la manera
de un colosal paréntesis de nieve.
Vano será que busque la mirada

alegría de vívidos colores
en la tristeza de la puna helada
sin mariposas, pájaros, ni flores,
es una inmensidad deshabitada
como si fuese un alma sin amores.
SACO OLIVEROS 101

LITERATURA TOMO 1
S
TRABAJEMOS JUNTO
 Lee cada una de estas descripciones luego señala si se trata de una prosopografía, una etopeya,
un retrato o una topografía.
Antenor Sánchez se hacía querer por sus peones porque los trataba de igual a igual, con afecto
de amigo. Lo respetaban y lo admiraban porque era capaz de acciones bellas y generosas. Toda
su persona respiraba franqueza, sus ojos expresaban perspicacia y lealtad. Era sobrio, valiente y
conocedor de las cosas del campo (Juan Dávalos, adaptación).
Tipo descriptivo: ___________________________________
Frente a él, hacia la izquierda, se yerguen tres bloques de cemento: quinto año, luego cuarto, al
final tercero, las cuadras de los perros. Más allá languidece el estadio, la cancha de fútbol bajo la
hierba brava, la pista de atletismo cubierta de baches y huecos, las tribunas de maderas averiadas,
por la humedad. Al otro lado del estadio, después de una construcción ruinosa —el galpón de
soldados—, hay un mundo grisáceo donde acaba el mundo del Colegio Militar Leoncio Prado...
(La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa).
Este que ves aquí de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa de alegre ojos, y de nariz
corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que antes fueron de oro, los bigotes
grandes, la boca pequeña y el cuerpo entre dos extremos ni grande ni pequeño, el color vivo,
antes blanco que moreno... este digo que es el rostro del autor de La Galatea y Don Quijote de la
Mancha (Miguel de Cervantes, adaptación).
Su cara y su cuerpo eran una perfección; su piel la más blanca, sus manos blandas, chicas, finas
con los dedos doblados hacia el dorso. ¡Que cabeza, qué pelo y que ojos! Toda su ropa se parecía
a él y lo recordaba: sus botines, sobre todo eran adorables; gastados en el talón, algo torcidos y
rotos a la altura del dedo grande, eran el fiel retrato de las marchas y contramarchas de su dueño.
Al mirarlos tirados en cualquier parte, la imaginación los rellenaba con el pie pequeñísimo del
niño, y uno veía asomar un dedito rosado por el agujero de la punta (Eduardo Wilde, adaptación).

1. Lee el siguiente texto de prosopografía. Después completa con adjetivos correspondientes.

Era Rosita perfectamente proporcionada de cuerpo: ni alta ni baja, ni delgada ni gruesa. Su tez,
bastante morena, era suave y finísima, y mostraba en las tersas mejillas vivo color de Carmín. Sus
labios, un poquito abultados, parecían hechos del más rojo coral, y cuando la risa los apartaba, lo
cual ocurría a menudo, dejaba ver, en su boca algo grande, unas encías sanas y limpias y dos filas
de dientes y muelas blancos, relucientes e iguales. Sombreaba un tanto el labio superior de Rosita
un bozo sutil, y, como su cabello, negrísimo. Dos oscuros lunares, uno en la mejilla izquierda y
otro en la barba, hacían el efecto de dos hermosas matas de bambú en un prado de flores.
Tenía Rosita la frente recta y pequeña, como la de la Venus de Milo, y la nariz de gran belleza
plástica, aunque más bien fuerte que afilada. Las cejas, dibujadas lindamente, no eran ni muy
claras ni muy espesas, y las pestañas larguísimas se doblaban hacia fuera formando arcos
graciosos.
Juan Valera
a. Rosita era ____________________________________________________________________
b. Tez: __________________________________________________________________________
c. Frente: _______________________________________________________________________
d. Nariz: ________________________________________________________________________
e. Mejillas: ______________________________________________________________________
f. Boca: ________________________________________________________________________
g. Labios: _______________________________________________________________________
h. Encías: _______________________________________________________________________
i. Dientes y muelas: ______________________________________________________________
j. Cabello: ______________________________________________________________________
k. Lunares: ______________________________________________________________________
l. Cejas: ________________________________________________________________________
m. Pestañas: _____________________________________________________________________
SACO OLIVEROS 103

LITERATURA TOMO 1
2. Lee el siguiente retrato, luego separa la descripción de su físico de la descripción de su forma de

ser.
EL TÍO LUCAS
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta
años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo.
Lucas era en aquel entonces de pequeña estatura, un poco cargado de espaldas, muy moreno,
barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura
inmejorable. Dijérase que solo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como
empezaba a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas perfecciones principiaban
por los dientes. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva. Llegaba después lo que aquella
voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo.
Pedro Antonio de Alarcón. El sombrero de tres pisos
a. Rasgos físicos
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. Rasgos morales
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
REFUERZA EN CASA
1. Describe a un compañero a través de una etopeya desarróllalo en tu cuaderno.

2. Describe a un actor o persona importante del medio televisivo a través de la prosopografía
(Desarróllalo en tu cuaderno). No olvides colocar su foto.

1. Completa.
a. La narración es _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
b. La descripción hace uso de los ___________________________________________________.
c. Los momentos de la narración son ________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
d. ________________________________________ describe un lugar.
e. La prosopografía es ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
2. Lee atentamente y luego escribe la clase de narrador.

a. “Cuando este país acabó la guerra y estaba destrozado, llegó a un pueblecito un soldado
agotado, harapiento y muerto de hambre...”.
(___________________________________)
b. “Me acordaba de Albertina: primero delante de la playa, pintada casi sobre el fondo que
ponía el mar, sin tener para mí una existencia más real que esas visiones...”.
(___________________________________)
c. “El capitán apenas da crédito a lo que escucha: el Titanic es insumergible; sin embargo, hay
que actuar con rapidez, se calcula que en dos horas habrá desaparecido bajo las heladas
aguas del Atlántico...”.
(___________________________________)
3. Relaciona cada especie descriptiva con lo que describe.

a. Cronografía ( ) Describe las características de los animales.
b. Zoografía ( ) Describe las cualidades físicas y morales de una persona.
c. Biografía ( ) Describe el tiempo.
d. Retrato ( ) Describe datos de la vida de una persona.

LITERATURA TOMO 1
4. Lee atentamente cada una de las descripciones e indica a qué especie descriptiva pertenece.
Su nombre es Dulcinea [...] su hermosura, sobrehumana, pues en ella se vienen a hacer verdaderos
todos los imposibles y quiméricos atributos de belleza que los poetas dan a sus damas: que sus
cabellos son oro, su frente campos elíseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos soles, sus mejillas
rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su pecho, marfil sus
manos, su blancura nieva, y las partes que a la vista humana encubrió la honestidad son tales,
según yo pienso y entiendo, que solo la consideración puede encarecerlas y no compararlas.
______________________________
Tenía la Benina voz dulce, amable, modos hasta cierto punto finos y de buena educación, y su
rostro moreno no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una
gracia borrosa y apenas perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos
grandes y oscuros apenas tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales. Su
nariz destilaba menos que las de sus compañeras de oficio y sus dedos rugosos y de abultadas
coyunturas no terminaban en uñas de cernícalo.
______________________________
El despacho de Cortabanyes estaba en una planta baja en la calle de Caspe. Constaba de un

recibidor, una sala, un gabinete, un trastero y un lavabo. Las restantes habitaciones de la casa
las había cedido Cortabanyes al vecino, mediante una indemnización. Lo reducido del local le
ahorraba gastos de limpieza y mobiliario. En el recibidor había unas sillas de terciopelo granate
y una mesilla negra con revistas polvorientas. La sala estaba rodeada por una biblioteca solo
interrumpida por tres puertas, una cristalera de vidrio emplomado que daba al hueco de la
escalera y una ventana de una sola hoja cubierta por una cortina del mismo terciopelo que las
sillas y que daba a la calle.
______________________________
Don Gumersindo era afable y servicial, compasivo y se desvivía por complacer y ser útil a todo
el mundo aunque le costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal que no le costase un real. Alegre
y amigo de chanzas y burlas, se hallaba en todas las reuniones y fiestas, cuando no era a escote
y las regocijaba con la amenidad de su trato y con su discreta, aunque poco ática conversación.
Nunca había tenido inclinación alguna amorosa a una mujer determinada; pero inocentemente,
sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo más amigo de requebrar a las muchachas y que más
las hiciese reír que había en diez leguas a la redonda.
______________________________

¡Felicitaciones!
Lograste ser
el mejor.
Tu trabajo
es muy
bueno.
¡Sigue adelante!
Juntos lo
lograremos.
¡Esfuérzate
un poco más!
¡Tú puedes!
COMENTARIO
NORMATIVA
UNIDAD 2
NORMATIVA TOMO 1
LA SÍLABA
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Reconoce la sílaba y sus clases.
• Clasifica las palabras por el número de sílabas.
Observa
• canción ⇒ can - ción

• marfil ⇒ mar - fil
• árbol ⇒ ár - bol
• sala ⇒ sa - la
• máquina ⇒ má - qui - na
• aéreo ⇒ a - é - re - o
Las palabras del ejemplo, presentadas en unidades más pequeñas son llamadas sílabas.
Importante
LaAsílaba
veces es una unidad formada por una letra (vocal) o
un conjunto de letras que se pronuncian con un solo golpe
de voz. Una palabra puede estar formada por una o varias
sílabas.
Las sílabas se clasifican, por la fuerza de voz, en:

Sílaba tónica Sílaba átona
Mayor fuerza de voz Menor fuerza de voz
En una palabra solo hay una sílaba tónica y las demás sílabas son átonas.

6.o grado NORMATIVA
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. Escribe la mayor cantidad de palabras de dos sílabas (o más) que puedes formar con las siguientes
sílabas.
lla de ma la ca mo do ra ne a
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
2. Pinta la sílaba tónica de cada una de las palabras que forman el siguiente texto.
Juventud es pasión, esperanza, audacia, autoexigencia, aceptación

del riesgo, elección de la cuesta arriba. Y luz en la mirada.
J. L. Martín Descalzo
Clasificación por el número de sílabas.

Suele considerarse dos tipos de palabras: monosílabas y polisílabas, según tengan una sílaba o
más de una; pero para captar mejor su variabilidad consideramos una clasificación más amplia.
• Bisílabas : Consta de dos sílabas. Ejemplos: adiós, camión, vaso, tela.
• Trisílabas : Consta de tres sílabas. Ejemplos: peligro, camino, limeño.
• Tetrasílabas : Consta de cuatro sílabas. Ejemplos: pacífico, mencionado.
• Pentasílabas : Consta de cinco sílabas. Ejemplos: carismático, energúmeno, bonificación.
• Hexasílabas : Consta de seis sílabas. Ejemplos: arrepentimiento, desconsideración,
majestuosísimo.
• Heptasílabas : Consta de siete sílabas. Ejemplos: anticipadamente, entrecortadísimo.
• Octosílabas : Consta de ocho sílabas. Ejemplos: recortadísimamente.
SACO OLIVEROS 111

NORMATIVA TOMO 1
1. Completa el cuadro.
Palabra Silabeo Sílaba tónica

Transportar
Helicóptero
Inyección
Escenario
Periodista
Prohibido
Acuático
Competencia
Terrenal
Construcción
Utilizado
Cerumen
2. Pronuncia en voz alta las siguientes palabras, descomponlas en sus sílabas constituyentes y luego
clasifícalas.
Palabra Silabeo Clasificación

Lápiz
Exámenes
Bien
Raíz
Constantinopla
Puerta
Único
Repentinamente
Aída
Paseo
Agujero
Cadavérico

6.o grado NORMATIVA
REFUERZA EN CASA
1. Separa en sílabas y encierra la sílaba tónica.

a. Penalidad ___________________________
b. Investigado ___________________________
c. Vanidoso ___________________________
d. Sigilosamente ___________________________
e. Significado ___________________________
f. Atesorar ___________________________
g. Contengan ___________________________
h. Deshonor ___________________________
i. Oclusivamente ___________________________
j. Caballerosidad ___________________________
2. Separa las siguientes palabras en sílabas y clasifícalas por el número de sílabas que tengan.
a. Gravemente ___________________________ ___________________________
b. Prohibido ___________________________ ___________________________
c. Realización ___________________________ ___________________________
d. Constantinopla ___________________________ ___________________________
e. Repetidamente ___________________________ ___________________________
f. Terrenal ___________________________ ___________________________
g. Grave ___________________________ ___________________________
h. Acuarela ___________________________ ___________________________
i. Diario ___________________________ ___________________________
j. Pedagógicamente ___________________________ ___________________________
SACO OLIVEROS 113

NORMATIVA TOMO 1
FENÓMENOS VOCÁLICOS
ERADOS
APRENDIZAJES ESP
• Reconoce los fenómenos vocálicos.
Las vocales del castellano son cinco (a, e, i, o, u), con valores fónicos bien
definidos. Se clasifican en dos grupos:
• Vocales abiertas : a - e - o
• Vocales cerradas : i - u
1. Diptongo
Es el fenómeno en el cual dos vocales forman parte de una misma sílaba.
S
TRABAJEMOS JUNTO
m u e r-t e a u - r o - r a P i u-r a p a i -l a
Casos
Para que esta unión se produzca, observo cómo son las vocales.
 Caso 1. Una vocal abierta y una vocal cerrada (VA + VC)
 Caso 2. Una vocal cerrada y una vocal abierta (VC + VA)
 Caso 3. Dos vocales cerradas (VC + VC)
Observo los ejemplos y repaso. Los diptongos en el castellano son 14.
Separa las palabras en sílabas.
ai paiche pai - che
au aurora
ei peine
VA + VC
eu Europa
oi oiga
ou estadounidense

6.o grado NORMATIVA
ia India
ua cuarzo
ie miedo
VC + VA
ue cueva
io vidrio
uo antiguo
iu Piura
VC + VC
ui fuimos
2. Hiato
Es cuando una o dos vocales vecinas se separan para formar sílabas distintas.
Casos. Existen dos casos de formación de hiato.

a. Dos vocales abiertas se deben separar.
Ejemplos: maestro = ma - es - tro
petróleo = pe - tró - le - o
croar = cro - ar
b. Cuando el acento aparece en la vocal cerrada (i - u) y está al costado de una vocal abierta.
Ejemplos: maíz = ma - íz
baúl = ba - úl
oído = o - í - do
reúne = re - ú - ne
Nota:
 Los diptongos que terminan con i también son válidos con y.
Ejemplos: ay hay
ey rey
oy hoy
uy Jujuy
 Los diptongos que tienen h intermedia son válidos.

Ejemplos: prohibido ⇒ prohi - bi - do
ahumado ⇒ ahu - ma - do
SACO OLIVEROS 115

NORMATIVA TOMO 1
3. Triptongo
En este caso aparecerán tres vocales consecutivas con unión inseparable.
una vocal cerrada + una vocal abierta + una vocal cerrada

VC + VA + VC
con la mayor fuerza de voz
iai Paraguay Pa - ra - guay

iei
espiéis
ioi
uau hioides
ueu Uruguay
uou
iau miau
ieu heliéutica
iou
actuáis
uai
uei licuéis
Now you do!
Learning English

6.o grado NORMATIVA
S
TRABAJEMOS JUNTO
1. En el siguiente vaso lleno de parejas de vocales rodea las que pueden formar diptongo.
ua oi
ai
oa io
oy eu
eo eu
ia ya ao
ue ea ay
ae
ae
oe ui iu
2. En las siguiente palabras, rodea los diptongos.
recuento ajuar lenguaje jarrones concepto sauna

caimán estoy fluidez descuidado diptongo boxeo
jaula caracol estimado neumático reinado enciende
casino viudedad viernes radial exiguo Moisés
ocasión viaje correo sanear caerse sátiro
3. Escribe tres palabras diferentes de las anteriores que contengan el diptongo dado.
 ai → bailáis, apaisado, hay, ____________, ____________, ____________
 ie → tiene, viene, cien, ____________, ____________, ____________
 oi → voy, Alcoy, sois, ____________, ____________, ____________
 ua → enagua, cualidad, cuanto, ____________, ____________, ____________
SACO OLIVEROS 117

NORMATIVA TOMO 1
 eu → teutón, reunido, farmaceútico, ____________, ____________, ____________
 io → acciona, dormitorio, marioneta, ____________, ____________, ____________
4. Explica qué fenómeno gramatical ocurre en las siguientes palabras.
 Caótico ___________________________________
 Reunido ___________________________________
 Cacareo ___________________________________
 Roedor ___________________________________
 Lengua ___________________________________
 Uruguay ___________________________________
 Avaricioso ___________________________________
Learning English
You’ve demonstrated a
good development.

6.o grado NORMATIVA
1. Separa en sílabas y coloca si hay diptongo (D), hiato (H) o triptongo (T).
a. Cliente ________________________________________
b. Aún ________________________________________
c. Buitre ________________________________________
d. Paraguay ________________________________________
e. Sinuoso ________________________________________
f. Vergüenza ________________________________________
g. Raudo ________________________________________
h. Liturgia ________________________________________
i. Fiero ________________________________________
j. Faena ________________________________________
k. Menguáis ________________________________________
l. Tregua ________________________________________
m. Historia ________________________________________
n. Raíces ________________________________________
ñ. Aéreo ________________________________________
o. Teoría ________________________________________
p. Uruguay ________________________________________
q. Nupcias ________________________________________
r. Estudiaréis ________________________________________
s. Sabríais ________________________________________
t. Quiero ________________________________________
SACO OLIVEROS 119

NORMATIVA TOMO 1
REFUERZA EN CASA
DIPTONGO - HIATO - TRIPTONGO
1. ¿Qué palabra tiene hiato? 5. ¿Qué palabra tiene dos hiatos?

A) Europa A) Auquénido
B) Diana B) Bohemio
C) Callao C) Cooperación
D) Viuda D) Teología
E) Suave E) N. A.
2. ¿Qué palabra tiene diptongo? 6. ¿Que palabra presenta hiato?

A) Reo A) Trueno
B) Boa B) Fui
C) Caída C) Ahorro
D) Oía D) Cuerda
E) Ciudad E) N. A.
3. ¿Qué palabra tiene hiato y diptongo al mismo 7. ¿Qué palabra presenta diptongo?
tiempo? A) Teatro
A) Teoría B) Cohete
B) Zoología C) Ría
C) Ciencia D) Truécano
D) Europeo E) N. A.
E) N. A.
8. ¿Qué palabra tiene doble hiato?
4. ¿Qué palabra tiene dos diptongos? A) Teocracia
A) Paisaje B) Aureola
B) Auxilio C) Teatro
C) Aéreo D) Zoología
D) Realización E) Europeo
E) Poemario

1. Separa en sílabas y encierra el diptongo.
a. Huevo _____________________________
b. Aurora _____________________________
c. Hueso _____________________________
d. Vidrio _____________________________
e. Periódico _____________________________
2. Separa en sílabas e indica dónde está el hiato.
a. Aeropuerto _____________________________ _____________________________
b. Aéreo _____________________________ _____________________________
c. Leopardo _____________________________ _____________________________
d. Sabía _____________________________ _____________________________
e. Atareado _____________________________ _____________________________
3. Escribe al lado derecho si hay diptongo, triptongo o hiato. Enciérralos.
a. Aéreo : ______________________ f. Neumático : ____________________
b. Óseo : ______________________ g. Huaura : ____________________
c. Averiguáis : ______________________ h. Petróleo : ____________________
d. Coexistir : ______________________ i. Europa : ____________________
e. Aurora : ______________________ j. Maíz : ____________________

NORMATIVA TOMO 1
4. Silabea las siguientes palabras y clasifícalas por el número de sílabas.
Palabra Silabeo Clasificación
Interesante
Dios
Avión
Cercanía
Cámara
Maestra
Mundial
Proporción
Foráneo
Campestre
Cuello
Dedal
Bondadoso
Belicoso
Cuidado
Radio
Viento
Demente
Platónico
Gol

6.o grado NORMATIVA
5. Encierra la sílaba tónica de cada palabra.
 cicatriz  colibrí  sonrisa
 expresión  ánimo  juguete
 trampolín  martes  lunes
 llévatelo  áspero  dígaselo
 semana  herbívoro  rojo
 jabón  brújula  árbol
 lápiz  fácil  álbum
 plátano  nariz  reloj
Learning English
Demonstrating
what he/she learned
SACO OLIVEROS 123

¡Felicitaciones!
Lograste ser
el mejor.
Tu trabajo
es muy
bueno.
¡Sigue adelante!
Juntos lo
lograremos.
¡Esfuérzate
un poco más!
¡Tú puedes!
COMENTARIO

1 - Com - 6º - 2021 (T1)

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1 - Com - 6º - 2021 (T1)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estimado estudiante:

El presente libro ha sido preparado pensando en ti, porque

En este formato de libro ecológico, encontrarás situaciones

Asimismo este libro tiene contenidos teóricos en un lenguaje

Natalia Becerra Vargas

Leonardo Luna Asmat PRODUCCIÓN

Jackeline Manya Quispe

Nicole Ríos Carmona

Área de Diseño Gráfico

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier

 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA 23

• Identifica los elementos de la comunicación en diversas situaciones comunicativas.

Al comunicarnos con los demás Las personas estamos

La comunicación es el proceso que tiene como

El hombre está comunicándose continuamente con los demás, expresando e intercambiando

por tanto por tanto

 En las siguientes situaciones comunicativas, identifica y escribe los elementos de la comunicación.

ACTO COMUNICATIVO Emisor Receptor Canal Código Mensaje Contexto

Pedro, al ir a la playa, vio una bandera

Cuando leyó el periódico, mi papá se

Cuando ingresó Karina a la universidad,

Margarita, al probar el postre, hizo un

Jorge leyó el anuncio: “Se vende esta

El profesor saluda con un abrazo a

Cuando venía el ómnibus, levanté la

Un locutor de televisión informa de un

Una joven lee en una revista un anuncio

Un árbitro toca el silbato para dar fin al

1. Relaciona cada elemento de la comunicación con su definición.

2. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones.

b. Carlos revisa su teléfono y un recordatorio le avisa que tiene un examen.

c. Un peatón levanta la mano para conseguir un taxi que lo lleve al teatro.

• Reconoce el signo lingüístico y sus partes.

El signo lingüístico es la combinación inseparable de una cadena

SIGNIFICANTE /perro/ SIGNIFICADO

El significado y el significante forman una unidad; la una no existiría sin la otra.

Significado o plano del contenido

/tigre/ Significante o plano de la expresión

1. Escribe el significante que corresponda al significado de los siguientes signos.

/............................../ /............................../ /............................../

/............................../ /............................../ /............................../

/............................../ /............................../ /............................../

/.........................../ /.........................../ /.........................../ /.........................../

/.........................../ /.........................../ /.........................../ /.........................../

3. Busca en el diccionario el significado que corresponda a los siguientes significantes.

denotar - lubricante - entorno - testimonio

Contenido: Objeto para guardar el dinero Expresión: Billetera

 Recipiente para beber ____________________

 Utensilios para tomar la sopa ____________________

 Vehículo que viaja por el aire ____________________

 Mueble para dormir ____________________

 Prenda que cubre los pies ____________________

 Alhaja para los dedos ____________________

 Alimento líquido de color blanco ____________________

 Escribe el significante que corresponde al significado de los siguientes signos.

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

A una “persona de corta edad” se le denominará de acuerdo a la comunidad de donde procede.

El siguiente gráfico establece claramente la diferencia entre lenguaje, lengua y habla.

LOS NIVELES DE LA LENGUA

NIVEL CULTO NIVEL ESTÁNDAR NIVEL VULGAR

Personas instruidas Nivel cultural medio Gramática sencilla

1. Lee las siguientes expresiones y escribe a qué nivel de la lengua pertenecen.

3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA 23

a. Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje. ( )

b. El habla familiar pertenece al nivel coloquial. ( )

c. El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario. ( )

d. El lenguaje literario pertenece al nivel culto. ( )

e. El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura. ( )

f. El habla familiar está cargada de matices afectivos. ( )

g. El desorden de los mensajes es típico del nivel culto. ( )

a. Brasil : i. Jamaica : _

b. Camerún : j. Kenia : _

c. Canadá : k. Noruega : _

d. Dinamarca : l. Polonia : _

e. Egipto : m. Rumania : _

f. Haití : n. Rusia : _

g. India : ñ. Túnez : _

h. Israel : o. Yemen : _